語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-10-11 11:27:08 語(yǔ)文教案我要投稿

【必備】語(yǔ)文教案集錦9篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案9篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】語(yǔ)文教案集錦9篇

語(yǔ)文教案篇1

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、習(xí)作分析

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們完成了習(xí)作“味道好極了”，說(shuō)說(shuō)看，你寫(xiě)了什么？

　　學(xué)生交流。

　　大家都用自己手上的筆有滋有味地寫(xiě)下了自己最喜愛(ài)的一種美食，欣賞你們的作品真是一種享受。

　　這次我們的習(xí)作選材很豐富，（媒體：圖片）有寫(xiě)到傳統(tǒng)美食的，也有寫(xiě)到洋快餐的，有些風(fēng)味小吃的，也有寫(xiě)各地菜肴的。在寫(xiě)法上，有從色、香、味幾個(gè)方面介紹的，也有寫(xiě)自己品嘗美食經(jīng)歷的。

　　大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作都能符合要求，可以稱(chēng)作為“較好”，出現(xiàn)了幾篇佳作，看了你們的文章就讓人饞涎欲滴，老師打了個(gè)“好”，也有個(gè)別同學(xué)的習(xí)作還存在一定問(wèn)題，需要好好修改。

　　二、集體修改習(xí)作

　　1.師：老師征得兩位同學(xué)的同意，把他們的作文打印了出來(lái)，都寫(xiě)得不錯(cuò)，咱們一起來(lái)讀一讀，對(duì)照著寫(xiě)作要求，評(píng)一評(píng)，改一改，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。（媒體：寫(xiě)作要求）

　　2.師：拿到文章以后，認(rèn)真地讀一讀，你喜歡哪一篇？為什么？

　　片皮鴨（媒體出示）

　　臭豆腐（媒體出示）

　　學(xué)生交流。

　　3.師：接著老師還要向大家介紹從你們的習(xí)作中擷取的幾個(gè)精彩片斷，他們把美食的外形、味道等都寫(xiě)得特別具體，咱們一起來(lái)欣賞一下。（小作者讀）

　　（1）黃魚(yú)

　　（2）方糕

　　（3）八寶飯

　　4.師：看大家聽(tīng)得津津有味，他們的寫(xiě)法值得我們好好借鑒一下。欣賞了幾個(gè)精彩片斷，下面我們還有一個(gè)任務(wù)，就是幫助一位同學(xué)來(lái)修改一下他的習(xí)作。認(rèn)真地讀讀這篇《寧波湯團(tuán)》，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改一改，可以做些記號(hào)。一組同學(xué)重點(diǎn)看一下文章是不是存在語(yǔ)病，如果有，幫他改好。另一組的同學(xué)，重點(diǎn)品品文章中描寫(xiě)味道有沒(méi)有寫(xiě)具體，如果沒(méi)有，想想怎么改？

　　學(xué)生獨(dú)立思考、交流。

　　師：經(jīng)過(guò)這么一改，寧波湯團(tuán)的味道也名副其實(shí)了。其實(shí)呀，好文章就是改出來(lái)的！

　　5.師：最后，老師還要向大家介紹一篇文章，這位小作者很有創(chuàng)意，他從一個(gè)獨(dú)特的角度，寫(xiě)出了一種特殊的味道，外婆生日那天，全家人到飯店吃飯，美味的魚(yú)翅上桌，大家都品嘗起來(lái)。而小作者卻把他的那份魚(yú)翅讓給了年邁、牙齒不太好的外婆，雖然他最后并沒(méi)有品嘗到這美味，但付出了愛(ài)心，得到了長(zhǎng)輩們的夸獎(jiǎng)，這樣的人生體驗(yàn)對(duì)他來(lái)說(shuō)也同樣是──味道好極了。

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，積累字詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，品味擬人修辭的妙處。

　　3、通過(guò)片斷訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生想像力，鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)理解巨人變化的原因；理解應(yīng)深化主題，并向生活輻射聯(lián)系。

　　2、教學(xué)突破通過(guò)輻射材料，豐富思想，品味寫(xiě)法，獲得感悟。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、熱身訓(xùn)練

　　1．板書(shū)“愛(ài)”。

　　2．誘思：正大劇場(chǎng)結(jié)束曲中唱道：“愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言”，韋唯在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中唱道：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。還有一位詩(shī)人說(shuō)道：“把愛(ài)拿走，我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)埂！闭?qǐng)同學(xué)們談對(duì)“愛(ài)”是的理解，可以引用格言、歌詞、也可以用自己的語(yǔ)言表述。

　　3．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看課文敘述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事，王爾德又是怎樣詮釋愛(ài)心的。

　　二、設(shè)疑、理解、點(diǎn)撥

　　1．提問(wèn)：孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化?

