【精華】語文教案模板匯編7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
8月末——9月份
第一周：《歸去來兮辭》（主備人：王曉美）
《滕王閣序》（主備人：何延斌）
《逍遙游》（主備人：于忠斌）
第二周：《陳情表》（主備人：何延濱）
文言文復習月考卷
第三周：《林教頭風雪山神廟》（主備人：于春霞）
《裝在套子里的人》（主備人：王淑艷）
第四周：成語訓練（主備人：邵克昱）
病句訓練（主備人：于忠濱
10月份
第一周：詩歌鑒賞（主備人：楊柳）
《蜀相》（主備人：張羽）
《書憤》（主備人：王雪茜）
《一剪梅》（主備人：楊柳）
第二周：中國古代詩歌散文選——《項羽之死》（主備人：于春霞）
《庖丁解牛》（主備人：叢慧）
《菩薩蠻》（主備人：孫娜）
第三周：《夢游天姥吟留別》（主備人：孫娜）
《登岳陽樓》《旅夜書懷》（主備人：王雪茜）
《揚州慢》（主備人：王曉美）
第四周：《六國論》（主備人：何延斌）《伶官傳序》（主備人：于忠斌）
11月份
第一周：《虞美人》（主備人：于忠斌）
第二周：《菩薩蠻》（溫庭筠）（主備人：何延濱）
第三周：《阿房宮賦》（主備人：王曉美）
第四周：《西門豹治鄴》（主備人：叢慧）
12月份
第一周：《種樹郭橐駝傳》（主備人：叢慧）
第二周：《子路冉有公西華侍坐》（主備人：于忠斌）
第三周：小說閱讀訓練
第四周：語言表達與運用
1月份：
材料作文立意訓練
期末總復習（做套題）
語文教案 篇2
學習目標：
1、在真實的交際情景中鍛煉口語交際能力，注意養成良好的聽說習慣。
2、在交際情景中激發學生的創造性思維，培養助人為樂的美好品德。
課時：一課時
教學過程：
一、引導看圖，了解故事的起因。
1、今天陳老師想帶大家到郊外走走。（課件：小河邊的美景）大家看到了什么？（學生描述圖中的美景）
（課件中傳出哭聲）是誰在哭呀？（出示：小兔的圖片）
2、看著圖，你有什么問題？
生可能問：小白兔為什么哭？他遇到了什么難題？什么事讓小兔哭得如此傷心呢？……
3、引導學生看圖并回答。
師：如果你是小白兔，你會想些什么呢？又會自言自語說些什么呢？（生發揮想象，個別練說）
二、借助情境，想象表達。
1、今天我們就一起小白兔過河吧！（點題）
瞧，是誰來啦？（在圖中增加小花貓的圖片）
小花貓見到小白兔會說些什么呢？會想些什么呢？
生：（個別說，要求將話說清楚、明白。）
其余同學：（聲音、禮儀、態度，說得清楚、明白。）
2、師：孩子們，如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過河呢？（課件：圖2）
（1）四人小組合作討論、匯報，（組織有效地討論，人人參與）
討論時一人扮小貓，其他小朋友扮小兔，認真聽小貓說的方法，對每種方法給予不同的；
師：你覺得滿意嗎？（方法好不好）
（好，滿意，應如何表示感謝；不好，不滿意理由？又應如何對小貓說。）
小貓們想出的方法，既可根據圖中的，也可自已發揮想象，贊賞有創意的思考過程。
（2）各小組表演匯報，其他同學當小評委
對于各組扮貓、兔同學的表演，其余同學給予適當的（禮貌態度、語調語速）
三、動筆寫話。
師：同學們都很愛開動腦筋、樂于助人，那么就讓我們再動動筆把剛才你想到的一種好方法寫下來吧!
