小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-10-17 11:21:41 語文教案我要投稿

小學(xué)語文教案精品[6篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文教案精品[6篇]

小學(xué)語文教案篇1

　　課題：

　　語文百花園七

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課設(shè)計(jì)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生愉快地學(xué)，迫切地想學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法查生字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。

　　重點(diǎn)：

　　歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字，積累詞語。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

　　課型：

　　新授課。

　　教學(xué)方法：

　　鞏固練習(xí)法、討論法、談話法

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、小黑板、掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、進(jìn)瓜園、讀詞語

　　1、課件出示一片瓜地里，有七個(gè)又大又圓的大西瓜。

　　師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰想知道？

　　2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽并幫助正音。

　　3、師：大西瓜說謝謝你們，把這些詞語讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會(huì)更高興。

　　4、讓學(xué)生發(fā)表意見，把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說，師及時(shí)表揚(yáng)并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個(gè)字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們?cè)诓煌木渥永�，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。

　　5、通過男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競賽的形式多讀，熟練讀。

　　二、聽聽、說說、做做

　　1、播放兩個(gè)小朋友的對(duì)話：

　　A：我看課外書的時(shí)候，知道一個(gè)字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？

　　B：我有辦法，我會(huì)用音序查字法查字典。

　　2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。

　　3、同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。

　　4、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查“該”字。

　　5、學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。

　　三、走進(jìn)寫字樂園

　　1、將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。

　　師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友，咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。（播放課件，并配上輕快的音樂，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時(shí)出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個(gè)字在田字格里。

　　2、配上音樂，讓四個(gè)小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。

　　3、聽學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，同時(shí)課件出示該字的筆劃順序，可通過一個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。

　　小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e(cuò)，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時(shí)，老師可通過一些簡短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。

　　后記：

　　1：也就是說有些字它們?cè)诓煌木渥永?/p>

　　，在不同的語言環(huán)境中，他們的'讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。

　　2：這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。

　　3：這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。

　　第二課時(shí)

　　1、寫生字

　�。�1）、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個(gè)字，教師范寫，學(xué)生跟著書空。

　�。�2）、學(xué)生自已練習(xí)書寫。

　　（3）、檢查書寫情況

　　2、想想、連連、讀讀

　　a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。

　　師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?/p>

　　b)能過“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀。

　　c)出示連一連，組成詞語的例題。

　�。◣煟河行┬∨笥涯軌虬堰@些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”。）

　　d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。

　　e)學(xué)生匯報(bào)連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充提出意見。

　　f)通過男女、小組自由地配上動(dòng)作等形式讀這些詞語。

　　3、讀讀、說說

　　4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。

　　5、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話，通過分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問號(hào)和嘆號(hào)語氣。

　　6、讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽為什么會(huì)把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵(lì)他們熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)登太陽的夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說話的能力，進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練，在能說會(huì)道中進(jìn)行了游戲與表演。

　　后記：

　　1：本百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過各種形式的讀、說、寫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。

　　2：本節(jié)課通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。

　　3：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)。

　　第三課時(shí)

　　一、以圖一為例，指導(dǎo)看圖。

　　1、教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

　�。�1）、圖上畫的是什么地方？

　　（2）、圖上畫的是什么人？

　�。�3）、圖上講的是一件什么事？

　　2、指名反饋。

　　3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

　　4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？

　　5、集體反

　　饋。

　　6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會(huì)怎么勸他不要這樣做。

　　7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。

　　二、遷移方法，學(xué)生看圖說話，演一演

　　1、小組長按照教師的方法，組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說一說，演一演。

　　2、集體反饋。

　�。�1）、指名說一說，小組互相補(bǔ)充。

　�。�2）、小組派代表演一演。

　　3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。

　　4、擴(kuò)展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說一說）

　　5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生評(píng)論）

　　6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇�，教育他們先從自己做起，做一個(gè)講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，熱愛生活的人。

　　三、布置作業(yè)：

　　制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報(bào)。設(shè)想

　　小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

　　后記：

　　1：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。

　　2：通過學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際生活說一說自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

　　3：學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說能力，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語的積累。

小學(xué)語文教案篇2

　　課題

　　我們成功了

　　知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

　　3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟和搜集資料的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）談話導(dǎo)入

　　1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡單的地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。

　　2、大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的.事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢？

