師德征文（精選21篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到征文吧，征文是某個辦事部門為了某個活動公開向社會征集的有關(guān)文章。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的征文呢？下面是小編收集整理的師德征文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　師德征文 1

　　每個孩子都是一個落入凡間的天使，有著一方神奇純凈的內(nèi)心世界，走進(jìn)他們的童心世界，用心傾聽，了解他們的需求，站在他們的角度看問題、引領(lǐng)他們。“若你輕柔而又文雅地?fù)崦�我；若你望著我并對我微笑；若你開口前先傾聽我的話語；我便可以長大，真正地長大！”這是孩子的心聲，亦是每個幼教工作者和家長努力的方向！

　　1、順應(yīng)天性重了解

　　每個孩子都是獨(dú)立的個體，是有差異的，我們應(yīng)該充分理解和尊重他們發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，尊重每一個個體自身的成長速度，因人施教，切忌用一把“尺子”衡量所有孩子�！吨改稀窂�(qiáng)調(diào)

　　“尊重幼兒發(fā)展的個體差異”，尊重孩子的天性，讓每個孩子健康富有個性的成長，度過快樂而有意義的童年。

　　洋洋是個聰明頑皮的男孩子，好奇心強(qiáng)，對一切事物都充滿了探究的愿望，凡事喜歡動手摸一摸、試一試，但不善于用語言表達(dá)自己的意愿，約束能力差。集體活動時，他總是躲到一邊默默地瞧瞧這、動動那，班里的保溫桶、電腦、電視都是他經(jīng)常要“探索”的地方。集體活動中常常會出現(xiàn)這樣的情況：孩子們都在門前的綠地毯上玩，他卻悄悄地來到了活動室打開了空調(diào)；孩子們一起在操場上練習(xí)跳繩，他卻偷偷鉆進(jìn)了洗手間……

　　就是這樣一個孩子，讓身為教師的我頭疼，班里因?yàn)橛辛怂�而增添了更多的喧鬧與浮躁，但是他聰明、好奇、喜歡動手操作。頭疼之余的我抓住洋洋這一點(diǎn)，積極肯定他喜歡動手探索這一特點(diǎn)，充分尊重孩子的需求，對他進(jìn)行了有的放矢的教育。一日生活中，我盡力滿足他愛動手操作的需求，逐步提高他動手操作的要求，當(dāng)他第一次按照老師的要求完成操作之后，我及時表揚(yáng)了他，肯定了他的做法，讓他當(dāng)“小老師”把自己的操作講給全體小朋友聽，并帶領(lǐng)小朋友按照他的操作方法進(jìn)行操作。當(dāng)他磕磕絆絆的把自己的操作講出來以后，我及時肯定了他，給了他表揚(yáng)和一個大大的擁抱，他開心極了。有了第一次當(dāng)“小老師”的成功和甜蜜，他變得更加愿意動手操作，也樂意把自己的操作講給其他孩子來聽了。

　　2、俯身傾聽付關(guān)愛

　　了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。活動中，我喜歡牽著孩子們的小手，從中，能傾聽到許多來自孩子心靈的聲音。在無數(shù)這樣的生活細(xì)節(jié)中，我架起一座座通向孩子心靈世界的橋梁，那聲聲至真至純的“老師好”使我感受到了孩子們對我莫大的依戀與信任。

　　有的孩子依賴心理較為嚴(yán)重，他們從熟悉的家中來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，一時會難以適應(yīng)，有的孩子就會習(xí)慣性地尋找一個可以信賴的對象進(jìn)行依賴。堯堯就是一個這樣的孩子，他聰明、活潑、愛哭鼻子，來幼兒園一周了，但情緒還是一直不穩(wěn)定。所以我便對他多加了點(diǎn)關(guān)心，時常哄勸安慰他。幾天以后我發(fā)現(xiàn)他對我依戀起來，每隔幾分鐘便會跑到我跟前喊我一聲；我走到哪兒他便跟到哪兒；有一次我去衛(wèi)生間，才離開教室?guī)撞�，就見堯堯滿臉淚水、一陣風(fēng)似的從教室里追了過來，緊緊地拉著我的手說：“老師，你別走，你別走！”……堯堯已經(jīng)把我當(dāng)成他最信賴的親人了，入園焦慮順利解決。

　　3、追隨興趣展自我

　　追隨孩子的興趣，為孩子提供展示自己的機(jī)會，讓孩子通過與環(huán)境、材料與伙伴間的相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)、探索，從而促進(jìn)每個孩子富有個性的發(fā)展，相信每個孩子都是最棒的。

　　升入中班，孩子們學(xué)習(xí)了新的早操，并開始練習(xí)變換隊(duì)形，這樣就需要四個排頭來領(lǐng)隊(duì)。為了使隊(duì)形早日成型，一開始從班里選了四個接受能力強(qiáng)、動作伶俐的孩子做排頭領(lǐng)隊(duì)。經(jīng)過一段時間，孩子們初步學(xué)會了一個跟著一個來變換隊(duì)形走。而排頭也成了孩子們心中的.“偶像”，其他孩子也是躍躍欲試，都想來當(dāng)排頭。孩子的興趣不可抹殺，給每個孩子提供表現(xiàn)自我的機(jī)會是老師義不容辭的責(zé)任，于是大家輪流來當(dāng)排頭的嘗試開始了。做操了，四個新排頭精神抖擻地走著，雖然有些茫然，隊(duì)伍也走得有些散亂，但孩子們的興趣得到了滿足，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　4、高揚(yáng)尊重促成長

　　“當(dāng)老師的最大幸福是給你機(jī)會去創(chuàng)造學(xué)生”。擁有了這份幸福的權(quán)利，面對一群純真頑皮、活潑可愛的孩子，心中便有了一份沉甸甸的心愿：我要尊重孩子的選擇，通過一些適合他們特點(diǎn)的方法，以各種有趣的游戲活動使他們在健康成長、愉快學(xué)習(xí)的同時，保留兒童蓬勃向上的純真，享受童年的樂趣。

　　教育孩子，我還可以把腳步再放慢些，真正走進(jìn)孩子的童心世界，配合他們稚嫩的步伐，與他們共舞美好童年！

　　師德征文 2

　　閑暇之時，在辦公室、在餐廳、在操場上，老師們無處不在談?wù)撝�＂最美女教師＂張麗莉老師的感人事跡。我們都說鮮花美麗，那是美在耀眼的芳華；我們都說草原美麗，那是美在清新的情調(diào)。而最美女教師張麗莉的美，那是發(fā)乎于心的美，是沒有修飾的。

　　有人說張麗莉老師的這種行為是一種＂本能＂，其實(shí)正所謂的這種＂本能＂，恰恰真實(shí)體現(xiàn)出了張老師心底里的大愛和完美品德。為了學(xué)生的安危，她沒有選擇躲避，而是向前，她的行動足足證明了她是一個內(nèi)心善良、有著慈母般大愛的人。同時她的這種大愛、無私、勇敢也充分展示了我們?nèi)嗣窠處煹某绺咂返�。她用血肉之軀再次喚醒了無數(shù)人的良知，讓他們重新認(rèn)識了教師這個群體。張麗莉老師在這個平凡的崗位中讓我們看到了教師職業(yè)的偉大，看到了人性的光芒。是當(dāng)之無愧的＂最美女教師＂。

　　作為教師的我深受啟發(fā)，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。晚上，躺在床上望著天花板，靜靜地沉思今后在這平凡而又高尚的職業(yè)中我該做些什么，我又該怎么做呢？我想：

