《窗》閱讀理解

　　《窗》閱讀理解 篇1

　　（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

　　閱讀下面的文字，完成小題。

　　文本一：

　　窗泰格特（澳大利亞）在一家醫院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴重。這間病房十分窄小，僅能容得下他們倆。病房設有一扇門和一個窗戶，門通向走廊，透過窗戶可能看到外界。

　　其中一位病人經允許，可以分別在每天上午和下午起身坐上一個小時。這位病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺臥在病床上。當然，兩位病人都需要靜養治療。使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報，也不能聽收音機、看電視……只有靜靜地躺著。

　　而且只有他們兩個人。

　　噢，兩人經常談天，一談就是幾個小時。

　　他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰爭中做過些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，時間一到，靠近窗戶的病人就被扶起身來，開始一小時的仰坐。

　　每當這時，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活中全部內容了。

　　很顯然，這個窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺弄游艇模型。一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭相斗妍的牡丹花和金盞草。

　　在公園那端的一角，有一塊網球場。有時那兒進行的比賽確實精彩，不時也有幾場板球賽，雖然球藝夠不上正式決賽的水平，但是，有得看總比沒有強。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店。在這些商店的后邊，鬧市區隱約可見。

　　躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。

　　描述仍在繼續：一個孩童怎樣差一點跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動人。接著，又是一場扣人心弦的網球賽。他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發生的一切。

　　一天下午，當聽到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗口的病人，突然產生了一個想法：為什么偏偏是挨著窗戶的那個人，有幸能觀賞到窗外的一切？為什么自己不應得到這種機會呢？他為自己會有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想。

　　可是，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強烈，直到幾天以后，這個想法已經進一步變為緊挨著窗口的為什么不該是我呢？他白晝無時不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結果，病情一天天加重了，醫生們對其病因不得而知。

　　一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續，液體已經充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護士就會立即趕來。

　　但是，另一位病人卻紋絲不動地看著。心想，他憑什么要占據窗口那張床位呢？

　　痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直到最后呼吸聲也停止了。另一位病人仍然繼續盯著天花板。

　　第二天早晨，醫護人員送來了漱洗水，發現那個病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪。

　　稍過了幾天，似乎這時開口已經正當得體。剩下的這位病人就立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去，醫護人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上，接著他們離開了房，剩下他一個靜靜地躺在那兒。

　　醫生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一支胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁他探頭朝窗口望去。

　　他看到的只是光禿禿的一堵墻。

　　文本二：

　　突轉式逆向構思法，簡而言之，即“蓄勢于前，突轉于后”，也就是先寫順勢的直線發展，似乎文章要按照這一發展趨勢結束，但當順勢發展到關鍵之處，突然來一個大轉折，“涌出一個動人肺腑的高潮來”，以完全出乎意料的方式終篇。蓄勢要蓄足，轉折要轉陡。以流水作比，蓄勢好比提高水位，加大落差，飛流直下，更為有力，激起更大的浪花。這樣的突轉，才能獲得充分的表現力。

　　順逆法也是一種使文章曲折生姿的妙法，它是通過對順勢與逆勢的巧妙安排，造成文章波瀾迭起、起伏變化、曲折生姿的寫法。順勢，即順著事物某種發展趨勢來寫；逆勢，即寫與順勢相反的趨勢。“文似看山不喜平。”創作時應當精心構思，巧妙安排，表現出情節的順勢逆勢，并使之錯落相間，相輔相成。值得注意的是：在順逆法構思中，順勢和逆勢的出現，必須符合“意料之外，情理之中”的原則，不能違背生活的邏輯，去編造荒誕不經的情節，否則，效果會適得其反。

　　順逆法與突轉法有相似之處，更有區別。二者都有逆轉出現，但順逆法是把順勢和逆勢錯落相間地進行安排，使文章一波未平，一波又起；突轉式則是先寫一個又一個的順勢，最后來一個逆轉，蓄勢于前，突轉于后。

　　（摘編自海珠兒《談逆向構思法》）

　　6．下列對文本一內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

　　A．“窗”作為線索貫穿全文，且意蘊豐富，既可指病房的窗，也可指心靈之窗，透過它可以看到兩個病人不同的內心世界。

　　B．靠窗病人死了，醫護人員“靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪”，這一細節表現了醫護人員對生命的麻木冷漠。

　　C．靠窗的病人看到的`是“光禿禿的一堵墻”，卻向病友描述了一個多彩的世界，這說明他對生活充滿熱情，體貼關心他人。

　　D．小說語言簡潔而富有表現力，通過細致的心理描寫，展現人物的內心沖突，以此來推動情節發展，并揭露人性的弱點。

　　7．依據文本二，下列對文學作品的相關分析，正確的一項是（）

　　A．《荷花淀》中先寫女人們探夫歸來遇敵，將緊張的氣氛推到極致，然后寫伏擊獲勝，屬于典型的突轉式逆向構思法。

　　B．《老人與海》中寫桑地亞哥老人一次又一次與對手搏斗，最后卻落得一無所有，即是用一個又一個順勢為最后逆轉蓄勢。

　　C．《促織》中成名之子魂化促織的情節看似荒誕不經，屬“意料之外”，卻符合鬼怪志異小說的情境設定，在“情理之中”。

　　D．《氓》中先寫女主人公對“氓”的熱烈情感，再寫婚后的不幸以致決絕分手，形成情節突轉，具有極強的感情沖擊力。

　　8．請簡要分析小說《窗》中不靠窗的病人的心理變化過程。

　　9．小說《窗》“蓄勢于前，突轉于后”的情節安排產生了怎樣的效果？

　　《窗》閱讀理解 篇2

　　傍晚，天色已有些昏暗，小豆豆還是孤獨無援地站在抹墻的泥中（小豆豆以為是沙子堆的山，沒想到是軟軟的會陷進去的泥）。她不敢掙扎，也羞于向路人求助，只能靜靜地等待著。

　　小豆豆的媽媽久久等不到小豆豆回家，急忙走出家門尋找她。沿路來找的媽媽看到了小豆豆從沙山里露出來的腦袋，不禁大吃一驚！媽媽趕緊找來一根木棒，把一頭遞給小豆豆，用力把小豆豆從沙山里拉了出來。如果媽媽用手拉，她自己的腳也會陷到沙堆里去。

　　小豆豆全身上下都是灰色的抹墻泥，仿佛成了一堵墻壁。媽媽說：

　　“以前不是說過了嗎？看到什么有趣的東西，不能立刻跳上去。要先在旁邊仔細看看，知道到底是什么之后，才能決定怎么做。”

　　說到以前，那是一次學校午休的時候，小豆豆在禮堂后面的小路上溜達，看到路的正中間放著一張報紙。“真有趣！”小豆豆心想，于是“哇——”地歡呼一聲，像平時那樣先稍微后退一點，然后“嘭”地向上彈了一下，朝著報紙正中間全力沖去。誰知道，這里竟然是小豆豆上次掉落錢包的那個廁所的掏口！好像是校公叔叔在工作的時候有什么急事走開一下，為了擋住臭氣，就在取下混凝土蓋子的掏口上蓋了一張報紙。所以，小豆豆就這么“撲哧”一聲掉進了廁所！之后，小豆豆不免吃了不少苦頭，但總算幸運地又變回了一個干凈的孩子。媽媽說的就是這件事。

　　“以后，我再也不跳了。”

　　小豆豆真的像是一堵墻壁那樣靜靜地回答，媽媽放心了。可是，等聽到小豆豆的下一句話，媽媽又覺得“現在放心未免太早了些”。因為，小豆豆接著說：

　　“以后我再也不跳報紙和沙子堆成的山了。”

