紙條的作文[優(yōu)]

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的紙條的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

紙條的作文1

　　今天晚上，我去小桔燈作文班學(xué)作文，劉老師神秘地說：“我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——吹紙條。”

　　老師拿出兩張一模一樣的紙條問：“這兩張紙條中間相距三、四厘米，我吹一口氣，紙條會(huì)有什么變化呢？”老師話音剛落，大家就七嘴八舌地議論起來，有的說往一邊動(dòng)，有的說往外卷，還有的說往里卷……老師說，“耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！”老師用手捏著兩張紙條的一端，用力一吹兩張紙條竟然合攏了。我們非常驚訝。

　　老師看著我們迷惑不解的樣子。告訴我們，空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣小，靜止的空氣壓力大，我們吹的'空氣壓力小，而外面空氣壓力大，所以紙條就合攏了。

　　聽了老師的話，我這才恍然大悟，原來是這樣的呀！

紙條的作文2

　　古時(shí)候，要傳遞音訊都是用“飛鴿傳書”，鴿子是最佳的信差。 “傳紙條”從小到大也不知道傳過幾回了，在咱們班上，有了“升級(jí)版”，紙條和信鴿掉隊(duì)了啦！咱們用“筆芯盒”來講悄悄話，把字寫在筆芯盒上，假裝筆芯盒掉到地上，另一個(gè)人撿起來，音訊瞬間傳遞，也不會(huì)被教師發(fā)現(xiàn)，既安全又穩(wěn)妥。

　　沒有被教師抓到的僥幸心理，會(huì)讓咱們小小的得意一下，變成一種模模糊糊的趣味，教師也一向都沒發(fā)現(xiàn)咱們的`小心計(jì)。

　　只不過這招被投機(jī)的同學(xué)利用來“作弊”，咱們看了很氣，但想到自己也不是好東西，“五十步笑百步”，自己也沒有多么磊落，就只能摸摸鼻子說不出話來了。

　　盡管我也沒資歷說他人！但總而言之，傳紙條是不對(duì)的行為唷！請(qǐng)各位乖小孩不要輕易嘗試唷！

紙條的作文3

　　大概是自以為長大了的緣故，特別是正有事情在做，外公問我什么，有時(shí)候我會(huì)不耐煩地大聲回答。

　　外公批評(píng)我說話的態(tài)度不好，我覺得自己不是故意的。

　　為了糾正這個(gè)問題，外公特意在電腦上做了一張“提醒小紙條”，就貼在我的書桌旁邊的墻上，那上面寫著：“輕輕地說，好好地說，耐心地說，想一想再說。”

　　只要我一抬頭，總能看見這張紙條，我經(jīng)常會(huì)把上面的內(nèi)容默讀一遍。

　　那天我回答的聲音又稍微大了一些，外公指指墻上的.提醒小紙條說：“輕輕地說，好好地說……”就這樣，漸漸地這方面我有了很大進(jìn)步。

　　這張紙條不僅僅是答話時(shí)的態(tài)度要好，同別人說話也要輕輕地說。比如在學(xué)校里，同學(xué)有不對(duì)的地方我要好好地說，同學(xué)不停我的勸告我要耐心地說，自己說的任何話都應(yīng)當(dāng)想一想再說。

　　還有，有一次外公說話的聲音也很大，我立刻提醒說：“輕輕地說，好好地說，耐心地說，想一想再說。”哈哈哈，大家平等哦。

紙條的作文4

　　有種愛，它像空氣一樣，我們賴以生存，卻常常忘了它的存在，這就是母愛。

　　四年級(jí)的某一天，我突然發(fā)現(xiàn)筆袋里莫名多了一張小紙條，上面寫道：“字如其人，好好書寫，端正書寫態(tài)度。”我下意識(shí)地調(diào)整了一下手中的筆，一筆一畫認(rèn)真書寫了起來。這到底是誰寫的呢？同學(xué)？不可能吧。老師？有可能。但我到教室時(shí)，老師應(yīng)該還沒進(jìn)來過吧？答案只有一個(gè)，一定是我的媽媽！想到這兒，我的心突然變得柔軟。這個(gè)紙條，成了無聲的警示，每當(dāng)我想偷懶時(shí)，那張紙條就成了朝督暮責(zé)之用。