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境

　　1、播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時(shí)刻？

　　3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣？

　�。ㄈ┏踝x課文

　　1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。

　　2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄋ模├首x感悟

　　1、教師范讀（激動(dòng)、自豪的語氣）

　　2、你從老師的讀中聽出了什么？

　　3、說說你們現(xiàn)在的心情，請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。

　　4、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。

　　5、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。

　　6、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了�。◣熒R讀課文）

　　（五）識(shí)字寫字

　　1、在朗讀重點(diǎn)詞句中指導(dǎo)認(rèn)讀生字。

　　2、識(shí)記生字的字形。

　　3、寫字指導(dǎo)

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　“我為奧運(yùn)出力”

　　讓學(xué)生自主搜集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為奧運(yùn)會(huì)做些什么。

小學(xué)語文教案篇3

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景打開思路，讓學(xué)生追憶生活，找到習(xí)作素材。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的長處，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。

　　3.能用典型事例表現(xiàn)同學(xué)的一個(gè)閃光點(diǎn)，做到條理清楚，內(nèi)容具體。

　　二．教學(xué)方法：

　　激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，在小組內(nèi)合作交流，積累素材，學(xué)會(huì)表達(dá)，由說到寫。

　　三．教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件

　　四．教學(xué)流程：

　　一．激趣引入：

　　1.同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽、用心聽，好不好？

　　2.課件欣賞：

　　課堂上總能看到你小手直舉，對(duì)老師的提問對(duì)答入流。朋友，我敬佩你的勇敢。你抑揚(yáng)頓挫地朗誦著詩歌，聲調(diào)真美�。�

　　這么難的問題你都能回答得很完整，真是了不起！

　　你踏踏實(shí)實(shí)，宛如田野上的一頭耕牛；你正直堅(jiān)貞，好似山頂上的一棵青松；你敢于搏擊，多么像浪尖上的一只白鷗！

　　你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

　　你的友情，在我的生活里就像一盞明燈，照亮了我的心靈，使我的生命有了光彩。

　　3.同學(xué)們，你們知道這幾個(gè)句子有什么共同點(diǎn)嗎？

　　學(xué)生自由說。

　　4.師：生活因夸獎(jiǎng)而多姿多彩，喜愛自己，欣賞他人，你會(huì)從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步得更快，我想咱們班的同學(xué)肯定也各有各的長處，每個(gè)人的身上都會(huì)有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會(huì)給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)贊美別人，也是一種美德。今天我們來共同完成一篇習(xí)作：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)，好不好？

　　2.通過審題，我們知道這是一篇通過記事來寫人的文章，在寫文章時(shí)，我們要注意：寫同學(xué)，寫閃光點(diǎn)，用具體事例來寫，寫清楚他是怎么說的怎么做的。

　　首先起個(gè)醒目的題目

　　開頭、中間、結(jié)尾怎樣寫？

　　師隨機(jī)課件出示習(xí)作提示：思考這次習(xí)作要求我們抓住哪幾點(diǎn)來寫？（課件出示：習(xí)作方法導(dǎo)航）

　　題目：

　　開頭：簡單介紹同學(xué)

　　中間：（一件能體現(xiàn)閃光點(diǎn)的事）詳細(xì)寫。要介紹清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地

　　點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過（注意把人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、

　　心理活動(dòng)寫出來）、結(jié)果

　　結(jié)尾：做到首尾呼應(yīng)

　　（1）想想這位同學(xué)最突出的閃光點(diǎn)是什么？

　�。�2）選擇一件能體現(xiàn)他閃光點(diǎn)的事寫下來。

　�。�3）要寫清楚他當(dāng)時(shí)怎么說的，怎么做的。

　　四．習(xí)作指導(dǎo)：

　　1.我們想把事情寫清楚具體，就要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的開始、經(jīng)過、結(jié)果，其中經(jīng)過是最重要的，要寫詳細(xì)，所以就要抓住當(dāng)時(shí)同學(xué)的語言、動(dòng)作、神態(tài)來寫，既然是寫同學(xué)的閃光點(diǎn)，還可以簡要介紹同學(xué)的外貌，這樣人物形象就更豐滿了。那么在寫的過程中不要忘了運(yùn)用積累的好詞好句

　　2.下面我們來看看這段話是抓住人物的什么來寫的。

　　記得有一次，張榮吐了，教室里滿是腥味，同學(xué)們都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。還故意說道："臭死了！臭死了！”張榮看見同學(xué)們的`樣子，傷心地哭了。這時(shí)，一個(gè)扎著小辮子的女孩拿著簸箕和掃把往樓下跑去。過了一會(huì)，她氣喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上來，她把沙子倒在嘔吐物上，然后用腳輕輕踩了踩，用掃把把嘔吐物和沙子掃在一起，再把它們掃進(jìn)簸箕里端出去倒了。這樣，嘔吐物沒了，異味也沒了，教室里又恢復(fù)了平靜。我好奇地問她：“你不怕臭嗎？”她笑了笑，說：“我怕！但是，人人都這樣的話，教室臭臭的，大家還會(huì)專心聽課嗎？”我聽了，一股敬佩之情涌上心頭。

