小學四年級上冊語文教案

時間：2023-05-30 12:59:39 語文教案我要投稿

蘇教版小學四年級上冊語文教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的蘇教版小學四年級上冊語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

蘇教版小學四年級上冊語文教案

蘇教版小學四年級上冊語文教案1

　　教材分析：

　　本次練習安排了五項內容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字。

　　教學要求：

　　1．通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。

　　2．繼續學習把句子寫通順、意思表達清楚。

　　3．練習寫好鋼筆字。

　　4．熟記成語，積累詞匯。

　　5．口語訓練，說漫畫。

　　教學重點、難點：

　　重點：詞句訓練、口語交際。

　　難點：口語交際

　　課前準備：

　　卡片、掛圖

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1. 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。

　　2. 繼續學習把句子寫通順、意思表達清楚。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　這節課，我們就學習練習4

　　二、教學第一題：

　　1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）

　　處處留心就能發現漢字的學問真不少

　　2．練習：

　　讀短文思考：

　　（1）我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產生了疑惑？

　　（2）他們有什么新的發現？

　　（3）閱讀短文思考：醒為什么不用目而用酉？

　　醒為什么不用目而用酉，師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒。

　　用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關，醒原指醉酒后醒過來，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意義。

　　（4）說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字？

　　（5）遇到類似的.疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學習

　　（通過查找工具書，也可小組互動）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1. 練習寫好鋼筆字。

　　2. 熟記成語，積累詞匯。

　　教學過程：

　　教學第二題：

　　1.讀讀背背

　　2.下面請大家在小組長的帶領下自由認讀，

　　全對的請舉手。錯了的同學可要再接再厲啊。

　　3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。

　　4.來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）

　　5.開火車讀。齊讀。

　　6.同桌商量這8個成語是什么意思。

　　7.交流。

　　8.看誰背得最快。

　　指名背。齊背。同桌互背。

　　教學第三題：

　　1.寫好鋼筆字

　　2.教師范寫提醒：口在不同的位置，大小形狀也不同

　　3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

　　第三課時

　　教學目標：

　　1.看懂漫畫，通過編故事和形式和同學交流，并通過練習使學生初步了解和感受漫畫的特點。

蘇教版小學四年級上冊語文教案2

　　《氣象學家竺可楨》

　　教學目標：

　　1、感受竺可楨把全部心血都用在科學研究上的精神。

　　2、學會本課6個生字，能理解“支撐”等9個詞語的意思;初步學會用“只有……才……”等寫句子。

　　3、能根據提供的情節復述課文第一、二段。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　簡介竺可楨生平

　　二、初讀課文

　　1、學生通讀課文，遇到帶拼音的生字，多拼讀幾遍

　　2、指名朗讀全文

　　3、竺可楨是一位怎樣的科學家?(用自己的話簡單地說說，不要求說得很完整)

　　三、學習詞語、生字

　　1、比較形近字：篇——騙——偏——扁。注意“融”的左下部分

　　2、理解“與世長辭、山桃始花”等詞語的意思。

　　四、指導分段

　　1、課文介紹了竺可楨哪些事例?分別是哪幾個自然段?

　　2、自由討論分段，說說分段的理由。

　　五、學習課文第一、二段

　　1、朗讀第一段，思考：竺可楨在去世的前一天還在干什么?劃出寫竺可楨動作、神態的詞語。

　　2、討論交流，指導感情朗讀。

　　3、自由朗讀第二段，思考：竺可楨是怎樣觀察大自然的變化，記錄大自然的筆記的?

　　4、交流討論，理解重點詞語：平時，重病

　　5、指導朗讀“竺可楨就像一位在大自然……每一個變化。”

　　6、指導理解第四自然段。

　　“北海冰融、山桃始花……”是什么意思?六月、七月……其他的日子里，竺可楨可能會記些什么內容呢?

