教師上課制度

時間：2024-10-12 07:51:13 制度我要投稿

教師上課制度

　　在現(xiàn)實社會中，制度對人們來說越來越重要，制度具有合理性和合法性分配功能。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的教師上課制度，歡迎閱讀與收藏。

教師上課制度

教師上課制度1

　　為了規(guī)范教師上課行為，保證課堂教學(xué)有效有序進行，使我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，特擬訂本制度。

　　（1）準時進入教室、準時下課、中間不得隨意離開課堂

　　（2）嚴格按照教案規(guī)定時間、內(nèi)容、方法講課。

　　（3）注意調(diào)動學(xué)生注意力，妥善處理課中出現(xiàn)的意外干擾，保證教學(xué)順利進行。

　　（4）教師要注重儀容教態(tài)，力求樸素端莊、從容大言、精神飽滿。板書工整、字體大小適中，布置合理。

　　（5）結(jié)束課后負責(zé)寫該班班務(wù)日志，注明學(xué)生出勤、紀律情況及教效果。語言力求準確、清晰、簡練、生動、通俗、邏輯性強、速度適中、語調(diào)應(yīng)有抑揚頓挫。

　　（6）作好課后教學(xué)反思，及時總結(jié)本課得失并寫入教案。

　　（7）教務(wù)處在上課期間對教師課堂教學(xué)情況進行巡視，并及時做好登記，對違反教師上課紀律的行為根據(jù)管理制度作出嚴肅處理。

教師上課制度2

　　為進一步適應(yīng)新一輪課程改革的要求，進一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，構(gòu)建和諧、溫馨、高效、安全的課堂，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度：

　　一、按時上下課（上課時任課教師提前一分鐘等候在班級門口），不遲到、不拖堂，不經(jīng)教導(dǎo)處同意不準私自串課、停課。不給學(xué)生耽誤一分鐘的學(xué)習(xí)時間。

　　二、課前認真?zhèn)湔n，沒有備課不許上課，嚴格按照要求上好不同類型的課。

　三、上課期間不接待客人，不接打電話，不吸煙，不坐

　　著上課。上課期間不準喝酒，喝酒不準進教室。四、上課期間要堅守崗位，不得隨意離開課堂。

　　五、對缺課的學(xué)生要認真查明原因，發(fā)現(xiàn)問題及時向班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報。對于缺席學(xué)生，班主任實行日報制度。

　　六、要建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生。

　　七、無論是課上、課下，要耐心解答學(xué)生提出的疑難問

　　題，不得諷刺、挖苦學(xué)生，要尊重學(xué)生的`自尊心，樹立學(xué)生的上進心。

　　八、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，課堂教學(xué)要以學(xué)生

　　為根本，以問題為中心，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。要確立向課堂40分鐘要質(zhì)量的思想，努力做到“堂堂清”。按各學(xué)科、各學(xué)年的具體要求布置作業(yè)。

　　九、無論是上課或下課，教師要有組織，克服無組織的自由上下課（要有起立、致敬、問好、再見。）

　　十、嚴禁加班加點，按要求開齊、開足、開全課程，按進度上課

教師上課制度3

　　1、上課前準備好教學(xué)備品及教學(xué)儀器，上課預(yù)備鈴響后，任課教師到教室門口等候，鈴響馬上走進教室上課。要按要求上足課時，不提前下課。下課鈴響后，立即下課，不壓堂。

　　2、充分利用授課時間，做到上課時間要堅持崗位，不擅自離開課堂，不吸煙，不坐著上課，不接待客人、家長、親屬、探望病號，不找個別學(xué)生談話，不帶手機進入課堂，不處理任何其它事物。

　　3、教師不得隨意變動課節(jié)。特殊情況需要變動的.，要和教務(wù)處請示，經(jīng)批準，方可變動。

　　4、領(lǐng)導(dǎo)不準占用上課時間找教師談話。教師不準耽誤課節(jié)找領(lǐng)導(dǎo)解決問題。領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校部門負責(zé)同志不準在上課時間向正在上課的教師布置工作。教師和教師之間不準在上課時間交談和研究工作。

　　5、教師缺課，一定要找時間補上，保證所任學(xué)科授課節(jié)數(shù)和教學(xué)任務(wù)的完成，保證實際工作量。

　　6、教師無故不上課，擅自離開課堂，學(xué)校要安規(guī)定從重處罰。

　　7、教師上課時間，因擅自離開課堂，出現(xiàn)一切問題后果，均由本我承擔(dān)。

　　8、教師講課觀點要正確，知識準確，概念清楚，重點突出。主教練、提問、演示安排得當(dāng)，注意面向全體學(xué)生。

　　9、隨時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，課堂復(fù)習(xí)檢查，提問應(yīng)記分。

　　10、教師注重儀表，言談舉止對學(xué)生的影響。不穿奇裝異服，不留怪發(fā)形，不諷刺；不挖苦學(xué)生不體罰和不變相體罰學(xué)生，任何教師無權(quán)讓學(xué)生停課。如有特殊情況，先請示領(lǐng)導(dǎo)。

教師上課制度4

　　1、教師在上課前應(yīng)認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，凡需一切教具，都應(yīng)在上課前5分鐘準備好。沒有備課不能進課堂上課。

　　2、自覺照課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處安排，不準私自調(diào)課、換課，外出學(xué)習(xí)、聽課或開會，其課可自行調(diào)整，但需報教導(dǎo)處備案。

　　3、教師應(yīng)自覺養(yǎng)成“候課”習(xí)慣。應(yīng)在預(yù)備鈴響前一分鐘時就站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準備。

