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語文小升初知識點總結匯
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的語文小升初知識點總結，希望能夠幫助到大家。
復習要求
知道文章所表達的思想感情指什么，能通過分析文章的主要內容及重點部分，通過抓文章中的關鍵詞句，通過分析題目等途徑體會文章所表達的思想感情，并能用準確、簡潔的語句進行個性化的表述。
復習提示
文章的思想感情是指作者寫這篇文章的目的。具體說是作者想通過文章的主要內容贊揚什么，批評什么，反對什么，抒發什么感情，說明什么道理等等。如果我們體會出文章的思想感情，就能對文章理解得更深刻。
在復習指導中要注意兩點
1、指點迷津，引導體會
與體會文章的思想感情相聯系是思想感情表現的基本形態。在復習中，要自覺地隨機地揭示、總結這方面的寫作規律，使學生了解體會文章的思想感情與文章體裁、類別、表現形態的聯系，顯然有助于學生在復習訓練中明確方向。
應該讓學生了解：寫人或記事的文章一般都是人的思想、品質、精神或事的情理；寫景狀物的文章一般都是表達一種情感；寓言、童話一般都是說明一個道理等等。
應該讓學生了解文章的思想感情表現的基本形態，比如，寫景狀物的游記，主要有兩種形式：一是縱式，所謂“移步換形”，如《長城》、《草原》，文中的每一部分都包括游蹤（觀察點）、風貌、觀感三個方面，思想感情必然集中包含在觀感當中；另一種是橫式，所謂“分類摹寫”（如《桂林山水》），它總是離不開“總分”或“總分總”的結構形態，思想感情的語言標志必然在“總”的部分。
2、明確要求，強調深入思考
在引導學生體會思想感情的教學中存在著相當普通的“淺嘗輒止”、“生搬硬套”的現象。所謂“淺嘗輒止”，就是找出“有關詞句了事，而不能真正入乎其內。”其實以記敘性文章說，思想和傾向大多滲透和體現在文章的整體中，作者有時點化，甚至直接評說，只是為了加強所描述事實的說服力而已。通常所說的“寓論斷于敘事”、“寓觀點于事實”、“寓想象于形象”、“寓感情于畫面”，正是記敘文表達感情的特點，所以體會文章表達的思想感情是閱讀過程中的一環，復習中更應當在感知理解文章的基礎上進行，應該是理解的深刻性與概括的精辟性的綜合體現。
所謂“生搬硬套”，就是“公式化”，用幾個現成的詞語、句子作“筐”去“套”、去“裝”。因此，在復習中有必要強調深入思考，使體會歸納真正“到位”。
以《鳥的天堂》為例，學生體會歸納為對祖國河山的熱愛。試想一下，把這里換成桂林或別的什么地方，那些文章的“思想感情”不也就有了？這不僅“空”了，而且閱讀的思維過程簡單化了，文章的個性、學生的個性也失去了。我們應該讓學生對文章最后一節“文眼”——“當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到留戀”和“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”進行深入的思考，“為什么會這樣？”從而領悟到作者的喜愛、贊美之情，從而準確地歸納出屬于《鳥的天堂》自己的思想感情。
3、總結方法，強調運用
復習中總結具體方法，對于學生舉一反三，形成能力很有好處。但是在運用中鼓勵學生試用多種方法體會，拓寬他們思考的天地，激活他們的思維，使他們相互形成補充，在總體上加深對文章的理解。
體會文章思想感情的方法主要有
⑴通過分析文章的主要內容和重點部分體會文章的思想感情
如《窮人》這篇文章的主要內容是：漁夫的妻子桑娜在等待丈夫歸來的時候，發現西蒙已悲慘地死去，就立即抱回她的兩個孩子，漁夫知道后，也主動提出收養兩個孤兒的事。根據這一主要內容，引導學生想想作者寫這件事的目的是什么呢？然后引導學生歸納。
有時只要抓住文章的重點部分進行分析，就能揭示文章的中心思想。如《我的戰友邱少云》文章的重點部分是4—8自然段。主要寫邱少云被烈火包住時仍然紋絲不動，當時他只要在地上打幾個滾或脫掉棉衣就可以撲滅烈火，但是為了戰斗的勝利任憑烈火在身上燒了半個多小時。它像千斤巨石一般趴在火堆里一動不動，直到最后一息，沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。引導學生思考“為什么烈火在邱少云身上燒了半個多小時，他都一動不動？”學生就可以體會到邱少云同志即使犧牲也要嚴守革命紀律的崇高精神。
⑵抓住重點詞句概括中心思想
在有些文章中往往由重點詞句直接點明了文章的中心，我們把這些句子叫做中心句。還有一些文章中的重點詞句蘊涵著文章的中心，只要分析、理解這些句子的深刻含義，也就把握了文章的中心。學生只要在閱讀理解全文的基礎上，對這些重點詞句適當作些補充、修改就能順利地概括出文章的中心思想。
這些重點詞句常常出現在文章的開頭、結尾或過渡段中。如《詹天佑》開頭一句"詹天佑是我國杰出的愛國工程師"。其中"愛國"、"杰出"正是全文的中心。
還有一些關鍵詞句常常在文章中抒情或議論的部分。例如《林海》課文中出現了三次"親切、舒服"，從中可以充分體會到作者對大興安嶺的喜愛和贊美之情。這就是文章的中心。再如《偉大的友誼》、《為人民服務》等。
⑶通過分析題目概括中心思想
我們常說文章的題目是“文眼”，而眼睛又是心靈的窗戶，那么我們分析題目就能把握文章的靈魂——中心。
例如《窮人》一課，通過讀課文我們知道明明是寫“桑娜、漁夫、西蒙及西蒙的兩個孩子”，為什么以“窮人”為題呢？這是因為他們的悲慘生活是沙俄時代窮人的生活寫照。桑娜、漁夫的善良、勤勞是窮人品質的體現。理解了為什么以窮人為題的深刻含義，也就把握了文章的中心。
在運用以上三種方法概括中心思想時，還要注意作者寫文章時的背景，這樣才能更準確地把握作者的寫作目的。例如《賣火柴的小女孩》等課。
當然體會歸納文章表達的思想感情的方法不止這些，我們認為進入文章的角度和方法可以由學生自由選擇。
小升初語文知識點大全
一、兩種語言類型：口語、書面語。
二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱
三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
四、四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。
五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句