　　六、布置作業

　　抄寫詞語

　　第二課時

　　一、復習

　　1、請學生讀課文

　　2、說說課文怎樣分段

　　3、每一段各講了什么?

　　二、學習第三、四段

　　1、學習第三段

　　(1)默讀課文，概括這一段內容。

　　(2)指導朗讀第六自然段。

　　研究句群：“他從街道旁……看到第一只南來的燕子……”

　　自由讀讀句子，發現這一組句子有什么特點?

　　為什么要寫“第一片、第一聲、第一只”呢?

　　作者寫了樹上的綠葉，水中的蛙鳴，空中的燕子，竺可楨還可能觀察到什么?(請學生仿說句子)

　　學生讀句子，試背句群。

　　2、學習第四段

　　(1)讀課文第四段，說說這一段寫了什么。

　　(2)理解“幾十年如一日、精心、凝聚”等詞語的'意思

　　(3)學生自由朗讀這一段的內容

　　三、總結全文

　　1、文中哪些地方看出竺可楨把全部心血都用在氣象科學的研究上?

　　2、你讀了課文，有什么感受?

　　四、有感情地朗讀課文，指導背誦

　　1、學生自由朗讀

　　2、點名讀，你覺得讀得的一部分來讀

　　3、其他學生評議

　　4、教師提供一些情節，指導學生復述課文第一、二段

　　5、指導背誦竺可楨步行上班觀察大自然變化的句子。

　　五、布置作業

　　課堂作業本中的作業，有困難的可以舉手提問。

蘇教版小學四年級上冊語文教案3

　　教學目標：

　　1、正確的、流利的、有感情的朗讀課文，學會生字新詞，結合上下文理解詞義。

　　2、整體感知全文，并理解各部分意義，可以自己說出維生素C的發現經過。

　　3、懂得生活中碰到奇怪的事情要善于思考，了解維生素對人體的作用

　　4、體會文中人物在不同階段的情感。

　　教學重點：

　　學習課文各部分，了解維生素C的發現經過；有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　理清文章脈絡，體會文中情感，學習遇事細心發現勇于思考。

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、揭示課題

　　1、板書課題

　　2、引導讀題并質疑

　　二、初讀課文

　　1、學生自學課文，自學要求

　　（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準字音。

　　（2）畫出不理解的詞，聯系上下文理解其意。

　　（3）讀通順課文，初步了解課文大意。

　　學生帶著問題，按照要求讀課文。

　　2、檢查自讀效果

　　（1）出示生字詞

　　（2）指名讀，讀準字音并正音

　　（3）說說自己理解了哪些字詞的意思

　　（4）指讀分自然段讀文，讀準字音，通讀課文。師正音，評讀

　　（5）指名說說課文的大意，感知課文的.主要內容

　　三、指導書寫生字

　　1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯字的正確寫法。

　　2、學生練習描紅仿影。

　　第2課時

　　一、復習導入

　　1、聽寫生字新詞，個別上黑板寫。

　　哥倫布大西洋海上兇神維生素

　　2、讓學生根據黑板上的詞語說一說本課的大概內容。

　　3、師述：16世紀的航海生活不僅艱苦，還很危險。因為“海上兇神”隨時都可能降臨到任何一支船隊。那一年，哥倫布的船隊剛出發不久，就面臨了“海上兇神”的災難。我們繼續來學習課文。（板書：維生素C的故事。）

　　二、閱讀理解

　　1、自讀課文2—5自然段，讀后想一想，你從中讀出了什么？

　　2、討論交流

　　一份感動一份悲傷一份偉大一份無私

　　（1）你是從段中什么地方感受到的？找出有關語句讀一讀，畫一畫，再想一想為什么有這么一份情感的？

　　（2）小組交流

　　（3）全班指名反饋

　　（4）指導學生朗讀，讀出這份感動、悲傷、偉大……

　　3、小結：無私的船員，為了不拖累船隊舍棄了生命，主動要求棄于荒島。這份偉大、無私深深打動了哥倫布，也令哥倫布倍感愧疚，所以船臨近荒島，他的心情更沉重了。可是奇跡出現了，這是個什么奇跡呢？

