二年級語文教學計劃

時間：2022-11-10 11:10:29 語文教學計劃我要投稿

【薦】二年級語文教學計劃

　　時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候開始制定計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編收集整理的二年級語文教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

【薦】二年級語文教學計劃

二年級語文教學計劃1

　　一,學情分析

　　本班共40人，通過上學期的教學，我發現大部分學生的學習習慣，學習態度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待于監督和提高。在本學期的教學過程中，我會繼續培養學生的學習習慣的養成，加強對基礎知識的教學，為進入三年級的學習打下基礎。

　　二.教學內容及目標：

　　（一）教學內容

　　本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的富有活動的教材體系，倡導自主合作探究的學習方式，著眼于全面提高學深厚的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉；用心思考，勇于創新；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技世界；每組教材都包括導語，四篇課文和一個“語文園地”。本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》

　　》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括4——5個欄目，新增了“寬帶網"。我的發現——鼓勵學生探究發現。日積月累——引導學生在復習已經學習的字詞的同時學習生字新詞，口語交際——在雙向交流中培養學生的口語交際能力，對學生進行初步習作的培養。

　　八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的生字，有400個，要求會寫的生字，有300個。

　　（二）教學目標

　　1 繼續復習，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音。

　　2 認識400個字，會寫300 個字。要求認識的字能讀準字音，

　　3 繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4 喜歡閱讀，學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

　　5 能聯系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。

　　6 能閱讀淺顯的課外閱讀物，養成愛護圖書的習慣。

　　7 學習是用句號，問號和嘆號，使用表達的不同語氣。

　　8 積累自己喜歡的的成語，對聯古典詩歌，格言警句。

　　9 逐步養成講普通話的習慣，增強學生愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡單的故事和見聞，講話

　　時態度自然大方，有禮貌，有表達的自信心，能就感興趣的話發表自己的意見。

　　10 對寫話感興趣，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語，根據表達需要，學習使用句號，逗號感嘆號，問號。學習寫日志。

　　11 對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參于學校，社區活動，并能表達自己的感受。

　　（三）教學措施

　　1 變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量做到教材的整合，整體的運用教材，并力求能創造性的使用教材，進行整單元的備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

　　2 識字教學遵循識寫分開，多認少寫的原則，再不加重學生負擔的情況下，使他們能盡早閱讀。在具體的教學過程中，一道學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件識字方法遷移到新的認識生字的學習當中，尊重學生不同學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來認獨體字，鼓勵他們用自己最喜歡，最習慣的方法認記漢字，積極提倡同學交流的識字方法，經驗和感受。一起玩識字，組詞的游戲或同制生字詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　3 重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，示范指導不容易寫好的筆畫，容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上，注重寫字的質量。

　　4 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種的形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利，并以引導學生投入情感，去領會作者所表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義無價值問題的數量；二要注意提問的類容，方式和角度，提出的問題一定要有思考的價值，同時能激發學生的興趣，與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師同學交流自己的見解，閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解，有時會操過課文，希望他說明道理，對此予以必要的尊重，不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解，感受能自圓其說，有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受成果的機會。

　　5 在口語交際教學之前，要提早布置準備工作在教學時，重視情景的創設，通過多種方法一起話題。激發學生的交際興趣。在交際過程中，積極參與到學生的交流中去。為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控形成有效的師生，生生互動還要善于發現學生交流過程中富有創意充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者要給予肯定，時期感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當時機予以糾正，學生口語交際能力的培養，除了專們設計口語交際課，在很大程度上還要依賴余各種語文實踐活動。在平時課堂教學中，要有意識的通過回答問題，討論交流對學生進行交際訓練，此外還要多鼓勵學生在日常生活中主動，大膽的與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

　　6 開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發，充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以的是游戲，唱歌，猜謎語，還可以是開故事會，朗誦會，演課本劇，也可以是在老師的帶領下，走出校門，走進自然，社會，走進火熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文，運用語文。

二年級語文教學計劃2

　　一、學情分析

　　本班共41名同學，其中男生20人，女生21人。這些都比較活潑，積極樂觀，很多孩子非常好學，喜歡讀書，上課能認真聽講，積極發表自己的建議，有自己獨特的見解，充滿個性，課后按時完成作業。學生的主人翁的責任感和凝聚力強。但因為年齡特征決定的，也個別學生反映比較慢，玩性大。所以這學期我更應該對個別學生給與更多的關注，課堂上更應該做到因材施教，分層教學，關注每一個學生，讓每一個學生都能有不同程度的進步，讓每個學生的能力都能得到最大限度的發展。注重細節，更要加強學生生活習慣、學習習慣及其他好習慣的養成，這也是本學期我教學中工作重中之重。