　　一、要有一顆善良的心。

　　曾在書上看到過這樣一位哲學(xué)家，有一次他問他的學(xué)生：＂人生在世最需要的是什么？＂學(xué)生的答案五花八門，但最后一個學(xué)生說：＂一顆善良的心！＂這位同學(xué)的回答得到了哲學(xué)家大大的贊賞，他說：＂你的一句一顆善良的心，包括了所有同學(xué)的答案。＂因?yàn)橛兄�善心的人，對于自己，則能自安自足，能夠做一切與己適宜的事，對于他人，則是一個良好的伴侶，親切的家人，可愛的朋友。

　　是啊，擁有一顆善心對于作為老師的我們是何等的重要。有一次，我們班最喜歡欺負(fù)同學(xué)、行為習(xí)慣最讓人討厭的一位學(xué)生在上體育課回來的路上，由于調(diào)皮走路眼睛看后面，當(dāng)他轉(zhuǎn)過身還沒等他反應(yīng)過來整個臉已經(jīng)狠狠地撞到了墻壁上。這么一撞，他那受過傷的鼻子又開始流血了，路過的同學(xué)看見了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并沒有去幫助他，此時，他感到多糗啊。這時我剛好路過，發(fā)現(xiàn)了趕緊上去幫他捏住了鼻梁并拿出餐巾紙給他擦掉了鼻子上的血，然后請他來到了辦公室，這一次我并沒有大聲批評他，我懷著一顆善心心平氣和的跟他進(jìn)行了心與心的交流。沒想到這一次對他的小小關(guān)懷、呵護(hù)與交心感化來了他這顆冷酷無情的心，第二天他的行為發(fā)生翻天覆地的變化。其實(shí)，我們還不難發(fā)現(xiàn)，9在平時我們對某些學(xué)生一句小小的安慰與鼓舞，就有可能燃起孩子對知識渴望的火焰。只要每一個人都用善良的心，真心對待別人和社會，那么我們的生活會更美好，更幸福！

　　二、要有一顆博愛的心。

　　有人說，愛是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師，我們要有一顆博愛的心。特別是做了媽媽后，我常常換位思考：把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來看，這樣，我就更容易耐下心來，更容易給予他們寬容和關(guān)愛。

　　尺有所長，寸有所短，由于每個人智力的不同，所以學(xué)生的差異必然存在。而在現(xiàn)實(shí)中老師們往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我們對學(xué)生的愛應(yīng)該是公正、坦蕩、無私的.，不是偏狹、庸俗的，應(yīng)該要求自己不僅要愛＂小天鵝＂，還要愛＂丑小鴨＂。無論讀書好與差我們都應(yīng)當(dāng)真誠地對待他們。

　　金無足赤，人無完人，當(dāng)學(xué)生做錯事時，我們要耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇，不用言語挖苦學(xué)生，我們要善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，并且做到嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒，引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展。

　　三、要有一顆感恩的心。

　　我們時常教育我們的孩子要學(xué)會感恩。其實(shí)，作為一名教師何嘗不需要學(xué)會感恩，常懷一顆感恩的心。每當(dāng)同事、朋友湊在一起聚會聊天時我們聽到最多的就是抱怨的話，抱怨老師的待遇太低了、抱怨我們的孩子怎樣怎樣的不聽話，抱怨學(xué)校里的事情怎么這么多……。

　　如果對人心存感恩，在我們的生活、工作中就不會有太多的抱怨了，面對自己的所得所失，我們都要用一顆感恩的心去面對。我們應(yīng)該感恩學(xué)校給自己創(chuàng)造一個成長的氛圍；感恩同事能夠在工作中給自己帶來的幫助；感恩學(xué)生，正是他們的參與給我們老師創(chuàng)設(shè)了一個充滿生機(jī)，充滿活動的課堂。世上沒有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自己為改變這一切做了哪些努力。感恩是一種胸懷，更是一種境界。常懷感恩之心的人心胸會更寬闊，感恩能稀釋我們心中的狹隘，會使我們已有的人生資源變得更加豐厚。學(xué)會了感恩，你便擁有了走向成功人生的階梯。

　　讓我們用真心、真愛去對待我們自己的事業(yè)，對待我們的孩子。雖然我們沒

　　10有張麗莉老師的感人之舉，但我們會用＂善良、博愛、感恩＂的心，努力在平凡的工作崗位上做出無愧于時代、無愧于人民的不平凡業(yè)績。

　　師德征文 3

　　愛的，都是倫納德老師那八個字的耳畔輕語：“我希望你是我的女兒。”三小的校園里有不少隨班就讀的孩子，下課時，操場上老師關(guān)注的目光緊緊追隨著他們，老師手里暖暖地握著的是他們的小手，沒有嫌棄，沒有異樣，眼中有的是鼓勵和期待，老師們都說，身體的不幸已經(jīng)讓他們的人生充滿缺憾，我們能給予他們的是比同齡孩子更多的屬于童年的快樂與溫暖。愛是美的，也是善良的，因?yàn)閻畚覀冏兊纳屏�，因�(yàn)樯屏�，我們的生命豐盈而飽滿，因?yàn)槲覀儞碛猩屏嫉钠焚|(zhì)才能傳承合幼兒以善良的品格。因?yàn)樯屏忌�命才能開出絢麗的花，結(jié)出豐碩的果。

　　師德是榜樣。

　　學(xué)高為師，身正為范。教師的言行對幼兒影響不言而喻。沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。提起三小的錢江霞老師，人們腦海中浮現(xiàn)的就是她手不釋卷的溫雅形象，一位年過半百的女教師，在孩子們眼中總是一絲不茍，輕聲慢語，循循善誘，無論接手什么樣的班級，不用一個學(xué)期，孩子們都變得彬彬有禮，喜歡讀書論著。老師，要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。

　　師德是責(zé)任。

　　一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。”小學(xué)教師陪伴的就是孩子人生旅程的第一段，為了不讓孩子將來為今天無奈，教師所肩負(fù)的'就不僅僅是“傳到、授業(yè)、解惑”。三小的葉敬蘇老師還有3個月就退休了，仍然向幼兒園請求繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，她說，做了一輩子的教師，就喜歡和幼兒們在一起，即使因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節(jié)課；楊宇老師懷揣著醫(yī)院的住院通知，卻每天堅(jiān)持上完課，批改訂正完幼兒的作業(yè)，再去醫(yī)院輸液，家人扶著累得直不起腰來的楊老師想責(zé)備卻又心疼不已；趙霞老師的愛人闌尾炎發(fā)作，醫(yī)院手術(shù)要親屬簽字，13個電話都未能將她從課堂上喚出來……她們深知在幼兒園的每一門功課，課堂上的每一分鐘，作業(yè)里的每一個答案都是幼兒成長的足跡，老師的責(zé)任。

　　師德是渾然無我的默默奉獻(xiàn)。

　　晨曦初露，霞光里操場上匆匆走過的是誰的身影？月光下，披著冰冷的青輝，走廊邊拉得長長的身影又是誰？那是我們的劉海莉校長，因?yàn)榉判牟幌氯�小一千多位師生，每天清晨從家里匆匆趕來，暮色籠罩校園時緩緩地離開�！靶量嗖⒖鞓分�”是她的口頭禪，做老師，就是要有奉獻(xiàn)精神，老師的工作是全天候的，上班，下班，甚至節(jié)假日都以幼兒、幼兒園的工作為首要任務(wù)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對教師的最好寫照。我們的隊(duì)伍里有以“張開雙臂互助幼兒”為生命雕塑像的譚千秋老師，有殷雪梅老師譜寫的“推開幼兒迎向危險”生命壯歌，我們的教幼兒活并不是天天面臨這樣的生死考驗(yàn)，更多的是不計(jì)時間、精力，不計(jì)報(bào)酬地提優(yōu)補(bǔ)差，堅(jiān)決徹底、不折不扣地完成各項(xiàng)任務(wù)。

