(實用)語文教案9篇
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課6個生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哈爾威船長的崇高品質(zhì)，體會他的偉大人格。
教學(xué)過程：
－、激趣導(dǎo)入
一艘名為“諾曼底”號的郵船在夜晚航行時被撞開一個大窟窿，情況萬分危急。船上會發(fā)生什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)第九課。
板書：9*“諾曼底”號遇難記
二、整體感知
1．看誦讀動畫，進(jìn)入意境，感受故事內(nèi)容。
2．自己讀課文，繼續(xù)感悟。
3．初步交流。
（1）讀出自己印象最深的部分。
（2）說出給自己印象最深的人物。
（3）說說還讀懂了什么？有哪些問題？
三、深入學(xué)習(xí)
1．帶著問題，再讀課文，深入感悟。
2．小組交流。
3．匯報探究結(jié)果。
“船長為什么用槍威脅逃生的人”：
（1）船長開始是怎樣指揮救助工作的？指名朗讀船長的這番話。
（2）船長在怎樣的情況下用槍威脅逃生的人？效果怎樣？
（3）船長采取用槍威脅逃生的'人的做法怎樣？
看圖，理解“這尊黑色的雕像”：
（l）“這尊黑色的雕像”指什么？
（2）反復(fù)讀，抓住“鋼鐵鑄成的，紋絲不動”，體會船長臨危不懼、大義凜然的形象；再聯(lián)系前面船長爭分奪秒救助他人的情形，充分認(rèn)識船長的人品。
（3）船長是一個舍己救人、臨危不懼的人，在被救助的人的眼里，船長則更加可敬可愛，他的形象與品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在人們心中。
（4）用“這尊黑色的雕像”暗示了船長這一人物的品質(zhì)與壯舉深深刻在人們心中，永不磨滅。
四、布置作業(yè)
1．摘抄最使你感動的句子或段落。
2．將這個故事講給家長聽。
語文教案 篇2
《觀舞記》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.積累字詞，以課本讀一讀，寫一寫中的為主。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。
4.鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。
教學(xué)重難點：
1、欣賞優(yōu)美生動的對舞蹈藝術(shù)的語言描寫。
2、通過反復(fù)吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。
主要教學(xué)策略：
根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征和能力及審美活動的特點，在本課的教學(xué)中教師主要采取以下策略：創(chuàng)設(shè)特定情境，引發(fā)興趣，激起學(xué)生的情感漣漪;通過有感情地朗讀讓學(xué)生與文本作最直接的情感交流;逐步引導(dǎo)學(xué)生體會作品中最富表現(xiàn)力的語言，從感知層深入到體會層，不僅領(lǐng)略外在美，而且把握其中的意蘊，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而提高自己的審美能 力及文化修養(yǎng)。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，美的起航
(多媒體展示活力四射的印度舞蹈。)同學(xué)們,印度舞蹈藝術(shù)源遠(yuǎn)流長,可謂文藝花園中的一朵奇葩。華彩的.服飾,頸的 輕搖,肩的微顫,傳達(dá)出神奇絢麗的民族風(fēng)情,給人以 審美愉悅。今天,我們將在冰心生花妙筆的引領(lǐng)下,去開啟一段奇妙的尋美之旅
二、初讀課文，美的發(fā)現(xiàn)
1、運用自己喜愛的朗讀方式，自主閱讀課文，借助工具書，解決生字詞。
2、教師檢查生字詞掌握情況之后，讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受。(朗讀后談初讀體會，各抒己見，教師不要作硬性評定。 )
3、這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，作者認(rèn)為姐妹 倆的舞蹈有一種飛動的美
三、精讀課文，美的探尋
1、探尋舞蹈美
課文中作者說到：我只是一個欣賞者，但是我愿意努力說 出我心中 所感受到的飛動的美!作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種飛動的美，同學(xué)們， 我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語段 ，請同學(xué)們用印度舞蹈真美!美在她們的 這一句式來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(學(xué)生現(xiàn)自主閱讀，勾畫圈點。 小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。全班交流。)
師生共同總結(jié)：13段用生動優(yōu)美的詞語寫出 卡拉瑪姐妹形體的美。
16段：這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。
17段：這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。
18段：這一段也是從形體方面的美來寫的。
本文就是從卡拉瑪姐妹倆的形體、服飾、神態(tài)、等方面來寫這印度舞蹈飛動的美。
2、探尋語言美
剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆 那飛動的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘!這都源于作 者用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，讓我們獲得美的感受!