　　就是說，如果見了別的東西，還是要照跳不誤的。這一點媽媽也明白了。

　　1.本文原來的題目是《不能跳》，如果你來擬題，下面的選項，你覺得哪個不合適？

　　A.再也不跳

　　B.溫柔的媽媽

　　C.沙山陷阱

　　D.媽媽放心了

　　2.文章開頭對天氣的描寫，屬于描寫？______________

　　3.上題中的描寫方法在文中有什么作用？下列選項中錯誤的.一項是？

　　A.渲染氣氛，烘托人物的心情

　　B.深化作品的主題

　　C.推動情節的發展，為下文做鋪墊

　　D.交代事情發生的背景，反映人物的性格

　　4.“真有趣！”小豆豆心想，于是“哇——”地歡呼一聲，像平時那樣先稍微后退一點，然后“嘭”地向上彈了一下，朝著報紙正中間全力沖去。

　　上面的句子，人物描寫具體生動，畫面感強，請找出里面的人物描寫方法，寫在下面的橫線上：______________、______________、_______________

　　5.第4題的原句中，“——”有什么作用？下面選項中正確的一項是？

　　A.解釋說明

　　B.聲音的延長、中斷或停頓

　　C.強調突出

　　D.意思的轉折、轉換

　　6.文中媽媽救出小豆豆后說的話，你怎么理解？下列選項中錯誤的一項是？

　　A.媽媽在心疼小豆豆的同時強忍怒火，把小豆豆嚴厲批評了一頓。

　　B.媽媽擔心小豆豆的安危，禁止小豆豆去探索新的事物。

　　C.媽媽為了避免小豆豆遇到危險，引導小豆豆安全探索新事物的方法。

　　D.媽媽看到小豆豆弄臟了衣服，想到收拾起來很麻煩，十分生氣。

　　《窗》閱讀理解 篇3

　　閱讀風中蕭《一窗牽牛花》一文，完成18-21題。(20分)

　　①十五歲的她，倔強，叛逆，經常逃學去網吧，還跟社會上一些人有了來往。不管母親怎樣苦口婆心地勸說，甚至哀求，她依然如故。

　　②那次她逃學跟一幫朋友出去爬山玩，偏找陡峭的地方走，結果摔下山泉。所幸并無大礙，只是右腿骨折。打上石膏，醫生說，須躺在床上靜養三十月，右腿不能亂動。

　　③病房里靜悄悄的，她那些朋友早就不見了。她躺累了，掙扎著想起身，腿卻鉆心地疼，只能再躺下不動。她想抬一下右腿，又是一陣疼襲來，她心里忽然浸過無邊無際的恐懼，反復糾纏著母親問：我的腿是不是再不能走路了母親一遍遍耐心地跟她說：會好的，你躺著別動，過幾天就能下地走路了。

　　④她哪里受過這樣的苦呢，只嚷嚷著難受，她發脾氣，摔東西，哭鬧不休。母親日夜守著她，像照料嬰兒般呵護著她。自己因為疼痛和難受，病房里的時光，慢成了黑白的長鏡頭，晝夜似乎都已不再分明，她覺得每一分每-秒都是煎熬。

　　⑤母親耙掌里的君子蘭①搬了來，放在病房的窗臺上。母親說：這是你十歲時從外婆家里搬回的，剛開始你勤快地天天澆水，差點澆壞了她轉過頭，望一眼那蒼綠的君子蘭，搖搖頭說，不記得了。

　　⑥幾天后，從君子蘭旁邊拱出兩片小小的嫩葉兒，探頭探腦的，都以為是棵草。隨著葉子漸漸長大，母親沖著她驚訝地說，原來最一棵牽牛花啊。她側頭望過去，細細的莖蔓，嫩綠的葉子，看上去倒有些惹人喜歡。母親找來一根竹竿插上，纖細的莖蔓便順著竹竿向上攀爬著。白的墻，白的床單，那一抹新綠格外引人注意。牽牛花的莖蔓攀著竹竿一圈一圈向上，她一圈一圈數著，1，2，3她想起了蹦跳著一級級數臺階的快樂，想起了走在陽光下輕快自在的感覺。她第一次意識到，原來，她曾經擁有么多快樂和幸福。她漸漸安靜下來，不再亂發脾氣，不再吵嚷哭鬧。

　　⑦早上醒來，她的眼光，常不由自主地望向窗臺，心里滿是期待：牽牛花的蔓又長高了沒有?每一次她都不曾失望。纖細的莖蔓那樣有力，直爬到竹竿的頂端，伸出毛茸茸的觸角張望著。母親用竹竿搭了個小花架，它順著爬了上去，把一個窗臺，纏繞得綠意盎然。

　　⑧寂靜的病房里，她安靜地望著窗臺上的牽牛花。以前，她見過路邊的牽牛花，但她從來不知道， 牽牛花的藤蔓是如此蓬勃，每時每刻都在向上飛快地生長，不知疲倦，每天清晨，它都會讓她驚異，呀，又長這么高了。

　　⑨牽牛花的蔓牽著她的目光，莖蔓攀到哪兒，她的目光就追到哪兒，一心，也就跟著柔軟細膩起來。牽牛花每抽出一片新葉子，她心里就會生出一些小小的歡喜和期待。她再也教不清牽牛花的蔓蟯了竹竿多少田，只看到，每一片葉子，都朝向窗外的陽光。

　　⑩牽牛花開的時節，她已經可以下床走動了。她回學校認真讀書的樣子，如一朵悄然開放的牽牛花。

　　⑾多年后，她接母親來家里住，母親看著滿陽臺的牽牛花，笑著問：怎么都是牽牛花啊?她答道：喜歡啊!

　　⑿她忽然想起問：那年，那盆君子蘭一直都放在室內，怎會長出牽牛花啊?

　　⒀我特意種上的。母親淡淡地說。

　　⒁她愣在了一旁，心里纏纏繞繞的都是那一窗濃綠的牽牛花。

　　(有刪改)

　　【注】①君子蘭：多年生草本植物，根肉質，葉子寬帶形，花漏斗狀，紅黃色。喜濕潤，過度澆水易致病。

　　18.文中的牽牛花，一路伴隨著她的成長。請結合課文內容，完成下列表格。(6分)

　　a 掉傷住院時 ①

　　b 回校讀書時 ②

　　c 長大獨立后 ③

　　d 得知真相后 ④

　　19.聯系具體語境，回答下列兩小題。(4分)

　　(1)請說出你對第⑦段中加點詞語牽的理解。(2分)

　　答：

　　(2)簡要說說第⑤段劃線句子的省略號中所隱含的意思。(2分)

　　20.請結合上下文賞析文章的第⑩段。(4分)

　　答：

　　21.閱讀下面的鏈接文字并回答問題。(6分)

　　【鏈接】醫生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。

　　他看到的只是光禿禿的一堵墻。(泰格特《窗》)

　　本文中的第⒀段與鏈接材料中他看到的只是光禿禿的一堵墻在寫法上有相似之處，請說出兩位作者這樣設計的.用心有何異同。

　　答：

　　答案：

　　18.a 掉傷住院時 ①母親種植牽牛花，給她希望，讓她快樂

　　b 回校讀書時 ②牽牛花和她一起綻放

　　c 長大獨立后 ③種植牽牛花，喜歡牽牛花

　　d 得知真相后 ④懷念母親為她種植的牽牛花

　　解析：此題考查對文章內容的理解和把握。完成時，應抓住表格中已知的內容進行回答。回校讀書這一情節出現在第⑩段。照此可以推斷出其他內容出現的相應段落，然后根據這些段落進行概括。

