語文教案7篇（合集）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、初讀課文，初步感知大貓、小貓的可愛。
２、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解“盡職、枝折花落”等詞的意思。
３、品讀小貓的可愛，知道因?yàn)樯鷼獠蓯郏惺茏髡叩膼圬堉椤?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確認(rèn)識(shí)小貓的可愛表示為淘氣、生氣勃勃。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
１、板書：
貓
師：貓是一種極可愛的小動(dòng)物，很多同學(xué)都仔細(xì)觀察過它，對它有深厚的感情。
２、說說自身對貓的了解。
３、今天這節(jié)課，我們再次走近貓，去認(rèn)識(shí)老舍爺爺筆下的貓。
４、介紹老舍。
二、初讀
１、要求自由讀課文：
讀準(zhǔn)帶拼音的字，讀通順課文。
２、指導(dǎo)讀音：
乖巧 開辟 的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落
３、組織再讀課文，想想作者筆下寫了幾種貓？
４、交流：
⑴ 寫了幾種貓？
板書：
大貓
小貓
⑵ 引導(dǎo)找到描寫大貓、小貓的語段。
指生讀，正音。
⑶ 引導(dǎo)再讀：
找到大貓、小貓的特點(diǎn)，劃出相關(guān)的句子。
⑷ 幻燈出示：
貓的性格實(shí)在有些古怪。
小貓滿月的時(shí)候更可愛。
① 讀正確句子。
② 找到特點(diǎn)詞交流并板書：古怪 更可愛
③ 引導(dǎo)理解“更”，了解大貓可愛，小貓更可愛；作者愛大貓，更愛小貓。
三、品讀，感受小貓的可愛
１、自由讀，想：
小貓的可愛表示在哪些方面？
２、讀自身認(rèn)為它可愛的句子。
３、引導(dǎo)品讀句子１：
一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。
⑴ 從這個(gè)句子中，你讀出了什么？
⑵ 交流。
⑶ 小結(jié)：
所以，這是一只勇敢的小貓，不怕失敗的小貓，敢于嘗試的小貓……小貓就是因?yàn)檫@而可愛！
⑷ 指導(dǎo)朗讀：
抓住“不知多少”“馬上起來”“再”讀出小貓的勇敢，讀出作者對它的疼愛、憐惜。
４、品讀句子２：
它在花盆里摔交，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。
⑴ 讀正確，正音：
枝折花落。
⑵ 引導(dǎo)想象：
枝折花落的'情景。
（花枝斷了，葉子破了，花朵也掉了……）
⑶ 引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際：
假如這事發(fā)生在你家，你會(huì)怎樣做？
（生氣，拎起小貓揍一頓……）
５、過渡：
是啊，很多人都會(huì)這樣做，更何況這些花草是老舍爺爺?shù)摹靶母螌氊悺薄？衫仙釥敔攨s──
６、引導(dǎo)讀最后一句，感受作者的愛貓之情。
７、小結(jié)：
所以，小貓的可愛是因?yàn)樗奶詺狻⑺纳鷼獠?/p>
８、引導(dǎo)朗讀：
讀出小貓的淘氣，小貓的生氣勃勃，作者的愛貓，還有自身學(xué)文后油然而生的對小貓的喜愛。
四、總結(jié)拓展
１、剛才，我們從文字中感受了小貓是如此的生氣勃勃，天真可愛，現(xiàn)在，你喜歡上這只小貓了嗎？
帶著自身的喜愛之情，再讀讀小貓的語段。
２、帶著愛貓的心情欣賞可愛的小貓圖片。
語文教案 篇2
一、活動(dòng)背景
生活中處處有語文。無論是讀書看報(bào)與人聊天，還是聽相聲看電視逛商場，常規(guī)的或新奇的，別扭的或富有藝術(shù)的，只要留心觀察，隨時(shí)注意語言現(xiàn)象，總會(huì)碰到與學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文有關(guān)的問題。開展“漫游語文世界”的綜合性學(xué)習(xí)，將給學(xué)生全新的感受：語文的含義原來如此廣闊！語文不僅是一本教科書，更是形式多樣的生活！也可以通過學(xué)生的主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)展示自己的個(gè)性和特長的廣闊空間，使學(xué)生在自己感興趣的語文調(diào)查活動(dòng)中積累語言，全面提高語文素養(yǎng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1． 溝通課堂內(nèi)外，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
2． 引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
3． 在自主、合作、探究的活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。
三、活動(dòng)安排
第一階段：發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備。活動(dòng)從本單元學(xué)習(xí)開始進(jìn)行準(zhǔn)備。將全班同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛好分成六組，分別確定探究的主題：人名、廣告語、店名、對聯(lián)、標(biāo)語、手機(jī)短信。
第二階段：資料匯編。課內(nèi)與課外相結(jié)合，資料的搜集、篩選在課外進(jìn)行，一課時(shí)用于教師指導(dǎo)活動(dòng)的組織、形式、過程、方法等。