六、六種病句類型：
1、成分殘缺；
2、搭配不當；
3、關聯詞語使用不恰當；
4、前后矛盾；
5、語序不當；
6、誤用濫用虛詞（介詞）
七、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
八、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語、雙關
十、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
十一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘
十二、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十三、記敘線索：實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件（找線索的方法：標題、反復出現的某個詞語或某個事物、抒情議論句）
十四、描寫角度：正面描寫、反面描寫
十五、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
十六、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺
十七、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十八、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）、移步換景
十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節發展、表現人物的品質、襯托中心思想
二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）
二十一、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（邏輯順序六種形式：1一般—個別2現象—本質3原因—結果4概括—具體5部分—整體6主要—次要
二十二、說明語言：平實、生動
二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文
二十四、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表
二十五、議論文三要素：論點、論據、論證
二十六、論據：事實論據、道理論據
二十七、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也稱引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、引用論證。
二十八、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十九、議論文結構：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）
三十、結構形式：總分總、總分、分總（分的部分常有并列式、遞進式）
三十一、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
三十二、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
三十三、引號的作用：1表引用2表諷刺或否定3表特定稱謂4表強調或著重指出5特殊含義
三十四、破折號用法：1表注釋2表插說3表聲音中斷、延續4表話題轉換5表意思遞進
三十五、省略號的六種用法：1表內容省略2表語言斷續3表話未說完4表心情矛盾5表思維跳躍6表思索正在進行
三十六、其他：
（一）某句話在句子中的作用：
文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作鋪墊；總領下文
文中：承上啟下（過渡）；總領下文，總結上文
文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境
比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性
排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等
答題格式：強調了+對象+特性
設問：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等
對比：強調了……突出了……
反復：強調了……加強語氣
（三）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都、大都、非常、只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度、表限制、表時間、表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
（四）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（五）段意的歸納
記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事
格式：時間+地點+人+事
說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么
格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）
議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣
格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點
（六）復句關系和常用關聯詞語：
并列：既……又……；一邊……一邊……；不是……而是……
承接：便；就；于是
遞進：不但……而且……；并且；甚至；更；何況等
選擇：不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……
轉折：雖然……但是……；盡管……卻……；然而；卻；只是；不過等
