【必備】語文教案匯編6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標
1、能正確讀寫生字新詞。
2、朗讀課文，學(xué)習(xí)運用抓住重點詞體會課文內(nèi)容的方法，了解壁虎的特點和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
3、揣摩作者的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點
了解課文介紹的壁虎的有關(guān)知識，體會課文的表達方法。
課時劃分 二課時
第一課時
教學(xué)過程
一、揭示課題，根據(jù)掛圖簡介壁虎，交流課前查閱的資料
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)壁虎的常識性課文，請用一句話把你眼中的壁虎向大家介紹一下。
2、請同學(xué)們互相交流一下自己在預(yù)習(xí)過程中搜集到的資料。
3、好，我們今天進一步學(xué)習(xí)有關(guān)壁虎的生活習(xí)性等方面的知識。
二、初讀課文，掃清字詞障礙，讀準字音
1、自讀課文，畫出生字新詞。
2、抽生讀課文，注意準確、流利。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1、自讀自悟：課文介紹了壁虎的哪些特點？可分為幾個部分？
2、小組討論，交流，師巡視指導(dǎo)。
3、派代表匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
第二課時
教學(xué)過程
一、自主學(xué)文，了解特點
你對課文的哪部分感興趣？可自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個部分展開學(xué)習(xí)，注意用上以前我們學(xué)過的學(xué)習(xí)方法。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：如“一邊讀一邊想的方法”、“抓重點詞句法”、“反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合法”等。
2、自選學(xué)法自由組合合作學(xué)習(xí)。
二、匯報交流，深入理解
1.從壁虎的外形，你體會到了什么？
2.從哪些地方你體會到了壁虎確實是名副其實的虎將？
(1)捕捉蚊子、蒼蠅、飛蛾。抓住描寫壁虎動作的詞，如“伸長”、“躍起”、“張開”、“吐出”等分析體會。
(2)捕食蝎子。抓住“面無懼色”、“毫不在乎”、“大發(fā)虎威”、“縱身一躍”等詞進行體會。
(3)用同樣的方法體會壁虎胃口很大、能飛檐走壁、巧妙避敵、喜歡清靜、機警的特點。
3.可借助多媒體教學(xué)，重點理解第六段。
(1)讀讀畫畫：這段是圍繞哪句話寫的？用橫線勾出來。
(2)可借助媒體演示體會壁虎是怎樣“丟卒保帥”的。
(3)多種形式讀，體會壁虎的機靈可愛。
4.借助多媒體教學(xué)，體會壁虎冬眠的情景，說說哪些動物也像壁虎一樣冬眠。
5.總結(jié)交流、讀寫結(jié)合。
(1)用自己喜歡的方式讀課文，說說壁虎給你留下了怎樣的印象。
(2)引導(dǎo)學(xué)生體會作者留心觀察、抓住事物特點進行敘述的方法。
(3)讀寫結(jié)合：運用本課所學(xué)方法，觀察、描寫自己喜歡的一種小動物。
板書設(shè)計
吞食蟲子
捕食蝎子 名副其實的虎將
胃口大
10 飛檐走壁的虎將 飛檐走壁
巧妙避敵 大自然的神奇
靜靜冬眠
語文教案 篇2
[設(shè)計理念]
葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)。”把閱讀、理解、品味感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的主人，把點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵留給教師，讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟體會課文內(nèi)涵，以合作交流加深理解作者的語言風(fēng)格，加強語言實踐。
[教學(xué)目的]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3、感受作者對母雞的情感經(jīng)歷。
4、學(xué)習(xí)課文抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法。
[教學(xué)重點]
了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
突破方法：找出重點詞句，反復(fù)朗讀、理解，從而理解課文內(nèi)容。
[教學(xué)難點]
學(xué)習(xí)課文，抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法。
突破方法：從描寫母雞動作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)寫作方法。
[教學(xué)準備]
小黑板
[教法與學(xué)法]
師：引導(dǎo)教學(xué)法
生：自主、合作、探究相結(jié)合
[教學(xué)過程]
一、課題導(dǎo)入
同學(xué)們都準備好了嗎？可以上課了嗎？
今天我們學(xué)的是哪一篇課文？（沒舉手的后悔了吧！）齊讀課題。這篇課文誰寫的？（你舉手真快！）（老舍）
老舍先生是我國著名的作家，他的作品主題鮮明，通俗易懂，生活氣息濃郁，還有生動感人的細節(jié)描寫。快打開67頁看看吧。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)了解作者對母雞的情感態(tài)度
1、請同學(xué)們不發(fā)出聲音，快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來。
一向討厭
學(xué)生匯報，板書 你在什么地方找到了這兩句話？同學(xué)們齊讀一次。
不敢再討厭
請你們根據(jù)老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。
2、第三自然段為什么要分到第二大段，有什么理由？這一段是兩種不同情感的過渡，叫過渡段，起著什么作用？（承上啟下）主要是為了引出下文，所以分在第二大段。
3、第一句話中的“一向”是什么意思？（一直、一直以來）
“一向”說明作者討厭母雞的時間長，讀時要重讀。
同學(xué)們再讀這兩句話。讀到這里你有什么疑問？