第三階段：交流評價(jià)。一課時(shí)用于學(xué)生展示、交流、評價(jià)活動(dòng)成果，由主持人和小組合作完成展示和解說工作。
第四階段：寫作表達(dá)。學(xué)生根據(jù)本次活動(dòng)課的切身體驗(yàn)，寫一篇作文，題目自擬。
四、展示課實(shí)錄
師：同學(xué)們，怎樣學(xué)好語文，一直是大家十分苦惱的問題。其實(shí)，要學(xué)好語文僅僅靠一本教科書是不夠的。生活中時(shí)時(shí)處處都有語文，要學(xué)會(huì)做有心人，學(xué)會(huì)觀察和思考，這樣才能學(xué)好語文。今天，就讓我們帶著語言的目光到生活中去充分領(lǐng)略一下語文世界的魅力吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
主持人1：今天天氣不錯(cuò)，正好進(jìn)行一次奇妙的旅行，讓我們帶你走進(jìn)一片神奇的天地，在旅行中，你將會(huì)看到一個(gè)廣闊的生活空間，你將會(huì)體驗(yàn)豐富多彩的語文世界。
主持人2：走在校園里，一條條標(biāo)語，一個(gè)個(gè)宣傳欄映入眼簾；走在大街上，店名、招牌、商品廣告琳瑯滿目；回到家中，打開電視，產(chǎn)品廣告撲面而來……用心體會(huì)，生活的廣闊天地?zé)o限精彩。
（齊）：下面就讓我們帶領(lǐng)你們?nèi)ヂ握Z文世界吧！
主持人1：我們就從探索我們的名字開始吧，每個(gè)人的名字都蘊(yùn)涵了深刻的意義，下面我們?nèi)ァ叭盒菂R萃”組去看看他們的探索結(jié)果吧。
（一）
組長：同學(xué)們，你們好。這次活動(dòng)我們選擇的主題是探究姓氏的淵源。先說說我自己吧，我叫方麗婷，方這個(gè)姓是怎么來的呢？遠(yuǎn)古有個(gè)神農(nóng)氏，是著名農(nóng)業(yè)部落首領(lǐng)，他的后代中有一位叫榆罔的，把兒子封在“方”一帶，享用當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)。那兒子本來叫“雷”，受封方山后又叫“方雷”，方雷的子孫就以地名為姓，世代姓方。
歷史上有很多姓方的名人。周代時(shí)候，方雷的后代中有一位叫方叔的將軍，智勇過人，為國家平定叛亂，只用了三千士兵就攻下大城，威振天下。
宋代有個(gè)叫方臘的農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖，他豎起義旗后就封自己為圣公，與朝廷平起平坐。他曾攻占了許多城市。
生1：我叫朱海強(qiáng)。古代西周時(shí)，周武王封一位叫曹的人在“邾”這個(gè)地方做首領(lǐng)。后來，邾國君主的后代就以地名為姓，寫作“朱”世代相傳。更古一些，舜帝有個(gè)大臣叫朱彪，他的后代也是朱姓的一大支。北宋的理學(xué)家朱熹，研究發(fā)揚(yáng)孔子的學(xué)說，在當(dāng)時(shí)造成大影響。他著有《四書集注》這部名著。元代以后，科舉考試就以它為標(biāo)準(zhǔn)。
生2：我姓趙，上古周朝時(shí)，有一個(gè)造父，很會(huì)馴馬。后來他用八匹駿馬駕的車，帶著周穆王去見西王母。西王母見造父有功勞，所以封他為趙城首領(lǐng)，現(xiàn)在山西洪洞縣一帶。造父的后代就以封地為姓，世代姓趙。趙姓是中國大姓之一。趙匡胤，即宋太祖，是宋王朝的建立者。他曾發(fā)動(dòng)歷史著名的“陳橋兵變”。
生3：我姓江。江源出于嬴姓。相傳周代時(shí)，伯以益的后代被封在江國，現(xiàn)河南正陽縣西南一帶。春秋時(shí)期，江國處在楚、宋、齊幾個(gè)大國之間，經(jīng)常受這些大國的暗中操縱，加上附近的淮河經(jīng)常泛濫成災(zāi)，所以江國一直強(qiáng)盛不起來。公元前623年，楚國出兵攻滅江國。江國國君的后人便以江為姓氏。
組長：這次探究活動(dòng)結(jié)束后，我們組成員還特地為自己設(shè)計(jì)了一個(gè)筆名，請你們說說自己的創(chuàng)作吧。
生1：我設(shè)計(jì)的筆名是“朱從德”，現(xiàn)在人們的道德情況每況日下，校園里也經(jīng)常會(huì)看到一些品德不良的情況，我希望自己能“出淤泥而不染”，做一個(gè)品德高尚的人。
生2：我取名叫“趙海翔”，我總覺得我的生活空間太狹小，我想自由，我需要一方像大海一樣廣闊的天空讓自己自由自在的飛翔。
生3：我替自己取名叫“江合歡”，我期待合合睦睦、歡歡樂樂的生活。
組長：我說說我設(shè)計(jì)的筆名吧，就叫“婷婷”，意思是漂亮、美麗，我很喜歡。我們組的匯報(bào)到此結(jié)束，還是看看大家的吧。
主持人2：當(dāng)我們打開收音機(jī)就會(huì)聽到廣告；每當(dāng)我們翻開報(bào)紙或打開電腦就會(huì)看到廣告；如果我們在看電視劇，當(dāng)中也會(huì)不時(shí)地跳出一條廣告；如果我們走在街上，旁邊的那一塊塊牌子就是廣告；就連我們住在家里，不知什么時(shí)候廣告也會(huì)塞進(jìn)我們的門縫里，現(xiàn)在社會(huì)上的廣告真是無時(shí)不有、無處不在。現(xiàn)在，就讓“五花八門”組帶我們一起和廣告零距離接觸一下吧。
（二）
組長：同學(xué)們，你們好。在講廣告語之前，我先和大家做個(gè)游戲，放松一下，好不好？這個(gè)游戲規(guī)則是，我念完廣告詞后，請你們舉手搶答說出商品的名稱，好嗎？
① 養(yǎng)育之恩，何以回報(bào)。（海南養(yǎng)生堂龜鱉丸）
② 不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有。（飛亞達(dá)表）