　　4、這是怎么回事呢？請自由讀第6自然段。

　　5、指名反饋

　　6、船員們奇跡般地生存了下來，使哥倫布知道他們的病愈和他們天天吃野果子聯系在了一起。

　　小黑板出示：難道秘密在野果子里面？

　　（1）指導朗讀。（讀出疑問語氣）。

　　（2）改為陳述句。

　　7、到底是什么原因呢？讀課文7、8自然段。

　　8、讀完后指名用自己的話說說野果子和船員病愈存活的秘密

　　9、小結：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯系著的原來就是維生素C

　　三、總結全文

　　1、讀了全文，你有什么想說的嗎？

　　（學生可以針對課文內容說說自己的感受，也可以結合實際，勸導大家要均衡飲食。）

　　2、總結：是啊，《維生素C的故事》給了我們很多啟示，不僅有飲食習慣方面的，還有做人工方面的。老師祝福你們都健康、快樂的成長。

　　3、想一想我們生活中哪些食物含有維生素C。

　　四、作業

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、調查生活中還有哪些含有大量維生素C的水果和蔬菜。

　　板書設計：

　　維生素C的故事

　　沉重噙淚

　　更沉重驚喜

　　探索

蘇教版小學四年級上冊語文教案4

　　教學目標：

　　1、讀懂例文，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法，并領悟到這樣寫的好處。

　　2、領會本次習作要求，采用“ 的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體生動。

　　教學重點：

　　讀懂例文，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法，并領悟到這樣寫的好處。

　　教學難點：

　　領會本次習作要求，采用“ 的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體生動。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、出示鬧鐘。

　　2、學生交流：你看到了什么？（小鬧鐘在說話。）說的是什么?

　　3．揭題：自述(自己述說自己的.事情)。

　　二、聽讀

　　1．聽一聽：朗讀。

　　2．議一議。聽了，討論：鬧鐘的自述與我們平時介紹鬧鐘的有什么不一樣?

　　3．說一說：自愿上臺交流。

　　教師提示：要張開想象的翅膀，想象自己就是這一事物，用第一人稱來介紹它的特點，使讀者感到很有趣。

　　4．評一評。你覺得《小鬧鐘》這好在哪兒?

　　5．品讀《小溪流的自述》，用筆畫出寫得好的詞句，說說好在哪兒？

　　三、練寫自述

　　1．啟發談話，開拓選材思路。

　　2、獨立選材，分組互議。

　　出示題目《的自述》，讓學生根據自己的興趣、愛好、印象補充題目，然后分組討論、交流。

　　3、練習寫稿，教師巡視指導。

　　4、修改評議。

　　板書設計：

　　的自述

　　要求：抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體、生動。

蘇教版小學四年級上冊語文教案5

　　教材分析：

　　本次練習安排了五項內容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字。

　　教學目的：

　　1. 學習如何寫線路，了解當地地名的由來。

　　2. 讀背成語和名言。

　　3. 寫好帶有木字旁的字，注意它的變化。

　　4. 口語交際：介紹我的朋友。

　　5.學寫毛筆字。

　　教學重點、難點：

　　畫出家庭住址示意圖，說說附近地名的由來。

　　成語的熟記、理解。

　　能用流暢的語言向爸爸媽媽介紹朋友。

　　教學準備：圖片、小黑板

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　寫出自己的家庭住址和走法，能畫出示意圖。

　　介紹附近地名的由來。

　　教學過程：

　　一、處處留心

　　讀小芳寫的'住址和走法。

　　思考：小芳使用了哪些關鍵詞兒來講清楚走法？

　　小結：地名、方位詞、數量詞。

　　二、學生試寫自己家的住址和走法并介紹。

　　評議：看是否寫清楚明白。

　　三、你家附近有哪些地名？選一個談談它得名的由來。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、熟記成語和名言，理解成語的意思。

