校本管理制度

　　隨著社會不斷地進(jìn)步，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個(gè)體行動的一種社會結(jié)構(gòu)。這些規(guī)則蘊(yùn)含著社會的價(jià)值，其運(yùn)行表彰著一個(gè)社會的秩序。相信很多朋友都對擬定制度感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的校本管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

校本管理制度1

　　一、校本課程開發(fā)管理制度

　　1、校本課程開發(fā)應(yīng)該按照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進(jìn)行。

　　2、在開發(fā)前要進(jìn)行前期調(diào)研工作，調(diào)查學(xué)校師生的課程開發(fā)趨向，調(diào)查主要采用問卷、采訪等方式進(jìn)行。

　　3、在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，由學(xué)校校本課程開發(fā)審定委員會擬訂校本課程總體開發(fā)方案。

　　4、教師編寫校本課程文本應(yīng)該向?qū)W校校本課程開發(fā)審定委員會提交新的校本課程門類申報(bào)方案，并制定校本課程綱要，再進(jìn)行課程文本的編寫。

　　5、校本課程各門類任課教師應(yīng)該具備與該課程相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)，在自主推薦與學(xué)校統(tǒng)籌安排結(jié)合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，分工到人，責(zé)任到位。力求課程實(shí)施順利進(jìn)行，確保校本課程的.質(zhì)量與數(shù)量。

　　二、校本課程備課管理制度

　　1、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校校本課教學(xué)例會，由擔(dān)任校本課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并上交教導(dǎo)處。

　　2、任課教師必須認(rèn)真完成編寫活動設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、課后作業(yè)的檢查。

　　（1）、活動設(shè)計(jì)中要確立活動目標(biāo)，制定活動方式，突出學(xué)生活動。

　　（2）、課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主。培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動手、動腦及合作能力。

　　3、擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。

　　三、校本課程課堂教學(xué)管理制度

　　1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程課堂教學(xué)管理和評價(jià)工作。

　　2、教學(xué)中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開展教學(xué)活動。

　　3、教師應(yīng)嚴(yán)格按照課表上課。

　　4、教師在校本課程課堂教學(xué)中要遵照校本課程評價(jià)方案實(shí)施教學(xué)。

　　5、分年級段成立校本課程開發(fā)教研小組，確定組長，由組長組織教師定期開展教研活動。

　　四、校本課程的評價(jià)制度

　　1、校本課程課堂評價(jià)參照《周集小學(xué)校本課課堂評價(jià)表》實(shí)施。

　　2、任校本課的教師要認(rèn)真做好校本課的評價(jià)工作，對學(xué)生參與校本課的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點(diǎn)的評價(jià)（學(xué)生評價(jià)表）結(jié)合學(xué)生自評、師評一同進(jìn)行，并定期將評價(jià)情況反饋給學(xué)生和家長。

　　3、校本課程實(shí)施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設(shè)計(jì)方案，校本課等進(jìn)行綜合評價(jià)，與月教學(xué)常規(guī)工作評比掛鉤。

　　4、校本課程實(shí)施小組定期對評價(jià)方案進(jìn)行研究、探討，結(jié)合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際不斷修定完善評價(jià)方案。

　　5、學(xué)校對校本課程教師的工作進(jìn)行定期評價(jià)，每學(xué)期期末進(jìn)行“校本課程開發(fā)優(yōu)秀工作者評比”。

校本管理制度2

　　1.學(xué)校建立學(xué)校校本研訓(xùn)檔案（總檔案）和個(gè)人專門檔案（分檔案）。學(xué)校檔案反映學(xué)校校本研訓(xùn)的規(guī)劃，研訓(xùn)活動的材料等；個(gè)人檔案反映個(gè)人考勤、成果、筆記、學(xué)時(shí)學(xué)分等認(rèn)定材料。

　　2.每次研訓(xùn)活動要收集活動的原始資料，研訓(xùn)活動的過程記錄（包括研訓(xùn)時(shí)間、研訓(xùn)地點(diǎn)、主講人、活動負(fù)責(zé)人、研訓(xùn)內(nèi)容、研訓(xùn)效果等），及相關(guān)照片等。并按時(shí)完成各種資料的收集、整理和分類工作，盡力做到痕跡管理，保證資料不遺失或缺漏。

　　1.學(xué)校校本研訓(xùn)檔案（總檔案）

　　(1)校本研訓(xùn)制度和計(jì)劃。

　　(2)校本研訓(xùn)課程資源(年度校本研訓(xùn)使用的教材或校本研訓(xùn)自編講義)。

　　(3)校本研訓(xùn)實(shí)施情況記載。(校本研訓(xùn)的具體設(shè)計(jì);每次研訓(xùn)活動的情況記載;每次考試考核試卷及成績匯總;研訓(xùn)活動案例)

　　(4)教育科研成果(分學(xué)年度的`教師教育論文)。

　　4．校本研訓(xùn)教師個(gè)人檔案（教師專業(yè)成長檔案袋）

　　(1)教師個(gè)人的自修計(jì)劃或結(jié)合自身實(shí)際制定的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃;

　　(2)參訓(xùn)的過程記錄（包括教師參加研訓(xùn)的內(nèi)容、教研組研訓(xùn)活動記錄、讀書筆記、執(zhí)教研究課等）

　　(3)參訓(xùn)成效（包括發(fā)表論文、承擔(dān)課題、教學(xué)課件、典型案例等）

校本管理制度3

　　一、校本教研工作的主要任務(wù)

　　深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和部下。按照"為了學(xué)校，在學(xué)校中進(jìn)行，在教育教學(xué)中研究"的設(shè)計(jì)策略思想，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力。