（二）學(xué)習(xí)第一部分
1、我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文。先請大家默讀1－2自然段，想：老舍先生為什么討厭母雞？
沒結(jié)沒完
2、母雞的叫聲有什么特點？ 板書 如怨如訴
發(fā)了狂
3、老舍先生觀察母雞十分細致，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲，都是為了說明什么？（我一向討厭母雞），作者聽到母雞沒結(jié)沒完的叫聲討厭母雞；聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞；聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。誰能讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進指導(dǎo)朗讀（厭煩、再厭煩點、十分厭煩）。作者對母雞的討厭是一次次加深，所以說“我”一向討厭母雞。
（三）學(xué)習(xí)第二部分
1、為什么后來不敢再討厭母雞了呢？
課文有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？是課文的第八自然段，大家自由讀讀這三句話，你有什么不理解的地方嗎？（為什么說母親是偉大的，作者為什么稱母雞為母親呢？為什么說母親就是英雄？……）貼出中心段。
2、讓我們帶著問題一起來學(xué)習(xí)課文前面4－7自然段中的一些感人的具體事例。
(1)我們先學(xué)第四自然段，同學(xué)們自由讀第四自然段，不動筆墨不讀書，悄悄拿起筆劃出最讓你感動的句子或關(guān)鍵詞。思考你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，同桌互相說一說。（板書：負責(zé)、勇敢）
(2)“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲”會引起我們的`高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來，這說明了什么？
“立刻警戒”用擬人的手法把“母雞”的負責(zé)寫得活靈活現(xiàn)。它是怎么警戒起來的？
教師適時指導(dǎo)朗讀（朗讀的時候我們就試著通過母雞警戒的動作讀出它的認真負責(zé)來）。誰愿意來試試？
(3)小結(jié)學(xué)法：讀 劃 思 說 讀
請大家回憶一下，剛才我們怎么學(xué)習(xí)第四自然段？首先，老師請大家（讀），在讀的同時，老師還要求大家（劃），接著（思考）你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，再跟同桌（說），最后再讀讓你感受最深的句子。
(4)請同學(xué)們就按照這種學(xué)習(xí)該當(dāng)，從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學(xué)。匯報交流，指導(dǎo)朗讀。
①品讀句子：結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。
朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消廋）它為什么會消廋許多呢？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（板書：慈愛）
是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長，它自己卻消廋了許多。這一句話運用了對比的寫法，讀時要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語氣去讀。指名讀，齊讀。
②讀一讀，比一比
它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若是有了什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。
自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么情況下一聲不哼，什么情況下放聲啼叫？小雞啄，母雞會疼嗎？母雞為什么會一聲也不哼？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（慈愛）夜間有了一點動靜，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（負責(zé)、勇敢、辛苦）
作者用對比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現(xiàn)，十分生動形象地表現(xiàn)出了它的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。男女生比賽讀。
3、學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？
是的，它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，是一位英雄。（齊讀）跟老師讀：負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。讓我們帶著對這只母雞的無比尊重與贊美再讀這幾句話。（齊讀）
有了一群小雞雛的母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，證明它當(dāng)之無愧是一位偉大的母親，一位英雄。（板書：母親）難怪作者說：“我不敢再討厭母雞了。”這個時候，作者對母雞只是不再討厭嗎？作者對母雞還產(chǎn)生了什么樣的情感？（作者喜歡上了母雞，而且無比地尊重這只有了一群小雞雛的母親），讓我們帶著無比尊重的敬意齊讀課文第二大段。
三、拓展延伸
1、學(xué)了《母雞》一課，你想到了誰？（學(xué)生說）你想到了媽媽關(guān)心你的哪一件事
2、小雞雛們有一個偉大的母親，我們每個人都有這樣一位偉大的母親，點滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處，回家說給媽媽聽吧！
板書設(shè)計：
沒結(jié)沒完
一向討厭 如怨如訴
發(fā)了狂
18 母雞 負責(zé) 母親
不敢再討厭 慈愛 （偉大）
勇敢
辛苦
語文教案 篇3
教學(xué)目標：
①：認識11個生字，學(xué)習(xí)、積累、運用學(xué)過的詞語。