　　二、教材分析

　　本冊教材繼續按照由淺入深，從易到難，突出重點，兼顧一般的原則來安排教學內容和練習形式。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發現；奉獻與關愛；熱愛祖國、愛家鄉；用心思考，勇于創造；熱愛自然，了解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，注重幫助學生在學習語文的同時，潛移默化地接受思想教育。所選課文題材材廣泛，內容豐富。課文語言文字規范，生動。這些都有助于將思想政治，道德品質教育滲透于學生學習語言文字的過程中，以利于兒童良好道德品質和文明行為習慣的養成，具有一定的德育價值。

　　每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。寬帶網——引導學生由課內向課外延伸，以獲取更多的知識。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有400個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點。

　　①課后練習和單元練習中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯系。

　　②課后練習和單元練習中還編有指導學生行為的題目。這類題目有的是要求學生聯系實際作出口頭回答的。這樣的編排，目的在于聯系兒童實際，導之以行，培養良好的行為習慣。

　　2、以發展語言為主線，聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展互相促進。

　　3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

　　三、教學目標

　　（一）培養習慣。

　　1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。

　　2、繼續掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。

　　3、繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　4、培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　（二）漢語拼音。

　　1、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

　　2、能熟記《漢語拼音字母表》。

　　（三）識字寫字

　　1、準確認讀363個生字。

　　2、能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。

　　（四）口語交際

　　1、能認真聽別人講話，能轉述基本內容，能講述課文所講的故事。

　　2、能在看圖后用普通話說幾句完整的話。

　　3、能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。

　　4、愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚。

　　（五）閱讀

　　1、有感情朗讀課文，能背誦課文，復述課文。

　　2、能用學過的部分詞語造句。

　　3、學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　4、學習使用逗號，句號，感嘆號和問號。

　　四、教學措施

　　1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2、繼續加強識字教學，堅持在？言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的能力。

　　3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。

二年級語文教學計劃3

　　一、學情分析

　　經過一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文，尤其在上一學年通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但部分學生學習自覺性有待提高，他們也是我這學期需要監督和幫助的對象。本學期，我將采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

　　二、教材分析

　　（一）結構：20xx部編新教材識字單列一個單元（第二單元），其余25篇課文分列七個單元，另含8篇學習園地，4篇口語交際，1篇快樂讀書吧。

　　（二）識字：新教材明顯降低了難度，要求會寫250個生字，會認450個生字，實行認寫分開，多認少寫。

　　（三）課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀察、狐貍等主題，精選了25篇內容豐富、充滿情趣的課文。所選課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習，有利于調動學生的積極思維。

　　（四）插圖：新教材精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

　　（五）口語交際：分列為第一單元-有趣的動物；第三單元-我愛做手工；第五單元-商量；第七單元-看圖講故事。

　　（六）語文園地：每單元一個，共安排了識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、查字典、寫話、展示臺、我的發現、我愛閱讀等9種學習版塊。豐富的內容、多樣的形式，有利于學生鞏固語文知識、發展語文能力。

　　三、學習目標

　　（一）繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　（二）認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　（三）繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　（四）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　（五）能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　（七）學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　（八）積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　（九）逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　（十）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　（十一）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　四、使用本冊教材要注意的問題

　　（一）要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

　　新教材采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

　　（二）識字和寫字教學應該注意的問題。

　　本冊教材要求學生認識450個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

　　對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量。

　　（三）閱讀教學應該注意的問題。

　　閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

　　（四）口語交際教學應注意的問題。

　　有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。

　　（五）開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

　　五、減負提質措施

　　（一）讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

　　（二）重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

　　（三）注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

　　（四）教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　（五）引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

　　（六）鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

二年級語文教學計劃4

　　一、班級狀況分析

　　二（2）班共有學生35人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望十分強烈。

　　已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要資料。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力透過群眾讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而透過自己的閱讀表達出來。

　　二、教材分析

　　1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學資料：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。

　　每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和潛力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，帶給了廣闊的平臺。

　　2.本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。

　　略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。

　　3.“語文園地”包括四――五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。

　　4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

　　除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既能夠利用熟字認識生字，也能夠借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

　　三、學習目標

　　1.繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要個性指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的潛力。

　　4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　9.逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要資料。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

