語文教案5篇[通用]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會田字格中的7個生字，會認(rèn)雙橫線中的字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙!背誦課文中自己喜歡的部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會7個生字，會認(rèn)6個生字。能正確、流利、有感情朗讀課文，感悟課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過對課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作課件。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。

　　2、學(xué)習(xí)1～4自然段，學(xué)寫四個生字。

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、你喜歡樹嗎?為什么?

　　2、我和你們一樣也喜歡樹，那是因?yàn)闃湔婧谩０鍟�課題。

　　3、想知道小朋友們是怎樣夸獎樹的嗎?趕緊讀課文吧!

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、自由讀課文，借助拼音把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

　　2、同桌互讀生字。

　　3、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　4、師出示生字卡片，分組開火車讀，找出易讀錯的字，及時糾正，個別讀，齊讀。

　　5、對容易讀錯的字師生進(jìn)行識字游戲。輕——重。

　　6、認(rèn)讀生詞。生字會認(rèn)了，同學(xué)們會讀這些詞語嗎?出示詞語：

　　7、同學(xué)們，課文中的生字、生詞都讀得很好，相信這次讀課文，你一定會讀得很棒!學(xué)生大聲讀課文。

　　三、整體感知課文。

　　1、課文太美了，老師也想讀。(師范讀課文)

　　2、你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，比一比，看誰讀得好?

　　3、讀了課文，你想說點(diǎn)什么?(了解學(xué)生對課文的掌握情況)

　　四、精讀課文本1～3自然段，

　　1、學(xué)生自由讀課文本1～3段。

　　2、樂樂為什么一直夸“樹真好!”(指導(dǎo)學(xué)生逐段有感情朗讀課文)你同意他的這些想法嗎?

　　3、學(xué)習(xí)了這三段課文，你有哪些收獲?

　　學(xué)生自主積累詞語：

　　4、讓我們也學(xué)著樂樂的樣子夸夸這些樹吧!(師生齊讀1～3段)

　　五、學(xué)寫生字。

　　1、出示要求會寫的字：

　　2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的'結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。

　　4、你是怎樣記住它們的?你認(rèn)為哪個字難寫?

　　5、師范寫：熱。

　　6、學(xué)生描寫并臨寫。

　　7、師生評議。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文4～13段，進(jìn)一步了解大樹的好處，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　2、識記3個生字，指導(dǎo)書寫。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　上節(jié)課我們認(rèn)識了生字，學(xué)習(xí)了1～3段，相信一定給你留下了很深的印象。

　　你喜歡樹嗎?為什么?

　　二、自主選擇，個性化閱讀。

　　樹真好，是小鳥美麗的家園，能為我們擋住太陽，減少風(fēng)沙，使室內(nèi)的空氣清新，樹還能給我們帶來許多歡樂呢!

　　學(xué)生自由讀4～9段。

　　1、你喜歡讀哪一段或哪幾段?

　　學(xué)生自由讀課文。

　　為什么喜歡它?

　　要求學(xué)生把自己的體會讀出來。

　　2、師點(diǎn)拔：

　　(一)你認(rèn)為第四段有趣嗎?你有這樣的經(jīng)歷嗎?把自己的高興的心情讀出來。

　　(二)很多同學(xué)都喜歡5、6、7這三段吧?怎樣有趣呢?能說一說嗎?指名讀，評讀，齊讀。

　　(三)夏天的夜晚，我們同樣可以在樹下找到快樂。(指名讀、評讀、齊讀第8段。

　　(四)秋天來了，大樹同樣能給我們帶來快樂。

　　指名讀、評讀、齊讀第9段。

　　(五)你喜歡大樹嗎?讓我們美美地讀1~9段吧，好好夸夸大樹吧。(齊讀、男女生賽讀)

　　3、你們還想在樹下干什么?玩什么?(拓展思維)把你們想做的事說一說。

　　樹真好。——————————。

　　4、樹給我們帶來這么多快樂，我們有想為它做點(diǎn)什么?