（展示）指導學生如何將口頭語言轉變為書面語言
我想了個好辦法幫助小白兔過河：
師：引導生對語句、格式、標點進行
四、
語文教案 篇3
一、談話
1、過年了，你們家要做什么?(引出帖春聯)
2、說說看，你知道哪些對聯?背一背
3、小結，逢紅白喜事都興帖對聯來表情達意。
二、學習“讀讀背背”
1、出示對聯，齊讀
2、說說讀懂了什么。
(1) 前半句是上聯，后半句是下聯
(2) 4個字的詞是橫額，也叫橫批
(3) 上聯與下聯對仗工整。
(4) 下聯的最末一個字一般是第三、四聲，下聯的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準備的對聯，讓學生說說讀對聯或帖對聯的知識。
4、逐句學習文中對聯，說說每幅對聯描寫的什么?歌頌的是什么
第一幅：歌頌祖國江山美，表現祖國蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對聯，表現出祖國不老，大地同樂的情感。
第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。
第四幅：科技發達，經濟騰飛。
第五幅：昐祖國早日統一，親人團聚
5、指導朗讀，注意語氣與停頓
6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的
7、指導背誦
三、學習“閱讀”部分
1、快速閱讀短文，完成下面練習：
(1)、課文講了哪些人?誰是最主要的人物?
(2)、課文講了他的什么事?
(3)、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
(1)課文講了吳王孫權、大將呂蒙、主將魯肅三個人，主要講的是大將呂蒙。
(2)課文講的是三國時期，吳國大將呂蒙在吳王孫權的影響下教育下，由一個不愛讀書的人變成一個愛讀書的學問家，并做了吳國主將的事。
(3)課文最后一節解釋了標題意思。另孫權的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”(孫權、光武皇帝)
3、針對“我愛讀書，可是沒有時間讀書”(即呂蒙語)展開一個辯論會，使每一個學生都能感受到本文的啟示：
(1)只要肯擠，都能擠出時間。(孫權語)
(2)讀書可以得到許多知識，還可以為人們爭來許多榮譽(如文中倒2節)
(3)讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權語)
4、齊讀課文。
5、課堂練習。
四、小結
我們的祖國歷史悠久，語言優美，我們要利用大好時光，多讀有用的書，增長自己的知識和才干，為自己將來為祖國做貢獻打下堅實的基礎。
語文教案 篇4
教學目標：
1.正確掌握五個前鼻韻母an en in un ün的發音方法，認識兩個整體認讀音節yin yun。體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀。
2.練習與學過的聲母相拼，鞏固、認識班、人、林、村、軍、音、云等字，正音。
3.以富有趣味的練習，鞏固所學的知識，同時培養學生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。
教學重難點：掌握五個前鼻韻母的發音位置和發音方法，正確與聲母相拼。
教與學活動過程：
一、復習學過的拼音。
1.師：同學們，你們結識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。
2.電腦依次出示聲母、韻母和音節。學生齊讀，教師及時正音，相機評價。
n c f d ai iu er ou
shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月
二、故事導入，激發興趣。
1.師：同學們表現得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因為這個故事會教給你新知識的。
2.(師邊講邊出示配樂電腦課件) 老師要講的是《門的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上。媽媽的話音剛落，老大小ɑ就搶先說：我是老大，我來負責安(an)門。接著小e說：好吧，你安好了門，我負責在門上安一個用手一摁(en)就響的門鈴。這時小連忙說：我最小，我負責把門運(n)回來，可去那家商店的路我不認識呀。就在小為難時，小i開口了；沒關系，我認識，我來給你引(in)路。這時小u急了，問：我干什么呀？媽媽說：你呀，負責解決最后一個大問(un)題，給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。
三、回憶故事，準確認讀。
1.學習an的發音。
（1）師：同學們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧。看，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫片)，老大小ɑ負責干什么呢？(貼出小ɑ的畫片)