　　19.(1)以擬人的手法，表現了牽牛花蓬勃向上的生命力，她完全被牽牛花所吸引，所陶醉，抒發了她對牽牛花的喜愛、迷戀之情。

　　(2)現在我在花盆里種上了新的種子，希望新的生命的萌發、成長，為你帶來啟迪，讓你對未來充滿希望，開始新的人生。(符合全文的語境即可)

　　解析：(1)考查對文中詞語的理解和把握。牽牛花是植物，不會真正地牽她的目光。這里一方面運用了擬人的修辭手法，表現了牽牛花的狀態;另一方面也寫出了牽牛花對她的吸引力。(2)考查對標點符號用法的把握。完成時，要把差點被澆壞了但現在還是很蒼綠的君子蘭和現在的她聯系起來。

　　20.第⑩段語句短小，語調輕快，畫面優美，描寫了牽牛花改變了她，給了她新的生命力。運用比喻，將痊愈的她比作一朵悄然開放的牽牛花，表現了她努力向上的精神狀態，給人無限的力量與希望。(表述通順，意思對即可)

　　解析：此題考查對文中語句的賞析。完成時，可從修辭手法、表現手法、動詞的運用、語句的形式、環境描寫、人物描寫等角度進行賞析。第⑩段中，從如可知此句運用了比喻的修辭手法。 把她回學校認真讀書的樣子比作一朵悄然開放的牽牛花，無非是為突出她讀書的認真。

　　21.原文作者的設計用心是給病中的她以希望，讓她從牽牛花中汲取力量，獲得新生。而鏈接材料的作者的設計是表明病人對生命已經絕望，生的路途已經被一堵墻堵死，所以兩者的設計在寫法上雖然相似，但用心卻是相反的。(意思對即可)

　　解析：此題看似考查對寫作手法的把握，實則考查對文章內容的理解和把握。有一定難度。完成時，要結合文章的具體內容進行理解。比如，本文中的她因為牽牛花才對生活重新亢滿了希望，所以作者這樣設計的目的就是讓她從特意種上的牽牛花獲得力量。

　　《窗》閱讀理解 篇4

　　高陽臺·和周草窗閱讀答案

　　王沂孫

　　殘雪庭陰，輕寒簾影，霏霏玉管春葭。小帖金泥，不知春在誰家？相思一夜窗前夢，奈個人、水隔天遮。但凄然，滿樹幽香，滿地橫斜。

　　江南自是離愁苦，況游驄古道，歸雁平沙。怎得銀箋，殷勤說與年華。如今處處生芳草，縱憑高、不見天涯。更消他，幾度東風，幾度飛花。

　　注：周草窗：南宋著名詞人周密，字公謹，號草窗。宋亡后周密湖州故家毀于兵火，終身寄寓杭州。作《高陽臺》詞寄越中諸友。

　　21．“滿樹幽香，滿地橫斜”化用了隱居西湖的著名詩人林逋的`名句，體現了這一經典意象的特點。（1分）

　　22．況周頤《蕙風詞話》中評論此詞“結筆低徊掩抑，蕩氣回腸”，結合全詞，簡要賞析。（6分）

　　高陽臺·和周草窗閱讀答案

　　21．疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

　　22．①反復，以樂景襯哀情，抒發春光無主，好景不常的感傷，年華已老，故國不見的憂思。

　　②與“不知春在誰家”呼應，抒發家國破亡，懷鄉念友之情懷

　　③與“江南自是離愁苦，況游驄古道，歸雁平沙”呼應，暗寓國亡家破，無家可歸的隱痛

　　④以景結情，亡國的哀感蘊藏在胸中，卻無所依托，只好寫出離愁別緒。

　　《窗》閱讀理解 篇5

　　文學類文本（20分）

　　閱讀下面的作品，完成11~14題。

　　窗

　　錢鐘書

　　（1）又是春天，窗子可以常開了。春天從窗外進來，人在屋子里坐不住，就從門里出去。不過屋子外的春天太賤了！到處是陽光，不像射破屋里陰深的那樣明亮；到處是給太陽曬得懶洋洋的風，不像攪動屋里沉悶的那樣有生氣。就是鳥語，也似乎瑣碎而單薄，需要屋里的寂靜來做襯托。我們因此明白，春天是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。

　　（2）同時，我們悟到，門和窗有不同的意義。當然，門是造了讓人出進的。但是，窗子有時也可作為進出口用，譬如小偷或小說里私約的情人就喜歡爬窗子。所以窗子和門的根本分別，決不僅是有沒有人進來出去。若據賞春一事來看，我們不妨這樣說：有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。窗子打通了大自然和人的隔膜，把風和太陽逗引進來，使屋子里也關著一部分春天，讓我們安坐了享受，無需再到外面去找。門許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領，表示享受。這個分別，不但是住在屋里的`人的看法，有時也適用于屋外的來人。

　　（3）世界上的屋子全有門，而不開窗的屋子我們還看得到。這指示出窗比門代表更高的人類進化階段。門是住屋子者的需要，窗多少是一種奢侈，屋子的本意，只像鳥窠獸窟，準備人回來過夜的，把門關上，算是保護。但是墻上開了窗子，收入光明和空氣，使我們白天不必到戶外去，關了門也可生活。

　　（4）屋子在人生里因此增添了意義，不只是避風雨、過夜的地方，并且有了陳設，掛著書畫，是我們從早到晚思想、工作、娛樂、演出人生悲喜劇的場子。門是人的進出口，窗可以說是天的進出口。屋子本是人造了為躲避自然的脅害，而向四垛墻、一個屋頂里，窗引

　　誘了一角天進來，馴服了它，給人利用，好比我們籠絡野馬，變為家畜一樣。從此我們在屋子里就能和自然接觸，不必去找光明，換空氣，光明和空氣會來找到我們。所以，人對于自然的勝利，窗也是一個。不過，這種勝利，有如女人對于男子的勝利，表面上看來好像是讓步——人開了窗讓風和日光進來占領，誰知道來占領這個地方的就給這個地方占領去了！門的開關是由不得你的。但是窗呢？你清早起來，只要把窗幕拉過一邊，你就知道窗外有什么東西在招呼著你，是雪，是霧，是雨，還是好太陽，決定要不要開窗子。

　　（5）我常想，窗可以算房屋的眼睛。劉熙《釋名》說：“窗，聰也；于內窺外，為聰明也。”正和凱羅《晚歌》起句所謂：“雙瞳如小窗，佳景收歷歷。”同樣地只說著一半。眼睛是靈魂的窗戶，我們看見外界，同時也讓人看到了我們的內心；眼睛往往跟著心在轉，所以孟子認為相人莫良于眸子，梅特林克戲劇里的情人接吻時不閉眼，可以看見對方有多少吻要從心里上升到嘴邊。

　　（6）窗子許里面人看出去，同時也許外面人看進來，所以在熱鬧地方住的人要用窗簾子，替他們私生活做個保障。晚上訪人，只要看窗里有無燈光，就約略可以猜到主人在不在家，不必打開了門再問，好比不等人開口，從眼睛里看出他的心思。關窗的作用等于閉眼。天地間有許多景象是要閉了眼才看得見的，譬如夢。假使窗外的人聲物態太嘈雜了，關了窗好讓靈魂自由地去探勝，安靜地默想。有時，關窗和閉眼也有連帶關系，你覺得窗外的世界不過爾爾，并不能給與你什么滿足，你想回到故鄉，你要看見跟你分離的親友，你只有睡覺，閉了眼向夢里尋去，于是你起來先關了窗。因為只是春天，還留著殘冷，窗子也不能鎮天鎮夜不關的。