　　2．提問(wèn)：巨人是怎樣由自私變得充滿(mǎn)愛(ài)心的?

　　3．提問(wèn)：課文告訴我們一個(gè)什么道理？

　　三、輻射資料．深化理解

　　1．葉圣陶說(shuō)過(guò)：“作得思有路，循路識(shí)斯真。”可見(jiàn)理清思路、概括內(nèi)容是多么重要。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，列出課文結(jié)構(gòu)提綱。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《一棵大樹(shù)》。

　　提問(wèn)：大樹(shù)對(duì)男孩可謂愛(ài)之有加，可是他給自己帶來(lái)美好和快樂(lè)了嗎?

　　3．請(qǐng)同學(xué)們給這篇童話(huà)補(bǔ)充一個(gè)意味深長(zhǎng)的結(jié)尾。

　　四、本課小結(jié)

　　因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才如此美好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下向其它同學(xué)講述一個(gè)你身邊發(fā)生的愛(ài)的故事。并用實(shí)際行動(dòng)向你身邊的人奉獻(xiàn)出你的愛(ài)心。

　　第二課時(shí)

　　一、理解作者構(gòu)思

　　1．課文為什么要強(qiáng)調(diào)是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果會(huì)怎么樣?

　　2．你覺(jué)得課文在構(gòu)思上還有哪些獨(dú)到之處?彼此交流一下。(給予點(diǎn)撥)

　　二、學(xué)習(xí)擬人修辭

　　1．?dāng)M人是本文運(yùn)用的最主要的一種修辭，從文中找出最典型的一段來(lái)，體會(huì)其妙處。

　　2．指導(dǎo)閱讀《溪水》一文，提問(wèn)：你認(rèn)為怎樣才能寫(xiě)好擬人句。

　　三、片斷寫(xiě)作練習(xí)

　　提問(wèn)：巨人為什么“特別”想念那個(gè)小男孩?假如有朝一日，男孩又來(lái)到了巨人的花園，會(huì)發(fā)生怎樣動(dòng)人的一幕，請(qǐng)充分發(fā)揮你的想像力，運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)一個(gè)片斷。

　　四、本課小結(jié)

　　讀童話(huà)是美好的，寫(xiě)童話(huà)同樣是美好的。因?yàn)樵谧x、寫(xiě)之中，你的心靈便得到了凈化，我向同學(xué)們推薦閱讀王爾德的《快樂(lè)王子》、《道林格雷的肖像》。

語(yǔ)文教案篇3

　　一、說(shuō)話(huà)

　　首先，我們繼續(xù)每節(jié)課之前的5分鐘說(shuō)話(huà)。今天我們說(shuō)的話(huà)題是“各國(guó)風(fēng)采”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所了解的國(guó)家情況。

　　二、揭題

　　在歐洲西部有一個(gè)水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國(guó)。（板書(shū) ：荷蘭）

　　本課《田園詩(shī)情》仿佛是介紹荷蘭風(fēng)光的解說(shuō)詞。而田園詩(shī)指以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁夫的勞動(dòng)為題材的詩(shī)，單純簡(jiǎn)樸。

　　三、新授

　　1、那么，荷蘭的鄉(xiāng)村又有哪些詩(shī)情畫(huà)意呢？讓我們聽(tīng)著如詩(shī)的解說(shuō)詞一起去游覽這低地之國(guó)吧！請(qǐng)大家邊聽(tīng)錄音邊想象畫(huà)面。

　　2、荷蘭有哪些美麗的景色？讓我們分小組再來(lái)讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句，甚至可以閉上眼睛來(lái)想想一下那美麗的景色。

　　3（相機(jī)板書(shū)：水之國(guó) 花之國(guó) 牧場(chǎng)之國(guó)）

　　4、你感受到了作者怎樣的感情？（板書(shū)：向往贊美）

　　5、是啊，這么美的國(guó)家，誰(shuí)能不向往，誰(shuí)能不贊美呢？

　　今天就有一個(gè)中國(guó)孩子來(lái)到了荷蘭，你們?cè)敢獬蔀樗膶?dǎo)游，為他介紹一下這個(gè)迷人的國(guó)家嗎？

　　（生配樂(lè)朗讀）6、荷蘭真是太美了，不愧為水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，你們?cè)敢獍阉?huà)下來(lái)嗎？就請(qǐng)同學(xué)們揮動(dòng)手中的畫(huà)筆盡情描繪心中的田園吧！（生畫(huà)畫(huà)）