　　11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　四、教材的重點和難點：

　　學習400個生字（其中要求寫的300個）。繼續培養識字潛力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文

　　五、使用本冊教材要注意的問題

　　1.要注意把握同組教材各部分資料之間的內在聯系。

　　本冊教科書采取了按照專題來整合各部分資料的編排方法，每一組教材不僅僅圍繞一個專題，而且資料之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師就應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

　　2.識字和寫字教學就應注意的問題。

　　本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師就應鼓勵學生透過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要用心提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一齊玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在必須的時間以內在識字數量、識字潛力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

　　3.閱讀教學就應注意的問題。

　　閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。透過群眾讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而透過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫忙學生選取文質兼美的優秀讀物，帶給學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

　　4.口語交際教學應注意的問題。

　　有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，透過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師就應用心參與到學生的交流中去，為學生帶給能夠模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，構成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。

　　5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動就應與教材資料有必須的聯系。活動的形式能夠是游戲、唱歌、猜謎語，能夠是開故事會、朗誦會、演課本劇，也能夠是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

　　六、提高教學質量措施：

　　1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

　　2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫忙學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

　　3.注意每組教材在資料上的聯系，從整體上把握教材資料，設計教學方案，創造性地使用教材。

　　4.教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，用心參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也能夠帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　5.引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

　　6.鼓勵學生在課堂上用心參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的潛力。

二年級語文教學計劃5

　　學生基礎知識掌握較好，大部分同學已經養成了良好的語文學習習慣，但會話能力、閱讀理解能力相對較弱，書寫規范程度有待提高，部分學生完成任務速度較慢。

　　本學期教學的主要任務和

　　要求

　　（1）繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　（2）認識400個字，會寫300個字。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　（3）繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　（4）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　（5）能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　（6）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　（7）積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　（8）逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　（9）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

　　（10）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　教材的重點和難點

　　重點：識字與寫字，識寫分開。

　　難點：培養學生的閱讀能力，激發學生的交際興趣。

　　本學期提高教學質量的措施

　　1加強教學理論的學習，并使理論和實際相結合。

　　2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較。重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

　　3、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

　　4、加強對學生的閱讀指導，提高學生的閱讀能力。

　　周節次14

　　周次

　　起止日期

　　計劃進度

　　實際進度

　　備注

　　2月10-13

　　1、找春天2、古詩兩首

　　16-20

二年級語文教學計劃6

　　一、教材分析：

　　本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

　　每組教材都包括#工作計劃#導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個；生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

　　二、教學目標：

　　1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　三、教學策略：

　　(一)識字、寫字教學：

　　1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

　　2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環境中鞏固識字。

　　3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

　　4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生發展得一些。

　　(二)閱讀教學

　　1.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

　　2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。

　　3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　(三)口語交際教學

　　教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯系，且貼近學生生活，學生會有話可說。

　　1.教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。

　　2.學生交際的時候，教師要注意傾聽，發現語病，要以適當方式予以糾正，規范口頭語言。教師還要善于發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

　　3.除專設的口語交際課，教師在平時的課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。

　　(四)語文綜合性學習

　　在教學中，教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定的聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　四、學生情況

　　二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

　　家長為職工的很少，多數經商，物質生活一般，少數家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協作。

　　本學期要加強家訪，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯系，加強對學生即時成長研究。

　　經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，并且經過一年級時，老師有意識的引導，學生之間已經形成了互助合作、團結協作的意識，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調，但是作業中仍然有出錯的現象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。

　　五、教學進度

　　周次

　　教學內容

　　周次

　　教學內容

　　識字1、課文1—3課

　　課文20—21課、語文園地五

　　課文4、語文園地一

　　識字6、課文22—23課

　　識字2、課文5—6課

　　課文24—25課、語文園地六

　　課文7—8課、語文園地二

　　識字7、課文26—27課

　　國慶節放假

　　課文28—29課、語文園地七

　　識字3、課文9—10課

　　識字8、課文30—31課

　　課文11—12課

　　課文32—34課

　　語文園地三、識字4

　　語文園地八、自讀課文

　　課文13—15課

　　期末復習

　　課文16—17、語文園地四

　　期末復習

　　期中復習、期中測試

　　期末檢測

　　識字5、課文18—19課

二年級語文教學計劃7

　　學生知識現狀分析

　　經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

　　差生名單：陳敏、宋瑩瑩

　　本學期的主要任務、要求講授教材的起始章節或篇目

　　本冊教材由“培養良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認識（8）。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學篇（13－16）；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。