③ 超越自己，邁向成功。（安踏運(yùn)動(dòng)鞋）
④ 牛奶香濃，絲般感受。（德芙巧克力）
⑤ 天下任我行。（貴人鳥休閑鞋）
⑥ 今年二十，明年十八。（洗面奶）
輕松過后，回到正題。本次活動(dòng)，我們通過搜集廣告語，發(fā)現(xiàn)許多廣告語都有其精彩獨(dú)到的地方。做廣告無非是想宣傳自己的產(chǎn)品，讓消費(fèi)者認(rèn)可、記住，因此，必須在語言上下功夫，使大家印象深刻。下面我們一起來品味一下廣告語的語言特色吧。
生1：我喜歡“美寶蓮”的廣告，“綻放水般滋潤，揮灑鉆石亮彩，美來自內(nèi)心，美來自美寶蓮”，我覺得這則廣告運(yùn)用的修辭非常好，“水”、“鉆石”都是女性朋友的最愛，用這個(gè)做喻體，可以說是深入到了消費(fèi)者的心理，讓你不得不買。
生2：“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”，讓人感覺意蘊(yùn)長遠(yuǎn)，高貴典雅，也指出了鉆石的特點(diǎn)，充滿了誘惑力。
生3：廣告“人靠衣裝，美靠亮妝”不僅仿造人們熟悉的“人靠衣裳，馬靠鞍”把“亮妝”化裝品的功能說得明明白白，而且四字對仗，簡潔易記，深入人心。
生4：我向大家推薦“藍(lán)天六必治，牙好，胃口就好，身體特棒，吃飯?zhí)叵恪薄Ｎ艺J(rèn)為這句話非常精彩，不但簡單，短小精悍，而且表達(dá)意思非常清楚明了，讓人一目了然，對于胃口不好、身體欠健康的人特別有吸引力，達(dá)到做廣告的真正目的。
組長：保障經(jīng)濟(jì)是發(fā)展科學(xué)文化事業(yè)的前提，怎樣促進(jìn)我們桐廬的經(jīng)濟(jì)建設(shè)？我們小組的同學(xué)也想為家鄉(xiāng)出謀劃策，為家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)設(shè)計(jì)幾則廣告。先由我來展示一下我設(shè)計(jì)的'廣告：
（學(xué)生上臺(tái)將事先畫好的廣告宣傳畫展示給大家）
生5：“雪水云綠”是我們桐廬的產(chǎn)品，清新提神，口感舒適，我想設(shè)計(jì)一則廣告：這里的世界是如此清爽怡人，來品“雪水云綠”！
生6、7：子陵魚是富春江的特產(chǎn)，傳說只有富春江才有，而且還和嚴(yán)子陵有關(guān)。我們也想把富春江的特產(chǎn)推銷出去，為發(fā)展我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)出一分力，我們設(shè)計(jì)的廣告詞是：子陵魚，味道獨(dú)特，再來一條！
組長：對于廣告詞的探索，我們今天所做的不過是大海里的一滴小水珠，但就是這樣，也使我們對廣告詞的研究充滿了濃厚的興趣，我們期待今后的研究能夠取得更大的成績。
主持人1：店名如人的五官，各老板們都用店名來抓住客人們的眼球。現(xiàn)在的店名都是別出心裁的，比如“從頭開始”理發(fā)店等，接下來就讓我們一起到“繽紛蠟筆”組去逛逛吧。
（三）
組長：在座的老師、同學(xué)們，大家好。我國是一個(gè)發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)水平在不斷提高。看，馬路中間有飛奔的車流，馬路兩旁有各種各樣的商店。想自己的商店有好的生意就必須先打響招牌——店名。這幾天，我們組同學(xué)到街上調(diào)查了一番，那店名真是讓人眼花繚亂，先請徐瑩同學(xué)來匯報(bào)一下。
生1：調(diào)查之后，我們歸納了一下，店名一般有以下幾種：功用型的，如“為民藥店”、“利民小店”、“食品零售店”、“美的理容”等，都從不同角度說明商店的用途；還有以人名為店名的，如“劍富發(fā)廊”、“珍珍美容閣”、“鑫鑫卡拉OK”等，而且這一類占了很大一部分；還有寄托理想型的，如“家友超市”是希望成為大家的朋友，“夢樂園”是想讓你在這里找到夢境中一樣的快樂，“淑女屋”是希望廣大少女穿上服飾店里的衣服都變得漂亮起來，像淑女一樣等等。
組長：調(diào)查完店名的情況后，我們組的同學(xué)突然靈感大發(fā)，不知不覺也想開一家店。
（組員將自己設(shè)計(jì)的店名招牌張貼在黑板上）
生2：我想開一家“綠色”飯店，現(xiàn)在市場上假冒偽劣的東西太多了，尋找自然純樸，尋找“綠色”、無污染，已經(jīng)成為廣大人民群眾共同的心聲。我開的這家飯店，保證所有食品都新鮮，無農(nóng)藥殘留，所有食品都來自真正農(nóng)村農(nóng)家，而且價(jià)廉物美，走過路過，千萬不可錯(cuò)過，新店開張一律五折優(yōu)惠，請大家趕快來惠顧吧！
生3、4、5：我們幾個(gè)同學(xué)想合伙開一家玩具店，我們?nèi)×艘粋�(gè)可愛的店名：快樂寶貝。
這個(gè)店名寄托了我們的理想，我們希望全世界的孩子都能夠快樂幸福地成長，能夠遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，能夠擁有父母的關(guān)愛，能夠讓整個(gè)童年在無憂無慮的時(shí)光中度過。
組長：像我們組同學(xué)剛才講的店名在大街上比比皆是，只要我們用心觀察，用心體驗(yàn)，就能發(fā)現(xiàn)很多店名都是意味深刻的，其實(shí)也可以作為我們學(xué)習(xí)語文的素材，愿你們都做有心人，謝謝。
主持人2：對聯(lián)，是我國古代遺留下來的寶貴文化遺產(chǎn)。過年時(shí)，我們總會(huì)看到家家戶戶門上都貼著春聯(lián)；新店開張，有人也會(huì)貼一副對聯(lián)以圖吉利。對聯(lián)中的學(xué)問可多了，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯础奥?lián)中樂”組的對聯(lián)大串燒吧。
