二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-03-01 14:06:40 語(yǔ)文教案我要投稿

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案15篇

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案15篇

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　3.理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極、向上的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。從本單元開始獨(dú)立識(shí)字。

　　2、體會(huì)詩(shī)歌意境，陶冶學(xué)生情操。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。從本單元開始獨(dú)立識(shí)字。

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入我們的生活像七彩的圖畫，在學(xué)校里讀書，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到郊外去游玩，到樹林中去采標(biāo)本。。。。。。在快樂的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一在天長(zhǎng)大。有一首傳唱了很久很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽聽嗎？（播放《快樂的'節(jié)日》）

　　二、自學(xué)自主讀文，提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

　　三、識(shí)字游戲激趣、自主實(shí)踐、分類識(shí)字、注重實(shí)效。

　　四、寫字

　　1、分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類，并相機(jī)指導(dǎo)書寫

　　2、寫一寫。每個(gè)字寫兩個(gè)，把你認(rèn)為難寫的字再寫一遍。

　　五、誦讀

　　誦讀課文，領(lǐng)略文章的韻律之美。

　　六、交流

　　1、說說自已在什么時(shí)候感到過快樂。

　　2、寫一句話。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過理解課文讓學(xué)生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理、

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、

　　教學(xué)難、重點(diǎn)：

　　1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格、

　　2、讓學(xué)生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理、

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們今天我們以“立志”為主題學(xué)習(xí)課文9、一定要爭(zhēng)氣（板書）

　　2、“爭(zhēng)氣”就是發(fā)憤圖強(qiáng)，不甘落后、不示弱、在“爭(zhēng)氣”前加上了“一定要”三個(gè)字，表明要爭(zhēng)氣的決心怎么樣？

　　3、齊讀課題，要注意讀得堅(jiān)定有力

　　4、課題質(zhì)疑：

　　師：讀了課題你想知道什么？（誰(shuí)要爭(zhēng)氣？為什么一定要爭(zhēng)氣？怎樣爭(zhēng)氣？為誰(shuí)爭(zhēng)氣？……）

　　師：同學(xué)們的問題可真不少、要想解決這些問題，我們還是要先來讀讀課文、

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：現(xiàn)在同學(xué)們快速把書翻到62頁(yè)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字不加字，注意預(yù)習(xí)時(shí)你圈畫的生字、

　　2、師：課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？老師可要考考你們（出示字）、

　　3、師：真了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)就把生字都認(rèn)會(huì)了，那就讓我們同桌互讀課文，互相說一說哪讀的好，哪還要加強(qiáng)、同時(shí)標(biāo)出自然段、

　　4、師：從你們一雙雙自信的眼睛中老師看出，你們讀得一定很棒了，誰(shuí)愿意接受檢驗(yàn)？指名分段讀、思考：文章寫了誰(shuí)？做了什么？為誰(shuí)爭(zhēng)了氣？

　　5、師：這些同學(xué)讀得不僅流利而且聲音還非常哄亮、課文讀的這么好了、

　　能說一說是誰(shuí)？做了什么？為誰(shuí)爭(zhēng)了氣？

　　6、大家看，這就是童第周（出示畫像）你對(duì)他有哪些了解？（匯報(bào)預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料）

　　三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)體會(huì)：

　　（一）童第周為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣？指讀第一自然段、

　　生：第一自然段第二句話、“由于舊中國(guó)貧窮落后，在世界上沒有地位，外國(guó)學(xué)生瞧起中國(guó)學(xué)生”……（師介紹事件背景）

　　師：大家想一想，外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)學(xué)生，他們對(duì)中國(guó)說些什么呢？

　　師：聽到，看到這些，你的心情怎么樣？能用一個(gè)詞來形容一下嗎？（難受、生氣……）讓我們帶著這樣的心情讀一讀、（兩種不同的語(yǔ)氣，一種是難受，另一種是生氣）

　　師：如果你是中國(guó)學(xué)生會(huì)怎么樣做呢？……童第周又是怎么想的？（出示并指導(dǎo)朗讀“童第周暗暗下決心……我們中國(guó)人也要努力做到”）

　　這就是童第周為自己立下的志向，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍x一讀，讀的時(shí)候想想用什么語(yǔ)氣來讀、（師：指名讀，評(píng)價(jià)，比較一下誰(shuí)的語(yǔ)氣最堅(jiān)決、）

　　什么事外國(guó)人很難做到？難在哪？童第周是怎么樣為中國(guó)人爭(zhēng)氣的呢？

　　（二）默讀第二自然段，思考并畫出相關(guān)語(yǔ)句：

　　（1）從文中哪些語(yǔ)句可以看出把青蛙卵的外膜剝掉，這種手術(shù)非常難做？

　　（2）童第周是怎樣做成功的？

　　1、自讀思考、

　　2、同桌交流、

　　3、匯報(bào)、

　　①師：你是從哪個(gè)詞或哪句話中知道的？

　　要有熟練的技術(shù)，還要有耐心和細(xì)心、

　　童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授，他自己做了幾年，沒有成功；同學(xué)們都不敢嘗試、由此看出手術(shù)的難度之大（用嘗試說話）

　　板書：手術(shù)難做、教授沒成功、同學(xué)不敢嘗試指導(dǎo)朗讀

　　師：我們知道雞蛋除了外面一層殼外還有一層膜，雞蛋這么大個(gè)它的膜都很難剝離，能何況像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢？說明這是——一項(xiàng)難度很大的手術(shù)

　　再次讀出實(shí)驗(yàn)的難做、

　　②師：這么難辦的事、他是怎么辦到的'呢？

　　“童第周不聲不響地[刻苦鉆研]，他[不怕失敗]，做了一遍又一遍，[終于成功]了、

　　師：這么難的實(shí)驗(yàn)，外國(guó)人不敢嘗試，童第周怎么會(huì)做成功了呢？

　　一是刻苦鉆研；二是不怕失敗；三是耐心加細(xì)心，最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧，使手術(shù)獲得成功（板書）（指導(dǎo)朗讀）

