小學語文教案

時間：2023-11-26 12:17:21 語文教案我要投稿

小學語文教案(經典4篇)

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學語文教案4篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案(經典4篇)

小學語文教案篇1

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課9個生字,認讀“憤、臟、渾、刨”四個字。

　　2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、自己觀察畫面，初步了解課文內容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、指導學生學習難字：象系栽澆

　　2、初步理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。

　　教學過程：

　　一、激情導入，揭示課題。

　　1教師讓學生觀看一段關于環境保護的錄像片，然后讓學生談一談自己的感受。

　　2今天我們學習一篇跟環境保護有關的課文《清清的溪水》（教師板書課題）請同學們讀一讀。

　　二、學習本課生字和詞語：

　　1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學習：

　　1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學生自學情況：

　　1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

　　象系栽澆負泥培坑澡

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

　　2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

　　關系泥沙洗澡重新勝負澆水培土栽樹刨坑大象

　　3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

　　負：上面是“刀”字頭，下面的“貝”字第一筆是豎。注意與“見”字區分。

　　培：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“立”和“口”字。“培”字的第七筆是撇。

　　澆：這是左右結構的字，左邊是三點水，右邊是“堯”字，注意“堯”字的右上方沒有點。

　　象：可以運用熟字去偏旁的方法記憶，熟字像去掉單人旁就是大象的象。第六筆是：撇

　　栽：先寫“土”字頭，再寫“木字旁”下面的筆順是：斜鉤、撇、點。這是一個形聲字。

　　動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

　　4）理解詞意：

　　（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

　　5）要求會認的字，讓學生結合語言環境讀一讀：

　　“小兔氣憤地說。”

　　“野豬跳進小溪，想洗個澡，可是越洗身上越臟，變成了一個小泥豬了。”

　　“野豬刨坑，大象栽樹。”

　　“溪水變成渾渾的了。”

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

　　1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

　　4、教師檢查學生讀書情況：

　　四、指導學生進行書寫：

　　1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學生進行板演，進行評價。

　　五、總結

　　本課學習情況。

　　六、布置作業：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、了解課文內容，知道為什么溪水會變渾。

　　2、培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　3、培養學生的環境保護意識，樹立保護樹林、保護環境的意識。

　　教學重點：

　　1、解課文內容，知道為什么溪水會變渾。

　　2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　教學難點：

　　1、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　2、培養學生的環境保護意識，樹立保護樹林、保護環境的意識。

　　教具準備：投影片

　　教學過程:

　　一、復習鞏固:

　　1、教師和學生一起做摘蘋果的游戲。（誰摘下了蘋果，就帶著同學們讀生字）。

　　2、看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

　　關系泥沙洗澡重新勝負澆水培土栽樹刨坑大象

　　3、教師小結學習生字情況。

　　二、學習課文:

