小學語文教案[共10篇]

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的小學語文教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過多音字組詞練習，使學生區別多音字的不同用法。

　　2、通過照樣子組詞練習，擴大學生的詞匯量，豐富學生的詞語積累。

　　3、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話，有利于學生的語言積累。

　　4、在認識修改符號的練習，為使用修改符號修改自己的造句、習作打下基礎。

　　5、閱讀短文的練習是為了進一步提高學生的閱讀能力，并初步學習狀物的一些寫法。

　　6、在口語交際中，培養學生的聽說能力。

　　7、學習寫自己喜歡的一個小物件。

　　教學重點：

　　擴大學生的詞匯量，豐富學生的語言積累，為習作奠定基礎。

　　教學難點：

　　學生能夠利用修改符號修改自己的造句或習作。

　　課時：

　　4課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、區別多音字的用法，并進行組詞。

　　2、通過照樣子組詞練習，擴大學生的'詞匯量，豐富學生的詞語積累。

　　3、培養學生積累詞匯的能力。

　　4、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話，有利于學生的語言積累。

　　教學重點：

　　鞏固本單元的詞語。

　　教學難點：

　　擴大詞匯量，豐富學生的詞語積累以及語言積累。

　　教學過程：

　　一、復習本單元的詞語。

　　二、第一題：多音字組詞

　　1、出示：干發倒數（說說它們都有哪些讀音？）

　　2、口頭組詞。

　　3、填寫在書上括號內，每個字組兩個詞語。

　　二、第二題：照樣子組詞語

　　1、指名讀題和例題，了解題目要求。

　　2、詞語接龍。

　　3、照樣子自己完成。

　　三、第三題：連詞成句

　　1、指名讀題和例題，了解題目要求。

　　2、自讀自悟。

　　3、小組交流。看誰寫的又多又正確。

　　4、匯報連句的結果，評議。

　　四、作業：積累本冊中學過的多音字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、認識修改符號，自己試著用一用。

　　2、閱讀短文，完成練習。培養學生閱讀的能力。

　　教學重點：

　　認識修改符號。

　　教學難點：

　　培養學生應用修改符號的能力。

　　教學過程：

　　一、導入：以前在我們造句或是文的時候總是出現丟字、錯字等情況，今天老師教你幾招，學完之后，你們就不會再為寫錯字、丟字，然后從寫而發愁了。

　　我們一起認識三種常見的修改符號。

　　二、出示例句。

　　1、指名讀一讀句子，思考：句子的毛病出在了哪里？

　　2、匯報。

　　3、教師：如果有幾個詞語的意思相同或相近，但又同時出現我們就要刪掉其中的一個，就要用到刪除符號。如果出現了丟字、丟詞等情況時，我們就會用到增加符號。如果有錯別字的時候我們就能用到更換符號。

　　4、每人發一張修改條，把其中的錯誤用修改符號修改。

　　5、匯報，展示。

　　三、閱讀短文：

　　1、默讀短文，借助字典學習不認識的字。

　　2、指名讀，其余學生思考：介紹了小瓷象哪幾部分？

　　3、匯報說出每一部分都什么樣？

　　4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的？（小組討論交流。）

　　四、作業：把今天的感受寫一寫，出現問題用修改符號解決。

　　第三課時口語交際

　　教學目標：

　　1、學生要把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。指導學生先理解題意,然后進行準備,然后用語言表達出來,與同學交流。