　　二、校本教研的形式及教研活動要求

　　（一）校本教研的形式

　　以"專家引領(lǐng)，同伴互助，行動研究"為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析，問題解決，調(diào)查研究，實(shí)踐探索，信息交流等多種活動方式，努力提高教育，教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開放式教研活動，促進(jìn)式教研活動，學(xué)科整合式教研活動，針對式教研活動等多種教研形式。

　　（二）校本教研活動要求

　　1、營造務(wù)實(shí)，民主，寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無助的.狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

　　2、加強(qiáng)自我研究意識，形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思習(xí)慣，不斷提高研究和解決教育，教學(xué)實(shí)際問題的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

　　3、各個(gè)教研小組必須作好教研活動計(jì)劃并按計(jì)劃組織了教研活動，做好活動記錄，資料收集整理，活動總結(jié)工作。

　　三、校本教研的促進(jìn)措施

　　1、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。

　　2、每學(xué)期開展一次教研小組評優(yōu)活動。

　　3、對于優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。

　　4、引進(jìn)競爭機(jī)制，把在校本教研活動中成績突出的教師吸收到教研員的隊(duì)伍中來，給他分任務(wù)，壓擔(dān)子，提供施展才華的舞臺，評選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。

　　四、校本教研的后勤保障措施

　　1、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù)，為校本教研服務(wù)的意識。

　　2、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

　　3、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

　　4、保證經(jīng)費(fèi)投入，確保校本教研工作的正常進(jìn)行。

　　五、校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：（略）

　　副組長：（略）

　　成員：（略）

　　職責(zé)：

　　1、制定學(xué)校校本教研實(shí)施方案，指導(dǎo)各教研組，學(xué)科組，課題組開展研究工作。

　　2、具體落實(shí)校本教研工作，組織開展種教研活動。

　　3、收集，整理學(xué)校校本教研資料，總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗(yàn)及存在的問題，及時(shí)提出建議。

　　4、定期完成對教研組，學(xué)科組，課題組，教師個(gè)人的評價(jià)。

　　5、適時(shí)聘請上級教研部門的領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)校本教研工作。

校本管理制度4

　　隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施和新一輪課程改革的推行，對現(xiàn)在職教師進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓(xùn)，是時(shí)代進(jìn)步的需要，是教育改革和創(chuàng)新的需要，也是教師成長的需要。為此，特制定教師校本培訓(xùn)制度：

　　一、參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。

　　二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。

　　三、校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須按校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計(jì)，有過程記載。每學(xué)年對教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果分合格、不合格兩個(gè)等次，無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。考核不合格的教師，在教師年終考核中扣分。

　　四、校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務(wù)聘任、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤。

　　五、教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)齡上提高。使教師由逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。

　　六、做好校本培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作。考核要堅(jiān)持嚴(yán)格、全面的原則；總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，保證培訓(xùn)工作向著正確的軌道健康發(fā)展。

　　七、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)的10%以上。

　　八、后勤支持。后勤為培訓(xùn)服務(wù)，主動、及時(shí)提供物質(zhì)保障。

　　九、明確職責(zé)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

　　（1）制訂本校教師培訓(xùn)計(jì)劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務(wù)檔案。

　　（2）定期檢查指導(dǎo)培訓(xùn)教師的.學(xué)習(xí)與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的疑惑困難。

　　（3）期末總結(jié)師訓(xùn)情況、評估考核。做好骨干教師的培訓(xùn)。

　　2、骨干教師職責(zé)

　　上好示范課、專題講座，協(xié)助學(xué)校，做好新教師的傳幫帶工作。

　　3、教師職責(zé)

　　（1）積極參加學(xué)校、學(xué)區(qū)、教師進(jìn)修學(xué)校組織的培訓(xùn)活動。

　　（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

　　（3）新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。

　　（4）整理自己的業(yè)務(wù)檔案。

校本管理制度5

　　1、校本培訓(xùn)管理制度：

　　（1）成立以校長為組長、相關(guān)科室主任成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)總體領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作。

　　（2）學(xué)校教務(wù)處作為校本培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的日常組織、管理工作。教研組是校本培訓(xùn)最基層單位，各教研組分學(xué)科確定研究課題，保證人人參加，并有研究成果參與交流。

　　（3）學(xué)校其他科室應(yīng)配合校本培訓(xùn)。

　　（4）校本培訓(xùn)的檔案有專門收集、整理和歸類存檔。

　　2、考勤制度：

　　（1）每次集中培訓(xùn)各位教師應(yīng)簽到。

　　（2）在校本培訓(xùn)期間，如有事需提前請假。

　　（3）按要求做好培訓(xùn)記錄。

　　3、考核制度：

　　（1）校長辦公室做好教師校本培訓(xùn)出勤記錄，作為認(rèn)定學(xué)時(shí)依據(jù)。

　　（2）教師培訓(xùn)結(jié)束后上交相關(guān)記錄表、冊、學(xué)習(xí)心得、成果集以及其他作業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)時(shí)。做好教師校本培訓(xùn)檔案管理工作。每學(xué)期定期檢查一次教師培訓(xùn)情況，并將每位教師參加校本培訓(xùn)的'筆記、專題講稿、心得體會、案例分析、研究交流、考核評估等材料及時(shí)收集歸檔。

　　（3）強(qiáng)化導(dǎo)向激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校建立完善樣本培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對教師個(gè)人培養(yǎng)與發(fā)展認(rèn)定結(jié)果要與評先表模、職評職考、績效工資和獎(jiǎng)酬分配等掛鉤，以調(diào)動廣大教師的積極性。

　　（4）校本培訓(xùn)考核合格者按市縣教育主管部門的規(guī)定認(rèn)定學(xué)時(shí)。

校本管理制度6

　　校本教研是以解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題為指向,選擇學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中經(jīng)常遇到和亟待解決的實(shí)際問題,在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行的教育教學(xué)研究。教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為了把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,特制定校本教研管理制度。

