二年級語文下冊教案

時(shí)間：2023-02-11 08:51:20 語文教案我要投稿

人教版二年級語文下冊教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的人教版二年級語文下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版二年級語文下冊教案

人教版二年級語文下冊教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①會認(rèn)“恐”等15個(gè)生字，會寫“亡”等9個(gè)字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語。

　　③有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

　　A案

　　課前準(zhǔn)備

　　①學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料，自辦小報(bào)，并張貼在教室周圍的墻壁上。

　　②老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。

　　③老師制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞語卡片。

　　第一課時(shí)

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　①學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識。

　　②播放恐龍的錄像片。

　　③板書課題，談話激趣。

　　現(xiàn)在，這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)……（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機(jī)板書課題。

　　④大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎？快去讀讀課文吧。

　　初讀課文，自主識字

　　①出示“我會讀”圖標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　②在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。

　　③畫出帶生字的詞語秒理解的字詞，通過讀句子，聯(lián)系生活實(shí)際，觀察課文插圖，與伙伴討論等方式初步理解。

　　④出示本課生字，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，并說了自己識字的方法。（老師巡視，鼓勵(lì)）

　　⑤課件出示本課生字詞語（可隱藏在某種圖畫中），讓學(xué)生認(rèn)讀（認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫）。

　　整體感知，展示朗讀

　　①讓學(xué)生自由朗讀課文，看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的`原因，課文告訴我們幾種說法。

　　②找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。

　　③自愿在班上展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　鞏固識字

　　用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)生詞，回顧內(nèi)容

　　①開火車認(rèn)讀生字、詞語。

　　②默讀課文，說說主要講了什么內(nèi)容。

　　小組合作，研讀感悟

　　①各小組選擇感興趣后種關(guān)于恐龍滅絕的說（第2—4段），進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　a、讀一讀，朗讀相應(yīng)的段落。

　　b、想一想，恐龍滅絕的原因是什么？

　　c、畫一畫，畫出重點(diǎn)詞。

　　d、議一議，組內(nèi)討論不明白的問題，補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識。

　　e、填一填，合作填寫表格。

　　說法起因變化結(jié)果

　　②各組小匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語。如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動(dòng)物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的方法。

　　③引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示范，如“寒冷說”，其余讓學(xué)生裝動(dòng)腦）

　　④將表格的內(nèi)容打亂，讓學(xué)生連線進(jìn)行說話練習(xí)。題型如下：

　　寒冷說行星撞擊地球只能孵出雄性小恐龍

　　撞擊說哺乳動(dòng)物越來越多恐龍染病

　　偷吃說地球變得十分寒冷塵埃遮住太陽，動(dòng)植物大量死亡

　　傳染說全球氣溫下降恐龍耐不住嚴(yán)寒

　　降溫說突然流行傳染病偷吃恐龍蛋

　　鼓勵(lì)質(zhì)疑，發(fā)散思維

　　①對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生對課文的一些說法提出懷疑）

　　②關(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你先從課文什么地方知道的？（第4段末尾的省略號）

　　③根據(jù)你掌握的科學(xué)知識，請幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。（小組討論）

　　指導(dǎo)寫字

　　①出示“我會寫”圖標(biāo)，說說怎樣才能寫好本課要寫的字？讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫，偏旁、部件在田字格中的位置。

　　②說說哪個(gè)字不容易寫好，

　　寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　③老師范寫“寒”字，提醒學(xué)生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個(gè)點(diǎn)都要寫在豎中線上。

　　④老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。

　　詞語積累

　　①讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語。

　　②說說你還喜歡課文中哪些詞，想把它們積累在詞語本上。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、書籍）

　　拓展活動(dòng)

　　根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容，編一些關(guān)于恐龍的故事，畫成連環(huán)畫，并配上文字說明。

　　B案

　　課前準(zhǔn)備

　　①生字詞卡片。

　　②課件：有關(guān)恐龍滅絕說法的動(dòng)畫。

　　③有關(guān)恐龍的圖片、文字等資料。

　　第一課時(shí)

　　預(yù)習(xí)交流，提出疑問

　　①認(rèn)識“恐”字，理解“滅絕”一詞。

　　②學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　③引導(dǎo)學(xué)生大膽提問，說說自己在自學(xué)中遇到了哪些不懂的問題。