　　師德是人梯。

　　給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

　　然而，百無聊賴何為教，一事無成怎做授？

　　師德，不應(yīng)該只是一個詞，不是一個空泛的說教，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求。師德是對事業(yè)的忠誠，對幼兒的關(guān)愛，對業(yè)務(wù)的精通。作為教師，應(yīng)具備起碼的道德水準(zhǔn)，有辨別是非、善惡的能力，有自尊和尊重社會、尊重他人的觀念，有個人行為約束力，嚴(yán)于律己，從善如流。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真，創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，讓自己有價值、有尊嚴(yán)地活著，只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。

　　教師，要具有豐厚的文化底蘊(yùn)，精深的專業(yè)學(xué)科知識，孜孜不倦，不斷學(xué)習(xí)提升，更新教育理念，在知識的海洋中贏取心靈的海闊天空。在物欲橫飛的年代，守住一方凈土，安于三尺講臺，敢于遠(yuǎn)離喧囂人群，甘于一燈如豆，四壁青輝；享受寂寞，筆耕不輟，書寫“師德”。

　　如果說人格是最高的學(xué)位，那么師德是最美的樂章！

　　教書育人是教師的事業(yè)，師者，捧一顆心來，不帶半根草去。教育需要用我們?nèi)�部的熱情和生命去擁抱！師德是對教師職�?zé)的理解，對幼兒過失的寬容，對幼兒成長的期望，對幼兒探索精神的尊重。精誠所致，金石為開。三尺講臺這絢麗的舞臺讓我們思緒縱橫，成就桃李滿天下；明凈課堂揮舞的是我們燈火闌珊里徹悟的境界，就為寫滿幼兒成長印記，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花�！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，共同托起明天的太陽！

　　師德征文 4

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提。通過學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識了光輝的事業(yè)離不開崇高的師德。師德 ，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——教師的自我修養(yǎng)！

　　首先，樹立良好的師德形象。

　　教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。有一名普普通通的山區(qū)教師，為了偏僻、貧窮、落后的山里娃，他和家人省吃儉用，休息時他到煤廠去背煤，掙來的錢給山里的孩子交學(xué)費(fèi)，十幾年來他堅(jiān)持不懈，在他的幫助下村子里沒有一個學(xué)生因家境貧寒而失學(xué)。作為一名山區(qū)教師默默無聞的奉獻(xiàn)著自己的精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給山區(qū)的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了山區(qū)的貧苦的學(xué)生們。為廣大的教育工作者樹立了良好的師德形象。

　　其次，關(guān)愛每位學(xué)生。

　　熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育�！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因?yàn)橛袗�，我們才有耐心；因�(yàn)橛袗�，我們才會關(guān)心；因?yàn)橛袗郏�我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛�！皭邸币�一視同仁.愛心好比是冬日里的一束陽光，好比是沙漠里的一泓清泉，把愛施予學(xué)生，是與學(xué)生最好的溝通方法。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我班有個學(xué)生叫李洋，父母離異。他的身上存在著許許多多的壞習(xí)慣而且還患有嚴(yán)重的多動癥，爺爺奶奶過分的逆愛使該生無法進(jìn)行良好的學(xué)校教育。我和他之間又建立了交心日記，把他的表現(xiàn)和我的想法寫在上面。多少次與他促膝長、三番五次的督促、耐心的幫助、及時的鼓勵、循循善誘的引導(dǎo)終于能看到他的微弱的進(jìn)步。但五一假期回來又如初，我真是有點(diǎn)泄氣了，但我想他必定來受教育來了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的'幫助下，在各科老師的緊密的配合下，使他的心態(tài)平和了許多，使他的內(nèi)心寬容了許多。一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔�！笆畮啄甑慕逃�生涯，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谶@片沃土找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。

　　魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！” 教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"別為了讓家長認(rèn)識你，別為了讓老師認(rèn)識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子幾十雙雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。為了紀(jì)念國際婦女節(jié)，在3月7日我為孩子留了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，幫媽媽做一件力所能及的事情，再寫一首詩獻(xiàn)給為我們操勞的媽媽，從中他們懂得了媽媽對他們的愛。3月8日的早晨，當(dāng)我跨進(jìn)教室時，學(xué)生們把花片、噴雪一起噴向我，還高聲說：“老師祝您婦女節(jié)快樂。孩子們還特意為我在黑板上畫了一幅畫寫上：“老師祝您婦女節(jié)快樂。”此時仿佛使我看見了小草換上了青翠的衣裝，花兒插滿大地。只有老師用真心的愛去溫暖他們，滋潤他們才能打開學(xué)生充滿希望的心扉。

　　我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

　　師德征文 5

　　上課了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。

　　教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學(xué)們，這次作業(yè)很多同學(xué)都全對，我非常高興�！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“馮汝義！雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的。”從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”展示給大家�！罢埻瑢W(xué)們用掌聲向他表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。

　　要知道，這個“優(yōu)”對于馮汝義來說可是“發(fā)衛(wèi)星”的大事了。剛接手這個班，我就感到馮汝義是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)水平，寫字歪歪斜斜，計(jì)算更是“上天入地”，作業(yè)中錯題連篇。不用看名字，就能一下認(rèn)出。

　　此刻，我望了一眼馮汝義，平時很能說的他，這時就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激動，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來……

　　課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到馮汝義的作業(yè)時卡殼了，我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯題，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀，萬囑托，認(rèn)真計(jì)算！要仔細(xì)檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對學(xué)習(xí)的.熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫。

　　等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的計(jì)算總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時還曾不屑一顧地阻止他……噢，我對他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個孩子用“心”寫的，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)……

　　因?yàn)槎�得了，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”，還特意畫上一張遲到的笑臉。

　　此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉。

　　師德征文 6

　　經(jīng)師易遇，人師難遇。陳欣老師就是這樣一位不可多得的好老師。作為一名輔導(dǎo)員，她主動了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的困難，在學(xué)生困惑時給予啟發(fā)，在學(xué)生低落時給予鼓勵，在學(xué)生退步時給予指引，在學(xué)生疑慮時給予引導(dǎo)。她是仁心紉綢的人師，她是育才育德的良師。

　　對于學(xué)生來說，陳老師的關(guān)懷就像是學(xué)海中的指明燈，照亮他們迷惘的學(xué)途。大學(xué)開放自主的環(huán)境讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更自由，但這也使得很多學(xué)生一時間不知所措、迷失方法。有過多年帶班經(jīng)驗(yàn)的陳老師發(fā)現(xiàn)環(huán)境變化所引發(fā)的焦慮非常普遍，所以也更加關(guān)注這些學(xué)生的動態(tài)。走過她的辦公室，總能看到她和學(xué)生談話的身影，根據(jù)學(xué)生當(dāng)時所處的狀況和心態(tài)幫他們分析利弊，指出改正點(diǎn)，端正他們的態(tài)度。這些談話或輕松、或嚴(yán)肅，不變的是她一如既往的真誠。在她的`感化下，數(shù)不勝數(shù)的學(xué)生重新找回了努力的方向，在學(xué)習(xí)上變得更加上進(jìn)，在生活上變得更加積極。

　　在各種危急關(guān)頭也常常有陳欣老師的身影。曾經(jīng)有一位學(xué)生因?yàn)榧毙阅c胃炎嘔吐不止，陳老師得知后便急忙從家里出發(fā)，驅(qū)車將這個學(xué)生送到了醫(yī)院。痊愈后，陳老師還持續(xù)關(guān)注該生的學(xué)習(xí)和生活狀況，力所能及地幫助該生學(xué)習(xí)、成長。這樣的例子還有很多，用陳老師自己的話說：點(diǎn)滴的關(guān)懷，是學(xué)生成長最好的雨露。而在關(guān)愛下變得成熟，這不就是人性教育最理想的成果嗎？