　　教材的重點和難點

　　1、學習373個生字（其中要求寫的283個）。

　　2、繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。

　　3、寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。

　　4、學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。

　　本學期提高教學質量的措施

　　1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

　　2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

　　3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

　　4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

　　5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

　　周次日期教學內容節數備注

二年級語文教學計劃8

　　單元主題

　　21《水鄉歌》22《云房子》23《夕陽真美》練習8

　　單元目標

　　1．學會本單元生字，正確書寫本單元的生字，要求規范、美觀,兩條綠線內的字只識不寫，認識新偏旁。

　　2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的課文聯系起來，憑借插圖理解課文內容。

　　3．學生在老師的指導下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內容.

　　4．品析課文語言,激發學生熱愛大自然的情感.

　　單元教學內容分析

　　本單元編排了精讀課文《水鄉歌》《云房子》《夕陽真美》，這三篇課文是童話寓言，文章語言生動，形象富有情感和哲理，運用了擬人和比喻等修辭手法。《水鄉歌》這篇課文，富有江蘇地方風情，展示了此處的秀麗風光，能給學生以美的熏陶與感染；課文《云房子》是一篇童話，講述的`是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂地飛翔，一會兒風把云朵吹走了的故事，事物形象，刻畫豐滿動人；最后一篇渲染了熱鬧、歡快的氣氛，使學生沉浸在幸福之中，引發學生對歡樂、幸福生活的向往。本單元三篇課文，情感豐富，語言淺顯易懂，描寫的事物生動、引人。

　　單元學情分析

　　本單元的篇課文與第四單元的課文都是寫景類的寓言童話,教學中要結合觀察插圖,幫助學生加深對課文內容的理解,充分體會大自然的美。由于這幾篇課文故事性較強,因此可充分利用這些材料,進行三個活動。一是復述指導,二是寫字指導。三是實踐活動.在教學中可以充分利和音樂創造美的情境。童話故事對學生吸引力較強,可以在教學中組織學生把課文改編成課本劇進行表演。

　　單元教學難點

　　1、分析課文在描寫景物時使用了什么方法。

　　2、理解文中的關鍵詞語，讀出詩的韻律。

　　單元教學重點

　　1、正確流利有感情地朗讀課文.

　　2、體現課文所體現的思想感情.

　　3、激發同學們熱愛大自然的思想情感。

　　學困生教學重難點突破

　　1、注重鼓勵學生自主學習，培養成就感,充分發揮學生的主體性.

　　2、通過指導學生感情朗讀，培養學生對語言的感悟能力。

　　3、語文實踐活動一定跟課內所學的東西有一定聯系，形式要活潑多樣，引起學生學習的興趣，提高學生對語言的表現力。

　　4、重視創設情景，使學生入情入境的進行說話練習.

　　課時安排

　　第21課《水鄉歌》- 2課時

　　第22課《云房子》- 2課時

　　第23課夕陽真美-3課時

　　練習8-3課時

二年級語文教學計劃9

　　一、學情分析

　　通過一年多的學習，大部分學生已經積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法。個別轉入的學生學習習慣良好。本班學生在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎！也養成了一些基本的學習習慣，在課堂上能主動的參與學習，在課下自覺地完成各項作業，在平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要老師多多指導。從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。課堂紀律在一年多的管理下已經逐步變好。由于本學期教學時間比較短，本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態度不夠認真，要培養他們良好的學習習慣，上學期的語文成績總體上有所進步，這學期應該更上一層樓。

　　二、教材分析

　　三、教學目標

　　１、學習習慣

　　⑴繼續掌握正確的勤查字典，并養成習慣；養成主動識字的習慣。

　　⑵繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

　　⑶繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　⑷培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　２、漢語拼音

　　⑴繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　⑵能熟記《漢語拼音字母表》。

　　３、識字寫字

　　⑴準確認讀386個生字。

　　⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

　　⑶能按筆順正確書寫、默寫生字281個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

　　４、口語交際

　　⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　⑶能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　⑷愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　５、閱讀

　　⑴繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

　　⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　⑶能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　⑷能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　６、寫話

　　⑴能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　⑶學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

　　⑷學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　四、教材的重點和難點

　　1、學習386個生字（其中要求寫的281個）。

　　2、繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。

　　3、寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。

　　4、學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。

　　五、教學措施

　　1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

　　2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

　　5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

二年級語文教學計劃10

　　一、本冊教材分析：

　　本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。“課文”安排了8個單元，每單元4～５課，共3４課。每單元安排1個綜合練習，共８個。

