小學語文教案

時間：2023-11-09 11:12:15 語文教案我要投稿

小學語文教案精華[10篇]

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案精華[10篇]

小學語文教案篇1

　　教材說明

　　本單元的“語文七色光”由四項語文實踐活動構成。第一項為語文基礎知識及基本技能訓練，內容為掌握字詞的正確讀音及修改病句。練習題本身難度不大，重在平時對字詞句的理解和掌握。第二項為“日積月累”，內容為積累詞語、名言和俗語。教學中除引導學生理解意思、熟記成誦外，還要引導學生擴大積累量，互相交流這方面的積累，以進一步擴大積累。第三項為“知識窗”，內容為了解《精衛填海》的故事，體會主人公堅定不移的精神。第四項為“窗外事”，內容為調查學生們喜歡的電視節目、報紙名稱以及了解最近發生的國內外大事，教學時要以交流為主，來擴展學生的視野。

　　教學建議

　　〔教學目標〕

　　1.掌握字詞的正確讀音。

　　2.找出病句的病因并進行改正。

　　3.熟記勉勵人的名言、俗語，激發學生積累語言的興趣。

　　4.了解《精衛填海》故事的內容及其中蘊涵的道理。

　　5.通過交流，使學生了解更多近期國內外的大事，開闊了學生視野。

　　〔教學重點、難點〕

　　1.找出病句的病因，并能正確進行修改。

　　2.積累勉勵人的詞語、名言、俗語等，并懂得恰當運用。

　　〔教學準備〕

　　1.課前布置學生搜集一些勉勵人上進的名言警句。

　　2.搜集與“持之以恒”有關的名言、俗語等并記在積累本中。

　　3.搜集最近發生的國內外大事的有關資料，并進行整理。

　　〔教學時間〕

　　建議本課教學2課時。

　　〔操作要點〕

　　1.練。

　　⑴畫掉錯誤的注音。此項練習旨在讓學生掌握字詞的準確讀音。

　　①指導學生讀題，明確題目要求。

　　②學生自己讀詞語，畫去錯誤的讀音。

　　③學生個別匯報，對于有爭議的讀音可在全班進行交流。

　　④鼓勵學生去發現在生活中還有哪些字詞的讀音容易出錯，對讀音準確的學生給予表揚。

　　⑵修改病句。此項練習旨在讓學生發現句子不通順的病因，注意詞語的搭配和準確使用。

　　①讀句子，找出病句病因。第一句，“克服”與“錯誤”搭配不當。第二句，“參觀”與“圖書”搭配不當。

　　第三句，“兩個”與“新舊”這兩個詞語的順序排列不當。

　　②找出病因后，小組討論怎樣修改合適。

　　③小組匯報，全班交流。學生有不同的修改方法，不必強求一致，只要正確即可。在修改病句時，要使學生學會使用修改符號進行修改。

　　2.日積月累。

　　⑴讀一讀，寫一寫。本項內容要求學生養成積累詞語、名言及俗語的習慣。

　　①學生自由讀一讀詞語。

　　②學生個別匯報，還知道哪些內容相關的詞語。

　　③小組交流。把自己寫的詞語與小組成員互相交流。

　　⑵讀名言、俗語。本項內容由兩句名言一句俗語組成，其主題與本單元主題“目標專一”、“持之以恒”相一致。

　　①學生自由讀。

　　②指名讀，師生評議。

　　③初步理解這三句話的意思。

　　④小組內檢查朗讀，對讀得好的同學提出表揚。

　　⑤練習背誦。

　　⑥擴展積累，朗讀或背誦課前搜集的有關“目標專一、持之以恒”的`俗語或名言等。初步理解其含義，從中感悟“持之以恒”精神的可貴之處。

　　⑦比一比，看誰積累得最多，內容最充實。

　　3.知識窗。

　　本次“知識窗”的內容為了解《精衛填海》的故事內容，明白其中蘊涵的道理。教學時可先讀一讀“知識窗”的內容，然后議一議，從而更深刻地理解“目標專一、持之以恒”精神的可貴之處，使學生從中受到教育與啟發。

　　4.窗外事。

　　本次訓練的內容是調查最喜愛的電視節目、報紙名稱及最近發生的國內外大事。可讓學生先自己填寫，然后以小組合作的方式進行交流，最后全班交流心得。教師要對搜集信息豐富的學生進行鼓勵和表揚，倡議學生要多了解身邊發生的事，這樣才能開闊視野，增長見識。