　　童第周為什么在困難面前不退縮？

　　師：你們的見解我也很贊同，童第周能成功是因?yàn)樗袌?jiān)定的決心，有為國(guó)爭(zhēng)光刻苦鉆研的精神、下面就請(qǐng)同學(xué)們有這種堅(jiān)定的語(yǔ)氣再來讀一讀這段話吧！（童第周暗暗下決心：我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣、外國(guó)人認(rèn)為很難辦到的事，我們中國(guó)人要努力辦到、）

　　（三）第三自然段

　　1、師：童第周真的辦到了，他實(shí)驗(yàn)的成功使外國(guó)人對(duì)中國(guó)的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化、請(qǐng)同學(xué)們讀課文最后一自然段、（板書：震動(dòng)贊嘆）

　　2、師出示課文：教授激動(dòng)地對(duì)童地周說："童第周，你真行，中國(guó)人真行！"）

　　師：指導(dǎo)讀（讀出教授激動(dòng)的語(yǔ)氣和由衷的贊嘆）

　　（1930年，童第周留學(xué)比利時(shí)，當(dāng)時(shí)生物界正在研究青蛙卵，卻無人能把青蛙卵的模型完整地剝開，研究停止、當(dāng)時(shí)還有人說“童先生了不起！中國(guó)人真正了不起！你戰(zhàn)勝了上帝，為我們的實(shí)驗(yàn)開辟了一條道路！”）

　　3、師：外國(guó)人都這么敬佩他，你們敬佩他嗎？他有哪些方面值得你敬佩？

　　生：童第周有為國(guó)爭(zhēng)氣的決心，肯努力、生：童第周刻苦鉆研，不怕失敗、

　　生：童第周還有耐心、有細(xì)心，有熟練的技術(shù)、生：我覺得他還勇于挑戰(zhàn)困難，別的同學(xué)都不敢嘗試的實(shí)驗(yàn)，他卻敢去做、

　　師引讀：是呀！多么了不起的童第周呀，教授激動(dòng)的說……多么讓人敬佩的童第周呀，教授激動(dòng)的說……多么讓人驕傲的童第周呀，教授激動(dòng)的說……

　　四、總結(jié)提升

　　師：這么讓人敬佩，讓人驕傲的童第周、你從他的身上學(xué)了什么？

　　在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件）縱觀古今中外的這些成功人士，童年時(shí)代的他們看上去并不比同伴聰明，他們中有的甚至被眾人認(rèn)為是低能兒、可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)！他們不僅為自己爭(zhēng)了氣，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣！

　　在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中會(huì)遇到很多難事，只要我們學(xué)習(xí)童第周有志氣，有理想，并為這個(gè)理想不懈的努力、努力再努力，刻苦、刻苦再刻苦成功就會(huì)離我們不遠(yuǎn)、老師相信：你們就是未來的童第周、

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案3

　　媽媽的愛一、課文簡(jiǎn)介：

　　《媽媽的愛》是一首兒歌，音韻和諧，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，文中捕捉到生活中的五個(gè)細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了媽媽對(duì)我無私的關(guān)愛。媽媽對(duì)我的關(guān)愛不僅是對(duì)我身體上的關(guān)愛，而且還有對(duì)我思想方面的關(guān)愛。其中前三小節(jié)寫了媽媽對(duì)我身體的關(guān)愛，后兩小節(jié)寫了媽媽對(duì)我思想方面的關(guān)愛，而且文中的最后一小節(jié)主題得到了升華，由愛媽媽上升到愛祖國(guó)媽媽。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)認(rèn)讀報(bào)10個(gè)生字，會(huì)寫成0個(gè)生字，把字寫好。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并且會(huì)背誦課文。

　　3、理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容。

　　過程與方法

　　學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學(xué)生感情讀文；通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫來理解課文內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解母愛是一種無私偉大的愛，能體會(huì)到母親對(duì)孩子們的那種無私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，孝敬父母的積極情感。

　　策略方法：

　　談話導(dǎo)入、利用電教多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、以“開火車”和“小組長(zhǎng)檢查”等形式檢查識(shí)字情況、組織續(xù)寫，做到說寫結(jié)合，拓展延伸課文內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備

　　計(jì)算機(jī)課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事。

　　在本節(jié)課之前，我已經(jīng)安排學(xué)生門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學(xué)生在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情。（這樣，用學(xué)生所熟知的事情來引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近了學(xué)生和文本之見的距離，使學(xué)生更容易理解、感悟文章的`內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。）

　　二、初讀課文，識(shí)字、寫字。

　　1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊注意字的讀音。

　　2、學(xué)生自讀，隨文識(shí)字。

　　3、給五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

　　4、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)識(shí)字情況，為達(dá)到識(shí)字要求的發(fā)小笑臉圖標(biāo)。沒認(rèn)會(huì)的課下由小組長(zhǎng)進(jìn)行延緩評(píng)價(jià)。

　　5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學(xué)的識(shí)字情況。

　　6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個(gè)學(xué)生的讀文情況，看字音是否正確。

　　首先小組內(nèi)交流這些字怎樣寫才好看。然后，學(xué)生先描，再自己寫。寫完后，小組再互相鑒賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。（我覺得樣能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。自己去探究，體會(huì)感受漢字的形體美。）

　　三、再讀課文，整體感知：

　　1、指名讀課文，其他學(xué)生邊讀邊想這篇課文主要講什么？

　　2、自己讀，再思考這個(gè)問題。

　　3、集體交流，交流時(shí)，讓學(xué)生初步了解到小作者從生活中的五個(gè)方面寫出了媽媽對(duì)我的關(guān)愛。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字、