　　一、校本教研組織機(jī)構(gòu)。

　　1、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長:

　　副組長:

　　成員:

　　2、校本教研實(shí)施小組:以教研組為單位,各教研組主要指導(dǎo)與組織者分工如下:

　　午次星期上午下午

　　星期一計(jì)算機(jī)

　　星期二政治語文

　　星期三歷史數(shù)學(xué)

　　星期四化學(xué)、地理英語

　　星期五生物物理

　　學(xué)科教研組組長及主抓領(lǐng)導(dǎo)安排表

　　組別組長主抓領(lǐng)導(dǎo)

　　職責(zé):

　　①制定學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃。

　　② 領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本教研第一線,下到有關(guān)教研組組織指導(dǎo)教研活動,并每人承擔(dān)1~2項(xiàng)校本教研課題研究。

　　③為教師開展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境。

　　④適時(shí)聘請專家來校指導(dǎo)校本教研工作。

　　職責(zé):

　　①制定學(xué)校校本教研的工作計(jì)劃、指導(dǎo)各教研組課題組制定教研計(jì)劃,落實(shí)開展校本教研工作。

　　②收集、整理學(xué)校校本教研的各種資料、總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,及時(shí)向“校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組”提出建議。

　　③定期完成對教研組、課題組、教師個(gè)人的`評價(jià)。

　　⑤向領(lǐng)導(dǎo)小組推薦各級“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”的人選。

　　3、校本教研專家組。

　　①區(qū)外專家:聘請省教科院、大專院校的有關(guān)專家。

　　②區(qū)內(nèi)專家:市教科院領(lǐng)導(dǎo)、教研員、區(qū)教研員及市內(nèi)其他相關(guān)專家。

　　③校本專家:本校市區(qū)級“學(xué)科帶頭人”及部分中小學(xué)高級教師。

　　二、校本教研的主要任務(wù)。

　　深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問題。按照“為了學(xué)校,基于學(xué)校,在學(xué)校中進(jìn)行,在教育、教學(xué)中研究”的設(shè)計(jì)策略思想,本著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的宗旨,不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,努力提升辦學(xué)品位。

　　三、校本教研的形式及教研活動要求:

　　1、校本教研的形式。

　　以“專家引領(lǐng),同伴互助、行動研究”為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、信息交流等多種活動方式,努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。以課例研究、課題研究為突破口,倡導(dǎo)開放式教研活動,促進(jìn)式教研活動、學(xué)科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

　　2、教研活動要求。

　　①營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài),淡化功利主義,杜絕為追求新穎、舍本求末、貪大求全的形式主義,反對理論與實(shí)踐脫節(jié),有效開展教師間的交流與合作研究。

　　②加強(qiáng)自我研究意識,形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

　　③各教研組必須作好校本教研活動計(jì)劃并按計(jì)劃組織好教研活動,做好活動記錄、資料收集整理、活動總結(jié)等工作。

　　④全體教師必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制訂的教師培訓(xùn)制度、聽課評課制度、集體備課制度、教研活動制度等有關(guān)制度。

　　⑤教師參加校本教研活動的情況將作為教師業(yè)務(wù)考核的主要內(nèi)容。

　　四、校本教研的促進(jìn)措施。

　　1、以“教師業(yè)務(wù)考核記錄”作為年終考核教師的重要內(nèi)容。

　　2、每學(xué)期開展一次校本教研組評優(yōu)活動。

　　3、對優(yōu)秀的教師個(gè)人,派出參加校外各級專業(yè)培訓(xùn)(將培訓(xùn)作為一種獎(jiǎng)勵(lì))。

　　⒋引進(jìn)競爭機(jī)制,把在校本教研中成績突出的教師吸收到教研員的隊(duì)伍,給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子,提供施展才能的舞臺,然后在此基礎(chǔ)上評選出“骨干教師”或“學(xué)科帶頭人。”

　　五、校本教研的后勤保障措施。

　　1、學(xué)校后勤工作人員供應(yīng)樹立為教學(xué)服務(wù),為校本教研服務(wù)的意識。

　　2、積極創(chuàng)造條件為校本教研提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

　　3、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

校本管理制度7

　　一、指導(dǎo)思想

　　在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，我校根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，按照理論和實(shí)際相結(jié)合的原則，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)活動，以提升教師的師德品位，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　通過校本培訓(xùn)，能使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極探索“自主發(fā)展、人文見長”的教育管理模式，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。教師參與校本培訓(xùn)至少應(yīng)完成80課時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)，共計(jì)8個(gè)學(xué)分。

　　三、培訓(xùn)的實(shí)施：

　　集中組織培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。

　　1． 舉辦專題講座形式

　　聘請校內(nèi)、外培訓(xùn)指導(dǎo)教師進(jìn)行各類專題講座，如：解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革內(nèi)容、教學(xué)模式、考試與評價(jià)制度、新課程中的教與學(xué)、信息技術(shù)與課程整合、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。

　　2． 自學(xué)----反思形式

　　自學(xué)是在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓(xùn)活動，主要采用兩種形式：上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn)（每周保證兩小時(shí)），系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著（每學(xué)年兩本）、教學(xué)雜志（每學(xué)年一套），并書寫學(xué)習(xí)心得，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思，總結(jié)提高。

　　3． 實(shí)踐與交流形式

　　（1） 開展案例教學(xué)分析與研究

　　（2） 開展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學(xué)評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。

　　（3） 開展師徒結(jié)對、論文、課件制作評比等活動。

　　（4） 開展校內(nèi)或校際間的教學(xué)競賽。

　　（5） 開展課題研究

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，建立由學(xué)科知識為主的本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識所構(gòu)成的教師培訓(xùn)課程體系，著重對教師在“問題解決與個(gè)案研究能力、思維與實(shí)踐能力、批評性反思與不斷學(xué)習(xí)”等方面的能力的培養(yǎng)。主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的培訓(xùn)：