再次細(xì)讀課文，從文中找一找你認(rèn)為寫得最精妙的句段，體會一下這些語段的精妙所在 ，請同學(xué)們用文章的語言真美，我覺得 最美，因為 的句式說話。(可以是詞語、句子、修辭等)
(1)讓學(xué)生先自主閱讀，尋找精妙句段，仔細(xì)體會。
(2) 全班共同交流，教師 傾聽引導(dǎo)。
小結(jié)：這一篇文章作者注重將視覺效果與自己的主觀感受相結(jié)合，運用了貼切的詞語，大量的排比和比喻句，加上作者細(xì)致的觀察，使文章 的語言搖曳多姿。
四、遷移拓展，美的創(chuàng)造
如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。我們在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時，也深深欽佩冰心的語言。同學(xué)們，正是因為這精美的描寫，讓卡拉瑪姐妹的舞蹈深深的印在了我們的心里。下面請同學(xué)們欣賞一段舞蹈，楊麗萍的《雀之靈》。要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的。要求：1、可用一個詞、一句話來表達(dá);2、可以模仿課文25段的假設(shè)句，也可模仿第7段的比喻句，寫幾句排比的話;3、結(jié)合課文1218段描述，綜合運用精致的形容詞、動詞，生動的修辭，巧妙的方法，豐富的想象寫一小段文字。完成后同學(xué)們交流展示。
五、課堂小結(jié)
1、學(xué)生自己用一句話談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。
2、教師小結(jié)：生活中處處都有美的事物，愿同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一顆善于體會的心靈。
板書設(shè)計：
觀舞記
冰心
舞蹈美 → 飛動之美
↑
語言美 → 修辭之美
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。 教學(xué)重點難點 認(rèn)識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)時間 二課時 教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）
二、介紹人物，了解時代背景。
師生展示課前收集的'有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），
在班內(nèi)交流，了解時代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。
（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）
三、朗讀課文，認(rèn)識生字。
在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。
6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰？“ 不忘挖井人”的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？
7、從中你體會到什么？
8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導(dǎo)、比賽讀）
9、讀石碑上的話，熟讀成誦。
四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂）
第二課時
一、導(dǎo)入課題。
上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法） 拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音， 看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形， 連成詞語，理解意， 自己學(xué)習(xí)，記得清。
二、記憶字形。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。
3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）
忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二 井，兩橫一豎撇一豎。
井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。
立：獨體字，筆順： 刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
4．鞏固生字組成的詞。
（利用卡片）讀一讀下面的詞： 不忘 挖井人 外村 毛主席 鄉(xiāng)親 立刻 想念
三、指導(dǎo)書寫。
1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點，上臺試寫。
教師重點指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。 特別指導(dǎo)心字底的寫法。
3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
四、實踐活動。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。
板書設(shè)計：
22 吃水不忘挖井人
1、沙洲壩，毛主席，住過
2、沒有井 很遠(yuǎn) 帶領(lǐng) 挖 關(guān)心 吃水不忘挖井人，
3、石碑 懷念
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、認(rèn)識“依、歇、喪”等５個生字。會寫“精、希、卻”等１２個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等１３個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。
３、樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，或動手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會。
第一課時
課前準(zhǔn)備
教師：搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片，放風(fēng)箏的片斷，制作多媒體課件。
學(xué)生：準(zhǔn)備制作風(fēng)箏的有關(guān)材料。
一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
１、喚起情感：
童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？
２、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：
有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂。出示課題，帶著情感朗讀課文第一段。
