小學(xué)語文教案

時(shí)間：2022-05-24 09:28:52 語文教案我要投稿

【精品】小學(xué)語文教案合集5篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】小學(xué)語文教案合集5篇

小學(xué)語文教案篇1

　　一、教學(xué)要求：

　�。薄W(xué)會(huì)１１個(gè)生字詞，會(huì)用應(yīng)該，本領(lǐng)，真正三個(gè)詞練習(xí)說話。

　�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

　�。�、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容，

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題，導(dǎo)入新課。

　�。薄⑼瑢W(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）

　　２、今天我們學(xué)習(xí)１４課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。

　　二、初讀課文

　　１、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了出自然段。

　�。�、開火車讀生字卡片。（例：kē 棵），齊讀詞語卡片。

　　３、逐段朗讀課文。

　�。础⒃冽R讀課文。

　　一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？

　　三、理解課文內(nèi)容

　　１、讀第一自然段，這一段主要講什么？

　　２、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？

　　３、讀第二自然段，一共有幾句話？

　　⑴第一句話講什么？板書：一只刻苦練功

　　從哪兒看出刻苦練功？

　　整天是什么意思？說明什么？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚，不怕苦，不怕累）

　　它整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）

　�、屏硪恢恍—{子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。

　　懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）

　�、强磮D⑴誰是獅子?jì)寢專空l是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？

　　你喜歡哪一只小獅子，為什么？

　�、葞е星樽x２自然段。

　�。�、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀３－６自然段。

　　⑴小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題？

　　練功是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語氣。

　　⑵懶獅子是怎樣回答的？

　　那苦頭指的什么？說明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說這話時(shí)什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？

　　⑶懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話）

　　憑著是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）

　　板書：yi kao 父母⑷懶獅子說這話時(shí)是什么樣子？（得意）看插圖

　�、葹槭裁磿�(huì)這樣？（炫耀）

　　⑸它會(huì)生活得好嗎？為什么？

　�。�、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。

　�、艐寢屢还仓v了幾句話？

　�、瞥樽x第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）

　�、且孔约涸撛趺醋�？讀第二句。

　　也是什么意思？跟誰一樣該苦練功？應(yīng)該是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）

　�、葖寢屵€告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）

　　怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才）板書：中心句

　　這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了媽媽什么思想感情？

　　⑸聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖（３）這時(shí)他會(huì)怎樣想，怎樣做？

　�。�、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）

　　７、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？

　　四、全文板書：

　　一只整天練習(xí) 非�？炭�

　�。保础芍恍—{子

　　另一只什么也不干依靠父母自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

　　五、練習(xí)用應(yīng)該本領(lǐng) 真正說話。

　�。ㄊ腥陆滩呐嘤�(xùn)研討示范課）

　　第二課時(shí)

　　理念滲入：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、把生字編創(chuàng)入和課文聯(lián)系緊密的語境中，使學(xué)生更有興趣識(shí)字，又增加了閱讀的量，豐富了語言，有助于語感的培養(yǎng)。

　　2、打破逐段講解方式，將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價(jià)值的語句突出結(jié)合來進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使讀活躍于文本，深入于文本。以期學(xué)生得到良好的閱讀感受。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確書寫苦字。

　　2、有感情的朗讀課文，感受疑問句和感嘆句。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀感悟法、語境識(shí)字法

　　教學(xué)過程：

　　一、語境中復(fù)習(xí)生字

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩只小獅子，刻苦練習(xí)的勤勤，懶惰的小獅子惰惰。勤勤整天練習(xí)本領(lǐng)，它已經(jīng)能抓兔子了，你們瞧：幻燈出示

　　獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見草叢中有只兔子，它猛地?fù)渖先ィ豢谝ё⊥米�，在地上打了個(gè)滾，用它尖尖的爪子撕開，美美地吃了起來。