　　3.寫的好嗎？好在哪里？大家暢所欲言。

　　五．學(xué)生動(dòng)筆寫作：

　　我相信同學(xué)們也會(huì)寫的很好。下面就請(qǐng)拿起手中的筆來夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)吧。要求：不出聲，不會(huì)寫的字先用拼音代替，邊寫邊修正前面說的。

　　六．點(diǎn)評(píng)作文：師生互評(píng)

　　誰愿意把自己的文章讀給大家聽聽？（請(qǐng)幾名同學(xué)來讀）

　　聽完他們的文章后，誰的文章什么地方給你印象最深，為什么？或者你想給誰提建議？

　　好文章是改出來的，下去之后請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@篇文章認(rèn)真地改一改，然后投到校園網(wǎng)學(xué)生作文集中，好嗎？

　　七．總結(jié)：

　　孩子們，只要善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)的地方。讓我們做個(gè)有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠去贊美，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛。同學(xué)們你們夸獎(jiǎng)別人你高興嗎？得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你開心嗎？是呀！被人夸獎(jiǎng)是一種快樂，夸獎(jiǎng)別人也是一種快樂，同時(shí)對(duì)自身也是一種促進(jìn)！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪校苡眯娜ビ^察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，并真誠地去贊美別人，這樣你會(huì)過得更快樂！

　　老師最后再送給你們一句話，課件出示：取人之長，補(bǔ)己之短。

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。

　　2.理解詞語“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。

　　3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、釋題。

　　1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

　　2.讀了課題你想知道什么？

　　二、初讀課文。

　　1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。

　　2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況。

　　香港（gǎng）貿(mào)（mào）易琳浪（láng）滿目物美價(jià)廉（lián）粵（yuè）菜佳肴（yáo）一應(yīng)（yìng）俱全海豚（tún）清澈（chè）閃耀（yào）霓（ní）紅燈璀璨（càn）

　　應(yīng)（yīng）該

　　應(yīng)

　　答應(yīng)（yìng）

　　3.理解不懂的詞語。

　�。�1）提出不懂的詞。

　�。�2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

　�。�3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。

　　4.了解各段主要內(nèi)容。

　�。�1）讓學(xué)生自由的讀課文。

　　（2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說哪段就說哪段

　　5.了解本文主要內(nèi)容。

　　6.再讀課文了解香港的美。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)感知。

　　1.師生共同寫課題“東方之珠”

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

　　2. 請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說一句話。

　　（“東方之珠”是我同的香港�！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）

　　二、細(xì)讀課文。

　　1.看錄相,看后說說你的感受。

　　2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。

　　先默讀第一片自然段。

　　讀了這段你知道了些什么？

　�。ㄎ抑懒恕皷|方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）

　　3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

　　4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么？

　　5.細(xì)讀第二自然段。

　　（1）第一段寫的什么？用一個(gè)來形容。（繁華：師板書）哪些同時(shí)寫出了香港的繁華？（琳瑯滿目應(yīng)有盡有）

　　（2）認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）

　�。�3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動(dòng)）請(qǐng)你懷著此刻的'齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

