春之懷古閱讀理解

時間：2023-12-27 07:01:36 閱讀理解我要投稿

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春之懷古閱讀理解

春之懷古閱讀理解1

　　春之懷古

春之懷古閱讀理解

　　張曉風

　　①春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。

　　②那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。

　　！ ③春天必然曾經是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪壓猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗！鮮明的王師，因長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。

　　④而關于春天的名字，必然曾經有這樣的一段故亊：在！《詩經》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的'血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節命名：“春”。

　　⑤鳥又可以并始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。

　　⑥至于所有的花，已交給蝴壤去數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的去風鈴去一一記憶一一垂詢。

　　⑦春天必然曾經是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧?穿越煙囪①與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅②在湮遠③年代中的春天。

　　（選自《張曉風散文集》）

　　【注釋】 ① 煙囪:文中指工廠向空中排放工業廢氣的管道。②躑躅：停留。湮遠：久遠。

　　15．對于春天的美景，作者展開了豐富奇特而又自然貼切的想像。請仿照豐面的示例，在文章第②節中找出一處來賞析。（2分）

　　示例:在文章第①節中，作者把春雪消融，流水淙淙，想像成白雪像人一樣忍俊不禁，出聲朗笑，一路歡歌，把春雪融化的景象寫活了。

　　答：

　　16．文章第⑤節中，把“鳥”比喻為“數學家”，去丈量天空，卻不敢宣布統計數字，這里寫出了遠古春天的天空哪三個特點？請加以概括。（3分）

　　（1）（2）（3）

　　17．按照要求賞析文中畫線的句于（6務）

　　（1）忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。（從加點詞運用的角度賞析）（2分）

　　答：

　　（2）至于所有的花，已交給蝴蝶去數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。（從修辭手法的角度賞析）（3分）

　　答：

　　18．仔細閱讀文章第⑦節，聯系題目和全文，說說宇文表達了作者怎樣的思想感情。（4分）

　　答：

　　15．示例一：第②節中作者把春雷、杜鵑和柳樹想像成調皮的孩子，他們惹哭滿天的云，斗急了一城杜鵑花，吟出一則則飛絮，把春天的景色寫得富有生機，充滿童趣。（2分）

　　示例二：第②節中作者把柳樹想像成一個多情的詩人，那紛飛的柳絮仿佛是他吟出的詩句，把春天寫得情意盎然。（2分）

　　【解析】此題考査對散文的賞析。賞析的角度可以是詞語的運用、修辭手法和表現手法。

　　16．（1）蔚藍（2）澄凈（3）空曠（每空1分）

　　【解析】考査對文章語句的理解和概括能力。解答時，要理解這個比輪的含義，把握天空的特點，聯系作者的感情。

　　17．（1） “攻陷”一般指在戰爭中某個地方被敵軍占領，（1分）！桃花“攻陷”山村水廓，就把曾經的春天桃花開遍了山村水麻的景象寫活了。（1分）（2）運用了排比和擬人手法，（1分）形象生動地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，（1分）句式整齊，讀起來朗朗上口，給人以愉悅之感。（1分）

　　【解析】此題考査賞析句子的能力。賞析句子的關鍵是抓住賞析的角度。（1）可以從詞語運用上賞折，“攻陷”有擬人的意味；（2）可以從修辭手法的角度去賞析。

　　18．作者筆下唯美的春天都是作者所懷想的“必然曾經是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”，（1分）而現實則多是“煙囪與煙囪的黑森林”，（1分）表達了作者對現代文明對自然環境帶來了不良影響的遺憾，（1分）以及對美好的自然環境的熱愛和向往。（1分）

　　【解析】此題考査對文章主旨的理解。第⑦節是文章的結尾，理解“穿越煙囪與煙囪的黑森林”的含意，聯系題目中的“懷古”體會作者的思想感情。

春之懷古閱讀理解2

　　《春之懷古》的四道閱讀題拜托各位了 3Q1,作者充分調動了----------,---------等感官體驗,描摹了想象中的古時的春天的景象,運用了--------,--------------,------------等修辭手法,以不斷重復的一句話“_百度作業幫