　　你能說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣畫(huà)嗎？

　　四、總結(jié)

　　今天，我們一起去游覽了一個(gè)美麗的國(guó)家，它就是被稱(chēng)為水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭。五、作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們把荷蘭介紹給你的父母。

　　板書(shū) 12 田園詩(shī)請(qǐng)

　　水之國(guó)

　　荷蘭花之國(guó) 向往贊美

　　牧場(chǎng)之國(guó)

語(yǔ)文教案篇4

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字的單元，認(rèn)字10個(gè)：鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌，寫(xiě)字9個(gè)：鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識(shí)字、聲旁認(rèn)字的基礎(chǔ)上，先教學(xué)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母，然后教學(xué)音序查字法，使學(xué)生學(xué)會(huì)用音序查字法查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字，利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字，進(jìn)一步體會(huì)形聲字的規(guī)律，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的10個(gè)字詞。

　　2、學(xué)習(xí)用音序查字法，能根據(jù)部首表達(dá)的意思選擇要查的字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好習(xí)慣，提高獨(dú)立識(shí)字能力。

　　教學(xué)建議：

　　在實(shí)際運(yùn)用中，選擇查字法是十分重要的問(wèn)題。在知道字音字義而不會(huì)寫(xiě)的時(shí)候，用音序查字法解決字型問(wèn)題；在知道字型而不知道字義的時(shí)候，用部首查字法解決字音或字義的問(wèn)題；隨著識(shí)字量逐步增多，字義問(wèn)題更突出了，音序查字法就顯得快多了。教學(xué)時(shí)要特別注意教會(huì)學(xué)生選擇查字法。要注意教學(xué)的趣味性，組織好游戲、比賽等教學(xué)活動(dòng)。

　　音序查字法速度快，使用率高，不但可以用來(lái)查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字，還可以用來(lái)查找字的義項(xiàng)。本學(xué)期集中練習(xí)查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字。運(yùn)用音序查字法有兩個(gè)難點(diǎn)：一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調(diào)，而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始練習(xí)，第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習(xí)，這里在強(qiáng)化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢？簡(jiǎn)便的辦法是，利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的部首，必須熟練地掌握常用部首。

　　認(rèn)大寫(xiě)字母時(shí)要把大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母對(duì)照起來(lái)認(rèn)記。有些學(xué)校，從一年級(jí)起就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，這個(gè)練習(xí)可以一帶而過(guò)。學(xué)唱字母歌可以幫助記憶字母順序，但是不必教字母名稱(chēng)。

　　認(rèn)識(shí)音節(jié)表比較復(fù)雜，教學(xué)時(shí)要注意少講規(guī)則，多練習(xí)。

　　如果前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都能抓好、抓時(shí)，真正學(xué)習(xí)音序查字法時(shí)學(xué)生就可以對(duì)照插圖自學(xué)了。

　　學(xué)習(xí)生字時(shí)，不要離開(kāi)詞語(yǔ)。要把分析字型、字音、辨析字義結(jié)合起來(lái)用，用寫(xiě)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

　　拓展練習(xí)：

　　一、寫(xiě)出與小寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。

　　j()d()g()a()q()l()

　　f()n()r()m()h()t()

　　二、你學(xué)會(huì)了嗎？查一查，填一填。

　　蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

　　蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。

　　蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

　　翅：應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)。

　　忙：應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)。

　　游：應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)。

　　精品教案：

　　（一）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、字典

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)了很多字，并且知道有很多字是同音字。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)更多的同音字。

　　二、學(xué)習(xí)新詞、新字。

　　1、出示詞語(yǔ)。

　　鄰居樹(shù)林臨時(shí)淋浴

　　永遠(yuǎn)歌詠游泳勇敢

　　2、小組內(nèi)讀詞，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、學(xué)生匯報(bào)：鄰、林、臨、淋讀音相同，永、詠、泳、勇讀音相同。

　　4、出示：鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖

　　永詠泳勇踴甬俑蛹涌

　　5、師：這些字的讀音相同，意思一樣嗎？

　　6、學(xué)生，把了解到的字義在小組內(nèi)交流。

　　7、擴(kuò)詞練習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　1、出示要求寫(xiě)的字，認(rèn)讀。

　　2、觀察生字在田字格的位置。

　　3、小組交流：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？怎么寫(xiě)？

　　4、自由練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

語(yǔ)文教案篇5

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀聲母、韻母卡片：aein。

　　2、說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法。

　　二、揭示新課內(nèi)容

　　1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

　　2、小結(jié)圖意，聽(tīng)語(yǔ)境歌。

　　3、引導(dǎo)學(xué)語(yǔ)境歌。

　　遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。

　　三、新授。

　　1、告訴學(xué)生我們今天要學(xué)的韻母跟以前的韻母不一樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個(gè)n作尾巴。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)n這個(gè)音。