　　2、培養學生的聽說能力，讓學生養成樂于用語言表達自己內心的情感。

　　3、培養學生的語言表達能力,把自己內心的情感表達出來。

　　教學重點：

　　愿意與別人交流自己的情感。

　　教學難點：

　　學生的聽說能力得到發展和提高。

　　教學過程：

　　一、明確交際要求：朗讀題目,理解題意，明確要求。

　　（把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。學生選擇自己要表達的內容）

　　二、選擇交際內容：學生自主選擇內容，是講快樂，或是講煩惱。

　　（小組學習，學生要學習表達于傾聽）

　　三、進行交際活動：先小組進行聽說練習，同學之間互評，在選代表向全班做匯報。

　　四、進行交際：全班交流，師生共同評議。

　　五、課堂：

　　第四課時習作

　　教學目標：

　　1、把自己喜歡的小物件的樣子，用語言文字文字表達出來。

　　2、對習作進行點評,讓學生對習作進行修改。

　　3、培養學生樂于用語言表達自己的觀點的習慣。

　　4、培養學生修改習作的能力。

　　教學重點：

　　把觀察到的內容用文字表達出來。讓學生在點評中認識自己習作的缺點,然后進行修改。

　　教學難點：

　　把小物件的樣子描寫具體。

　　教學準備：

　　提前準備好的小物件。

　　教學過程：

　　一、習作：

　　1、朗讀題目，理解題意。

　　2、學生觀察自己的小物件，說說它什么樣？為什么喜歡它？

　　3、全班交流。

　　二、指導書寫：動筆寫下來，進行習作。

　　三、修改習作：

　　1、寫完后讀一讀自己進行修改。

　　2、請一人讀習作,然后全班進行點評。

　　3、同桌互相讀習作,互提意見,進行修改。

　　四、板書：

　　語文實踐活動6

　　寫樣子：先整體后部分；

　　順序：從上至下從下至上。

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　１. 學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　２. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３. 感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：識字、寫字；讀背課文。

　　教具學具準備：投影、生字卡、小黑板。

　　主要板書布置：

　　2．夕陽真美

　　作業設計：

　　課內：謄寫字詞、說話、組詞。

　　課外：讀、背課文。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一． 導入新課

　　小朋友們，我們學習了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是——

　　板書課題，齊讀。

　　二．指導看圖，解釋題意

　　出示投影

　　１. 圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？

　　２. 太陽周圍的云有哪些顏色？

　　３. 太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？

　　由學生按以上順序觀察畫面，認真組織語言，說說自身的感受。

　　５． 小結圖意。

　　６． 學習課題里的生字。

　　四．初讀指導

　　１． 自學生字詞。

　　２． 檢查自學情況。

　　a. 指名讀詞語。

　　b. 了解詞語掌握情況。

　　c. 齊讀田字格里的生字。

　　３． 各自輕聲讀課文。

　　４． 分段指名讀。

　　５． 理清脈絡，說說每段的意思。

　　６． 誰來把５個自然段分成三局部。把意思概括一下。

　　五．精讀訓練

　　１． 指名讀第一段。

　　２． “日落”是什么意思？

　　３． 這一段里的“黃昏”和“日落”兩個詞的意思有什么關系。

　　４． 為什么說“爺爺和奶奶帶著我去看日落”，而不說“我帶著爺爺和奶奶去看日落”？

　　５． 小結。

　　６． 安排作業：讀抄詞語。

　　第二課時

　　一． 聽寫詞語。

　　二．繼續精讀課文

　　第二段

　　１． 指名讀。

　　２． 這一段有幾句話？第一句話說了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？

　　３． 第二句話說了什么？

　　４． 第三句話寫的是什么？請學生上臺來畫“連綿起伏的西山”？理解“余輝”的`意思？老師在黑板上畫出來。看著黑板上的簡筆畫，讓學生說說自身的感受。相機理解“壯麗”。

　　５． 小結。齊讀。

　　第三段

　　１． 指名讀。

　　２． 這一段有幾句話？第一句說了什么？

　　去掉“慢慢”，體會意思有什么不同。

　　３． 第二句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的“……臉”說的是什么？“身邊的云”是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。