　　2、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字、

　　3 、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文、

　　4 、發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神、

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)、

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　天文知識(shí)比較難懂，是教學(xué)難點(diǎn)、

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、生字卡片

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞、

　　2、自由讀課文，說說自己讀懂了什么、

　　一、揭示課題、

　　晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰(shuí)數(shù)過星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900年以前，有個(gè)像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長(zhǎng)大成了的`天文學(xué)家，他就是我國(guó)漢朝的張衡（板書課題）、“數(shù)”是多音字，（用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ，“數(shù)數(shù)”讀shǔshù 、

　　二、讀通全文、

　　1、教師范讀全文、要求學(xué)生注意每字的讀音、

　　2、學(xué)生輕聲練讀、依靠漢語(yǔ)拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確、

　　思考：

　　（1）全文有幾個(gè)自然段？（6個(gè)）

　　（2）寫了一件什么事？（寫了我國(guó)古代天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事）

　　3、討論、邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論、

　　三、學(xué)習(xí)生字、

　　1、引導(dǎo)自學(xué)、自學(xué)前4個(gè)生字：數(shù)、院、顆、閃、在書上畫出由這4個(gè)生字組成的詞語(yǔ)：數(shù)星星、院子、一顆、一閃、

　　2、檢查、用卡片讀生字和詞語(yǔ)，指名個(gè)人讀、齊讀、分析、記憶字形，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形、查字組詞、

　　3、教寫生字、

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段、

　　1、指名讀、

　　2、看第一幅圖（上下兩部分）、

　　思考：

　　（1）圖上畫的誰(shuí)和誰(shuí)？

　　（2）他們正在干什么？

　　（3）是什么時(shí)間？

　　（4）從人物服裝上看是什么時(shí)候的事？

　　3、輕聲自讀、

　　思考：

　　（1）晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來、比較課后作業(yè)第3題（1）中的兩個(gè)句子有什么不同、（當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業(yè)題兩個(gè)句子的比較，使學(xué)生深入體會(huì)兩個(gè)句子的不同，滲透“比喻句”的知識(shí)，讓學(xué)生略知比喻句的作用、）

　　（2）張衡是怎樣數(shù)星星的？表示張衡動(dòng)作的詞有哪些？畫出來、（要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5個(gè)動(dòng)詞、還要從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會(huì)張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度、抓住“一直”這個(gè)詞，有它和去掉它，讓學(xué)生反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)，加深理解、）

　　4、討論、讓學(xué)生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練、

　　5、朗讀訓(xùn)練、

　　（1）輕聲自讀、要求讀得正確、流利、有感情、

　　（2）范讀、

　　（3）照老師的樣子人人練讀、

　　（4）指名讀、

　　五、課堂練習(xí)、

　　1、用卡片指讀4個(gè)生字、4個(gè)詞語(yǔ)、

　　2、抄寫第一自然段、

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《媽媽的愛》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字、

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字、

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽平日的愛，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心、

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)的感情，有感情朗讀、

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字、

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生隨唱，這節(jié)課我們一起來體會(huì)“媽媽的`愛”、

　　二、自學(xué)初讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀識(shí)字、

　　三、識(shí)字

　　1、認(rèn)讀生字卡片、

　　2、“讓我考考你”

　　四、交流

　　1、分小節(jié)感知

　　2、媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛？

　　3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文、并討論：媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛、

　　五、誦讀通過朗讀，背誦課文，感受媽媽的愛、

　　六、評(píng)價(jià)、

　　自主、全方位評(píng)價(jià)、

　　七、寫字

　　1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞

　　2、同桌合作，自認(rèn)識(shí)較簡(jiǎn)單的字

　　3、向困難挑戰(zhàn)、

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

　　（同學(xué)出示收集的柳葉）

　　2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩(shī)。（板書：3詠柳）

　　3、全班齊讀課題。

　　4、我們以前還學(xué)過一首古詩(shī)，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）

　　5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

　　6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹，贊美柳樹）

　　7、這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

　　二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

　　l、詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自身去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

　　2、同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。

　　3、檢查自讀生字情況。

　　（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

　　（2）開火車讀。

　　（3）全班讀。

　　4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

　　5、同學(xué)再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　6、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。

　　7、全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

　　1、指導(dǎo)第一、二句。

　　（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

　　（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）

　　（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。假如你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

　　（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

　　“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。

　　（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

　　2、自讀第三、四句。

　　（l）接下來，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　　（2）同學(xué)自讀。

　　（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

　　（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

　　（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。

　　3、全班齊讀。

　　4、能背的站起來背。

　　四、指導(dǎo)說句，寫句

　　1、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的.樣子。

　　2、指名說。

　　3、和同桌說。

　　4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

　　五、安排作業(yè)

　　1、回家修改自身寫的句子。謄寫工整。

　　2、背熟古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、檢查背誦

　　1、開火車背。

　　2、指名有感情的背。

　　3、全班背。

　　二、講評(píng)

　　講評(píng)同學(xué)寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）

　　l、選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

　　2、指出缺乏之處。（注意字要寫正確，句子要通順）

　　三、指導(dǎo)寫生字

　　1、出示要寫的五個(gè)字。同學(xué)觀察討論：哪些字好記好寫。

　　2、同學(xué)提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

　　“垂”的筆順要多次書空，讓同學(xué)記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。

　　“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。

　　“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。

　　3、同學(xué)自身練習(xí)，老師指導(dǎo)。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　詠柳

　　賀知章

　　碧玉／妝成／一樹高，

　　萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

　　不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，

　　二月／春風(fēng)似／剪刀。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠認(rèn)讀本課的生字和詞語(yǔ)，積累一些數(shù)量詞，能夠流利地朗讀課文、