　　博愛育人。陳老師用愛與溫暖在她的崗位上培養(yǎng)了不少的社會棟梁，在社會的各個領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，展現(xiàn)著他們的風(fēng)采。有如此成就，可謂桃李滿天下。但陳老師卻并不以此自滿，仍然用最大的熱情和最細(xì)致的關(guān)懷培養(yǎng)著一代又一代的學(xué)生，給予他們方向和勇氣。就這樣年復(fù)一年，她為他們的學(xué)習(xí)方向給予指引，為他們的性格塑造添磚加瓦，帶領(lǐng)他們在未來走向成功。

　　師德征文 7

　　近來關(guān)于教育話題多了起來，從北大校長推薦制到新任教育部部長的一系列即將開始實(shí)行的舉措，整個社會都在關(guān)注著我國教育事業(yè)的發(fā)展方向。教育歷來是國家綜合實(shí)力提高的根本，只有教育發(fā)展了社會才能更好的發(fā)展，只有教育發(fā)展了我們的宏偉藍(lán)圖才能實(shí)現(xiàn)，同樣教育事業(yè)的很多方面也是社會熱中于討論的話題，社會討論教育也正是體現(xiàn)了民眾期盼接受優(yōu)質(zhì)教育、營造良好教育環(huán)境的心愿。教育是個大課題，涉及的方方面面很多，也需要長時間的逐步發(fā)展，關(guān)于大的領(lǐng)域我沒有資質(zhì)去論述，但對師德有自己的認(rèn)識。

　　雖然自己是一名年輕老師，甚至還表現(xiàn)著幾分學(xué)生時候的稚氣，可我認(rèn)為師德是我們投身教育事業(yè)時就應(yīng)具備，并在實(shí)際工作中不斷的完善。對于師德我的理解是教師應(yīng)有的道德，在整個教育活動中體現(xiàn)出來的自身的道德素質(zhì)。對于學(xué)生來講老師就是他們?nèi)松�的領(lǐng)航員，是人類靈魂的塑造者，老師不僅傳授知識，他們在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的道德素質(zhì)，日常的.行為規(guī)范影響著學(xué)生的成長，具有良好師德的老師肯定能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

　　前兩天新聞曾報(bào)道有位高中生自殺，在他的遺書中書寫了自己對師德敗壞無法忍受的痛苦，我曾經(jīng)還聽說某高校的一名教師，而且是“兩課”教師，用是不是給自己送錢來決定學(xué)生期末考試能否及格，甚至引導(dǎo)學(xué)生給自己送禮。類似的實(shí)例很多…，多的曾經(jīng)的潛規(guī)則已經(jīng)成為了今天明目張膽的師德敗壞。我很難想象這樣的老師站在講臺上面對學(xué)生講課時會是什么感受，難道還能理直氣壯地教導(dǎo)學(xué)生如何如何…，當(dāng)然這樣的教師應(yīng)該是少一部分，否則我們的教育事業(yè)不可能逐步地向前發(fā)展，社會也難以容忍。

　　為人正直，人格健全，品行端正，做事認(rèn)真我認(rèn)為是一個人能夠成為一名教師的低線，也是我眼中的師德。德高為師，身正為范應(yīng)該是每一名教師時刻看齊的準(zhǔn)則，君子愛材取之有道，追求高質(zhì)量的生活是現(xiàn)代人對生活的態(tài)度，可不應(yīng)該以敗壞職業(yè)道德為代價。教師不正當(dāng)?shù)乃�作所為不僅會傷害社會對教育工作的信任，更將影響學(xué)生健康的成長。當(dāng)我們面對那一雙雙充滿著朝氣和期望的眼神時應(yīng)該時刻提醒自己——師德永不可棄!

　　師德征文 8

　　作為一名教育工作者，師德師風(fēng)一直是我們職業(yè)生涯中的重要話題。它不僅是我們在工作中需要遵守的規(guī)范，也是我們在工作中需要堅(jiān)守的信念。通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，我認(rèn)識到它的重要性和實(shí)踐的必要性，同時也深刻地體會到了其中的內(nèi)涵和外延。

　　首先，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讓我明白了它對于教育事業(yè)的重要性。師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，是保障教育事業(yè)健康發(fā)展的基石。只有堅(jiān)持師德師風(fēng)，才能不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的保障。同時，只有具備高尚的師德師風(fēng)，才能在學(xué)生心目中樹立良好的形象，提高教師的社會地位和聲望。

　　其次，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讓我認(rèn)識到它的內(nèi)涵和外延。師德師風(fēng)不僅包括了教師在工作中需要遵守的規(guī)范，更涉及到教師的思想、行為、言語等方面。其中最重要的是教師的職業(yè)道德，這是一種高尚的人格境界，是教師作為一名職業(yè)人員必須具備的基本素質(zhì)。而職業(yè)道德的核心是責(zé)任心和愛心，只有具備這兩種素質(zhì)，才能做好教育工作。

　　最后，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讓我意識到它的實(shí)踐性和個性化。師德師風(fēng)不是一種抽象的理論，而是需要在實(shí)踐中不斷地踐行和體現(xiàn)。不同的教育環(huán)境和不同的教學(xué)對象，需要我們根據(jù)具體情況制定相應(yīng)的師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)踐中不斷地調(diào)整和完善。同時，師德師風(fēng)也需要個性化的體現(xiàn)，即在保證一定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的特點(diǎn)和教育理念進(jìn)行差異化的表達(dá)和實(shí)踐。

　　綜上所述，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讓我深刻認(rèn)識到它的重要性和實(shí)踐的必要性，同時也讓我更加清晰地了解了它的內(nèi)涵和外延。在實(shí)踐中，我會秉持“以人為本、德育為先”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的`思想道德素養(yǎng)和實(shí)踐能力，做到“身教勝于言傳”，用自己的實(shí)際行動引導(dǎo)學(xué)生成長。同時，我也會盡力做好自己的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)責(zé)任，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的未來奉獻(xiàn)自己的一份力量。

　　在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)和踐行師德師風(fēng)，用實(shí)際行動證明自己的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時，我也會不斷地與同行交流學(xué)習(xí)，共同提高師德師風(fēng)水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　師德征文 9

　　法國大作家羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“播撒陽光到別人的心中，總得自己心中有陽光�！睅煹戮褪悄敲髅牡年柟猓�總能將陰暗的心靈照亮。

　　展現(xiàn)師德魅力，首先需要愛心與行動。眾所周知，愛是師德的核心，是師德魅力的集中體現(xiàn)。記得在我校開學(xué)軍訓(xùn)時，有三名一年級女生突然跑到政教處傷心地說她們把錢丟了，沒錢吃飯，想回家。正在辦公的'紀(jì)老師在給她們作了一番思想工作之后，立即將口袋里僅剩的50元錢交給她們，生怕她們?nèi)�人生活費(fèi)不夠用，坐在一旁的宋老師也毫不猶豫地拿出了50元錢塞在了她們手上。三名學(xué)生當(dāng)即表示定會認(rèn)真軍訓(xùn)，并許諾一周以后定當(dāng)歸還！沒想到一周之后，她們果真兌現(xiàn)了承諾！令兩位老師倍感驚訝！因?yàn)閾?jù)說有些學(xué)生借了老師錢，不僅不能兌現(xiàn)承諾， 更有甚者還長期不還！正是這兩位老師用自己的愛心與行動解決了學(xué)生的實(shí)際困難，不僅化解了一場風(fēng)波，也深深地感染了學(xué)生！