　　學(xué)習(xí)生字，讀通課文

　　①老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

　　②引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞，理解字義、詞義。

　　③檢測學(xué)生掌握生字的情況。（運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測）

　　④根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。

　　“哺乳”不要讀成“pǔrǔ”。

　　“書籍”不要讀成“shūjì”。

　　“孵蛋”不要讀成“fúdàn”。

　　“傳染”是翹舌音。

　　“躲避”不要讀成“duǒpì”。

　　⑤引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用小競賽的形式，看誰把課文讀得既準(zhǔn)確又流利）

　　鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)感悟

　　①默讀課文，提出不懂的問題。

　　②師生共同解疑。

　　③再讀課文，小組交流，說說自己讀懂了什么？

　　④全班交流，指導(dǎo)朗讀。

　　a、說一說書上介紹了恐龍滅絕的哪些說法？

　　b、讀一讀有關(guān)的句子，并理解難懂的詞語。（如“躲避”“耐不住”“枯萎”）

　　c、播放恐龍滅絕的動(dòng)畫，加深對課文的理解。

　　⑤結(jié)合自己查找的有關(guān)資料，介紹有關(guān)恐龍的知識。

　　⑥學(xué)做播音員，繪聲繪色地讀課文，看誰把課文讀得最好。

　　根據(jù)愛好，自主布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　鞏固練習(xí)

　　①認(rèn)讀生字詞。

　　②有感情地朗讀課文。

　　寫字指導(dǎo)

　　①學(xué)生在小組內(nèi)交流識字方法，用自己喜歡的方法記憶本課要寫的字。

　　②用要寫的字口頭組詞語，以理解字義。

　　③提示“染”字上半部右邊是“九”字，不要多加一點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“謎”“寒”二字的書寫。提示“謎”字先寫“讠”，再寫“米”，最后寫走之兒。

　　④把每個(gè)字正確美觀地寫兩個(gè)。（“傳染”“嚴(yán)寒”要連詞書寫）

　　積累詞語，練習(xí)朗讀

　　①完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。

　　②畫出自己喜歡的詞語，同桌互相交換看一看。

　　③選一兩段自己喜歡的課文，讀給同桌聽。

　　老師小結(jié)

　　擴(kuò)展活動(dòng)

　　根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容用你所查到的有關(guān)恐龍的知識，幾個(gè)人合作出一張有關(guān)恐龍知識的手抄報(bào)。

人教版二年級語文下冊教案2

　　1、找春天

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字會。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會春天的美景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)、會寫生字，感情誦讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會春天美景。

　　教學(xué)類型：精讀課。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）

　　生：仔細(xì)觀看

　　2、你們看到了什么？

　　生答（略）

　　3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。

　　4、板書課題：找春天

　　二、初讀課文，合作識字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。

　　生：朗讀圈點(diǎn)。

　　2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

　　生：小組討論，同桌互教。

　　3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？

　　生：我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

　　4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

　　生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

　　5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

　　6、師指名認(rèn)讀。

　　三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

　　2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、齊讀課文，教師評價(jià)。

　　生：交流合作質(zhì)疑（略）

　　第二課時(shí)

　　一、品讀課文，讀中悟文。

　　（過渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來了，大自有很大的'變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

　　生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

　　“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……

　　2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

　　生做動(dòng)作

　　3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

　　4、把疑問的語氣讀出來。

　　5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

　　6、誰來表演？（出示4——7自然段）

　　生：舉手表演

　　7、真棒，讓我們來夸夸他。

　　全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

　　三、強(qiáng)化感受，升華感情。

　　1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

　　2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

　　3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

　　4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

　　四、本課小結(jié)：

　　春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]

　　五、作業(yè)布置:

　　六、板書設(shè)計(jì):

　　七、課后反思:

　　2、古詩兩首

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個(gè)字，會寫9個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文。

　　3、積累語言。

　　4、感受春天的美好與生機(jī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識7個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)類型：精讀課

　　教學(xué)準(zhǔn)備：①掛圖。②觀察大自然中的小草。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、檢查課前準(zhǔn)備：請幾個(gè)同學(xué)講講對小草的認(rèn)識。

　　2、師歸納（板書課題：草）

　　二、師范讀《草》。

　　三、生自由讀詩，找出生字。

　　四、教學(xué)生字

　　1、出示生字，認(rèn)讀。

　　2、生讀帶局生字的句子。

　　五、學(xué)習(xí)古詩

　　1、自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。

　　2、再讀詩歌，了解大致意思。

　　3、小組且討論后匯報(bào)解決。

人教版二年級語文下冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課6個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