　　本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４50個，其中要求寫的為350個。

　　本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，明辨是非，學會在故事中感悟生活；18～21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結合作；22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情，培養愛心；26～29課為“環保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環境；30～34課為“科學篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學。

　　本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

　　本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

　　二、班級情況分析

　　我班學生人數51人。年齡大多是7歲左右。經過一年的語文學習，有了一定的語言基礎，但由于教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果,大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

　　三、教學目標：

　　1、學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　　（1）準確認讀 450個生字。會默寫出350個生字。

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　4、口語交際

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　5、閱讀

　　（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

　　（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、作文

　　（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

　　（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

　　（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

　　四、教學措施

　　1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

　　2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

　　3、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

　　4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

　　五、教學進度

　　第一周識字1、第一課

　　第二周第三課、第四課、語文園地一

　　第三周識字2、第五課、第六課

　　第四周第七課、第八課、語文園地二

　　第五周識字3第九課、第十課

　　第六周第十一課、第十二課、語文園地三

　　第七周識字4、第十三課、第十四課

　　第八周第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四

　　第九周期中復習

　　第十周期中考試

　　第十一周識字5、第十八課、第十九課

　　第十二周第二十課、第二十一課、語文園地五

　　第十三周識字6、第二十二課、第二十三課

　　第十四周第二十四課、第二十五課、語文園地六

　　第十五周識字7、第二十六課、第二十七課

　　第十六周第二十八課、第二十九課、語文園地七

　　第十七周識字8、第三十課、第三十一課

　　第十八周第三十二課、第三十三課、第三十四課

　　第十九周語文園地八、期末總復習

　　第二十周期末總復習

二年級語文教學計劃11

　　一、本班學生情況分析

　　本班共有46名學生，孩子們聰明、懂事、活潑，我非常喜歡他們。學生們經過快兩年的入學學習，他們基礎知識還是比較扎實的，學習習慣養成也較好，能夠自覺完成作業，課堂上積極思考、發言。但也有個別學生養成習慣不好，本學期繼續進行養成教育，讓每個學生各展所長，更好的發展。

　　一、教材分析

　　本冊共有32篇課文。其中28篇精讀課文和4篇略讀課文，略讀課文是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

　　三、學習目標

　　1.繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　9.逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　四、教學重難點

　　繼續用學過的方法識記生字、生詞。會用標點符號寫出通順的話，培養學生朗讀的技巧，有背誦古詩的興趣。

　　五、教學措施

　　1、認真學習學校下發的教學計劃和教學活動、內容安排。在學校教導處的帶領下，提高自己的教學技能和課堂教學實效性。

　　2、根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。

　　3、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習氛圍。鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　4、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。

　　5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

　　6、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。

　　7、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

　　8、根據當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于發展學生聽說讀寫能力培養的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。

　　9、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，并且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

　　10、及時與家長取得聯系，形成互幫互助教育模式，使學生健康成長，快樂學習。

　　11、認真做好單元測試，做到發現問題及時禰補。堵絕學生吃夾生飯的現象，切實提高學生的學習成績。

　　六、課時安排：

　　第一單元12----14課時

　　第二單元11----13課時

　　第三單元12----14課時

　　第四單元12----14課時

　　第五單元12----14課時

　　第六單元11----13課時

　　第七單元12----14課時

　　第八單元12---14課時

二年級語文教學計劃12

　　時間過得真快，轉眼間暑期已盡，要開學了。新的學期即在眼前，我要好好做好這學期的工作，力求每個孩子在新的學期里都能取得最大進步。現制定學科計劃如下：

　　一、基本情況

　　這學期班里的孩子少了些，男孩子18人，女孩子19人。經過上一學年的接觸，我對他們已有了基本的了解。比如，張笑笑、薛曉雯等人學的較好，安廣同、石建峰等人學得不牢，薛思琪、申洪才等人基礎有待提高，等等。現在他們已經步入二年級的教室，對即將學習的新知識充滿了好奇。望著那一張張純真可愛的笑臉，看著那一雙雙求知的眼睛，我相信經過我們大家的努力，他們都會在原有的基礎上有大幅度的提高。

　　二、教材分析

　　(一)全冊教材分析

　　全冊教材由“培養良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3-5課，共23課。，每個單元后面安排了一個綜合練習，本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位，繼續采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。23篇課文，分為六個單元，各單元內容相對集中，所編選的課文內容豐富，課文語言文字規范生動，適應學生的認知水平，每篇課文后面設計練習3～4題。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。