因果：因為……所以……；既然……就……；之所以……是因為……
假設：如果……那么……；即使（哪怕）……也……
條件：只有……才……；只要……就……
漢語拼音
1、聲母、韻母、聲調一般說來，一個漢字就是一個音節。絕大多數漢語的音節是由聲母和韻母組成的。起頭的音節叫聲母，聲母后面的音節叫韻母。
聲調是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。
調號是標記聲調的符號。用ˉˊˇˋ表示。
下面的口訣可以幫助掌握標調規則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說，i上標調把點去，輕聲不標就空著。
2、字母表和大寫字母字母表：
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依據字母的排列可以用來排列音序，方便，音序要用大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。
3、變調
在普通話里，有些音節的聲調起了一定的變化，而與單字聲調不同，這種變化叫變調。其中一、不的變調為特殊。
以表說明：陰平陽平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前在小學階段應掌握的還有一種變調現象是出現在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶(liàng jīng jīng)
4、輕聲和兒化
(1)輕聲：漢語的每個音節都有一定的聲調。有的音切在一定的場合里失去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調，而是從四種聲調變化而來的。輕聲音節不標調，要念得又輕又短。
(2)兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節之外，兒還可以從目前一個字音里的韻母結合起來，并使這個韻母轉變為卷舌韻母，這種現象叫兒化。帶兒化的音節，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節之后加上r(表示卷舌作用)就可以了。
5、啊的語音變化
語氣詞“啊”在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的啊，因為說話時不受語音的影響，所以仍念a音，為啊，你來啦!但是作為語氣詞的啊，用在句末時，受前一個音節末尾的音素的影響，會發生音變現象。
【漢語拼音】
一、字母表
Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Yy Zz
二、聲母(共23個)
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w注：zh ch sh r屬于翹舌音，z c s屬于平舌音。
三、韻母(共24個)
1、單韻母(6個)a o e i u ü
2、復韻母(8個)ai ei ui ao ou iu ie ue
3、鼻韻母(9個)an en in un ün前鼻韻5個
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ后鼻韻4個
4、卷舌韻母(1個)er
注：韻母?除了和聲母n、l相拼不能省略兩點外，跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ(女)、lǜ(綠)、jū(居)、xū(虛)、yǔ(雨)。
四、聲調符號
普通話的聲調有四種：陰平、陽平、上聲、去聲。調號是標記聲調的符號。用"ˉˊˇˋ"表示。
注：標調的方法口訣：有a一定先標a;無a再標o或e;然后輪到i、u、?;i、u并列標在后。i上標調把點去，輕聲不標就空著。
五、整體認讀音節(共16個)
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yue yin yun ying yuan
六、變調
①"一、不"單念或位于詞末(詞末不受后讀音節影響)，以及"一"作為序數、基數時，不發生變調。讀原調
如：統一第一偏不就不
②在非去聲前的"一、不"念去聲
如：一根一生一同一舉一心不說不忙不想不多不行
③在去聲前念陽平
如：一致一隊一個不會不夠不變
④夾在詞語中念輕聲
如：歇一歇談一談來不來走不走
【字】
一、筆順
一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是：
先橫后豎十一十
先撇后捺人丿人
從上到下主亠
從左到右川丿
先外后里再封口田
先中間后兩邊山
從外到里向
二、漢字結構
獨體字：天、木左右結構：說、你上下結構：忠、秀
左中右結構：謝、做上中下結構：意、喜全包圍結構：國、園
半包圍結構：同、兇品字結構：森、晶
三、查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和數筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數筆畫查。查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯系上下文。
【詞語】
一、理解詞語的方法：
1、弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。
2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。
3、要結合語言環境，聯系上下文來理解詞語的意思。
二、詞的色彩意義
詞的色彩意義是指詞義所表現出來的感彩和語體色彩。感彩是指詞義附帶的褒貶態度，可以分為褒義、貶義和中性。
褒義詞帶有褒揚、喜愛、尊敬等肯定評價。如：英雄、勇士、英勇、珍寶、秀美、雅致等。
貶義詞對客觀事物帶有貶斥、厭惡、輕蔑等否定評價。如：賭徒、廢物、丑陋、狂妄等。
中性詞對客觀事物的反映，無所謂肯定或否定評價。如：競爭、運動、社會、人類等。
三、成語
(一)常見成語
A部
安居樂業安身之處
B部
杯水車薪變化多端變化莫測表里如一別具一格彬彬有禮屏息凝視
秉燭夜游波瀾壯闊波濤洶涌波浪滔天不假思索不計其數不由自主不自量力
C部
蒼翠欲滴草長鶯飛層巒疊嶂暢所欲言成千上萬成竹在胸