　　４． 小結。齊讀。

　　第四段

　　１． 默讀。

　　２． “太陽的臉變得更紅了”說明了什么？

　　３． 第二句說了什么？為什么說“輕輕地走向……”？這時太陽已經看不到了，只看到什么？

　　４． 小結。齊讀。

　　齊讀二、三、四段。

　　第五段

　　１． 指名讀。

　　２． 爺爺臉上的“紅光”是哪里來的？爺爺說的話說明了他的什么心情？感情讀。

　　３． 有感情地齊讀。

　　三．總結

　　這篇課文用生動、具體的語言，描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受？

　　四．練習感情朗讀。

　　第三課時

　　一． 檢查練習朗讀情況。

　　指名三人感情讀，教師相機指導

　　二．指導背誦

　　１． 教師范讀，學生掩書認真聽。

　　２． 教師指著板書內容，逐段引背，學生分段試背。

　　３． 學生看板書內容，練習全文背誦。

　　４． 指名試背。

　　５． 同桌交互背。

　　６． 齊背。

　　三．寫字指導

　　四．作業。

　　１． 謄寫生字。

　　２． 組詞：

　　皮（ ） 主（ ） 夕（ ）

　　披（）往（）多（）

　　３． 在括號里填上表示顏色的詞語。

　　（）的天空（）的云朵

　　（）的太陽

小學語文教案 篇3

　　一、復習

　　1．開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）

　　2．集體朗讀全文。

　　二、指導識字、寫字

　　1．啟發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的'，再指名說說是怎樣識記某個生字的。

　　指導書寫時，要重點提示下面幾個字。

　　兔、低：不要漏寫最后一筆點。

　　往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

　　彎：上半部不要寫成亦。

　　得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

　　2．完成課后練習2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

　　3．用彎、直、低、捉、消、息進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。

　　三、詞句訓練

　　1．學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。

　　2．讓學生書面完成練習3。

　　3．讀課后練習的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。

　　四、擴展練習

　　請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。

　　板書設計：

　　18要下雨了

　　小燕子低飛

　　小魚游出水面要下雨了

　　螞蟻搬東西

小學語文教案 篇4

　　教學目標 ：

　　1．認識6個生字和9個認讀字。

　　2．正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

　　3．知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。

　　教學重點：

　　1．正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

　　2．知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。

　　教學難點 ：

　　1．學會朗讀疑問語氣的句子。

　　2．了解動物尾巴的特點。

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1．出示音節：

　　2．讀字卡片：

　　二、談話導入

　　電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動物園看一看好嗎？電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個“”的游戲。這幾個小動物是怎樣的`，它們的尾巴有什么特點呢？請同學們打開書看一看。

　　三、初讀課文，讀準字音。

　　1．借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。

　　2．學生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會認字，把生字和要求會認的字多讀幾遍。

　　3．同桌的兩個學生輪流讀，相互正音。

　　4．教師出示卡片，檢查6個生字和9個會認字的字音認讀情況。對于學生難讀準的“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應多讀，重點指導。

　　四、朗讀課文，理解課文。

　　1．大家看看這課共有幾個自然段？（4個）

　　2．學習一、二自然段。

　　（1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發現了什么？

　　（2）認識問號。

　　師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標點符號“？”（板書）。這個標點叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調上揚，要讀出問話的語氣。

　　（3）指導讀第一段。

　　①教師范讀第一段。

　　②學生自己練習讀。

　　③同桌互讀，相互糾正。

　　④指名讀。

　　（4）指導讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

　　①請一名同學讀第一段，讀出問話的語氣。

　　②請大家看圖回答，語調要讀得平緩，肯定。

　　③同桌同學對讀，一人問，一人答。

　　④猴子的尾巴有什么特點？板書：長

　　⑤兔子的尾巴有什么特點？板書：短

　　⑥讓學生知道“長和短”是意思相反的詞。

　　⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？

　　⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。

　　（5）背誦第一、二段

　　①同桌同學讀第一、二段的問答句。

　　②指名一組同學對讀，學生評讀。

　　③看板書自己練習背誦。

　　④同桌背，指名背誦。

　　3．學習第三、四段。

　　（1）自己出聲讀讀第三、四段。

　　（2）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學一問一答。

　　（3）請一組同學一問一答，其他同學評讀。

　　（4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點？板書：彎，扁，好看

　　（5）師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）

　　（6）自己看板書練習背誦。

　　（7）同桌互背。

　　4．練習背誦全文。

　　（1）同桌同學互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。

　　（2）請一組同學對背。

　　5．說說這6種小動物有什么特點？電腦先出示沒有尾巴的6種小動物，然后在圖下出示6種動物的尾巴，讓學生拖動電腦鼠標，做給動物找尾巴的游戲，調動學習積極性。

　　附：板書

小學語文教案 篇5

　　知識目標：

　　有感情朗讀課文；了解三峽的美麗景色；

　　能力目標：

　　能按照游覽的順序，抓住重點詞句理解每處景物的特點，想象所描繪的景象。

　　情感目標：

　　能夠體會文中的思想感情，激發學生熱愛三峽、熱愛祖國大好河山的情感。

　　教學重、難點：

　　能夠抓住重點詞句理解每處景物的特點。

　　教學準備：

　　學生課前收集關于三峽風光的圖片資料；教師制作的教學網頁。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、 復習鞏固