　　11.文章的開頭和結尾，都寫到了春天和窗的關系。這樣寫有什么作用？（4分）

　　12.綜觀全文，窗的作用有哪些？請概括。（4分）

　　13.本文題為“窗”，但講窗的時候，總會先說“門”。文中“門”和“窗”構成了哪幾層關系？這樣寫有什么作用？（6分）

　　14.作者借“窗”，從哪幾個層面闡發哲理？試探究之。（6分）

　　閱讀答案：

　　11.開頭由賞春而引出下文對窗的意義的闡發；（1分）結尾承接上文所講關窗的需要，點出關窗的原因之一是春天仍有殘冷。（1分）首尾呼應，使全文結構整一。（2分）

　　12.在屋內即可享有、馴服自然，（2分，享有、馴服各1分）在關了門情況下也可以生活，（1分）讓外面的人也能揣摩屋主的意思。（1分）

　　13.通過對比，突出窗的獨特意義；（2分）通過比較，點明窗在人類生活中的更高階段；（2分）通過類比，闡述窗對馴服自然的作用。（2分）

　　14.人與自然的相處；人的生活歷史；人與人之間的交流；個人私生活保障的需要。（寫滿三點給6分）

　　《窗》閱讀理解 篇6

　　《窗》閱讀理解 篇7

　　今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛。但我因為競選課代表失敗，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。 風乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無限的歡樂。我似乎聽到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風飄舞。 一會兒，風停了，柳枝恢復了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫在天空中。 就這樣，柳枝周而復始地飄起、落下；年復一年地返青、枯黃，永恒不變如一條真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心去體會，你也會明白許多的。1.“料峭”的含義是_________；文章開頭寫“春寒料峭”是為________________2.從全文看，柳枝的`突出特點是什么？ 3.首段中的“窗外”和結尾一段中的“窗外”含義完全一樣嗎？說明理由。 4.從全文構思、組材的特點來看，將“飄起、落下”的詞序調換為“落下、飄起”可以嗎？ 5.結尾說“我”明白了許多。據你看，“我”明白了什么？ 6.從文章結尾看，作者說因為“我看了許久”，所以“我明白了許多”，并且說“用心去體會，你也會明白許多”。那么，將本文的題目改為“由臨窗看柳想到的……”可以嗎？說明理由。

　　《臨窗看柳》答案

　　1.微寒 襯托柳枝生命力的頑強

　　2.樂觀、積極

　　3.不完全一樣。前一個指實景，后一個指更廣闊的天地。

　　4.①本文先寫柳枝返綠、隨風飄舞時的歡快情景，然后才寫它落下時的情態，因此，說“飄起、落下”符合文章的組材順序。

　　②從構思看本文采用以物寫人的方式，主要為了突出說明人不僅在順利時應盡顯才華，更應在失意時保持樂觀、積極的態度，因此不能調換。

　　5.要求：緊扣材料，思想感情積極健康，語言流暢。

　　6.不可以。

　　①從選材和寫作重點看，本文主要落筆在“看”上，而“由臨窗看柳想到的”應主要寫“想”。

　　②從表達方式看，本文側重于記敘，而“由臨窗看柳想到的”應側重于議論、抒情。

　　③從文體看，本文屬記敘文體，而“由臨窗看柳想到的”可以寫成議論文。

　　《窗》閱讀理解 篇8

　　窗的隨想閱讀材料

　　①中國古典建筑的窗，要求窗框就是畫框，看出去是一幅圖畫。杜甫除有窗含西嶺千秋雪的名句外，還有若干望窗外如賞畫的吟誦，如他在成都草堂去郭軒楹敞，無村眺望奢，于是窗框就框出了美景：澄江平少岸，幽樹晚多花。如果窗外望不到自然風景，那么，就人造景觀，比如豎起太湖石，栽種芭蕉、梧桐、竹叢、雞爪紅楓所面對的墻壁會讓爬山虎點綴，甚至放養一只仙鶴。

　　②窗的基本功能，是進光、透氣。當然在更古的時候，窗洞也是煙囪。中國古典窗，往往為了追求審美效果，而犧牲掉透光量和透氣性。西方的古典窗則非常重視透光、透氣的功能，比如他們很早就有落地窗，窗戶的下部直接與地板銜接，這在中國古典居室建筑中是幾乎沒有的。德國古典小說《茵夢湖》里寫到蝴蝶窗，這種窗戶體型大，上部呈圓弧形，窗扇可充分推開以至與外墻面緊貼，這樣從外面望過去，窗扇就如蝴蝶的兩只翅膀。西方從古典窗始，就追求窗扇閉合時要十分嚴密，盡量做到隔音、隔氣息以及一切窗外的信息。但中國古典窗不但不追求嚴密隔絕，相反，還追求窗里窗外的溝通，今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗，對于從窗外滲進的地氣與蟲聲，不但不反感，而是倍覺欣慰。最典型的例子是唐代詩人孟浩然，他有四句詩，散發乘夕涼，從外面回到家里，就把頭發散開乘涼，開軒臥閑敞，把建筑物的窗戶全都打開，躺到涼榻上，于是，他眼、耳、鼻、舌、身、心，全方位地享受窗戶給予他的生命快樂：窗框如畫框，窗外是圖畫，視覺享受自不消說;荷風送香氣，竹露滴清響，有嗅覺、聽覺享受，在那樣一個暑日的傍晚，聞著荷花香，聽到竹叢那些竹葉葉尖上凝聚的露滴不斷地落到地面或荷池中，肯定滿口生津，舌享受也有了，而臥在榻上的肢體肯定也就更加愜意，進一步，他就想彈琴，想知音，想跟朋友分享這美好的一切，心中詩意盎然，靈魂也就從至美升華到至善的境界。

　　③中國窗的私密性差。以往的窗，木質窗欞上糊的是高麗紙，北京有俗語捅破那層窗戶紙(意味著讓真相大白)，更有聽窗根隔窗有耳之說，那種窗戶紙不但用手指頭很容易捅破，用舌尖的唾液也能將其舔破。《紅樓夢》第七十五回，寫寧國府的女主子尤氏，帶著丫頭銀蝶，從榮國府回到寧國府，去到其丈夫和一群狐朋狗友聚賭胡鬧的屋子窗外，又偷聽，又偷看，情節的合理性，就在于那個時代的中國即使是貴族府第，窗欞上多半還是糊著高麗紙，既難隔音，也難隔影。

　　④西方的窗，則很早就重視維護隱私的功能。在玻璃大量使用以前，會以厚實的木材，甚至輔以鐵皮，來制作窗扇，一旦窗扇關閉，室內就成為一個與窗外完全隔絕的私密空間。莎士比亞悲劇《羅密歐與朱麗葉》第五幕，場景是朱麗葉的臥室，兩個戀人在那里幽會，但是時間匆匆流逝，很快到了天亮時分，朱麗葉母親隨時會來到這個地方，沒辦法，羅密歐必須離開，這時候就有一句臺詞由朱麗葉道出：那么窗啊，讓白晝進來，讓生命出去!窗，對于他們來說是一道閘門，將隱私空間與公眾共享空間嚴格地劃分開，但是白晝來臨，羅密歐必須通過窗戶、陽臺逃走，因此朱麗葉對窗充滿哀怨它竟不能讓他們永享私密的愛情。

　　⑤東西方傳統窗文化的差異，并無對錯優劣高低妍媸之分，人們到處生活，各處的人們紛紛創造出既有人類共通性又具民族特殊性的窗。現在值得討論的，是隨著全球一體化的進程，新型建筑材料的推廣，建筑技術的不斷發展，首先在城市里，出現越來越多的無窗建筑，特別是摩天樓等大型公共建筑，采用透明墻面，外望或許有窗的意味，但是沒有了可以開啟關合的窗扇，也就不能稱窗。以北京為例，國家大劇院、水立方、中央電視臺新樓，以及號稱全球最大單體建筑的天竺機場T3航站樓，都無窗，這種趨勢也已經推衍到某些高檔公寓樓，據說是智能建筑，已經根本用不著窗戶來提供照明、換氣等功能，通過其本身的能源系統，能全天候地保持光亮、通風以及恒溫、恒濕。人類的建筑，是否正在走向窗滅絕?

