二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案

時(shí)間：2022-11-15 17:57:58 語(yǔ)文教案我要投稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案1

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、從圖入手，激發(fā)情緒，導(dǎo)入新課

　　出示8種樹(shù)木的圖片，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木的名稱(chēng)。

　　二、認(rèn)識(shí)楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)8個(gè)詞語(yǔ)

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們看到的這些圖片都是樹(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹(shù)的名稱(chēng)，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？

　　1、出示8種樹(shù)的圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些樹(shù)，準(zhǔn)確說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。

　　板書(shū)：楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)

　　2、認(rèn)讀8個(gè)詞，指名讀小組讀齊讀

　　三、了解8種樹(shù)木的特點(diǎn)

　　（一）了解楊樹(shù)的外形特點(diǎn)

　　1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的，樹(shù)葉又是什么樣的？（楊樹(shù)直而高，樹(shù)葉大而茂密。這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。）

　　2、師小結(jié)：我們觀察楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹(shù)，看看它們有什么特點(diǎn)。

　　（二）了解其它樹(shù)的外形特點(diǎn)

　　1、自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn)

　　2、小組討論

　　3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

　　柏樹(shù)：樹(shù)干長(zhǎng)得直高，樹(shù)葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。

　　松樹(shù)：樹(shù)干筆直，樹(shù)葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。

　　（讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過(guò)比較區(qū)別松樹(shù)與柏樹(shù)的葉子。）

　　樺樹(shù)；樹(shù)干直，樹(shù)皮白色，葉子成卵形。

　　楓樹(shù)：樹(shù)干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。

　　榕樹(shù)：樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，葉子常綠。

　　梧桐樹(shù)：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。

　　木棉樹(shù)：樹(shù)干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來(lái)做枕心。

　　4、除了這些樹(shù)以外，你還知道哪些樹(shù)，它們有什么特點(diǎn)。

　　5、出示表格，看一看誰(shuí)填的又快又好。

　　6、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思

　　（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？

　　（2）兩人互相說(shuō)說(shuō)

　　（3）指名說(shuō)說(shuō)兒歌每一句講的是什么

　　（4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)

　　梧桐樹(shù)葉像手掌，生動(dòng)地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)葉的形狀；紅，綠兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹(shù)、柏樹(shù)一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫(huà)面嗎？

　　（5）齊讀兒歌

　　7、你能不能也編一首兒歌，說(shuō)說(shuō)其它樹(shù)的特點(diǎn)

　　如：銀杏樹(shù)葉像扇子，柳樹(shù)葉子辮子長(zhǎng)，槐樹(shù)葉子也像卵..

　　8、指導(dǎo)朗讀

　　（1）小組同學(xué)互相讀一讀

　　（2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀

　　（3）老師也想讀一讀，你們聽(tīng)一聽(tīng)老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？

　　（4）評(píng)議教師

　　（5）練習(xí)朗讀（指名讀小組讀齊讀）

　　9、指導(dǎo)背誦

　　（1）練背試背分小組背指名背

　　（2）說(shuō)說(shuō)你為什么背得這么快？

　　10、你們還知道其它一些樹(shù)木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時(shí)間也寫(xiě)寫(xiě)兒歌呢，老師期待著你們的佳作問(wèn)世。

　　四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字

　　（一）找出生字

　　1、教師出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來(lái)。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）

　　板書(shū)：楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。

　　2、這些詞語(yǔ)中，哪個(gè)是生字？請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。

　　楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。

　　3、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，找一找還有哪些生字老師沒(méi)有貼出來(lái)？

　　榕樹(shù)壯、像手掌、四季、披綠裝

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢？

　　1、提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記？

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。

　　2、好，下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字？

　　3、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　（3）好像的像，也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的，人字旁歸表義。

　　（4）壯、裝一起記，壯士都是戰(zhàn)士，而且都很強(qiáng)壯。服裝的裝也可以用形聲字來(lái)記，上面是壯表音，下面是衣服的衣，表義。

　　（5）四季的季可以與李區(qū)分著記，李是十八子，再加一撇就是季。

　　（6）手掌的掌比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)課堂的堂，把堂字下面的土換成手，就是手掌的掌。（也可以想黨字換一部分）

　　（7）木棉的棉，可以用想象的方法來(lái)記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過(guò)加工可以做成毛巾。合起來(lái)就是棉花的棉。

　　（8）用類(lèi)似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披等字的學(xué)習(xí)。

　　4、教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。

　　5、用生字組詞。

　　6、用生字說(shuō)一句話。

　　五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語(yǔ)，了解了一些樹(shù)木的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)了14個(gè)生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規(guī)律，可以認(rèn)識(shí)更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自身，教育自身。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

　　對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí)

　　全課時(shí)

　　教學(xué)理念

　　語(yǔ)文課程規(guī)范指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才干的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、利用同學(xué)喜愛(ài)的卡通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

　　今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

　　團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。

　　師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀課文

　　師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。

　　2、配樂(lè)范讀課文。

　　師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

　　3、同學(xué)互讀，同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。

　　師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！

　　4、讀全文。

　　三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

　　1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)自由議論。

　　2、組內(nèi)說(shuō)自身對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　（1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