（四）
組長：“我需要自由，找一個(gè)地方，呼吸一下，放下紅塵瑣事，享受心靈的寧靜。”現(xiàn)在讓我們來感受一下對聯(lián)的世界。屏住呼吸，豎起耳朵，看，對聯(lián)在向你招手。
生1：我搜集的是春聯(lián),有“辭舊歲喜看江山更美，迎新春展望前程似錦”、“梅花點(diǎn)點(diǎn)笑迎豐收歲，爆竹聲聲歡歌大洽年”、“春到小康人家家家樂，喜至勤勞門戶戶戶歡”、“戶戶家家年年富富裕裕，男男女女時(shí)時(shí)樂樂歡歡”等。
生2：我搜集的是壽聯(lián)，有“壽添滄海日，松祝曉青天”、“壽同山岳老，福共海天長”、“紅燈高照福慶長樂，爆竹連聲壽祝久安”、“福海朗照千秋月，壽域光涵萬里天”等。
生3：我搜集的是喜聯(lián)，“春山春水春常在，喜事喜人喜日來”、“出水紅蓮開并蒂，朝陽彩鳳喜雙飛”、“汗水共澆理想樹，勤奮同嘗愛情果”、“作百年事業(yè)伴侶，結(jié)一對恩愛夫妻”等。
生4：我搜集到幾副挽聯(lián)，“雨灑天流淚，風(fēng)號(hào)地放悲”、“青山永志芳德，綠水長吟雅風(fēng)”、“桃花流水杳然去，明月清風(fēng)何處游”、“白骨未歸三尺土，忠魂已上九重天”。
組長：新店開張當(dāng)然也少不了對聯(lián)。看，小店門口是“門前大道通南北，路邊小店賣東西”；超市門上是“精美齊全銷春夏秋冬貨，熱情周到迎東西南北人”；飯店門口赫然張貼著：“飯菜舒心客常滿，便餐適口座不虛”；酒足飯飽到書店逛逛：“翰墨圖書皆成風(fēng)采，往來談笑盡是鴻儒”；“佛要金裝，人要衣裝”，喲，服飾店也有對聯(lián)：“時(shí)裝任我精心制，美服憑君著意挑”；現(xiàn)在交通發(fā)達(dá)，但我怎么就覺得總有那么一種不安全感，還是去保險(xiǎn)公司看看。保險(xiǎn)公司門口也有一副對聯(lián)：“保險(xiǎn)防災(zāi)害保君年年滿意，公司為國民讓您事事順心”；恩，有意思！忽然想起，古代有很多文人都與對聯(lián)有關(guān)，下面請我組同學(xué)來給大家介紹一則。
生5：我給大家講的是“無字橫批”的故事，講完之后請大家猜猜看，這“無字橫批”到底是什么。古時(shí)候，黃河邊上一位老漢家門口，過年時(shí)貼了一聯(lián)，右聯(lián)是：二三四五，左聯(lián)為：六七八九，橫批卻沒寫字，只是貼著一張空白的紙條。正在這時(shí)，縣衙門的師爺周先生和教私塾的王先生從老漢門前走過。周先生說：“此家一定是世代缺少文墨，作出如此不通的對聯(lián)。”王先生仔細(xì)的看了看對聯(lián)，點(diǎn)頭嘆息說：“老漢是缺吃少穿，有苦說不出，難怪會(huì)寫出這么意味深長的對聯(lián)啊！”當(dāng)周先生問他對聯(lián)的含義時(shí)，他便順手把對聯(lián)的意思寫在橫批的空紙上。同學(xué)們，你們知道是哪四個(gè)字嗎？
組長：現(xiàn)在我們來展示我們組同學(xué)的精彩杰作：“幸福圓滿年年壽，快樂聚集天天樂”、“春來花開送吉祥，秋去葉落就梅花”、“勤奮學(xué)習(xí)如一日，天上人間比千年”。
（小黑板展示給大家看，小組成員齊讀。）
組長：對聯(lián)的學(xué)問還有很多，等著我們作進(jìn)一步的探究。
主持人1：了解了先人留給我們的文化寶藏后，我們再來看看新時(shí)代的產(chǎn)物——手機(jī)。人們手握手機(jī)按得不亦樂乎的現(xiàn)象早已不是什么新鮮事了。短信可能已成為現(xiàn)在最時(shí)尚的通訊方式了，現(xiàn)在請“夢之隊(duì)”來發(fā)表一下他們的作品。
（五）
組長：大家好，我給大家說說“手機(jī)短信”。“手機(jī)短信”仿佛一夜之間成為了使用頻率最高的詞匯之一。人們用它來進(jìn)行商務(wù)洽談、感情交流、戲語調(diào)侃和談情說愛。20xx年除夕一天，從互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)出的短信超過20xx萬條，把手機(jī)短信的使用率推向了高潮。短信一般有愚人調(diào)侃、幽默風(fēng)趣、簡潔生動(dòng)、私密浪漫等特點(diǎn)。下面請我組同學(xué)具體介紹。
生1：我搜集了一則愚人幽默型的：“公雞母雞孵小雞，小雞頭腦有問題，不吃不喝不休息，公雞母雞觀察小呆雞，傻瓜小雞沒注意，正在低頭看手機(jī)。”這則短信看似漫不經(jīng)心，實(shí)際上是在簡單有韻味的語言節(jié)奏中達(dá)到了調(diào)侃的目的。
生2：我搜集到的是現(xiàn)代交際中的問候語：春風(fēng)洋溢你；家人關(guān)心你；愛情滋潤你；財(cái)神系著你；朋友忠于你；我這兒祝福你；幸運(yùn)之星永遠(yuǎn)照著你。這則短信由情景到人，既有類比，又有溫情的祝福，還富有節(jié)奏感，非常不錯(cuò)。
生3：還有一些是名言警句型的：你愿意別人怎樣待你，你也要怎樣對待別人。——《圣經(jīng)》這句話十分富有哲理，我喜歡，它讓我聯(lián)系到我們應(yīng)該怎樣為人處世。
組長：再看看我們組同學(xué)集體創(chuàng)作的短信。
（兩個(gè)學(xué)生以小品形式模仿人們發(fā)短信的情景）
生4：嘀嘀——，手機(jī)響了，看看是什么：“甜蜜蜜，你笑的甜蜜蜜，好象花兒開在春風(fēng)里，開在春風(fēng)里。為什么你笑的這么甜蜜？因?yàn)槲医o你發(fā)了短信息。生日快樂！”哦，今天是我生日，我自己都忘記了。恩，發(fā)回去謝謝他。
生5：嘀嘀——，這家伙！看看寫了什么：朋友，獻(xiàn)上我的謝意，為了這么多年你都沒有忘記我的生日，以及你對我的關(guān)心和情誼，thangk you !