　　2、通過體驗(yàn)和操作，了解郵票齒孔的好處、

　　3、了解阿切爾發(fā)明郵票齒孔的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)造的品質(zhì)、

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幾張連在一起的郵票；

　　2、每個(gè)小組一個(gè)信封，一張沒有齒孔的郵票，膠水；

　　3、課件

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）激趣揭題

　　1、（出示幾張郵票）同學(xué)們，這是什么？（隨機(jī)板書“郵票”）

　　郵票有什么用處？

　　2、早在100多年前的1840年，英國(guó)就發(fā)明了郵票、（出示圖片）和現(xiàn)在的郵票比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（隨機(jī)板書“齒孔”）

　　3、關(guān)于這個(gè)小小的齒孔，還有一個(gè)故事呢！（隨機(jī)板書“故事”）

　　（二）學(xué)習(xí)鞏固生字

　　1、要想知道這個(gè)故事，你要先學(xué)會(huì)這些生字（課件出示）、請(qǐng)小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形、等會(huì)告訴大家，你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字、）

　　（指名讀讀生字，其他學(xué)生跟著讀；抽“撕、究、裁”說說是怎么記住的、）

　　2、猜猜字謎、

　　3、單個(gè)的生字會(huì)讀了，這些詞語(yǔ)能難倒二（5）班的小朋友嗎？（課件出示）請(qǐng)個(gè)小老師帶大家讀一讀、

　　4、（生字、詞語(yǔ)都會(huì)了，你會(huì)寫嗎？）學(xué)寫生字“式”、你覺得寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么、讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)、或者安排這個(gè)練習(xí){積累數(shù)量詞，課后的“讀讀填填”}

　　（三）初讀課文

　　1、這些生字和詞語(yǔ)回到了課文中，你還能認(rèn)出他們，把課文讀正確，讀流利、

　　2、學(xué)生自由讀課文，然后指名4人讀課文、

　　3、現(xiàn)在你知道郵票的齒孔是誰(shuí)發(fā)明的嗎？你可以從課文中找到有關(guān)的句子，并且大聲讀一讀嗎？

　　4、書上有這么一句話“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了、”那個(gè)人是誰(shuí)啊？他有什么舉動(dòng)啊？你能告訴你的同桌嗎？（再一起讀讀課文第三自然段）

　　（四）延伸

　　1、現(xiàn)在老師就要請(qǐng)各小組合作，用今天學(xué)到的知識(shí)，來幫老師解決一個(gè)難題：在每一組的信封里，有一大張沒有齒孔的'郵票，你可以撕一張下來，貼在信封上嗎？

　　2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識(shí)幫老師解決這個(gè)難題的？

　　3、那全世界各地的人都要使用郵票，難道也這樣一張一張用針刺出來嗎？阿切爾也想到了，他是怎么做的呢？（在課文中找找有關(guān)的句子，讀一讀、自由讀，指名讀）

　　4、阿切爾的發(fā)明到現(xiàn)在還在被應(yīng)用，你拿出自己準(zhǔn)備的郵票，請(qǐng)沿著齒孔，把郵票撕下來，貼在信封上、和剛才用針刺比一比，你有什么感受？

　　5、正是由于阿切爾仔細(xì)觀察，開動(dòng)腦筋，而且不斷實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明了郵票打孔機(jī)、你現(xiàn)在想對(duì)他說些什么呢？

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字、

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣、

　　3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶、

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓喜愛之情及小貓給人們帶來樂趣、

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶、

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)伙伴，揭示課題、

　　1、出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾

　　板書：卡羅爾

　　2、親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾、

　　識(shí)字：讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”、說說還在什么地方見過他們中的哪個(gè)字？（如：羅漢果、卡車、偶爾……）

　　3、卡羅爾十分喜歡小貓，想有一只屬于自己的小貓、最終她有沒有得到呢？今天，就讓我們一起來讀讀《卡羅爾和她的小貓》這個(gè)故事、

　　4、補(bǔ)完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”

　　二、初讀課文，趣味識(shí)字、

　　（一）輕聲自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、

　　（二）檢查生字詞、

　　1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀、

　　軟墊絨線團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜

　　滑稽糊涂多余端出一碟點(diǎn)心免費(fèi)

　　待在家里黑白相間滴滴答答（多音字帶拼音）

　　（1）同桌互讀，正音、（2）開火車讀、（3）齊讀、

　　2、交流識(shí)字方法：介紹自己最得意的識(shí)字方法、

　　可以用這些方法識(shí)字：

　　猜謎識(shí)字：不上不下——卡；兔子丟了小尾巴——免、

　　形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免、

　　用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚、

　　用動(dòng)作演示記“蹭”字、

　　三、分層默讀，交流體會(huì)、

　　（一）介紹默讀、

　　今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文、（板：默讀）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，用心悟、

　　（二）第一次默讀、

　　1、邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事？

　　2、全班交流，對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)、《卡羅爾和她的小貓》是一個(gè)有趣的故事、課文哪些地方寫得有趣？

　　（三）第二次默讀、

　　1、哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“——”畫出來、

　　2、把自己畫下來的句子、段落多讀幾遍，想想有趣在哪里、

　　3、全班交流，并把自己喜歡的句子和段落讀一讀、看誰(shuí)說得

　　有趣，讀得有趣！

　　主要是以下幾段，可隨機(jī)出示：

　　▲不一會(huì)兒，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓、他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑、（第7小節(jié)）

　　（1）說說什么地方最有趣，也可以讀出來、

　　可以引導(dǎo)學(xué)生：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？（溫暖的小床、免費(fèi)旅行……）

　　（2）展示課文插圖，師小結(jié)：瞧這些可愛的小貓，它們會(huì)跑去做些什么呢？

　　（3）多么滑稽啊！齊讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一……就……”