　　1、師德教育活動的創(chuàng)新培訓(xùn)：以鄧小平理論為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教、依法辦學(xué)。

　　（1）培訓(xùn)的內(nèi)容：政治思想、形勢政策、教育法規(guī)、職業(yè)道德等。

　　（2）培訓(xùn)的方法：聽講座、專題報(bào)告會、心得交流會、觀看專題音像資料、參觀訪問等。在培訓(xùn)結(jié)束前每位教師必須完成一份師德修養(yǎng)培訓(xùn)小結(jié)，經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后確認(rèn)合格，存入個(gè)人檔案。

　　2、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)：根據(jù)中學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。

　　（1）培訓(xùn)的內(nèi)容：重點(diǎn)是現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學(xué)理論。二期課改方案及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識的拓寬、應(yīng)用與其他學(xué)科聯(lián)系綜合。

　　（2）培訓(xùn)的方法：聽講座、組織集體聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或體會（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后確認(rèn)合格，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案中。

　　3、教學(xué)基本功及現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn) ：按照中學(xué)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的.特點(diǎn)。

　　（1） 培訓(xùn)的內(nèi)容：重點(diǎn)對課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)方法等方面進(jìn)行培訓(xùn)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。

　　（2） 培訓(xùn)的方法：“個(gè)案”教學(xué)研究，教案設(shè)計(jì)評比，課件制作評比，聘請有 關(guān)專家學(xué)者來校上示范課，舉行青年教師教學(xué)評優(yōu)活動，圍繞主題研究組織教學(xué)觀摩活動。通過開課、說課、評課及各類評比活動，認(rèn)真研討課堂教學(xué)模式與方法，以點(diǎn)帶面推動課堂教學(xué)改革。每位開課老師完成一篇“開課心得”，聽課老師完成一篇“聽課一得或聽課體會”，字?jǐn)?shù)均為1000字左右，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行總結(jié)交流。

　　4、班主任與德育活動創(chuàng)新的培訓(xùn)。在學(xué)生德育工作中，班主任素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)校一系列教育活動的開展，影響著素質(zhì)教育的推進(jìn)，影響學(xué)生的全面發(fā)展。班主任是基層的德育工作者，是德育工作具體實(shí)施者。學(xué)生管理部門要高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教職工擔(dān)任班主任。學(xué)生管理部門要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，積極幫助班主任提高德育工作水平。

　　（1）培訓(xùn)的內(nèi)容：班主任的專業(yè)知識、專業(yè)能力、職業(yè)道德的培訓(xùn)。

　　（2）培訓(xùn)的方法：通過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家的講解及優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流的方法進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)

　　五、培訓(xùn)的考核與管理

　　（1）學(xué)校成立由校長擔(dān)任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由校長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

　　（2） 加強(qiáng)過程管理，建立教師校本培訓(xùn)個(gè)人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。

　　（3） 認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況，并放入個(gè)人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一。

　　（4） 根據(jù)學(xué)校內(nèi)部規(guī)定的各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分，從學(xué)校、部門和教師本人三個(gè)層面上進(jìn)行定期評價(jià)考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分，記入教師年終百分考核。

　　（5） 將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

　　六、考核評價(jià)制度

　　1、教師教育科研專題培訓(xùn)考核由過程考核和終端考核兩部分組成。過程考核合格的將取得22學(xué)分，具體集中培訓(xùn)為12學(xué)分，校本培訓(xùn)為10學(xué)分，終端考核合格的教師將取得12學(xué)分。

　　（1）過程考核

　　以教師集中培訓(xùn)為基礎(chǔ)，通過對教師培訓(xùn)時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)、出勤等情況的記錄進(jìn)行過程考核。過程考核成績份優(yōu)秀、合格與不合格。在參加集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)活動中有曠課一次及以上者，或缺課時(shí)間超過總課時(shí)的五分之一，或有作業(yè)缺交及違反有關(guān)培訓(xùn)管理規(guī)定，過程考核成績?yōu)椴缓细瘛?/p>

　　（2）終端考核

　　過程考核合格及以上者可參加終端考核。終端考核由基礎(chǔ)知識考試和實(shí)踐能力兩部分組成。兩部分考核均為合格的，確定為合格；兩部分考核均為優(yōu)秀的，確定為優(yōu)秀。

　　七、獎(jiǎng)懲與請假制度

　　每次學(xué)習(xí)研討活動均有專人負(fù)責(zé)進(jìn)行點(diǎn)名，有特殊情況需請假的須經(jīng)分管校長同意，無效缺席者，繼續(xù)教育學(xué)分不予登記，還要扣相應(yīng)項(xiàng)目的考核分。

　　對教師在教育教學(xué)上有突出成績的，學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)。

校本管理制度8

　　依據(jù)市教育局《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)的若干意見》和永嘉教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于《中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理辦法》，特制定以下規(guī)定：

　　一、機(jī)構(gòu)設(shè)立

　　1、成立以校長為第一負(fù)責(zé)人，校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)和專人負(fù)責(zé)，相關(guān)科室主任成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)總體領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作。

　　2、學(xué)校科研處作為校本培訓(xùn)的.組織機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的日常組織、管理工作

　　3、學(xué)校其他科室應(yīng)配合校本培訓(xùn)。

　　4、校本培訓(xùn)的檔案有專門收集、整理和歸類存檔。

　　二、考勤制度

　　1、每次集中培訓(xùn)各位教師應(yīng)簽到。

　　2、在校本培訓(xùn)期間，如有事需提前請假。

　　3、按要求做好培訓(xùn)記錄。

　　三、考核制度

　　1、校長辦公室做好教師校本培訓(xùn)出勤記錄，作為認(rèn)定學(xué)時(shí)依據(jù)。

　　2、教師培訓(xùn)結(jié)束后上交相關(guān)記錄表、冊、學(xué)習(xí)心得、成果集以及其他作業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)時(shí)。