　　4、上課時不遲到，不早退，不中離，更不得“放羊式”上課，不拖課（延長5分鐘及以上）。上課10鐘后教師才到場視為曠課；中途無故離開課堂視為中離，無故離開課堂10分鐘及以上視為曠課；未到下課時間提早下課視為早退，無故提前下課10分鐘及以上視為曠課。

　　5、教師要自覺運用普通話進行教學(xué)，語言規(guī)范、文明，教學(xué)用語要生動易懂、能充分表達教學(xué)內(nèi)容。

　　6、教師應(yīng)注意教學(xué)儀表端正，舉止文明。不坐著上課（如遇特殊情況，應(yīng)當(dāng)向查堂教師說明），不準依門向外張望。女教師要打扮得體，不化濃妝；男教師不留長發(fā)，不準在教室里抽煙。教師上課時必須將手機設(shè)置到振動或?qū)⑹謾C關(guān)閉，嚴禁在教室里接聽手機。體育教師必須穿運動衣、運動鞋上課。

　　7、教師要尊重學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　8、教師要按新課程標(biāo)準，認真組織課堂教育教學(xué)，積極而恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，能熟練操作各種電教器具。

　　9、精心設(shè)計教學(xué)板書，板書要體現(xiàn)完整性，條理性,要講究規(guī)范化。

　　10、教師下課后應(yīng)根據(jù)其自我感覺及時調(diào)整或修改教案，以便充實自己，要回顧自己的教學(xué)過程，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高駕馭課堂的能力，提高教學(xué)水平。

　　11、課堂內(nèi)如發(fā)生問題，應(yīng)由任課教師為主負責(zé)在課后及時處理，并將情況通報給班主任及教導(dǎo)主任。

　　12、對于不在本班教室的'上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）

　　（1）任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進入上課地點，確保準時上課。

　　（2）上課期間，教師必須始終將學(xué)生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學(xué)生都不得離開上課地點。

　　（3）下課時，教師要組織學(xué)生排好隊，有序地離開課堂。

　　為確保以上制度的貫徹執(zhí)行，各校教導(dǎo)處建立查課制,對檢查情況作詳盡記載，作為教師崗位考核的依據(jù)之一。

教師上課制度5

　　教師上課制度

　　一、教師在上課前應(yīng)認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，凡需一切教具，都應(yīng)在上課前準備好。沒有備課不能進課堂上課。

　　二、自覺對照課表上課，未經(jīng)教務(wù)處批準，不準私自調(diào)課，請假或外出學(xué)習(xí)、開會等，其課要教務(wù)處統(tǒng)一調(diào)整。

　　三、教師應(yīng)自覺養(yǎng)成“候課”習(xí)慣，應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準備。

　　四、上課時不遲到，不早退，更不得“放羊式”上課，上課5鐘后教師才到課堂視為曠課。

　　五、教師要自覺運用普通話進行教學(xué)，語言規(guī)范、文明，教學(xué)用語要生動易懂，能充分表達教學(xué)內(nèi)容。

　　六、教師要尊重學(xué)生的人格和自尊心，嚴禁諷刺、挖苦、謾罵學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不得擅自將學(xué)生轟出教室。

　　七、教師要按照新課程標(biāo)準，認真組織課堂教育教學(xué)，積極而恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施。

　　八、精心設(shè)計教學(xué)板書，板書要講究規(guī)范化，體現(xiàn)本節(jié)課重點。

　　九、教師上課時必須將手機設(shè)置到振動或?qū)⑹謾C關(guān)閉，嚴禁在教室里接聽手機。教師上課時不允許接待家長或客人。

　　十、教師嚴格要求學(xué)生上課帶教材，特別是非主課教師。

　　十一、課堂內(nèi)如發(fā)生問題，應(yīng)由任課教師為主負責(zé)在課后及時處理，并將情況通報給班主任及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

　　十二、教師下課后應(yīng)根據(jù)其自我感覺及時調(diào)整或修改教案做好教學(xué)后記，以便充實自己，要回顧自己的教學(xué)過程，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高駕馭課堂的`能力，提高教學(xué)水平。

　　十三、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、微機課等）

　　（1）任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進入上課地點，確保準時上課。班級內(nèi)不允許有學(xué)生。

　　（2）上課期間，教師必須始終將學(xué)生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學(xué)生都不得離開上課地點。

　　（3）下課時，教師要組織學(xué)生排好隊，有序地離開課堂。

教師上課制度6

　　一、教師要認真?zhèn)湔n，不備課或備課不充分則不得上課。

　　二、備課包括查閱資料、學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材、分析學(xué)生、教學(xué)具準備、撰寫教案等。

　　三、教研組長負責(zé)搞好集體備課，擬定單元教學(xué)計劃。在集體備課的基礎(chǔ)上，個人鉆研，結(jié)合實際，靈活選擇教法。

　　四、要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。如發(fā)現(xiàn)不備課就上課的行為，學(xué)校將予以通報批評。

　　五、連續(xù)任教學(xué)科5年以上的教師可以創(chuàng)造性地采用卡片式、書頭式、舊案新備式等，5年以內(nèi)教齡的教師必須備詳案，40歲以上的兼課教師可寫簡案。

