小學(xué)四年級上冊語文《語文園地一》教案

時間：2024-10-01 18:16:06 教案我要投稿

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　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級上冊語文《語文園地一》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)四年級上冊語文《語文園地一》教案

小學(xué)四年級上冊語文《語文園地一》教案1

　　一、教師和你一起知目標

　　這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀看力量和文字表達力量。要求先選定一處景物進展有挨次地、認真地觀看，然后把觀看得最細致、印象最深刻的地方根據(jù)肯定的挨次詳細地寫下來。

　　二、教師和你一起議思路

　　（一）、明確要求，選擇材料

　　這次習(xí)作，要求寫一處自然景觀，我們可以寫什么呢？

　　可以寫一處旅游的景點：西湖、廬山、黃山等，也可以寫身邊的景物：漂亮的田野、果園、竹林、公園、大海等，還可以寫一寫看到的自然現(xiàn)象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂風(fēng)暴雨等。

　　（二）、確定內(nèi)容，擬好題目

　　題目是文章的“窗口”，透過它可以領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，因此給文章擬好題目很重要。

　　本次習(xí)作，我們可以從以下幾個方面著手擬題：

　　1、以天體及自然現(xiàn)象名稱為題，如《太陽》、《火燒云》、《海上日出》等。

　　2、以名勝古跡名稱為題，如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。

　　3、用修辭手法擬題，如《鳥的天堂》把大榕樹比方為“鳥的天堂”；《林海》將森林比作大海。這樣擬題，更加貼切、形象、新奇。又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，顯得形象生動。

　　（三）、選好了寫作內(nèi)容，我們該怎么寫呢？

　　假如寫的是巡游文章，可以按參觀巡游的挨次寫；假如寫身邊的景物，可以按觀看的挨次寫。可以先以總起句開頭，再詳細介紹其外形、大小、動態(tài)、靜態(tài)、顏色、以及組成景物畫面的各事物間的相互關(guān)系，最終寫出自己對景物的感受。

　　三、教師和你一起學(xué)方法

　　（一）、讀《觀潮》，學(xué)會按挨次、抓特點

　　1、抓住景物在短時間內(nèi)變化的特點。

　　觀潮寫的是錢塘江大潮。這樣介紹大潮的特點：潮來之前，江面是安靜的；潮來之時———隆隆聲、一條白線；白線漸漸拉長變粗；白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻；如同千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔；聲音猶如山崩地裂；潮去時，余波漫天卷地，照舊風(fēng)號浪吼，好久才恢復(fù)安靜。

　　進展了細致觀看，抓住了景物（大潮）隨著漸漸移來，給人印象的變化。“抓住了景物的變化，變化前后給人印象的不同點”，這就是抓住了特點。

　　觀看事物要抓特點，需要仔細、全神貫注，發(fā)覺并抓住景物變化前后給人印象得不同點，這就抓住了特點。

　　2、用比方的手法來寫清晰事物的特點。

　　抓住了特點如何表達清晰？在本文，主要是采納了“打比方”的方式，從眼前景物的特點、結(jié)合景物特點給自己的感受去聯(lián)想：景物的特征跟自己過去熟識的哪些景象相類似？跟給自己一樣感受的.什么情景相類似？找到特征與給自己感受相像的景物，用打比方的方式，來介紹眼前景物，從而把事物特點和給人的感受寫清晰，寫詳細。

　　本文中的比方，主要是要表達景觀的壯麗特征。要表達自己贊嘆的感受。因此，選取喻體的時候，留意了上面的兩個因素——聲音如雷，山崩地裂；白線移來，橫貫江面，如同兩丈多高的水墻，千軍萬馬齊頭并進等等。

　　3、精確用詞。文中的“臥”、“移”“貫”等詞語，恰當寫出了其他詞語所不能寫出的景物狀態(tài)。這一點，應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生細細品嘗體會。

　　（二）、讀《火燒云》，學(xué)會觀看動態(tài)的變化的景物

　　觀看景物要留意景物的動態(tài)和變化。《火燒云》一文主要寫的是“火燒云”的動態(tài)和變化。在這里，我重點和同學(xué)們談一談“如何觀看動態(tài)的變化的景物”。

　　《火燒云》這篇文章，是根據(jù)火燒云上來到下去的挨次來寫的。先寫了火燒云上來之后，地面景物的顏色變化；接著，寫了火燒云的顏色的變化：一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色……從這段描寫中，我們知道，觀看景物的變化要“抓住景物在不同時間里顏色發(fā)生了哪些變化”，要把“時間和顏色的變化狀況——由什么顏色變成了什么顏色”觀看清晰。