　　展現(xiàn)師德魅力，還需要推心置腹。記得我第一次當(dāng)班主任時，無意中得知本班男生李靜波的父親在一次車禍中喪生了，家庭十分困難。為了打開心結(jié)，我特意將李靜波叫到我的寢室，并語重心長地對他說：“你家的不幸，老師已經(jīng)知道了。其實(shí)，老師的成長歷程也很不順。雖然家庭無法選擇，但是后天的道路，我們卻可以選擇。無論如何，都不能輕言放棄。老師希望你能盡快從不幸的陰影中走出來，通過堅(jiān)持不懈的努力為自己創(chuàng)造一個美好的未來！”

　　我剛一說完，他禁不住潸然淚下。令我意想不到的是，他居然摘掉鴨扇帽，畢恭畢敬地向我鞠了一躬，我知道那一躬充滿了感激！那一瞬間，我被這一個15歲的少年深深地震撼了，在為他輕輕拭去臉上淚痕的同時，我的眼睛也濕潤了！真沒想到我簡短的幾句話竟會對他產(chǎn)生如此大的影響！那一刻終于讓我明白了崇高的師德所蘊(yùn)含的無窮魅力！

　　總之，老師要用心做教育，用心愛學(xué)生。愛學(xué)生要像母親一樣無私；愛學(xué)生要像手足一樣貼心；愛學(xué)生，要像朋友一樣知心，這就是師德的無窮魅力！

　　親愛的老師們，讓我們獻(xiàn)身于這陽光的事業(yè)中吧，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，盡情展現(xiàn)師德魅力，永鑄不朽師魂吧！

　　師德征文 10

　　他，猶如四月的清風(fēng)，柔柔的，為我們送來涼爽的夏夜；他，猶如指路標(biāo)，充滿智慧的，為我們指引人生的道路；他，猶如明媚的陽光，悄悄的，把美好的心情帶入教室，他就是我的數(shù)學(xué)老師――孫老師。

　　在我的印象里，孫老師總是一副和藹可親的模樣。我們上課認(rèn)真聽講時，老師總是輕輕一笑，眼神里閃過一絲驕傲，一絲自豪，而當(dāng)我們作業(yè)不認(rèn)真完成時，他只是輕輕皺一皺眉頭，繼續(xù)給我們講道理。雖然已經(jīng)40多歲了，但是老師的心態(tài)還是很年輕，他留著一頭短發(fā)，總喜歡穿一身黑，腳下總是喜歡穿著一雙黑皮鞋，見到人便笑瞇瞇的點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛瞇成了一條縫，嘴巴變得大了一些。正如潘長江所說：“濃縮的都是精華！”別看我們老師不是很高（其實(shí)也不矮），可他腦子里裝的都是知識呢！下面就讓我給你講一講吧！

　　細(xì)心

　　我們孫老師的心可細(xì)了。在同學(xué)們的`印象中，上數(shù)學(xué)課時，黑板上一般都是數(shù)學(xué)老師那潦草的筆記。而我的孫老師卻不同，他上課時，不管多忙，老師都會認(rèn)認(rèn)真真的寫好每一個字。在幫我們改作業(yè)時，老師會認(rèn)認(rèn)真真的，看清楚每一個數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)，從來不會改錯，總是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，真讓人佩服��！

　　耐心

　　我們孫老師不光心細(xì)，而且人還非常的有耐心。班上有幾位同學(xué)，回答問題時總是吞吞吐吐，支支吾吾，別的老師總是催促他們，這樣反而讓這幾位同學(xué)更加慢。我們孫老師才不這樣呢，他總是耐心地聽同學(xué)說完，事后還不忘夸獎他們幾句，好像他們做得比我們下面每一個人都好似的。這還不算什么，有一次，在講課時，我因?yàn)樯眢w不舒服沒有聽懂，事后，沒等我主動去問，孫老師就把我領(lǐng)到辦公室耐心地給我講了起來。但我還是不太懂，孫老師便靈機(jī)一動，換來另一種邏輯思路給我講了起來，我一下子恍然大悟。

　　智慧

　　我們孫老師還是一個充滿智慧的人。每一次考完試講試卷時，孫老師就搖身一變，變成了一個會魔法的仙子。本來一張?jiān)嚲硪�講兩堂課，可我們孫老師才不跟其他的老師一樣呢！他講一張?jiān)嚲碇恍枰�一堂課，而且還把我們每一位同學(xué)都講懂了，不光講懂了他還幫助我們拓展，把錯誤率較高的題目拎出來講，還出同樣類型的題目給我們練習(xí)。真是教育有方。

　　這就是我的數(shù)學(xué)老師，一個充滿細(xì)心、耐心和智慧的老師。

　　師德征文 11

　　作為一名教育工作者，師德師風(fēng)是我們必須要遵守的基本準(zhǔn)則，它關(guān)乎到我們的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐師德師風(fēng)的過程中，我深刻認(rèn)識到了師德師風(fēng)的重要性和影響力，也悟出了一些自己的體會和感悟。

　　首先，師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。作為一名教師，要秉持教育教學(xué)的正義、公正、公平原則，以學(xué)生為本，以人為本，弘揚(yáng)“德藝雙馨”的師德師風(fēng)，做一名品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、有愛心、有責(zé)任心的優(yōu)秀教師。因?yàn)橹挥羞@樣，才能真正為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

　　其次，師德師風(fēng)是教師形象的展現(xiàn)。師德師風(fēng)不僅是一種職業(yè)道德，更是教師形象的體現(xiàn)。教師形象是教育教學(xué)的重要組成部分，它是學(xué)生和家長評價教師的重要依據(jù)之一。一個師德高尚、師風(fēng)正派的教師會讓學(xué)生和家長對教育有更高的信心和期望，從而更加積極地參與到教育教學(xué)中來。因此，教師應(yīng)該注重形象的塑造，始終保持良好的師德師風(fēng)形象。

　　再次，師德師風(fēng)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)。師德師風(fēng)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)，它是教育教學(xué)活動的先導(dǎo)和保障。教育教學(xué)活動是教師和學(xué)生之間的互動過程，而師德師風(fēng)則是教師行為的基準(zhǔn)和規(guī)范。只有在遵守師德師風(fēng)的基礎(chǔ)上，教師才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長服務(wù)，才能在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

　　最后，師德師風(fēng)是一種自我要求和自我修養(yǎng)。師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是一種自我要求和自我修養(yǎng)的過程，它需要我們在日常工作和生活中不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。這種自我要求和自我修養(yǎng)的過程，需要我們具備自我反思、自我審視和自我提高的.意識，時刻警醒自己在教育教學(xué)中的言行舉止是否符合師德師風(fēng)的要求。同時，我們還需要不斷學(xué)習(xí)和探索，積極參加各種師德師風(fēng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德水平，不斷提升自己的教育教學(xué)能力和水平。

　　總之，師德師風(fēng)是教育工作者必須要遵守的基本準(zhǔn)則，它關(guān)乎到我們的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，也是教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，我們需要注重自我要求和自我修養(yǎng)，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)，也才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價值和理想。

　　師德征文 12

　　我不喜歡外界給教師的光環(huán)，但我知道作為教師，需要教給學(xué)生的很多很多---不僅要教給他知識，還要教給他如何做人，甚至只要對他好的東西，只要我會，都會教給他。所以說，教師這一行業(yè)比其他行業(yè)更無私。

　　我給學(xué)生上的第一節(jié)課，都會告訴他們：今天我說的這些話，也許你現(xiàn)在就能明白，也許你明天就能明白，也許要你走出校園那一刻才能明白，也許在以后你遇到事情了才會明白。但有一件事，今天必須明白，從此刻起，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