　　（2）“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

　　出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

　　（3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

　　指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

　　（4）“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

　　出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）

　　再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

　　（5）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。出示春天的畫(huà)面

　　師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面

　　3、選擇自身喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自身喜歡的理由。

　　四、有趣游戲，鞏固字形。

　　1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

　　2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

　　3、背5句諺語(yǔ)。

　　4、與動(dòng)物交朋友。

　　出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。

　　師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。

　　五、拓展訓(xùn)練，交叉寫(xiě)字。

　　1、我會(huì)讀，讀出生字。

　　2、我會(huì)記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）

　　3、我會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　六、總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自身，教育自身。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。

　　（1）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

　　（2）眾人劃漿開(kāi)大船。

　　（3）寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。

　　（4）讓人一寸，行理一尺。

　　（5）兩虎相斗，必有一傷。

　　（6）風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

　　（7）一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　3.了解公園里的景物與設(shè)施，能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，了解課文中的事物，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力。

　　教學(xué)時(shí)間:

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件詞卡

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　能讀準(zhǔn)確通順地讀韻文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，今天王老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)新朋友小叮當(dāng)，小叮當(dāng)想請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語(yǔ)，咱們一起來(lái)看一看吧。請(qǐng)聽(tīng)：有個(gè)地方真美麗，綠草紅花鋪滿(mǎn)地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。(謎底：公園)

　　過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)了，就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛，學(xué)一學(xué)——出示課題識(shí)字3(板書(shū)課題)

　　那王老師想讓大家想一想你覺(jué)得公園是怎么樣的，王老師覺(jué)得公園是美麗的，(美麗的)公園，出示( )公園，指導(dǎo)說(shuō)話。

　　二、指導(dǎo)看圖，初步感受詞串

　　由近到遠(yuǎn)，從左往右出示課文詞串，從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖方法。

　　三、教學(xué)詞串，感悟詞串所描寫(xiě)的景色之美

　　(一)教學(xué)第一行(公園綠樹(shù)紅花)

　　請(qǐng)大家把語(yǔ)文書(shū)翻到第62頁(yè)，自己小聲拼一拼，讀一讀這些詞語(yǔ)，注意一定要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音哦。

　　1.指名讀。正音，讀準(zhǔn)字音。

　　2.這一行中，有兩個(gè)表示顏色的字，你能找到嗎?(綠，紅)

　　3.(幻燈樹(shù)木圖片)學(xué)習(xí)：綠樹(shù)。你們瞧，公園里的樹(shù)怎么樣?(指名讀)

　　4.(出示圖)學(xué)習(xí)：紅花。這個(gè)詞，誰(shuí)能看著圖讀好它。去掉圖，你還會(huì)讀嗎?指名讀。

　　師：藍(lán)天白云青山綠水，你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀讀，齊讀。

　　(二)教學(xué)第二行(小橋流水寶塔)

　　1.公園里除了樹(shù)綠花紅，還美在哪里呢?

　　2.讀準(zhǔn)字音，正音，指名讀。

　　3.練習(xí)說(shuō)話：公園里的游戲項(xiàng)目真多，誰(shuí)能用公園里有( )，有( )，還有( )，我們玩得真開(kāi)心。

　　4、出示前六行詞串，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)公園可真美啊，綠樹(shù)成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀，前兩行)

　　(三)教學(xué)第三、四行。

　　過(guò)渡語(yǔ)：公園里景色雖然優(yōu)美，但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂(lè)設(shè)施.

　　1.哇，游樂(lè)場(chǎng)可熱鬧了，小朋友正開(kāi)心地玩呢?你們想不想玩?

　　2.想玩，就必須要認(rèn)識(shí)每個(gè)娛樂(lè)設(shè)施的名稱(chēng)。

　　3.課件出示讓生一一指認(rèn)并正確讀出(齊讀后兩行)

　　4.游戲放松

　　想不想玩，好，我們一起來(lái)玩玩。

　　小朋友們，來(lái)跟老師一起鼓掌玩游戲，仔細(xì)聽(tīng)老師念

　　師：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)什么?生：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。

　　師：開(kāi)、開(kāi)、開(kāi)，開(kāi)什么?生：開(kāi)、開(kāi)、開(kāi)，開(kāi)火車(chē)。

　　師：穿、穿、穿，穿什么?生：穿、穿、穿，穿山洞。

　　師：滑、滑、滑，滑什么?生：滑、滑、滑，滑滑梯。

　　師：蕩、蕩、蕩，蕩什么?生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。

　　師：騎、騎、騎，騎什么?生：騎、騎、騎，騎木馬

　　5.大家玩得這么開(kāi)心，來(lái)一起讀出游玩的快樂(lè)。(男女生賽讀)

　　四、整篇朗讀

　　今天學(xué)的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰(shuí)來(lái)美美地讀好這篇韻文?