　　（一）、初讀課文，整體感知：

　　1、自由讀課文，想一想：清清的溪水一直都是清清的嗎？它有哪些變化？

　　（先是清清的，后來是渾渾的、變黃了，最后又恢復了清清的。）

　　2、溪水為什么突然變黃了？讓我們帶著問題去學習。

　　（二）細讀課文，深入理解：

　　1、指名讀第二——十自然段，用自己的話說說：溪水為什么會變黃？

　　（因為大象和野豬為了比誰的力氣大，把樹林里的樹都快拔光了。沒有了樹林，土壤便會流失，一下雨，周圍的黃土就被沖到小溪里，小溪的水就會變黃、變渾了。）

　　教師還可以引導學生結合課外資料，說一說樹木對防止土地流失、保持水土平衡、美化環境的作用，幫助學生理解。

　　2、

　　這一部分有情節，練習有語氣地朗讀：

　　1）自由讀，試著加上表情和動作。

　　2）小組讀一讀，商量怎樣能夠更好的讀出語氣來。

　　3）全班交流展示：

　　小組展示讀

　　班級分角色讀

　　3、看投影片上的圖片，練習有表情、有語氣地分角色朗讀課文，或根據投影提示排演課本劇。（要給學生創設施展才華的空間，安排好時間去練習，教師深入到各個小組去指導）

　　4、清清的溪水變渾了，動腦筋想一想：我們應該怎樣辦？

　　結合你的生活實際和查找的有關資料說一說：

　　如：清理水中的泥沙；

　　在水邊種植樹木，植樹造林；

　　進行治理，并建立保護區；

　　加強宣傳的力度，號召所有的人都自覺維護我們周圍的環境；

　　在水中飼養動物，幫助清理污水，同時改善溪水的環境質量。

　　……）

　　5、再讀課文：想一想：大象和野豬是怎樣做的'呢？在書中畫一畫，自由讀最后兩個自然段。

　　6、指導最后兩個自然段的朗讀：

　　1）指名讀，抓住學生中讀的好的地方，請他說一說為什么這樣讀，讀出溪水又變清后的喜悅之情。

　　2）齊讀。

　　三、拓展練習：

　　1、以《清清的溪水》為題或另選題目，以小組為單位匯報學習成果：

　　如：1）分角色有語氣地朗讀。

　　2）分角色排演課本劇。

　　3）說一說通過學習這篇課文，你明白了什么？

　　4）以大象和野豬的口氣寫一封公開信。

　　5）為課文續編故事。

　　……

　　2、結合生活實際進行討論：

　　在我們的現實生活中有沒有像大象和野豬這樣的人？有沒有類似的事情？是怎樣解決的？

　　四、教師小結：

　　這個故事告訴我們：毀掉了樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹。作為二十一世紀的小學生大家要增強環保意識，用實際行動保護我們的家園。記住一句話：保護環境，人人有責！

　　五、作業：

　　1、有語氣地朗讀課文。

　　2、把本課所學到的內容告訴身邊的人，做一個保護環境的宣傳員。

小學語文教案篇2

　　教學目標:

　　1、會認13個生字,會寫12個字。

　　2、自主感悟重點詞句,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。正確、流利、有感情地朗讀課文,

　　3、懂得生活中要留心觀察,樂于發現,善于探究。

　　教學重難點:

　　1、引導學生通過重點詞句的感悟,懂得發明和生活只有一步之遙,并不是高不可攀的

　　感情。

　　2、培養學生從小養成觀察、分析、動手的好習慣。

　　教學準備:

　　生字卡片、郵票(帶齒孔和不帶齒孔的各一張)、插圖。

　　教學時間:兩課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、觀察

　　出示不帶齒孔的最早的“黑旋風”郵票的圖片問:這是什么?(板書:郵票。)再出示帶齒孔的郵票問:兩張有什么區別?(一張有齒孔,另一張沒有。)(板書:齒孔)今天我們就來學習:郵票齒孔的故事。

　　二、談話。

　　(出示“黑便士” 郵票)誰知道這是什么?(板書:郵票)(撕開郵票)你們看,這些撕開了的小孔象什么?這就叫做:齒孔(板書)別看這小小的郵票齒孔,它的發明還有一段精彩的故事呢?(補齊課題)。

　　三、感知

　　1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

　　2、合作學習交流識字方法,互相檢查、指正。結合語句認識生字:倫敦、研究。借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。借助漢字表音的特點識“究”“政”。

　　3、運用多種方式鞏固識字:你指我認——看口型猜字——做動作識字。

　　四、讀思

　　1、默讀課文,你讀懂了什么?還有什么問題?

　　2、小組討論:帶齒孔的郵票是怎么發明的?從中你感悟到了什么?

　　五、交流

　　以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”為突破口感悟。

　　1、“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么?

　　2、看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎?學一學他的樣子,理解“吸引”一詞,使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節。

　　3、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋?怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢?