　　老師不是圣賢，學(xué)生也不是，出錯是難免的：打架、罵街、不完成作業(yè)、……嚴(yán)，是必須的，但需要嚴(yán)中有寬，視情節(jié)而定，同時換位思考，你在這個年紀(jì)遇到這樣的事怎么處理？這件事從道德與法制方面需要怎樣規(guī)勸約束？怎么樣才能讓他吸取教訓(xùn)？只要你的出發(fā)點(diǎn)是為了他好，很少有沖突升級的情況，同時要點(diǎn)明其中關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)驗(yàn)少，有些地方不明白會形成誤會，不利于以后教育。

　　每一天，我都不會比學(xué)生到校晚，用我的實(shí)際行動告訴他們，因此雖然我沒有要求他們什么時間到校，他們也會主動不遲到。在其他事情上也以同樣的熱情，潛移默化的影響他們，教育不只是說出來的，做出來的更具有教育意義。

　　學(xué)生為什么喜歡老師？因?yàn)槟阌绪攘Αｗ攘υ谀睦铮孔畛醯膩碓从趷�！雖然學(xué)生不是自己的子女，但我對他們的愛不下于我的孩子，而且他感覺到了----這才說明我們做到位了。其次，在言行，說話幽默，有意思；處事公正，不偏私；常與他們做親切友好的交流，這樣的老師絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡。作為老師，不能OUT，學(xué)生接觸的'都是新鮮事物，如果我們總以老事物、老眼光、老方法來處理教育教學(xué)，他們是不會買單的。所以，我們要與時俱進(jìn)，接觸面盡可能的要廣，沒有接觸的，他們就是我的老師，抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度聽他們說。就這樣，我學(xué)生的成了好朋友。到現(xiàn)在，學(xué)生們有的已經(jīng)成家立業(yè)，但我們的感情依然很好，他們過得也很好，我很欣慰。我現(xiàn)在依然在想如何做得更好。

　　師德征文 13

　　我選擇做一名教師，是因?yàn)槲业母赣H是一位備受學(xué)生和家長尊敬的老師。小時候，每當(dāng)我看到村子里的人用那種崇敬的目光和父親交談時，我感到無比的驕傲，我想當(dāng)我長大后，我也要做一名像我父親一樣的人。

　　隨著年齡的增長，我的眼界也越來越寬。我也曾想過做警官，做公務(wù)員，做作家……但是高考時，我錄取的志愿卻是師范院校，這正中了我兒時的夢想，于是，畢業(yè)后，我毫無懸念的成了一名光榮的人民教師。既然我無法選擇，那就做一名受人尊敬的教師吧!從此，做一名受學(xué)生和家長以及同事尊敬的教師成為了我人生的支點(diǎn)，這也許就是我最初的師德吧!

　　尊重學(xué)生，理解學(xué)生，熱愛學(xué)生是我對待學(xué)生的根本出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)闆]有這些，學(xué)生根本不會尊重你。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，寬以待人是我做事的原則。清正廉潔，為人師表是我做事的底線。就這樣，我堅(jiān)守著教師的崗位已經(jīng)十六個春秋，淡泊名利，孜孜耕耘，也已人到中年�？吹街車�的人擁有錢、權(quán)、房、車時的`瀟灑自在，面對著自己2000多元勉以度日的艱辛，我的心也曾莫名的悸動，然而我又權(quán)衡一下自己的能力以及社會背景，除了做教師，我還真不能做好什么?再比較一下下崗職工，無業(yè)游民和一些乞丐，我比他們不知幸福多少?我明白了：每個人都有自己人生的支點(diǎn)，我應(yīng)該做好我自己!

　　每天，我依然朝六晚七的耕耘在自己的一片天空，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，深深地愛著他們，關(guān)懷著他們。我為了學(xué)生的安全，每天及時檢查班級的每一項(xiàng)潛在的不安全物品，教導(dǎo)學(xué)生注意并預(yù)防各方面安全事項(xiàng)。為了準(zhǔn)備一節(jié)打動學(xué)生心靈的班會，我搜尋資料直到深夜。為了提高全班同學(xué)的集體意識，我協(xié)調(diào)各方力量為學(xué)生準(zhǔn)備有意義的班級活動。家長會上，我詳細(xì)介紹每一位學(xué)生的在校情況并耐心聽取他們的意見，并一一做好跟蹤日記。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我經(jīng)常在休息之余認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論并付諸實(shí)踐，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。每天我都在重復(fù)著我的工作，然而，我卻感到充實(shí)而快樂，因?yàn)�，我終于找到了我人生的支點(diǎn)――做一名快樂而又受人尊敬的教師。

　　師德征文 14

　　不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的，”帶著對這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。

　　可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對著一群燦爛的小太陽時，我的心里直犯嘀咕作為一個“孩子王”，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑�他們呀呀學(xué)語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。

　　面對現(xiàn)實(shí)，我該作為些什么，我又能作為些什么呢？工作以來，我不只一次問過自己曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。

　　故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者：“您在哪所大學(xué)，哪個實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說，是在幼兒園�！霸谟變簣@學(xué)到了什么呢？”學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；作為錯了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助。從根本上說，我學(xué)到的最主要的東西就是這些�！闭娴暮芨兄x這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。

　　說實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過才21歲，還在作為著學(xué)生時代沒有作為完的夢，還需要父母的呵護(hù)！可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必須義無反顧地去作為好那位學(xué)者給我的'教誨。

　　雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責(zé)任感；雖然我還只是個學(xué)生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。

　　我知道前進(jìn)的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

　　師德征文 15

　　她，喜見世間怒放的鮮花；她，愿“把酒祝春風(fēng)，且共從容”；她，更愿以此文抒寫自己 “ 花開花落兩相知”的情懷。

　　又見梔子花香

　　梔子花花色潔白，芳香濃郁，令人喜愛，可有不知名討厭的小蟲兒圍繞在側(cè)，稍不留神，便花黃容消，令人遺憾。

　　在她看來，此花正如她的學(xué)生，需要精心培育，才能容色嬌美，曉鈺，便是這嬌滴滴的梔子花學(xué)生啊——

　　今年學(xué)校有個省級大課間觀摩活動，她的心情極為愉悅，因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在跳繩、做操等活動中增添了朝氣，來去操場都有一種蓬勃之意，颯颯英姿。

　　為了將個別同學(xué)的懶惰思想扼殺在搖籃中，她每次都在操場上點(diǎn)一下名，最近幾次的統(tǒng)計(jì)讓她極為不安，因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)有一位女生曉鈺已連續(xù)多次不到操場參加鍛煉活動了，而且總有這樣那樣的理由，她決定要找這位嬌滴滴的梔子花同學(xué)談?wù)�，了解一下孩子�?內(nèi)心思想。

　　當(dāng)她在教室里找到這姑娘時，這姑娘正優(yōu)哉悠哉地看一本《讀者文摘》，看到此情此景，她的怒火噌地冒了上來。她聲色俱厲地說：“為什么不參加班級活動？做操是學(xué)校組織的，是每個學(xué)生必須參加的，難道你是特例嗎？”“我，我肚子疼”孩子囁嚅道。她使勁地將怒火壓下去，和緩地說：“你這星期肚子已經(jīng)疼了三回了，希望你能和老師說實(shí)話。”孩子神色間掠過一絲慌亂，隨即又露出一絲倔強(qiáng)之色，昂起頭說：“我，我不方便，我來例假了”。

　　面對著孩子的回答，她突然有一種無力感，長嘆道：“能和老師交交心嗎？你應(yīng)該知道你上星期交給我的假條就是這個理由�。　边@時，孩子看著她眼淚慢慢地溢出了眼眶。

　　無聲地抽噎，她輕輕地給孩子拭去淚水，拍拍孩子的肩，誠懇地說：“無論有什么理由，無論有什么困難，跟老師說，我們一起來解決，好嗎？”