　　齊讀、開(kāi)小火車(chē)讀一讀

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案4

　　要求

　　1、認(rèn)識(shí)生字，使學(xué)生了解大自然對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的貢獻(xiàn)。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，了解部分部首的形體演變。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，初步感受漢字的形體美。

　　難點(diǎn)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)生字，了解大自然對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。

　　2、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

　　課時(shí)兩課時(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、了解四個(gè)偏旁的由來(lái)，體會(huì)漢字的形體美。

　　3、了解偏旁與字義之間的關(guān)系。

　　圖片，生字卡片，投影。

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、出示下面的圖片。

　　以上圖形是“日”字由來(lái)的簡(jiǎn)圖，由此可見(jiàn)，我們的.漢字很多都是從實(shí)際事物中變化而來(lái)的，這也就是我們常說(shuō)的象形字。

　　2、今天，我們就來(lái)重點(diǎn)介紹幾個(gè)偏旁的由來(lái)。

　　二、了解四個(gè)偏旁的由來(lái)，體會(huì)漢字的形體美

　　1、出示以下四幅圖：

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四幅圖上畫(huà)的各是什么？

　　（畫(huà)的是樹(shù)、禾苗、竹葉、小草。）

　　3、你們認(rèn)為這四種植物可以變化為我們常用的哪四個(gè)部首呢？

　　以小組為單位進(jìn)行討論，可以在紙上畫(huà)一畫(huà)。

　　4、小組發(fā)言，討論，老師指導(dǎo)。

　　甲組：（把本組畫(huà)的變化圖放在實(shí)物投影上進(jìn)行展示）我們組的討論結(jié)果是第一幅圖變化為“木字旁”。

　　乙組：我們組認(rèn)為第二幅圖變化為“禾木旁”。

　　丙組：我們組認(rèn)為第三幅圖變化為“竹字頭”。

　　丁組：我們組認(rèn)為第四幅圖變化為“草字頭”。

　　5、那你們說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)這四個(gè)部首才能寫(xiě)得漂亮呢？

　　學(xué)生甲：“木字旁”要寫(xiě)得挺拔，因?yàn)樗菢?shù)干，要支持大樹(shù)生長(zhǎng)，所以要寫(xiě)得橫平豎直。

　　學(xué)生乙：“禾木旁”上面的一撇要寫(xiě)得柔軟，它是正在成熟的果實(shí)，沉得都彎下腰了。

　　學(xué)生丙：“竹字頭”寫(xiě)出來(lái)就要像兩片小竹葉一樣輕巧，所以撇、橫和點(diǎn)都要寫(xiě)得短小。

　　學(xué)生丁：“草字頭”那一豎一撇要向中間靠攏，這樣才會(huì)像小草一樣，不能寫(xiě)得直上直下。

　　6、學(xué)生在書(shū)上描這四個(gè)部首。

　　三、認(rèn)讀本課的生字

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，該怎樣自學(xué)生字。

　　（我們要讀準(zhǔn)字音，明確每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書(shū)上，還要了解每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并用生字組詞。）

　　2、讓學(xué)生自學(xué)本課的生字，老師巡視學(xué)生自學(xué)的情況。

　　3、老師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，請(qǐng)學(xué)生正確讀出下列生字。

　　秧稼籮筷菠蘿

　　4、同學(xué)們從本課的生字中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

　　（我認(rèn)為本課的生字可以按不同部首分為四組。）

　　5、練習(xí)用生字組詞。

　　松柏楊柳桌椅莊稼竹籃茶葉蘭花

　　6、你們從課文中的四組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？部首與字義有什么關(guān)系嗎？

　　學(xué)生甲：我從第一組中發(fā)現(xiàn)凡是帶“木”的字都與木材有關(guān)，松柏、楊柳都是樹(shù)木的一種，椅子則大多是用木頭做的。

　　學(xué)生乙：“秧苗”就是禾苗，所以是“禾木旁”。

　　學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)第三組帶“竹字頭”的字都與竹子有關(guān)，竹籃、籮筐大多是用竹條編的。

　　學(xué)生丁：我發(fā)現(xiàn)第四組帶“草字頭”的字都與植物有關(guān)，如茶葉、菠蘿。

　　7、老師總結(jié)：

　　通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在漢字的組成中，偏旁與字義的聯(lián)系是非常緊密的，在我們記憶生字或是區(qū)分同音字時(shí)，要注意部首的意思。

　　識(shí)字3

　　秧稼筷籮菠蘿

　　一、選擇正確的字補(bǔ)全詞語(yǔ)。

　　秧稼籮菠蘿筷

　　（）苗莊（）（）卜

　　（）菜（）子（）筐

　　二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　sōnɡ bǎi yánɡ liǔ

　　（）（）

　　yǐ zi zhú lán

　　（）（）

　　三、找出書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（）

　　a松柏楊柳椅子莊稼

　　b茶葉蘭花秧苗菠籮

　　c筷子籮筐莊稼花籃

　　答案

　　一、秧稼蘿

　　菠筷籮

　　二、松柏楊柳椅子竹籃

　　三、b

　　1、正確書(shū)寫(xiě)本課的生字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情。

　　圖片，生字、詞語(yǔ)卡片。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案5

　　教學(xué)目的：

　　會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　過(guò)程與方法：

　　1、能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。

　　2、采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語(yǔ)文字的魅力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　受到美好情操的陶冶，樂(lè)于去關(guān)愛(ài)他人。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、師生搜集一些對(duì)對(duì)子的資料。

　　2、師準(zhǔn)備生字卡、詞語(yǔ)卡。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、師出示一組詞，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)對(duì)對(duì)子。