二、初讀課文，整體感知
１、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
２、指名學(xué)生讀，一人讀一個自然段，注意正音。
３、再讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的.心情的句子，畫好后自己讀一讀這些句子。
４、交流找到的句子，反復(fù)朗讀。
５、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、生疑：
讀后有什么發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生什么疑問，與大家交流交流。
（交流要點：一是讀中發(fā)現(xiàn)：“我們”的心情在做風(fēng)箏是挺高興的，放風(fēng)箏的非常高興，找風(fēng)箏時很難受。二是讀中生疑：我們的心情為什么會起這樣大的變化？）
三、細(xì)讀深究，體悟情感
１、學(xué)習(xí)第２自然段：
⑴讀一讀：
激勵學(xué)生多人次地讀這一段。
⑵說一說：
讀了這一段，你知道寫了些什么嗎？
⑶想一想：
角色轉(zhuǎn)換，想象：如果是你在做著風(fēng)箏，你心中會想些什么呢？
⑷找一找：
同學(xué)們所想象的可以用這段內(nèi)容中的哪幾個詞語來表示或代替。
⑸結(jié)一結(jié)：
（師）原來做風(fēng)箏的快樂就在于它充滿著憧憬和希望。
⑹賞一賞：
讓我們帶著自己的體驗和感受（向往、渴望、喜悅）朗讀全段。
２、學(xué)習(xí)第３自然段：
⑴角色轉(zhuǎn)換：
風(fēng)箏做好了，此時你最想干什么？
⑵創(chuàng)設(shè)情境：
讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場面吧！播放多媒體課件，展示放風(fēng)箏畫面。
⑶引導(dǎo)表達(dá)：
剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。
⑷角色轉(zhuǎn)換：
當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？
⑸品味課文：
用心多遍朗讀第３自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。
⑹深入賞讀：
讓我們帶著自己的體驗和感受（興奮、激動、自豪）再讀全段課文。
四、課堂練習(xí)
１、自學(xué)生字，交流學(xué)法。
⑴出示生字，指名組詞朗讀。
⑵觀察生字，交流識字寫字經(jīng)驗。
⑶練習(xí)書寫生字、抄寫詞語。
２、把自己喜歡的句子抄下來。
五、課外延伸
上網(wǎng)搜集或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料或圖片資料，制作資料袋，放到班級園地里展示。
第二課時
一、誦讀回味，表現(xiàn)情感
選擇第１自然段至第３自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，表達(dá)出感情。
二、細(xì)讀深究，體悟感情
１、學(xué)習(xí)第４自然段：
⑴讀一讀：
用心讀讀第４自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？
⑵說一說：
說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。
⑶試一試：
能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進(jìn)行。）
⑷評一評：
你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。
２、學(xué)習(xí)第５～８自然段：
⑴師問：
假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會怎樣呢。
⑵師引：
我們來看看這些小朋友們是怎么做的，請讀讀５～８自然段。
⑶生讀：
在讀中讓學(xué)生逐漸表現(xiàn)出孩子們的難過而又不甘心的心情來。
⑷體驗：
你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感來的？
三、回顧課文，暢談感受
１、放箏時，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢？你有過這種生活體驗嗎？
２、學(xué)生交流。
四、實踐活動，親身體驗
親自動手做一做自己喜歡的風(fēng)箏，到田野、到操場、到廣場去放一放風(fēng)箏，感受一下做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂。
語文教案 篇5
教學(xué)目的：
1．學(xué)會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認(rèn)識1個偏旁“止”。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。
教學(xué)重點：
1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認(rèn)識1個偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，學(xué)習(xí)了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會想做些什么呢？
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，自由發(fā)言。
2、今天，有一位小朋友蘭蘭，她想跟我們講講她雙休日是怎么過的，想去看看嗎？這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己讀課文，用不同的符號圈出本課要學(xué)會的和要會認(rèn)的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2．和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。
3．出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
1．把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
2．同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？
3．出示長句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放餡。”重點指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音；指導(dǎo)讀好逗號的停頓。
4．分自然段讀課文，互相評一評。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自己識記生字“奶”。