　　曉鈺有一絲不確定，只是看著她，猶豫了半天說：“老師，我跟您說，您不會笑我吧？”“絕對不會”她對著那張稚氣的臉趕緊保證。

　　“您也不會告訴其他同學(xué)吧？” 曉鈺又跟上一句。

　　“不會，你說吧”她又一次信誓旦旦。

　　師德征文 16

　　有人說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，十年走過的風(fēng)雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻(xiàn)，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是劉慶文老師——一名優(yōu)秀的老教師，他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛”的真正含義。

　　30年前，劉慶文老師走上了教育工作崗位，30年來，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，他一直堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是他的本色，責(zé)任與使命是他的的原則。在生活上，他默默無聞地奉獻(xiàn)著，對待年輕教師，他給予鼓勵、鞭策和幫助著。在工作上，他又孜孜不倦地追求著……

　　“一部停不下來的機(jī)器”，是劉老師的真實(shí)寫照。她每天在校工作時間長達(dá)十幾個小時。有一次，劉老師在訓(xùn)練學(xué)生演講時，因過度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地癱坐在椅子上，但他仍堅(jiān)持坐起身，繼續(xù)用沙啞的聲音操練學(xué)生。劉老師就是這樣，累倒了，爬起來；累倒了，再爬起來，卻從來沒有誤過孩子們一天的訓(xùn)練。

　　“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切�！眲⒗蠋熑缡钦f，可有誰知道要這個“為了”他的付出有多大，他可以給別的孩子那么多時間，那么多愛，卻只有少得可憐的'時間留給自己的孩子！”是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關(guān)照、女兒最需要關(guān)愛時，她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。他輕聲安慰過兒女后，自己又全心地投入到了工作中。

　　就這樣三十多年來，劉慶文老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多次受到學(xué)校及上級各類表彰�！靶�對人生，科學(xué)工作”是劉老師的人生哲學(xué)，是他，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責(zé)；是他，用一點(diǎn)一滴的愛成就了許多孩子的精彩未來。是他，用教師靈魂的魅力，譜寫了一曲曲動聽的“愛”之歌！

　　師德征文 17

　　教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具備優(yōu)良的品德和高尚的情操。

　　記得剛?cè)雽W(xué)時，上語文課面對從未見過的拼音，充滿了好奇心，但怎么讀也讀不好，讀不對，總是把平舌音讀成翹舌音，翹舌音讀成平舌音，后鼻音讀成前鼻音，趙老師常常批評我不用功，回家不好好讀書。從那以后語文課我就不好好上了，在下面擺弄著各式各樣的玩具。趙老師想，這樣下去不行，一年級不打好基礎(chǔ)，那往后去該怎么辦，她和我媽媽商量好每天下午放學(xué)后幫我補(bǔ)習(xí)到5點(diǎn)。這一天，是趙老師女兒的生日，本來趙老師是要給女兒過生日的，但她為了給我補(bǔ)習(xí)，沒有給女兒過生日，這讓我十分感動。經(jīng)過老師的不懈努力，每天一個音節(jié)一個音節(jié)地悉心指導(dǎo)我，我終于有了不小的進(jìn)步，這都是趙老師的功勞。從此我每天都認(rèn)真地上語文課，不再開小差了。

　　一p熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。

　　原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立和諧、有愛

　　教師工作的教學(xué)工作純熟性源于特的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的.偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂觀而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

　　總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進(jìn)，不斷的更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到育人先育己。

　　人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學(xué)生的心田，用豐富知識去開啟學(xué)生的智慧，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無私的奉獻(xiàn)精神去熏陶學(xué)生的心靈。廣大教師甘化春雨潤蓓蕾的高尚情操，為“春雨”的成為增添了無限光彩。

　　師德征文 18

　　一次誠信的堅(jiān)持，滿是人性的光輝

　　許根福是胥口鎮(zhèn)東欣村人，是一名有著30年部隊(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的復(fù)原軍人。在部隊(duì)里，他是一名不畏艱險，竭力為祖國丈量土地的測繪官兵，為國家測量出精確的海岸地形是他的使命。復(fù)原回到家鄉(xiāng)，許根福也把這種為人民服務(wù)，為國家奮斗的無私奉獻(xiàn)精神帶到了自己的工作與生活中。

　　在出任吳縣農(nóng)機(jī)公司書記期間，他一絲不茍，敬業(yè)奉獻(xiàn)；在公司申請政策性破產(chǎn)時，他身先士卒，帶頭主動下崗自尋出路，從而成為一名愛崗敬業(yè)，熱情善良的“工廠守護(hù)神”。

　　在擔(dān)任門衛(wèi)期間，許根福由于腹痛前往吳中區(qū)木瀆人民醫(yī)院就診，結(jié)果在治療結(jié)束后，醫(yī)院由于收費(fèi)系統(tǒng)維護(hù)期間出現(xiàn)錯誤，少收了許根福3500元診療費(fèi)。這本是醫(yī)院的失誤，許根福無需承擔(dān)任何后果，但老許這五十多年的生活經(jīng)驗(yàn)告訴他，誠信是立身之本，是一個人在社會立足最基本的品質(zhì)，不論大事小事，只有誠以待人，才能獲得他人的信賴，才是一名真正頂天立地的男子漢。因此許根福毫不猶豫，懷揣著3500元診療費(fèi)退還給了吳中區(qū)木瀆人民醫(yī)院，引起了醫(yī)院的轟動，他的堅(jiān)持誠信的精神，也引起了大家的思考。

　　許根福，他作為一名工廠的門衛(wèi)，這個職業(yè)在很多人看來太平凡了；3500元的'診療費(fèi)，在如今很多白領(lǐng)金領(lǐng)的眼里，也算不上什么大數(shù)目。但是，就是這一個平凡的門衛(wèi)，卻為了堅(jiān)持他那份誠信的信念，用自己三個月的工資來補(bǔ)齊了那份診療金，給人以深深的震撼。這就是人性的光輝，在漠然的世界里給我們帶來溫暖。古人季布一諾千金，而許福根在沒有承諾的情況下卻不忘自己的社會責(zé)任，銘記自己的誠實(shí)信念。

　　相信這只是許老生平無數(shù)次誠信做人的一次寫照，也相信社會上有著無數(shù)個像許福根一樣把誠信作為自己人生信條的人。正是他們，把人性的光輝慢慢地灑向人間，也需要更多的人和他們一起，誠實(shí)守信，共建美好和諧的家園。

　　作為教師，身背教書育人，培育下一代的重大使命，更需要將誠信作為自己做人的準(zhǔn)則，言傳身教，為學(xué)生樹立城市守信的好榜樣，教會他們誠以待人，以信為本，從小樹立正確的人生觀價值觀，從小事做起，早日成為國家的棟梁。

　　師德征文 19

　　從教十一年，是和學(xué)生一起成長和探索的十一年。教書是憑良心和責(zé)任心做事的職業(yè)。一直以來，我抱定一個信念：堅(jiān)教書之志，盡育人之心，盡心盡力教育好每一個學(xué)生，使他們能早日成人成才，就是對社會最大的回報(bào)。

　　當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)活躍，社會環(huán)境變得錯綜復(fù)雜。人的思想觀念和價值取向發(fā)生了巔覆甚至扭曲，無形中對兒童和未成年人產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。學(xué)校成了社會大環(huán)境中的“防火墻”和一片凈土。對于學(xué)校來說，如何培養(yǎng)出21世紀(jì)合格的建設(shè)者和接班人，教育人的重任落在教師雙肩是責(zé)無旁貸的。為此，教師須具有豐富的知識，廣博的愛心，經(jīng)久的耐心和高度的責(zé)任心使學(xué)生能親其師，信其道。更是在培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成過程中，教師對學(xué)生思想上的引領(lǐng)和正面熏陶影響很重要。身教大于言教，為此，我從自身出發(fā)，在實(shí)際工作中堅(jiān)持做到：