（2）學生答：安門，師板書：an
（3）師：因為是小ɑ負責安門，所以讀an時要先擺出小ɑ的口型，讓聲音從鼻子里發出來。
（4）師范讀，學生邊聽邊觀察口型。
（5）學生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀an的四聲。
（6）拼讀b-an-bān（班）
2.學習en的發音。
（1）師：誰記得小e給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小e的畫片）
（2）（指名答）師相機板書：en
（3）師領讀。
（4）（指名）說說老師是怎樣發出en的音的？
（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。
（6）喜歡讀en的幾聲的同學就站起來讀一讀。
（7）拼讀r-en-rn（人）
3.學習un的發音。
（1）師：最后一個大問題是誰解決的？
（2）（指名答）師相機貼小u的畫片，并板書：un
（3）學生齊讀找感覺。
（4）認為un的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。
（5）拼讀c-un-cūn(村)
4.學習inn發音。
（1）師：小和小i負責干什么呢？誰能上來講一講，領著大家讀一讀？（貼出小和小i的畫片）
（2）（指名）到前面領讀n和in
（3）認為它們的幾聲最難讀，就來讀一讀，要敢于向困難挑戰！
（4）相機拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發擴詞）
5.認識整體認讀音節yin和yun。
（1）電腦出示yin yun
（2）會讀的一起讀。
（3）指名讀音和云。
四、趣味練習，提高能力。
1.看圖拼讀詞語。
（1）師：小朋友們學拼音學得真好。你們都很聰明。看這兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？
（2）出示卡片，鼓勵學生自己拼讀對照插圖檢查。
（3）指名領拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準確的同學，激勵課后帶領同學拼讀。
2.介紹好朋友。
（1）師：有幾個同學想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來。
（2）指四名同學拿著寫有好朋友名字的卡片上臺。
（3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰？
（4）學生自由拼，讀出名字。（名字音節中的韻母及整體認讀音節都與本節所學的有關）
（5）臺上同學領拼。
（6）介紹好朋友的特點，如：王××皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽了。希望同學們都和她成為好朋友。
（7）逐個介紹：張×× 馬×× 李×× 邊××
3.小組合作拼讀、擺字、組句。
（1）師：老師也愿意與每個同學成為好朋友，互相學習。下面每個小組獎勵一個大禮包。
（2）師發給每組學生一張設計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。
（3）提要求：小組里需要小組長組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話。
（4）學生小組合作練習。
（5）展示各組作業，讀每一句話。
A當學生擺出媽媽關心我時，啟發大家想出不同的意思，如我關心媽媽。
B我的爸爸是軍人。
C一群小鳥飛來了。
D寫字很有用。
E小蟲慢慢爬。F藍藍的天上有白云。
4.韻母與圖連線。
師：今天我們又學習了五個韻母，因為這五個韻母的聲音都是從鼻子里發出來的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來嗎？（將書中的圖與字母打亂順序，讓學生在重新設計的畫面上把韻母與有關的圖畫連起來，并說說為什么這樣連。）
五、實踐作業，鞏固提高。
自己當一回小老師，把《門的故事》講給自己喜歡的小動物玩具聽。教給它們五個鼻韻母的發音。
語文教案 篇5
教學目標：
1． 了解文中介紹的沙漠里的奇怪現象
2． 探尋這些奇怪現象產生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋
3． 激發探索世間萬物奧秘的興趣，培養探索精神和創新精神
課時安排：一課時
教 具：多媒體
教學流程：
一、 情境創設：
借助多媒體演出沙漠的風沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗
學生觀看、激發學生探索科學奧秘的興趣。
二、 整體感知：
1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現象，你有怎樣的感受？