　　六、課時備課要做到：

　　1、教學(xué)目標(biāo)明確，滲透落實三維目標(biāo)，體現(xiàn)創(chuàng)新性與發(fā)展性。

　　2、確立“以學(xué)定教”的.思想，備課時心中要有學(xué)生，把握最佳的教學(xué)契機。

　　3、準確把握重點、難點、關(guān)鍵點。

　　4、教學(xué)方法要講究技巧，體現(xiàn)巧、妙、活、新。

　　5、精心設(shè)計教學(xué)過程、教學(xué)活動，思路要清晰，方案應(yīng)實用，過程不能太簡單。

　　6、板書設(shè)計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。

教師上課制度7

　　1、課堂教學(xué)要求要以學(xué)生的發(fā)展為本，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為本，注重學(xué)生主體性、主動性、能動性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

　　2、教師上課要深刻挖掘課程資源，特別是生活、生產(chǎn)、社會實踐中的材料。

　　3、教師課堂教學(xué)完成的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)達到知識與能力的統(tǒng)一、認識與情感的統(tǒng)一、主題精神與社會責(zé)任的統(tǒng)一。

　　4、構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氣氛，建立民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。

　　5、理順好課堂中的教學(xué)關(guān)系，整個課堂要立足學(xué)生的學(xué)，建立一種感受、思考、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的探究式學(xué)習(xí)方式。

　　6、注重開放性教學(xué)，把死記硬背的.內(nèi)容變成活的東西，把書本內(nèi)容變成實踐活動內(nèi)容，將單一的內(nèi)容變成綜合性內(nèi)容。

　　7、讓學(xué)生學(xué)會體驗學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中體驗成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生追求堅強意志的精神。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生獨立性、自主性、主動性，進行個性化學(xué)習(xí)，求異求新。

　　9、課堂教學(xué)關(guān)注個體差異，教學(xué)要面向全體，適應(yīng)個體，因材施教，以學(xué)定教。

　　10、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如思維習(xí)慣、探究習(xí)慣、操作習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聯(lián)系實際的習(xí)慣等。

　　11、教師要掌握教學(xué)策略，突出教學(xué)的時效性，使課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的過程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。

　　12、教師外出學(xué)習(xí)、聽課，回校后都要上匯報課或理論講座。

　　13、堅持上課候課制，課前一分鐘到達教室門口。按時上課、下課，不遲到、不早退，嚴禁拖堂。

　　14、上課期間，嚴禁接打手機、坐著講課或做與教學(xué)無關(guān)的事。

　　15、嚴禁酒后上課、課堂吸煙等。

　　16、注重演示與示范，充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。

　　17、重視指導(dǎo)學(xué)生動手操作、制作，按質(zhì)量完成示范、操作，讓學(xué)生人人動手做實驗。

　　18、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方。

　　19、對學(xué)生滿腔熱情，尊重學(xué)生的人格，不說粗話，嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生。

教師上課制度8

　　1、嚴格按課表上課，教師不得擅自調(diào)課、缺課，特殊情況需調(diào)課，由教導(dǎo)處負責(zé)調(diào)度，妥善安排課程，嚴禁空堂。

　　2、教師要按時上課、下課，不遲到、不拖堂、不得無故離開教室（或活動場所）。

　　3、上課時，不得使用通訊工具，不得在課內(nèi)做與教學(xué)無關(guān)的'事，課內(nèi)不得抽煙，課前嚴禁飲酒。

　　4、教師衣著要大方得體，儀表端正，教態(tài)親切，要用普通話教學(xué)。

　　5、教育學(xué)生遵守課堂紀律，處理課堂突發(fā)事件。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　6、尊重學(xué)生人格，關(guān)愛每位學(xué)生。不得歧視學(xué)困生，不得體罰或變相體罰學(xué)生，堅決杜絕上課讓學(xué)生罰站或把學(xué)生趕出教室等侵犯學(xué)生權(quán)益的錯誤做法。

　　7、課堂教學(xué)鼓勵學(xué)生積極參與，倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。

　　8、充分利用教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，提高課堂教學(xué)效率。

教師上課制度9

　　當(dāng)學(xué)生來到我們的學(xué)校時，我們應(yīng)當(dāng)竭盡所能。一個學(xué)生一生中遇到一個好老師是很幸運的，如果學(xué)生遇上的是一群好教師，那便是學(xué)生一生之大幸了。雖然我們無法有時也無力控制學(xué)生接觸的校外環(huán)境，但我們可以通過努力去盡力優(yōu)化學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境。

　　1、了解學(xué)生，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，嚴格要求學(xué)生。

　　2、要求學(xué)生尊敬老師，教師也需以禮相待。

　　3、嚴格遵守規(guī)章制度，嚴以律已，讓自己成為學(xué)生的“鏡子”。

　　4、雖然我們無法保證絕對公正地對待學(xué)生，但這應(yīng)該成為你努力的方向。

　　5、與學(xué)生廣泛接觸，互相交談，善于聽取不同學(xué)生的意見，有主見但不偏見。

　　6、保持教育全程步調(diào)一致。對同一錯誤，采取今天從嚴，明天應(yīng)付的態(tài)度，會使學(xué)生無所適從，厭惡反感。

　　7、大膽使用電話。這是對付調(diào)皮學(xué)生和獎勵優(yōu)秀學(xué)生的有效手段，也是與家庭保持“心”的溝通的好手段。如此，你將更贏得家長的尊重。

　　8、學(xué)會自我控制，不輕易發(fā)火。實在忍耐不住可以讓學(xué)生暫時離開教室，待心平氣和再讓學(xué)生進來。

　　9、在處理學(xué)生問題時如有偏差，應(yīng)敢于承認錯誤，你將得到的是尊敬，而不是其它。

　　10、在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉，并不是成功的教育模式。記住：不能在學(xué)生家長面前講的話也不能在學(xué)生面前講。