②：正確、流利、有感情地朗讀課文。
③：在品讀中感悟小雨點的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。
教學(xué)重點：
1、認識11個生字，
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：讓學(xué)生在讀中感悟小雨點的“了不起”。
教學(xué)準備：
教師：課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片
學(xué)生：觀察下小雨時的情景。
教學(xué)流程
一、課前交流
分別出示四個謎語(太陽、月亮、彩虹、小雨點)，說游戲規(guī)則。
猜謎語。 調(diào)動學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
板書課 同小雨點打招呼。
用富有童趣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。
三、學(xué)習(xí)課文
1、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
放課文錄音
看大屏幕上美麗的畫面，認真聽錄音朗讀。
初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，讓傾聽的意識進一步加強。
2、自讀課文，自主學(xué)習(xí)文中生字，自主解決老師提出的兩個問題。
(師巡回指導(dǎo)，在學(xué)生讀書過程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：握筆姿勢、坐姿、讀姿等;師聽個別學(xué)生讀后，并用表情、動作等隨時對學(xué)生進行鼓勵。)
自讀課文，用鉛筆輕輕標注出生字，并多讀幾遍。思考：小雨點的心情有什么變化，發(fā)生變化的原因是什么?
①初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;
②培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思及其它良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、檢查學(xué)生自主認字效果。 開火車認讀生字 指導(dǎo)學(xué)生認讀生字字，字。 認讀生字 寓教于游戲中，讓枯燥乏味的識字任務(wù)變?yōu)楹猛娴挠螒蚧顒樱箤W(xué)生學(xué)起來興趣盎然。
4、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文中小雨點的情緒變化。
①出示問題：小雨點的心情發(fā)生了什么變化?為什么發(fā)生變化? ②反饋檢查。(適時板書)
①回答問題。 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感知課文，學(xué)會與人合作探究，進一步理解文章內(nèi)容。
5、完成二、三段的學(xué)習(xí)(二段重點指導(dǎo))
①指導(dǎo)學(xué)生看插圖
②指導(dǎo)學(xué)生畫、讀兩只青蛙的話
③指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀、評。
①看插圖 ②用不同的線畫出兩只青蛙的話 ③指名試讀，評價④ 師范讀生評價 ⑤生小聲試讀 ⑥指名讀，師生評議
5.重點指導(dǎo)學(xué)生讀好一只青蛙的話，感悟小雨點的了不起之處。
① 培養(yǎng)學(xué)生觀察、感悟能力，讓學(xué)生在讀中感悟小青蛙的細心和小雨點的了不起。
② 學(xué)會評價他人。
③ 學(xué)習(xí)朗讀方法。
6.學(xué)生自讀另一只青蛙的話。
對學(xué)生進行另一只青蛙話的朗讀指導(dǎo)。
①小聲讀，在需重讀的詞下面加著重號;
②指名試讀，生評價;
③指名試讀，師生評價。
初步培養(yǎng)學(xué)生遷移的學(xué)習(xí)能力，進一步學(xué)會評價
7.分角色讀兩只青蛙的對話。
指導(dǎo)朗讀，評價。 男、女生輪讀兩只青蛙的話。 男、女生輪讀兩只青蛙的話。
四、拓展延伸
①(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生注意看、用心記、大膽夸
②(出示課件)課中操，隨小雨點一起唱《小雨沙沙》
③(出示課文《小雨沙沙》。)與學(xué)生一起朗誦表演課文內(nèi)容。
①看圖片、談看法，用自己的話夸小雨點 ;
②唱《小雨沙沙》;
③與老師一起朗誦表演課文內(nèi)容。
適時調(diào)整課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的想像空間，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，進一步發(fā)展學(xué)生觀察能力、思維能力和語言表達能力。
五、小結(jié)
師生共同總結(jié)課文內(nèi)容。 學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。 讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，滲透大課堂語文觀。
六、作業(yè)超市
(讀讀背背、寫寫畫畫、唱唱玩玩、查查找找)
(出示作業(yè)超市的內(nèi)容) 看要求，選出自己最喜歡的去做。
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。2、會認12個生字。3、會寫4個生字。
教學(xué)過程：
一、板書課題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇散文《春風(fēng)帶我去散步》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，再齊讀兩遍課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標
這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標，(出示：1、正確、流利地朗讀課文;2、會認12個生字;3、會寫4個生字。)我們一起來讀一遍。目標已經(jīng)明確了，你們有信心實現(xiàn)目標嗎?
三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）