　　⑥今年年初，國際上有建筑界諾貝爾獎之稱的普利茲克獎，頒給了中國建筑師王澍，他的那些作品，還大量地有窗，既有中國古典窗的元素，也有西方古典窗的元素，更從中國鄉村農舍窗中汲取了營養，形成了一些可資研究的新型窗。

　　⑦無論如何，這個世界，人們不能只是跟Windows(視窗)打交道，從居室之窗，到心靈之窗，孟浩然那樣的窗享受，應該具有永恒的意義。

　　窗的隨想閱讀題目

　　1.你對文中畫線句子是怎樣理解的?(4分)

　　(1)心中詩意盎然，靈魂也就從至美升華到至善的境界。

　　(2)無論如何，這個世界，人們不能只是跟Windows(視窗)打交道。

　　2.東西方的窗有哪些不同?請結合文章內容簡要概括。(6分)

　　3.作者在文中多處引用了古典詩詞名句或中外小說、戲劇作品，請問，這樣寫有什么作用?(4分)

　　4.從文中可以看出，窗子的歷史由來已久，但是，隨著新型建筑材料的推廣，建筑技術的不斷發展，窗子卻瀕臨滅絕的境地。你是如何看待這一現象的?(6分)

　　窗的.隨想閱讀答案

　　1.⑴受到美麗景色的熏陶，心情變得美好舒暢，心性修養也得以提升，進而萌發善念，要同朋友共同分享這份美好。(環境對人的影響，1分;與朋友分享，1分)

　　⑵現代科學技術的發展，改變了人們的交往方式，人與人之間的交往或交流需要面對面的思想碰撞和情感交流，(1分)而不是在虛擬的網絡交流平臺上傳遞信息。(1分)

　　2.①中國古典窗，追求審美效果，而不大注重進光量和透氣性;西方的古典窗則非常重視進光、透氣的功能。(2分)②中國古典窗追求窗里窗外的溝通;西方古典窗追求窗扇閉合時要十分嚴密。(2分)③中國古典窗的私密性差;西方古典窗則很重視維護隱私性。(2分)

　　3.①充分佐證了作者的觀點，從不同角度體現了窗的文化內涵。(2分)②豐富了文章的內容，增加了文章的文化氣息，增強了文章的可讀性。(2分)

　　4.觀點一：雖然科學發達了，時代進步了，但是傳統的一些美好的事物，我們還是需要保留的。比如，與我們息息相關的窗，它在人類幾千年的使用過程中，已經成為一種文化。我們要保護這種文化，進而享受它帶給我們的生活上的樂趣。

　　觀點二：新事物出現，舊事物隨之慢慢消亡，這是人類社會發展的必然規律，所以，我們要坦然面對。傳統的窗，固然美好，但在實用性上不及現代化的窗，被取而代之是合理的，所以，我們不必悲切煩惱，還是順其自然為好。(只要能夠自圓其說便可酌情給分)

　　【解析】

　　1.試題分析：對句子的理解，可結合原文分析句子的內涵，如用了某種表達技巧則要指出來。⑴回到原文第二段段末分析，心中詩意盎然指受到美麗景色的熏陶，心情變得美好舒暢，靈魂升華說的是心性修養也得以提升，進而萌發善念，要同朋友共同分享這份美好。⑵位于文末，結合原文最后三段分析作者對居室之窗的思考上升到心靈之窗的思考，意思即是現代科學技術的發展，改變了人們的交往方式，人與人之間的交往或交流需要面對面的思想碰撞和情感交流，而不是在虛擬的網絡交流平臺上傳遞信息。

　　考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

　　2.試題分析：本文結構結構非常清晰，考生很容易答對。回到原文二至四段，每一段都運用總分結構介紹了中西窗的不同特點，可找到段落中關鍵語句提煉觀點。

　　考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

　　3.試題分析：此題考生需要從作者的創作思路和文學性去考慮寫作目的。作者在每介紹一個中西窗的不同特點時，都引用了相關的詩句證明觀點，這些詩句充分佐證了作者的觀點，從不同角度體現了窗的文化內涵;其次從文本文學性考慮，詩豐富了文章的內容，增加了文章的文化氣息，增強了文章的可讀性。

　　考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

　　4.試題分析：這是一道開放性題目，對文中窗滅絕現象，可持贊成觀點，亦可持反對觀點，但在每陳述一種觀點時要有充分的理由支撐。

　　考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

　　《窗》閱讀理解 篇9

　　閱讀下文，完成(1)～(4)題。

　　心靈百葉窗 劉心武

　　①你的心靈小木屋，有與外界溝通的窗口，那心靈之窗，你安裝百葉簾了嗎？

　　②常常地，你為那從窗口滿瀉而入的金光，滿心歡喜，無比，自豪。是的，人生怎能沒有光明，心靈怎能任其幽暗？心靈小木屋，必得有大千世界的光和熱涌入，才會有生機，有生趣，才能釀出靈感，產生出創造的沖動。所謂主福與歡樂，與心靈門窗的敞開程度，一般來說，是成正比的。

　　③但是，在生命歷程的某些時段，，外界所射入的光，未必都是純凈的陽光。你取得了某些成績，獲得了某些收益，于是，捧場的光、阿諛的光、嫉妒的光、懷疑的光，都可能灼熱刺目地破窗涌入，或許令你興奮莫名、忘記了自己的實際斤兩；或許令你頓生煩惱，不能冷靜自持。這時，口口你的心靈之窗安裝了操縱自如的百葉簾，口口你就可以靈活調整那葉片的開合程度，使那些光線恰到好處地透射進來——你需要適度的鼓勵之光，以滋潤你那在奮進中也許有些疲憊的心靈；你也應該適度地容納批評挑剔之光，以使自己清醒地認識到自己的不足。

　　④不過，當下的中國人，因成功發財而受到強光照射的，畢竟還是很小的一部分，中間狀態的所謂“蕓蕓眾生”，多有“不如意事常八九”之嘆；還沒有走上社會的學生，學業的壓力、考取高一級學校的壓力、家長“望子成龍”

　　的壓力，同學間公開競爭與隱性攀比的壓力，都不小；從技校或大學畢業出來的青年人，求職的壓力、求到職后工作任務的壓力、特別是人際交往間怎么也磨合不好的壓力，都會使心靈里蓄滿焦慮。在這種情況下，適當開大心靈的窗戶，增加進光量，并擴展自己的視野，可，作為第一步措施。但天有陰晴風雨，不能總是企盼外光來療救自我心靈因焦慮而派生出的幽暗低沉；再說，嘹望外面那精彩的世界，這山望去那山高，懂得山外有山天外有天，固然有激勵自己在這以競爭為發展機制的社會中，胸懷抱負艱苦奮斗，以期能躋身“成功人士，，行列的好的一面，但過多地“外望”，欲望膨脹，把心旌弄得噼啪亂卷，也可能會生發出好高騖遠、不自量力的浮躁乃至非分乏心。這樣，就必須采取第二步措施—一安裝窗簾，使自己和窗外的光線與風景，保持以能變化的互動關系。