　　11、盡可能地為所任班級做些好事，如協(xié)助布置教室。你的付出將得到回報。

　　12、不要因個別學(xué)生的不軌而責(zé)怪全班。這樣你也許會失去很多學(xué)生的信任。

　　13、無論何時，都應(yīng)當(dāng)避免與學(xué)生公開爭論。可以在辦公室個別交談。

　　14、你可以使用懲罰手段，但只有在你嘗試過其它所有的教育手段而無效時才可小心使用。應(yīng)避免觸犯“教育法”、“義務(wù)教育法”的有關(guān)規(guī)定。

　　15、處理學(xué)生問題，應(yīng)多動腦筋，并與同事、領(lǐng)導(dǎo)保持聯(lián)系，當(dāng)你智窮力竭的時候，會得到他們的幫助。

　　16、應(yīng)當(dāng)保持精神抖擻，會樸素地打扮自己。教師的.任何舉止行為都會“感染”學(xué)生。

　　17、認真?zhèn)湔n。課前應(yīng)當(dāng)準備充分，以防不測，這也是達成“有效教學(xué)”、“高效教學(xué)”的第一要素。

　　18、在學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生知道評價他們的標(biāo)準，這樣，學(xué)生將學(xué)得更好。

　　19、凡是布置的作業(yè)都應(yīng)當(dāng)認真批改，如果能夠做到面批，那效果將會更好。

　　20、應(yīng)當(dāng)鉆研所教學(xué)科及其與這門學(xué)科相關(guān)聯(lián)的知識，能夠把不相關(guān)的東西變成你所教學(xué)科的一部分。不要停止學(xué)習(xí)，通過自身對學(xué)習(xí)的投入來激勵學(xué)生。

　　21、好教師不是一個單元一個單元孤立地教，而總能把握全局，使每一個單元與其它單元緊密地聯(lián)系起來，并適時滲透、復(fù)習(xí)。善于根據(jù)學(xué)生的需要和水平來組織課堂教學(xué)。

　　22、合理安排課堂教學(xué)。講課力求思路清晰、明了。突出教學(xué)重點，強調(diào)學(xué)生理解教學(xué)意圖。

　　23、布置作業(yè)切勿想當(dāng)然，內(nèi)容應(yīng)精選，應(yīng)當(dāng)鄭重地抄在黑板上。應(yīng)當(dāng)避免懲罰性作業(yè)及機械重復(fù)性作業(yè)，切勿因作業(yè)而影響學(xué)生的休息及睡眠。

　　24、應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)習(xí)成為一件愉快的工作，想方設(shè)法引起學(xué)生的興趣，向?qū)W生說明你所授的課程是如何的美麗、有用。避免使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的精神負擔(dān)。努力建立互相信賴的師生關(guān)系。

　　25、教室內(nèi)應(yīng)當(dāng)有良好的教學(xué)氣氛。教師應(yīng)衣著整潔，努力營建與教學(xué)內(nèi)容相匹配的儀表風(fēng)度。如教《十里長街送總理》時教師可著素裝。

　　26、應(yīng)可能多地留時間與學(xué)生在一起，上課前應(yīng)在門口迎候?qū)W生。學(xué)生起立后，教師應(yīng)與學(xué)生有目光接觸的時間，并籍此來控制學(xué)生的情緒，制止學(xué)生的喧嘩嬉鬧。

教師上課制度10

　　1、教師上課前教師要在班級門口候課，杜絕提前下課、延時下課等現(xiàn)象。教師要做到語言文明，條理清晰;儀表端莊，教態(tài)自然;精神飽滿，愛心深厚;板書規(guī)范、工整。教師嚴禁譏諷、嘲笑、挖苦和侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。上課期間嚴禁教師做與教學(xué)無關(guān)的行為，不得隨意調(diào)課。教師要認真組織教學(xué)，兩分鐘預(yù)備鈴響必須進入課堂，上課后教師無特殊情況不得隨意離開教學(xué)場所，教師應(yīng)站立講課。學(xué)生練習(xí)或考試時教師應(yīng)進行巡視(特殊情況另定)，不可在下課鈴響以前讓學(xué)生離開教室或解散。

　　2、教師要尊重愛護學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，做到傳授知識準確，有創(chuàng)新，學(xué)法指導(dǎo)有特色，課堂訓(xùn)練有層次，體現(xiàn)教改的目標(biāo)要求。

　　3、另外，在課堂上教師要遵循面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的全過程。在課堂上要做到學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)氣氛活躍。要指導(dǎo)學(xué)生大膽實踐(板演、實驗、提問、討論等)。在課堂上教師還要及時糾正學(xué)生的讀寫姿勢、表達方式等方面的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、教師的教學(xué)語言要做到生動、準確、語音高低適度，說普通話;板書要工整規(guī)范，教態(tài)要做到自然、親切、大方，衣著要整潔、得體。教師精神狀態(tài)對學(xué)生要有表率作用。

　　5、教學(xué)中要使用的教具、學(xué)具等課前要準備好，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準要求進行實驗，需進行實驗和演示的'課，教師都要先做一遍，做到心中有數(shù)。要積極主動地運用多媒體，實物教具(學(xué)具)等輔助教學(xué)，并做到出示恰當(dāng)，操作自如。也就是說根據(jù)不同學(xué)科、不同課型的性質(zhì)、特點，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，合理、適度地選擇有效的教學(xué)手段。