　　自由讀、指名讀、齊讀。

　　勤勤真能干。可是還有只懶獅子呢！這節(jié)課我們一定要想辦法幫幫惰惰。

　　二、探究讀文

　　1、惰惰這么懶，它到底是怎么想的呢？我們先讀讀課文，找找它為什么這么懶？劃一劃。

　　2、反饋：

　　A、根據(jù)學(xué)生回答，出示：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活的很好！惰惰是怎樣說這句話的，我們一起來學(xué)學(xué)。

　�。ㄗ杂勺x，賽讀，師范讀，生齊接讀。）

　　（指名讀、評(píng)價(jià)、同桌互讀）

　　讀出了一只懶洋洋的獅子，但我們可不能真的懶惰哦！

　　3、老師就是怕吃苦頭的懶獅子，誰能勸勸我、教育我，讓我變一變呢？靜靜思考一分鐘。各抒己見，角色對(duì)話。

　　4、齊讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　小朋友們說的可真有道理，我記住了。獅子?jì)寢屢郧耙彩沁@么教育我的，可我不懂，你們能再讀給我聽聽嗎？

　　練讀一遍，齊讀。

　　現(xiàn)在我懂了，我也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！

　　隨機(jī)板書應(yīng)該、本領(lǐng)、真正。

　　三、分角色回歸朗讀

　　1、惰惰還有位好朋友呢！是一棵關(guān)心它的小樹，把它的話找出來讀讀。（自由讀3、5小節(jié)）

　　2、我們一起完整的讀讀這個(gè)故事吧！

　　分角色朗讀全文：師讀旁白添加激情導(dǎo)語，女生讀小樹的話，男生讀懶獅子的話，男女生齊讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　四、總結(jié)延伸

　　惰惰有小樹的關(guān)心、我們的提醒、獅子?jì)寢尩慕逃�，它一定�?huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng)，象刻苦的小獅子一樣，成為真正的獅子王！

　　那我們呢？故事學(xué)完了，有話對(duì)自己說嗎？或者對(duì)你的小伙伴說嗎？用上應(yīng)該、真正、本領(lǐng)對(duì)自己說一句話。

　　五、書寫指導(dǎo)

　　我們也不能做懶惰的小孩子，應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)知識(shí)，做一個(gè)真正的有用的人。今天就練習(xí)寫苦。

　　認(rèn)讀；有什么好辦法記住它？（加一加）

　　觀察田字格里的`位置，有什么要提醒大家的？

　　描一個(gè)，再開始寫。

　　一看、二記、三描、四寫

　　板書：

　　兩只小獅子

　　靠父母-----

　　應(yīng)該本領(lǐng)真正

　　怕吃苦-----

小學(xué)語文教案篇2

　　識(shí)字一 (所有的教學(xué)反思在后面）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語。

　　4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。

　　5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾欤脝幔?/p>

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

　　1.語言過渡：睜開眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2.認(rèn)識(shí)詞語。

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

　　3.揭示課題，鞏固字音。

　　剛才這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1），你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎

　��？讓小朋友們感受一下春天

　　多美呀！

　　2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1.師總結(jié)。

　　2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語，讀一讀。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

　　2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

　　4.說說是怎么記住生字的。

　　5.說說書寫注意點(diǎn)。

　　6.教師在田字格示范書寫。

　　7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

　　六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　背誦課文。寫好生字。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字一

　　冬百齊

　　1、柳樹醒了

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┘と�，引入新課

　　1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？

　　2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

　　（二）初讀，了解短文

　　1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

　　(1) 板書課題：1．柳樹__了

　　(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

　　(3) 除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

　　3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

　　(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了

　�、倭鴺湓谡l的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

　�、诖豪自鯓痈鴺湔f話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

　　(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 ①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng) 梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?