　　2、寫好鋼筆字。

　　教學過程：

　　一、讀讀背背

　　1. 自讀成語。

　　2. 抽讀，正音。

　　3. 說說成語的含義。

　　4. 背誦。

　　5. 讀名言。

　　6. 介紹其時代背景和含義。

　　7. 背誦。

　　二、寫好鋼筆字

　　1. 觀察這三個字有什么特點？

　　2. 讀小提示。

　　3. 書寫。

　　第三課時

　　教學目標：

　　能用流暢的語言向爸爸、媽媽介紹自己的朋友。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　把朋友帶到自己家中，怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢？

　　思考：介紹些什么？

　　1. 朋友的名字、年齡，就讀學校，家住哪兒？

　　2. 朋友的優點。

　　第一次做客該怎樣做？

　　二、分組練習。

　　三、集體交流，評議。

　　四、布置作業

　　１、寫四個描寫英雄人物的成語。

　　２、設計一張家庭地址的名片，上面要有家庭地址，走法及示意圖。

蘇教版小學四年級上冊語文教案6

　　一、導入：

　　還記得我們二年級時學過的一篇課文《有趣的發現》嗎？它主要講了生物學家達爾文通過細心觀察研究島上的昆蟲，發現只有適應自然環境的生物，才能得以生存的故事。今天我們要來認識一位和達爾文同樣善于細心觀察生活的偉大航海家，他就是哥倫布，那么他到底發現了什么呢？讓我們一起來學習課文。

　　二、默讀全文，思考：課文主要講了一件什么事？用簡單的幾句話來概括一下！

　　三、學習新課：

　　第一部分

　　1、說說你對哥倫布的了解。

　　引出第一自然段

　　“哥倫布是16世界意大利偉大的航海家，他常常帶領船隊在大西洋上乘風破浪，遠航探險。”

　　2、過渡：那當時的航海生活的條件怎么樣？自讀第二自然段，用一句話概括。

　　“那時，航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險。”（概括成詞組）

　　（1）從哪些語句可以看出航海生活非常艱苦？哪些語句可以看出充滿危險？

　　艱苦：只能吃黑面包和咸魚

　　危險：渾身無力全身出血慢慢地死去

　　（2）是啊，當時的航海生活有兩大困難，一是艱苦，二是危險，你覺得其中最主要的是思念困難？從哪里看出來？（“最可怕”“海上兇神”）

　　（3）出了這些還會碰到哪些危險？

　　（4）小結：所以說，對于當時的航海生活來說，“危險”是他們面臨的最主要的困難。

　　再讀“那時，航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險。”（要突出后面的“危險”）

　　3、在那么艱苦、危險的情況下，船員們隨時都面臨死亡。板書：面臨死亡

　　可是，文中的最后卻有了出乎意料的結果，這個結果是什么？板書：起死回生

　　第二部分

　　1、從一開始的'面臨死亡到最后的起死回生，故事情節可謂是跌宕起伏，而哥倫布的心情也隨之不斷變化。請大家讀讀3到6自然段，找找有關哥倫布心情變化的語句。

　　2、交流，板書：十分沉重越來越沉重又驚又喜

　　3、精讀課文，加深感情。

　　（一）（1）是什么讓哥倫布的心情十分沉重？

　　“航行不到一半的路程”“已經有十幾個船員病倒了”“望著四周一片茫茫的海水”

　　所以他眼里“噙著眼淚點了點頭……”思考：哥倫布此時的感受是什么？他會想些什么？

　　他同意把病重的船員留在荒島上，這種做法你認為對不對？他是不是太殘忍了？在當時的情況下，還有沒有更好的做法呢？

　　（2）當時哥倫布出于大局考慮，怕連累船上其他人，無奈之下只能出這樣的決定。所以心情十分沉重。

　　（3）指導朗讀。

　　（二）（1）是什么讓哥倫布的心情越來越沉重？

　　哥倫布勝利返航應該是很值得高興的，為什么心情越來越沉重？（“越來越”說明比前面更加沉重了）

　　（2）指導讀好“越來越近……越來越沉重”