組長：手機(jī)短信的生命力來源于每個(gè)人的創(chuàng)意，愿你們創(chuàng)作出更多的好作品和我們組同學(xué)一決高下。
主持人2：走進(jìn)校園，或是逛街的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)看到一些色彩繽紛的小標(biāo)語。標(biāo)語的語言簡潔，短短幾個(gè)字，卻往往蘊(yùn)涵深刻的哲理，下面讓“心靈綠地”組帶我們?nèi)ジ惺芤环伞?/p>
（六）
組長：標(biāo)語像一位諄諄教誨的長者，總是以它嚴(yán)肅端莊的面目時(shí)刻提醒著我們。它往往文字簡潔，卻內(nèi)涵深刻。讓我們“心靈綠地”組的同學(xué)帶你去欣賞一下。
生1：我?guī)Т蠹倚蕾p的是有關(guān)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語，有直接呼吁的：“讓我們攜起手來，保護(hù)環(huán)境”；有口吻親切的：“花草和樹木，你我都愛護(hù)”；有借用修辭的：“水是生命之源， 請節(jié)約用水”。
生2：我搜集的是有關(guān)交通安全的：“公路是我們的生命線”、“快樂一秒種，痛苦一輩子”、“超車等于冒險(xiǎn)”。
生3：我給大家?guī)淼氖怯嘘P(guān)計(jì)劃生育的：“少生優(yōu)生，幸福一生”、“實(shí)行計(jì)劃生育，提高人口素質(zhì)”。
生4：我搜集的也是環(huán)保的，學(xué)校里就有：“小草們正在休息，請勿打擾”、“芳草青青，腳下留情”，我覺得這兩則標(biāo)語寫得特別好，非常富有情調(diào)，把小草人格化，激起人們的同情心，用一種委婉的方式達(dá)到了教育人的目的。
組長：講的真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們正在創(chuàng)建“文明學(xué)校”，有感于一些同學(xué)的不良行為，我們組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了兩條標(biāo)語：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，你我共創(chuàng)美好校園”、“草也青青，腳也輕輕”，讓我們的校園多一份愛心，多一片綠色吧。
主持人1：生存在這個(gè)世界，我們就是漫游在五彩繽紛、精彩紛呈的語文世界里，語文無處不在，今后我們還將沿著今天的探索，去尋找更廣闊的語文空間！最后請王老師說幾句話。
師：很高興，同學(xué)們這么精心地準(zhǔn)備了這次展示課，很高興，同學(xué)們已經(jīng)在不知不覺中學(xué)習(xí)了語文，并且懂得了語文就是生活，生活就是語文，老師相信，只要你們踩著今天的腳步走下去，前邊一定是個(gè)大好的艷陽天。有了感悟，有了靈感，就要抓住它，所以請你們課后把今天的感受寫下來，好不好？好，下課。
五、教學(xué)反思
通過本次活動(dòng)，我認(rèn)為達(dá)到了以下效果：
1、 拓展語文空間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的意識(shí)。將學(xué)生的視野從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中截取語文學(xué)習(xí)的素材，順利解決了“寫什么”的問題，為寫作提供新鮮可得的材料，也體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)要“與社會(huì)生活相聯(lián)系”的目的。
2、 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到了落實(shí)。不論是資料的搜集，還是整理，以及整個(gè)匯報(bào)展示的過程，全都是由學(xué)生自己動(dòng)手，選擇自己完成，還是合作完成，也讓學(xué)生自己選擇，雖然探究的層次還很低，但學(xué)生已經(jīng)懂得怎么做，從哪個(gè)方向去做，這也正是教學(xué)目的所在。
提高了語文學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生禁錮在課堂里，也禁錮了他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性，一旦讓他們放飛，一個(gè)個(gè)思維的火花就會(huì)呈現(xiàn)，在本次活動(dòng)中，每個(gè)組都有出乎老師意料之外的出色表現(xiàn)，為今后的教學(xué)方向提供了一條探索的道路。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，自學(xué)新詞。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、了解黃山松有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。
4、感悟課文的深刻內(nèi)涵。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解黃山松有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。
2、感悟課文的深刻內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備：
黃山美景及黃山松的圖片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、直觀感知，讀題解意。
1、介紹黃山美景，引出“黃山松”。
2、讀課題，看看黃山松的圖片，談?wù)勛约簩S山松的印象。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀全文，了解課文講了什么。
2、說說黃山松有哪三個(gè)特點(diǎn)？
特點(diǎn)之一：堅(jiān)韌頑強(qiáng)
特點(diǎn)之二：一心向著陽光
特點(diǎn)之三：有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力
3、給課文的第2、3、4三個(gè)自然段分別加上小標(biāo)題。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)想象。
1、導(dǎo)讀課文第2自然段。
（1）自由讀本段，邊讀邊想：黃山松生長在怎樣的環(huán)境里？它生長的得怎樣？
（2）學(xué)生自由討論。
（3）全班交流，教師引導(dǎo)歸納。
2、自學(xué)課文第2、3、4自然段，體會(huì)作者又是怎樣表現(xiàn)黃山松的另外兩個(gè)特點(diǎn)的。
3、教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
4、交流讀后的`感受，美讀課文。
四、回顧全文，反思文本。
黃山松不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有一心向陽的枝條，更有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。然而讀完課文后，你是不是覺得是在寫黃山松，而是還想說點(diǎn)其他的什么？
（松樹是堅(jiān)韌頑強(qiáng)的，是團(tuán)結(jié)的，人有何嘗不是呢？）
板書設(shè)計(jì)：
25 * 黃山松
生命力頑強(qiáng)
黃山松 ｛ 一心向陽光
強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、請學(xué)生自我復(fù)習(xí)生字詞。
2、學(xué)生聽寫生字詞。
3、請學(xué)生回答問題
（文中講了黃山松的哪幾個(gè)特點(diǎn)？）