　　(二)單元教材分析

　　1、關于識字。本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式：(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。

　　2、關于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯系;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會，認識人生等。

　　3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

　　教學重點：

　　進行字、詞、句的訓練。進行朗讀訓練、背誦訓練，進行正確的寫字訓練。

　　教學難點：

　　理解課文內容，積累并運用課文中的一些語句。

　　三、教學目標

　　1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣!培養勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

　　3、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　4、準確認識456個生字，掌握本冊安排的27個常用偏旁。

　　5、能按筆順正確書寫、默寫276個生字;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

　　6、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

　　7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　8、能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

　　9、愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

　　10、繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文;背誦指定課文;復述課文;會分角色朗讀。

　　11、聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　12、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　13、能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。

　　14、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　15、學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來

　　四、教學措施

　　1、認真鉆研教材，把握教材重難點,充分發揮“學程導航”教學模式的優勢，精心設計預習作業，使學生在走進課堂前就心中有數，從而提高課堂效率，使學生樂學、會學、樂用，本

　　2、加強非智力因素的訓練，培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。

　　3、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

　　5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

　　6、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。

　　7、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

　　8、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，并且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

　　9、關心每一位學生，致力于每位學生的長足發展，堅持分層作業，讓優等生享受挑戰的樂趣，讓后進生找回成功的信心，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

　　五、課時安排

　　培養良好的學習習慣3課時

　　識字1----4課8----10課時

　　課文1----10課30----33課時

　　識字5----8課8----10課時

　　課文12----23課30----33課時

　　綜合練習8個24課時

　　雖然我知道計劃不如變化，但我會努力堅持做下去，讓班里的孩子在我的帶領下都會取得較好的成績。

二年級語文教學計劃13

　　一、班級學生基本情況分析

　　概況

　　二年級（）班全班人，其中男生人，女生人。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。

　　學生掌握雙基情況分析

　　大部分學生基本適應小學生課堂常規和日常行為規范，還有部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養成良好的習慣，班級中能夠形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。

　　學生學習態度及習慣分析

　　暑假過后部分學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德和學習習慣都正處于逐步形成的階段。在上個學期里他們通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。這個學期要重點培養他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學習的興趣。

　　二、學期教學總目標

　　思想品德方面

　　引導學生從博大精深的傳統文化中尋找中國自信的源泉，培養他們愛黨愛國愛人民，增強民族文化自信和價值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學教育的重要組成部分，將中華優秀傳統文化教育落實到青少年日常學習生活中，深入推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民，共創幸福上虞城。做到“四愛”、養成“四習慣”，即“愛祖國、愛老師、愛學校、愛伙伴”及“安全習慣、衛生習慣、禮儀習慣、學習習慣”。

　　知識技能方面

　　1、識字寫字：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立的識字能力。

　　2、閱讀：喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現的常用標點符號。

　　3、口語交際

　　(1)逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。

　　(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　(3)聽故事，能記住并講述主要內容。

　　4、寫話：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　學習常規、習慣方面

　　一、鼓勵課前預習，培養自主識字的意識：學新課之前，讓學生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后，將本課中的生字圈出來，讀一讀，叫準它們的名字（讀音）。再看一看它的模樣（字形），想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰，他還能與誰交上“朋友”（字義）。時間一長，學生使能養成預習生字的習慣，形成自主識字的意識。

　　二、抓好課堂教學，激發自主識字的興趣：這個環節最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法，讓學生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后，讓同學們之間再作集體交流。這樣在分享學習成果的過程中，學生的學習能力漸漸提高了。當學生掌握了方法后，就能遷移方法，舉一反三了。無疑為學生的今后學生打下了堅實的基礎。

　　三、拓寬學習空間，發展自主識字能力：漢字在日常生活中隨處可見，學生只有主動將課堂中學到的識字方法用于生活，養成留意周圍事物，隨時隨地學習漢字的習慣，才能“生巧”（發展能力）。為此，教師要善于指導學生課外識字，開展有效的活動，促使學生養成良好的識字習慣。例如讓學生將自己的作業本上的名字都標上拼音，每次輪流發本子，擴大識字量；還可以讓學生在剪剪貼貼中識字，養成積累的習慣。讓學生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來，貼在本子上，或把在電視、書報中看到的生字詞記下來，定期交流、評比。