崇山峻嶺出奇制勝初出茅廬垂頭喪氣春光明媚春意盎然唇亡齒寒
D部
打草驚蛇大名鼎鼎大搖大擺得意洋洋燈火輝煌調兵遣將
丟盔棄甲頂天立地東施效顰獨一無二斷斷續續
F部
繁榮昌盛飛禽走獸風塵仆仆風和日麗風調雨順負荊請罪
G部
各抒己見攻無不克骨瘦如柴顧全大局刮目相看光彩奪目光明磊落
H部
酣暢淋漓浩浩蕩蕩狐假虎威花好月圓化險為夷
歡呼雀躍歡聚一堂煥然一新患得患失荒無人煙
J部
饑腸轆轆急中生智堅忍不拔家喻戶曉炯炯有神金碧輝煌津津有味
筋疲力盡驚濤駭浪驚心動魄精兵簡政舉世聞名聚精會神絕處逢生
K部
開卷有益刻不容緩口口聲聲狂風暴雨
L部
狼吞虎咽玲瓏剔透絡繹不絕理直氣壯力挽狂瀾臨危不懼
柳暗花明龍馬精神龍騰虎躍龍驤虎步龍躍鳳鳴龍爭虎斗
M部
漫不經心滿不在乎毛遂自薦眉開眼笑眉清目秀面不改色
面如土色明月清風莫名其妙默默無聞目不轉睛目瞪口呆
N部
鳥語花香怒氣沖沖
P部
龐然大物拋磚引玉鵬程萬里披荊斬棘翩翩起舞迫不及待撲朔迷離
Q部
奇花異草奇珍異寶氣喘吁吁氣象萬千千變萬化千方百計
千鈞一發千里迢迢千山萬壑千真萬確傾盆大雨全神貫注
R部
人才濟濟忍饑挨餓如饑似渴
S部
塞翁失馬三顧茅廬三年五載山青水秀神機妙算生龍活虎
生氣勃勃神采奕奕盛氣凌人詩情畫意手舞足蹈守株待兔
書聲瑯瑯水天相連死得其所
T部
堂堂正正提心吊膽天造地設螳螂捕蟬同心協力同舟共濟頭昏目眩
W部
完璧歸趙萬水千山亡羊補牢惟妙惟肖文質彬彬
聞雞起舞臥薪嘗膽無邊無際無拘無束無可奈何
無窮無盡無影無蹤無憂無慮無緣無故五湖四海
X部
席地而坐喜氣洋洋想方設法小心翼翼笑逐顏開心花怒放
心曠神怡欣喜若狂興高采烈胸有成竹旭日東升懸崖峭壁
Y部
搖搖欲墜一干二凈一鳴驚人一模一樣衣冠楚楚毅然決然依依不舍隱隱約約雨后春筍語重心長迂回曲折云蒸霞蔚一夫當關，萬夫莫開
Z部
再接再厲載歌載舞戰無不勝張燈結彩震天動地
爭先恐后紙上談兵置之不理眾星拱月抓耳撓腮
專心致志自不量力自吹自擂自生自滅自相矛盾自言自語
(二)有趣的數字成語
1、一五一十一板一眼一言一行一舉一動一唱一和一心一意一模一樣一寸光陰一寸金一朝一夕……
2、一干二凈一窮二白一清二白一清二楚一不做，二不休一刀兩斷一舉兩得
3、一波三折一唱三嘆一歲三遷一而再，再而三一日不見，如隔三秋
(三)猜成語：
紙老虎--外強中干無底洞--深不可測木偶戲--裝腔作勢
留長發--置之不理零存整取--積少成多彈無虛發--百發百中
禁止叫好--妙不可言說到做到--言行一致發票未蓋章--不足為憑
不關水龍頭--放任自流二四六八十--無獨有偶缺貨通知單--言之無物
最長的一天--度日如年沖洗出的照片--原形畢露從鏡內看自己--一模一樣
黃河之水天上來--源遠流長輕舟已過萬重山--一帆風順
【關聯詞語】
常見的幾種關系
并列關系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……
因果關系;因為……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因為……
條件關系;只要……就……;只有……才……;無論……都……;不管……總……
轉折關系;雖然……但是……;盡管……還是
假設關系;如果……就……;即使……也……;要是……就……
選擇關系;不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……
遞進關系;不但……而且……;不僅……還……
【輔助練習】
1、把下列句子補充完整：
⑴這只空調雖然體積不大，( )
⑵只要你做的事對人民有益，( )
⑶星期天，你是去公園，( )
⑷小明的爸爸( )，還會修汽車。
⑸盡管林玲學習十分努力，( )( )，才能獲得優異的成績。
2、用關聯詞語把下面兩句話連起來。
⑴我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。
⑵這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。
⑶董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。
⑷做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。
⑸你每天堅持早鍛煉。你的身體素質會得到提高。
【句子的構成】
句子是由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了。”“我們是少先隊員。”這兩個部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。
有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游覽了狼山。”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。“的、地、得”常常是這些附加成分的標志。例如：“錢學森享受著優厚的待遇。”“老人悠然地談著。”“人們把現場圍得水泄不通。”
【變換句式】
1、把字句、被字句、陳述句的互換
“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，并在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變。
練習：
(1)困難沒有嚇倒他。
(2)凡卡將信放在郵筒里。
2、肯定句、雙重否定句的互換：一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。
3、陳述句、反問句、感嘆句的互換：反問句并不是向對方提出問題，而是用反問的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號;陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。
練習：
(1)在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。
(2)種子的力是世界上的。
(3)在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。
(4)人與山的關系日益密切，使人感到親切、舒服。