　　▲打這以后，門鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來了，什么樣的都有、（第9小節(jié)）

　　（1）說說會(huì)有怎樣的小貓來到卡羅爾家？（可引導(dǎo)學(xué)生從小貓顏色、大小、神態(tài)等各方面展開想象、）

　　（2）想象說話：好多小貓都來了，什么樣的都有、有的'————————，有的———————，有的————————，還有的——————、

　　▲晚上可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖ィ《《懗梢黄⑿∝堛@進(jìn)抽屜里、衣柜里、有人從門外進(jìn)來，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳、（第10小節(jié)）

　　（1）學(xué)生自由發(fā)言，說說讓自己發(fā)笑的地方、

　　可根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：小貓?jiān)诔閷侠铩⒁鹿窭锔墒裁矗空l(shuí)會(huì)

　　被門后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會(huì)干些什么有趣的事？

　　（2）自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)、（讀出有趣）

　　▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來、

　　（1）自由交流感悟、（2）齊讀、

　　過渡：小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以卡羅爾非常喜歡小貓、

　　（四）第三次默讀、

　　1、從那里可以看出卡羅爾喜歡小貓？邊讀邊用“～～”畫下來、

　　2、四人小組交流：讀讀找出來的句子，說說為什么、

　　3、全班匯報(bào)、

　　▲卡羅爾一直想有一只小貓、

　　▲卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心、她又把舊的軟墊放在一

　　個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來、

　　▲小貓喵喵叫著，卡羅爾說：“別難過，我會(huì)照顧你的、”卡羅爾

　　讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還讓它玩絨線團(tuán)、

　　▲卡羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別、

　　▲卡羅爾眼淚都流出來了、屋里什么聲音也沒有了，冷冷清清的，

　　連滴滴答答的鐘聲都聽得見、

　　▲卡羅爾高興地叫了起來：“啊！是伯洛！”

　　▲卡羅爾終于有了一只她自己的小貓、

　　……

　　4、讀讀這些句子，體會(huì)卡羅爾心情的變化、

　　板書：一直想要期待終于有了高興傷心驚喜

　　（五）總結(jié)全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己和他人，關(guān)注周圍環(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處、

　　四、作業(yè)、（允許學(xué)生選擇1—2項(xiàng)）

　　1、學(xué)習(xí)寫廣告、

　　小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊！而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大、你想要什么小動(dòng)物嗎？讓我們也來試一試、

　　2、說說默讀的方法，建議用默讀的方法課外閱讀：童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》、

　　3、自己覺得有趣的句段把它積累到本子里、

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過理解課文讓學(xué)生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難、重點(diǎn)：

　　1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。

　　2、讓學(xué)生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們今天我們以“立志”為主題學(xué)習(xí)課文9、一定要爭(zhēng)氣(板書)

　　⒉“爭(zhēng)氣”就是發(fā)憤圖強(qiáng)，不甘落后、不示弱。在“爭(zhēng)氣”前加上了“一定要”三個(gè)字，表明要爭(zhēng)氣的決心怎么樣?

　　⒊齊讀課題，要注意讀得堅(jiān)定有力

　　4、課題質(zhì)疑：

　　師：讀了課題你想知道什么?(誰(shuí)要爭(zhēng)氣?為什么一定要爭(zhēng)氣?怎樣爭(zhēng)氣?為誰(shuí)爭(zhēng)氣?……)

　　師：同學(xué)們的問題可真不少。要想解決這些問題，我們還是要先來讀讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師：現(xiàn)在同學(xué)們快速把書翻到62頁(yè)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字不加字，注意預(yù)習(xí)時(shí)你圈畫的生字。

　　2.師：課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?老師可要考考你們(出示字)。

　　3.師：真了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)就把生字都認(rèn)會(huì)了，那就讓我們同桌互讀課文，互相說一說哪讀的好，哪還要加強(qiáng)。同時(shí)標(biāo)出自然段。

　　4.師：從你們一雙雙自信的眼睛中老師看出，你們讀得一定很棒了，誰(shuí)愿意接受檢驗(yàn)?指名分段讀。思考：文章寫了誰(shuí)?做了什么?為誰(shuí)爭(zhēng)了氣?

　　5.師：這些同學(xué)讀得不僅流利而且聲音還非常哄亮。課文讀的這么好了。

　　能說一說是誰(shuí)?做了什么?為誰(shuí)爭(zhēng)了氣?

　　6.大家看，這就是童第周(出示畫像)你對(duì)他有哪些了解?(匯報(bào)預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料)

　　三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)體會(huì)：

　　(一)童第周為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣?指讀第一自然段。

　　生：第一自然段第二句話。“由于舊中國(guó)貧窮落后，在世界上沒有地位，外國(guó)學(xué)生瞧起中國(guó)學(xué)生”……(師介紹事件背景)

　　師：大家想一想，外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)學(xué)生，他們對(duì)中國(guó)說些什么呢?

　　師：聽到，看到這些，你的心情怎么樣?能用一個(gè)詞來形容一下嗎?(難受、生氣……)讓我們帶著這樣的心情讀一讀。(兩種不同的語(yǔ)氣，一種是難受，另一種是生氣)

　　師：如果你是中國(guó)學(xué)生會(huì)怎么樣做呢?……童第周又是怎么想的?(出示并指導(dǎo)朗讀“童第周暗暗下決心……我們中國(guó)人也要努力做到”)

　　這就是童第周為自己立下的志向，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍x一讀，讀的時(shí)候想想用什么語(yǔ)氣來讀。(師：指名讀，評(píng)價(jià)，比較一下誰(shuí)的語(yǔ)氣最堅(jiān)決。)

　　什么事外國(guó)人很難做到?難在哪?童第周是怎么樣為中國(guó)人爭(zhēng)氣的呢?