　　比較讀——范讀——練讀——比賽讀。

　　4、讓學生撕一撕有齒孔的郵票,體驗有了齒孔之后所帶來的方便。

　　六、練習

　　1、填空

　　一位先生一位() 一臺()一臺()

　　一張( ) 一張() 一把()一把()

　　2、書寫

　　(1)學生觀察練習書寫,教師巡視,指導難寫的字。

　　(2)交流展示,互相評價。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、認讀生字:開火車競賽讀、摘果子游戲。

　　2、指名讀阿切爾被那個人吸引的內容。

　　二、讀思

　　自由讀課文最后一自然段,思考:

　　(1)“英國郵政部門立即采用了這種機器。”中“立即”一詞可以換成什么詞?通過這個詞你知道了什么?

　　(2)“直到現在,世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你又知道了什么?用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。

　　三、拓展

　　1、郵票的齒孔還給我們現在的生活帶來了啟發,你能說說我們身邊類似的例子嗎?可采用什么方法解決?

　　如:衛生紙之間的空隙,一些食品的包裝袋,藥品的包裝袋等等。

　　2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生,一個是發明家阿切爾,你喜歡誰呢?為什么?

　　四、實踐

　　1、讀課后“我知道”的內容,了解郵票的一些常識。學習伙伴之間互相交流自己收集一些郵票。

　　2、故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發,從而有所發明創造的故事,比如《瓦特發明的蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》。

　　五、書寫

　　1、學生觀察,練習書寫。

　　2、教師根據實際情況,重點指導:“英”字第七筆撇上邊要出頭。“式”字的'第四筆是提,不是橫,斜鉤要寫美觀。

　　3、學生互相評價打等級。寫不好的字可以再寫幾個,直到自己滿意為止。

　　教學后記:

　　這是一個發明帶齒孔的郵票的故事,一個由發明家阿切爾身邊的偶然小事引發的發明故事。阿切爾在一個偶然的機會,看見一個人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔,那郵票便很容易、很整齊地被撕開。“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”,他想把那個人的動作變成機器的動作,讓所有的郵票都好撕開。通過不斷研究,他的想法終于變成了現實。這篇課文告訴我們的,不僅僅是帶齒孔郵票的發明經過,它還告訴我們,發明并不神秘,并不遙不可及。只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動腦筋思考研究,每個人都有發明創造的機會。

　　這篇篇幅較長,情節簡單,語言平實,我放手讓學生自讀,讀的方式多種多樣,讓學生自主選擇喜歡的段落。由于課文較長更適宜默讀,我讓學生在學習中默讀課文。這個故事能給孩子很大的啟發,小小的齒孔中閃耀著智慧的火花,能讓孩子們懂得發明與生活只有一步之遙,并不是高不可攀的事情。要從小養成觀察、分析、動手的好習慣。而要達到這一目的,我想就必須引導學生去感悟一些重點詞句,并且讀中要有所側重,第三、四自然段是朗讀感悟的重點,我引導學生多讀。