4、直接引用和轉述句互換：把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：
一是改變標點;
二是改變人稱代詞;
三是看句子的內容。
有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。
練習：
(1)魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”
(2)老師告訴小明：“你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。”
(3)中隊長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽。”
(4)詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密。
小升初語文知識點歸納：巧解漢字
AABB：搖搖擺擺、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干凈凈、飄飄灑灑、順順利利
ABAB(動作)：整理整理、打掃打掃、舒活舒活、清理清理、忽閃忽閃
ABAB(顏色)：雪白雪白、碧綠碧綠、金黃金黃、烏黑烏黑、瓦藍瓦藍
AABC：閃閃發光：竊竊私語、津津樂道、欣欣向榮、栩栩如生、滔滔不絕、翩翩起舞
ABCC：神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊煙裊裊、白雪皚皚、烈日灼灼、赤日炎炎、波浪滾滾、云浪滾滾、麥浪滾滾、熱浪滾滾、江水滾滾、車輪滾滾、秋實累累、碩果累累、果實累累、生機勃勃、生氣勃勃、朝氣勃勃、興致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃
ABAC：無影無蹤、無牽無掛、無邊無際、無情無義、無憂無慮、無緣無故、無窮無盡、不干不凈、不清不楚、不明不白、不聞不問、不倫不類、不吵不鬧、不理不睬、自言自語、自說自話、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自棄、自給自足、時隱時現、時高時低、時明時暗、時上時下、半信半疑、半夢半醒、半推半就、千辛萬苦、千軍萬馬、千言萬語、千變萬化、千山萬水、千秋萬代、千絲萬縷、千奇百怪、千錘百煉、千方百計、千瘡百孔、千姿百態、前呼后擁、前思后想、前赴后繼、前仰后合、前倨后恭、天經地義、天羅地網、天昏地暗、天誅地滅、天南地北、天荒地老、有眼無珠、有氣無力、有始無終、有備無患、有恃無恐、有勇無謀、有名無實、東倒西歪、東張西望、東奔西走、東拉西扯、東拼西湊、東鄰西舍
小升初語文知識點歸納：
1、勸學類
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
——顏真卿《勸學》
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
——陸游《冬夜讀書示子聿》
2、惜時類
少壯不努力，老大徒傷悲。
一年之計在于春，一日之計在于晨。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
3、送別類
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
——王維《送元二使安西》
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
——高適《別董大》
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
又送王孫去，萋萋滿別情。
——白居易《賦得故草原送別》
4、四季類
春天：
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
——賀知章《詠柳》
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
——朱熹《春日》
遲日江山麗，春風花草香。
——杜甫《絕句》
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
——葉紹翁《游園不值》
好雨知時節，當春乃發生。
——杜甫《春雨》
夏天：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
——楊萬里《小池》
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
秋天：
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
——杜牧《山行》
冬天：
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
——柳宗元《江雪》
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
——劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》
5、愛國類
天下興亡，匹夫有責。
——顧炎武
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
——文天祥《過零丁洋》
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
——范仲淹《岳陽樓記》
生當作人杰，死亦為鬼雄。
——李清照《絕句》
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
——陸游《示兒》
6、友情類
海內存知己，天涯若比鄰。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
——李白《贈汪倫》
7思鄉類
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
——王維《九月九日憶山東兄弟》
舉頭望明月，低頭思故鄉。
——李白《靜夜思》
7、節日類
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
——王安石《元日》
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