　　(一)出示第10自然段，指名讀，齊讀。

　　(二)我們的身邊會變成什么樣?

　　(三)出示第11自然段，指名讀，齊讀。

　　(四)播放課件，讓學(xué)生感受樹木成森林的美景。

　　(五)齊讀10～13段。

　　三、配音齊讀全文。

　　四、即興背誦。個別背、小組背、表演背誦自己喜歡的段落。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、出示要求會寫的字：

　　2、學(xué)生認(rèn)讀生字，并仔細(xì)觀察：

　　你記住了哪些字形?你認(rèn)為哪個字難寫?

　　3、師范寫：低

　　4、學(xué)生描寫、臨寫，并評議。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22、樹真好

　　樹真好人人來種樹世界真美妙

　　第三課時

　　(課堂練習(xí))

　　一、比一比，再組詞。

　　擋()鬧()握()咪()

　　當(dāng)()市()屋()瞇()

　　二、找反義詞。

　　熱鬧()低()矮()涼爽()鬧()靜()

　　三、照樣子寫詞語。

　　1、吵吵鬧鬧()()()()()

　　2、搖哇搖( )( )( )( )

　　3靜悄悄()()()

　　四、寫一寫：樹能給我們帶來哪些好處?

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識生字。

　　2.感受冬天帶給人們的快樂，體會大自然的神奇。

　　3.在具體的語境理解詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識生字，理解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受雪趣，在語境中理解詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來猜一個謎語（穿白裙，順風(fēng)飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂哈哈，春風(fēng)送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽）

　　指名說謎底。

　　思考回答：雪后是什么景象？在雪后你都喜歡做什么？今天，我們就共同走進(jìn)雪的世界當(dāng)中，去體會雪帶給我們的樂趣吧！

　　二、新課

　　1.教師范讀，請學(xué)生聽準(zhǔn)生字的`讀音。

　　2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意要讀準(zhǔn)字音，聽聽長句的停頓。

　　3.學(xué)生自由讀文，標(biāo)出自然段。

　　4.指名讀文，檢查字音。

　　5.指名讀第一自然段，思考你聽懂了什么？理解爭先恐后的意思。

　　6.自讀第二自然段，結(jié)合插圖，說說每個小朋友都做了什么？理解比喻句。

　　7.孩子們玩得這么高興，上課鈴聲響了，他們是什么心情呢？引出“戀戀不舍”，齊讀最后一段。

　　8.指名有感情讀課文。

　　三、總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、會寫本課10個生字，會讀文中10個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，深刻體會文中的思想感情。

　　過程與方法

　　1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

　　2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、生字頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入：

　　1、（播放動畫片，《木偶奇遇記的片斷》）師生一同欣賞。

　　2、讓學(xué)生講一講看到的情景。

　　3、師：從中導(dǎo)入新課。

　　板書課題：木偶奇遇記

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識的字，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決。

　　2、檢查部分學(xué)生生字識記情況。

　　3、檢查課文的朗讀情況。

　　三、理解課文：

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、師引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。

　　3、小組內(nèi)將不懂的`地方進(jìn)行處理探究。

　　4、教師將歸納的問題進(jìn)行導(dǎo)引解決。

　　四、拓展延伸：

　　皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎？他們后來的命運(yùn)又如何呢？續(xù)編一個小故事講給大家聽。

　　五、書寫生字：

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個，學(xué)習(xí)會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。

　　2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入。

　　1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個字，你想到了什么？

　　2、教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會與誰對話？

　　3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）

　　二、品讀悟情。

　　1、教師配樂范讀。

　　師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）

　　[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩歌的特點(diǎn)，要在讀中體會詩歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學(xué)生很快進(jìn)入詩歌意境，對詩歌有個整體感受。]

　　2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。

　　（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。

　　（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。

　　（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯的音，比如“嘟嚕”、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點(diǎn)識記“蕊”字。

　　3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。

　　（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。

　　（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　（3）全班交流。

　　4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。

　　（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。

　　（2）指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細(xì)聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什么？