　　6.細(xì)讀第3自然段。

　　師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

　�。�1）看錄相,看了后侈想怎么樣？

　�。�2）齊讀課文第3自然段。

　�。�3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。

　　7.細(xì)讀第4自然段。

　　（1）喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說說你為什么喜歡它？

　　（2）師生引讀。

　�。�3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

　　（因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……）

　　（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？

　　8.細(xì)讀第5自然段。

　�。�1）每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

　　（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

　　a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

　　b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

　　c.你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

　　（3）結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。

　　9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。

　　齊讀最后一個(gè)自然段。

　　10. 師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

　　三、作業(yè)。

　　仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）

　　課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

　　媽媽事非常細(xì)致。

　　小明很愛學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教案篇5

　　單手側(cè)向?qū)嵭那螂`屬于田徑項(xiàng)目當(dāng)中的投擲類項(xiàng)目，對(duì)于小學(xué)段的學(xué)生來講，適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生練習(xí)，該項(xiàng)目主要是發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，鍛煉學(xué)生爆發(fā)力的練習(xí)課程。但是考慮到這節(jié)課面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)學(xué)段的，對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來說，因?yàn)槠渥⒁饬Σ粔蚣腥菀讓?duì)新事物產(chǎn)生興趣，因此，教師在上這節(jié)課的時(shí)候要注意創(chuàng)新，充分的'發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂當(dāng)中，構(gòu)造出學(xué)中玩玩中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，杜絕過分單一和傾向性的傳授知識(shí)的教學(xué)模式。由于投擲項(xiàng)目存在一定的危險(xiǎn)性，在學(xué)生練習(xí)前要一定進(jìn)行安全教育。

　　建議：教師能夠思考更多的游戲教學(xué)，在課中多創(chuàng)設(shè)一些場(chǎng)景，在游戲場(chǎng)景中去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教案：

　　一、課題：單手側(cè)向推實(shí)心球

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：學(xué)生能徒手做出單手側(cè)向投擲實(shí)心球的動(dòng)作。

　　2.過程與方法：學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，積極發(fā)揮自身的思維理解性的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，面對(duì)困難百曲不撓，勇往直前的心理，勇于向新的目標(biāo)發(fā)出挑戰(zhàn)的決心。

　　三、重點(diǎn)：完整連貫的做出投擲動(dòng)作。

　　四、難點(diǎn)：投擲過程中身體的協(xié)調(diào)發(fā)力。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)開始部分

　　課堂常規(guī)：1.體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù);2.師生問好;3.教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)說明教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)以及課堂的紀(jì)律問題;4.檢查著裝;5.安排見習(xí)生。

　　(二)準(zhǔn)備部分

　　1.熱身活動(dòng)：單手橘子接龍游戲，游戲規(guī)則：

　　2.熱身操：

　　1.窗前明月光(頭部運(yùn)動(dòng));2.兔子擺尾(全身運(yùn)動(dòng));3.老鷹翱翔(肩繞環(huán));4.魔幻呼啦圈(腰繞環(huán)和膝繞環(huán));5.活動(dòng)手腕腳踝

小學(xué)語文教案篇6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字詞，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文

　　1．讀題，質(zhì)疑：

　　從題目你想到了什么？（灰雀什么樣？它在哪兒？發(fā)生了什么事？為什么以“灰雀”為題……）

　　2．打開書，聽老師范讀課文，看看我們提出的哪些問題能夠得到解決。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

　　“郊”：左邊的“交”是表音部分，末筆捺改點(diǎn)。

　　“散”：可進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。s3n s4n。

　　“脯”：可進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。p* f(。

　　“蹦”：左面“足”的第六筆撇改豎，第七筆捺改提。

　　“惹”：上面是“若”，不是“苦”。

　　“仰”：右面不是“印”，比“印”少一筆。

　　“渣”：右上的“木”，中豎不帶鉤。

　　“定”：最后一筆是平捺。

　　“或”：偏旁是“戈”字部；第五筆是“提”，不要寫成“橫”；倒數(shù)第二筆是“撇”不要忘寫；最后一筆是點(diǎn)。

　　“但”：右面的“旦”是表音部分。

　　“肯”：下面第一筆是豎，不是撇。

　　郊（）脯（）蹦（）若（）

　　校（）哺（）崩（）惹（）

　　仰（）渣（）但（）

　　迎（）查（）擔(dān)（）

　　理解詞義：

　　郊外：城市外面。

　　散步：隨便走走。

　　歡蹦亂跳：歡快而隨意地蹦跳。

　　惹人喜愛：惹，引起，引起人的喜愛。

　　自言自語：自己對(duì)自己說話。

　　可惜：值得惋惜。

　　肯定：本課是確定的意思。

　　誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）。

　　堅(jiān)定：穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)；不動(dòng)搖�；驊B(tài)度堅(jiān)決、果斷。

　　2．練習(xí)朗讀，思考：課文主要寫了一件什么事？你有不明白的地方嗎？

　�。袑幵谀箍平纪怵B(yǎng)病時(shí)愛護(hù)灰雀更愛孩子的事。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、理清課文層次