　　接下來又寫了在不同的時間里，火燒云的“形態(tài)”發(fā)生了那些變化：一會兒，天空消失了一匹馬……過了兩三秒,那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了……突然又來了一條大狗。那狗非常兇狠，在向前跑，后面好像還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。接著，又來了一頭大獅子……仔細觀看了火燒云的形態(tài)，并且綻開了豐富的想象——像什么，它在做什么，怎么做，有哪些動作。從這段描寫中，觀看景物的變化，要“抓住景物在不同的時間里形態(tài)發(fā)生了哪些變化”，要把“形態(tài)由什么變成了什么和變化的過程”觀看清晰，要通過“綻開想象”來記憶變化的形態(tài)。

　　觀看動態(tài)的變化的景物，要把握景物變化的時間，抓住顏色由此及彼的變化、形態(tài)由此及彼的變化及變化的過程。

　　（三）、要留意景物的時令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬，一日之內(nèi)，不同時間，風(fēng)光是不一樣的。不同的地方，風(fēng)光也不同，我們在觀看、描寫景物時，就要留意這兩方面的特征。

　　（四）、要留意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動、好玩。

小學(xué)四年級上冊語文《語文園地一》教案2

　　教學(xué)目標

　　1、培育口語交際力量，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

　　3、能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。

　　4、積存對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字一樣，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及美麗的詩句。

　　5、樂觀參與綜合實踐活動成果展現(xiàn)。學(xué)習(xí)收集資料。

　　教學(xué)預(yù)備

　　1、詞語卡片。

　　2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　時間安排

　　5課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海固然奇妙，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等尋常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來溝通一下。

　　二、在小組溝通

　　1、溝通自己了解到的狀況。要求：講清晰景觀的奇怪之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

　　2、推舉代表，預(yù)備在班組匯報。

　　三、全班溝通

　　各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)爭論

　　依據(jù)學(xué)生的匯報溝通，總結(jié)所把握的狀況。

　　五、延長拓展

　　盼望小朋友們把今日我們溝通的狀況講給父母聽

　　其次課時

　　習(xí)作

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　　1、師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在漂亮的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你肯定想把它登記來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的根底上，圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

　　2、依據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提示：把材料想完全，把想法說清晰或把事情的過程想認真再寫。師巡察個別指導(dǎo)。

　　第三課時

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)覺問題，進展修改。

　　2、讀別人習(xí)作，幫忙同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　　1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。

　　評議要點：

　　（1）語言是否通順，用詞是否精確。

　　（2）是否把意思表達清晰。

　　2、再次修改自己的`習(xí)作。

　　三、展現(xiàn)臺

　　1、學(xué)生自讀展現(xiàn)臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展現(xiàn)內(nèi)容。

　　2、展現(xiàn)自己想展現(xiàn)的內(nèi)容。

　　（1）在小組內(nèi)展現(xiàn)

　　（2）在全班展現(xiàn)

　　第四課時

　　我的發(fā)覺日積月累

　　一、我的發(fā)覺

　　1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)覺了？

　　2、說說自己的發(fā)覺：

　　其次句話加上了的想象，就更形象了。

　　3、說說你還積存了哪些這類的句子。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認。

　　（1）自己讀一讀。

　　（2）指名讀，（3）小組競賽，說說發(fā)覺了什么？

　　2、讀讀背背

　　（1）自己練習(xí)讀詩句。

　　（2）指名讀

　　（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)覺了什么？

　　（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）

　　（4）男女生競賽讀

　　（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點

　　（6）抄寫詩句。

　　第五課時

　　一、趣味語文

　　二、詞語盤點

　　1、讀讀寫寫

　　2、讀讀記記

　　3、聽寫詞語

　　三、完成同步單元練習(xí)

小學(xué)四年級上冊語文《語文園地一》教案3

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、通過多渠道搜尋，了解并介紹漂亮的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，喜愛美，從而學(xué)會捕獲美！

　　2、舉辦自然景觀展現(xiàn)會，讓學(xué)生走進大自然，喜愛祖國的山山水水。

　　3、查找身邊的漂亮的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起共享。

　　4、背誦4組句子，并課外搜集積存，了解漢語遣詞造句的微妙。

　　課前預(yù)備

　　1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

　　2、實物投影儀。

　　第一課時

　　口語交際

　　1、我們的祖國山水秀麗，漂亮的自然風(fēng)光無處不在。遠在天涯的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、潔白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀來回……美就在我們的'身邊，需要我們有一雙查找美，擅長觀看的眼睛。這幾天大家始終在搜尋漂亮的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)覺的查找到的美展現(xiàn)給大家。

　　2、指名一生上臺溝通。

　　聽眾反應(yīng)：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到漂亮了嗎？從哪兒感受到的？

　　教師總結(jié)：介紹一處漂亮的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀看，還要用美麗生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

　　3、自由預(yù)備，稍作調(diào)整

　　4、再次指名溝通。

　　a、聽眾要做到仔細傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。

　　b、介紹者做到預(yù)備充分，隨時答記者問。

　　5、四個小組溝通，每組評出一名“美的使者”。

　　6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

　　7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展現(xiàn)會。

　　其次課時

　　習(xí)作指導(dǎo)