　　2、展示自己課前搜集的反義詞。

　　二、讀文識(shí)字：

　　1、讀課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。

　　2、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)讀兩遍。

　　3、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、學(xué)生齊讀生字。

　　5、再讀課文把課文讀正確。

　　6、檢查讀文。

　　三、讀文感悟：

　　1、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？

　　3、和小組同學(xué)交流交流。

　　4、小組代表在全班交流。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟“雪中送碳”的意思。

　　6、用同樣的方法感悟課文第二段。

　　四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字與課文：

　　1、讀字詞卡。

　　2、復(fù)習(xí)背誦課文。

　　二、記憶生字。

　　1、自由記憶。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶生字的。

　　三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“溫、暖、貧、富”

　　觀察——說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)——教師范寫(xiě)——學(xué)生書(shū)寫(xiě)——教師巡視幫助困難生

　　學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)其他四個(gè)字。教師巡視。

　　四、詞語(yǔ)積累。

　　讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，試試自己記住幾個(gè)。

　　我還會(huì)說(shuō)許多詞。

　　五、拓展延伸。

　　你還知道那些反意詞？講給大家聽(tīng)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　識(shí)字6

　　美——丑貧——富

　　愛(ài)——恨冷——暖

　　真誠(chéng)----虛假饑寒----溫飽

　　冷漠----熱忱索取----奉獻(xiàn)

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案7

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)44個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。

　　4、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“快活”、“容易”等詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　5、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到x“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和自我控制的能力。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字寫(xiě)字，熟讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　1、貼畫(huà)：一棵大樹(shù)，十片生字樹(shù)葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

　　2、cai課件。

　　3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。

　　一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。

　　師：第一句。我是你們的好朋友！（掌聲）

　　第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）

　　師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧！

　　（cai課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。）

　　問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？

　　蒂皮對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？

　　師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！

　　二、我會(huì)認(rèn)。

　　師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。

　　師：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多熱鬧啊！森林里還有一棵神奇的樹(shù)，樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密？

　　師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（指名認(rèn)讀）

　　師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。

　　三、我會(huì)說(shuō)。

　　問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）

　　師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。

　　四、我會(huì)寫(xiě)。

　　師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):

　　學(xué)會(huì)生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎導(dǎo)入

　　1、秋天到了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云。同學(xué)們仔細(xì)觀察，讀讀云兒說(shuō)的話，猜一猜它們像什么？（金魚(yú)、荷花苞）

　　2、它們長(zhǎng)得多么可愛(ài)呀！請(qǐng)同學(xué)們幫金魚(yú)、荷花苞找到一個(gè)快樂(lè)的家。

　　二、由圖入境，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、多媒體出示圖片：大家看，小金魚(yú)、荷花苞回到了美麗的小池塘，它們

　　心情怎樣，在做什么，說(shuō)些什么呢？

　　相機(jī)出示詞卡：小金魚(yú)、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。

　　2、發(fā)揮想象演一演：先同桌練習(xí)，再指名上臺(tái)演一演。

　　3、出示：在xx的池塘里，兩條xx的小金魚(yú)在xx，水上的荷花苞看見(jiàn)了xx。指名連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　過(guò)渡：小金魚(yú)、荷花苞來(lái)到清澈見(jiàn)底的池塘后，它們生活得多么幸福呀！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字8（板書(shū)課題），在識(shí)字8中，還給這幅畫(huà)配上了一首美麗的兒歌，讓我們一起打開(kāi)課本，來(lái)讀一讀這首兒歌。

　　4、（1）初讀兒歌，讀通讀順。

　　（2）出示兒歌，劃出生字詞，指名評(píng)讀。

　　（3）再次品讀兒歌，讀出童趣。

　　剛才大家都把兒歌讀得美美的，才用了一點(diǎn)兒時(shí)間，真棒！

　　三、由文及字，學(xué)習(xí)形近字。

　　1、剛才老師在兒歌中找出了兩個(gè)有趣的字，出示“苞”和“泡”，誰(shuí)來(lái)讀

　　讀這兩個(gè)字？誰(shuí)能給“苞”和“泡”找些朋友？理解“花苞”。

　　2、仔細(xì)找找這兩個(gè)字有什么相同的地方？對(duì)了，它們都是“包”媽媽的孩子。（出示“包”）。咱們每天都要用到書(shū)包，你還見(jiàn)過(guò)其他的包嗎？（背包、提包、錢(qián)包）

　　3、“包”媽媽還有很多孩子，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？出示生字“飽、泡”

　　4、同學(xué)們請(qǐng)讀一讀，想一想怎樣記住這些字寶寶的形和義？

　　5、指名說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字寶寶。

　　“飽”

　　（1）讀一讀，給它找個(gè)朋友。（吃飽、飽滿(mǎn)、飽和、精神飽滿(mǎn)）

　　（2）做游戲（出示一些毛豆角），請(qǐng)小朋友上臺(tái)挑一個(gè)最飽滿(mǎn)的。

　　提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)它飽滿(mǎn)的？（肚子鼓鼓的，好像吃飽了一樣）還有什么東西也是很飽滿(mǎn)的？（稻子、成熟的扁豆、四季豆）

　　（3）老師告訴大家：當(dāng)我們坐得端端正正、很認(rèn)真地上課，就叫做：精神飽滿(mǎn)。誰(shuí)能夠精神飽滿(mǎn)地來(lái)讀一讀？（個(gè)別讀、齊讀）拓展：我們做什么事情也會(huì)精神飽滿(mǎn)的？（做操、游戲等）