小學語文教案篇2

　　活動目標：

　　1、了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。

　　2、感受水與生活的密切關系，激發探索水保護水的意識。

　　活動重難點：

　　了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。激發探索水保護水的意識。

　　活動準備：

　　掛圖“缺水王國”、卡通人物“水姑娘”

　　活動課時：

　　1課時

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　1、出示卡通人物“水姑娘”

　　今天，我們請來了我們最親密的朋友“水姑娘”，和我們一起討論一個問題。

　　2、出示課題《我們的生活離不開水》

　　二、探究新知

　　（一）我們的生活用水

　　1、水姑娘和我們在一起

　　水姑娘天天和我們在一起，她想請小朋友們說說生活中哪些地方要用到她？

　　A、同桌互相交流

　　B、指名學生說

　　2、制作生活用水調查表

　　“水姑娘”看看小朋友們是不是能說會做。把生活中哪些地方需要用水用寫的或者畫畫的形式制作成一張漂亮的生活用水調查表。

　　（二）設計情境“當水姑娘離開我們的時候……”

　　說說生活中如果沒有水的時候，會出現什么麻煩事？

　　（三）編故事“缺水王國的故事”

　　1、看掛圖，我們來到一個缺水王國，在這個王國里會發生什么事情呢？

　　2、把自己想象成王國里的小動物、人、植物等等自己喜歡的角色，編一編故事。

　　3、評選故事大王

　　三、拓展延伸

　　水姑娘很喜歡我們，我們的生活也離不開她。在生活中，水姑娘卻發現了許多浪費水、破壞水資源的情況，她很傷心，想離開我們，該怎么辦呢？

　　請小朋友們把保護水、愛惜水的好建議寫成倡議書，從自己做起，大家一起保護可愛的水姑娘，讓我們永遠和水姑娘在一起。

　　教學反思：

　　水，生命之源。對于小朋友來說，水是司空見慣的物質，但也容易熟視無睹。因而通過本次活動，旨在讓學生們了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水，激發探索水保護水的意識。

　　教學《我們的生活離不開水》這一主題，我沒有一味的灌輸大道理，而是從小朋友自身的生活經驗入手，以說一說、做一做、演一演等有趣的形式，引導他們通過討論、調查、記錄水在生活中的作用；想象生活中離不開水的情景；編缺水王國的故事等等有趣的活動，使小朋友們感受到水與我們生活的密切關系，感受缺水的.不便，激發小朋友對探索水的熱情和重視水、節約水的意識。

　　當然，本次活動還存在不足。如在引導學生把自己想象成想象成王國里的小動物、人、植物等等自己喜歡的角色，編一編故事時，自己沒能及時轉換角色，使得學生在老師的再次引導下，才順利地展開想象。

　　點評：

　　本次活動充分體現新課程的理念，體現了現代品德與生活課“求真、求實”的特點，充分挖掘學生的生活資料，用學生能夠和樂于參與的活動開展學習。課堂上“生活的真實”“引導的自然”處處涌現，教師關注了課堂細節，注重了學生的主體，使課堂生動活潑，真正體現了本課程是一門活動型的綜合課程。“活動”已不是以往單純的小組討論或小品表演，而是貫穿于整個課堂，突出學生的實踐、體驗、感悟。使小朋友們感受到水與我們生活的密切關系，感受缺水的不便，激發小朋友對探索水的熱情和重視水、節約水的意識。

　　通過本次展示活動，與會教師一致認為要上好一堂有效的《品德與生活》課，必須貼近學生的生活，還品德課本真，讓學生看自己的事，說自己的話，感自己的情，發自己的懷，一切還原于生活，終于生活。

小學語文教案篇3

　　課時目標：

　　1、認識大榕樹的奇特美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

　　2、了解作者怎樣描寫景物、表達感情的。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、了解榕樹的特點，體會鳥的天堂的含義。