　�、冽R讀第五小節(jié)。

　�、谡�(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

　�、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

　　(4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

　�。�5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

　　(三)鞏固生字，寫好字

　　1．看板書再讀詞。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字 ②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)

　�、蹖懷宰峙詴r(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　�、苊杓t。

　�、葑约壕殞�，老師巡視。

　　⑥成果展示。

　　(四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個(gè)字。

　　板書設(shè)計(jì) 1 柳樹醒了

　　春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng) 梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了

　　第二課時(shí)

　　(一) 復(fù)習(xí)

　　1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

　　2．完成課后說一說。

　　3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

　�。ǘ┳x背課文

　　指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

　�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)

　　仿照課文編詩(shī)句，說一說。

　　（四）指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。

　�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1 、完成練字作業(yè)。

　　2 、詞語連線練習(xí)。

　　春雷說話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng) 梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1 柳樹醒了

　　春雷說話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng) 梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1,會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語.

　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3,了解課文內(nèi)容,知道媽媽和未未是怎樣摘星星的.體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望,體會(huì)濃濃的母子情.

　　4,通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識(shí).

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1,會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.

　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1,按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字.

　　2,了解課文內(nèi)容,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望,體會(huì)濃濃的母子情.培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識(shí).

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片,詞語卡片,音樂《閃閃的星星》,課文朗讀錄音,課文插圖,一面鏡子和一碗水.

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí).

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

　　1,老師在黑板上貼上一些小星星,請(qǐng)學(xué)生看黑板：小朋友們,你們看,今天我們的教室里多了好些小客人,你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學(xué)們交上朋友,你們聽,它們還會(huì)唱歌呢!

　　2,聽音樂《閃閃的星星》,可讓學(xué)生一起唱一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天上放光明,好像許多小眼睛.

　　3,引入課題：小朋友們想不想把這些小星星摘下來,讓它們和你交朋友板書課題：摘星星.復(fù)習(xí)再認(rèn)摘字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音.

　　4,讀了課題,你能提什么問題嗎(誰摘星星怎樣摘摘下來了嗎)

　　(二)初讀課文,整體感知

　　1,學(xué)生翻書到17頁,一邊看課文一邊聽課文錄音.

　　2,說一說：課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的

　　3,自由讀課文.將不認(rèn)識(shí)的字劃記出來,借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音.如果還有不認(rèn)識(shí)的字,可請(qǐng)教同學(xué)或老師.

　　4,同桌互相聽讀課文,將課文讀準(zhǔn)讀通.

　　(三)檢查反饋,認(rèn)讀生字

　　1,讀準(zhǔn)字音.

　　我們的黑板上,星星們都在眨著眼睛,盼望大家把它們摘下來呢,在每一顆星星的后面都藏著一個(gè)生字娃娃,你要是能把生字讀準(zhǔn),并教會(huì)大家記住它,著顆星星就屬于你了.

　　2,學(xué)生自愿上臺(tái)摘星星,當(dāng)小老師帶讀生字,如有錯(cuò)誤,師生集體糾正.注意讀準(zhǔn)翹舌音：賞,梳,妝,叔,后鼻音：鏡.

　　3,小老師說說自己是怎樣記住這個(gè)生字的,其他同學(xué)如有不同的記字方法,鼓勵(lì)他說出來.

　　4,引導(dǎo)學(xué)生分類識(shí)記生字,形聲字：嘿,碗,溜,梳,鏡,宇

　　比較記憶;未——末,賞——常

　　5,自主積累詞語.

　　給生字找朋友.

　　未來欣賞一碗水一溜煙

　　梳妝抽屜鏡子宇宙

　　(2)認(rèn)讀詞語：淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風(fēng)

　　幽幽的花香

　　(四)鞏固生字,再讀課文

　　1,開火車認(rèn)讀生字.

　　2,游戲：給生字找帽子,將生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的拼音下面.

　　3,用自己喜歡的方式自由課文,進(jìn)一步鞏固生字讀音.

　　4,檢查評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文,教師適時(shí)評(píng)價(jià),注意鼓勵(lì).

　　(五)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1,回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利.

　　2,自己做本課的生字卡片.

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)檢查

　　1,檢查學(xué)生自己制作的生字卡片.