　　我家冰箱上也貼著一張張小紙條，那是我們傳遞愛的紐帶。媽媽每天會(huì)留下紙條：“今天晚上想吃什么？”“面包在餐桌上，記得喝牛奶前先熱一下。”“今天媽媽下班會(huì)晚，你記得自己先找些食物補(bǔ)充一下能量哦！”……我和老爸也經(jīng)常會(huì)回復(fù)幾句。雖然是一張小紙條，里面可盛著濃濃的親情，心里有一種暖乎乎的感覺。是啊，這就是母愛的神奇之處！

　　小小的`紙條，也是愛的語言。這是一種像空氣一樣無處不在，而又無比珍貴的愛。

紙條的作文5

　　大掃除，只見一只塵封已久的紙盒。拂去浮塵，揭開封條，才知，那是我一直不忍直視的小物件。雖說那只是一張紙條和一張滿是淚痕的紙巾。但它們能勾起我對(duì)那位恩師的所有回憶。

　　舊時(shí)光里，那張紙條似乎來自二年級(jí)的下午，時(shí)光再倒退一天。放學(xué)后，我與同桌相視一笑，沒有往家的方向走，而是悄悄摸進(jìn)小竹林，找那些裝備，那一夜過得非常愉快，但當(dāng)那位恩師知道后，便在早讀結(jié)束的`時(shí)候遞來一張紙條，便離去。打開紙條，那一個(gè)個(gè)方塊字，告訴我那位恩師的憂心。“那一夜過的很棒對(duì)嗎？但是，你的爸爸媽媽為了找你，一夜都沒有睡覺，老師知道了也為你十分擔(dān)心……”

　　時(shí)光繼續(xù)前行，來到了三年級(jí)的體育課，那次因?yàn)橐粋�(gè)小失誤，我把我的帽子扔上了樹梢，為了帽子，不會(huì)爬樹的我也只能硬著頭皮往上爬，果真，在踩中一根枯之后，我從樹上摔了下來，動(dòng)不了了。幾乎所有的人都在嘲笑我，除了那位恩師，只有她遞給我一張紙巾，并讓同學(xué)送我去醫(yī)療室……

　　又取來膠帶，封好，雖那位恩師已經(jīng)調(diào)走，但我仍記得她！

紙條的作文6

　　生活中有太多未料和難以捉摸的事，而這種事也在生活中時(shí)常發(fā)生著.....

　　記得有一次，我早早的起了床，雖說是暑假，但我也跟以前一樣早，我來到衛(wèi)生間，洗漱著，不到5分鐘，我就出來了，我準(zhǔn)被去廚房，但在走的時(shí)候，我漫不經(jīng)心向旁邊的桌子上看了一眼，卻發(fā)現(xiàn)桌子上有一個(gè)杯子，看著像牛奶，我走過去一看，果然是，不過旁邊有一張紙條，我拿起紙條，看著看著，眼里卻溢出了淚，上面寫著牛奶涼了就熱一下，櫥子里有面包--媽媽。簡單的幾句話，卻能看出媽媽對(duì)我的愛，以前的時(shí)候，我只是一味的認(rèn)為等你長大了，多陪陪父母就行了，可是現(xiàn)在，我都不想讓自己長大。

　　母愛是多么偉大，簡簡單單的`幾句話，有的人卻以為母親是在多關(guān)閑事，這么小的事，誰都會(huì)做。可是你又沒有想過，母親如果不管你，你還會(huì)有今天嗎，母親整天出去工作，不都是為了你嗎，我們可以給母親一個(gè)擁抱，給母親一個(gè)吻，給母親一束花...

　　我不想長大，希望母親也不會(huì)老，我想過母親的媽媽，就是我們的奶奶，看他們的臉上，滿臉皺紋...我們?nèi)绻�長大了，母親可能就是這個(gè)樣子，所以我不想長大。

　　一杯牛奶和一張紙條，你們有嗎？

紙條的作文7

　　森林里有許許多多的樹木，它們郁郁蔥蔥。瞧！榕樹的樹根很發(fā)達(dá)，像一位老爺爺?shù)暮�子；柳樹的枝條非常柔軟，春風(fēng)一吹，就像一位美麗的少女在梳理的自己的`頭發(fā)；雪松的枝葉一層一層的，葉子就像一根繡花針，是那樣美麗、細(xì)長……