　　6、教學(xué)重點突出、難點突破，課堂容量適當(dāng)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排合理。教學(xué)方式得當(dāng)，有學(xué)法指導(dǎo)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，適時點撥、引導(dǎo)、評價到位。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考;能夠進行自主探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與課堂教學(xué)互動率高，積極參加課堂各種形式的訓(xùn)練。

　　8、嚴格按課表上課，按要求完成課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)課需經(jīng)教導(dǎo)處同意，做到專課專用，以便統(tǒng)籌安排。

　　9、教師嚴禁譏諷、嘲笑、挖苦和侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生;上課期間嚴禁教師接聽手機、離開教室、坐著上課、玩電腦等與教學(xué)無關(guān)的行為。不上課的教師，在上課時間不應(yīng)隨意進入課堂。

　　10、教師語言文明，條理清晰;儀表端莊，教態(tài)自然、充滿激情，愛心深厚;上課站位與走動位置要合理;板書規(guī)范、工整。

　　11、堅持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想;努力打造課堂文化，注意建立生本課堂，堅持先學(xué)后教、以學(xué)定教，突出課堂教學(xué)中的訓(xùn)練;教師要有意識滲透學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)藝術(shù)，探索行之有效的課堂教學(xué)模式

　　12、課堂教學(xué)對內(nèi)公開，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教師可隨時到班聽課，任課教師不得拒絕。

　　13、嚴格執(zhí)行課堂紀律，對違紀學(xué)生要及時提醒教育，但不要占用過多時間，以免影響教學(xué)。發(fā)生傷害事故，應(yīng)立即上報政教處，同時送往衛(wèi)生室進行處理。不得不報，不得瞞報。

　　注：違反上述規(guī)定，造成不良影響及嚴重后果的按有關(guān)規(guī)定處理。

教師上課制度11

　　我校從20xx年起開始開展了教師掛牌上課的試點，目的是引入競爭機制，從而提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生素質(zhì)。理學(xué)院化學(xué)教研室以有機化學(xué)這一門全校基礎(chǔ)課作為改革實驗的試點進行了長達兩年的掛牌上課探索，以便積累經(jīng)驗、尋找不足、完善制度，為20xx年在全校實施掛牌上課制度奠定基礎(chǔ)。

　　教師掛牌上課制度是在教學(xué)工作中實行教師掛牌上崗，學(xué)生自由擇師的方式，包括教師選課、競爭授課、學(xué)生擇師等一整套綜合教學(xué)管理制度。20世紀80年代以來，國內(nèi)某些高校就已經(jīng)實施了教師掛牌上課制度，大體上可以分為兩種類型：一種類型是將一門課分成若干個組成部分，教師根據(jù)自己的特長和興趣來選擇教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要、愛好、興趣或教授的威望、教學(xué)風(fēng)格等來選擇課堂。如體育課可以分為籃球、足球、排球、武術(shù)、體操等教學(xué)內(nèi)容，這一類型是教師掛牌上課制度的初級形態(tài)。第二種類型是一門或幾門課程是學(xué)校指定的，同一課程由幾位教師共同執(zhí)教，經(jīng)過一定時間的試教后，學(xué)生根據(jù)教師的授課風(fēng)格、學(xué)術(shù)水平并結(jié)合學(xué)生自身的愛好、興趣、需要等選擇上哪位教師的課。本文所指的教師掛牌上課屬于第二種類型。我校由化學(xué)教研組指定有機化學(xué)課作為試點，由11名化學(xué)教師講授有機化學(xué)課，指定開學(xué)后的前兩周為試教期限，兩周后，學(xué)生根據(jù)自身的需要、興趣、愛好及教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)風(fēng)格選擇適合自己的教師，完成選課流程。學(xué)生經(jīng)過選課后，班級和教師固定，不得變更。期末考試后，通過學(xué)生的考試成績及學(xué)生網(wǎng)上評教對教師進行評價。

　　一、教師掛牌上課制度的實踐意義

　　經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐，教師掛牌上課已經(jīng)具備了初級制度模式，化學(xué)基礎(chǔ)課傳統(tǒng)教學(xué)模式得以改變，教學(xué)方法得以改進，學(xué)生積極性也有了很大的提高。具體來說：

　　第一，教學(xué)效率提高。教師掛牌上課，引入競爭機制，不認真和不負責(zé)的教師將會面臨淘汰的危險，如果教師教學(xué)的責(zé)任心和態(tài)度不積極，學(xué)生不選擇該教師所上的課的可能性就會增強，這就迫使教師改變教學(xué)方法。由于存在競爭，教師有了憂患意識，教師不得不加大備課量，使有機化學(xué)課走進人們的日常生活，增強了課堂教學(xué)的情景性。可見，實施教師掛牌上課后，極大地激發(fā)了教師的潛能，充分發(fā)揮了教師的智慧來開發(fā)課程資源，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　第二，學(xué)生擇師的主體性和學(xué)習(xí)的自主性增強。教師掛牌上課后，學(xué)生選擇自己合適的教師的積極性大大增強。開學(xué)后的前兩周，學(xué)生討論熱烈的是如何選擇自己合適的教師，有的學(xué)生想以后進一步深造，為考研、考博做準備，要求選擇具備某一方向的研究生導(dǎo)師作為自己的任課教師;有的學(xué)生喜歡課堂討論熱烈的教師，注重理論性不強，但對問題討論比較深刻，能夠有所思考、感悟的這一類型教師;有的學(xué)生喜歡課堂管理不太嚴厲，只是希望自己考試能夠過關(guān)，不對自己提出過高要求的教師作為任課教師……這樣，學(xué)生選課的主體性增強。由于學(xué)生掌握了選擇的權(quán)利，“這就促使學(xué)生深入思考到底什么樣的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法適合自己……學(xué)生的正確的、理性的選擇和評判，對于他們的成長也是一種激勵”。