　　1、師導：在中國廣闊的土地上，流淌著一條養育了無數代人的河流——長江（教師畫圖板書：長江）在萬里長江的上游，有一段險峻的地形，那就是舉世聞名的長江三峽。]（板書）三峽以其秀美的風光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而著稱。上節課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們去看了三峽的哪幾個峽嗎？他們都有什么特點呢？（學生說，教師板書）

　　2、“小導游”介紹，復習舊知

　　（1） 師導：通過課文的學習，三峽已給我們留下了非常深刻的印象，那神秘的風光，雄偉的氣勢吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風姿啊。同學們，就讓我們去做做三峽的`小導游吧，向游客們去介紹三峽中最為有名的三個峽，盡情去展示它們的風光，好嗎？

　　（2） 學生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個峽介紹，小組內交流；（可以結合課文描寫和瀏覽網頁中的相關圖片）

　　（3） 指名上臺做“小導游”，邊演示邊介紹；（學生做游客）

　　（4） 師生評價。

　　二、 拓展延伸，合作學習

　　1、師導：恩，聽了三位導游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險灘。三峽又何止這些令我們魂牽夢繞呢？我們對三峽的了解這僅僅是一個開始呢？下面就再請我們的小導游們做好準備了，除了三峽風光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網上去瀏覽一下吧。

　　2、學生以小組為單位，上網瀏覽三峽相關信息，小組交流；

　　3、指名上臺當“小導游”繼續介紹三峽，師生評價。

　　三、 語文活動，知識競賽

　　師導：觀光了一天，導游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來評選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。

小學語文教案 篇6

　　1、《海洋——21世紀的希望》是一篇說明文。文章告訴我們：海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的新時代。之所以說海洋是人類 21世紀的希望，是因為海洋蘊藏著豐富的礦藏，可以從海洋索取高蛋白食品，利用海水的運動發電，淡化海水緩解水荒，在海底建設城市_。文中“望洋興嘆”的原因是：由于以前科學技術不發達，人們還不能開發和利用海洋，對它的喜怒無常無可奈何。海洋是個聚寶盆，“聚寶盆”比喻資源豐富的地方。說海洋是聚寶盆，是因為：它蘊藏著豐富的(石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等)礦產資源，請為保護海洋設計一條宣傳標語：①海洋存亡,匹夫有責 ②藍色的海洋,生命的搖籃。

　　2、人們熱愛海洋是因為：海洋給人提供航行便利，給予人類食鹽;人們敬畏海洋是因為：海洋掀毀船只，沖垮堤岸，毀滅城鎮，給人類帶來災災難。文章中是從開發海洋礦產資源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水運動發電、淡化海水緩解水荒、建設海底城市開拓人類生存空間這5個方面來說明未來海洋的開發。

　　3、蔚藍色的海洋，______，_______。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關系就非常密切。海洋給人類__________，它慷慨地給予人類__________和_________。但是，海洋發起脾氣來，也會________，______，_________，給人類帶來可怕的災難。

　　4、不過，人類要開發和利用海洋，首先必須保護海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻。

　　(一)

　　你知道嗎?當飛上太空的宇航員回眸我們的地球時，他們發現，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。

　　蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發起脾氣來，也會無情地( )船只，( )海堤，( )沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。

　　千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能 “望洋興嘆”。

　　1、寫出下列詞語的近反義詞。

　　近：誕生 出生 便利 方便 回眸 回首

　　反：密切 疏遠 慷慨 吝嗇 豐富 貧乏

　　2、把下面的詞語正確填寫到短文中的橫線上。毀滅 掀翻 沖垮

　　3、按要求寫詞語：

　　描寫海水浪大：洶涌澎湃 波峰浪谷 巨浪滔天 波瀾壯闊

　　描寫海面寬廣：一望無涯 無邊無際 碧波萬傾 廣闊無邊

　　4、概括這段文字主要內容：自從人類社會誕生以來，人與海洋的關系就非常密切。

　　5、海洋的“喜”表現在①海洋給人類提供了航行的便利。②它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽。