　　3、每學(xué)年末進(jìn)行繼續(xù)教育校本培訓(xùn)先進(jìn)教師的評選。

　　4、校本培訓(xùn)考核合格者按縣教育主管部門的規(guī)定認(rèn)定學(xué)時(shí)。

校本管理制度9

　　為了加強(qiáng)對我校校本研訓(xùn)過程管理，使校本研訓(xùn)工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化軌道，對校本研訓(xùn)實(shí)施考核評估制度。

　　一、學(xué)校成立由校長為第一責(zé)任人，副校長、教科室主任和骨干教師參加的校本研訓(xùn)考核小組。小組成員嚴(yán)格按照要求進(jìn)行考核，考核堅(jiān)持公正、公開的原則。

　　二、考核評價(jià)參考內(nèi)容：

　　1、積極參加學(xué)校組織的各種校本研訓(xùn)活動，態(tài)度端正，思想上重視，行動上落實(shí)。

　　（1）嚴(yán)格教師校本研訓(xùn)的'各種考勤。教師必須按時(shí)參加學(xué)校組織的各種校本方面的學(xué)習(xí)與研訓(xùn)活動，不得遲到、早退或缺席。如有以上情況，學(xué)校將按教師日常考勤辦法規(guī)定進(jìn)行處理；

　　（2）嚴(yán)格教師校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的檢查。學(xué)校將不定期檢查教師的校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)作業(yè)、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)階段性總結(jié)等。

　　2、每個(gè)教師根據(jù)自身實(shí)際制定自修計(jì)劃，確立自我成才目標(biāo)，有明確的發(fā)展方向，自我修養(yǎng)，自我提高。自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，能保質(zhì)保量做好業(yè)務(wù)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，豐富成長檔案袋內(nèi)容，通過自學(xué)、互學(xué)、交流等形式提高自己的綜合素質(zhì)；

　　3、積極參加各教研組的組內(nèi)研訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)新理論、接受新信息、探索新模式、實(shí)踐新方法、創(chuàng)造新成果，提高自己的教育教學(xué)水平和能力，在活動中能夠發(fā)揮一定的作用；

　　4、參加研訓(xùn)學(xué)習(xí)后，教師能及時(shí)總結(jié)自己的認(rèn)識和體會，將學(xué)到的新思想加以內(nèi)化，形成自己的思想。及時(shí)撰寫心得體會、教學(xué)論文、案例分析等。

　　5、對教師個(gè)人研訓(xùn)考核評價(jià)的結(jié)果，以學(xué)分方式計(jì)入教師繼續(xù)教育檔案，作為教師年度考核的內(nèi)容之一，與教師的職務(wù)、職稱晉升和年終履職考核掛鉤。

校本管理制度10

　　校本研訓(xùn)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的有效途徑，是教師繼續(xù)教育的重要組成部分。為促進(jìn)我校的教育教學(xué)發(fā)展，提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)遵照省、市校本研訓(xùn)的有關(guān)文件精神，針對我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，制定我校校本研訓(xùn)的管理制度。

　　一、結(jié)合本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的研訓(xùn)計(jì)劃

　　（一）合理安排教學(xué)工作，確保教師按時(shí)參加集中研訓(xùn)。

　　參加校本研訓(xùn)是每一位教師的權(quán)利和義務(wù)，要保證教師公平的享有參加研訓(xùn)的機(jī)會；要鼓勵(lì)、支持教師參加校本研訓(xùn)；要合理安排教學(xué)工作，為教師解決工學(xué)矛盾，確保教師能夠按時(shí)參加集中研訓(xùn)活動，因此學(xué)校和各教研組要安排專門的集中研訓(xùn)時(shí)間。

　　（二）要結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真研究制定校本研訓(xùn)的工作方案。

　　圍繞學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)及教師隊(duì)伍的實(shí)際需要確定研訓(xùn)內(nèi)容，開展有針對性、實(shí)用性的研訓(xùn)。

　　二。、加強(qiáng)對校本研訓(xùn)的過程管理，把研訓(xùn)工作落到實(shí)處

　　（一）認(rèn)真研究、制定校本研訓(xùn)管理制度，并抓好落實(shí)。

　　學(xué)校要做出學(xué)期、年度研訓(xùn)計(jì)劃，把研訓(xùn)內(nèi)容、研訓(xùn)時(shí)間、研訓(xùn)要求等以制度的方式固定下來，成為教師必須遵守的規(guī)范。

　　（二）嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。

　　對教師參加研訓(xùn)的出勤情況要進(jìn)行真實(shí)的記錄，記入教師繼續(xù)教育檔案。教師參加研訓(xùn)的情況是教師年度考核、職稱評聘的重要依據(jù)。學(xué)校將把教師參加研訓(xùn)的情況同教師的評價(jià)掛鉤，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，努力營造校本研訓(xùn)工作的良好氛圍。

　　（三）對研訓(xùn)工作的各環(huán)節(jié)要有具體明確的要求。

　　要求教師參加集中研訓(xùn)要做好記錄（包括研訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、活動負(fù)責(zé)人、研訓(xùn)內(nèi)容等）、參加學(xué)科活動和研討后寫出教學(xué)反思等。對以上環(huán)節(jié)，學(xué)校要及時(shí)檢查，督促落實(shí)，組織教師做好總結(jié)交流，實(shí)現(xiàn)共同提高。