　　第三，學(xué)校管理水平提高。以往學(xué)校對教師的管理是一種硬性管理，即通過開會的方式，不斷強化教師對教學(xué)秩序教育，用說教的方式要求教師改變教學(xué)策略和教學(xué)方法，對違背教學(xué)常規(guī)的行為進行處罰，但這一方式收效甚微，反而激起教師的“反感”，不利于領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的和諧，人際關(guān)系緊張。通過教師掛牌上課制度確立后，教師增強課堂教學(xué)改革的緊迫性，教師自然地投入到教學(xué)改革的潮流中，如果教學(xué)評價體系跟得上，整個學(xué)校管理體系制度成熟后，學(xué)校管理就會實現(xiàn)“軟性”管理，從而避免了在教學(xué)管理過程中各種矛盾的出現(xiàn)。可見，教師掛牌上課作為一種制度管理相對于“人”的硬性管理，可以大大提高整個學(xué)校的管理水平，大大提高教師的自我管理的能力。

　　二、教師掛牌上課制度的`弊端

　　教師掛牌上課，對于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都是一種革命性的變革，但制度初創(chuàng)，避免不了有一些制度設(shè)計上的缺陷和實施過程中亟待改善的弊端。主要弊端表現(xiàn)如下：

　　第一，學(xué)生選課并非是最開始設(shè)想的那樣，學(xué)生根據(jù)自己的需要、興趣和教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)風(fēng)格等來選擇任課教師。有些學(xué)生選課往往看重哪個教師管理松一些，考試更容易過關(guān);有些學(xué)生選課看同寢同學(xué)或者關(guān)系好的同學(xué)選擇哪個老師上課而跟風(fēng)，自己沒有主見或標(biāo)準，學(xué)生選課的指導(dǎo)工作沒有做好。

　　第二，學(xué)生選擇教師，也在一定程度上造成教師之間的不和諧。如個別教師通過班級干部拉攏學(xué)生等情況，使自己班級人數(shù)較多，而這些學(xué)生選擇該教師并非是出于該教師的學(xué)術(shù)、教學(xué)風(fēng)格等因素，而是教師通過不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得的，這就造成教師之間矛盾激化，加劇了同一教研組教師之間的不和諧。

　　第三，教師掛牌上課缺乏過程性的監(jiān)督。該制度在實施過程中出現(xiàn)了選課前“熱熱鬧鬧”，選課后“冷冷清清”的現(xiàn)象。學(xué)生選課前，教師認真?zhèn)湔n，不斷改進教學(xué)方法，但選課一結(jié)束，班級固定，有些教師就又回復(fù)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再認真?zhèn)湔n，學(xué)校的管理層也沒有對學(xué)生選課后的教師授課情況進行監(jiān)督，以至于出現(xiàn)了形式主義的傾向。

　　第四，教師掛牌上課制度的實施是為了提高教學(xué)質(zhì)量，但在操作過程中，由于個別班級人數(shù)過多，教師課后指導(dǎo)跟不上，以至于有些班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不理想。有些教師怕學(xué)生流失，以后不選該教師課從而放縱或者不敢、不愿意嚴格要求學(xué)生，進而在期末考試測試中，學(xué)生成績并不理想，這嚴重背離了教師掛牌上課的初衷。

　　三、教師掛牌上課制度的問題解決策略

　　針對以上在掛牌上課制度實施過程中出現(xiàn)的諸多問題，必須從制度上進行完善，做好頂層設(shè)計，在實施過程中不斷修改。本文從實踐出發(fā)，提出幾點解決策略。

　　第一，要從思想上引導(dǎo)教師正確對待教師掛牌上課制度的認識。教師掛牌上課不是對教師教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平的否定，而是旨在提高教師教學(xué)能力的手段。教師要在教學(xué)技能、學(xué)術(shù)等方面提高自己修養(yǎng)，而不是通過不正當(dāng)手段去拉學(xué)生來選擇自己的課，當(dāng)然也不要有悲觀情緒，要“克服畏難情緒，突破參與競爭的心里障礙”。教師應(yīng)該從悲天憫人的態(tài)度中轉(zhuǎn)變過來積極面對新的教學(xué)改革。

　　第二，要建立健全學(xué)生選課的指導(dǎo)制度。在化學(xué)基礎(chǔ)課實施教師掛牌上課后，各院系對學(xué)生選課缺乏指導(dǎo)，以至于很多學(xué)生不會選課，只能跟個別人走，或者聽取輔導(dǎo)員、班長等人的意見。要教育學(xué)生真正認識到自己的興趣、需求，引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己的選課權(quán)利，使學(xué)生樹立正確的選課和學(xué)習(xí)意識，要讓學(xué)生知道，大學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅只是修滿學(xué)分、考試過關(guān)就行，真正掌握牢固的專業(yè)知識才是硬道理，為畢業(yè)后走向工作崗位奠定扎實的知識基礎(chǔ)。

　　第三，要建立教師多元評價體系。在化學(xué)基礎(chǔ)課實施教師掛牌上課后，教學(xué)評價不能僅僅注重教師的選課人數(shù)，更應(yīng)該注重教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過程的監(jiān)督。學(xué)生選課后，學(xué)校對教師的備課過程、教學(xué)過程應(yīng)該有跟蹤和監(jiān)督。要安排專家組聽課或者同行聽課，盡量做到公平、合理。以往對教師的評價就是期末考試的成績，這單一的考評體系已經(jīng)不能適應(yīng)教師掛牌上課制度，必須從多個方面對教師進行考評。如走進教師的課堂，考查一下教師備課是否充分，教學(xué)方法是否靈活，課堂是否民主、熱烈等等。