　　(二)默讀第二自然段，思考并畫出相關(guān)語(yǔ)句：

　　(1)從文中哪些語(yǔ)句可以看出把青蛙卵的外膜剝掉，這種手術(shù)非常難做?

　　(2)童第周是怎樣做成功的?

　　1.自讀思考。2、同桌交流。3.匯報(bào)。

　　①師：你是從哪個(gè)詞或哪句話中知道的?

　　要有熟練的技術(shù)，還要有耐心和細(xì)心。

　　童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授，他自己做了幾年，沒有成功;同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大(用嘗試說話)

　　板書：手術(shù)難做、教授沒成功。同學(xué)不敢嘗試指導(dǎo)朗讀

　　師：我們知道雞蛋除了外面一層殼外還有一層膜，雞蛋這么大個(gè)它的膜都很難剝離，能何況像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢?說明這是——一項(xiàng)難度很大的手術(shù)

　　再次讀出實(shí)驗(yàn)的難做。

　　②師：這么難辦的事。他是怎么辦到的呢?

　　“童第周不聲不響地[刻苦鉆研]，他[不怕失敗]，做了一遍又一遍，[終于成功]了。

　　師：這么難的實(shí)驗(yàn)，外國(guó)人不敢嘗試，童第周怎么會(huì)做成功了呢?

　　一是刻苦鉆研;二是不怕失敗;三是耐心加細(xì)心，最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧，使手術(shù)獲得成功(板書)(指導(dǎo)朗讀)

　　童第周為什么在困難面前不退縮?

　　師：你們的見解我也很贊同，童第周能成功是因?yàn)樗袌?jiān)定的決心，有為國(guó)爭(zhēng)光刻苦鉆研的精神.下面就請(qǐng)同學(xué)們有這種堅(jiān)定的語(yǔ)氣再來讀一讀這段話吧!(童第周暗暗下決心：我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣.外國(guó)人認(rèn)為很難辦到的事，我們中國(guó)人要努力辦到。)

　　(三)第三自然段

　　1.師：童第周真的辦到了，他實(shí)驗(yàn)的成功使外國(guó)人對(duì)中國(guó)的`態(tài)度發(fā)生了巨大的變化。請(qǐng)同學(xué)們讀課文最后一自然段。(板書：震動(dòng)贊嘆)

　　2.師出示課文：教授激動(dòng)地對(duì)童地周說："童第周，你真行，中國(guó)人真行!")

　　師：指導(dǎo)讀(讀出教授激動(dòng)的語(yǔ)氣和由衷的贊嘆)

　　(1930年，童第周留學(xué)比利時(shí)，當(dāng)時(shí)生物界正在研究青蛙卵，卻無人能把青蛙卵的模型完整地剝開，研究停止。當(dāng)時(shí)還有人說“童先生了不起!中國(guó)人真正了不起!你戰(zhàn)勝了上帝,為我們的實(shí)驗(yàn)開辟了一條道路!”)

　　3.師：外國(guó)人都這么敬佩他，你們敬佩他嗎?他有哪些方面值得你敬佩?

　　生：童第周有為國(guó)爭(zhēng)氣的決心，肯努力。生：童第周刻苦鉆研，不怕失敗。

　　生：童第周還有耐心.有細(xì)心，有熟練的技術(shù)。生：我覺得他還勇于挑戰(zhàn)困難，別的同學(xué)都不敢嘗試的實(shí)驗(yàn)，他卻敢去做。

　　師引讀：是呀!多么了不起的童第周呀，教授激動(dòng)的說……多么讓人敬佩的童第周呀，教授激動(dòng)的說……多么讓人驕傲的童第周呀，教授激動(dòng)的說……

　　四、總結(jié)提升

　　師：這么讓人敬佩，讓人驕傲的童第周。你從他的身上學(xué)了什么?

　　在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人(出示名人像下附人名課件)縱觀古今中外的這些成功人士，童年時(shí)代的他們看上去并不比同伴聰明，他們中有的甚至被眾人認(rèn)為是低能兒。可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)!他們不僅為自己爭(zhēng)了氣，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣!

　　在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中會(huì)遇到很多難事，只要我們學(xué)習(xí)童第周有志氣，有理想，并為這個(gè)理想不懈的努力、努力再努力，刻苦、刻苦再刻苦成功就會(huì)離我們不遠(yuǎn)。老師相信：你們就是未來的童第周。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠認(rèn)讀本課的生字和詞語(yǔ)，積累一些數(shù)量詞，能夠流利地朗讀課文。

　　2、通過體驗(yàn)和操作，了解郵票齒孔的好處。

　　3、了解阿切爾發(fā)明郵票齒孔的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)造的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幾張連在一起的郵票;

　　2、每個(gè)小組一個(gè)信封，一張沒有齒孔的郵票，膠水;

　　3、課件

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)激趣揭題

　　1、(出示幾張郵票)同學(xué)們，這是什么?(隨機(jī)板書“郵票”)

　　郵票有什么用處?

　　2、早在100多年前的1840年，英國(guó)就發(fā)明了郵票。(出示圖片)和現(xiàn)在的郵票比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(隨機(jī)板書“齒孔”)

　　3、關(guān)于這個(gè)小小的齒孔，還有一個(gè)故事呢!(隨機(jī)板書“故事”)

　　(二)學(xué)習(xí)鞏固生字

　　1、要想知道這個(gè)故事，你要先學(xué)會(huì)這些生字(課件出示)。請(qǐng)小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。等會(huì)告訴大家，你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字。)

　　(指名讀讀生字，其他學(xué)生跟著讀;抽“撕、究、裁”說說是怎么記住的。)

　　2、猜猜字謎。

　　3、單個(gè)的生字會(huì)讀了，這些詞語(yǔ)能難倒二(5)班的小朋友嗎?(課件出示)請(qǐng)個(gè)小老師帶大家讀一讀。

　　4、(生字、詞語(yǔ)都會(huì)了，你會(huì)寫嗎?)學(xué)寫生字“式”。你覺得寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么。讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。或者安排這個(gè)練習(xí){積累數(shù)量詞，課后的“讀讀填填”}

　　(三)初讀課文

　　1、這些生字和詞語(yǔ)回到了課文中，你還能認(rèn)出他們，把課文讀正確，讀流利。

　　2、學(xué)生自由讀課文，然后指名4人讀課文。

　　3、現(xiàn)在你知道郵票的齒孔是誰(shuí)發(fā)明的嗎?你可以從課文中找到有關(guān)的句子，并且大聲讀一讀嗎?