二、作業(yè)練習(xí)
1、寫一首課外描寫（贊美）黃山松的詩歌（可以是古體詩，也可以是近體詩。
2、黃山十大名松是指哪些？
迎客松 望客松 送客松
連理松 豎琴松
3、給加粗字注音
描摹（ ） 日暮（ ）
語文教案 篇4
《柳樹醒了》是一首詩，以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課，通過對柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！
適用年級：一年級
教材版本：人教版
相關(guān)標(biāo)簽：小學(xué)一年級語文小學(xué)一年級語文下冊柳樹醒了
資料簡介
點(diǎn)評：《柳樹醒了》是一首詩，以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課，通過對柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。
1 柳樹醒了
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀去感知和感悟春天的美。
突破方法：通過邊讀邊想象畫面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片。
教 學(xué) 過 程
一、看圖說話，導(dǎo)入新課
1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。
2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的.字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、讀課文，感知內(nèi)容
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會(huì)做小評委，評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內(nèi)容
1、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說。
3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號(hào)把它找出來。
6、老師這里有幾個(gè)詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。先自己試試。
（1）、誰來夸？你夸誰？
（2）、春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
（3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報(bào)
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩歌春天跟____________說話
說著說著
______________________。
語文教案 篇5
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家都知道我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立了一個(gè)網(wǎng)校。學(xué)校專門為我們同學(xué)開設(shè)了一個(gè)“習(xí)作天地”，只要你愿意都可以投稿。學(xué)校還想培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)管理員來管理這“習(xí)作天地”。剛才我們薛教導(dǎo)說要從我們五（3）中挑選一些同學(xué)作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象。大家有信心當(dāng)選嗎？
不過光有信心還不行，因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)的習(xí)作優(yōu)劣參差不齊，要當(dāng)網(wǎng)絡(luò)管理員首先要學(xué)會(huì)會(huì)修改文章。今天，張老師想先來試試大家有沒有能力當(dāng)一名網(wǎng)絡(luò)管理員。Are you ready?
二、明確目的，學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)在，張老師手中正好有一篇學(xué)生來稿，請大家一起來看看這篇文章能刊登嗎？（出示《“書大夫”》原文）
1、學(xué)生自由朗讀。
2、交流：不能。
3、為什么？
4、交流：作者寫得太簡單了，不夠具體。
5、那你覺得哪里需要進(jìn)行補(bǔ)充的？
6、交流：*為什么給他起外號(hào)叫“書大夫”。
*書破損的程度。
*謝大成怎樣精心修補(bǔ)書的。
……
7、師小結(jié)：大家太了不起了，第一次修改文章就這么一針見血地指出了文章的問題所在。看來網(wǎng)絡(luò)管理員的位子非你們莫屬了。
8、昨天，有一位同學(xué)已經(jīng)給這篇文章進(jìn)行了修改，觀點(diǎn)和大家基本一致。請大家把這位同學(xué)對“為什么給他起外號(hào)叫‘書大夫’；書破損的程度；謝大成怎樣精心修補(bǔ)書的”等地方用不同的符號(hào)標(biāo)出。然后再讀一讀，想一想這位同學(xué)通過什么描寫把這些給寫具體的？（請一個(gè)學(xué)生在教案紙上畫）
9、朗讀并交流對什么進(jìn)行補(bǔ)充的。
10、這位同學(xué)通過什么描寫把這些給寫具體的？（板書：語言動(dòng)作）
11、那平時(shí)我們除了語言、動(dòng)作描寫外，還有什么描寫也可以把任務(wù)寫生動(dòng)，寫具體？（交流板書：心理、神態(tài)）
12、這樣一修改，有什么好處？（使文章生動(dòng)、中心更明確等）
13、是啊，將一個(gè)故事的梗概擴(kuò)展開來，能使內(nèi)容充實(shí)、豐滿，使文章有血有肉。（出示擴(kuò)寫的定義），這就叫 板書：擴(kuò)寫
14、擴(kuò)寫是修改文章的一種本領(lǐng)，今天，張老師先考大家的'擴(kuò)寫本領(lǐng)。
15、那擴(kuò)寫到底有哪些具體的要求呢？請大家結(jié)合剛才的例文，并讀一讀閱讀提示第三小節(jié)。
16、交流并板書圍繞中心
把握重點(diǎn)
展開想象
進(jìn)行擴(kuò)展
三、學(xué)生練習(xí)擴(kuò)寫
剛才有現(xiàn)成的修改的文章給大家參考，現(xiàn)在可要來真格的，有沒有哪位同學(xué)不敢嘗試，想退出？沒有，好的。不過也不用太緊張，俗話說得好“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，我們可以找自己的好朋友一起來修改。
現(xiàn)在，張老師手里有兩篇學(xué)生來稿，你可以選定一篇，然后你去找你的伙伴一起修改。（先統(tǒng)計(jì)選《風(fēng)雨中》的人數(shù)，先找伙伴，在讓選《老鼠吱吱》的同學(xué)自由結(jié)合）
1、小組討論，解決哪里需要進(jìn)行擴(kuò)寫
2、交流
*《風(fēng)雨中》：苗小剛心里怎樣著急的
劉老師送小剛時(shí)的語言、動(dòng)作、神情等
苗小剛的爸爸媽媽怎樣感激劉老師的……
*《老鼠吱吱》：吱吱如何風(fēng)光的？
吱吱如何故伎重演的
3、請每一組選擇一部分進(jìn)行擴(kuò)寫（一人執(zhí)筆，其余同學(xué)講述）
4、交流展示并請學(xué)生點(diǎn)評
四、師總結(jié)
同學(xué)們，你們都寫得很不錯(cuò)，不過到底誰能最終當(dāng)上網(wǎng)絡(luò)管理員，還得看下節(jié)課的表現(xiàn)，繼續(xù)努力，你會(huì)如愿以償?shù)摹?/p>