　　2、有感情朗讀課文，能區(qū)別常常和往常的意思。

　　3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會本課6個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，搜集關(guān)于列寧的圖片和資料

　　導(dǎo) 學(xué) 過程二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、初讀課文，找出要求會認(rèn)的生字圈出來。

　　2、自由讀課文，了解大意。

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、小小蟲，嗡嗡嗡。飛到東，飛到西。傳花粉，采花蜜。人人夸它愛勞動(dòng)。

　　打一動(dòng)物（）

　　2、教師簡介列寧生平

　　列寧（1870 —１９２４）前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，全世界無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖，馬克思和恩格斯事業(yè)和學(xué)說的繼承人。

　　３、教師板書課題

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、學(xué)生自讀課文，在文中標(biāo)出要認(rèn)讀的生字。把生字組成的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍。

　　２、檢查生字掌握情況，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　好中差兼顧，開火車認(rèn)讀。

　　３、簡單說說課文講了一件什么事？

　　三、細(xì)讀課文，理解課文一、二、四段內(nèi)容。

　　1、從圖切入，（出示課文插圖）在蜜蜂向?qū)У膸ьI(lǐng)下，列寧找到了養(yǎng)蜂人，你看到了什么？文中哪段話介紹了這部分內(nèi)容？

　　２、教學(xué)第四自然段，自由讀第四段內(nèi)容，注意他們此時(shí)的表情，交流：驚訝、笑著，引導(dǎo)識記“訝”什么情況下你感到驚訝？

　　3 、回讀1、2段，認(rèn)讀詞語。

　　養(yǎng)蜂的人看到列寧時(shí)。為什么這樣驚訝？自由讀一讀1、2自然段思考。（1）、這篇課文一共有六個(gè)要求會認(rèn)的字，有五個(gè)生字朋友都躲在第一自然段里了，你能讀通嗎？先看這些詞語：莫斯科、附近、派人、談天。

　　認(rèn)讀，引導(dǎo)識記字形，理解意思：莫斯科（城市名），附近（誰坐在誰的附近？你家附近有哪些建筑？）

　　指名朗讀第一自然段。

　　( 2）、看來列寧和養(yǎng)蜂的人常常見面，可為什么養(yǎng)蜂的人見到列寧感到驚訝？指名朗讀第二段。

　　比較句子：分辨詞語：“常常”和“往常”(小黑板出示課后相關(guān)練習(xí))

　　列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。

　　往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。

　　①分別為這兩個(gè)詞語找反義詞。

　　②這兩個(gè)詞語能交換嗎？

　　(3）、指名朗讀1、2自然段。

　　4、回讀第四段。難怪養(yǎng)蜂的人看見列寧驚訝，引導(dǎo)讀出驚訝的語氣。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。

　　“派”字右邊不是“瓜”。建議在范寫的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察字中四個(gè)撇的變化：兩個(gè)平撇的不宜太長，豎撇勿忘先豎后撇，右邊的小撇宜短。

　　“敲”字的右邊不是“支”，應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意。

　　2、練習(xí)書寫

　　3、展示學(xué)生書寫的生字，師生共同評議。

　　五、作業(yè)：

　　1、鞏固新詞，朗讀課文。

　　2、搜集列寧的故事。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。

　　出示詞語卡片，指名學(xué)生讀詞。

　　二、精讀課文，理解體會。

　　1、默讀這一段，思考：列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？用 ——畫出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語。

　　２、小組討論：列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？用自己的話和本組的同學(xué)說一說，也可以試著畫出列寧的'路線圖。

　　３、小組匯報(bào)并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。

　　（１）、重點(diǎn)引導(dǎo)展開合理想象。（出示小黑板）

　　列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂，想到。

　　他仔細(xì)觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子，想到。

　　（２）、他想的對不對？你從哪兒看出來的？哪個(gè)詞語體現(xiàn)列寧的判斷是正確的？理解“果然”。

　　（３）、學(xué)生上臺展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并練習(xí)口頭表述。

　　（４）、指名朗讀第三自然段。

　　４、再次學(xué)習(xí)第四自然段。

　　（１）、分角色朗讀第四自然段，讀出驚訝、高興的語氣。

　　（２）、擴(kuò)展想象：養(yǎng)蜂人聽了列寧的話會說些什么？列寧可能會說些什么呢？

　　三、總結(jié)全文

　　是啊，我們在生活中遇到問題時(shí)，就要像列寧那樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、作出判斷、解決問題。