　　⑤在生命的某些時刻，不僅卷起百葉簾，而且洞開窗庫，讓外界的陽光、氣流，挾帶著人間的復雜滋味，任其涌入，當然是必要的，也往往會給我們帶來生命中最直接的快感。

　　⑥但是，在生命的更多時段，還是以心靈之窗的百葉簾，把內心的光線與氛圍調節在對自己最恰切的狀態吧。如果外界瀉入的光線太強，就把百葉合攏一些，保持一派安謐平靜；如果外界一時陰雨綿綿，就點燃你的心燈，把你的心靈小木屋照得和平時一樣明亮。

　　⑦你那心靈小木屋的窗戶還沒有安裝百葉簾么？莫遲疑，快動手，趕緊把它裝上！

　　(1)閱讀全文，說說你對標題“心靈百葉窗”的理解。(4分)

　　(2)聯系上下文，填A第③段空格處的詞語恰當的一項是(3分) ( )

　　A因為 但是 B即使 那么

　　C雖然 但是 D．如果 那么

　　(3)第⑥段中加點的'“瀉入的光線太強一一時陰雨綿綿”分別指代什么內容?（4分）

　　瀉入的光線太強：___________

　　一時陰雨綿綿：___________

　　（4)根據本文表達的基本觀點，判斷下面兩句名言能否作為本文的道理論據，并說明理由。(4分)

　　名言一：勝不驕，敗不餒名言二：見賢思齊焉，見不賢而內自省也(5)結合你的一次經歷，談談對“所謂幸福與歡樂，與心靈門窗的敞開程度，一般來說，是成正比的”這句話的認識。（3分）

　　4．(1)“百葉窗”可以自如地調整葉片開合程度。“心靈百葉窗”是說人要善于調節自己的狀態，面對外界的是非風雨。

　　(2)D【解析】此題考查根據句子間的關系選用關聯詞。閱讀上下文，我們不難發現兩個句子之間是假設關系，因此只能填“如果”那么”，故選D。A、B、C三項均與整個句意不符。

　　(3)“瀉入的光線太強”指代成功發財（取得成績、獲得收益）的時候；“一時陰雨綿綿”指代人生因不如意而心靈蓄滿焦慮時。

　　(4)示例：

　　名言一可以作為論據。“勝不驕，敗不餒”是說取得成績的時候不驕傲自滿，失敗的時候不氣餒，可以用來論述本文正確面對外物的得失這一觀點。

　　名言二不可以作為論據。“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”是說“思”和“內省”是促進自己提高的方式，與本文論述的觀點不符。 ，(5)略。

　　《窗》閱讀理解 篇10

　　(1)今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞.是可愛。但我因為競選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。

　　(2)風乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無限歡樂。我似乎聽到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮.隨風飛舞。

　　(3)一會兒，風停了，柳枝恢復了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的'綠色，希望能再把綠色寫在天空。

　　(4)就這樣，柳枝周而復始起飄起、落下;年復一年地返青、枯黃，永恒不變如一條真理。我看了許久，也明白了許多;如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心支體公，你也會明白許多。

　　1.給下列加點字注間。(1)煞.;(2)柳絮.：。

　　2.“料峭”的含義是。文章開頭寫“春寒料峭”，其目的是為了：。

　　3.從全文看，柳枝的突出特點是。(從下列詞語選出兩個：活潑樂觀嚴肅勤奮積極圓滑)

　　4.首段中描繪的“窗外”和最后一段的“窗外”含義完全一樣嗎?請簡述理由。答：。

　　5.從寫作意圖看，“心中一定有著淡淡的憂傷”一句寫出了。由此可見，本文明寫的是，實際要寫的是，這是一種的寫法。

　　6.結尾說“我”“明白了許多”。據你看，他明白了什么?

　　7.全文共4段，請用“||”來劃分段落，畫在下面。(1)(2)(3)(4)8.文中運用不少擬人的修辭手法，請從文中找出一個例句。擬人：

　　《窗》閱讀理解 篇11

　　我最喜歡從窗子里看外面的景物（ ）。

　　四歲時，我家住在哈爾濱的松花江畔（ ）。從窗口往（ ）外望去，一片江水，茫茫蕩蕩。早上霧很大，看不到對岸。中午卻異常（ ）晴朗，一目了然，連太陽島都看得清楚。夜晚，坐在窗口看月亮在水里的倒影，倒影也十分有趣，沙沙沙，一群魚兒游過來，水中的玉盤破碎了，一會兒又合攏了。

　　六歲時，我同爸爸坐火車到北京來，我又選擇了靠窗子的座位。窗外是平曠的土地，綠色的原野，近處的樹木飛快地向后退。晚上，火車的.輪子隆隆地響著，吵得人不能入睡。這時，欣賞窗外的景色，卻別具風味。火車道旁的路燈發出昏黃的光，遠處的燈光像一朵朵金花，一顆顆星星，點綴著大地，真是個神奇的世界。

　　現在，我住在和平里。每天我都倚著窗子觀賞風景，祖國的美景吸引著我，常常（ ）引起我的遐想。透過窗戶，我看到祖國前進的步伐。每年我都在窗口迎接春天。窗子已經成了我的朋友，我們分不開。

　　1．聯系上下文解釋詞語。

　　一目了然：_________________________________________________

　　別具風味：_________________________________________________

　　2．把文中加粗的詞換個詞，寫在旁邊的括號里，要求意思不變。

　　3．聯系上下文，理解下面的意思，回答問題。

　　（1）“沙沙沙，一群魚兒游過來，水中的玉盤破碎了，一會兒又合攏了。”“水中的玉盤”指什么？它為什么會破碎，為什么一會兒又合攏？

　　_________________________________________________________________________

　　（2）“每年我都在窗口迎接春天。”你是怎樣理解這句話中的“春天”的？

　　_________________________________________________________________________

　　答案：

　　1．一眼就全部看清楚了。 風格與味道與眾不同。…（本文答案在第9頁）…

　　3．（1）“水中的玉盤”指月亮的倒影。魚兒游動劃破了平靜的水面，魚兒游走后，水面又恢復了平靜。

　　（2）“春天”在這里指新氣象。[1]

　　《窗》閱讀理解 篇12

　　小的時候，我們最猜不透的是太陽。那么一個圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個什么樣的寶貝啊！我們便想有一天突然能到太陽上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太陽的故事。

　　"奶奶，太陽是住在什么地方呀？"

　　"是住在金山上的吧。"

　　"去太陽上有路嗎？"

　　"當然有的。"

　　"啊，那怎么個走呀？"

　　奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說：

　　"咱們一塊來種園吧，你們每人種下你們喜愛的種子，以后什么就會知道了。"

　　奶奶教了一輩子學，到處都有她的學生，后來退休了就在家耕作這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長出一片小桃林來。從此，我們天天往園地里跑，心急得像貪嘴的貓兒。10天之后，果然就全發芽了，先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接著就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開的一個小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測一次苗兒的高度，插根標記棍兒。有趣極了，那苗兒長①得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來；一個月后，插到6根，苗兒就相對生葉，直噌噌長得老高了。

　　可是，太陽路的事，卻沒有一點跡象。我們又問起奶奶，她笑了："苗兒不是正在路上走著嗎？"