　　2,開火車認(rèn)讀生字,詞語.

　　3,指名朗讀課文.

　　(二)理解課文,感悟朗讀

　　1,過渡：春天來了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)

　　這是什么時(shí)間(夜晚)你看見了什么引導(dǎo)學(xué)生看圖說出圖意.(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒.(如：鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫的呢

　　2,指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段：淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風(fēng),幽幽的花香.嘿,真醉人.

　　齊讀這一段,說說讀后的感覺,比較一下課文中的描寫和同學(xué)們剛剛說的句子,談?wù)劜煌母惺?體會(huì)淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的幾個(gè)疊詞的好處.

　　指名讀,集體評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀出幽靜芬芳的春夜之美.齊讀第二自然段.

　　3,過渡：媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法

　　4,學(xué)生快速默讀課文后,指名回答.這個(gè)問題的答案在課文的哪幾個(gè)自然段(5——9自然段)板書：媽媽——一碗水未未——一面鏡子

　　5,分組合作學(xué)習(xí),兩名同學(xué)表演媽媽和未未的動(dòng)作,另外兩名同學(xué)朗讀相關(guān)段.

　　指名表演,適時(shí)評(píng)價(jià).看是否讀出了媽媽和未未的心情,語氣.

　　比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同,體會(huì)撒滿了鏡子的撒字的好處.

　　6,過渡：媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法

　　7,學(xué)習(xí)課文的最后4個(gè)自然段.

　　指名讀.未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由.相機(jī)結(jié)合神舟五號(hào)宇宙飛船補(bǔ)充宇航員的有關(guān)知識(shí).

　　你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望.了解未未是個(gè)有理想的好孩子.)

　　春天的夜晚很美,因?yàn)橛辛宋次吹睦硐?有了媽媽的期望更美了.讓我們一起來美美地讀一讀.

　　有感情地齊讀課文最后4個(gè)自然段.

　　(三)回課總結(jié),拓展延伸

　　1,學(xué)了這篇課文,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)有理想的好朋友——未未,你覺得他是個(gè)什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)

　　2,談?wù)勀阌惺裁蠢硐?

　　3,讀格言：有志不在年高,無志空活百歲.

　　(四)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1,你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲.

　　2,閱讀從小立志的故事,搜集有關(guān)的宇航知識(shí).

　　第三課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)檢查

　　1,指名朗讀課文.

　　2,開火車認(rèn)讀本課11個(gè)生字,并給它們口頭組詞.

　　(二)識(shí)字寫字

　　1,認(rèn)讀本節(jié)課要學(xué)寫的字：

　　未摘想端面鏡叔船

　　2,觀察字形,說說這幾個(gè)字中有沒有我們本節(jié)課學(xué)的生字,哪些是我們以前認(rèn)讀過的字.

　　本課的生字：未叔鏡

　　以前學(xué)過,本課也出現(xiàn)了的字：摘想端面船

　　3,自主識(shí)字.

　　讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據(jù)意思組詞.

　　和同桌交流,把學(xué)習(xí)的方法介紹給小伙伴.

　　指名說說是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時(shí)評(píng)價(jià).

　　4,學(xué)習(xí)書寫.

　　(1)觀察要書寫的字,說說要注意些什么.

　　未：與末比較,第二筆橫比第一橫長(zhǎng).

　　摘：右邊不是商,商字里面是八口,而摘的右邊有十口.

　　叔：右邊不是反文旁,而是又字.可用順口溜的方式幫助記住上上下小右又——叔.

　　船：右上部是撇,橫折彎.不要寫成幾字.

　　端：左窄右寬.右下部不要加一橫.

　　鏡：左窄右寬,右下部不要少一橫.

　　想,面：上下要均衡.

　　(2)出示字卡,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置.

　　(3)對(duì)照筆順,試著寫一寫生字.

　　(4)學(xué)生在寫字本上練習(xí)寫字.教師巡視指導(dǎo).