　　四、拓展交流。

　　學(xué)生介紹搜集到的列寧的有關(guān)資料。

　　五、布置作業(yè)。

　　朗讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽。

人教版二年級語文下冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　1、會認(rèn)14個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　過程與方法

　　學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文，本課采用合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、體會筍牙兒奮發(fā)向上的精神，感受春天的美麗。

　　2、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，體會童話中蘊(yùn)含的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)14個(gè)字，會寫9個(gè)字。體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的.精神。

　　課前準(zhǔn)備小黑板、春天的美麗圖片

　　教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一自主識字復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀詞語：（小黑板出示）

　　漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳

　　2、美讀句子：

　　(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!

　　(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。

　　學(xué)生認(rèn)讀生字

　　讀課文中的句子

　　二合作交流

　　1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。

　　口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

　　三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

　　岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“×”不能太小，第二筆是長點(diǎn)。

　　筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。

　　3、學(xué)生書寫

　　學(xué)生認(rèn)讀生字詞，并組詞造句

　　學(xué)生書寫“喊、呼、喚、岡、

　　筍”這幾個(gè)字

人教版二年級語文下冊教案5

　　一、教材分析：

　　1、教材所處的地位和作用：

　　《有趣的動(dòng)物》是部編版二年級語文上冊中第一單元的口語交際內(nèi)容。本單元教材內(nèi)容是圍繞“自然科學(xué)”這一主題進(jìn)行編排的，通過課文中隱藏的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探究，自然科學(xué)的興趣學(xué)會觀察大自然。本次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的動(dòng)物”，讓學(xué)生說說喜歡的動(dòng)物是什么？他有趣在哪里？此次口語交際鍛煉，意在讓學(xué)生學(xué)會說得清楚明白，同時(shí)學(xué)會認(rèn)真傾聽，并有禮貌的提問。此次口語交際的鍛煉，有助于學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真聽講，禮貌提問的好習(xí)慣，為今后的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

　　2、教育教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識目標(biāo)：豐富學(xué)生對動(dòng)物知識的認(rèn)知

　　（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力

　　（3）情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對動(dòng)物的保護(hù)意識

　　3、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

　　本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：豐富學(xué)生對動(dòng)物知識的認(rèn)知，提高學(xué)生口語表達(dá)能力

　　通過小組合作，師生互動(dòng)突出重點(diǎn)，給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會。

　　難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對動(dòng)物的保護(hù)意識

　　通過介紹動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)和與人類的關(guān)系來突破難點(diǎn)，讓學(xué)生明白大自然的可敬。

　　下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　二、教學(xué)策略

　　1、教學(xué)手段：

　　教學(xué)方法：本課應(yīng)著重采用實(shí)踐訓(xùn)練、情景創(chuàng)設(shè)和學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。

　　2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生查閱資料，小組討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用實(shí)踐訓(xùn)練教法，讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極表達(dá)，整理出初步思路。最后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開小組競賽，二次組織語言，做到表達(dá)有邏輯。此時(shí)注意關(guān)注后進(jìn)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

　　三、學(xué)情分析：

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

　　學(xué)生特點(diǎn)分析：

　　低年級學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，說話起來沒有一定的邏輯思維，語言不夠，連貫，無法表達(dá)清楚想要說明的意思，教學(xué)本次口語交際，從學(xué)生喜歡的動(dòng)物入手交流，能激發(fā)她們說話的，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說話前，先想好要說的內(nèi)容，再講給同學(xué)聽，這樣讓學(xué)生先在頭腦里，進(jìn)行語言初步加工，說的過程中，進(jìn)行語言的再次組織，感受說話的邏輯思維，慢慢養(yǎng)成，先思后講，學(xué)會把意思表達(dá)清楚。

　　最后我來具體談?wù)勥@一堂課的'教學(xué)過程：

　　四、教學(xué)程序及設(shè)想：

　　1、談話導(dǎo)入，以“同學(xué)們你們喜歡動(dòng)物嗎”引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教師提示，首先大家要想好自己要說的內(nèi)容，然后再講給同學(xué)聽，講的時(shí)候要吐字清楚，聽的同學(xué)有不明白的地方要有禮貌的提問，而是自己也了解的動(dòng)物可以舉手補(bǔ)充。