　　2、了解作者怎樣描寫景物、表達感情的。

　　教學方法：

　　讀中感知，讀中感悟，交流討論，合作探究。

　　教具準備：

　　投影儀，投影片，掛圖，錄音機，綠葉，鳥。

　　教學過程：

　　一、回顧導入，明確目標

　　昨天，我們初讀了《鳥的天堂》這篇課文（板書課題），請同學們回憶：課文作者是誰？幾次去鳥的天堂？分別看見了什么？這節課讓我們繼續隨著巴金爺爺的生花妙筆走進鳥的'天堂，進一步深入學習。

　　二、學習課文，品讀悟情

　　1、速讀課文，劃出作者兩次去鳥的天堂后感受最深的句子，幻燈出示：昨天是我的眼睛欺騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！齊讀，學生質疑：為什么說昨天是我的眼睛欺騙了我？為什么鳥的天堂一個加引號，一個不加引號？這句話表達了作者怎樣的感情？

　　過渡：讓我們一起來再讀書，再思考，解開心中的疑團吧。

　　2、學習作者寫榕樹部分

　　（1）以自己喜歡的方式，讀7、8自然節，說說哪些地方讀懂了，談談你的體會；哪些地方未懂，做上記號，匯報交流，師相機引導。

　　（2）資料介紹榕樹，簡筆畫展示。

　　（3）出示掛圖，學生看圖指出榕樹枝、干、根、葉的位置，體會榕樹特點。

　　（4）抓重點詞句，暢談體會。

　　（5）指名生讀，教師范讀，總結朗讀方法。

　　（6）感情朗讀，品讀悟情。

　　（7）認識靜態的描寫方法。

　　過渡：作者第一次去鳥的天堂有什么感受？第二次又有什么感受？為什么兩次感受不同？

　　3、學習作者寫鳥的部分（運用以上學法自學）

　　（1）自由讀課文中描寫鳥的部分，找出你最喜歡的句子，并說說你喜歡的理由，在讀不懂的地方做上記號。

　　（2）學生展示各自手工制作的鳥，以趣激情。

　　（3）師生合作，模擬演示，創設情境，激活參與。

　　（4）認識動態的描寫方法。在今后的讀書寫作中要積極運用動靜結合法，這樣對文章理解更深刻，寫作也就更生動。

　　（5）看幻燈，聽錄音，談感受。

　　（6）感情朗讀，領悟中心。

　　（7）體會兩個鳥的天堂的含義，解題釋疑。

　　三、回歸整體，總結全文

　　作者第一次去鳥的天堂，看到了大榕樹，抓住了榕樹大、茂盛的特點，寫出了榕樹的的靜態美。作者第二次去鳥的天堂，看到了許多鳥，抓住鳥多、快樂的特點，寫出了鳥的動態美，表達了作者對大自然、對美的熱愛之情。

　　四、設問促思，升華情感

　　如果你來到這美麗的榕樹下，看到了這活潑可愛的鳥兒，你會怎么做？

　　五、砥礪思維，拓展延伸

　　看，這精致的籠中有一只美麗的鳥兒，學了這一課，你一定明白該怎么做了（學生放飛）。望著這只久居籠中，而后展翅飛向藍天的鳥兒，你有什么感受呢？請你以自己喜歡的方式表達出來。（可說，可寫，可畫，可唱）

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　1.查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內容。

　　2.理解課文最后一段的意思，懂得語言的魔力。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　目標1、2

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、質疑導入

　　1.讀課文首尾2段。

　　2.質疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會這樣？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.看圖讀課文，自由質疑

　　2.圈畫生字新詞，小組內討論理解詞義

　　3.說說課文大意及各段大意

　　三、理解課文內容

　　1.學習第一段，

　　（1）輕聲讀課文，找出事情發生的時間、地點、人物。

　　（2）詩人和盲婦人是什么樣的.人，找出文中有關的詞句說說。

　　2.學習第二段

　　（1）讀課文，看插圖上畫的是什么？

　　（2）這一段寫什么？

　　（3）聯系上文想想：過路人對盲婦人前后的態度有何不同？

　　（4）讀文中語句，理解詩人眼中的“欣慰”。

　　3.學習第三段

　　（1）自學第三段，比較詩人加了“春天到了”后，句子的意義發生了什么變化？說說你看到前后2句話時的感受有何不同？

　　（2）詩人加了一句話，使盲婦人擺脫了困境，說明了什么？

　　（3）理解“襯托、風燭殘年、萬紫千紅”等詞語。

　　（4）有感情地朗讀本段。

　　四、談談學完課文后的感受與收獲

　　五、課堂小結，布置作業。

　　六、有感情朗讀課文。

小學語文教案篇5

　　【課文說明】

　　穿著傣族的節日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂的潑水節!1961年的這個潑水節，因為周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節的難忘。