　　第四，要加強教學(xué)管理。教師掛牌上課作為一種制度，已經(jīng)打亂了原有班級的建制，在一定程度上造成了管理困難，學(xué)校應(yīng)該從制度層面加強教學(xué)管理。如，學(xué)生選課前流動2周，但一旦選課后，要固定人數(shù)，固定班級，學(xué)生選課后，不應(yīng)該再繼續(xù)流動，減少流動對教學(xué)的影響，也最大程度地減少對學(xué)生的影響。有的教師的上課教室離學(xué)生的宿舍比較遠，學(xué)生不愿意選他的課，這并非該教師的授課不認真，效果不好，而是因為地理位置的偏僻造成的。所以，教師掛牌上課后，對教學(xué)管理提出了很大挑戰(zhàn)，學(xué)校要注意教學(xué)設(shè)施、班級建設(shè)、學(xué)生管理等一系列問題。

　　第五，要健全相應(yīng)的獎懲機制。在我校化學(xué)基礎(chǔ)課實施掛牌上課的兩年中，學(xué)校并沒有制定相應(yīng)的獎懲機制。有的教師受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好，學(xué)生成績高，并沒有獲得相應(yīng)的獎勵，而有的教師通過拉關(guān)系，造成學(xué)生選課人數(shù)較多，期末考試成績很低，也并沒有受到任何的懲罰，這對廣大教師來說，其權(quán)益并未得到保障，教學(xué)改革的熱情也并沒有被激發(fā)。所以，學(xué)校應(yīng)該健全相應(yīng)的獎懲機制，多勞多得，注重效果，建立一個相對公平合理的獎懲制度勢在必行。

　　綜上，我校在化學(xué)基礎(chǔ)課實施教師掛牌上課以來，的確取得了一些效果。教師在教學(xué)技能、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)質(zhì)量等方面得到提高，但也面臨一些問題，只要學(xué)校能夠在實踐中吸取教訓(xùn)，做好制度的頂層設(shè)計，就會為20xx年教師掛牌上課制度在全校的鋪開奠定基礎(chǔ)。本文只是結(jié)合兩年以來的教學(xué)實踐綜述了教師掛牌上課制度的好處與弊端、不妥之處，請批評指正。

教師上課制度12

　　為進一步加強課堂教學(xué)管理，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，對教師上課作如下規(guī)定：

　　1、明確教學(xué)目的

　　目的正確，合乎教材和學(xué)生實際，包括知識的掌握技能、能力的培養(yǎng)，潛能的挖掘，個性的發(fā)展等。

　　2、教學(xué)內(nèi)容必須準確無誤。教學(xué)內(nèi)容的正確，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、傳授知識的準確性，及時糾正學(xué)生的誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生的思想與教師的同步與共鳴。

　　3、恰當(dāng)?shù)膬?yōu)化的教學(xué)方法

　　優(yōu)化教學(xué)過程、課堂知識的優(yōu)化，教法的優(yōu)化，學(xué)生主動性的發(fā)揮，氣氛和諧民主融洽，密切協(xié)作，感情投入，知識掌握。

　　4、緊湊的教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)的嚴密的計劃性、組織性和結(jié)構(gòu)的嚴謹性，做到形散而神不散，鞏固練習(xí)要做到恰到好處，恰到適中。

　　5、教師上課前必須認真?zhèn)湔n，寫好教案，絕不允許無教案上課。

　　6、教師上課必須按照新課標(biāo)的要求，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的.教學(xué)方法，運用“10+30”的教學(xué)模式。

　　7、提高課堂效率，向每一節(jié)課要成績，提高每節(jié)課的效率。

　　8、課后作業(yè)的布置與檢查少而精，少而益，不求多只求達到的效果，只求方法的掌握，而不是題量的多少。

　　9、教師必須嚴格按照教導(dǎo)處安排的課程表上課，不得私自改動和調(diào)換;如果確需調(diào)換，需經(jīng)教導(dǎo)處批準。

　　10、上課鈴響后，教師必須在教室門口等候上課，每節(jié)課開始，教師都要向?qū)W生問好、敬禮，按時下課，不準提前上課，不準隨意壓堂。

　　11、教師上課、衣著樸素，大方，儀表端莊，注意教學(xué)衛(wèi)生，不諷刺學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　12、禁止教師在課堂上接打手機，禁止非授課人員進入班級與授課教師說笑，禁止授課教師與學(xué)生隨意談笑。

　　13、教師上課期間，絕不允許派學(xué)生離開教室去做別的事情，更不允許讓其他教師把學(xué)生叫到辦公室補課。

教師上課制度13

　　上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　一、候課

　　1、預(yù)備鈴響，授課老師帶好教案、教具等候在教室門口，體育教師穿好規(guī)范服裝，提前2分鐘到場等候，其他有專用教室的老師，在學(xué)生訓(xùn)練有素的情況下，可提前等候在教室前，否則要提前到班把學(xué)生組織好帶到專用教室，不得打了上課鈴才整隊前往。

　　2、候課時，教師情緒要穩(wěn)定、精神要飽滿、儀態(tài)大方、面帶微笑、面向?qū)W生，用目光提示學(xué)生做好課前準備，師生進入上課預(yù)備狀態(tài)不得心不在焉或與他人閑談。