　　海洋的.“怒”表現在①掀翻船只②沖垮海堤 ③毀滅沿海城鎮

　　6、“海洋------21世紀的希望”中破折號的作用是解釋說明。 。

　　7、 “望洋興嘆”意思是：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。

　　寫出“望洋興嘆”的兩個近義詞：無能為力、無可奈何。

　　用“望洋興嘆”造句。

　　造句：看著電視上一個個優等大學的招生廣告，再看看自己的成績，他只得望洋興嘆。

　　(二)

　　科學家發現海洋是個聚寶盆它蘊藏(cang zang )著豐富的石油天然氣煤 鐵銅錫錳硫等目前陸地上的煤、石油等礦藏(zàng càng )，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。為了解決這個問題，人類便把目光轉向海洋，致力于海洋礦產資源的開發。如今，一座座海洋石油平臺已(矗立 屹立 聳立)在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，新近的海洋探測器已潛入深海大顯神威。

　　1.在文中方框內加上標點。

　　2.畫出括號里不正確的讀音和詞語。

　　3.用“因為……所以……”的句式說說為什么海洋是個聚寶盆?

　　4.這一自然段的段意是：海洋是個聚寶盆，它為人類提供著豐富的礦產資源。

　　5.你心中未來的海洋是什么樣子的?結合課文內容，說一說,寫一篇短文

　　眾所周知，海洋占地球的十分之七，20xx年海洋污染十分嚴重，但在20xx年，由于科學技術發達，去污機器人成為海洋污染的克星，所以，這時的海洋不存在污染問題。

　　現在，我帶你們先到多功能接待室，坐上海洋地點變化器，它一下子就把我們送到了海洋世界。

　　今天的海洋，也是人類的家園，全世界百分之五十的人在海洋生活，你一定覺得十分好奇，人在海洋里怎么生存?其實嘛，海洋世界里有一座氧氣控制室，氧氣從這里制作出來，再通過氧氣筒傳送到海洋每一個角落，人們吸進新鮮的氧氣，排出二氧化碳，再由氧氣控制室接收，又制造出氧氣……如此循環。

　　海底的魚更是奇特，自從海水成為淡水之后，魚兒就學會了人話，還會與人交談呢，可有趣了!你們到了一大群魚的面前，魚兒就說：Good morning!魚也會說英語，真是令人不敢相信。

　　聽我介紹完，你們就到住宅區。雖然你們眼前看到的是一片荒蕪，但是人們都生活在這里。海底的人與陸地人不相同，他們伙食簡單，一顆簡食丹就可過一百天，因而他們十分悠閑。住的呢?以四海為家，想到哪里睡就到哪里睡，無憂無慮。

　　接著，你們參觀皇宮、公園……一定感到很宏偉、壯麗吧!

　　也許你們會擔心，那么多人生活在海底，環境會不會出現問題呢?不會的。海底實現了無工廠化，但又有生產量。而且決不比陸地的生產量差，這是因為我們把陸地上排下來的垃圾、污水、通過去污機器人傳給制作機器人進行加工，做出各種可用的東西……

　　奇特、美妙的海洋世界參觀完了，如何?相信你們一定會感到科學的力量是那樣的神奇。

小學語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1、能借助漢語拼音正確認讀本課10個生字：“伶、俐、揚、普、剛、驕、傲、謙、虛、迪”。正確書寫并記憶“伶、俐、揚、驕、傲、迪”。

　　2、積累6個詞語和2個句子。

　　3、正確朗讀課文并背誦課文最后一節。

　　4、通過教學讓學生懂得謙虛是一個人的美德，即使取得了成就也不應該驕傲。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、板書課題，讀題。