　　這卻使我們莫名其妙了。

　　"傻孩子！"奶奶說，"苗兒5天一測，一測一個高度，這一個高度，就是一個臺階；順著這臺階上去，不是就可以走到太陽上去了嗎？"

　　我們大吃一驚，原來這每一棵草呀，樹呀，就是一條去太陽的路嗎？這通往太陽的路，滿世界看不見，卻到處都存在著啊！

　　奶奶問我們："這路怎么樣呢？"

　　妹妹說："這路太陡了。"

　　弟弟說："這路太長了。"

　　我說："這路沒有誰能走到頭的。"

　　奶奶說："是的，太陽的路是陡峭的臺階，而且十分漫長，要走，就得用整個生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結出果實：是花草的，才能開出花絮：是樹木的，才能長成材料。"

　　我們都靜靜地聽著，站在暖和的太陽下，發現著每一條路和在每一條路上攀登的生命。

　　"那我們呢？"我說，"我們怎么走呢？"

　　奶奶說："人的一輩子也是一條陡峭的.臺階路，需要拼全部的力氣去走。你們現在還小，將來要做一個有用的人，就得多爬幾個這樣的臺階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路。"

　　27．第1段表現出小的時候"我們"的什么特點？（用一兩個詞語概括）3分

　　答：________________

　　28．"那苗兒長①得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來。"結合句意，分別說說加點的兩個"長"的含義。3分

　　答：長①：__________________________________________。

　　長②：__________________________________________。

　　29．"天天往園地里跑"和"高興地大呼小叫"分別表現了"我們"怎樣的心情？3分

　　答：_______________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　30．通向太陽的路是一條怎樣的路？試著用下面的表述形式概括。

　　答：通往太陽的路，是一條____________________________________________；通往太陽的路，是一條____________________________________________。4分

　　31．"正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結出果實：是花草的，才能開出花絮：是樹木的，才能長成材料。"這句話中蘊含著深刻的哲理，用用一兩個句子談談你的理解。3分

　　答：_______________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　32．這篇文章用奶奶的話作結，有什么作用？4分

　　答：_______________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　27、天真、充滿幻想、好奇等。（答對1個即可給分）

　　28、長①：生長；長②：長短的長；高。

　　29、"天天往園地里跑"表現了"我們"盼望種子快快發芽的急切心情。"高興地大呼小叫"表現了"我們"看到新苗破土而出的興奮心情。

　　30、陡峭的路；漫長的路。（符合文意，句子通順即可給分）

　　31、示例：只有不斷努力，才能做出應有貢獻。

　　32、點明中心（或：揭示主旨；點明寫作目的；深化主題，等等）。

　　《窗》閱讀理解 篇13

　　內容提示： 窗 我最喜歡從窗子里看外面的景物。 四歲時 我家住在哈爾濱的松花江畔 從窗口往外望去一派江水茫茫東去。早上霧很大看不到對岸。中午卻異常晴朗一目了然連太陽島都看得清清楚楚。夜晚坐在窗口看月亮在水里的倒影倒也十分有趣。沙沙沙一群魚兒游過來水中玉盤破碎了一會兒又合攏了。 五歲時我從武漢坐客輪去重慶。從窗里眺望長江江面平靜得很 像面鏡子。 遠處的龜山和蛇山的輪廓十分清晰我還看到了黃鶴樓紅紅的墻壁小小的樓閣一面旗子迎風飄揚。大小數百只漁船停在江面上密密麻麻的跟煮餃子一樣...

　　窗 我最喜歡從窗子里看外面的景物。 四歲時 我家住在哈爾濱的松花江畔 從窗口往外望去一派江水茫茫東去。早上霧很大看不到對岸。中午卻異常晴朗一目了然連太陽島都看得清清楚楚。夜晚坐在窗口看月亮在水里的倒影倒也十分有趣。沙沙沙一群魚兒游過來水中玉盤破碎了一會兒又合攏了。 五歲時我從武漢坐客輪去重慶。從窗里眺望長江江面平靜得很 像面鏡子。 遠處的龜山和蛇山的輪廓十分清晰我還看到了黃鶴樓紅紅的墻壁小小的樓閣一面旗子迎風飄揚。大小數百只漁船停在江面上密密麻麻的跟煮餃子一樣。 六歲時我同爸爸坐火車到北京我又選擇了靠窗子的座位。窗外是平曠的土地綠色的原野近處的樹木飛快地向后退。晚上火車的輪子隆隆地響著吵得人不能入眠。這時欣賞窗外的景色卻別具風味。火車道旁的路燈發出黃色昏暗的光遠處的燈光像一朵朵金花一顆顆星星點綴著大地真是個神奇的世界。 現在我從窗口往外一看就是馬路一輛無軌電車在馬路上奔馳著。 每天我都倚著窗子看風景。祖國的美景吸引著我常常引起我的遐想。透過窗戶我看到了祖國前進的'步伐。每年我都坐在窗口迎接春天。窗子已成了我的朋友我們分不開了。

　　1寫出下列詞語的近義詞。

　　答案：遐想 聯想 平曠 空曠 異常 反常 清晰 清楚

　　2作者從窗子中都看到了什么

　　答案：松花江畔 太陽島 長江 龜山和蛇山 黃鶴樓 漁 船 平曠的土地綠色的原野 黃色昏暗的光馬路 無軌電車

　　3.第 2 自然段是按照 時間 順序寫的。

　　答案：其中有明顯特征的詞語分別是早上 中午 夜晚

　　4文章中提到“黃鶴樓”用“ ”畫出描寫黃鶴樓的語句。

　　5“祖國的美景吸引著我常常引起我的遐想。”

　　答案：作者想到了什么 祖國前進的步伐

　　6“我每年都坐在窗口迎接春天。”這句話的意思是什么

　　答案：祖國前進的步伐繁榮富強的美景

　　7.這篇題為《窗》的文章表面上看是寫

　　答案：外面的景物 實質是寫透過窗看到了 祖國前進的步伐繁榮富強的美景

　　《窗》閱讀理解 篇14

　　一個沒有雙手的人來敲我的門，要賣我家的照片給我。除了那雙鋼勾以外，他是一個五十歲左右的普通人。

　　“你的手是怎么斷的？”在他說明來意后，我問他。

　　“那是另一段故事，”他說：“你到底買不買這張照片？”

　　“進來吧，”我說：“我剛才煮了咖啡。”

　　“我可能要借用你的廁所，”沒有雙手的男人說。

　　我想看他怎么拿杯子。

　　我知道他怎么拿相機。那是一臺老式的“拍立得”，又大又黑，他把相機綁在一條皮帶上。那條皮帶纏在他的肩膀，然后繞過他的背。就是這條皮帶把相機固定在他胸前。他會站在你家 門前的人行道上，在取景窗里固定好你家的位置，用他的鋼勾按下快門，然后你家的相片就會彈出來。

　　我一直盯著窗外看，你懂吧。

　　“你剛才說廁所在哪里？”

　　“一直走，右轉。”

　　他彎下身，弓著腰，把自己脫開那條皮帶。他把相機放在沙發上，然后整理一下他的外套。

　　“我去洗手間的時候，你可以先看一下這個。”

　　我接下他那張照片。

　　照片里有一小塊草坪、車道、車棚、門廊、觀景凸窗，還有我每次從廚房往外看的窗戶。

　　為什么我會想要一張這場悲劇的照片？

　　我仔細看了一下，我看到我的頭，我的頭，就在廚房窗戶的里面。

　　用這種方式看到自己，讓我開始思考。告訴你，這會讓一個人思考很多事。

　　我聽到廁所的沖水聲。他從玄關走過來，微笑著，拉起拉鏈，一支鋼勾拉住皮帶，另一支在塞他 的襯衫。

　　“你覺得如何？”他說：“還不錯嗎？我個人認為，這張照得不錯。我很有一套吧？坦白說吧，這真是專業才照得出來。”