　　5,將寫得好的作業(yè)展示出來,表揚(yáng)鼓勵(lì).

　　(三)鞏固練習(xí)

　　1,連一連

　　未摘面端叔船想鏡

　　條花茶父只子來念

　　2,填空.

　　一()水一()鏡子一()風(fēng)

　　()的星星()的夜風(fēng)()的月亮

小學(xué)語文教案篇4

　　一、說教學(xué)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。"為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂。在課堂上，充分給予學(xué)生主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生自己去想，去說，去做。教師引導(dǎo)鼓勵(lì)自己的見解，把活躍的課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與，相互合作，師生交往，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心由重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展，由教師"教"向?qū)W生"學(xué)"轉(zhuǎn)移。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又規(guī)定，五年級(jí)的學(xué)生要能"在閱讀中揣摩的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法"。教師在課堂中應(yīng)注重閱讀，盡量多給學(xué)生時(shí)間去閱讀課文

　　二、說教材

　　1、教材簡(jiǎn)析

　　《月光曲》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊(cè)第六單元的第二篇課文。這篇課文記敘了德國(guó)著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說，它告訴我們貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂家。作者運(yùn)用聯(lián)想，對(duì)話描寫等等表現(xiàn)手法，使得課文集文字美，情感美，意境美;融傳說，美景，深情于一體。

　　第一段（第1自然段）：簡(jiǎn)單介紹著名的鋼琴曲《月光曲》是德國(guó)音樂家貝多芬譜寫的。

　　第二段（第1—10自然段）：詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的整個(gè)過程。

　　課文可以分為兩段。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，五，六年級(jí)的學(xué)生要能"在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法"。根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，以及新課標(biāo)提出的要求，《月光曲》一課教學(xué)的總目標(biāo)制定如下：

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解14個(gè)詞語的意思，能用"格外，仿佛"造句。

　　進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。

　　會(huì)有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

　　通過朗讀，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文，進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助課題歸納課文主要內(nèi)容的方法及分辨實(shí)際事物和聯(lián)想部分;教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二首樂曲時(shí)的情和景。

　　4、課時(shí)安排

　　本課計(jì)劃3課時(shí)完成。

　　第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步理解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是：按課后練習(xí)2中的（1）（2）小題問題研讀課文2—7自然段。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀兄妹倆的對(duì)話。

　　第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是：根據(jù)課后練習(xí)2中的第（3）小題研讀課文第8—10自然段。學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文表現(xiàn)的意境并能有感情地配樂朗讀第9自然段并背誦。

　　三、說教法學(xué)法

　　課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生正下通過教師所講的教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得知識(shí)的。這種觀察和思考是有計(jì)劃，有目的的，是一種積極的思維。從這一點(diǎn)出發(fā)，本節(jié)課教法的知道思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。整節(jié)課的教法設(shè)計(jì)體現(xiàn)了"以訓(xùn)練為主的教學(xué)基本模式"，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，使"精講，善導(dǎo)，激情，引思"八字貫穿各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　本節(jié)課使用的教學(xué)方法如下：

　　1、情境法——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，熱情參與。

　　2、提問法——逐步引導(dǎo)，逐步深入。

　　3、討論法——積極參與，得出結(jié)論。

　　4、練習(xí)法——感悟課文，體會(huì)內(nèi)涵。

　　四、說教學(xué)流程

　　教學(xué)活動(dòng)是師生的"雙邊"活動(dòng)，為了體現(xiàn)"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，目標(biāo)為中心，提問為主線"這一原則，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，發(fā)展思維的目的，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　這樣導(dǎo)入新課，從主觀上吸引了學(xué)生，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于集中學(xué)生的注意力。

　　2、解決生字詞并整體感知課文

　�。�1）我給學(xué)生提出邊聽朗讀錄音邊找出你認(rèn)為難讀難懂的生字詞的要求，學(xué)生有目的地聽朗讀錄音，通過聲情并茂的錄音朗讀，學(xué)生入情入境。