　　2、質疑。

　　二、聽錄音感知課文。

　　1、邊聽邊思考：蕭伯納是誰？他和小女孩之間發生了什么事？

　　2、學生交流：板書：有名 聰明伶俐

　　3、理解詞語，激發興趣。

　　（1）還可以怎么介紹蕭伯納？（引導用別的.詞語替代“有名”）

　　（2）你認為我班哪位同學聰明伶俐？用一件事說明。

　　三、自讀，了解課文。

　　1、學生自讀。要求：讀準字音，讀通課文；思考：受到什么教育？

　　2、指名讀課文，板書讀錯的字詞，糾正；讀生字，范寫“幽”并書空。

　　3、齊讀課文，交流：得到什么教育？

　　（1）學生交流。

　　（2）指導朗讀課文最后一節，說說：讀懂得什么？（無論是誰都不應該驕傲；蕭伯納認為自己曾經驕傲過；說這些話時蕭伯納很謙虛。）

　　4、討論：讀了課文，你認為蕭伯納驕傲嗎？

　　四、細讀，理解課文。

　　1、找到寫臨別情景的內容（第2——4節），分角色讀一讀。

　　2、體會

　　（1）哪句話寫小女孩批評蕭伯納有點驕傲？（“您怎么會說自己了不起呢？”；特意用“普普通通”說自己。）

　　（2）小女孩從哪兒看出蕭伯納驕傲？（說自己“世界聞名”；）指導朗讀蕭伯納的第一句話。

　　（3）聽了女孩的話，蕭伯納愣住了。說明什么？（“自以為是”是驕傲的意思。）朗讀，體會慚愧。

　　3、知道朗讀第2——4節。再分角色讀。

　　五、有感情地朗讀課文，背誦最后一節。

　　六、復習鞏固。

小學語文教案 篇8

　　一、 教材分析：

　　本次練習安排4個板塊，內容包括學用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學用字詞句要求對學生用音序法進行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對聯是引起學生產生讀背興趣，鼓勵學生收集、摘錄春聯。口語交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品

　　二 教學要求：

　　1、 觀察描繪足球比賽場面，對學生進行說話訓練。

　　2、 把全包圍結構的字寫勻稱。

　　3、 讀背成語和春聯。

　　4、 口語交際

　　教學重點、難點：把話說完整。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學用字詞句，觀察足球比賽場面，對學生進行說話訓練。

　　2、寫好全包圍結構的字

　　教學設計：

　　一、教學第一題

　　（一）審題。

　　讀題，討論題目要求 師強調要求。

　　（二）指導。

　　1、出示足球比賽圖

　　問：同學們在干什么？

　　2、充分讓同學說，教師給予幾個詞語：緊張、激烈、較量、旋轉、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈

　　3、讓學生展開想象，結合自己觀看足球比賽的`情況，把自己當作隊員，用第一人稱向別人講述進球的精彩場面。

　　4、動手試著寫一寫。

　　5、反誨 表揚好的。

　　二、教學第二題。

　　1、出示卡片 認讀。

　　2、回憶描紅、寫字要求。

　　3、指導寫回范寫強調

　　4教學園國

　　5、學生練習。教師指導

　　第二課時

　　教學要求：讀背成語、春聯

　　教學設計：

　　一熟記成語

　　1、 出示圖片

　　說說圖上的內容，說清時間、場面、

　　2、 出示詞語，讀，理解

　　3、 請聯想生活中的場面，用其中一個說話。

　　4、 練習背誦。

　　二、背誦春聯

　　內容概括：這篇介紹了關于練習8,蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品，希望對你有幫助！

小學語文教案 篇9

　　〔解題〕

　　《火燒云》是蕭紅寫的一篇散文。

　　蕭紅在這篇文章中用準確、生動的語言，描繪了火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，展現了絢麗多彩、美妙奇異的火燒云景觀，抒發了作者熱愛大自然、向往美好生活的感情。

　　〔結構分析〕

　　文章以火燒云發生、發展、消失的過程為線索寫的，共７個自然段，可分三部分。

　　第一部分（第１自然段），寫晚霞的霞光照到地上的情景。文章具體描寫了在霞光照射下人和動物身體顏色的變化。

　　第二部分（第２～６自然段），寫火燒云顏色和形狀的變化。先寫從西到東“好像是天空著了火”，強調天空一片紅色。接著寫火燒云顏色的變化，圍繞“變化極多”，不僅寫顏色變化豐富，而且寫變化極快。然后寫火燒云形狀的變化，一是把火燒云比擬成各種動物，二是突出火燒云形狀連續、快速的變化。

　　第三部分（第７自然段），寫火燒云下去了。這部分寫出作者觀察火燒云的感受，從側面表現火燒云變化又多又快，然后在快速變化之中迅速消失。

　　〔語意理解〕

　　“晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。”