　　4、書上有這么一句話“阿切爾被那個(gè)人的`舉動(dòng)吸引住了。”那個(gè)人是誰(shuí)啊?他有什么舉動(dòng)啊?你能告訴你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)

　　(四)延伸

　　1、現(xiàn)在老師就要請(qǐng)各小組合作，用今天學(xué)到的知識(shí)，來幫老師解決一個(gè)難題：在每一組的信封里，有一大張沒有齒孔的郵票，你可以撕一張下來，貼在信封上嗎?

　　2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識(shí)幫老師解決這個(gè)難題的?

　　3、那全世界各地的人都要使用郵票，難道也這樣一張一張用針刺出來嗎?阿切爾也想到了，他是怎么做的呢?(在課文中找找有關(guān)的句子，讀一讀。自由讀，指名讀)

　　4、阿切爾的發(fā)明到現(xiàn)在還在被應(yīng)用，你拿出自己準(zhǔn)備的郵票，請(qǐng)沿著齒孔，把郵票撕下來，貼在信封上。和剛才用針刺比一比，你有什么感受?

　　5、正是由于阿切爾仔細(xì)觀察，開動(dòng)腦筋，而且不斷實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明了郵票打孔機(jī)。你現(xiàn)在想對(duì)他說些什么呢?

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字、

　　2、有感情地誦讀詩(shī)詞，體會(huì)作者的情感變化，感受大自然的瑰麗神奇、

　　3、背誦課文積累古詩(shī)詞佳句，有誦讀古詩(shī)的興趣和愿望、

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、自讀識(shí)字

　　（一）導(dǎo)入新課

　　今天，我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)都是唐代詩(shī)人寫的、

　　（二）、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》

　　1、板書課題，指名拼讀生字：廬（lú）、瀑（pù）、

　　2、簡(jiǎn)介作者、

　　這首詩(shī)是我國(guó)唐朝大詩(shī)人李白寫的、他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩、

　　3、解題

　　（1）“望”是什么意思？（遠(yuǎn)看）

　　（2）“廬山”是個(gè)山名、同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰(shuí)能說說廬山的風(fēng)景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）

　　二、合作交流

　　學(xué)生初讀詩(shī)句，說說自己理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思、

　　1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音、

　　2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思？

　　三、品讀感悟

　　再讀詩(shī)句，想象畫面、

　　1、讀第一行詩(shī)，說說還有哪些詞語(yǔ)不理解、（教師點(diǎn)撥）

　　圍繞：煙：指云霧、紫煙：因?yàn)橛刑?yáng)光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩、

　　生：產(chǎn)生、

　　生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來、

　　這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景、

　　指名說說詩(shī)句的意思、

　　2、讀第二行詩(shī)，理解“遙看”、“川”、

　　討論：遙看：

　　川：水道、河流、

　　掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀、

　　3、讀三、四行詩(shī)句、

　　理解：飛流直下：水流的飛瀉、三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長(zhǎng)，掛得高，流得急、

　　瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣？（想象）

　　用自己的話說說第三行詩(shī)的意思、

　　你能把詩(shī)人心里想的話說一說嗎？

　　（這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）、

　　你覺得這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得？（落）

　　這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間、這是多么大膽、新奇的想象啊！

　　4、用自己的話說說全詩(shī)的意思、

　　5、總結(jié)全文，體會(huì)感情、（抓住：生、掛、飛、落）

　　四、鞏固延伸

　　1、誦讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文、

　　望廬山瀑布

　　日照︱香爐‖生︱紫煙，

　　遙看︱瀑布‖掛︱前川、

　　飛流︱直下‖三千︱尺，

　　疑是︱銀河‖落︱九天、

　　2、指導(dǎo)書寫

　　“遙”、“瀑”寫得左窄右寬、

　　“疑”：右上方是“匕”，不是“”、

　　練習(xí)用鋼筆描紅、

　　第二課時(shí)

　　1、背誦《望廬山瀑布》、

　　2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　一、自讀識(shí)字

　　學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《絕句》

　　1、板書課題，解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字、每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”、

　　2、簡(jiǎn)介作者及寫作背景、

　　二、合作交流

　　初讀詩(shī)句，說說理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思

　　1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音、

　　2、通過查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思？

　　三、品讀感悟

　　精讀詩(shī)句，想象畫面

　　1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩(shī)句、

　　輕聲自由讀詩(shī)句，想想詩(shī)人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情？

　　誰(shuí)能用自己的.話說說這兩行詩(shī)的意思？

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情、

　　2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句、

　　指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩(shī)人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰、“千秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長(zhǎng)、“千秋雪”就是終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）

　　詩(shī)人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶、教師講解：窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩(shī)人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象、并隨手用褐色粉筆畫一個(gè)方框把雪山圖框起來）

　　是誰(shuí)透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩(shī)人自己）詩(shī)人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）

　　詩(shī)人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬(wàn)里船”？

　　誰(shuí)用自己的話說說這兩行詩(shī)的意思？

　　3、指名說說全詩(shī)的意思、

　　4、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情、

　　（1）這首詩(shī)一行寫一個(gè)景，詩(shī)人是按照什么順序來安排的呢？

　　（2）小結(jié)：這首詩(shī)先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人無比舒暢歡快的心情、