　　3、教學(xué)鼻韻母an。

　　（1）發(fā)音與&“天安門(mén)&”的&“安&”相似。教師范讀，學(xué)生跟讀，點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。注意糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。

　　（2）an的四聲：先出示，自由練讀，然后引導(dǎo)學(xué)生用四聲練習(xí)組詞。

　　4、教學(xué)鼻韻母enin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

　　方法與過(guò)程與an類(lèi)似

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、指讀卡片aneninyin。

　　2、比較in和yin。

　　3、將一些字母卡片發(fā)給學(xué)生，教師說(shuō)出字母名稱(chēng)，學(xué)生即拿出給大家齊讀。

　　五、作業(yè)。

　　1、仿影、描紅。

　　2、練讀前鼻韻母。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、做找朋友的游戲。

　　2、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)inyin的異同。

　　二、教學(xué)anenin與聲母的拼音

　　1、學(xué)習(xí)拼讀。

　　（1）出示（略）

　　（2）點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節(jié)。先說(shuō)聲母、介母和韻母各是什么，再自由拼讀。

　　（3）自由拼讀。

　　2、看圖練讀拼音詞語(yǔ)。

　　（1）練讀shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。

　　出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖意。說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀，再指名讀。

　　（2）看圖讀拼音詞、拼音句。

　　說(shuō)出圖上畫(huà)的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導(dǎo)自由拼讀。找出三拼音練習(xí)拼讀。讀拼音句。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、指導(dǎo)讀課文。

　　2、做&“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快&”的游戲。

　　3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　四、作業(yè)

　　抄寫(xiě)音節(jié)：shanyinwen

語(yǔ)文教案篇6

　　1、游戲激趣

　　師：同學(xué)們，咱們來(lái)放松一下吧！看，這是什么？（師在屏幕上投放手影）

　　生：是大燕在飛。

　　生：是小鴨子。

　　生：是小狗在叫。

　　生：小兔在蹦。

　　師：剛才的手影游戲有趣嗎？想不想學(xué)？

　　生（齊）：想學(xué)！

　　（學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)玩手影游戲。學(xué)生興趣濃厚，興致勃勃。）

　　2、拓展思路

　　師：手影游戲真好玩，你還看到過(guò)影子的哪些現(xiàn)象？

　　生：我發(fā)現(xiàn)有太陽(yáng)的時(shí)候，上午影子長(zhǎng)，中午影子短。

　　生：河邊柳樹(shù)的影子倒映在水里，風(fēng)吹過(guò)水面，影子就動(dòng)了。

　　生：晚上，我走在路燈下，看到了自己長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。

　　生：我在照鏡子時(shí)，鏡子里也有我的影子。

　　生：人的眼睛里也有影子。

　　……

　　3、編寫(xiě)謎語(yǔ)

　　師：小朋友們真是有心人。是啊，生活中的影子可多啦！那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個(gè)謎語(yǔ)？

　　（生思考后交流）

　　生：有個(gè)小黑人，全身穿黑衣，不哭也不鬧，默默跟著我。

　　生：有個(gè)好朋友，整天跟著我，和我一個(gè)樣，就是不吃飯。

　　生：我不走，它不走，時(shí)時(shí)刻刻陪著我，掉進(jìn)水里淹不死，摔在地上它不痛。

　　生：有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短，有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右，常常跟著我，就是不說(shuō)話(huà)。

　　生：月下伴我走，沉默不開(kāi)口，你停它也停，你走它也走。

　　……

　　師：小朋友們真了不起，不僅學(xué)會(huì)了《影子》這篇課文，而且還編出了這么多有關(guān)影子的謎語(yǔ)，回去后把謎語(yǔ)說(shuō)給你的好朋友和你的爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們猜一猜，你一定會(huì)得到夸獎(jiǎng)！

　　點(diǎn)評(píng)：

　　教學(xué)此環(huán)節(jié)，教師胸懷大語(yǔ)文觀，引導(dǎo)學(xué)生走出教材、課堂方寸天地，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間、內(nèi)容，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)營(yíng)造成培育創(chuàng)造力的土壤。教師先用玩影子游戲激起學(xué)生的濃厚興趣，然后趁勢(shì)拓展思路，引起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，再運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)造性地描述生活經(jīng)驗(yàn)，編成謎語(yǔ)。最后在課外猜謎語(yǔ)的活動(dòng)中獲得成功的喜悅，享受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