　　這一天，一只小白兔在草地上開心地玩著。突然，小白兔覺得自己踩到了什么東西，于是他低頭一看，呀！原來是一張紙條，小白兔撿起來，看了看上面寫著五個(gè)字：灰太狼來了。小白兔頓時(shí)嚇得拔腿就跑，回到家里對(duì)媽媽說：“媽……媽媽不好……好了！”媽媽看到自己的孩子說話吞吞吐吐，便問：“怎么了？不急不急，慢慢說。”小白兔說：“灰太狼來了。”它一邊說，一邊把紙條遞給媽媽。媽媽看了大吃一驚，連忙把紙條給羊村長，羊村長看了看，臉都嚇青了。它召集了全村人，開了緊急會(huì)議，告訴大家快點(diǎn)收拾東西準(zhǔn)備搬家。

　　大家正在忙著搬家時(shí)，細(xì)心的長頸鹿發(fā)現(xiàn)羊村長手頭上的紙條有被撕了的痕跡。它連忙走出戶外，發(fā)現(xiàn)松柏樹上是飄著一張紙，它伸長脖子，用嘴叼下來，上面寫著：其實(shí)被我打死了。

　　大家把兩張紙拼了起來：灰太狼來了。其實(shí)被我打死了。原來這是一個(gè)壞小子在惡作劇捉弄大家呢。

紙條的作文8

　　我的成績不理想，常常悶悶不樂。

　　有一回，我只考了87分，那張?jiān)嚲恚�是和一陣嘲笑聲和炫耀聲一起來的。一開始，我還好端端地看著書，可后來發(fā)現(xiàn)，這聲音是沖著我來的。當(dāng)見到那個(gè)紅艷艷的分?jǐn)?shù)時(shí)，我真想撕爛那張卷子。

　　當(dāng)時(shí)，我的大腦一片混沌。

　　下課了，同學(xué)們歡呼著跑出了蒸籠般的教室，本來吵吵嚷嚷的'教室一下子安靜下來，教室里只剩下我一個(gè)人了。我趴在桌子上，翻著自己的那本雜志。忽然，一張淡黃色紙條闖入了我的視線，上邊只有一句話：小花園角落里的一棵楓樹。

　　“什么東西呀。”我嘟囔著，把紙條塞進(jìn)了口袋里。在我那顆八卦心的牽引下，出發(fā)了。在這之前，我又看了一遍那張字條：沒有落款，也看不出是誰的字跡……到底是誰寫給我的呢？

　　我躡手躡腳地走出了教室。到了樹下，又發(fā)現(xiàn)一張字條：不用猜我是誰，要在快樂中學(xué)習(xí)。

　　至今，我都不知道是誰寫給我的，但是，正是因?yàn)檫@張紙條，我重獲了學(xué)習(xí)的信心。那張紙條，將是我一生不會(huì)忘記的禮物。

紙條的作文9

　　“哈哈哈”方圓百里都要聽到我們班的笑聲了。

　　今天，老師讓我們玩一個(gè)游戲。游戲規(guī)則是全班分四組，第一組寫“誰”，第二組寫“在什么地方”，第三組“怎么樣地”，最后一組寫“干什么”，把字條連起來讀。老師把我分到了第三組。我狡猾地笑了一下，隨即在紙條上寫上了“賊眉鼠眼地” 四個(gè)字，交給了老師。

　　終于開始讀了，老師喊了一個(gè)胖男孩。呀！那不就是那個(gè)想“暗算”我的男孩嘛。于是，我便使出我的“烏鴉嘴”神功，默默地祈禱他自已倒霉。哈哈，還真的靈驗(yàn)了。那個(gè)男孩興高采烈地走上講臺(tái)，以為別人要倒霉了。依次拿出四張紙條，他一看第一張紙條是“我”就傻了，心里也沒底了。繼續(xù)往后讀：“在平底鍋里” “怒氣沖天地” “睡覺”。全班先是愣了一陣，然后隨之而來就是哄堂大笑。

　　第二次，老師又請(qǐng)了一個(gè)男孩子。當(dāng)他讀到“第二組”所有眼光不約而同地同時(shí)轉(zhuǎn)向第二組。“第三排”啊!我頭上的汗就像溫泉“咕嘟, 咕嘟”往外冒，好家伙，心都提到了嗓子眼了。“右邊的'男孩在衣櫥里賊眉鼠眼地賣菜”小男孩接著往下讀. “呼 ”幸虧不是我。大家笑得東倒西歪，真是一“波”未平，一“波”又起啊。有人竟然笑得流出了眼淚，真是太好笑了!

　　游戲玩完了，可我還是意猶未盡!