　　四、鞏固延伸

　　1、指名朗讀，練習(xí)背誦、

　　讀的時(shí)候要注意停頓和重音、

　　反復(fù)練讀、

　　練習(xí)背誦、

　　2、指導(dǎo)書寫、

　　“柳”左右結(jié)構(gòu)，“窗”上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)在田字格中各占一半、

　　學(xué)生描紅練寫、

　　3、背誦課文、

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：《媽媽的愛》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。

　　3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽平日的愛，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的感情，有感情朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生隨唱，這節(jié)課我們一起來體會(huì)“媽媽的愛”。

　　二、自學(xué)初讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀識(shí)字。

　　三、識(shí)字

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、“讓我考考你”

　　四、交流

　　1、分小節(jié)感知

　　2、媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛？

　　3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的.愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛。

　　五、誦讀通過朗讀，背誦課文，感受媽媽的愛。

　　六、評(píng)價(jià)。

　　自主、全方位評(píng)價(jià)。

　　七、寫字

　　1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞

　　2、同桌合作，自認(rèn)識(shí)較簡(jiǎn)單的字

　　3、向困難挑戰(zhàn)。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案13

　　一、直接揭題，調(diào)查學(xué)情

　　1、出示課題，齊讀課題

　　2、教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”。

　　3、出示本課生字，有幾個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)的?

　　具柜芒售貨藥品

　　兵咱搶裕

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)生字。

　　2、同桌互讀，互相糾正讀音。

　　3、集體檢查：

　　課件出示：

　　玩具柜臺(tái) 光芒售貨員藥品當(dāng)兵咱們搶著說富裕

　　三、朗讀感悟

　　師：讓我們一起走到玩具柜臺(tái)前看一看。

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、出示第一自然段，幾句話。

　　2、你讀懂了什么?

　　隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀

　　(1)柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

　　◎ 你體會(huì)到什么?用你的朗讀表達(dá)出來。

　　(2)“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里的玩具柜臺(tái)前擠滿了人，都是父母帶著孩子來買玩具的。

　　◎ 你體會(huì)到什么?用你的朗讀表達(dá)出來。

　　(二)學(xué)習(xí)2——12段

　　(1)引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　估計(jì)：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?

　　(1)默讀課文2--12段，你了解了什么?

　　(2)感悟句子，指導(dǎo)朗讀：

　　①孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

　　◎理解“富裕”。說說它的反義詞。

　　◎“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?

　　◎小男孩他為什么要這樣做啊?

　　◎多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?

　　為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的.兒子感到驕傲等等。

　　◎帶著自己的感悟讀讀這段話。

　　②讀讀小男孩的話，從中你體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀

　　3、分角色讀2--12段。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境說話：看著小男孩的背影，如果你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，你有什么話要說?你有什么想法?

　　四、感情升華

　　根據(jù)情境，想象他們的對(duì)話：售貨員阿一天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他，這天，小男孩終于出現(xiàn)了……

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字、

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分、

　　3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感、

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字、寫字、有感情地朗讀課文、部分背誦、體會(huì)奉獻(xiàn)的快感、

　　課前準(zhǔn)備

　　投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，解決難點(diǎn)

　　1、課前出示課件，播放歌曲《泉水叮咚》、

　　2、師：老師在黑板上寫一個(gè)字，如果你愿意可以和老師一起寫、（教師寫“泉”字，學(xué)生書空、）認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？誰(shuí)能用它組詞、

　　3、繼續(xù)寫“水”字，齊讀課題、提問：大家了解泉水嗎？

　　二、激發(fā)興趣，初讀課文

　　1、出示泉水視頻，學(xué)生欣賞、

　　2、誰(shuí)能用一些詞形容一下泉水？（清清的泉水、清澈的泉水、清涼的泉水、美麗的泉水、）

　　如果嘗一口會(huì)有什么樣的感覺？（甜甜的泉水、）同學(xué)們說得多好啊，把自己的感受都說出來了、這些清清的泉水流啊流啊，他們會(huì)流到哪兒，做些什么？讀讀課文你就知道了、

　　初讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的`方法來解決、（學(xué)生讀課文，解決生字詞、）

　　3、檢查生字詞語(yǔ)、利用課件幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)、

　　三、整體感知

　　欣賞課文，思考：泉水從哪兒來？到過哪些地方？交流并板書、

　　四、熟讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段、

　　師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個(gè)世界的，請(qǐng)同學(xué)自讀課文第一自然段、讀的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們勾出你喜歡的詞，想一想你看到這個(gè)詞想到了什么？要用什么樣的方式來表達(dá)自己的感受、

　　2、交流第一段、

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中朗讀學(xué)習(xí)第二～五自然段學(xué)習(xí)、

　　師：泉水從石縫里沖出來，來到這陽(yáng)光燦爛的世界，把自己的快樂灑滿一路、同學(xué)們想象一下，現(xiàn)在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏？我們大家現(xiàn)在都是泉水，你想流到哪？你想流到哪就把哪段好好讀一讀、

　　全班交流、

　　師：通過大家的表演，讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水、

　　師：我們一路歡歌笑語(yǔ)，使我看到了你們是很多很清、很甜、很美的泉水、通過剛才大家的表演，你還覺得自己是什么樣的泉水？

　　要求讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神、

　　三、總結(jié)拓展

　　1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈、

　　（1）有感情地自由朗讀全文、

　　（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落、

　　2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好處、

　　（1）“叮咚，叮咚”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看到什么，為大家做些什么？

　　（2）口頭補(bǔ)充句子、

　　泉水流到xx，他看見了xxx，泉水說：“xx、”