　　（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動畫課件），讀后其余學(xué)生評價。

　　三、換位抒情。

　　1、（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？

　　2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、全班交流。

　　四、總結(jié)升華。

　　1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

　　2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。

　　3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）

　　4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。

　　五、以說促寫。

　　1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧！（學(xué)生小組合作交流。）

　　2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。全班展示交流。

　　六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動課上評比展示

　　教學(xué)目標(biāo)：《語言的魅力》

　　1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等）的.意思。

　　2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓?彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。

　　3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動人心的原因，體會語言的魅力。

　　教具準(zhǔn)備：圖片（春天美景）、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)課

　　1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過“魅力”這個詞語，誰能上黑板寫一寫？（可以讓曾經(jīng)寫錯過這個詞語的學(xué)生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評價。）

　　2、誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。如：學(xué)生說春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力……）

　　其實(shí)，你知道嗎？有時候語言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《語言的魅力》。（板書：語言的魅力。學(xué)生齊讀課題。）

　　究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。

　　二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

　　1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)斑白無動于衷良辰美景紳士嬉戲）

　　（1）學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。

　　（2）通過預(yù)習(xí)，你理解了哪個詞語的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。

　　（處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊�進(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評價，如：紳士，提議男生都做一個有禮貌的人。）

　　3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

　　（正音時，可以強(qiáng)調(diào)：穿著（zhuó）華麗）

　　4、指名說說課文主要講了件什么事？（2、3名學(xué)生）

　　（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：我什么也看不見無動于衷什么也沒有得到

　　春天到了，可是……得到的錢多極了

　　隨機(jī)理解：無動于衷）

　　三、再讀課文，感受語言的魅力

　　過渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？

　　1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）

　　2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？

　　過渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪栓D―

　　（學(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。）

　　3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會。）

　　4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。

　　（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）――對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

　　當(dāng)人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）――怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情）

　　5、一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）

　　四、拓展延伸

　　過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語言的魅力，寫幾句話？（出示圖片：1、不要踩草坪！2、浪費(fèi)水罰款！）

　　請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。

　　（對于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語句，教師可鼓勵他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）

　　五、課下延伸：

　　在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請你設(shè)計(jì)一個警示語，好嗎？如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請你動動筆，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，讓每一個學(xué)生都來愛護(hù)我們美麗的校園。

語文教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)語文教材第三冊P96——99

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫出10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

　　3、借插圖識字、了解課文內(nèi)容。

　　4、感受按時間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　難點(diǎn)：初步感受課文按時間順序進(jìn)行記敘的方法。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。

　　教時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第 一 課 時

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的內(nèi)容。

　　二、教具準(zhǔn)備。

　　生字卡片、圖片。

　　三、教學(xué)過程。

　　（一）解題、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，看了這個題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　（二）識字寫字。

　　1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、結(jié)合生活實(shí)際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

　　3、讀句子識字。

　　（1）你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。

　　（2）第一個上任的是貓頭鷹。

　　（3）每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。

　　（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”

　　4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。

　　5、寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“之”，點(diǎn)不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些。“輪”的`車字旁要寫窄一些。

　　（三）初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。

　　四、板書設(shè)計(jì)。

　　之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭

　　第 二 課 時

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人。

　　二、教具準(zhǔn)備。

　　圖片、生字卡片。

　　三、教學(xué)過程。

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會。

　　（二）朗讀感悟。

　　1、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么聯(lián)系。

　　2、學(xué)生讀后說出：前面說“每個動物當(dāng)一個星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因?yàn)樗�認(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的擁護(hù)。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。

　　3、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點(diǎn)，讀出語氣。

　　4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。）一記，哪些大小寫字母相近。

　　6、如讓你當(dāng)“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？

　　四、板書設(shè)計(jì)。

　　1、從現(xiàn)在開始

　　貓頭鷹：白天休息，夜里做事

　　選萬獸之王 袋鼠：跳著走路 尊重別人

　　小猴子：照自已習(xí)慣方式日子

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