　　三、根據(jù)本校實(shí)際開展多種形式的.校本研訓(xùn)工作。

　　要堅(jiān)持研、訓(xùn)結(jié)合，實(shí)行研訓(xùn)一體。堅(jiān)持集中研訓(xùn)與個(gè)人研訓(xùn)相結(jié)合。要采取靈活多樣的校本研訓(xùn)模式，創(chuàng)造校本研訓(xùn)的最佳效果。

　　四、加大經(jīng)費(fèi)投入，確保校本研訓(xùn)正常運(yùn)行。

　　校本研訓(xùn)工作是教師成長的重要組成部分，是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，保證經(jīng)費(fèi)投入是校本研訓(xùn)工作順利開展的關(guān)鍵。一方面，學(xué)校對教師參加各種研訓(xùn)活動要給予政策和財(cái)力的鼓勵(lì)和支持。另一方面，學(xué)校要按照實(shí)際需要，加大學(xué)校硬件建設(shè)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施、圖書音像資料等建設(shè)的投入，為校本研訓(xùn)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境和條件。

校本管理制度11

　　為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，有效地推動我校教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)我校“學(xué)生為本，教師強(qiáng)校，品牌立校”的辦學(xué)理念，努力讓每個(gè)教師樹立忠于職守，熱愛教育工作的敬業(yè)意識，忠實(shí)履行崗位職責(zé)，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，建立合作與競爭機(jī)制，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，全面提升管理水平和教學(xué)質(zhì)量。特制訂以下管理制度與考核辦法：

　　一、關(guān)于校本培訓(xùn)的檔案建設(shè)

　　1、校本培訓(xùn)檔案包括學(xué)校綜合檔案和教師個(gè)人檔案兩部分。

　　（1）學(xué)校培訓(xùn)綜合檔案包括文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、音像、圖片、大型教學(xué)教研活動記載（含教師參加校本培訓(xùn)的考勤登記），教師教研課題目錄、骨干教師分層培訓(xùn)名單等。

　　（2）教師個(gè)人參訓(xùn)檔案內(nèi)容包括根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃擬定的個(gè)人學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)，參加學(xué)校集中組織的校培訓(xùn)活動情況記錄，自學(xué)筆記，聽課筆記，教育教學(xué)手記，示范課、研討課、觀摩課及公開課的教案，個(gè)人參與課題研究情況，自制教具及教學(xué)軟件，發(fā)表的論文等。

　　2.學(xué)校綜合檔案和教師個(gè)人參訓(xùn)檔案的建檔工作由教務(wù)處組織實(shí)施。

　　二、關(guān)于教師自培的具體操作

　　（一）制定計(jì)劃，撰寫總結(jié)

　　教師在學(xué)期初制定《自培計(jì)劃》（一式二份），報(bào)經(jīng)學(xué)校審批，期末及時(shí)撰寫總結(jié)。計(jì)劃、總結(jié)，每缺一項(xiàng)，從《州溫八中初中（高中）教師考核暫行辦法（草案）》（下學(xué)年度考核）之“進(jìn)修培訓(xùn)（含繼續(xù)教育）情況（10分）”欄目中扣2分。

　　（二）參加校集體性活動

　　教師每次參加校集體性活動必須及時(shí)完成《校本培訓(xùn)記錄》，并由教務(wù)處及時(shí)集中歸檔。

　　每缺少一次，從年度考核之“進(jìn)修培訓(xùn)（含繼續(xù)教育）情況（10分）”欄目中扣2分，扣完本項(xiàng)為止。

　　（三）發(fā)展性的.情況

　　（1）讀書筆記：完成每學(xué)期讀書任務(wù)加2分，未完成0分（至少閱讀1本教育教學(xué)專著并上交讀書體會；參加讀書體會交流活動）

　　（2）聽課：完成每學(xué)期聽課任務(wù)加1分，未完成0分（教齡一年內(nèi)30節(jié)，三年內(nèi)20節(jié)，其他10節(jié)）

　　（3）公開課：完成每學(xué)期開課任務(wù)加1分，未完成0分（教齡五年內(nèi)一學(xué)期一節(jié)，其他教師每學(xué)年一節(jié)）

　　（4）教師專業(yè)素質(zhì)測試：優(yōu)秀加3分，合格加2分，不合格0分（具體標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)當(dāng)年學(xué)生成績而定）

　　（5）專題培訓(xùn)：參加教科研、信息技術(shù)等專題培訓(xùn)活動（生涯沙龍、專家講座等）每次加1分，

　　（6）課題：校市省立項(xiàng)分別加1、2、5分；獲獎(jiǎng)分別加2、5、10分。論文、案例、課例等獲獎(jiǎng)或發(fā)表（此項(xiàng)只限于高級以上職稱老師），市直、市、省分別加1、5、10分。

　　三、考核辦法

　　1、成立管理考核工作小組：由校教務(wù)處根據(jù)工作需要聘請專家評審組為考核組成員。

　　2.學(xué)校采取積極措施，在進(jìn)修培訓(xùn)、課改實(shí)踐、科研立項(xiàng)、學(xué)術(shù)活動等方面考慮。考核本著“區(qū)別層次、便于操作、重在業(yè)績”的原則進(jìn)行

　　3.考核內(nèi)容包括：校本培訓(xùn)分三大塊：校本培訓(xùn)的檔案建設(shè)制定計(jì)劃、撰寫總結(jié)，參加校集體性活動，發(fā)展性的情況。

　　4.考核方式：有教師個(gè)人考核和團(tuán)隊(duì)捆綁考核，以個(gè)人考核為主。考核結(jié)果分總分滿分60分統(tǒng)計(jì)。本辦法力求簡單、實(shí)用、有效、可量化。

　　5.學(xué)校考評領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審議，確定考核等級，(45分以上為優(yōu)秀，30分為合格，30分以下待合格)。