　　3、三小組內(nèi)討論交流。

　　首先，生學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)展示，并向同學(xué)介紹自己收集到的資料，同學(xué)間可以互相閱讀，其次，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容，最后，用簡單的話在小組內(nèi)介紹最感興趣的內(nèi)容。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境：

　　召開動(dòng)物介紹會。課件出示動(dòng)物介紹示范，小獅子的自述，引導(dǎo)學(xué)生注意聽，然后學(xué)著仿說，同桌互助準(zhǔn)備好搞講稿。

　　5、小組競賽：

　　在小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式，向大家講解，組內(nèi)其他成員評議。小組內(nèi)選評選出說的好多同學(xué)來班級參加比賽

　　6、總結(jié)結(jié)論：

　　強(qiáng)化認(rèn)識，提綱挈領(lǐng)。同學(xué)們說得都很好，今天同學(xué)們一起努力，讓我們大家都認(rèn)識了好多動(dòng)物。動(dòng)物們真是有趣，長得千差萬別，住的地方不一樣，最重要的是每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。大自然因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的動(dòng)物才變得那么有趣，那么精彩，我們一定要保護(hù)動(dòng)物！

　　7、布置作業(yè)。

　　在生活中認(rèn)真觀察，搜集更多關(guān)于動(dòng)物的知識，和同學(xué)們分享一下。

　　五、教學(xué)反思

　　本課教學(xué)按照既定目標(biāo)，通過課前準(zhǔn)備，鍛煉了學(xué)生搜集信息的能力，通過小組討論和展示介紹鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)中，我注重示范和要求，讓學(xué)生明確應(yīng)該如何組織語言，如何培養(yǎng)邏輯。不足之處是，學(xué)生傾聽和有禮貌的提問仍然訓(xùn)練不到位，有的學(xué)生非常積極，有強(qiáng)烈的發(fā)言，難以控制自己。同時(shí)，在小組展示過程中，我對個(gè)別表達(dá)低的同學(xué)關(guān)注不足，沒有做到全員覆蓋。

人教版二年級語文下冊教案6

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識八個(gè)生字，學(xué)會九個(gè)生字。

　　2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的那一部分。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

　　導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施：

　　進(jìn)一步理解課文，掌握生字詞，培養(yǎng)良好的品格。

　　導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生搜集的資料，字詞卡。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　預(yù)習(xí)學(xué)案：

　　1．讀詞語：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑

　　2．課前交流搜集的資料，背誦自己喜歡的課文段落。

　　3．說一說泉水的特點(diǎn)。

　　4．實(shí)際感受泉水的特點(diǎn)，說說怎樣愛護(hù)她。

　　導(dǎo)學(xué)案：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自學(xué)生字詞。

　　指名2—3生背誦。

　　卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑

　　這些詞語中那些字是要我們學(xué)會的生字？找出來之后再讀。

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)生字

　　1．小組學(xué)習(xí)生字

　　注：小組內(nèi)的'學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。

　　2．全班交流

　　瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤

　　然：左上角要和“夕”區(qū)分。

　　脆：注意左下角的寫法。

　　鵑：“口”字上沒有一橫。

　　注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。

　　3．指導(dǎo)書寫

　　瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。

　　然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范

　　股：右上角沒有鉤。

　　教學(xué)方式：（1）先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔

　　（2）同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫

　　（3）自由寫，小組互查、改寫。

　　4．小組內(nèi)檢查生字詞掌握情況。

　　課堂小結(jié)：學(xué)生說出本課收獲，為別人付出是最快樂的。

　　課堂檢測：

　　1．加偏旁組字組詞

　　吉——————土——————

　　2．照樣子填空

　　火紅的杜鵑花（）身影

　　（）大鏡子（）山谷

　　（）歌聲（）果子

　　3．讀一讀“我會讀”。

　　課外拓展：

　　閱讀主題學(xué)習(xí)叢書中的《幸福的爬山虎》、《一片樹葉》，理解文章內(nèi)容，體會思想感情。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5、泉水

　　山腰姐姐

　　平地杜鵑花

　　山坡果園

　　山谷畫眉鳥

　　為別人付出是快樂的

　　導(dǎo)學(xué)反思：

人教版二年級語文下冊教案7

　　【教材分析】

　　張衡在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清?因?yàn)樗P(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動(dòng)，而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成績感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。俺們可以先和小朋友們一起對著“明朗的夜家”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個(gè)小朋友找到并認(rèn)知了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆“星星”;哪個(gè)小朋友把課文讀得正確、流利、有感情，就獎(jiǎng)給他一個(gè)“星級獎(jiǎng)?wù)隆薄＿@樣，您一定會感到教學(xué)是那么的富有情趣，小朋友們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