　　四、實施有效評價，提高自主識字效果：及時有效的評價，是培養學生自主識字能力的有力保證。識字教學中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學生的唯一珍貴的禮物。”評價時把握激勵性原則，使學生不僅樂識字，而且能識字、善識字，不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強，效果好的學生頒發小紅花等來調動學生的自主識字的積極性。

　　三、全冊教材基本內容說明

　　教材的概況

　　1、本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（第二單元）課文學習七個單元。

　　2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。

　　3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。

　　教材的重點、難點

　　教學重點：

　　1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

　　2、加強詞、句訓練。

　　3、要重視朗讀的指導和訓練。

　　4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

　　5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

　　教學難點：

　　1、生字的認識與書寫。

　　2、朗讀能力的培養與提高。

　　3、綜合性實踐能力的培養與提高。

　　4、寫話興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。

　　四、提高教學質量的主要措施

　　提高課堂效率措施

　　1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學,加強交流研討。

　　2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

　　3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發現，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。

　　4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

　　5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

　　6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。

　　7、重視語文基本功的培養。逐步提高學生的語文素養。

　　提優補差措施

　　1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。

　　2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

　　3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。

　　4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

　　5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

　　6、對做作業速度慢的同學應給予輔導，并及時鼓勵、表揚，使他們對學習有信心。7、多用形象、直觀的教學手段，讓學生在輕松的教學氛圍中接受知識。

　　其他措施

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，生活中學語文。

　　5、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

　　6、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　教學進度表

　　起訖日期起訖周次教學內容

　　9．1 1 開學常規教育

　　9、4—9、8 2 入學教育1、小蝌蚪找媽媽2、我是什么

　　9、11—9、15 3 3、植物媽媽有辦法口語交際：有趣的動物

　　9、18—9、22 4 語文園地一快樂讀書吧1、場景歌

　　9、25—9、30 5 2、樹之歌3、拍手歌4、田家四季歌語文園地二

　　國慶/中秋假 6

　　10、9—10、13 7 4、曹沖稱象5、玲玲的畫6、一封信

　　10、16—10、20 8 7、媽媽睡了口語交際語文園地三

　　10、23—10、27 9 8、古詩二首9、黃山奇石10、日月潭

　　10、30—11、3 10 11、葡萄溝語文園地四12、坐井觀天

　　11、6—11、10 11 13、寒號鳥14、我要的是葫蘆口語交際

　　11、13—11、17 12 語文園地五15、大禹治水16、朱德的扁擔

　　11、20—11、24 13 17、難忘的潑水節口語交際語文園地六

　　11、27—12、1 14 18、古詩二首19、霧在哪里20、風

　　12、4—12、8 15 21、雪孩子語文園地七22、狐假虎威

　　12、11—12、15 16 23、狐貍分奶酪24、紙船和風箏

　　12、18—12、22 17 25、風娃娃語文園地八

　　12、25—12、29 18 期末字詞復習

　　1、2—1、5 19 期末專項復習

　　1、8-1、12 20 期末課文復習

　　1、15—1、19

二年級語文教學計劃14

　　一、學情分析

　　本班35名同學，由于在一年級就接手他們，對他們有非常深的了解，學生在學習方面已經養成良好習慣，學習態度端正，聽講專心、勤奮好學，按時完成作業等。但有不少外籍的學生，他們沒有中國文化積淀，對于語文的學習很吃力，需個別輔導。有部分后進生，反應慢，接授慢，給上課的進度帶來了一定的影響。本學期向40分鐘要質量，注重對差生的輔導。本學期在教學過程中，繼續將培養良好的學習習慣做得扎扎實實。

　　二、教材分析

　　本冊教材設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發現；奉獻與關愛；熱愛祖國、愛家鄉；用心思考，勇于創造；熱愛自然，了解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。

　　每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，注重幫助學生在學習語文的同時，潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛，內容豐富。課文語言文字規范，生動。這些都有助于將思想政治，道德品質教育滲透于學生學習語言文字的過程中，以利于兒童良好道德品質和文明行為習慣的養成，具有一定的德育價值。

　　每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺、

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有400個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有300個。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

　　三、教學目標

　　1、培養習慣。

　　（1）教給學生掌握正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品的習慣。

　　（2）繼續掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。

　　（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　（10繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

　　（2）能熟記《漢語拼音字母表》

　　3、識字寫字

　　（1）準確認讀363個生字。

　　（2）能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。

　　4、口語交際

　　（1）能認真聽別人講話，能轉述基本內容，能講述課文所講的故事。

　　（2）能在看圖后用普通話說幾句完整的話。

　　（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。

　　5、閱讀

　　（1）有感情朗讀課文，能背誦課文，復述課文。

　　（2）能用學過的部分詞語造句。

　　（3）學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　（4）學習使用逗號，句號，感嘆號和問號。

　　四、教學措施

　　1.繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2.繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導。