這節(jié)課咱們通過4場比賽一個一個達到目標，首先，進行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。
(一)先學(xué)
1、教師范讀，不認識的字及時標上拼音。
2、自由讀課文 不認識的字可以圈出來，問問同桌或者舉手問老師。
(二)后教
1、指名讀(后進生)要求：讀的同學(xué)要聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌，聽的同學(xué)比誰聽得認真。
2、指名糾錯
3、齊讀出錯的詞語
四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會認字）
課文大家已經(jīng)讀會了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識本課12個生字。請同學(xué)們看大屏幕上的詞語，重點注意紅色的字，一會兒，咱們比誰認的字最多。
(一)先學(xué)
自由讀詞語(帶拼音)2分鐘
帶著 格外 呼喚 脫掉 厚重 拉著 一叢叢 淡紫色 二月蘭
樹梢 筑巢 散步 風(fēng)鈴
(二)后教
1、去掉拼音檢測，指后進生讀
2、單個字檢測(要求組詞)自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀
3、檢測讀字卡
五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀課文）
字都認識了，老師相信你們課文一定能讀得正確又流利。
1、自由讀
2、指名讀
六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會寫字）
生字大家記得真快呀!接下來我們進行第四場比賽，看誰寫的字最端正，最漂亮。請認真觀察“帶、步、叢、蘭”這四個字，注意筆順及間架結(jié)構(gòu)，先練寫一個，2分鐘后提寫。
1、生觀察并練寫
2、師生共同評議，你想提醒大家注意什么?強調(diào)：步的第七筆是撇;叢的第二筆捺變點。
3、生改錯并練寫2個。
語文教案 篇5
知識目標
認識9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認識2個偏旁“舟、門”。
能力目標
有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標
感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)準備
歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。
教學(xué)時間
二課時
學(xué)習(xí)過程
第一教時
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲）
你在唱這首歌時，想到了什么？（學(xué)生自由說）
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切牵鍟n題《小小的船》。（齊讀課題）
{ 興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地參與學(xué)習(xí)。}
二、讀準字詞，感知課文。
同學(xué)們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）
誰能把課文讀準，誰來展示一下？
指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）
同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準了讀順了。（同桌互讀、互評、互助）
{一年級學(xué)生在初讀課文時，一定要進行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神。}
三、自主探究，讀懂課文。
小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）
你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。
根據(jù)學(xué)生回答：
板書“彎彎的月兒”
“小小的船”
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例）
用“彎彎的月兒”像“——”說話。
{這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。}
讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律《小小的船》，生學(xué)聽音樂想畫面）
{音樂具有獨特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。}
指導(dǎo)說話：我看見了（）
我感覺（）
（學(xué)生自由暢說）
{“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個全新的教育理念。設(shè)計這兩個環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言。一年級學(xué)生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式幫助學(xué)生說話的完整性、規(guī)范性。}
在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文第二句）
四、生動表演，美讀課文。
誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀）
誰能加上動作讀一讀？
（學(xué)生自由準備）
同桌互演互讀
齊讀
背誦
{ 通過挑戰(zhàn)，自己加動作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進取心。}
四、分析字形，指導(dǎo)寫字
說說有哪些生字？（口頭組詞）
邊范寫邊講解書寫要點，巡視指導(dǎo)。
學(xué)生練習(xí)
{ 低生級剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導(dǎo)的作用。}
第二教時
一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固。
這篇課文有9個字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子。”（小組合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應(yīng)，請一小組上臺示范。）