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。
3、通過朗讀課文，感受“我”童年時(shí)趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
4、仿照課文，寫一次有趣的活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容
分析《趕海》這篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海、熱愛童年生活的真摯情懷，課文內(nèi)容淺顯，語言生動(dòng)活潑，字里行間充滿了童趣，尤其第三自然段，寫的很具體，是一篇深受學(xué)生喜愛的課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》錄音磁帶。
教學(xué)時(shí)間（3）課時(shí)
第（一）課時(shí)教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、看圖導(dǎo)入。
1、今天，老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨蚁Ｍ诖蠹倚蕾p歌曲的時(shí)候，能夠仔細(xì)的觀察畫面，你都感受到了什么呢？
（播放《大海啊！故鄉(xiāng)》，出示課文插圖）
（相機(jī)板書：海）
2、海水退潮時(shí)，人們到海邊去捕捉拾海魚、海蟹之類的東西，人們稱之為“趕海”（板書課題）用歌聲、海浪聲及大海的美麗畫面，在有效的時(shí)間里創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，直奔課文中心
二、初讀課文1、初讀課文：請大家打開書，聽老師讀文（師配音朗讀）
2、解決字音：要讀好課文，必須先掃清生字，大家看看這幾個(gè)詞你會(huì)讀嗎？
3、文中還有幾個(gè)多音字，你能讀準(zhǔn)嗎？出示興假似將
4、自讀課文了，要求讀得正確、流利。
5、誰愿意向同學(xué)們展示一下自己優(yōu)美的朗讀？
6解決字形：你覺得哪幾個(gè)生字特別難寫，能想個(gè)辦法記住它嗎？
7、解決字義：哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？扎根字詞，把文章讀通順，試?yán)斫獗菊n生字詞。
三、理清脈絡(luò)
1、你能說說課文寫的是什么事？課文寫的是哪時(shí)發(fā)生的事？從哪里看出的？（每當(dāng)……便想起……）你能用“每當(dāng)……便想起……”說句話嗎？
2課文按什么順序?qū)懙模磕銖哪睦锟闯鰜淼模?/p>
輸理文章脈絡(luò)，初步了解文章寫法，為下文“寫”作準(zhǔn)備。
第（二）課時(shí)教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、引導(dǎo)初讀，感受其“趣”
1、輕輕打開課文，讀讀2-4自然段，你覺得什么很有趣，動(dòng)動(dòng)筆，在旁邊作上記號(hào)。
2、交流。出示句子和插圖
句子：“這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，有的撿貝殼……”
（1）請大家讀讀這個(gè)句子
（2）還有很多趣事藏在省略號(hào)里，我們來邊看圖邊想像，把它們找出來。
（3）趣事真多啊！誰來在橫線上填上你最感興趣的。
這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的，有的，有的……培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣
既認(rèn)識(shí)了省略號(hào)的作用，又利用插圖，發(fā)揮想像，練習(xí)了說話。
二、精讀課文，體驗(yàn)其“趣”2、引導(dǎo)學(xué)生交流。
（1）樂趣一：引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”興奮的語氣。小結(jié)：浪花回頭，有趣；追趕浪花，更有趣。（板書：追浪花）
（2）樂趣二：引導(dǎo)學(xué)生抓住“咦”、“哦”來體會(huì)作者的.心情；通過“武將”和“俘虜”的對比，及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解來體會(huì)作者的成就感。
（4）樂趣四：小伙伴捉螃蟹。交流、示句：“那邊一個(gè)小伙伴――夾住了他的手！”想一想、說一說你是從哪些地方感受到有趣的，最后一起通過朗讀把這件事的有趣表達(dá)出來。
（5）樂趣五：滿載而歸。把句中的“戰(zhàn)利品”換成其他內(nèi)容，不改變句子的原意，可以怎么說？
3、讓我們閉上眼睛，一同來感受清涼的海風(fēng)、一同來回味趕海的無窮樂趣吧。（《大海啊，故鄉(xiāng)》、海浪聲）創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵段落，通過品讀字詞深入體驗(yàn)小作者趕海之趣，多角度把握，感受到文章是如何把這趕海之趣寫活的
語文教案 篇7
〖教學(xué)目標(biāo)
1.發(fā)展從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。
2.結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索加減混合運(yùn)算的方法，并能正確計(jì)算。
3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
〖教材分析
學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，在本冊第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了“買洗衣機(jī)”的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，在解決問題的過程中，提倡方法多樣性。然后，再讓學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。在解決問題的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生估算結(jié)果的大致范圍。
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的“買洗衣機(jī)”的情境，是我們在日常生活中常見的生活素材，學(xué)生感到非常熟悉、親切。讓學(xué)生親自參與到家庭的“理財(cái)”計(jì)劃中，使學(xué)生在理財(cái)?shù)倪^程中，探索加減混合的計(jì)算方法，會(huì)使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析
學(xué)校為一、二、三年級教學(xué)班配備了多媒體講臺(tái)，為現(xiàn)代化教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生都來自城市，知識(shí)面比較豐富，對教材中的情境非常熟悉。我們班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，敢想、敢說、敢問，思維活躍。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手。小組成員按每組4人進(jìn)行合理搭配，有利于合作交流。
〖課堂實(shí)錄
(一)談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，昨天老師讓你們回家做了一個(gè)家庭理財(cái)調(diào)查，你們都調(diào)查好了嗎?