　　【設計理念】

　　1、《語文課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐。”在閱讀教學中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學習，平等對話的良好氛圍，激發讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、識字寫字是閱讀教學的組成部分，低年級要重視識字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的'教學手段，幫助學生識字寫字，了解字詞意思，使學生逐步學會自主識字。

　　【學習目標】

　　1、培養學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、增強學生自主識字的愿望，學會本課12個生字，認識12個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、豐富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和人民心連心。

　　【教學重難點】

　　1、重點：

　　了解周總理和人民一起過潑水節的情景。

　　2、難點：

　　體會周總理和傣族人民的深厚感情。

　　【學習活動設計】

　　一、導入課文

　　我國有56個民族，每個民族都有自己獨特的風俗習慣。你知道傣族嗎?它有什么風俗呢?

　　(板書：潑水節)

　　1961年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節。

　　(板書：難忘的)

　　同學們，讓我們走進傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節的場面吧。

　　二、初讀課文

　　1、學生自讀課文。

　　2、找出文中要求學會的和會認的字，用圓圈和橫線標出來，借助拼音讀幾遍。

　　3、小組合作練讀生字。

　　4、用多種形式鞏固生字。

　　5、同桌之間合作讀文。

　　(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)

　　三、精讀課文

　　1、自讀自悟，學習1、2自然段：

　　⑴ 自讀，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?

　　⑵ 集體交流。引導學生弄清潑水節的時間以及傣族人民為什么特別高興。

　　⑶ 指導讀好人們高興的心情。

　　2、導讀第3自然段：

　　⑴ 指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的?

　　⑵ 從這些歡迎的場面中，你體會到了什么?

　　(引導學生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛 )

　　⑶ 指導朗讀：

　　要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

　　指名讀，齊讀。

　　3、導讀4、5自然段：

　　⑴ 設疑：

　　周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節的?

　　⑵ 小組合作學習4、5段：

　　劃出有關句子，相互讀一讀，說一說。

　　⑶ 交流：

　　引導學生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節的歡樂場面。相機理解“祝福”一詞，想一想，總理和傣族人民會互相祝福什么呢?

　　⑷ 交際互動：

　　師演總理，生當人民，互相祝福。

　　⑸ 引導學生設疑討論：

　　姑娘和小伙為什么會流下幸福的熱淚?

　　指導朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。

　　⑹ 你們想看看總理和傣族人民過潑水節的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。

　　指導朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學們聽聽。

　　4、導讀7、8自然段：

　　師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節吧!齊讀7、8自然段。

　　四、擴展升華

　　1、課后查資料，了解我國一些少數民族的風俗習慣，在小組內交流。

　　2、收集周總理的故事，讀一讀。

小學語文教案篇6

　　教學目標：

　　1、認識“餐、丟”等13個生字。會寫“伙、伴”這兩個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學習運用恰當的方法進行角色朗讀。

　　3、知道在別人有困難的時候，要用實際行動幫助別人。

　　教學重點：認字、正確朗讀課文

　　教學準備：課件、生字卡

　　教學過程：

　　一、激趣導入，提出學習要求。1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師可喜歡看動畫片了。而且，老師還找來了一部動畫片呢！可是現在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動畫片配音。你們能幫幫我嗎？2、想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說話要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來為我的動畫片配音。對自己有信心嗎？3、這配音的內容是什么？需要幾名配音員？這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧！

　　二、初讀課文，識記字詞。1、先給課文標上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認識的或者你認為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。2、把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準的，請你的同桌幫幫你。（同桌互讀）3、集體交流。出示詞詞卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著（指名讀——開小火車讀——齊讀）4、指名分段朗讀課文，隨機集體正音。