2、 教師巡視，參與討論，并對學生回答作簡評
3、初讀課文，劃出有關語句交流、討論
4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現象說清楚（運用課文中和生活中的知識來說明）
5、細讀課文找出相關語句交流、討論
6、師生共同探究，引導學生把文中現象說清楚，教師適時點撥、簡評。
三、心智啟發：（教師根據學生實情做激勵性評價）
1、么道理？
2、你能不能根據你身邊所發生的事。舉一個例子來說明科學一定能戰勝迷信。
3、假如你是一個導游，領著你的旅游團正走在青島夏天的海灘上，這時遠處出現了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學的知識和優美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？
四、 閱讀體驗（談收獲引導學生自我小結）
（1） 假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
（2） 假如你是一位浪漫的文學家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
（3） 假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
（4） 假如你想學習寫說明文，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
語文教案 篇6
教學目標
知識與技能：
１、會認2個生字，會寫5個字，自主積累詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、理解詩歌內容，感受課文的美和大自然的美。
過程與方法：
１、運用多種識字方法自主識字。
２、通過有感情、帶有想象的朗讀，品味詩歌的形式美和課文內容的美。
情感、態度、價值觀：
１、培養熱愛大自然、親近大自然的情趣，在對自然的觀察、體會與思考中，感悟自然。
２、激發學生說、寫的興趣，續寫詩歌。
教學重點、難點
１、背誦課文，理解課文，回答課后問題。
２、體會詩歌的意境，感悟詩歌語言與形式的美。
教學準備
１、教師演示文稿。
２、學生預習課文。
教學課時
２課時
教學過程
第一課時
一、導入新課：
1、欣賞歌曲：同學們，讓我們先一起欣賞一首歌（教師播放《好大一顆樹》。提問：聽了歌曲，你知道了什么？
2、學生自由發言。
3、揭示課題：下面，我們再欣賞一首寫樹的.詩《想當一顆樹》。（板書課題）
4、生說說自己讀了題目后知道了什么，想到了什么。
二、自讀課文，了解課文內容，把握樹的特點：
1、指名讀課文，提問：讀了詩歌知道了什么。（由二、三名學生接讀課文，教師注意指導學生正確認讀生字的讀音。）
2、組織學生討論，談談對課文的初步了解。
（1）課文共有幾個小節？每個小節分別寫了樹的什么特點？
（2）還有哪些詞語不理解嗎？
炙熱：像火烤一樣的熱，形容極熱。
姿態：詞語有兩層意思，一是姿勢、體態，二是態度。課文既描述了大樹的樣子、體態，也暗示著”大樹“那種為人處世的態度。
雅量：寬宏的度量。詩中指大樹為了他人不計較自己的得失。
3、指導學生用一段話概括出樹的特點。
4、給學生思考兩分鐘，然后舉手發表自己的見解。
三、聯系生活，理解課文，感悟詩情：
1、師：詩歌的特點之一就是通過優美概括的語言，激起人們的思考、遐想與激情。下面大家再仔仔細細地品味詩句，看你能想到什么。（提示學生抓住“沉默”“姿態”“雅量”“幽默”這幾個關鍵詞去產生聯想）
2、生：讀詩句，談談自己想到的事情，想到的人。
3、課下的思考題：這首小詩是寫樹還是寫人？什么叫借物喻人？課外找一找寫樹的詩文。
四、課堂練習：
1、根據課文內容填空，盡量用上詩中的詞語。（見演示文稿）
大樹常常是（）寡言、不吵不鬧，它（）挺拔，不怕（）的太陽，有甘于奉獻的（）。有時候，大樹也很頑皮（），悄悄和你開個小玩笑。
2、朗讀課文。
3、抄寫生字新詞。
五、作業設計。
１、把課文讀熟，背給家長聽。
２、抄寫新詞，一個寫4遍，生字擴詞，并聽寫。
第二課時
一、朗讀課文，背誦課文，導入新課：
1、檢查學生朗讀、背誦課文的情況。
2、師：從人類誕生的那一刻起，人類就始終沒有離開過綠色，離開過樹木。古老的詩歌中有樹（《詠柳》），現代的詩文中更是有樹（《鳥的天堂》等）。
二、比較閱讀：
1、出示《鳥的天堂》課文，讀一讀其中寫大榕樹的部分，與課文《想當一顆樹》比較，有什么不同。
2、學生說說自己的見解。即說出它們之間的異同。
3、出示《好大一顆樹》的歌詞，說說此文與《想當一顆樹》的異同。
（如《好大一顆樹》與課文《想當一顆樹》相比，也挖掘了樹的特點，但《好大一顆樹》贊美的是樹的高大、堅韌、奉獻、胸懷寬廣的品質。）
4、引導感悟《想當一顆樹》等詩文帶給我們的啟發。（小詩表面寫樹，實際是寫人。）
三、讀詩文、聽音樂、想畫面：
1、配樂范讀課文。
2、學生說說自己聽讀詩文后，眼前仿佛出現了怎樣的畫面，帶給你怎樣的啟示。
3、指導朗讀背誦。