　　“這次探險的成功，是用十幾個船員的生命換來的呀！”

　　（三）等哥倫布靠岸之后，他的心情又發生了怎樣的變化呢？（又驚又喜）

　　（1）他驚的是什么？喜的又是什么？

　　指導讀好“這不是那些船員嗎？他們還活著！”“你們是怎么活下來的？”

　　（分別用驚奇和喜悅的語氣來讀）

　　（2）分角色朗讀對話。（看圖片，觀察他們的神情，體會他們的內心。）

　　第三部分

　　1、野果子竟然救了生病船員的命，假如你是哥倫布，會不會產生疑點？

　　“難道秘密在野果子里面？”

　　2、第7自然段中“一……就……”這個句子可以看出哥倫布迫不及待地想揭開奧秘。

　　3、哥倫布為什么要這么急迫呢？

　　他解決了嗎？（野果子里的維生素C救了那些船員的命）

　　（看來，任何一種新的發現都是在多問幾個為什么之后，進一步探索研究后得到的。）

　　學到這里，你對哥倫布這個人有什么新的認識嗎？

　　（是的，所以我們也要向哥倫布學習，做一個生活中的有心人，這樣才能有新的發現。）

　　4、哥倫布后來才明白了，那些船員得的怪病叫什么？不治而愈的關鍵是什么？

　　小結：看來，這篇故事實際上寫了維生素C的發現經過，非常生動有趣，誰能把這一經過說給大家聽聽？

　　四、課外延伸：

　　截至目前為止，人們已經發現了維生素A、B、C、D、E……不下幾十種不同的種類，隨著科學技術的不斷發展，人們的不斷研究，今后將會發現更多的維生素。他們所起到的保健作用也是各不相同，課后你們可以和自己的小伙伴一起去查閱資料，利用班隊課舉辦一次有關“維生素家族”的活動，讓我們大家共同學習更多的知識，好嗎？

蘇教版小學四年級上冊語文教案7

　　教學目標：

　　1、讀懂例文，學會用書信體。

　　2、能按一定的順序，從不同的角度介紹自己的家鄉。

　　3、通過生動、細致描寫，表達出對家鄉的熱愛之情和自豪之感。

　　教學重點：

　　用書信體的格式，從不同角度介紹自己的家鄉。

　　教學難點：

　　通過生動、細致描寫，表達出對家鄉的熱愛之情和自豪之感。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1．出示信封和紙)同學們，你們看這是什么?(信封和信紙)

　　2．今天的課我們不用簿，就用信紙和信封，怎么樣?

　　二、讀懂例文

　　1．請同學們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什么不同之處。

　　(1)指名說說。

　　(2)老師在學生交流的基礎上歸納書信的書寫格式和第二人稱的形式。

　　2．請同學們自由輕聲地朗讀或默讀王磊同學寫給李陽同學的這封信，想一想，王磊從哪些方面介紹了自己的家鄉?

　　3．如果你是李陽，讀了好朋友的.這封來信，你會有什么想法?為什么?文中的哪些描寫深深吸引了你?

　　(1)交流。

　　(2)列出介紹的提綱。

　　(3)學生分組匯報自己的想法。

　　三、說說家鄉

　　1．同學們，你了解自己的家鄉嗎?我們的家鄉也有許多獨特的魅力，能說說嗎?