　　3.充分利用插圖，各種材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。

　　4.在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力培養，培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

　　5.讓學生用好課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量。

　　6.要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。

　　五、教學進度：

　　第一周：

　　1、找春天

　　2、古詩兩首

　　3、筍芽兒

　　第二周：

　　4、小鹿的玫瑰花語文園地一

　　5、泉水

　　第三周：

　　6、雷鋒叔叔，你在哪里

　　7、我不是最弱小的

　　8、生日禮物

　　第四周：語文園地二

　　9、日月潭

　　10、葡萄溝

　　第五周：

　　11、難忘的潑水節

　　12、北京亮起來了、語文園地三

　　第六周：

　　13、動手做做看

　　14、郵票齒輪的故事

　　15、畫風

　　第七周：

　　16、充氣的雨衣、語文園地四

　　17、古詩兩首

　　第八周：

　　18、雷雨

　　19、最大的“書”

　　20、要是你在野外迷了路單元檢測期中檢查2

　　第九周：語文園地五

　　21、畫家和牧童

　　22、我為你驕傲

　　第十一周：

　　23、三個兒子

　　24、玩具柜臺前的孩子語文園地六第十二周：

　　25、玲玲的畫

　　26、蜜蜂引路

　　27、寓言兩則

　　第十三周：

　　28、丑小鴨語文園地七

　　29、數星星的孩子

　　單元檢測2

　　第十四周：

　　30、愛迪生救媽媽

　　31、恐龍的滅絕

　　單元檢測

　　第十五周：語文園地八

　　單元檢測、學習自讀課文8

　　第十六、十七周、第十八周：期末總復習

二年級語文教學計劃15

　　一、指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》是以第三次全教會《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據編寫的。教材內容貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值。

　　二、教學工作目標任務

　　1、思想感情方面

　　通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會奉獻并關心他人，從小養成獨立思考、勇于創造的意識及優秀的品質，熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質。加強與家庭，社區聯系，使學校，家庭，社區這三位一體形成強而有力的德育合力。

　　2、語文知識方面

　　（一）漢語拼音：繼續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

　　（二）識字與寫字

　　①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　②認識常用漢字470個，會寫330個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

　　③進一步鞏固漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首并按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。進一步感受漢字的形體美。

　　④養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　⑤繼續使用音序能用音序和部首檢字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　（二）閱讀

　　①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　②結合上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　③能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

　　⑤積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

　　⑥喜愛圖書，愛護圖書。

　　（三）寫話

　　①對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來。

　　②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　③根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。繼續聯系寫日記。

　　（四）口語交際

　　①學講普通話，逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識。

　　②能認真聽別人講話，聽懂講話的主要內容。

　　③能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　④說話時態度自然大方，有禮貌。

　　⑤有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　（五）綜合性學習

　　①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。

　　②結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

　　③熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

　　三、教情分析

　　本冊教材繼續以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共分8個單元。（每組教材以導語的形式點明單元主題。）

　　第一單元：春天里的發現第二單元：奉獻與關愛

　　第三單元：愛祖國，愛家鄉第四單元：用心思考，勇于創造

　　第五單元：熱愛自然，了解自然第六單元：培養優秀的品質

　　第七單元：要正確看待問題第八單元：走進科技世界

　　每個專題內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　每組課文包括導語、四篇課文和一個語文園地。各部份相互聯系，構成了一個有機的整體。本冊共有36篇課文，為體現與中年級的銜接，安排了6篇略讀課文，它們是：《春的消息》《卡羅爾和她的小貓》《一次有趣的觀察》《看浪花》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。語文園地包括四到五個欄目，在原有的基礎上新增了“寬帶網”。“我的發現”：鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”：引導學生在復習已學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習。本冊中增添了能突現中華文化的、與本給專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容，促使學生復習的同時積累好詞佳句，優秀段篇。“口語交際”：話題與本組專題有聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，從本冊教材開始，在這一欄目中特別增設了“寫一寫”欄目，進行寫話訓練。 “展示臺”：給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。 “寬帶網”：與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸以獲取更多的相關信息。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有470個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有330個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

　　5、和家長取得聯系，經常互通情況，把握孩子的學習心里動向，及時幫助他們調整。、

　　六、教學進度表

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