2、指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“奶”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學(xué)目的.：
1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認(rèn)識1個偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。
教學(xué)重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1．自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀。指名讀，指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時，可讓學(xué)生做一做體會“我”第一次疊被子，十分想疊好的心情。接著指導(dǎo)讀最后一句，體會陪奶奶散步時的高興心情。
2．自由讀第三自然段，請三位同學(xué)上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。
3．在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得最好的讀給全班同學(xué)聽。
4．把1---4自然段連起來讀，讀后引讀6、7自然段。
5．自由讀全文，讀后說說“你也有忙的時候嗎？你在忙些什么呢？”
三、識字寫字。
1．出示寫有生字的愛心卡，去拼音認(rèn)讀生字，讀對得一張愛心卡。
2．學(xué)生選擇學(xué)過的或自己喜歡的識記漢字的方法，獨立識記生字。
3．全班交流識記生字的方法。
4．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導(dǎo)書寫。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第三題。
板書設(shè)計：
15、今天我很忙
早上我自己疊被子
中午全家包餃子
晚上我自己鋪被子
課后反思：
語文教案 篇6
授課時間
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：1.學(xué)習(xí)詠荷的詩文，培養(yǎng)語言的感知能力、想象能力、欣賞能力和對其文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力。2.通過議荷、寫荷，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，訓(xùn)練思辯能力、口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生建立正確的情感價值觀。
過程與方法：自主、合作、探究。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)正確的審美觀和熱愛祖國文化的情感。
重難點
1.學(xué)習(xí)詠荷的詩文，培養(yǎng)語言的感知能力、想象能力、欣賞能力和對其文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力。2.通過議荷、寫荷，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，訓(xùn)練思辯能力、口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生建立正確的情感價值觀。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（2分鐘左右）
1、由檢查背誦引入教學(xué)。
2、出示教學(xué)目標(biāo)
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（10分鐘左右）
1、出示自學(xué)提綱。
（1）依據(jù)教材和你所搜集的材料，談?wù)勀闼私獾摹昂伞庇心男┨攸c？
（2)人們喜愛荷，是因為它有很多價值，你更看中它的使用價值還是精神價值？
（3）荷是一種普通的植物，為什么古往今來的許多文人都喜歡吟詠它？（找出自己喜歡的段落、句子，大聲地朗讀出來，并說說喜歡的理由。）
2、學(xué)生自學(xué)。對不會的問題要做好批注或隨筆，作為合作探究的`問題進(jìn)行合作探究。
3、教師檢查學(xué)情。
三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）
1、解決自學(xué)提綱中的問題。（見教參）
（1）荷：實用價值
? 精神價值
（2）答案呈多元化（言之有理，言之有序，言之有文。）
（3）荷：聯(lián)想????? 品質(zhì)
? 托物????? 言志
2、合作解決學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的問題。
3、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)重、難點。
四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）
1、由荷宕開，選擇另一植物，由形而神，恰當(dāng)?shù)刭x予它某種精神品質(zhì)。（意在發(fā)散思維）
2、寫荷：如何寫荷的幾點建議。
（1、）寫描繪荷的文章，應(yīng)作仔細(xì)觀察，回憶讀過的文章是如何描寫的，并展開聯(lián)想，運用好描述性的語言。
（2、）寫以荷喻理的文章，必須找準(zhǔn)荷的某一部分的特點，并展開合理的聯(lián)想，運用好議論性的語言。
（3、）寫詠荷抒情的文章，應(yīng)寫出愛荷之情，參考讀過
的文章中運用的借物抒情的方法來寫，并運用好抒情的語言。
（說明：此環(huán)節(jié)是這個專題學(xué)習(xí)的成果展示，寫作中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，些什么，怎么寫，不作統(tǒng)一要求。）
五、課堂小結(jié)：
結(jié)合目標(biāo)談?wù)勈斋@。可以先從內(nèi)容上總結(jié)，再說說寫作上特點。
六、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）
1、辦手抄報
2、小型展覽會。（資料和成果展示）
討論補(bǔ)充
語文教案 篇7
文本細(xì)讀
這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。
全詩共六個小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
第一小節(jié)仿佛是一個個特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；
第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；
第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的.消息之中。
詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程與方法目標(biāo)
1．繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2．通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。
策略與方法
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)媒體
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”的理解。
師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。）
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1．學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識的字可以用以前的方法來解決。
2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮
開火車讀。
3．用各種形式理解文中詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解。
對于其他詞語可以相機(jī)解決。
4．檢查讀文情況。
教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。
設(shè)計意圖：通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語，既形象生動，教給了學(xué)生理解詞語的方法。
三、師生對話、品悟詩情
1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？
2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，通過感情朗讀來表達(dá)出來。
第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。
第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。
第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；
第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；
4．配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天！
設(shè)計意圖：通過抓住重點的詞句，來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受，進(jìn)而通過感情朗讀來贊美春天。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3．指導(dǎo)重點字的書寫，如“雀”字。
五、拓展延伸，積累實踐
1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。
2．積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。
語文教案 篇8
教材簡析
圍繞單元主題“話說北京”安排了4項內(nèi)容：練——通過辨析形近字組詞，體會比喻句的表達(dá)效果，學(xué)寫比喻句，體會分號的用法等練習(xí)提高學(xué)生運用語言文字的能力;日積月累——通過讀《故鄉(xiāng)是北京》這首歌詞，進(jìn)一步激發(fā)對北京的深情，鼓勵學(xué)生多積累;知識窗——通過閱讀簡介北京的文字，豐富對北京的了解;大家一起來——通過辦墻報，讓學(xué)生把與北京有關(guān)的資料進(jìn)行整理，在開放式的實踐活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣。
設(shè)計理念
在設(shè)計中通過4個板塊(即“語文七色光”訓(xùn)練場、音樂廳、知識窗、實踐園)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造性地使用教材;注重調(diào)動學(xué)生的參與意識，注重學(xué)科整合，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和學(xué)習(xí)方式的多樣性;構(gòu)建趣味性、實踐性、開放性于一體的教學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過辨字組詞的練習(xí)，使學(xué)生能正確掌握形近字并學(xué)會使用;學(xué)習(xí)體會比喻的修辭方法;體會分號的用法，學(xué)習(xí)使用分號。
2.積累與北京有關(guān)的詩詞。
3.了解關(guān)于北京的知識，擴(kuò)大知識面。
4.以“話說北京”為主題，辦一期墻報，讓學(xué)生通過動手、動腦展示多姿多彩的北京，增強(qiáng)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
教學(xué)重、難點
體會比喻的修辭方法，寫好用好比喻句。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.課前讓學(xué)生搜集與北京有關(guān)的詩文、圖片資料。
教學(xué)課時
2課時。
教學(xué)過程
第1課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.播放音樂《北京的橋》。
2.同學(xué)們，聽了這首美妙的樂曲，我們仿佛又走進(jìn)了那充滿古老色彩和現(xiàn)代氣息的北京城。下面，讓我們一起走進(jìn)“語文七色光”樂園，學(xué)習(xí)更多的知識，進(jìn)一步領(lǐng)略首都北京濃厚的歷史積淀和文化特色。
3.板書課題。
二、走進(jìn)“語文七色光”訓(xùn)練場
1.今天的“訓(xùn)練場”為同學(xué)們準(zhǔn)備了3項內(nèi)容，相信通過下面的練習(xí)，同學(xué)們一定會大有收獲。
2.練習(xí)一：辨字組詞。
(1)4人一組，完成填空練習(xí)。
(2)小組匯報，展示學(xué)習(xí)成果。
(3)全班交流，歸納辨字方法。
(4)依據(jù)方法，進(jìn)行拓展練習(xí)。
3.練習(xí)二：體會比喻的修辭方法。
(1)學(xué)生自由朗讀句子。(課件出示3個比喻句。)
(2)讀了這幾個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名回答)
(3)體會比喻句。
課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會比喻的`好處：
①后來發(fā)現(xiàn)，播音員的語速太快了，緊追快趕也跟不上，于是我非常沮喪。
②后來發(fā)現(xiàn)，播音員的語速太快了，緊追快趕也跟不上。于是便像被一列火車甩在半道上一樣沮喪。
請同學(xué)們讀讀這兩個句子，說說有什么不同?