　　3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和考慮的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，你們數(shù)過星星嗎?俺們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧妙。播放滿天星星的動(dòng)畫，同學(xué)邊看邊數(shù)星星，再說說自身的發(fā)現(xiàn)。在俺國漢朝，有一個(gè)愛數(shù)星星的小朋友，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?俺們來讀讀《數(shù)星星的小朋友》。

　　二、識字寫字

　　1、識字指導(dǎo)：

　　本課要認(rèn)的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。“數(shù)”是多音字，在本課中和兩個(gè)音都出現(xiàn)了，要注意這個(gè)字在詞中的正確讀音。生字的出現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵(lì)同學(xué)運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)以及自身積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字;借助拼音，讀準(zhǔn)字音;動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。

　　在同學(xué)充沛自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報(bào)、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形、可讓同學(xué)從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個(gè)字中，自由選擇自身有掌握的字、感興趣的字，進(jìn)行口頭組詞語的練習(xí)。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴(kuò)展”等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生字的興趣。

　　2、寫字指導(dǎo)：

　　本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時(shí)以“俺的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：

　　⑴俺發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。

　　⑵俺發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn);“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

　　⑶俺發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　你讀了這個(gè)故事，是不是有很多話想說?趕快和同學(xué)交流交流吧。

　　二、朗讀感悟

　　1、指導(dǎo)同學(xué)初讀課文，一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

　　2、教師(或錄音)示范朗讀。可重點(diǎn)示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出小朋友數(shù)星星的認(rèn)真勁兒，突出小朋友數(shù)星星的耐心。

　　3、讓同學(xué)自由讀課文。每個(gè)人對課文可以有不同的見解，要讀出自身的真實(shí)感受。要有足夠的`時(shí)間讓同學(xué)自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

　　4、讓同學(xué)暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。

　　5、找出自身最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡：

　　⑴同學(xué)讀第一、二自然段時(shí)可結(jié)合看圖，采用動(dòng)作、身體語言自身朗讀或小組合作朗讀等方式。

　　⑵重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)同學(xué)感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神。

　　6、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。

　　三、積累運(yùn)用

　　1、詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。

　　2、課后“俺會填”的練習(xí)，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　3、課后“俺知道”的內(nèi)容，可讓同學(xué)讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、選一個(gè)天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

　　2、課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

人教版二年級語文下冊教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會世上無難事，只要肯登攀的含義，學(xué)習(xí)蝸牛契而不舍的精神。

　　2、學(xué)習(xí)作者小時(shí)候觀察蝸牛的方法，能正確、完整地把事情說明白。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識犄、莫、啟、毅、謹(jǐn)、慎、墜、跋、涉9個(gè)生字;積累犄角、啟示、堅(jiān)毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長途跋涉等9個(gè)詞語。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會世上無難事，只要肯登攀的道理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生利用課余時(shí)間捉蝸牛。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)學(xué)生談?wù)n前捉蝸牛的過程和新發(fā)現(xiàn)。

　　1、你在什么時(shí)候、在什么地方、和誰一起捉蝸牛?結(jié)果怎樣?請用一兩句話說說課前捉蝸牛的情況。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親身的活動(dòng)，將學(xué)生的實(shí)際生活與文本內(nèi)容聯(lián)系起來。)

　　二、引導(dǎo)學(xué)生正確讀課文，劃出作者小時(shí)候怎樣捉蝸牛的句子。

　　1、多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，要求在讀準(zhǔn)生字、新詞的基礎(chǔ)上，將課文讀正確。

　　2、學(xué)習(xí)記得小時(shí)候捉蝸牛的表達(dá)方式。

　　(設(shè)計(jì)意圖：突出低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句子的理解和表達(dá)。)

　　三、自由讀課文，想想作者小時(shí)候?qū)ξ伵Ｓ惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)?要求在課文中劃出句子。

　　(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，發(fā)展學(xué)生的閱讀個(gè)性。)

　　四、討論交流，隨機(jī)出示句子，進(jìn)一步理解啟示、堅(jiān)毅、謹(jǐn)慎等詞語和世上無難事，只要肯登攀的含義，重點(diǎn)體會的句子有：

　　1、一會兒，它們就慢騰騰地鉆出來，先是探出一對長著小眼睛的觸角東張西望一陣，然后就謹(jǐn)慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下，它便立刻把頭縮回去，真是個(gè)膽小鬼。