(前一天發(fā)給學(xué)生如下的調(diào)查表。)
(評析本環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生的好奇心，“做這個(gè)調(diào)查要干什么”引起學(xué)生對本節(jié)課的極大關(guān)注，為下一步解決問題奠定了基礎(chǔ)。)
生：調(diào)查好了。
師：誰把自己調(diào)查的情況說給大家聽聽。
生1：**的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活費(fèi)是1000元，計(jì)劃購買的商品是4000元的電腦。
生2：**的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活費(fèi)是1200元，計(jì)劃購買的商品是5000元的健身器。
生3：**的收入是790元，爸爸的收入是1280元，每月生活費(fèi)是900元，計(jì)劃購買的商品是3500元的空調(diào)。
師：這幾個(gè)同學(xué)們做的調(diào)查非常好!下面我們以小組為單位，來交流一下你的調(diào)查，好嗎?
(小組交流。)
師：有一個(gè)叫小剛的同學(xué)也回家做了一個(gè)調(diào)查，你們想知道嗎?
生：想。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，解決問題
(屏幕顯示：小剛的媽媽說：“我的收入是632元。”小剛的爸爸說：“我的收入是786元。”小剛的媽媽說：“我們家每月的生活費(fèi)是980元。”)
師：看到這里，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生1：小剛的爸爸比媽媽多收入多少錢?
生2：他們共收入多少錢?
生3：小剛家每月還剩多少錢?
師：你能估算出小剛家每月大約節(jié)余多少錢嗎?小組討論后，自己解答。
師：哪位同學(xué)說一說你的估算結(jié)果?
生1：600+700-1000=300(元)。
生2：不對，786元接近800元，應(yīng)該是600+800-1000=400(元)。
師：哪位同學(xué)的結(jié)果更接近精確結(jié)果?
生：第2位同學(xué)。
師：同學(xué)們這么快就估算出來了，那么你們能實(shí)際算出小剛家每月可以節(jié)余多少元嗎?請同學(xué)們做在練習(xí)本上。
(找一生說答案，全班訂正。師板書：632+786-980＝1418-980＝438(元)。)
師：小剛家也有一個(gè)計(jì)劃。你們想知道嗎?
(看屏幕：小剛的媽媽說：“我想用節(jié)余的錢買一臺(tái)價(jià)格是960元的洗衣機(jī)，幫媽媽算一算，需要攢幾個(gè)月?”小剛做思考狀。)
師：同學(xué)們，你們能幫助小剛解決這個(gè)問題嗎?
生：能。
(評析課件引起了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。學(xué)生的好勝心很強(qiáng)，對幫助小剛解決問題個(gè)個(gè)信心十足，立即投入了積極思考的狀態(tài)中。)
師：小組討論，然后全班交流。
生1：用洗衣機(jī)的價(jià)錢減去一個(gè)月的節(jié)余，還缺522元，再減去一個(gè)月的節(jié)余，還缺84元，因此需要攢3個(gè)月。
(列式：960-438＝522(元)，522-438=84(元)，需要攢3個(gè)月。)
生2：我們組是這樣想的，兩個(gè)月的節(jié)余是876元，要買一臺(tái)洗衣機(jī)是960元，還少84元，因此要攢3個(gè)月。
(列式：438+438=876(元)，960-876=84(元)，需要攢3個(gè)月。)
生3：我們組的想法和第二個(gè)同學(xué)說得差不多，先求出兩個(gè)月的節(jié)余是876元，而876比960少了不到100元，所以要攢3個(gè)月。
(列式：438+438=876(元)，876比960少了不到100元，所以要攢3個(gè)月。)
生4：我們組的想法是先求出兩個(gè)月的節(jié)余，是876元，買洗衣機(jī)還不夠，再加一個(gè)月的節(jié)余是1314元，這就足夠了，因此要攢3個(gè)月。
(列式：438+438=876(元)，876+438=1314(元)，需要攢3個(gè)月。)
師：通過討論，同學(xué)們想出了這么多的方法幫助小剛解決了問題，看看小剛說什么?
(屏幕顯示：小剛高興地說：“謝謝同學(xué)們幫我解決了問題，你們的好方法我已經(jīng)學(xué)會(huì)了。再見。”)
(評析本環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)初衷是給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。由于是生活中的素材，因此，人人參與，課堂氣氛熱烈。由于每個(gè)人的思維不同，解決問題的方法也是多種多樣，學(xué)生的個(gè)性得到充分體現(xiàn)。)
(三)理解應(yīng)用
師：老師也為同學(xué)們的聰明才智感到高興，現(xiàn)在你就是你們家的小管家，請你用自己喜歡的方法計(jì)算出購買計(jì)劃中的商品，用每月節(jié)余的錢，需要攢幾個(gè)月。數(shù)據(jù)多的同學(xué)可用計(jì)算器幫忙，有困難的同學(xué)可以請小組成員或老師幫忙。
(評析此環(huán)節(jié)旨在鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，如果單純地出一道題，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，但讓他們計(jì)算自己家的理財(cái)計(jì)劃，學(xué)生的情緒又高漲起來了。另外，可以讓學(xué)生使用計(jì)算器，他們感到很高興，繼續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)激情。)
(四)回顧總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲?同學(xué)們用很多的方法幫助小剛解答了問題，同時(shí)也做好了自己家的理財(cái)計(jì)劃，并掌握了加減混合計(jì)算的方法，同學(xué)們的課上得非常好。
〖教學(xué)反思
課前，我先讓學(xué)生回家做一個(gè)調(diào)查，引起學(xué)生的好奇心，從而引起對本節(jié)課的極大關(guān)注。課堂上，學(xué)生精神高度集中，為下一步解決問題奠定了基礎(chǔ)。幫小剛解決問題時(shí)，學(xué)生情緒高漲，因?yàn)檫@就是發(fā)生在自己身邊的事，只是平日從不參與，這次讓他們自己當(dāng)“管家”，他們的學(xué)習(xí)興趣一下就激發(fā)出來了。課堂上，小組討論氣氛熱烈，學(xué)生解決問題的方法多種多樣，讓我為之一振。由于取材于生活，學(xué)生感到很熟悉，因此表達(dá)起來非常流暢，把一個(gè)理財(cái)計(jì)劃說得井井有條。在學(xué)生自主探索、合作交流中得到
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