　　三、指導朗讀課文第1~4自然段。1、讀了課文之后，大家認識了哪些小伙伴啊？（隨機板書小伙伴的名字）和他們打聲招呼吧！2、那我們需要挑選幾名配音員呢？3、其實，這里還有一個非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。（學生自由練讀——指名讀）4、接下來，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的段落嗎？（第二、三、四自然段）（1）剛才，我們已經把這幾個段落讀通順了。現在，要把他們的對話讀出感情來。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標點符號；b、當我知道瑪莎和維加心里想些什么時，我就把句子讀好了。（2）如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。（3）誰愿意來試一試？（指名讀——集體評議——教師隨機點撥——齊讀）（4）第二自然（以下問題隨機提出）：a、你是用什么方法進行練習的？b、當時維加在想些什么呢？（5）第三自然段：a、你是用什么方法進行練習的？b、后面有個省略號，說明當時瑪莎還有話要說，那么瑪莎還想說什么呢？c、是啊，瑪莎多擔心、多難過、多著急啊！你能讀好這句話嗎？（6）第四自然段：a、你是用什么訪求進行朗讀練習的？（抓“糟糕”）b、那究竟發生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”？你能用這個句式來說一說嗎？c、是啊，這件事情發生得可真不妙。那么，在你的.身邊，發生過如此“糟糕”的事情嗎？（指名說）d、想想當然的心情，再來讀讀這句話。

　　四、分角色讀課文第1~4自然段。1、現在，最關鍵的時刻來了。我們要評選出最佳瑪莎和最佳維加來為老師的動畫片配音了。（出示第1~4自然段中的對話）2、小組合作，分角色朗讀課文。集體評議。3、最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了，現在就讓你們兩位來為動畫片配音，其他同學，一起來當一名出色的旁白吧！

　　五、指導書寫“伙、伴”1、你發現了什么？（左窄右寬、偏旁相同）2、教師范寫。學生書寫。

小學語文教案篇7

　　教學目標：

　　1、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。

　　2、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

　　重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

　　難點：積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

　　第一課時

　　一、看圖引入：

　　1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

　　2、說說自己的學校生活經及自己的感受。

　　二、學習生字。

　　1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

　　2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

　　3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。

　　4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗。識字方法。

　　三、看圖讀詞。

　　1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

　　2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

　　3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　4、比賽讀，看誰讀得最好。

　　四、指導書寫

　　1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。

　　2、教師范寫，學生臨寫：

　　胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

　　鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

　　第二課時

　　一、復習字詞

　　1、自已讀詞語，如有不會的.可以向同學請教。

　　2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。

　　3、檢查學生認讀詞語的情況。

　　二、誦讀詞語

　　1、教師范讀。

　　2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

　　3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

　　4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？

　　5、男女生比賽讀。

　　三、指導寫字。

　　1、學生觀察描紅。

　　2、教師范寫學生臨寫。

　　觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

　　彈：左窄右寬，左右相等長。

　　琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

　　養：中間的豎撇要一筆寫成。

　　四、讀讀說說

小學語文教案篇8

　　記得8歲那年的一個下午，爸爸把剛買的鞋油在皮鞋上擠了一點，又用刷子刷開，皮鞋就閃閃發亮了。看到這，我不禁想：我家陽臺上的花葉子很臟了，如果用鞋油給它“擦個澡”，肯定也會變得亮的。

　　于是，我拿起衛生紙，哼著歌，小心翼翼地擦起花上那肥厚的葉子。我拿著沾滿鞋油的紙，從根部向外慢慢擦。外面的'幾片大葉片進展地很順利，可是里面的小葉片讓我費盡心機。小葉片讓外面的幾片大葉子擋住了，縫隙小，手指又伸不進去，我只好用剪刀夾著擦。我擦呀擦，把紙上的鞋油全都擦光了，可還有幾片沒有擦到，怎么辦呢？干脆用水把葉片擦干凈吧。我把花放在亮處一看，嘿！葉片綠油油的，花也更紅了，好看極了！

　　這時，爸爸叫我吃飯，我高興地蹦蹦跳跳來到飯桌前。爸爸問我：“為什么這么高興？”我回答說：“我用衛生紙上的鞋油把花的葉子擦了一遍，綠油油地可好看了。”爸爸急忙說：“用鞋油擦花葉，花會死的。”