紙條的作文10

　　“哈哈哈”一陣陣哄笑在教室里回蕩，這是在干什么啊？快隨我這個(gè)特約小記者來看看把！

　　“愛迪生在四川啃骨頭。”又一陣爆笑傳入了我耳簾。只見有的同學(xué)在椅子上笑得肩膀直聳；有的捂著嘴巴呵呵大笑；還有的趴在桌子上眼淚都快笑出來了；甚至有人捂著肚子，喊道：“笑死我了，笑死我了！”我也實(shí)在忍不住，捂著嘴大笑起來，眼淚都快噴出來了，這是什么句子啊？笑死人啦！愛迪生發(fā)達(dá)的美國部待，來正在地震的四川啃骨頭，估計(jì)想研究什么新發(fā)明吧！況且他一個(gè)大發(fā)明家，象狗一樣趴在地上啃骨頭，真是太丟外國人的臉了！

　　其實(shí)，這只是一個(gè)非常簡單的文字游戲。第一排的`同學(xué)在紙條上寫時(shí)間，第二排寫地點(diǎn)，第三排寫人物，第四排寫事情。最后組合起來連成一個(gè)句子。

　　但是別看游戲簡單，玩起來可非常有趣。來看看同學(xué)們搭配起來的句子吧：科比布萊恩特在衛(wèi)生間宣布變?yōu)槠古仪蜻\(yùn)動(dòng)員。劉備在聯(lián)合中心球場吹泡泡。關(guān)羽在文化廣場玩水。呵呵，我們班還真是又一群“高超”的設(shè)計(jì)師啊！

　　這節(jié)課真是太有意思了，不過當(dāng)然也使我們明白了一個(gè)道理，在寫作文時(shí)一定要合理搭配好時(shí)間，地點(diǎn)，人物和事情。否則就會(huì)鬧大笑話哦！

紙條的作文11

　　今天，上課的時(shí)候老師和我們玩了一個(gè)游戲叫傳紙條。老師說：她播放音樂，音樂停止時(shí)，如果紙條到哪個(gè)桌子上，這位同學(xué)要接受寫在黑板上的懲罰。

　　我們準(zhǔn)備開始玩游戲了，我的心里很緊張！老師開始在黑板寫懲罰了，寫完懲罰老師就開始放音樂了。我們很快的把紙條傳到下一位同學(xué)的桌面上，還有一些同學(xué)把紙條扔到地上面讓那些同學(xué)慢一點(diǎn)傳紙條。忽然，音樂停下來了，紙條落在我后面右邊的一位女同學(xué)手里，這時(shí)，黑板寫的懲罰是模仿動(dòng)物。這位同學(xué)說：我要模仿狗叫。她叫完了就馬上回到了自己的坐位上了。游戲第二輪開始了，我們傳啊傳，音樂又停下來了，這次是我右邊的女同學(xué)，這次黑板寫的'是寫在紙條上的懲罰，紙上寫著：模仿老爺爺。她說：我不會(huì)模仿老爺爺。這時(shí)有一個(gè)女同學(xué)要代替她接受懲罰。

　　今天，這個(gè)傳紙條的游戲真的很好玩，我也很開心！

紙條的作文12

　　星期六的晚上，媽媽送我去小桔燈作文班學(xué)習(xí)。老師笑瞇瞇地對(duì)我們說：“今天，我們來做個(gè)小小的試驗(yàn)——吹紙條。”這個(gè)小實(shí)驗(yàn)有什么神奇的地方呢？

　　老師拿出兩張一模一樣的紙條，問：“兩只手分別捏住一張紙條的一端，使兩張紙條中間相距三、四厘米，如果向紙條中間吹氣，會(huì)怎樣？”大家有的'說兩張紙條會(huì)往外卷，有的說會(huì)往里卷，還有的說會(huì)分開。大家七嘴八舌地議論著。老師拍拍手，讓我們靜下來，說：“耳聽為虛，眼見為實(shí)。我們來試一下吧。”老師先請(qǐng)俞辰上來吹，可是，他吹的力氣太小了，紙條沒動(dòng)。老師吹了一下，咦，兩張紙條怎么合起來了？大家迷惑不解。

　　老師見大家百思不得其解的樣子，就把原因告訴了我們。原來，空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。

　　我不相信，自己也吹了一下，結(jié)果和老師的一樣。我終于明白了一個(gè)道理：自己估計(jì)的或聽到的有可能是錯(cuò)的，只有親眼看到或親自實(shí)踐的，才是真的。