　　1．默讀課文，把表示時(shí)間的詞語用“（）”畫出來。

　　2．我們把課文按照不同時(shí)間劃分為三個(gè)部分。

　　過渡語：我們一部分一部分地學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)第一部分

　　1．自由讀第一自然段，畫出描寫灰雀可愛的詞語，你從哪些詞句中體會(huì)出列寧喜歡灰雀？邊讀邊畫批。

　　2．匯報(bào)自學(xué)情況：

　�。�1）三只灰雀十分可愛；從“粉紅”、“深紅”、“歡蹦亂跳”等詞看出。

　�。�2）列寧非常喜歡這三只小灰雀；從“每次”、“都要”、“仰望”、“經(jīng)�！钡仍~語中看出。

　　3．填空，讀一讀，再說說用上括號(hào)里的詞語好在哪里。（投影）

　　課后思考·練習(xí)4

　　過渡語：這么可愛的三只灰雀，會(huì)發(fā)生什么意外呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文第二部分（從“一天”到“男孩堅(jiān)定地說”。）

　　1．請(qǐng)兩名同學(xué)分角色讀列寧與小男孩的'四組對(duì)話，其他同學(xué)換位思考：假如你是列寧，在說話的時(shí)候是一種什么樣的心情？你想通過哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情？

　�。�1）同桌說一說，然后匯報(bào)：

　�。ㄒ惶�，我（列寧）突然發(fā)現(xiàn)平日關(guān)心、照顧的三只灰雀少了一只，心里別提多著急了。）

　�。ㄎ沂菑摹罢冶椤�、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出來的。）

　�。�2）練習(xí)讀出列寧說話中的語氣。

　�。ǖ谝痪浔憩F(xiàn)出急切的心情；第二句表現(xiàn)出擔(dān)心；第三句表現(xiàn)出惋惜；第四句表現(xiàn)出滿懷希望。）

　　（3）小結(jié)：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對(duì)灰雀的喜愛。

　　2．假如你就是這個(gè)小男孩，你當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心理？你想通過哪些詞句來體現(xiàn)？

　　（1）同桌交流，然后自由匯報(bào)。

　�。ㄎ遥ㄐ∧泻ⅲ┩蝗宦犃袑庍@么一問，十分驚慌，一時(shí)不知如何回答是好，于是，張口就說：“不知道。”說完怕列寧不信，緊接著又強(qiáng)調(diào)一遍：“我不知道�！保�

　�。ó�(dāng)聽到列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天色嚴(yán)寒，它怕冷�！笨吹搅袑幦绱说貞z惜、關(guān)愛這只美麗可愛的灰雀，“我”真想告訴他灰雀沒有死，它被“我”捉回家了，因?yàn)椤拔摇碧矚g它了�？墒牵拕傄隹�，又被“我”吞回肚里，因?yàn)�，“我”怕列寧知道此事后，�?huì)嚴(yán)厲地批評(píng)“我”。）

　�。ǹ墒�，“我”又聽到列寧自言自語地話，知道他那么喜愛這只小灰雀，又為它的失蹤而那么惋惜、傷心時(shí)，“我”再也不能不說實(shí)話了，于是，“我”婉轉(zhuǎn)地說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著�！痹诹袑幍淖穯栂�，“我”更加堅(jiān)定了說出實(shí)話的決心。）

　�。�2）小結(jié)：由小男孩開始驚慌地說：“不知道�！钡綀�(jiān)定地說：“一定會(huì)飛回來�！边@一矛盾的心理變化看出小男孩是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。

　　3．分角色練習(xí)對(duì)話，思考：列寧是怎樣一步一步使孩子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們質(zhì)疑、解疑。

　　A．列寧為什么問這個(gè)小男孩而不去問別人。

　�。袑幧朴谟^察，他過去肯定見過這個(gè)小男孩，從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤肯定和這個(gè)男孩有關(guān)系，所以就故意去問他。）

　　B．聽了男孩的回答，列寧會(huì)怎么想？

　�。ê⒆釉诨卮鹆袑幍膯栐挄r(shí)，顯得恐慌，不知所措，更進(jìn)一步證明失蹤的灰雀與他有直接關(guān)系。）

　　C．列寧為什么要說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷�！�

　　（列寧的話中，飽含著對(duì)丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領(lǐng)袖高超的教育藝術(shù)和對(duì)少年兒童的關(guān)心、愛護(hù)。）

　　D．列寧為什么要自言自語呢？

　�。袑幾匝宰哉Z，實(shí)際是說給小男孩聽的。表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的愛護(hù)和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)，看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲，別人心里會(huì)難過的。）

　　（2）在列寧真情實(shí)感的啟發(fā)下，男孩鼓起勇氣說出了原來不敢講的話，讀孩子的話，體會(huì)男孩是個(gè)什么樣的孩子？（心地善良、誠實(shí)。）