　　(1)分小組交流搜集的有關家鄉的資料。

　　(2)把各小組的資料進行整合，列出介紹提綱。

　　(3)分組具體介紹。

　　2．師生評議、補充。

　　3．學生在各小組內修改、完善提綱。

　　四、學生練寫

　　1．學生練寫草稿。

　　2．交流、評議、補充。

　　(1)小組互讀互評互助。

　　(2)分組交流，師生共同提出修改意見。

　　3．學生修改、謄寫，裝進信封，寫好地址。

　　板書設計：

　　請到我的家鄉來

　　－－－給遠方朋友的一封信

　　教學反思：

　　學習讀書名言。

　　(1)自由讀讀，不認識的字可以查字典。

　　(2)指名朗讀，正音。

　　(3)討論：這兩句話都運用了打比方的方法，分別把什么比作什么?

　　(4)再讀句子，體會這樣寫有什么好處。

　　(5)練習背誦名言。

蘇教版小學四年級上冊語文教案8

　　教學內容：

　　1、學習對對子。

　　2、積累語言。

　　3、口語交際，用好壓歲錢。

　　4、寫好鋼筆字，學寫毛筆字

　　教學時間：三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、處處留心

　　1、讀短文，思考問題。

　　2、生自由交流。

　　3、照樣子對對子。（對上相近或相反的事物、詞語）

　　4、小組交流，班內交流。

　　二、讀讀背背

　　1、讀這些成語，說說你知道哪些成語的意思。

　　2、師介紹生不知道的成語的`意思。

　　3、自由背誦這些成語。

　　4、讀春聯。

　　5、分組比賽背誦春聯。

　　第二課時

　　口語交際

　　一引入話題

　　同學們受到過壓歲錢嗎？

　　春節給壓歲錢是我國傳統的風俗習慣。要過年了，長輩可能會給你一些壓歲錢，你打算怎樣使用這些錢？今天，我們就來開個小小討論會，交流交流自己的真實想法。

　　三、討論交流

　　生自由交流，師引導學生合理而有意義地用自己的壓歲錢。

　　四、針對交流

　　第三課時

　　一、交代任務：寫好鋼筆字學寫毛筆字

　　二、寫好鋼筆字

　　1、出示示范字

　　2、觀察怎樣寫才好看。

　　3、讀書中的“小小竅門”

　　4、練習書寫這些鋼筆字。

　　三、學寫毛筆字

　　1、看書，明確本次練習的內容。

　　2、觀察立刀旁和右耳旁的寫法。

　　3、練習書寫。

　　4、展評。

　　5、繼續練習。

蘇教版小學四年級上冊語文教案9

　　教材分析：每個學生都有自己的長處和本領，在本次習作中，學生進行片斷練習，寫寫自己的長處和本領，

　　教學目的：

　　１、寫自己長處和本領的片斷，能通過記敘一兩件具體的事例來表現，做到語言生動具體。

　　２、引導學生認識自己的長處，并能有條理地表達出來。

　　３、激發學生的寫作興趣，培養樂觀向上的人生態度。

　　教學重點、難點：能通過記敘一兩件具體的事例來介紹自己的長處和本領。

　　教學準備：學生習作片斷若干。學生自備照片，學生采訪爸爸媽媽的文字資料。

　　教學課時：三課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.學習兩個片斷描寫。

　　2.說說自己的長處和本領。選取其中的一、兩個說具體。

　　教學過程：

　　一、讀范文。

　　師：每個人都有自己的長處，自己的`本領。我們一起來讀讀兩個寫自己長處和本領的片斷。

　　生讀范文。思考：小作者有什么本領，是怎樣來表現的？

　　總結寫法：

　　1. 點明自己有什么本領和長處？

　　2. 記敘一兩件具體的事來表現自己的本領。

　　3. 語言生動，盡量用上好詞好句。

　　二、交流。

　　你有什么本領和長處？生小組交流。

　　指名學生說。

　　第二、三課時

　　教學目標：

　　生進行片斷習作練習

　　教學過程：

　　生寫作，師巡視指導。

　　指出問題。批改后交流佳作，指出問題所在。

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