校本管理制度12

　　隨著素養(yǎng)教導(dǎo)的深化實(shí)施和新一輪課程改革的推行，對現(xiàn)在職老師舉行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓(xùn)，是時(shí)代長進(jìn)的需要，是教導(dǎo)改革和創(chuàng)新的需要，也是老師成長的需要。

　　二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)計(jì)劃和年度培訓(xùn)方案。方案要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。

　　三、校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必需按校本培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計(jì)，有過程記載。每學(xué)年對老師參與校本培訓(xùn)的狀況舉行考核，考核結(jié)果分合格、不合格兩個(gè)等次，無故不參與校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。考核不合格的老師，在老師年終考核中扣分。

　　四、校本培訓(xùn)的考核狀況將作為老師年度考核評優(yōu)、職務(wù)聘任、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤。

　　五、老師培訓(xùn)的方式要靈便多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過場。對不同層次老師提出不同的`培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)齡上提升。

　　使老師由逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。

　　六、做好校本培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作。考核要堅(jiān)持嚴(yán)格、全面的原則;總結(jié)中要絕對成果，發(fā)覺問題，對培訓(xùn)工作舉行全面分析，總結(jié)閱歷，提出改進(jìn)措施，保證培訓(xùn)工作向著正確的軌道健康進(jìn)展。

　　七、經(jīng)費(fèi)保障。小學(xué)樂觀籌措資金，加大投入，為順當(dāng)開展校本培訓(xùn)提供須要的物質(zhì)基礎(chǔ)，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)的10%以上。

　　八、后勤支持。后勤為培訓(xùn)服務(wù)，主動、準(zhǔn)時(shí)提供物質(zhì)保障。

　　九、明確職責(zé)

　　1、 領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

　　制訂本校老師培訓(xùn)方案、建立評估考核措施、建立老師業(yè)務(wù)檔案。

　　定期檢查指導(dǎo)培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)與教學(xué)、協(xié)助老師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的懷疑困難。

　　期末總結(jié)師訓(xùn)狀況、評估考核。做好骨干老師的培訓(xùn)。

　　2、 骨干老師職責(zé)

　　上好示范課、專題講座，幫助小學(xué)，做好新老師的傳幫帶工作。

　　3、 老師職責(zé)

　　樂觀參與小學(xué)、學(xué)區(qū)、老師進(jìn)修小學(xué)組織的培訓(xùn)活動。

　　仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提升自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體味，教研有案例，討論有論文，課題有成績。

　　新理念要與教學(xué)實(shí)踐討論反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐，反思提升，探究新課程理念，并把新課程理念從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。

　　收拾自己的業(yè)務(wù)檔案。

校本管理制度13

　　一、校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)校長是直接責(zé)任人。

　　二、實(shí)行校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組專題引領(lǐng)制度。校長、業(yè)務(wù)校長、教研組長每學(xué)期必須做一個(gè)專題講座在校內(nèi)或教研組內(nèi)交流。

　　三、實(shí)行外出培訓(xùn)教師匯報(bào)制度。凡外出培訓(xùn)教師返校后在校內(nèi)做專題講座或公開課進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。

　　四、實(shí)行“三查三評”反饋制度。教導(dǎo)處要做好三次查評的反饋工作，以此進(jìn)行全員培訓(xùn)。

　　五、實(shí)行學(xué)習(xí)研訓(xùn)例會制度。各教研組每學(xué)期開展不少于12次的教學(xué)專題研討。

　　六、實(shí)行月專題學(xué)習(xí)制度。由值月領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)擬定課題方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流。

　　七、實(shí)行人人上公開課、學(xué)科帶頭人上示范課等教研活動。全體任課教師必須人人上公開課，對特殊課堂的教師必須書寫專題報(bào)告，在全體教師會上進(jìn)行交流；充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用。

　　八、實(shí)行聽課及學(xué)習(xí)制度。每位教師每學(xué)年整理學(xué)習(xí)筆記5000字，相互間聽課20節(jié)以上。

　　九、實(shí)行教研活動登記制度。各種教研活動各參加人必須進(jìn)行嚴(yán)格登記，無故缺席者按曠職一天對待。凡要求教師上交的教研案頭材料，必須及時(shí)上交，對無故不上交或者質(zhì)量過差著，將給予批評或處理。

　　十、實(shí)施課堂教學(xué)反思制度。要求每位教師每周書寫一篇教學(xué)反思。

　　十一、加強(qiáng)課題管理。在做好市級課題研究的同時(shí)，各教師必須切實(shí)投入子課題的研究。

　　十二、實(shí)行校本研訓(xùn)考核制度。每學(xué)期對教師在校本教研方面的參與情況、案頭材料的'完成質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，并列入學(xué)期綜合評價(jià)。

　　十三、實(shí)行校本教研管理人員述職制度。校長、業(yè)務(wù)校長、各教研組長、以及縣級以上教學(xué)能手均要總結(jié)每學(xué)期在校本教研中的組織領(lǐng)導(dǎo)和參與情況。

　　十四、做好每次考試的分析研究工作，找出問題，尋找對策。

校本管理制度14

　　為了進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)工作，提高針對性和實(shí)效性，有效促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，深化教育改革，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，并且參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。根據(jù)溫州市教育局辦公室《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》及縣有關(guān)文件、會議精神，結(jié)合本校實(shí)際。特制定以下培訓(xùn)制度：

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)：

　　1、不斷更新全校教師的教育觀念，優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)際教育教學(xué)能力。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。

　　3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

　　4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

　　二、培訓(xùn)組織：成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。

　　三、培訓(xùn)管理：學(xué)校對校本教研和培訓(xùn)工作實(shí)行動態(tài)管理，通過定期或隨機(jī)等形式，對全體教師的校本教研和培訓(xùn)工作進(jìn)行過程督查。強(qiáng)化六種工作態(tài)度：積極參與的態(tài)度；一切為了學(xué)生的態(tài)度；團(tuán)隊(duì)合作的`態(tài)度；勤于研究學(xué)習(xí)的態(tài)度；善于反思的態(tài)度；合理應(yīng)用業(yè)余時(shí)間的態(tài)度。堅(jiān)持做到勤學(xué)習(xí)，勤鉆研，勤反思。