　　《春之懷古》的四道閱讀題拜托各位了 3Q

　　1,作者充分調動了----------,---------等感官體驗,描摹了想象中的古時的春天的景象,運用了--------,--------------,------------等修辭手法,以不斷重復的一句話“-------------------------”為行文線索,表達了自己-----------------------------之情.2,第二自然段中畫線的句子運用了什么修辭手法?起作用是什么?3,文題為“春之懷古”,作者“懷古”的目的是什么?第七自然段中那一句話透露了作者本文的主旨?4,同樣是寫春天,《春》與《春之懷古》在立意上最主要的區別是什么? 語文萌萌°842014-12-05

　　作者充分調動了（視覺）.（聽覺）等感官體驗,描摹了想象中的古時的春天的景象,運用了（擬人）.（比喻）.（排比）等修辭手法,以不斷重復的一句話“ 春天必然曾經是這樣”為行文線索,表達了自己（對春的熱戀和贊嘆）之情.答：（運用了擬人的.手法,作用是通過把他們的擬人化把春天給寫活了.）答:（懷古的目的是想探尋古人心中的春天,這句話是：我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天.）答:(春是寫春草、春花、春雨、春風的畫面,而懷古屬于作者靜動結合的感悟)

春之懷古閱讀理解3

　　【題目】閱讀下面的文字，完成下列小題。

　　細讀的妙處

　　肖復興

　　①讀書從來有粗細快慢之分。

　　②讀書細的功夫，是閱讀的基本功之一。讀書要細，這個“細”，說著容易，做起來很難。什么叫細？頭發絲這樣叫細？還是跟風一樣看不見叫細？多讀幾遍就叫細嗎？這么說，還是說不清讀書要細的基本東西。不如舉例說明。

　　③已故的老作家汪曾祺先生的短篇小說《鑒賞家》，或許能夠從閱讀的細這方面給予我們一些啟發。

　　④小說講述鄉間一個名叫葉三的賣水果的水果販子，跟城里一個叫季陶民的大畫家交往的故事。這個大畫家家里一年四季的時令水果，都是葉三給送，所以他和畫家彼此非常熟悉。有一次葉三給畫家送水果，看見畫家正畫著一幅畫，畫的是紫藤，開滿一紙紫色的花。畫家對葉三說：“我剛畫完紫藤，你過來看看怎么樣。”葉三看了這幅畫，說：“畫得好。”畫家問：“怎么個好法呢？”

　　⑤這就要說明什么叫細了。我們特別愛說的詞是：紫藤開得真是漂亮，開得真是好看，開得真是栩栩如生，開得真是五彩繽紛，開得真是如此燦爛，但是，這不叫好，更不叫細，這叫形容詞，或者叫做陳詞濫調。我們在最初閱讀的時候，恰恰容易注意這些漂亮詞語的堆砌，認為用的詞兒越多，形容得才能夠越生動。恰恰錯了。我們還不如這葉三呢。葉三說：“您畫的這幅紫藤里有風。”畫家一愣，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風呢？”葉三跟畫家說：“您畫的紫藤花是亂的。”

　　⑥這就叫細。紫藤一樹花是亂的，風在穿花而過。讀書的時候，要格外注意這樣的細微之處，這是作者日常生活的積累。作者在平常的日子里注意觀察、捕捉到這樣的細微之處，才有可能寫得這樣細。細，不是只靠靈感或者才華就可以寫作出來的，而是日常生活在寫作中自然的轉換。而對于我們讀者來說，在文本閱讀中讀得仔細，會幫助我們在生活中觀察得仔細；同樣，在生活中觀察得仔細，也會幫助我們在閱讀中讀得仔細。

　　⑦又有一次，畫家畫了一幅畫，是傳統的題材，耗子上燈臺。畫完了以后，趕上葉三又送水果來，畫家說：“你看看我這幅耗子上燈臺怎么樣。”葉三看完以后，說：“您畫的這只耗子是小耗子。”畫家說：“奇怪了，你何以分出來？說說原因。”葉三就說：“您看您這耗子上燈臺，它的尾巴繞在燈臺上好幾圈，說明它頑皮，老耗子哪兒有這個勁頭，能夠爬到燈臺上就不錯了，早沒有勁頭繞了。”