　　一、發(fā)德立身，以身立教

　　教師言行對學(xué)生有榜樣和示范作用。為此，我一貫堅(jiān)持做到在學(xué)生面前規(guī)范自己的言行。上班上課不遲到、不早退，把激情帶入課堂，教態(tài)端正，從不因?yàn)橛惺露�耽誤上課或請假。凡是要求學(xué)生做到的`自己一定也要做到，自覺接受學(xué)生和其他人監(jiān)督。這樣一來，很少有學(xué)生遲到，學(xué)生的行為習(xí)慣整體大有改觀。

　　二、熱愛學(xué)生，以生為本

　　真心換真心，真情投入才能融化堅(jiān)冰。對學(xué)生無私的愛能給學(xué)生帶來最大的幫助，促進(jìn)與學(xué)生的溝通和互信，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和促進(jìn)班級的管理。轉(zhuǎn)化好一個學(xué)生能產(chǎn)生積極的“馬太效應(yīng)”，后發(fā)力量無窮，從而使后進(jìn)變?yōu)橄冗M(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)。

　　給予學(xué)生關(guān)愛，對所有學(xué)生一視同仁，既能迎得學(xué)生的尊敬和愛戴，又能加強(qiáng)互信力和親和力，從而便于與學(xué)生溝通和順利開展工作。

　　三、經(jīng)久耐心，高度責(zé)任心

　　對后進(jìn)生開展工作，我從來不急功近利，在諄諄教誨感化學(xué)生同時，也要認(rèn)識到學(xué)生內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化規(guī)律，學(xué)生要將老師的教誨內(nèi)化為行動往往要跨越內(nèi)心阻礙有一個波動和反復(fù)過程，在這段特殊時期，我總是及時對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，防微杜漸，糾正思想偏差，幫助他們克服迷惘和走出誤區(qū)。只要我力所能及，我總抽時間關(guān)注這樣的學(xué)生。幾年來，一批留守學(xué)生和單親學(xué)生得到很大的轉(zhuǎn)變和提高。

　　師德征文 20

　　羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。學(xué)高為師，身正為范。作為教師的我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮規(guī)范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，以高尚的人格感染人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。西科中學(xué)有許多這樣嚴(yán)格要求自己的教師，田亞路老師便是其中一位。

　　過去一年，有幸與這樣優(yōu)秀的同事同在一個辦公室，田老師身上的值得我學(xué)習(xí)的地方很多。最讓我敬佩的是田老師超乎常人的勤奮與自律。田老師一直以來都堅(jiān)持嚴(yán)格的作息時間，堅(jiān)持每天早晨七點(diǎn)之前到校，7：15準(zhǔn)時開始早讀工作，在田老師的影響下，學(xué)生們早讀秩序井然，學(xué)生狀態(tài)投入早，早讀任務(wù)完成高效，良好的閱讀習(xí)慣在潛移默化中養(yǎng)成了。每天只是早了15分鐘，但長期積累的時間效益是非�？捎^的。所以田老師所帶的班級，學(xué)生的語文成績都非常不錯。

　　田老師經(jīng)常說：“一個不學(xué)習(xí)的老師，怎么可能教出愛學(xué)習(xí)的學(xué)生呢？”他說只有不斷更新知識、方法、思想，才會獲得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。因此，田老師平時非常注重自身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，他努力拓寬思想的廣度和深度。田老師每天都會保持閱讀的習(xí)慣，不只是他自己讀，還會帶動學(xué)生讀書，潛移默化地影響著身邊的`人。他因此榮獲西科中學(xué)“書香典范”稱號。有多名田老師的學(xué)生，作文在《新中學(xué)生》和《西科人》上發(fā)表。

　　我們經(jīng)常說田老師總是悶聲干大事。他總是有條不紊地進(jìn)行著教學(xué)工作，同樣每天也要處理很多事情，但從未見他慌亂過，作業(yè)批改細(xì)致，學(xué)生抽查背誦也逐一落實(shí)，考試、閱卷、批改作文、周記……一項(xiàng)工作他都沒有落下。反思自己為什么經(jīng)常忙得焦頭爛額，而田老師卻總是那么輕松自如，百思不得其解。向田老師請教之后，才恍然大悟，原來時間真的是海綿里的水，擠一擠總會有的。田老師經(jīng)常利用碎片時間做很多我們看不到的事情，例如：閱讀、寫作、打羽毛球等等。所以他才能一年至少保證輸出一篇優(yōu)質(zhì)成果，田老師做的課題，寫的論文經(jīng)常會獲得國家級、省級或市級獎勵，讓人佩服不已。

　　田老師無論是教學(xué)工作上的精益求精，還是課余時間的嚴(yán)于律己，都是值得我學(xué)習(xí)的楷模！

　　師德征文 21

　　學(xué)科知識是教師教授知識的基礎(chǔ)，而師德則是作為一名人民教師的前提。曾經(jīng)認(rèn)為師德是驚天動地的，方則彰顯教師的偉大，而在真正走進(jìn)教師這個職業(yè)后，才發(fā)現(xiàn)日常生活中哪有那么多驚天動力的事情，日常每一件小事才是真正考驗(yàn)教師的師德之處，高尚的師德不是唱高調(diào)，不是在眾人面前有意的表現(xiàn)自己，而是潤物細(xì)無聲般，在學(xué)生日常小事中做著最偉大的事情，陪伴著每一位孩子的成長，培育著祖國的花朵，期待著祖國的希望。

　　身為歷史教師，首先我需要不斷提高自身的`學(xué)科專業(yè)水平，同時一絲不茍對待工作中的每一個細(xì)節(jié)，從備課到上課，從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思；關(guān)心著他們的方方面面。在課堂上寓教于樂，用生動的歷史故事提高學(xué)生的興趣，在教授歷史教學(xué)內(nèi)容的同時堅(jiān)持“立德樹人”培養(yǎng)孩子們正確的價值觀，人生觀、培養(yǎng)學(xué)生看待事物的思維、解決事情的辦法，真正做到學(xué)以致用。

　　同時我還擔(dān)任了初二四班班主任工作，在班主任工作方面兢兢業(yè)業(yè)，用愛心陪伴著每一位同學(xué)。接受每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，鼓勵每位同學(xué)，用溫暖真誠去接待每一位家長，引導(dǎo)如何教育孩子。師德并不是每天念在嘴上，更是體現(xiàn)在日常生活之中。每當(dāng)孩子們做錯了事情后，除了嚴(yán)厲的批評外，我也在積極引導(dǎo)學(xué)生們分析事情的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取的心態(tài)，經(jīng)過我的耐心引導(dǎo)，學(xué)生們早已適應(yīng)了初中生活，向著自己的理想而奮斗！

　　平常生活中我也在不斷了解學(xué)生們的真實(shí)想法，我認(rèn)為“每個孩子都是獨(dú)立的個體，孩子們的人生還很長，我們的任務(wù)就是和他們一起，幫助他們?nèi)ニ伎�，幫助他們�(nèi)ソ鉀Q困難，告訴他們我們不只學(xué)習(xí)好，更要人品好”。所以我不斷告訴學(xué)生，讓他們知道解決事情的方式有很多種，至少有超過3種以上，但是結(jié)果是不一樣的，要學(xué)會自己選擇最好的方式解決問題！在短暫的初中時光中，學(xué)生們學(xué)習(xí)在進(jìn)步，解決問題的能力也在提高！

　　古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”身邊還有很多這樣默默付出的同事，每一位同事身上都閃現(xiàn)著人民教師的偉大，閃現(xiàn)著師德的光芒。每一位老師都是學(xué)習(xí)的榜樣，相信在這樣的氛圍下，學(xué)生們的成長會更優(yōu)秀，西科的未來會更加輝煌！

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