　　四、培訓(xùn)方式：教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過場，可與校本教研相結(jié)合。對不同層次的教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。

　　五、培訓(xùn)考核：校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須根據(jù)校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計(jì)，有過程記載。每學(xué)年對教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核，考核要堅(jiān)持嚴(yán)格、全面的原則；考核結(jié)果分合格、不合格兩個(gè)等次，無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

　　六、培訓(xùn)總結(jié)：總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，保證培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

　　七、資料建檔：學(xué)校對開展的校本教研和培訓(xùn)活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認(rèn)識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。

　　八、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　九、后勤支持：后勤為培訓(xùn)服務(wù)，要主動、及時(shí)提供物質(zhì)保障。

　　橋下鎮(zhèn)中學(xué)教科室

　　20xx.9

校本管理制度15

　　老師是教導(dǎo)思想、方向、辦法最集中的體現(xiàn)，他不僅打算教導(dǎo)質(zhì)量而且制約教導(dǎo)事業(yè)的進(jìn)展水平，所以《中國教導(dǎo)改革和進(jìn)展綱要》中就明確指出“振興民族教導(dǎo)的希翼在教導(dǎo)，振興教導(dǎo)的希翼在老師，建設(shè)一支具有良好政治素養(yǎng)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的老師隊(duì)伍是教導(dǎo)改革和進(jìn)展的根本大計(jì)。”

　　因此，為適應(yīng)該前全國素養(yǎng)教導(dǎo)形式的進(jìn)展要求，全面落實(shí)黨的教導(dǎo)方針，提升我校老師的道德、業(yè)務(wù)水平，加快學(xué)問更新，完美學(xué)問結(jié)構(gòu)，增加創(chuàng)新意識，適應(yīng)新課程教學(xué)的需要，搞好我校老師的繼續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一支高素養(yǎng)的具有創(chuàng)新精神的老師隊(duì)伍，提升我校的教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，特制定老師校本培訓(xùn)管理制度：

　　一、校本培訓(xùn)的目標(biāo)：

　　努力建設(shè)一支“愛崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)勤業(yè)、博深精業(yè)、開辟創(chuàng)新”的符合我校教導(dǎo)事業(yè)進(jìn)展需要，家長同學(xué)愜意，具有一定知名度的高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。

　　二、明確職責(zé)：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

　　1）制訂本校老師培訓(xùn)方案、建立評估考核措施、建立參培老師業(yè)務(wù)檔案。

　　2）定期檢查指導(dǎo)培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)與教學(xué)、協(xié)助老師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的懷疑困難。

　　3）期末總結(jié)師訓(xùn)狀況、評估考核。

　　4）經(jīng)費(fèi)和時(shí)光保證。樂觀投入資金，為順當(dāng)開展校本培訓(xùn)提供須要的物質(zhì)基礎(chǔ)；開展培訓(xùn)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要大力支持各個(gè)負(fù)責(zé)人的總做，確保老師的培訓(xùn)時(shí)光，小學(xué)不得以任何理由妨礙老師參與各式培訓(xùn)。

　　2、骨干老師職責(zé)

　　按照骨干老師的詳細(xì)狀況，骨干老師要幫助小學(xué)，擔(dān)當(dāng)老師培訓(xùn)任務(wù)。并能上好示范課、專題講座，做好分工，擔(dān)當(dāng)老師的傳幫帶工作。

　　3、老師職責(zé)

　　1）樂觀參與小學(xué)組織的培訓(xùn)活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入老師每回目標(biāo)管理考核之中。

　　2）仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提升自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體味，教研有案例，討論有論文，課題有成績。

　　3）新理念要與教學(xué)實(shí)踐討論反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐，反思提升，探究新課程理念，并把新課程理念從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。

　　4）收拾自己的`業(yè)務(wù)檔案。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、有關(guān)課程改革的教導(dǎo)教學(xué)能力、教研科研能力的培訓(xùn)。

　　2、師德培訓(xùn)。利用各種形式加強(qiáng)老師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)造就一支品德高尚的老師隊(duì)伍。

　　3、對老師現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)學(xué)問的培訓(xùn)，要求老師普遍把握現(xiàn)代教導(dǎo)信息技術(shù)。

　　4、各教研組日常教研活動。

　　四、培訓(xùn)形式：

　　1、集中學(xué)習(xí)和簇?fù)韺W(xué)習(xí)相結(jié)合，點(diǎn)面相結(jié)合。

　　每學(xué)期開學(xué)初的老師會上，由教科處布置本學(xué)期培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容要求、辦法。以組為單位組織學(xué)習(xí)；利用集體備課、教研活動，專題講座等方式組織老師集中學(xué)習(xí)。掌握好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，將培訓(xùn)的主要內(nèi)容合理科學(xué)地化解為若干部分，組織老師分塊學(xué)習(xí)。

　　2、專家指導(dǎo)

　　在校本培訓(xùn)過程中，應(yīng)切實(shí)避開閉門造車現(xiàn)象，主動邀請優(yōu)秀老師來校指導(dǎo)。

　　3、充分通過現(xiàn)代教導(dǎo)信息技術(shù)，開展校本培訓(xùn)。老師可以利用專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參與校本培訓(xùn)。

　　4、開展師徒結(jié)對子活動。利用以老帶新，師徒結(jié)隊(duì)的方式，提升青年老師的師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。

　　五、檢查評估

　　詳細(xì)要求以《校本培訓(xùn)考核細(xì)則》為準(zhǔn)。

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