　　在課后,我利用網絡資源查找到一些郵票的圖片,展示給孩子們,認識到郵票的同時,也了解到郵票是“微型百科全書”。

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、讓學生知道同一個偏旁，位置不同，寫法也不同。

　　2、寫字板中書寫生字，把字寫得工整、美觀，加深理解同一偏旁，位置不同，寫法不同。

　　3、詞語超市中積累有關顏色的詞語。

　　4、排列句子，訓練學生語感。

　　5、閱讀欣賞中體會人與人在一起生活多久并不重要，重要的是要相處的快樂。

　　6、語文活動，讓學生的暑期生活更豐富更有意義。

　　教學重點：

　　1、積累詞語。

　　2、亂句重組。

　　3、語文生活。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、有趣的漢字

　　1、出示“心、火、水、手、人”五個生字卡片，學生認讀，說說這五個字對應的偏旁。

　　2、出示10個偏旁“堯、良”等10個偏旁。學生與上面的部首組合找朋友。

　　3、讀讀這些字，并給它們組詞。

　　4、學生觀察，說說你發現了什么？

　　5、你還能舉出哪些這樣的例子呢？

　　二、寫字板

　　1、出示要寫的字，讀一讀。

　　2、學生觀察生字在田字格中的位置，說說自己的發現。

　　3、教師指導書寫。

　　4、學生練寫，教師巡視，個別指導。

　　5、學生書寫評價。

　　四、詞語超市

　　1、出示詞語，學生自有認讀，開火車認讀。

　　2、讀后說說你的發現。

　　3、齊讀這些詞語。

　　4、出示綠、紅、黃三個字，你還能說出哪些課文中沒有的這三種顏色的賜予。

　　5、出示藍、黑和白，學生口頭組詞。

　　6、你還知道哪些些顏色的詞語呢？

　　作業：

　　抄寫詞語超市中的詞語。

　　第二課時

　　一、排列句子。

　　1、學生自由朗讀每一句話，弄懂每句話的意思。

　　2、學生自己把這五句話按一定的順序排列清楚，然后再讀一讀。

　　3、指名讓學生把排列好的.句子朗讀一遍，并說說為什么要這么排列。

　　4、朗讀排列好的句子。

　　5、總結排列句子的方法。

　　二、閱讀欣賞。

　　1、自由讀文章。

　　2、指名朗讀，看是否讀的通順、流利。

　　3、用自己的話說說“兔子先生”的主要內容。

　　4、找出最讓你感動的句子，讀一讀。

　　5、班級交流。

　　6、有感情的齊讀全文。

　　第三課時

　　語文生活

　　1、小朋友們，你們喜歡暑假嗎？暑假你們準備怎樣過呢？

　　2、學生分組交流。

　　3、全班反饋。

　　4、你們準備怎么安排你們小組的暑假生活呢？

　　分小組擬定計劃書。

　　暑假大行動（）小隊

　　活動主題：

　　活動時間：

　　活動地點：

　　參加對象：

　　活動安排：

　　5、分小隊交流計劃書。

　　6、小結：大家的活動真豐富，希望到時能把活動開展得有意義，過一個快樂的暑假。

　　作業：

　　積累詞語。

小學語文教案篇4

　　教學內容：

　　人教版小學語文第十一冊《只有一個地球》

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　(1)學會本課七個生字，會讀寫。

　　(2)了解課文內容，知道地球的概況。

　　2、能力目標：

　　(1)培養學生的自讀、探究、合作能力。

　　(2)培養學生有感情地讀課文。

　　3、情感目標：

　　激發學生珍愛地球、懂得保護生態資源，從小樹立環保意識。

　　教學重難點：

　　引導學生進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學目標提出的感受地球之美，從小樹立環保意識的要求。

　　教具準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，上課之前，老師想考考大家，看大家是否比平常更聰明：我們現在在哪里?(思路開闊一點)是呀，我們在教室，在何壩完小，在，更在地球上。地球，是我們生活居住的地方，那么，你們想更親切的稱呼她為什么呢?(學生自由說)讓我們大家深情地呼喚：“地球媽媽，你好!”今天，我們就一起來學習一關于地球的課文。(板書課題，齊讀)

　　二、初讀課文

　　1、讀課文，看看課文寫了關于地球的那些知識。

　　2、檢查生字詞： (出示小黑板)

　　(1)請一位同學讀，讀對的話，大家跟他讀兩遍。

　　(2)說說有哪些字音、字形是必須注意的。(學生自由說)

　　三、選讀探究

　　1、看插圖，讓學生用一句話來稱贊。(很美、很可愛等)

　　2、同學們看了地球圖之后都覺得“地球很美，很可愛”。可是，真正見過地球的宇航員是怎么說的呢?

　　3(出示句子)“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”

　　<1>這句話是宇航員在什么情況下說的?

　　<3>指名讀，齊讀。

　　4、生提出問題：為什么說“地球太可愛了，同時又太容易破碎了”呢?(即“地球的可愛”和“易破碎”各表現在什么地方?)