我們再來讀讀這個比喻句，認(rèn)真讀加點的部分，說說你體會到了什么?(比喻句具體而形象地寫出了作者當(dāng)時沮喪的心情)
(4)學(xué)生讀第2、3兩個比喻句，說一說是把什么比作什么，這樣寫的好處，進(jìn)一步體會比喻的效果。
(5)拓展練習(xí)：
在本學(xué)期學(xué)過的課文中找一找類似的句子。
學(xué)寫比喻句：補(bǔ)充句子，用上比喻的修辭方法。(句子略)
4.練習(xí)三：體會分號的用法。
(1)課件出示句1，認(rèn)識分號，學(xué)習(xí)體會分號的用法。
讓學(xué)生認(rèn)真讀句子，思考這段話中描寫了冬暖夏涼的新型面料的哪兩個不同的方面?學(xué)生在自己的朗讀、思考、體驗的過程后，很快就能捕捉到信息，找到正確答案。分別是面料又輕又薄時會感到?jīng)鏊兔媪吓钆钏伤蓵r會感到溫暖兩個方面。教師指導(dǎo)：在寫幾種相類似的內(nèi)容或同一內(nèi)容的不同方面時，就應(yīng)該用分號。教師板書分號，并讓學(xué)生將分號填寫在句1的相應(yīng)位置。最后，讓學(xué)生將其他標(biāo)點符號也填寫完整后集體訂正。
(2)自學(xué)句2，學(xué)習(xí)使用分號。
讓學(xué)生自由讀句2，試著加上標(biāo)點符號。
匯報填寫情況，讓學(xué)生進(jìn)一步體會分號的用法。
(3)在本單元中找一找，哪些句子也用到了分號，用心讀一讀。
三、走進(jìn)“語文七色光”音樂廳
在訓(xùn)練場上，同學(xué)們個個都是佼佼者，獲得了很多知識，現(xiàn)在讓我們一起步入“語文七色光”音樂廳輕松一下。
1.播放歌曲《故鄉(xiāng)是北京》
2.多美的歌曲啊，這首歌和我們剛上課時欣賞到的《北京的橋》都是當(dāng)代著名詞作家閆肅先生寫的。下面我們一起來讀一讀這首歌詞。
3.多種形式朗讀歌詞。
4.從歌詞中你體會到了作者什么樣的情懷?
5.再次欣賞歌曲。
四、布置綜合實踐活動內(nèi)容
搜集文字、圖片資料，辦一期以《話說北京》為主題的手抄報。
第2課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們這個單元的主題是什么?(話說北京)通過這個單元的學(xué)習(xí)，你對北京有了哪些了解?(生暢所欲言)讓我們繼續(xù)漫步在“七色光”樂園，進(jìn)一步了解北京。
二、走進(jìn)“語文七色光”知識窗
1.自由讀“知識窗”中的短文。
2.請學(xué)生讀讀自己搜集的有關(guān)北京的資料。
三、走進(jìn)“語文七色光”實踐園
1.請同學(xué)們拿出課前小組合作辦的有關(guān)“話說北京”的手抄報，在墻報欄進(jìn)行展示。
2.同學(xué)們巡回欣賞墻報，加深對北京的了解，激發(fā)學(xué)生對首都北京的向往和熱愛之情。
3.評選“最佳小組”獎。
4.寫一篇關(guān)于“話說北京”展覽活動簡介，寫完后與同學(xué)年班級交流，互相學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)
同學(xué)們，北京是我們偉大祖國的首都，它是一座歷史文化名城，也是我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。北京不但有中外聞名的皇家園林，還有充滿現(xiàn)代氣息的奧運鳥巢和水立方。在“語文七色光”的樂園里，我們從不同的角度認(rèn)識了北京，了解了北京，親近了北京。讓我們共同祝愿北京的明天更加燦爛，更加輝煌。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識6個生字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解課文內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識。
4．會舉例說明“團(tuán)結(jié)就是力量”。
教學(xué)重點：
1．有感情地朗讀課文。
2．了解課文內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)的重要性。
教學(xué)難點：
知道團(tuán)結(jié)的重要性并能舉例說明團(tuán)結(jié)就是力量。
教學(xué)準(zhǔn)備：
筷子、生字卡、錄音機(jī)、歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》磁帶。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、實驗激趣。