語(yǔ)文教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀有關(guān)頭部器官的詞語(yǔ)，并積累有關(guān)的4個(gè)成語(yǔ)。

　　2、鞏固部首的方法，能熟練運(yùn)用部首查字發(fā)獨(dú)立識(shí)字。

　　3、理解部分成語(yǔ)的意思，并能積累有關(guān)數(shù)字的成語(yǔ)。

　　4、自主閱讀短文，在閱讀中鞏固認(rèn)讀生字，了解文章內(nèi)容。

　　5、能開(kāi)展自主識(shí)字活動(dòng)。

　　6、熟記名言。

　　7、學(xué)會(huì)寫(xiě)帶有口字旁的字，注意它在田字格的位置。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　運(yùn)用各種方法鞏固和積累字詞。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、你來(lái)指圖，我來(lái)認(rèn)讀

　　1、出示有關(guān)頭部器官的詞語(yǔ)

　　學(xué)生進(jìn)行搶讀詞語(yǔ)的練習(xí)

　　2、出示卡通人臉

　　請(qǐng)學(xué)生用直線(xiàn)把詞語(yǔ)和頭部器官圖連起來(lái)。

　　游戲：同桌兩人一個(gè)指自己的頭部器官，一個(gè)讀詞。

　　3、出示帶頭部器官的成語(yǔ)和圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思？

　　5、小組討論：你還知道哪些成語(yǔ)也是帶有頭部器官的？

　　二、為字寶寶找門(mén)牌號(hào)

　　1、出示六個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、把部首圈出來(lái)。

　　3、小組合作：幫助它們?cè)谧值涔募抑姓业介T(mén)牌號(hào)。

　　4、集體交流。

　　三、積累成語(yǔ)

　　1、試著把書(shū)上的這些帶有數(shù)字的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　2、讀一讀，記一記。

　　（1）說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)中，你了解哪些？從哪里了解到的？什么意思？

　　（2）小組討論：你還知道哪些帶有數(shù)字的成語(yǔ)？

　　（3）小組競(jìng)賽：看哪個(gè)小組說(shuō)得多？

　　四、朗讀短文，完成練習(xí)

　　1、自由讀短文

　　2、交流

　　3、完成短文后面的`練習(xí)題。

　　五、送賀卡

　　過(guò)渡：教師節(jié)快到了，同學(xué)們做了許多賀卡給老師，你喜歡嗎？請(qǐng)讀一讀卡上的內(nèi)容吧。

　　1、學(xué)生自由讀，相互交流讀。

　　2、你想送什么樣的賀卡給老師呢？請(qǐng)你挑選其中的一張，并大聲讀一讀。

　　3、游戲：送賀卡

　　六、熟記名言

　　1、自己輕聲讀通名言

　　2、說(shuō)說(shuō)你知道哪句名言的意思？

　　3、試著背背。

　　七、在田字格里寫(xiě)字

　　1、說(shuō)說(shuō)這些字的特點(diǎn)？

　　2、學(xué)生講解口字旁的字在田字格中的正確位置

　　3、寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。

語(yǔ)文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評(píng)、性、哩”等5個(gè)生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“題、性、弱”等10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)以人物對(duì)話(huà)貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法

　　1、從閱讀角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主；

　　2、從識(shí)字角度來(lái)講，將識(shí)字有機(jī)地融入閱讀的過(guò)程中；

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　懂得對(duì)同一事物可以有不同的看法；對(duì)周?chē)氖挛锏脑u(píng)價(jià)要出于愛(ài)心和公心。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前搜集牽牛花生長(zhǎng)的有關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、理解“評(píng)論”

　　1、提出“對(duì)孩子打還是不打”的話(huà)題，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點(diǎn)詞“評(píng)論”并板書(shū)。

　　2、從“評(píng)論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書(shū)完整。“看到題目，你們想知道什么？”

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

　　2、檢查讀文情況。

　　3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。

　　三、再讀課文，深入品味

　　1、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰(shuí)的意見(jiàn)或自己有什么見(jiàn)解？”

　　2、小組交流討論。

　　3、全班交流。

　　交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解感悟，重點(diǎn)體會(huì)語(yǔ)句：“牽牛花生性軟弱，不依附別人是不敢站起來(lái)的。”“我看牽牛花是從小生了病，不能站立。小樹(shù)們都很同情它，都樂(lè)意幫它站起來(lái)，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽牛花也有美麗的向往呢！”和“其實(shí)，牽牛花一點(diǎn)也不軟弱。你看它攀著小樹(shù)的肩膀站起來(lái)，多高興啊！”

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)