　　我頓時呆住了，這么辛苦忙了大半天，想讓葉子變得更綠，花開得更漂亮，難道是我害了它？我趕忙放下碗筷，拿了干凈的衛生紙，擦了一遍，又用清水洗一遍，希望能把鞋油洗掉。

　　晚上臨睡時，我還是放心不下，又用水把花葉洗了一遍。我真后悔，為什么不先問問爸爸呢。

　　第二天，我起床第一件事就是去看花。用手摸了摸鞋油的葉子，它變軟了，顏色變暗了，還出了好多皺紋，我傷心極了。

　　小時候的我呀，可真是太傻了！

小學語文教案篇9

　　第一課時

　　一、導入新課

　　跌倒在地，你會站起來接著往前走。如果在學習中，你遇到一次又一次的失敗，你會站起來嗎？揭示課題。（板書：站起來）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.自讀朗讀，找出不理解的生字、新詞，自己查字典、詞典解決。

　　2.標出全文中共有幾個自然段。

　　三、檢查初讀情況

　　1.出示生字卡片，請學生讀生字，糾正字音。

　　2.強調易寫錯的字。

　　“練”字的右邊是“東”而不是“東”。

　　“概”字的右邊是’‘既，。

　　“懼”字的右邊“具”中是三橫。

　　3.理解詞語。

　　苦惱：痛苦煩惱。

　　毫無懼色：沒有一點害怕、恐懼的樣子。

　　羞愧：感到羞恥和慚愧。

　　4.指名分段朗讀課文。

　　四、細讀課文：

　　1.再讀誤文，講講課文講了一件什么事。

　　2.課文可以分為幾部分。

　　第一部分（第1、2 自然段）：父親認為男孩沒有男子漢氣概，請教練進行訓練。

　　第二部分（第3巧自然段）：父親看男孩比賽過程。

　　五、質疑問題

　　1.在小組內文流你讀憧了什么？還有哪些小懂的？

　　2.全班同學頭同解決不恤的問題。

　　第二課時

　　1.有感情地期讀課丈，理解課文內容。

　　2.體會男孩在失效中一次次站起來的勇氣和毅力。

　　一、復習回顧

　　1．聽寫生字。

　　2．指名簇讀課文。

　　二、帶著問題讀課文

　　1.出示上節課沒有弄懂的問題。

　　(l）看到孩子在比賽中的表現．父親開始是怎樣的`態度？為什么會這樣認為？

　　(2）鼓后，父親的態度發生了怎樣的轉變？為什么會發生這樣釣變化？

　　2.帶若問題讀課文，在書上畫出相關內容。

　　3.小組內討論。

　　4.全班交流。

　　5.師引導弄懂問題。

　　1）讀課文第3、4自然段。

　　2）看到男孩在比賽中摔倒后，又摔倒了，父親感到羞愧死了。

　　6.師引導弄懂問題

　　l）讀課文第5、6自然段。

　　2）看到男孩一次次摔倒，一次次站起來，父親一個勁兒為他叫好、助威。

　　三、重點理解

　　1.課文第3自然段中描寫男孩比賽時的神態、動作非常組致。“男孩毫無懼色地走上前去，雙眼瞪著這又高又大的巨人，靈巧地移動著腳步，突然抱住了對手的腰。”讀了這句，你有何感受？

　　(l）指名讀，齊讀。

　　(2）生自由發言。（巨人面前，男孩毫無俱色，而且沉著應對，絲毫不示弱。體會男孩不怕強敵的精神）

　　(3）你想對男孩說什么？

　　2.第5自然段中”這時男孩奇跡般站起來……來來回回一共16 次。”

　　(l）指名讀。

　　(2）讀了這句你又有何感受？（一次又一次倒下去，一次又一次站起來。體會男孩的精神）

　　(3）你又想對男孩說什么？

　　3.體會最后一段中父親說的話。

　　(l）讀父親說的話：指導讀出贊許的語氣。

　　(2）談談你對這段話的理解。

　　四、練習朗讀全文

　　五、總結全文

　　1.最后齊讀課題三次，一次比一次響亮。

　　2.師小結：同學們，失敗了并不可泊，可怕的是你不敢站起來。學學男孩的勇氣和毅力，讓我們在失敗后勇敢地站起來。

小學語文教案篇10

　　教學理念：讀書是語文學習和根本，指導學生充分地讀，在讀中整體感知文章內容，在讀中有所感悟，在讀中培養學生的語感，體會到了烏鴉的聰明能干。從中受到啟發。

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”等6個字。能用“漸漸”一詞說話。

　　2、能力目標、正確流利地朗讀課文，背誦課文，培養學生閱讀能力。

　　3、情感目標引導學生認識烏鴉的聰明能干，明白遇到問題時，應仔細觀察，認真思考的道理。逐步養成積極動腦的良好品格。

　　重點難點：在充分閱讀的基礎上，認識到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發。

　　教具準備：

　　1、放大的文意圖或投影片

　　2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關材料。

　　3、一些小動物的頭飾。如：大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等。

　　自主預習：朗讀課文

　　提練主線：課文講了一個什么樣的故事?