四、結束課堂，布置作業。
1、請同學們續寫《想當一顆樹》。
2、背誦課文。
語文教案 篇7
一、教學目標：
1、情感目標：感受人與人之間的善良，學會理解和尊重他人。
2、知識目標：認識本課2個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能力目標：能獨立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。
二、教學重點：
有感情地朗讀課文，體會人物的感情，知道“人大都是心地善良的”含義。
三、教學難點：
明白“人大都是心地善良的”的含義，學會理解尊重他人。
四、教具：
多媒體課件。
五、學具：
紙折的五星。
六、教學安排：
一課時。
七、教學教程：
（一）創設情景、激趣導入。
1、師出示有關鉆石圖片。
問：“同學們，你們知道這是什么嗎？”（鉆石）
“漂亮嗎？”“根據你們資料來談談對鉆石的了解。”（金剛石，硬度很高，很值錢）
“你們是怎么知道的？”（查字典、問家長等）
“這樣的方法真不錯，使我們學到了很多課本上沒有的知識。”
2、播放一組采礦的活動場面及鉆石改變人們生活的畫面。
師：“鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因此也顯得特別昂貴。可以說一顆鉆石往往會改變人一生的命運。今天我們就學習關于鉆石的一個故事。”
3、板書課題，齊讀。
師：“鉆”是一個什么字？（多音字）
它的另外一個讀音是什么？
組什么詞？真不錯。
（二）閱讀課文、討論釋疑。
1、初讀課文，整體感知。
（1）選擇自己喜愛的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用“合作”學習方式，讀通課文。
（2）小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？如果有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上，與老師一同討論。
（3）抽生分段讀并找出印象最深的句子用“ ”勾出來。學生進行反饋，引導找出“人大都是心地善良的”這句話，并同桌互相朗讀。
2、明確要求，落實目標。
（1）課件出示“閱讀提示”，生自由朗讀。
（2）師：“閱讀提示”要求我們做幾件事？
（3）生小組討論后回答：
①鉆石到哪里去了。
②文中哪些地方給你印象最深。
③練讀對話，體會人物的。
④理解“人大都是心地善良的”這句話。
3、抓住重點，品析感悟。
（1）鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關的句子讀一讀。
（2）勾出兩人談話的句子，練讀。
①抽讀。（糾正字音）
②同桌分角色讀。調動情感體會感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語進行體會。
③引讀：四個引讀問題：
鉆石不見了，我來之不易的工作可能會失去，因此非常著急地喊到……？失業者見自己被發現的，很不自然地說……？因為我想起媽媽常對我說，人大都是心地善良的，相信他一定也是一個心地善良的人，于是真誠地說……？失業者也正如母親說的那樣，心地的確是善良的，他用實際行動改正了自己的錯誤，同時也贏得了我的尊重，他說……？
（4）同桌按照對話內容進行表演，體會“我”與失業者的情感。語言與動作應協調，師作指導。
（5）齊讀。
（三）聯系實際、深化認識。
1、理解“人大都是心地善良的”。
（1）師：剛才通過大家的朗讀和表演，現在請你們來談談是如何理解這句話的。
（2）生自由說，師引導歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯，只要相信他本質不壞，能夠改正，也能得的尊重。
2、聯系實際舉出事例。
（1）在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎？請小組的同學互相說一說。
（2）你遇到了這種事情會怎么做？引導學生說出學會寬容、學會尊重的處世方法。板書：學會寬容
（3）評選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學針對剛才的標準進行評比，使每一位學生都受到教育。
（四）談話，拓展練習。
師：在日常生活中，難免會發生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結局會讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報”就是講的這個道理。
（五）課后拓展。
任意選擇一個題目進行練習：
1、把這個故事講給家人或朋友聽，問問他們的看法。
2、如果別人弄壞了你心愛的玩具，說說自己是如何對待的，把心理話記在本上。
八、板書：
20 第六顆鉆石
人大都是心地善良的
學會尊重 理解 寬容
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