　　“炮”

　　（1）讀一讀幫它找到好朋友。（大炮、火炮、炮彈、禮炮、炮臺(tái)）

　　（2）說(shuō)說(shuō)為什么是火字旁，圖片演示不同種類(lèi)的火炮。

　　“泡”

　　讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這個(gè)字。

　　“苞”

　　提問(wèn)：這個(gè)生字寶寶，我們?cè)鯓觼?lái)記住，為什么是草字頭？指名說(shuō)一說(shuō)。

　　6、教師小結(jié)：“苞、飽、炮、泡”這些生字寶寶，它們長(zhǎng)得太像了，當(dāng)四個(gè)寶寶聚到一起時(shí)，我們就可以根據(jù)字或詞語(yǔ)的意思來(lái)辨一辨：“水泡”與水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水作偏旁；“花苞”與植物有關(guān)，所以是草字頭；“飽”是飯吃飽了，所以是食字旁；“炮”與火藥有關(guān)，所以是火字旁。分清這些字只需要看清它們的偏旁，因?yàn)槠员硎玖艘欢ǖ囊馑肌?/p>

　　7、咱們?cè)倏纯催@些字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　對(duì)呀，這些都是“包”加偏旁組成的。“包”字表示這些字的讀音，偏旁表示字的意義，所以今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字，它們都是形聲字。（表示字義的部分叫形旁，表示字音的部分叫聲旁。）

　　8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些字哪部分是形旁表示意思，哪部分是聲旁表示讀音？

　　9、（出示：課文第一部分

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。

　　2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來(lái)；通過(guò)朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時(shí)，語(yǔ)言得到訓(xùn)練。

　　3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣；在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片、實(shí)物投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　今天老師帶你們?nèi)讉€(gè)旅游景點(diǎn)玩玩，如果你覺(jué)得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！

　　二、朗讀、體驗(yàn)情境

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？注意讀準(zhǔn)字音，不懂的地方標(biāo)上“？”

　　2、同桌合作，互相讀一讀。

　　3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？

　　4、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。

　　5、小組討論：給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。

　　6、生匯報(bào)，師板書(shū)：海灘農(nóng)村公園學(xué)校

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　（一）請(qǐng)各位參觀者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。

　　1、（出示圖）海灘上有什么呀？

　　2、翻開(kāi)課本，把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來(lái)；形容它們的詞用“〇”圈出來(lái)。

　　3、出示詞語(yǔ)卡片，讀一讀。

　　4、觀察圖，用上這幾個(gè)詞說(shuō)一段話。

　　（二）參觀了美麗的海灘，我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧！

　　1、（出示圖）你看到了什么景色？

　　2、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ)，跟讀，正音。

　　3、課文是怎么來(lái)形容它們的？自己讀一讀吧！

　　4、齊讀，你覺(jué)得這里怎么樣？

　　5、有感情地朗讀。

　　（三）想想自己是怎么學(xué)懂前兩段的？

　　1、小結(jié)方法：讀、標(biāo)、想

　　2、接下去的兩站“自由活動(dòng)”，可以一個(gè)人，也可以四個(gè)人一起去參觀，過(guò)十分鐘集合。

　　3、匯報(bào)：我參觀了（），看到了（），覺(jué)得（）。

　　4、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ)卡片，齊讀。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。

　　四、有感情地朗讀文

　　1、看著圖說(shuō)一說(shuō)。

　　2、鞏固練習(xí)：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船

　　一（）秧苗一（）魚(yú)塘一（）果園

　　一（）小溪一（）石橋一（）翠竹

　　一（）銅號(hào)一（）“紅領(lǐng)巾”一（）歡笑

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　六、延伸：

　　1、畫(huà)一畫(huà)：把這些美麗的景點(diǎn)用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，好嗎？

　　2、找一找常見(jiàn)的數(shù)量詞，舉幾個(gè)例子。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案10

　　一、學(xué)情分析

　　本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫(huà)意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒(méi)有那么多，就對(duì)課文介紹的美景無(wú)法有深刻的體會(huì)。可通過(guò)觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過(guò)朗讀來(lái)了解詞語(yǔ)，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，在情景中識(shí)字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語(yǔ)的意思。

　　3.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“火”、“欠”偏旁。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍(lán)藍(lán)的天空，粉紅的鮮花，多么美麗啊！我們能夠生活在這么美麗的地方，是多么幸福的呀！現(xiàn)在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱(chēng)呼我們這塊美麗的地方的呢？小朋友，你想知道嗎？（板書(shū)：水鄉(xiāng)）恩，為什么說(shuō)是水鄉(xiāng)的呢？小朋友，你們來(lái)猜猜看呢？

　　我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個(gè)季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎？（板書(shū)：金秋）這是什么季節(jié)？（秋天）為什么說(shuō)是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農(nóng)田里稻子熟了，一片金黃色的）

　　金秋真的是最美的季節(jié)嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢？再想想，你會(huì)用什么優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這些景色呢？

　　二.觀察聯(lián)想，讀中感悟

　　1.說(shuō)到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說(shuō)到水了啊！小朋

　　友，我們來(lái)看這幅畫(huà)。你都看到了什么呢？（板書(shū)：蘆葦菱藕荷塘）你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機(jī)補(bǔ)充板書(shū)。（注意“蘆”的讀音）