——杜牧《清明》
但愿人長久，千里共嬋娟。
——蘇軾《水調歌頭》
遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。
——王維《九月九日憶山東兄弟》
8、情感類
悲傷：
死去原知萬事空，但悲不見九州同。
——陸游《示兒》
高興：
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
——杜甫《聞官軍收河南河北》
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
——李白《早發白帝城》
憂愁：
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
——李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》
常識
1.第一位開拓“童話園地“的作家是：葉圣陶
2.第一位女詩人是：蔡琰(文姬)
3.新中國第一位獲得“人民藝術家“稱號的作家：老舍。其作品是：《龍須溝》
4.第一位偉大的愛國詩人：屈原
5.第一位女詞人，亦稱“一代詞宗“：李清照
6.第一位田園詩人：東晉，陶淵明
7.文章西漢兩司馬：司馬遷.司馬相如
8.樂府雙璧：木蘭詞孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為樂府三絕
9.先秦時期的兩大顯學是：儒墨
10.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。
11.唐代開元，天寶年間，有兩大詞派，以高適，岑參為代表的邊塞詩以王維，孟在為代表的其風格，前者雄渾豪，后者恬淡疏樸。
12.常把宋詞分為豪放，婉約兩派。前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。
13.“五四“新文化運動高舉的兩面大旗：反對舊禮教，提倡新道德，反對舊文學，提倡新文學
14.兩篇《狂人日記》的作者分別是：俄羅斯的果戈里我國的魯迅
15.世界文學中有兩大史詩：伊利亞特奧德賽
16.二拍：初刻拍案驚奇二刻拍案驚奇(凌蒙初)
17.李杜：李白杜甫小李杜：李商隱杜牧
18.中國現代文壇的雙子星座：魯迅郭沫若
19.史學雙璧：史記資治通鑒
20.江南三大古樓：湖南岳陽樓武昌黃鶴樓南昌滕王閣
21.歲寒三友：松竹梅
22.三輔：左馮翊右扶風京兆尹
23.科考三元：鄉試，會試，殿試和自的第一名(解元，會元，狀元)
24.殿試三鼎甲：狀元榜眼探花
25.中國三大國粹：京劇中醫中國畫
26.三言：喻世明言警世通言醒世恒言(馮夢龍)
27.儒家經典三禮：周禮儀禮禮記
28.三吏：新安吏石壕吏潼關吏
29.三別：新婚別垂老別無家別
30.佛教三寶是：佛(大知大覺的)法(佛所說的教義)僧(繼承或宣揚教義的人)
31.茅盾“蝕“三部曲：幻滅動搖追求
32.農村三部曲：春蠶秋收殘冬
33.三不朽：立德立功立言
34.《春秋》三傳：《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》
35.三王：夏禹商湯周公
36.三山：蓬萊方丈瀛洲
37.郭沫若“女神“三部曲：女神之再生湘果棠棣之花
38.巴金“愛情“三部曲：雷電雨“激流“三部曲：家春秋
39.英國莎士比亞的四大悲劇：《哈姆雷特》《李爾王》《奧賽羅》《麥克佩斯》
40.四言詩是：我國漢代以前最通行的詩歌形式，通章或通篇每句四字。
名人名言
1、惜時篇
一年之際在于春，一日之際在于晨。——蕭繹
思念易學老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹
時間給勤奮者以榮譽，給懶漢以恥辱。——高士其
時間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。——魯迅
莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
2、志向篇
沒有志向的人，就好比沒有動力的船，只能隨波逐流。——魏瓊
有志者，事竟成。——范曄
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘
天下興亡，匹夫有責。——顧炎武
鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮
一個人有了遠大的理想，就是在最艱苦困難的時候，也會感到幸福。——徐特立
愛祖國，為祖國的前途而奮斗，是朝代賦予我們的神圣職責。——蘇步青
志當存高遠。——諸葛亮
3、知識學問篇
學問如逆水行舟，不進則退。——左宗棠
讀書不思考，等于吃飯不消化。——波爾克
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
聰明在于學習，天才在于積累。——列寧
玉不琢，不成器。人不學，不知道。——孔子
4、品格篇
正義是美德的榮譽。——西塞羅
為善者流芳百世，為惡者遺臭萬年。——程允升
無論做什么事情，都不要著急。不管發生什么事，都要冷靜、沉著。——狄更斯
基礎知識
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應做到：
1、思想健康，中心明確。
2、內容具體，條理清楚。
3、語句通順，意思連貫。
4、詳略得當，主次分明。
5、善于觀察，想象豐富。
6、書寫工整，格式正確。
除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。
1、審題
只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學們三種審題方法：
（1）分析法：
先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。
（2）比較法：
根據所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。
（3）設問法：
先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。
2、確定中心
中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法：