　　(設(shè)計(jì)意圖：理解東張西望、謹(jǐn)慎、若是、便的意思，學(xué)習(xí)先然后的表達(dá)方式。)

　　2、它爬得慢極了，脖子伸得很長，背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著，看得出它很努力。

　　(設(shè)計(jì)意圖：理解墜的意思，從哪些地方看出蝸牛很努力?同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第三自然段的內(nèi)容，說說還可以從哪些句子中看出蝸牛確實(shí)很努力。隨機(jī)理解彎彎曲曲、長途跋涉、似乎、訴說等詞語的意思。)

　　3、通過這件事，我明白了一個(gè)道理：世上無難事，只要肯登攀。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這件事指什么?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述蝸牛攀登的過程。世上無難事，只要肯登攀的.含義的體會水到渠成了。)

　　五、學(xué)了課文，請你對蝸牛說說話，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞世上無難事，只要肯登攀談收獲。

　　(設(shè)計(jì)意圖：談收獲為的是檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蝸牛勇往直前、契而不舍的精神。)

　　六、練習(xí)

　　1、抄寫本課新學(xué)的詞語：

　　犄角、啟示、堅(jiān)毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長途跋涉等。

　　2、用先然后、敬佩各寫一句話。

　　3、熟記世上無難事，只要肯登攀，并說說有相近意思的句子。

　　(設(shè)計(jì)意圖：從二年級的課程目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合課文內(nèi)容，積累詞語、訓(xùn)練句子。)

　　總的指導(dǎo)思想：

　　1、目標(biāo)上，突出二年級學(xué)生句子的訓(xùn)練，并關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　2、過程上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際生活和文本之間的聯(lián)系，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力發(fā)展學(xué)生的閱讀個(gè)性。

　　附板書：

　　童年與蝸牛

　　世上無難事，只要肯登攀。

　　堅(jiān)毅

　　還在爬

　　耐心

　　很努力

　　又

　　信心

人教版二年級語文下冊教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)10個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識字和寫字。

　　2、讀中感受朗志萬的“哄騙”，伊琳娜的“動(dòng)手”，媽媽的“指導(dǎo)”的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感悟，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件，生字卡片。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)10個(gè)生字，會寫5個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。

　　一、導(dǎo)入：

　　1、(板書)闌，問，這個(gè)字讀什么?

　　2、我說讀“束”的音，對嗎?

　　生：不對

　　為什么不對啊，我覺得對呀，那現(xiàn)在怎么樣才知道對不對呢?

　　查字典

　　3、原來讀LAN

　　4.呵呵，原來我們做事情都要學(xué)會“動(dòng)手做做看”。板書課題，生讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、用自己喜歡的讀書方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查：

　　(1)課文主要講了誰和誰之間的事?

　　課件出示：朗志萬(他是法國的大科學(xué)家)伊琳娜(是個(gè)了不起的孩子)出讀準(zhǔn)字音

　　(2)課件出示帶拼音生字詞：朗志萬哄騙

　　魚鱗漫出來

　　伊琳娜哎呀

　　a、指名學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。

　　b、開火車讀。

　　(“朗、哄”后鼻音，“琳、鱗、漫、騙”前鼻音)

　　三、細(xì)讀課文，理解伊琳娜生氣的原因。

　　(一)輕聲讀課文，找出課文中伊琳娜情緒變化的句子。

　　1、自由讀課文，找出有關(guān)句子。

　　2、指名讀句子，說說伊琳娜的情緒有什么變化。

　　(師板書：生氣高興)

　　寫伊琳娜生氣的句子：伊琳娜越想越生氣,第二天一大早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?”

　　寫伊琳娜高興的句子：伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。

　　(二)學(xué)習(xí)課文第1——6段，弄清伊琳娜生氣的原因。

　　1、課件出示句子：伊琳娜越來越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?”

　　2、指名讀句子。

　　3、這樣的問題(點(diǎn)擊課件)是指怎樣的問題?(學(xué)習(xí)第1段)

　　“一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會滿出來，如果放進(jìn)一條金魚，卻不是這樣的，這是為什么?”