　�。�2）通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)本文的7個(gè)生字，理解本文的14個(gè)詞語。

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生快速瀏覽課文，四人一小組討論如何給課文分段并歸納段意。我又在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自己提出難讀難懂的生字詞及小組合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容，為下一個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

　　3、細(xì)讀課文，理解教材

　�。�1）理解貝多芬給盲姑娘彈琴的經(jīng)過，即學(xué)習(xí)課文第2—7自然段。

　　為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲

　　貝多芬彈完一首，為什么又彈了一首

　　貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的

　　在這一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和朗讀能力。學(xué)生在朗讀中體會(huì)，在體會(huì)中朗讀。

　　（2）讓學(xué)生找出第8，9段中的實(shí)寫部分和由實(shí)際事物引起的聯(lián)想部分。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到了《月光曲》表現(xiàn)出的意境是多么的美妙。學(xué)生帶著這種美的感受朗讀課文，讀的很有感情。學(xué)生也更好地了解了的思想感情。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生理解第10自然段中"陶醉"，"飛奔"各是什么意思，用在這里有什么好處。

　　3）貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的

　　這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到了作者用詞的精妙，在品詞析句中確實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練。

　　4、歸納總結(jié)

　　（1）鼓勵(lì)學(xué)生借助課題歸納課文主要內(nèi)容。

　�。�2）讓學(xué)生按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

　　5、鞏固練習(xí)

　�。�1）全班齊讀第9自然段并嘗試背誦。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對(duì)的理解，提高了學(xué)生的誦讀能力。

　　6、布置作業(yè)

　�。�1）完成生字詞的抄寫。

　�。�2）背誦課文第9自然段。

　　（3）完成與本課有關(guān)的課堂練習(xí)和同步練習(xí)。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：嘗過中秋的月餅，賞過重陽的菊花，我們又迎來了一場(chǎng)場(chǎng)涼絲絲的秋雨。同學(xué)們當(dāng)中有誰喜歡秋天這個(gè)季節(jié)，能說說為什么嗎？

　　（學(xué)生自由發(fā)言后）師：是的，很多人都喜愛秋天，愛它的天高云淡，愛它的四野飄香，愛它的霜色潔白，也愛它的疊翠流金……今天，就讓我們隨著理查德．克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語》一起走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的《秋天》，去領(lǐng)略秋的風(fēng)采，傾聽秋的訴說。

　　【設(shè)計(jì)說明】說秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，初步感受秋天的美好，引入本課內(nèi)容。

　　二、感知課文

　　1．師配樂誦讀詩(shī)歌，生一邊聽讀一邊欣賞大屏幕展示的一幅幅秋景。

　　【設(shè)計(jì)說明】賞秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，感受美的意境、語言、旋律、情感，得到美的陶冶。

　　2．資料助讀：作者簡(jiǎn)介。

　　3．齊聲誦讀。師作朗讀指導(dǎo)：重音的處理。

　　【設(shè)計(jì)說明】讀秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，形成良好的語感。

　　4．指名朗讀。A生讀，全班同學(xué)找出每一詩(shī)節(jié)的中心句。（生回答后）明確：全詩(shī)依次描繪了三個(gè)場(chǎng)景的秋天。B生再讀，全班同學(xué)閉上眼睛聽讀，腦海中想象一幅幅秋天的畫面。

　　【設(shè)計(jì)說明】想秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生想象能力，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境。

　　5．小組合作：A一人朗讀，其他三人點(diǎn)評(píng)得失。B討論：（1）三個(gè)場(chǎng)景分別是怎樣的圖畫，概括。（2）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

　　【設(shè)計(jì)說明】點(diǎn)秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析，概括能力，理解詩(shī)的主旨，理解詩(shī)人抒發(fā)的感情。

　　6．自由朗讀，仔細(xì)品味詩(shī)歌的語言，找出自己最喜歡的句子，說說理由。