　　⑧什么叫細？這就叫細。你看見耗子，我也看見耗子，你看見燈臺，我也看見燈臺了，但是，人家看見了耗子的尾巴在燈臺上繞了好幾圈，我沒有看見，這就有了粗細之分。

　　⑨又有一次，畫家畫了一整幅潑墨的墨荷，這是畫家最拿手的。他在墨荷旁又畫了幾個蓮蓬。葉三又送水果過來，畫家問他畫得怎么樣。畫家也跟小孩一樣，等著表揚呢，因為葉三是他的知音呀，但是這次葉三沒表揚，他對畫家說：“您呀，這次畫錯了。”畫家說：“我畫了一輩子墨荷都是這么畫的，還沒有人說我錯。你說我錯，我錯在哪兒？”葉三說：“我們農村有一句諺語：紅花蓮子白花藕，您畫的這個是白荷，白蓮花，還結著蓮子，這就不對了，應該是開紅花才對呀。”畫家心下佩服，他想，葉三一年四季在田間地頭與農作物打交道，人家的農業生活知識比自己來得真切！畫家當即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。

　　⑩細，還在于生活的積累。沒有生活知識的積累，只憑漂亮的詞語是寫不好文章的。葉三告訴了畫家，缺乏生活知識，即使畫得再細致入微，卻可能是錯誤的，是南轅北轍的`。知識是文章寫作時的底氣和依托。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，說的就是這個道理。文字表面的細的背后，是知識的積累。這種知識，靠書本的學習，也靠生活的實踐。

　　細讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細微之處；也鍛煉我們的心，讓我們的心在日常生活之中能夠細膩而溫柔。

　　（選自《中國紀檢監察報》20xx年10月28日，有刪改）

　　【1】用簡潔的語言概括葉三與大畫家交往的三個片段。

　　【2】從本文看，“細讀的妙處”是什么？

　　【3】本文第②段連用四個問句有什么作用？

　　【4】下面句子中的加點詞語，分別表現了畫家怎樣的心理？

　　畫家一愣，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風呢？”

　　畫家說：“奇怪了，你何以分出來？說說原因。”

　　畫家當即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。

　　【5】細讀下面兩則材料，結合本文第⑥或⑩段的內容，談談你的認識。

　　（材料一）駱賓王作《詠鵝》：“鵝，鶴，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

　　（材料二）某學生作文片段：又到了中秋節，一輪皓月又大又圓，照得大地如同白晝一樣，滿天的繁星也調皮地眨著眼睛。

春之懷古閱讀理解4

　　春天必然曾經是這樣的：綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了。噗嗤的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。

　　那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花。一陣風起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄，說也說不清、聽也聽不清的飛絮；每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。

　　春天必然曾經是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪擾猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如鮮明的王師，因長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。

　　而關于春天的名字，必然曾有這樣的`一段：在《》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子在放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔、在塘畔、在江畔浣紗的時候所猛然感到的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲量來為季節命名——“春”。

　　鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那只翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。

　　至于所有的花，已交給蝴蝶去點數；所有的蕊，交給蜜蜂去編冊；所有的樹，交給風去縱寵，而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶，一一垂詢。

　　提問和回答：

　　1、本文從哪些角度寫了“春天必然曾經是這樣的”？

　　答：本文為了鋪排春天的降臨，作者采用擬人手法，巧妙地用“春天必然曾經是這樣的”“春天必然會是這樣的”“關于春天的名字，必然曾經有這樣的一段故事”作為串聯，多角度、多色彩、多層次地寫盡了春天的嫵媚和溫情，同時也反復提醒讀者不要忽略“曾經”所包含的潛臺詞。

　　2、第一段中“將冷面笑成花面”，其中“冷面”和“花面”各指什么？

　　答：“花面”是指鮮花一樣的笑臉，應該是說雪融化了。

　　3、鳥為什么“算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字”？

　　答：小鳥在廣袤的天空下飛翔，徜徉在淡藍色的微風中，即使再怎么努力也無法到達天空的盡頭，所以它們無法得到準確得數字，作者自己也無法得到，所以“不敢宣布統計數字”。

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