　　兩句中有兩個名詞，“火燒云”和“霞光”。“火燒云”和“霞光”不是一回事。“火燒云”是云彩受夕陽照射而產生的，呈紅色；“霞光”，指太陽落下地平線后，余光照射到云彩上又反射到地面上來的光。因此，傍晚被陽光照得紅彤彤的云，叫“火燒云”；而火燒云反射到地面上來的光，叫“霞光”。

　　“大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。”

　　由于傍晚透過云層的陽光是紅色的，人與動物等身體顏色不同，受到霞光的映照必然呈現不同的顏色：照到白色物體上，呈紅色；照到黑色物體上，呈紫色；照到紅色物體上，紅上加紅，呈金色。

　　“您老人家必定高壽，您老是金胡子了。”

　　這句寫霞光照到老人身上的顏色。胡子是老人身上表征性事物。在紅光照射下灰白色胡子變成黃中有紅的顏色，即金色。表現了說話人對老人的敬重和對老人的美好祝福———金胡子是高壽的象征。

　　“這地方的'火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。”

　　這一句先總寫顏色“變化極多”，再具體寫變化成哪些顏色。“一會兒……一會兒……”，表明不僅顏色種類多，而且變化極快。“紅彤彤”形容很紅很紅，也寫作“紅通通”。“金燦燦”形容金色耀眼。“百合”，一種多年生的草本植物，花呈漏斗形，白色。“百合色”，即白色。

　　“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清。”

　　這句寫作者觀察火燒云時的真切感受，“恍恍惚惚”即“恍惚”的疊用。“恍惚”原指神志不清，或精神不集中，本句使用引申意義，指看得不真切。因為看的時間太長了，火燒云變化多而快，眼睛就發花了。這句話包括５個分句，第１分句概括寫“恍恍惚惚”，后４個分句具體寫恍恍惚惚的表現。

　　〔寫作特點〕

　　１．寫出了火燒云的特點。

　　作者抓住火燒云的兩個特點，一是顏色變化多，二是形狀變化快。

　　２．描寫生動逼真。

　　全文采用聯想的方法寫云的顏色和形狀的變化。比如，說白狗變成紅狗。紅公雞變成金公雞，灰白胡子變成金胡子。再如，說云一會兒變成馬，一會兒變成狗，一會兒變成獅子。

　　教學建議

　　〔教學目標〕

　　１．理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發熱愛自然、觀察自然的興趣。

　　２．學習作者觀察事物和積累材料的方法。

　　３．學習生字詞，積累好詞佳句。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　〔教學重點、難點〕

　　1.了解作者運用聯想寫火燒云顏色和形狀的變化的方法。

　　２.學習作者觀察事物和積累材料的方法。

　　〔教學準備〕

　　掛圖或多媒體課件。

　　〔教學時間〕

　　建議本課教學２課時。

　　〔操作要點〕

　　1.讀書指導。

　　⑴激情導入，激發閱讀興趣。

　　本課可以采取多種方式導入：讓學生看火燒云的錄像或圖片；教師通過優美的語言激發讀書的情趣；引導學生交流觀察火燒云的奇觀，再讀課文體會……

　　⑵初讀課文，整體感知。

　　啟發學生用多種方式朗讀課文，在把課文讀正確、讀流利的基礎上，了解課文的主要內容，理清課文的寫作順序：火燒云“上來了———變化著———下去了”。

　　⑶再讀課文，讀中感悟。

　　本篇課文要以讀為主。教學第１段時，感受晚霞的神奇，晚霞把萬物改變了顏色。

　　課文第2自然段，主要告訴讀者為什么叫火燒云。要抓住“燒”體會用詞準確。感受天空紅彤彤的變化莫測的景象，要通過文字想象，再借助圖像感受火燒云的壯觀與奇妙。

　　> 第3自然段，主要寫了火燒云的顏色千變萬化，瑰麗無比。教學時要通過感情朗讀，感受色彩的魅力，同時進行詞語的歸納，讓學生用恰當詞語來概括火燒云色彩的變化。

　　第4～6自然段寫了云彩形狀的變化，教師要在教學中用引讀、再讀等手段讓學生感受大自然的神奇魅力。

小學語文教案 篇10

　　1、說說書寫時的注意

　　2、教師范寫“柳、蜓”等字

　　3、學生每個生字寫三遍。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、學習課文第二、三兩段，感受課文描繪的自然美和語言美。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　教學過程

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