職工繼續教育獎勵制度優秀

　　在現實社會中，制度使用的頻率越來越高，制度具有合理性和合法性分配功能。到底應如何擬定制度呢？以下是小編為大家收集的職工繼續教育獎勵制度優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　為貫徹落實《安徽省20xx—20xx年中小學教師繼續教育實施方案》的文件精神，切實有效地開展我鎮中心學校20xx—20xx年度中小學教師繼續教育，特制定《鎮鎮固中心學校20xx—20xx學年度中小學教師繼續教育“上好課”實施方案》。

　　一、培訓時間

　　20xx年7月——20xx年6月

　　二、培訓對象

　　全鎮中心學校在職在崗中小學教師。

　　三、培訓內容

　　“上好課”專題六個模塊:①教學中的師德修養；②教學論與課堂教學；③課堂教學基本技能微格訓練；④新課程課堂教學新技能；⑤課堂教學問題診斷與解決；⑥課堂教學反思方法。

　　四、培訓形式與學時

　　初中、小學:校本實踐研修、集中問題指導和遠程資源服務相結合，其中校本培訓為48學時，集中問題指導24學時，計72學時。

　　五、實施步驟:

　　本年度培訓工作分四個階段進行:

　　第一階段（20xx年3月—8月）

　　1、開展“上好課”專題培訓需求調研，梳理每一個模塊反饋的問題，確定各模塊培訓內容、目標和形式，醞釀培訓方案。

　　2、選派培訓者和校本培訓指導教師參加省市級培訓；組織各模塊指導教師集體備課。

　　3、制定《鎮鎮固中心學校20xx—20xx學年度中小學教師繼續教育“上好課”實施方案》。

　　4、組織開展“上好課”專題第一次全員集中培訓，全面開展培訓工作。

　　第二階段（20xx年9月—12月中旬）

　　“上好課”專題前三個模塊的學習，學習內容:教學中的師德修養；教學論與課堂教學；課堂教學基本技能微格訓練。12月下旬組織“上好課”專題培訓階段性考核評估。

　　第三階段（20xx年1月—20xx年5月）

　　“上好課”專題后三個模塊的學習，學習內容:新課程課堂教學新技能；課堂教學問題診斷與解決；課堂教學反思方法。

　　第四階段（20xx年6月）

　　開展“上好課”專題校本考察和考核，評定培訓成績，認定培訓學時，全面總結20xx—20xx年度培訓工作。

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