　　2.仔細(xì)觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會(huì)有什么呢？（板書(shū)：荷葉、荷花等）誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)它們呢？（板書(shū)：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等）

　　3.碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚(yú)在捉迷藏，千姿百態(tài)的荷花盛開(kāi)著，放眼望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動(dòng)。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在云朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這么美的景色，給它個(gè)美麗的名字就是（板書(shū)：煙波）小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什么味道了嗎？聽(tīng)到什么了嗎？恩，慢慢張開(kāi)眼睛，你們又看到什么了呢？學(xué)生回答。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)呢？（你為什么那么讀呢？）交流地讀

　　4.誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)的美讀出來(lái)呢？自由讀，點(diǎn)名讀

　　5.假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（可以用以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《江南》、課文《小池塘》）

　　三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.學(xué)習(xí)新偏旁：今天小朋友要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友：出示偏旁。“火”字旁，哪個(gè)小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我們學(xué)過(guò)的“火”一樣嗎？點(diǎn)名回答。教師范寫(xiě)

　　2.寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低，如煙；寫(xiě)草字頭的字要注意橫要長(zhǎng)一些。

　　3.學(xué)生臨仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)溫故

　　1.出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　2.水鄉(xiāng)的景色那么美，想把這介紹給你最好的朋友嗎？你會(huì)怎么介紹呢？

　　二.觀察聯(lián)想，讀中感悟

　　1.水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞，我們?cè)谥型嫠＃恢挥X(jué)，太陽(yáng)公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢！這時(shí)的太陽(yáng)公公我們就喊他是（板書(shū)：夕陽(yáng)）夕陽(yáng)西下，在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩(shī)，小朋友，我們先自己讀讀第三、四行詞語(yǔ)，看看聽(tīng)聽(tīng)這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢？

　　2.學(xué)生自由讀，小組合作互說(shuō)互讀。（提示：你現(xiàn)在上在哪里？看到了什么了呢？聽(tīng)到了什么呢？你認(rèn)為哪里最美？為什么呢？和你的小朋友說(shuō)說(shuō)呢！）（注意“歸”“等”的讀音）

　　3.全班交流。指名讀，說(shuō)自己的感受。在配上圖，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。讓學(xué)生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學(xué)校的花圃看）

　　4.指導(dǎo)朗讀。比賽讀

　　5.整體感悟

　　（1）在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來(lái)介紹江南水鄉(xiāng)的嗎？（白天、傍晚、黑夜）

　　（2）練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

　　.三拓展豐富，練習(xí)說(shuō)話

　　（1）剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友，大家說(shuō)的都很好！老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司，誰(shuí)愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢？注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說(shuō)，點(diǎn)名說(shuō)，大家點(diǎn)評(píng)。

　　（2）我們中國(guó)地大啊，美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個(gè)地方。小導(dǎo)游們，你還可以把大家領(lǐng)到哪個(gè)美麗的地方去游玩呢？

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：以“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字”為主題，學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè)，帶有草字頭的字7個(gè)，帶有“竹”字的生字7個(gè)，帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。

　　籃笛算

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入新棵：

　　出示掛圖觀察這兩幅圖，都畫(huà)的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字？

　　二．學(xué)習(xí)新課;

　　1.出示詞語(yǔ)：稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)

　　（1）讀一讀，互教互認(rèn)。

　　（2）觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？

　　（3）說(shuō)一說(shuō)禾木旁表示什么意義？

　　2．出示帶有米字旁的詞：大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點(diǎn) 糖果

　　方法同上。

　　3．學(xué)習(xí)生字

　　（1）出示生字：稻季米糧粉糖料

　　（2）齊獨(dú)生子。

　　（3）說(shuō)一說(shuō)這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？

　　（4）找朋友

　　4．學(xué)寫(xiě)字。

　　（1）出示生字：季米糧粉

　　（2）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

　　(3) 在田字格里練習(xí)寫(xiě)字。

　　三．鞏固練習(xí)

　　1．說(shuō)一說(shuō)帶禾木旁和米字旁的字。

　　2．想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？

　　稻谷草料高粱年糕稀粥

　　四．課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會(huì)多少？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

　　稻季米糧粉糖料

　　季米糧粉

　　第七、八課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力

　　能力。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．寫(xiě)出帶有這些偏旁得字。

　　1．木——————————————————————。

　　2．草字頭————————————————————。

　　3．竹字旁————————————————————。

　　4．米字旁————————————————————。

　　二．比一比，組詞。

　　材（）芬（）菜（）

　　板（）芳（）茶（）

　　箱（）糧（）草（）

　　算（）粉（）藥（）

　　三．給字去掉偏旁，在組詞。

　　笛（由）（由于）材（） ( ) 季（）（）

　　班（）（）藥（） ( ) 芳（）（）

　　四．把下詞語(yǔ)中不是一類(lèi)的找出來(lái)，寫(xiě)在（）里。

　　柏樹(shù) 草莓梨樹(shù) 桃樹(shù) 柳樹(shù) （）

　　蘋(píng)果葡萄芹材香蕉（）

　　桌椅衣柜木床鏡子（）

　　白菜茄子蘿卜小草（）

　　五．填偏旁表。

　　偏旁表示的意思例字

　　木字旁

　　草字頭

　　竹字旁

　　禾木旁

　　米字旁

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案12

　　【課題】

　　識(shí)字１。

　　【課型】

　　識(shí)字課。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。

　　２、正確流利地朗讀課文。

　　３、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

　　【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　１、重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字６個(gè)。