第一，要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。
第二，要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。
3、選擇材料
材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的毛病有：
（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。
（2）詳略不當，重點不突出，主次顛倒。
（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。
4、組織材料
材料的組織包括兩項內容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
（1）按事情發展的先后順序安排材料。
（2）按時間的推移安排材料。
（3）按空間順序安排材料。
（4）按事物幾個方面安排材料。
（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。
5、編寫提綱
提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。
如：
作文題目：有趣的蝸牛比賽中心（通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現少年兒童的生活情趣）
材料安排：
（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）
（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。（略）
（3）比賽中蝸牛各自的表現。（詳）
（4）比賽結果。（略）
（5）結尾。（略）
6、開頭與結尾
常見的開頭方法有：
（1）開門見山，直截了當。
（2）說明情況，交代背景。
（3）描寫環境，渲染氣氛。
（4）提出問題，引人入勝。
（5）巧講故事，引人注意。
（6）先說結果，倒敘開頭。
常見的結尾方法有：
（1）事情完整，自然結尾。
（2）總結主題，抒發感受。
（3）照應開頭，留有余味。
（4）含蓄結尾，引人入勝。
7、過渡與照應
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。
上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前后照應、首尾照應和正文與標題照應。
8、修改作文
修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標點符號；理清個別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結尾是否有力；看看是否有內容表達不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。
關于語文值得重視的三個模塊
語文有很多的知識板塊，這里要著重說一下這三個板塊，不僅是學習、考試的重點，同時，也是學好語文的關鍵，這三個版塊分別是：
第一，文言文閱讀。
雖然因為中考文言文都放在課內，相對而言，文言文閱讀不是中考中的難點。但對初中生而言要先培養語言習慣。這就好像英語學習一樣，必須將常見的實詞，固定搭配等語言習慣掌握了，才談得上理解和做題。
第二，記敘文閱讀。
上面提到文學類閱讀是整個三年學生的老大難，其中，文學類閱讀主要呈現方式是記敘文閱讀。這一塊，建議孩子回家多做閱讀題，可能的話，給做的題分分類，并對解題方法加以總結。
第三，作文。
初中作文從評分標準及規定字數等等方面都有一些變化，而且無論是中考還是未來的高考，語文作文的地位都無可撼動，它不僅是超高分值的一題，更是考查語文綜合素質的一題，寫好作文，語文成功一大半。
語文學科基本學習方法是哪些：
1、聽講聽思路，記筆記記方法
作業不能只是完成任務，要主動實踐老師在課堂上講的答題方法和思路。
2、課后的知識落實要靠自己
建議準備一個積累本，分門別類抄上易錯的字音、字形、成語、文學常識、文言實詞、虛詞等知識點，并常常反復回看。教材上課后要求有背誦默寫的篇目，要在學這篇文章的時候提前下手，不要等著老師給你計劃安排什么時候查背誦或者默寫。總之，不能依賴老師的檢查。
3、要養成日常的寫作習慣
最好要有寫周記的習慣，不管老師收不收周記本，自己每周都要寫1—2篇。或者有一個自己的微博或公眾號，記錄自己的生活和心情，評論時事以及日常生活中周圍的人和事。養成隨時可以觀點明確地、有邏輯地表達自己看法的寫作習慣。
寫作是一個實踐性的活動，是靠自己寫出來的，不能依賴于老師打分、寫評語。如果周記交上去了，老師沒給我寫評語，我下星期就不想寫了，那么寫作水平是很難提高的。一定是自己有傾訴和表達的欲望，只為了寫給自己看，這種寫作才會越寫越好。
4、最重要的是要多讀
讀名著，讀時評，讀文化散文，讀科普、藝術、哲學等各個門類的書籍，從中學習寫作技巧，積累豐富的課外知識。
如何提高文言文閱讀能力？
部編教材中文言文比例大幅提高，對于文言文的閱讀和理解能力，也提出了很高的要求，所以提升文言文水平勢在必行。
1、要明確文言文知識結構和考試內容
文言文必會知識主要分為三大塊：實詞的解釋與虛詞的用法解釋；重點句式；內容簡析。
文言文經常考查的內容也分為三個部分：詞語的解釋；句子的理解和翻譯；文段內容的理解和分析。
明確了這些，我們就能找到文言文學習的重點，做到有的放矢才能提升文言文的學習效率。
2、要運用“三多原則”提升能力
多讀、多記、多練簡稱為文言文的“三多原則”。通過多讀能夠積累文言文閱讀經驗，提升文言文閱讀水平，在具體的語言環境中體會語義語法；記憶乃智慧之母，通過多記能夠理解文言文的句式，能夠加深對文言文實詞、虛詞的理解；通過多練能夠及時發現文言文閱讀弱點，綜合提升文言文閱讀理解能力。
3、要重視平時的歸納和積累
在學習文言文的時候，一些人覺得只要翻譯成現代文就可以了，而真正考試時，問題恰恰就出現的翻譯這一關，因為文言文中很多字都是一字多譯，也有不少是古今異意。因此我們善于歸納總結、積累經驗，比如，翻譯時要注意三點：補充省略的部分；調整語序；適當增減，這就是很好的經驗總結。
小升初語文知識點：引號的用法?