　　教學過程：

　　個案部分

　　一、素養訓練

　　通過正確、流利地朗讀，探究式地學習，理解課文第一自然段，并背誦，并懂得在別人有困難時要熱心幫助，明白遇到困難仔細觀察，認真思考。

　　二、合作探究

　　情境表演：誰愿意把剛才讀的內容表演一下?先四人小組集體創作，一人朗讀，一人表演，另外兩個人出主意。再請一兩個小組在班上邊讀邊演。大家既當觀眾又當小導演，評價補充。

　　分四人小組進行，合作完成小實驗。討論：你發現了什么?

　　三、拓展延伸

　　1.讀一讀：讀一個關于烏鴉的故事，舉行讀書匯報會。

　　2.試一試：當瓶子中的水很淺很淺時，烏鴉用這種辦法能喝到水嗎?

　　1、談話：

　　出示烏鴉圖。同學們，你們認識烏鴉嗎?知道它的一些故事嗎?今天我們來認識一只聰明能干的烏鴉，你們愿意嗎?(板書課題)

　　2、活動：

　　出示烏鴉喝水圖，引導學生用一句簡短的話，說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準確。(板書課題)

　　【對話平臺】

　　一、導入(感知課文內容，識記生字，培養讀書習慣。)

　　1、組織學生自由讀文，勾畫出生字生詞，解決字音的問題。

　　2、思考：課文講了一個什么樣的故事?

　　思路：學生是語文學習的主人，引導學生投身語文實踐，并在實踐中提高閱讀能力，從低年級開始，教師就應有意識地讓學生學會讀書。其中最關鍵的是堅持和突出每次讀書活動的目的性引導，讓學生真正讀有所得，讀有所悟。

　　二、匯報(多形式讀文，反饋自讀效果，促進閱讀理解。)

　　1、利用字卡，互相指讀生字，適當組詞，同學間相互評價，糾正。

　　2、多形式讀文。(如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。)

　　有重點地指出難點字的讀音。如“怎、找、旁等。教師相機指導學生從讀中體會感情，同時引導學生評價。

　　3、利用放大的插圖或投影片，引導學生根據理解說出每幅圖的意思。

　　4、讓學生用自己的'話說出課文的內容。

　　思路：閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價能力。多形式的朗讀和讀書和評價的結合，利于學生閱讀能力的提高。同時也檢測和鞏固了學生的讀書成果，把讀書活動落到了實處。

　　三、寫字(鞏固識字，提高寫字水平。)

　　1、引導學生在“我會寫”中，再認生字，交流識字記字方法。如：謎語法、比較法、編順口溜等。

　　2、自選生字進行書寫。教師巡視，指導學生寫字。學生書寫展示，組織互相評議。

　　3、指導重點字的書寫。如：找、石等。

　　四、課后反思

　　學生犯錯并不一定是件壞事，因為學生犯錯的過程是一種嘗試和創新的過程。電燈的發明不就是建立在愛迪生成百上千次錯誤嘗試的基礎上的嗎?從這個意義上說，“錯誤”也是一種“美麗”，“錯誤”也是一種“成功”。“小馬能否過河”，試過自知分曉，小馬尚能一試，為什么不能讓學生也有嘗試的機會呢?也許，我們的學生會用一些荒謬的嘗試來證明自己某些不同的想法和不同的做法，這時如果學生犯了錯，那是很正常的。愛迪生不就曾經想自己孵出小雞來嗎?這個想法看似非常荒謬，但正是像這樣無數個荒謬的想法才“鑄就”了偉大的愛迪生。因此，我們教師要正視學生犯錯，切勿對學生的錯誤大驚小怪、橫加指責，更不能因害怕學生犯錯，而不給學生嘗試與實踐的機會。

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