{ 游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動。識字教學(xué)本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。}
請同學(xué)們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）
{學(xué)習(xí)“尖”，幫助學(xué)生積累的同時，培養(yǎng)學(xué)生做一個生活的有心人。}
你能不能象學(xué)這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊？
（學(xué)生自編謎語，讓學(xué)生猜。）
{自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，無形之中滲透識字方法的指導(dǎo)。
同學(xué)們真厲害啊。看！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！
（摘星星，說理由、領(lǐng)讀字詞。）
{語言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}
相機教學(xué)新偏旁“舟、門”，疊詞的擴充。“彎彎的”“藍藍的”說話訓(xùn)練。
有的同學(xué)沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認到的生字畫上一顆星。
有沒有不認識的字，誰來幫助他？（自評反饋互幫互助）
{這一環(huán)節(jié)的設(shè)計緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個體差異。}
二、想象畫面，練習(xí)交際。
把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。
（播放音樂《小小的船》《月亮船》）
學(xué)生畫，教師巡視。
{ 在輕松的音樂中，讓學(xué)生動手畫出自己放飛的思維、張揚的個性、獨特的自身體驗、充分享受了學(xué)習(xí)語文的快樂。}
誰來展示一下自己的作品？
（師當(dāng)記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡介自己的畫。
學(xué)生當(dāng)記者上臺采訪學(xué)生的畫。
小組里交流自己的話）
{ 口語交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，通過當(dāng)記者，小組交流，從而師生互動，生生互動。}
三、展貼作品，小結(jié)延伸。
把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自己的畫。
展貼作品交流。
{學(xué)生在剛才交流中得到體驗，在展示過程中得到了成功的喜悅。}
語文教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標】
1、認識“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計數(shù)”等20個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。
3、感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。
【課前準備】
1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。
2、制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。
3、詞語卡片。
【教學(xué)過程】
一、揭題
1、出示“天堂”，提問：這個詞常常用來比喻什么?(比喻羌好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般)
2、那“鳥的天堂”指什么?
二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文
1、初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)?
教師相機出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語：
縫隙、顫動、應(yīng)接不暇、靜寂。
三、精讀大榕樹部分
1、學(xué)生自由讀課文。
2、圖文對照：欣賞圖畫(課件——大榕樹)，把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。
3、我們來看同學(xué)們所寫的詞，有不合適的嗎?井把它劃去。
4、大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點表現(xiàn)出來，你先自己試試。
5、指名讀。
我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝3c5L生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。
a．你為什么這樣讀?
b、 “垂”寫出榕樹最與眾不同的特點，獨木成林，盤根錯節(jié)。
c、“枝上生根、不可計數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。
d．就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。
那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我
們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。
a、讀了這句話，你最喜歡哪里?為什么?
b．看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的?哪些是作者聯(lián)想到的?
C、這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。
d．通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。
e、把你最喜歡的部分背下來。
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