　　２、難點(diǎn)：

　　積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　２課時(shí)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、金秋時(shí)節(jié)的圖畫(huà)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字：

　　宜實(shí)色華

　　２、正確流利地朗讀課文。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、說(shuō)金秋

　　１、同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

　　２、出示圖畫(huà)：

　　你知道這里是什么季節(jié)？這什么？你最喜歡秋天的什么。

　　３、出示句子：

　　過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。

　　二、自由讀課文

　　１、復(fù)習(xí)春天的詞語(yǔ)：

　　春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇

　　２、那么，秋天里你有什么好的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色？

　　３、自由學(xué)習(xí)秋天的詞語(yǔ)。

　　４、指名讀，糾正不正確的讀音。

　　５、同桌對(duì)讀，四人小組輪流讀。

　　６、比賽讀、齊讀。

　　三、朗讀感悟

　　１、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面，交流：

　　說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？你是聽(tīng)了哪個(gè)詞語(yǔ)才有這樣的畫(huà)面？

　　估計(jì)學(xué)生會(huì)先聽(tīng)懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞，這時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片找一找。

　　２、自己讀課文，看看還有哪些詞語(yǔ)不太理解，需要向別人請(qǐng)教？

　　３、交流有關(guān)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)各自的理解，比如：

　　秋高氣爽春華秋實(shí)秋收冬藏

　　４、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

　　四、認(rèn)一認(rèn)生字

　　１、出示生字，自主認(rèn)讀。

　　２、開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　五、寫(xiě)生字

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、鞏固生字１２個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字６個(gè)。

　　２、閱讀帶有本課生字的短文，或同步閱讀上的短文。

　　３、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、鞏固生字

　　１、生自由試讀詞語(yǔ)，讀不出的問(wèn)同座。

　　２、分組互助讀詞語(yǔ)。

　　３、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。

　　４、開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　二、在讀中鞏固生字

　　１、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)讀一讀。

　　２、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，讀一讀。

　　三、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

　　１、給生字找朋友。

　　２、讀帶有生字的短文，鞏固生字。

　　四、寫(xiě)中鞏固生字

　　自己看看這些學(xué)過(guò)的字，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。教師示范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)還有哪里不夠好。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案13

　　一、談話激趣

　　小朋友，看誰(shuí)來(lái)了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來(lái)幫幫他。版書(shū)課題。

　　二、初讀謎語(yǔ)

　　1，初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　2，同桌互讀，互相糾正不足。

　　3，指名逐節(jié)度，同時(shí)正音。

　　4，學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

　　（1）同學(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？

　　（2）看----多媒體出示人------從------眾------和老師想的一樣嗎？

　　（3）讀好第一行，二行句子。

　　（4）讀讀下面兩句，大家猜的謎語(yǔ)正確嗎？仔細(xì)推敲一下。

　　（5）讀讀“團(tuán)結(jié)，力量”，學(xué)習(xí)“團(tuán)，量”用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小小組內(nèi)交流。

　　（6）指導(dǎo)朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，及時(shí)作好評(píng)價(jià)

　　5．學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

　　（1）同學(xué)們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法：

　　讀——把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。

　　想——展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底。

　　認(rèn)——認(rèn)識(shí)生字朋友。

　　（2）用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語(yǔ)來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　（3）師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和作出色的小組。

　　（4）全班交流、討論。

　　交流謎語(yǔ)2小時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

　　學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑，師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　（5）同樣的方法交流謎語(yǔ)3。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　四、鞏固識(shí)字

　　1、認(rèn)讀生字卡片

　　2、選卡片填空

　　五、練習(xí)寫(xiě)字

　　1、描一描,觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置

　　2、練寫(xiě)

　　3、交流

　　六、擴(kuò)展

　　1、三個(gè)謎語(yǔ)出給別人猜

　　2、收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng).

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案14

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、了解青蛙成長(zhǎng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解青蛙成長(zhǎng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎激趣引入

　　1、猜謎語(yǔ)

　　今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們猜猜他是誰(shuí)?“大大的腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游，長(zhǎng)大是莊稼的好朋友。”誰(shuí)呀?(課件出示小蝌蚪的畫(huà)面)

　　2、揭示課題

　　小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢?讓我們一起去找找吧——(出示板書(shū)課題)

　　3、生齊讀課題

　　二、整體感知

　　1、播放多媒體課件，教師以解說(shuō)的形式讀課文。學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)讀課文：邊看插圖，邊聽(tīng)老師朗讀課文，想想：1、青蛙的媽媽是誰(shuí)?2、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程有什么變化?)

　　三、自學(xué)課文

　　小朋友，小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事你們喜歡嗎?想不想自己去讀讀這個(gè)故事,那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀吧。

　　要求：自由讀課文，圈出生字，用借助拼音，問(wèn)一問(wèn)等方法，與生字交上朋友，把課文讀正確，讀流利。

　　四、匯報(bào)自學(xué)成果

　　生字檢查

　　看小朋友們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶非常高興，看，它們都想與你們交朋友呢。(課件展示生字)

　　①請(qǐng)小朋友跟它們打聲招呼吧!(自己讀一讀)

　　②開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。

　　2、再讀課文

　　看，可愛(ài)的生字寶寶又跑回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

　　指名讀課文。你想讀哪段?