紙條的作文13

　　現(xiàn)在是什么“世道”，連老爸老媽也玩記紙條！

　　早上，老媽早早就出門了。過了一會(huì)兒老爸也起床了，老爸打電話給老媽問她ipad在哪里，問完便將什么記在一張小紙條上。哼！你們自己玩ipad，還故意躲著我。

　　爸爸出門了，我偷偷拿走紙條，打開一看，里面寫著：書房里的柜子。接下來是一個(gè)不知名的符號(hào)。我家的鑰匙上有符號(hào)？可是家里的鑰匙一大把，沒有一把有符號(hào)。那個(gè)符號(hào)可真難懂，難道聽錯(cuò)了？心里傳出另一個(gè)聲音。

　　如果是聽錯(cuò)了，那么這張紙條上又記著什么秘密呢？是家里的情況？難道是老爸老媽的情書？嘻嘻！不可能，老爸也沒這興致，都老夫老妻了。這不是，那不是，這張紙條上到底記著哪些東東呢？也許那符號(hào)是密碼吧。

　　不過，看剛才老爸那樣，我好像沒有聽錯(cuò)。那么把ipad藏起來的原因就是怕我偷看吧，我大概知道了，等他們回來再問吧，神魔怪樣的'，以為我不知道。

紙條的作文14

　　一張紙條可以幫助人們，用處可大了。

　　每當(dāng)上體育活動(dòng)時(shí)間，我都會(huì)和陳昱竹、李方玩紙飛機(jī)，這可就是一張紙條幫得忙呦！

　　有一次，我想和朋友出去玩，可是爸爸在睡覺，媽媽在香港打不通電話，姐姐也在睡覺，我又不忍心叫醒他（她）們，朋友又叫我趕快下來，我想了又想，原本想叫醒他（她）們，可是又忍住了。就又想了一下子，決定用一張紙條寫：爸爸，我出去玩了。寫完了就壓在爸爸的`手機(jī)下。

　　如果沒有一張紙條，咋辦呀？

　　但一張紙條也有壞處，考試會(huì)幫助別人作弊，考試成績不真實(shí)。

　　有一次，我們在考試，我很快的寫完了，就檢查。檢查差不多了，就閑著沒事干，到處望望（可不是抄答案）。突然，我看到了一位同學(xué)拿著一張紙條，往紙條上看了看，又往別處看了看，有往試卷上寫了寫。我想了一下子，這種情形，應(yīng)該在抄答案吧！

　　一張紙條真是有壞有好呀！

紙條的作文15

　　“哈哈哈！”一串串銀鈴般的笑聲傳出了班級(jí)的大門。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！

　　我們玩的是一個(gè)叫“寫紙條”的游戲。游戲規(guī)則是：全班分成四組，第一組同學(xué)寫時(shí)間，第二組寫人物，第三組寫地點(diǎn)，第四組寫干什么，然后從四個(gè)紙盒里隨機(jī)抽取一張組成一句話，讀給大家聽。

　　李老師一聲令下，游戲開始了，大家都抓耳撓腮，我左思右想，到底寫什么呢？如果寫的古怪一點(diǎn)會(huì)怎么樣呢？我懷著激動(dòng)的心情寫下：在遙遠(yuǎn)的大星球上。寫完后看看左右的`同學(xué)們，有的皺著眉頭，有的望著天花板，有的閉著眼睛思索著。“今天會(huì)出現(xiàn)新奇的事嗎？”“好。大家把筆放下，把紙條放進(jìn)紙盒里。”老師說。

　　老師讓一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，他拿了四張紙條打開剛一讀完。“哈哈哈、哈哈哈，太好笑了！實(shí)在是太有趣了，哈哈哈！”“在一個(gè)飛沙滿天的早上，王芳在空中跑步。”“班主任的課上，李林在講臺(tái)上喂小豬。”“一個(gè)伸手不見五指的黑夜，媽媽在巖漿里洗衣服。”……

　　語言文字是人類文明綻放的燦爛花朵，人類的歷史和進(jìn)步都是因?yàn)樗�而得到傳承與發(fā)揚(yáng)。如果把它們一個(gè)一個(gè)單看，不會(huì)感到有多少吸引力。但是經(jīng)過組合，就全然不同了。今天的游戲，讓我深深地為它的神奇而陶醉。如果你們也想感受漢語文字的神奇，也不防去玩玩這個(gè)游戲吧！

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