（一）表示行文中直接引用的話。
這是引號最基本的用法，即在行文中直接引用他人的話，包括格言、詩詞、歌詞等。例如：
1．盧溝橋事變的第二天，中國共產黨就通電全國，大聲疾呼：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”（《盧溝橋烽火》）
這句話中引號的用法就是引用他人說的話。但引號不會引用單個的詞語。不過有一種情況比較特殊，那就是象聲詞和音譯外來詞加引號，也是表示直接引用。例如：
1.“嗒嗒嗒……”（《盧溝橋烽火》）
2.一片靜寂中，我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音，頗有節奏地從嶺下的竹叢中傳來。（《天游峰的掃路人》）
（二）表示需要著重論述的對象。
在行文時，有時為了強調、突出論述的對象，也需要加上引號。
例如：
1．我想跟大家談一談“合作”的話題。（《學會合作》）
2. 世界上許多地方都在鬧“能源危機”。（《海洋——21世紀的希望》）
在這些句子中，“合作”、“能源危機”都是這些句子所著重論述的對象。
這里也有一種特殊情況，表示節日、紀念日的數字部分和重大歷史時間加引號，表示地名加引號，專用名詞加引號，以前的說法引號都是表示特定稱謂。例如：
1．“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省。（《盧溝橋烽火》）
2. 原來，蝙蝠靠喉嚨發出人耳聽不到的“超聲波”。（《夜晚的實驗》）
3. 是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動。（《明天，我們畢業》）
現在看來這些都應該歸結到“表示需要著重論述的對象”這種用法中來。因為給這些詞語加上引號就是為了起一個突出、強調的作用。因而判斷這種用法的標準就是看是否起強調、突出的作用。
（三）表示具有特殊含義的詞語。
在行文時，有的詞語加上引號就不再表示它原來的意思，而是具有了新的含義。
例如：
1．那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（《夜晚的實驗》）
修改病句
⑴成份殘缺。即句子不完整。
如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。
⑵搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節。
⑶前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業基本上全部做完了。
⑷重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。
如：我一定要改正不好的缺點。
⑸不合邏輯。
如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。
⑹詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。
如：他完成了一次又一次的艱巨任務。
⑺形容不當。
如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。
【練一練】修改下列病句
1、貫徹《小學生守則》以后，發生了顯著的變化。
2、我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。
3、我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。
4、這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動的班級。
5、老師的教育下，他明確了學態度。
6、同學們積極投入愛國衛生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。
7、過去，我做作業馬虎潦草，很不認真，不經常拖拉，不按時完成。
8、"六一"節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。
詩句與人：
三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心。——諸葛亮
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。——諸葛亮
出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。——諸葛亮
已知天下三分鼎，猶竭人謀就出師。——諸葛亮
剛正不阿,留得正氣沖霄漢；幽愁發憤，著成信史照塵寰。——司馬遷
酌酒花間磨針石上，倚劍天外掛弓扶桑。——李白
千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。——李白
翁去八百年，醉鄉猶在；山行六七里，亭影不孤。——歐陽修
鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去，美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛。——辛棄疾
世上蒼痍，詩中圣哲；人間疾苦，筆底波瀾。——杜甫
猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。——文天祥
深思高舉潔白清忠，汩羅江上萬古悲風。——屈原
四面湖山歸眼底，萬家憂樂在心頭。——范仲淹
大河百代，眾浪齊奔淘盡萬古英雄漢；詞苑千載，群芳競秀盛開一枝女兒花。——李清照
譯著尚未成書，驚聞隕星，中國何人領吶喊？先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。——魯迅
毛澤東稱朱自清：“不為五斗米而折腰的人。”
列寧贊高爾基：“無產階級藝術的最杰出的代表。”
芭蕾舞的化身：烏蘭諾娃。
關漢卿被稱為：“東方的莎士比亞”。
一句話評書：
①《三國演義》：文不甚深，言不甚俗。
②《紅樓夢》：字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。（曹雪芹語）
③《夢溪筆談》：中國科技史上的坐標。（英·李約瑟）
④龍爭虎斗：《三國演義》
⑤帝王的鏡子：《資治通鑒》
⑥雋永的說辭：《戰國策》
⑦不朽的戰爭藝術：《孫子兵法》
⑧舊時代的葬歌：《駱駝祥子》
人的稱謂：
(一) 稱字：幼時命名由父親長輩命名，成年(男20，女15)取字沈德鴻字雁冰，魯迅字豫才。
(二) 稱號：一般只用于自稱，以顯示某種志趣或抒發某種情感，年齡不限，如李白號青蓮居士，白居易號香山居士，李清照號易安居士。
(三) 稱謚號：古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號，如范仲淹稱文正，歐陽修稱文忠。
(四) 稱籍貫：以人的出身地命名，如孟浩然稱孟襄陽，柳宗元又稱柳河東。
(五) 稱官名：以人的官名來命名，如杜甫稱杜工部。
(六) 稱官地：以人做官的地方來命名。如岑參：岑嘉州 柳宗元稱柳柳州
(七)古代帝王對貴族功臣的封賜爵號(位)：公、侯、伯、子、男(五等
謙稱：
1、 自稱：愚、敝、卑、臣、仆
2、 帝王自稱：孤、寡、朕
3、 古代官吏自稱：下官、末官、小吏
4、 讀書人自稱：小生、晚生、晚學、不才、不肖
5、 古人稱自己一方的親屬朋友用家或舍：如家父、家母、家兄、舍弟、舍妹、舍侄
6、 其他自謙詞：
尊長者自稱：在上
晚輩自稱：在下
老人自稱：老朽、老夫
女子自謙：妾
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