　　五、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)

　　讀了這篇課文，小朋友，現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪這群可愛(ài)的小動(dòng)物了嗎，它們是什么樣的?請(qǐng)小朋友自由讀讀第一自然段。找一找說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情問(wèn)：你覺(jué)得小蝌蚪的心情怎么樣?從它的什么動(dòng)作可以看出小蝌蚪很“快活”呢?用手勢(shì)幫助理解“甩著”。指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

　　3、小蝌蚪在快樂(lè)的同時(shí)，它也有自己的傷心事，你們聽(tīng)!

　　尋人啟事

　　大家好!

　　我是小蝌蚪，每當(dāng)我看見(jiàn)其它的小朋友和媽媽一起玩耍時(shí)，我羨慕極了。可是，我不知道我的媽媽長(zhǎng)得怎么樣。聽(tīng)說(shuō)ⅹⅹ班的小朋友最聰明，愛(ài)幫助人，請(qǐng)你們幫助我介紹我的媽媽吧。

　　4、了解青蛙的外形特點(diǎn)。

　　看課件，提問(wèn)：青蛙媽媽是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn)。

　　師：假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽?zhuān)阆雭?lái)介紹一下自己?jiǎn)?(生頭飾上臺(tái)匯報(bào))

　　5、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、鞏固生字

　　2、小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小蝌蚪這群可愛(ài)的小動(dòng)物。你還記得它們的樣子嗎?(課件)指名說(shuō)。熱心的小朋友還幫助小蝌蚪找到了它媽媽?zhuān)◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀?(青蛙)(出示課件)，青蛙媽媽是什么樣的?小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)2——6自然段。

　　二、朗讀課文，感知青蛙成長(zhǎng)過(guò)程。

　　師：小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢?

　　請(qǐng)小朋友選擇你自己最喜歡的方式朗讀課文2-5自然段，可以自己讀，也可以小組合作讀。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“-----”勾劃出來(lái)，并標(biāo)上序號(hào)。

　　小組交流

　　集體匯報(bào)，師相機(jī)貼出圖片

　　演一演：請(qǐng)生扮演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長(zhǎng)大的(帶頭飾上臺(tái)匯報(bào))

　　三、學(xué)習(xí)課文二段

　　過(guò)渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽?zhuān)渲卸嗵澚苏l(shuí)的幫助?(鯉魚(yú)和烏龜)

　　課件出示鯉魚(yú)圖

　　1、看到鯉魚(yú)媽媽帶著小鯉魚(yú)在捕食，小蝌蚪會(huì)怎么想呢?

　　2、隨機(jī)教學(xué)“迎”字，抓住“迎上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情!

　　3、鯉魚(yú)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)告訴小蝌蚪的呢?請(qǐng)你讀一讀。

　　個(gè)別讀——集體讀——男女對(duì)讀(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。)

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　小蝌蚪受了鯉魚(yú)媽媽的指點(diǎn)，又繼續(xù)去尋找自己的媽媽了!他知道了自己的媽媽長(zhǎng)著四條腿，寬嘴巴!小蝌蚪游啊游，瞧!他們碰見(jiàn)誰(shuí)了?(烏龜)看見(jiàn)四條腿，寬嘴巴的烏龜，小蝌蚪是怎樣做的呢?快速讀課文第三段，劃出有關(guān)句子。

　　1、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢?(隨機(jī)教學(xué)“追”字)課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”;二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。)

　　抓住“追上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情。自由讀-----個(gè)別讀

　　2、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽長(zhǎng)得怎么樣?(讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀)

　　3、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

　　五、學(xué)習(xí)四、五段

　　過(guò)渡：小蝌蚪告別了烏龜，再一次踏上了尋找媽媽的路。

　　1、引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只———嘿，這一次可要仔細(xì)看看，是不是像鯉魚(yú)媽媽和烏龜說(shuō)的那樣，可別再認(rèn)錯(cuò)了。他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著————一定是自己的媽媽?zhuān)谑呛敛华q豫地游過(guò)去，叫道———

　　2、這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣?再有感情地讀一讀。

　　這一次，為什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游過(guò)去”呢?生自由說(shuō)。

　　請(qǐng)生上臺(tái)表演這三種情況。

　　播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》

　　3、引讀：青蛙媽媽見(jiàn)到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說(shuō)———“好孩子，你們已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”?你能用“已經(jīng)”說(shuō)說(shuō)話嗎?

　　4、小青蛙聽(tīng)到媽媽的召喚是怎樣做的?齊讀第4段最后一句話(指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動(dòng)作的敏捷)，做動(dòng)作讀一讀。

　　5、小青蛙都跟著媽媽在干什么呢?從文中找出來(lái)讀一讀。

　　師：它們可真是人類(lèi)的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，讓我們帶著贊賞的語(yǔ)氣再去讀一讀吧。

　　七、分角色朗讀全文

　　八、復(fù)習(xí)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　九、彈性作業(yè)，拓展延伸

　　1、講一講講《小蝌蚪找媽媽》的故事