　　二、組織教學(xué)

　　1、教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)活動有序，能妥善處理課堂中的突發(fā)事故，有效組織學(xué)生的自主活動。盡可能避免傷害事故的發(fā)生。萬一發(fā)生事故，任課老師作為第一責(zé)任人，要及時作出妥善的處置。

　　2、教學(xué)目標(biāo)要明確，包括德育、智育目標(biāo)，每節(jié)課的教學(xué)目的和要求應(yīng)符合新課程精神，符合學(xué)生的實際。

　　3、教學(xué)內(nèi)容要正確，教學(xué)內(nèi)容要注意科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，語言的表達要準確無誤，要抓住關(guān)鍵，突出重點，解決難點，并注意新舊知識的銜接，把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，遵循學(xué)生的認識規(guī)律，把德育滲透、貫穿在各科教學(xué)之中，做到教書育人，卓有成效。

　　4、要注意新教學(xué)理論及方法的應(yīng)用，堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，運用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力，克服死板、僵化、滿堂灌的'教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，面向全體學(xué)生，掌握教學(xué)信息反饋，及時調(diào)控教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。

　　三、教學(xué)基本功

　　1、要掌握教學(xué)的基本功，努力提高演講、解題、示范、實驗操作、教具使用等方面的能力。

　　2、教師的語言要準確規(guī)范，精練生動，富有啟發(fā)性和吸引力，要用普通話講課。

　　3、板書要正確、工整、清楚、精煉，布局結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)講課重點和過程，體育課場地布置合理有效。

　　四、師風(fēng)師貌

　　1、教師儀表大方得體，不化濃妝，教態(tài)要親切自然。

　　2、嚴守規(guī)范，上課不遲到、不早退、不拖堂，否則，一次扣常規(guī)檢查成績1分。

　　3、不隨意離開課堂，無故溜堂、曠課經(jīng)查實，按考勤方案中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　4、不擅自調(diào)課，調(diào)課須持教導(dǎo)處調(diào)課通知單。私自調(diào)課，被學(xué)校查實，2人同時全校通報批評，被教育局查出的通報批評，按曠工一天執(zhí)行，當(dāng)年度評先樹優(yōu)一票否決。

　　5、嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生，一經(jīng)查實全校通報批評，責(zé)任自負。

　　6、重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生不正確的讀寫姿勢和習(xí)慣。不得剝奪學(xué)生上音樂、體育、美術(shù)、常識課的權(quán)利，不得利用這些課的時間輔導(dǎo)語、數(shù)、英，違者一次扣除本學(xué)期常規(guī)檢查1分。

　　7、上課教師要及時點名，發(fā)現(xiàn)缺課學(xué)生，要查明原因，否則上課教師要負全責(zé)。

　　8、課堂上不準私自接打電話，否則一次扣量化考評2分。

　　五、教具的使用和保護

　　1、事先準備好教學(xué)用具，提倡使用先進的多媒體電教手段。

　　2、及時關(guān)閉多媒體電源，設(shè)置保護措施，體育課及其他學(xué)科使用的器材要及時歸還到位。

　　3、有責(zé)任、有義務(wù)對學(xué)生進行教具的使用安全和愛護教育。

教師上課制度14

　　為了規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，樹立良好師表形象。特制訂以下上課管理制度：

　　1、提前5分鐘做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴的規(guī)范大方，最佳情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。

　　2、上課鈴響教師到指定上課地點，不得遲到、早退，不得中途離開教室,不得提早下課，不得隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。

　　如上課鈴響時，教師未到上課地點視為遲到，上課10鐘后教師才到場視為曠課;中途無故離開課堂視為中離，無故離開課堂10分鐘及以上視為曠課;未到下課時間提早下課視為早退，無故提前下課10分鐘及以上視為曠課。

　　3、每堂課必須做到心中有數(shù)、準備充分，要按正常的教

　　學(xué)計劃和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進度上課，不得隨意改變教學(xué)內(nèi)容或科目，要確保按期完成教學(xué)任務(wù)。

　　4、上課時，教師都必須使用普通話。

　　5、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學(xué)生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

　　（1）搞好組織教學(xué)，確保學(xué)生課堂上的安全。

　　（2）關(guān)愛、尊重學(xué)生，不得體罰與變相體罰學(xué)生。

　　（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與文明衛(wèi)生習(xí)慣。

　　（4）態(tài)度溫和，不得動輒大喊大叫，訓(xùn)斥學(xué)生。

　　6、課堂上，教師的`言行舉止均要堪為學(xué)生表率，不得說與課堂無關(guān)的話、做與課堂無關(guān)的事。

　　（1）課堂上不得使用通訊工具。

　　（2）不得課前酗酒，不得在課堂上抽煙、打瞌睡，不得坐著或靠在學(xué)生的課桌上講課。

　　（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。

　　（4）不得隨意叫學(xué)生出教室為自己拿東西。

　　7、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電

　　腦課等）

　　（1）任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進入上課地

　　點，確保準時上課。

　　（2）上課期間，教師必須始終將學(xué)生置于自己的監(jiān)管之

　　下，確保任何學(xué)生都不得離開上課地點。

　　8、教師上課的管理責(zé)任：

　　如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責(zé)，造成課堂紀律渙散，使學(xué)生身體或心理受到傷害，教師將被扣除相應(yīng)考核分并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;如造成學(xué)生、家長舉報、社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學(xué)工作的一票否決制，并承擔(dān)相關(guān)的各種責(zé)任。