　　4、對于這樣的一個(gè)問題，伊琳娜為什么越想越生氣?(學(xué)習(xí)課文2-5段)

　　a、生自由讀課文2-5段，思考以上問題。

　　b、交流。(隨機(jī)點(diǎn)擊課件，在“哄騙”下加小紅點(diǎn))

　　c、課件出示：課文插圖和第5段

　　“伊琳娜找來一條金魚，把它放進(jìn)一個(gè)裝滿水的杯子里，哎呀，和朗志萬說的不一樣，水滿出來了。”

　　(隨機(jī)點(diǎn)擊課件，在“水漫出來了”后加小紅點(diǎn))指導(dǎo)讀出驚奇的語氣來。

　　5、再次讀伊琳娜生氣的句子。(指導(dǎo)讀出生氣的語氣，體會伊琳娜認(rèn)為朗志萬在哄騙她。)

　　6、師：可是后來伊林娜為什么又高興地笑了，我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。

　　三、寫字

　　過渡：我們一起做一個(gè)填字游戲。請看大屏幕。

　　1.“慢漫”辨析及書寫。

　　①填空：

　　(1)老爺爺(慢慢)地走;

　　(2)水滿了，從魚缸里(漫)出來;

　　(3)發(fā)大水了，河水(漫)過了小橋。

　　(出示圖標(biāo)“我的發(fā)現(xiàn)”)你發(fā)現(xiàn)什么了?

　　②請大家把這個(gè)字寫兩遍，一邊寫一邊在心里說：哦，這個(gè)字和水有關(guān)。

　　2.“提”與“題”辨析。

　　①填空

　　(1)小明(提)著一桶水;

　　(2)小紅在做數(shù)學(xué)(題);

　　(3)小華回答老師(提)的問(題)。

　　②如果要把這兩個(gè)字寫好看，應(yīng)該注意什么?(如“提”和“題”中都有個(gè)“是”，但寫法不同，“題”中的“是”捺要長。)師生合作，寫好生字。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.會寫4個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　二、學(xué)習(xí)第7段，弄清伊琳娜笑了的原因，理解科學(xué)家話里包含的`道理。

　　導(dǎo)：伊琳娜這么生氣，可是為什么又高興地笑了?

　　1、出示朗志萬說的話：“我不是哄騙你們的，我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础！?/p>

　　a、自由讀，思考：朗志萬是在“哄騙”孩子們嗎?你是怎么理解朗志萬的話?

　　b、全班交流。(讓學(xué)生充分發(fā)言，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練)

　　c、再次齊讀朗志萬的話。

　　2、出示課件：

　　伊琳娜也和同學(xué)們一樣，聽懂了朗志萬的話，明白了科學(xué)家的一片苦心。此時(shí)此刻，伊琳娜可能會說些什么呢?

　　3、課件出示句子：伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。指名讀，齊讀。

　　4、師小結(jié)，課件再次出示單元學(xué)習(xí)提示。

　　三、

　　1、師生合作，寫好“另、志”等5個(gè)生字。

　　師示范寫“哄”(生認(rèn)真看)，并小結(jié)：“我發(fā)現(xiàn)要把口字旁的字寫好看，偏旁要

　　得高，寫得小，還看注意節(jié)左窄右寬。”

　　2、生臨寫“哄、喝”，然后交流寫心得：我發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、如“志”和“另”都是上下結(jié)構(gòu)，“志”是上略比下長，“另”是上短下長。)

　　4、師生評議。

　　四、課外延伸，讀寫結(jié)合。

　　1、讀童話故事《小馬過河》。

　　2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，請把你想到的話寫下來。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　13動(dòng)手做做看

　　聽懂

　　高興——→生氣

人教版二年級語文下冊教案10

　　小鹿的玫瑰花

　　教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的習(xí)慣。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

　　3.體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)識記生字，積累詞語，感情朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。

　　教具準(zhǔn)備生字卡片多媒體小動(dòng)物頭飾

　　導(dǎo) 學(xué) 過程二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、自學(xué)生字新詞，不明白的.字詞想辦法解決（如查字典、問大人、聯(lián)系上下文）

　　2、認(rèn)真讀課文，用自己的話簡單講講這個(gè)故事，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎？

　　春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　揭示課題：4、小鹿的玫瑰花

　　二、整體感知，掃清文字障礙

　　1、請同學(xué)們打開課本，自己小聲地讀課文一次，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字圈出來多讀幾遍。

　　2、師生交流識字情況：

　　（1）剛才同學(xué)們讀書可真認(rèn)真啊！現(xiàn)在老師想檢查一下你們讀得怎樣？

　　éi guī gǔ zhōng qué guǎi 5

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