1．出示筷子，讓學(xué)生分組先試著折斷一根，再將四雙筷子捆扎在一起讓學(xué)生折斷。
2．匯報實驗結(jié)果，并分析其中的原因。
3．師述：我們都能輕而易舉地把一根筷子折斷，可是都沒有把捆扎在一起的四雙筷子折斷，大家開動腦筋分析了出現(xiàn)這兩種結(jié)果的原因。今天我們一起來學(xué)習(xí)一個與我們實驗相似的故事。板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．聽課文錄音朗讀。思考：課文主要講了什么？
2．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。正音：長（zhǎng）老折（zhé）斷攙（chān）扶
3．同桌互相讀，互相檢查。
4．小組中分段讀。
5．討論交流：你從課文中知道了什么？（課文講農(nóng)夫的8個兒子，從小總是打打鬧鬧，互不相讓，有時為了一點小事也吵得不可開交。農(nóng)夫很傷腦筋，于是請來了村里最有學(xué)問的長老用折筷子的辦法教育他的兒子。）
三、自學(xué)生字新詞。
1．找出生字詞，自由識記。
2．認(rèn)讀生字詞，交流識記方法。
3．指導(dǎo)識記生字字形。
（1）采用加部首的方法記憶：
尤—憂 快—筷 弟—遞 困—捆 張—漲
（2）采用換部首的方法記憶：
優(yōu)—憂
4．你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語庫”中。
5．指導(dǎo)書寫會寫字：憂、筷、遞、折、繩、捆。
四、作業(yè)。
1．朗讀課文。
2．抄寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入。
1．認(rèn)讀生字詞。
2．回憶課文的'主要內(nèi)容。
二、理解課文第一至三自然段。
1．自由朗讀。思考：農(nóng)夫請教長老的原因是什么？
2．交流討論。
（1）他們的父親為什么很傷腦筋？“此”是指什么？（8個兒子從小總是打打鬧鬧，互不相讓，有時為了一點小事也吵得不可開交。）
相機(jī)理解詞語意思。互不相讓：兄弟之間誰都不謙讓。不可開交：無法擺脫或解決。開交：解決，結(jié)束。交：糾纏、相錯。
（2）老父親為什么日夜擔(dān)憂？“這事”指什么事？（八個兒子自己只顧自己，像一盤散沙。）老父親擔(dān)憂什么？理解比喻句。把什么比作什么？
3．齊讀。
三、理解課文第四至八自然段。
1．用自己喜歡的方式讀。思考：長老用什么辦法教育農(nóng)夫的兒子？
2．交流討論。
（1）長老用什么辦法教育農(nóng)夫的兒子？（折筷子。）
（2）在折一根筷子時，兒子們說了什么？
（3）八根筷子同時折時，兒子們是什么表情？
（4）為什么一根筷子輕輕一用力就折斷了，而八根筷子捆在一起就很難折斷呢？
（5）這時候農(nóng)夫?qū)鹤觽冋f了些什么？用“——”畫記有關(guān)句子。讓學(xué)生說說自己對農(nóng)夫說的話的理解。
3．齊讀。
4．你能舉個例子說說團(tuán)結(jié)就是力量嗎？
四、發(fā)散思維，感悟課文。
1．齊讀最后一個自然段。討論：從哪些詞語可以看出兒子們明白了老人的用意。
2．同學(xué)們平時喜歡聽故事，下面我們一起來創(chuàng)作《團(tuán)結(jié)的力量》的下篇并講給大家聽。想象：八個兒子親親熱熱地攙扶著老父親回家后，他們會怎樣做？
五、總結(jié)全文，欣賞歌曲。
1．通過學(xué)習(xí)課文，你有哪些收獲？
2．總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了一個人的力量是微不足道的，團(tuán)結(jié)力量大，團(tuán)結(jié)起來就可以戰(zhàn)勝一切困難。老師相信在以后的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們一定能互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，因為我們知道了團(tuán)結(jié)就是力量。
3．欣賞歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》。
六、作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．把《團(tuán)結(jié)的力量》這個故事講給爸爸媽媽聽。
3．搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的成語或格言，和同學(xué)交流。
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