　　他拉了拉褲子。

　　“你的咖啡，”我說。

　　他說，“你一個人，對吧？”

　　他看著客廳，搖了搖頭。

　　“辛苦，辛苦。”他說。

　　他坐在相機旁，嘆口氣往后靠，然后微笑著好像他知道什么事卻不打算告訴我。“喝你的咖啡。”我說。

　　我頭痛。我知道咖啡不能減輕頭痛。我拿起那張照片。

　　“我那時在廚房，”我說：“通常我都在屋子后面。”

　　“這是常有的事，”他說：“他們出現了然后又走了，對吧？……怎么樣？你買不買這張相片？”

　　“我買，”我說。

　　我站起來，拿起兩個咖啡杯。

　　“你當然要買啰。”他說：“我呢，我在市中心租一間房。其實還不錯，我坐巴士出城，等我在郊區拍完后，就去下一個城市。你懂我的意思吧？嘿，我以前也有孩子，就像你一樣。”他說。

　　我拿著杯子等著，看著他努力從沙發上站起來。

　　他說：“就是他們害我這個樣子的。”

　　我仔細看了那兩支鋼勾。

　　“謝謝你的咖啡和洗手間。我很同情你。”

　　“告訴我，”我說：“你愿意我出多少錢，替我和我的房子再拍一些照片。”

　　“沒用的，”那個人說：“他們不會再回來了。”

　　我幫他把身體套進那條皮帶。

　　“我可以給你一個價錢，”他說。“三張一塊錢。”他說：“如果低于這個價錢，我就不做了。”

　　我們走到屋外。他調整快門，告訴我站在哪里，然后我們就開始拍。

　　我們繞著房子走，很有條理。有時我看著人行道，有時看著前方。

　　“很好，”他說。“這樣很好，”他說著，直到我們繞完房子，又回到房子前。“廿元，這樣夠了。”

　　“不行，”我說：“屋頂上。”

　　“老天，”他前后看了一下整條街。“好吧，”他說：“這樣說才像樣。”

　　我說：“全部的家當，他們全帶走了。”

　　“真要命！”他說，然后又舉起他的鋼勾。

　　我走進屋內，找了一張椅子，架在車棚下，但還是不夠高。于是我拿了一個木箱，把木箱放在椅子上。

　　站在屋頂上沒問題。

　　我站起來向四周瞧了瞧。我揮了揮手，那個沒有雙手的人也揮了揮他的鋼勾。

　　就在那個時候我看到它們，那些石頭，像是一個小石堆堆在煙囪孔的遮網上。小孩子就是這樣，他們把石頭丟到屋頂上，想把石頭丟進你的煙囪里。

　　“準備好了嗎？”我叫道，然后拿起一顆石頭，等他把我放入他的取景窗。

　　“好了！”他叫道。

　　我把手臂往后，然后大喊，“現在！”我用力把那王八蛋丟到老遠。

　　“我不能確定，”我聽到他喊：“我不拍快動作的。”

　　“再拍一張！”我大叫，然后拿起另一顆石頭。

　　10．卡佛小說的風格被稱為 “極簡主義”， 敘事相當簡練節制，文中加點句“為什么我會想要一張這場悲劇的照片？”中的“這場悲劇”和 “ 那是另一段故事”，作者沒有具體交代，請根據有關情節分別加以推測補充。（4分）

　　11．“沒有雙手的人”有著比我更不幸的遭遇，小說中多次寫到他的“微笑”，有什么作用？（2分）

　　12．畫線句“我仔細看了那兩支鋼勾”，如果去掉，對小說情節的發展和主題的傳達有什么影響？（4分）??

　　13．灰暗悲涼是卡佛小說一貫的氛圍，而這篇《 取景窗》有“卡佛小說里難得一見的溫情”，請從情感的角度分析這篇小說。（6分）

　　14．根據你對小說的理解，分析小說標題“取景窗”的內涵。（4分）

　　《取景窗》答案：

　　10.“這場悲劇”：??“我”家里 剛剛遭受過某種變故，最大可能是剛剛離婚，妻子帶著孩子離開了“我”。（2分）

　　“另一段故事”：??“沒有雙手的.人”家里出了很重大的事故，他可能因此失去了雙手，孩子也可 能死去。（2分）

　　11. “沒有雙手的人”的“微笑”表明他面對不幸生活的樂觀態度，襯托出“我”的悲觀消極。（1分）為下文 “我” 受這種樂觀的感染的改變作鋪墊。（1分）

　　12.“我仔細看了那兩支鋼勾”的動作正是“我”了解到“沒有雙手的人”比自己更不幸的命運時內心震撼的表現，（2分） “我”之前答應買照片是出于 同情，這之后主動提出要再拍一些照片，則是因為“我”被“沒有雙手的人”的樂觀所感染。如果刪去這段話，小說人物的情感和心理的變化就不如現有情節發展得那么自然 。（2分）

　　13.內容：

　　小說開頭，“我”不打算買“沒有雙手的人”的照片，盡管自己剛經歷了生活的變故，卻依然請他進屋喝咖啡，同情弱者，流露溫情；

　　小說中間，“沒有雙手的人”對“我”處境和 難處的關心和理解，體現溫情；

　　小說最后，“我”又讓“沒有雙手的人”多照了60多張相片，“沒有雙手的人”則把價格拉得很低，皆示以善意，兩個不幸男人的同病相惜，互相理解，充滿溫情。

　　小說結尾，“我”爬到房頂，把那些孩子留下來的石頭一塊塊地扔掉，和傷心的“記憶”告別，擺脫過去的生活，給晦暗的故事氛圍留下溫情明亮的尾巴。（每點2分，答到兩點得4分）

　　作用：這種人與人之間的溫情給了卑微糟糕的生活以希望，情感要素推動了情節的發展，烘托了小說主題。（2分）

　　14.從表面看，“取景窗”是“沒有雙手的人”借以取景拍照并謀生的工具，也因此關注到了“我”的生活片段，引出故事。（2分）

　　從深層看，后來，我把“沒有雙手的人”當作了 “取景窗”，從對方的生活圖景中，理解了如何面對生活的困境，獲得了樂觀生活的啟示。（2分）

　　《窗》閱讀理解 篇15

　　在一家醫院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴重。這間病房十分窄小，僅能容得下他們倆。病房設有一扇門和一個窗戶，門通向走廊，透過窗戶可能看到外界。

　　其中一位病人經允許，可以分別在每天上午和下午起身坐上一個小時。這位病人的病床靠近窗口。

　　而另一位病人則不得不日夜躺臥在病床上。當然，兩位病人都需要靜養治療。使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情藉以消遣，既不能讀書閱報，也不能聽收音機、看電視……只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個人。噢，兩人經常談天，一談就是幾個小時。他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰爭中做過些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，時間一到，靠近窗戶的病人就被扶起身來，開始一小時的仰坐。每當這時，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活中全部內容了。

　　很顯然，這個窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺弄游艇模型。一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭相斗妍的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角，有一塊網球場。有時那兒進行的比賽確實精彩，不時也有幾場板球賽，雖然球藝夠不上正式決賽的水平，但是，有得看總比沒有強。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店。在這些商店的后邊，鬧市區隱約可見。

　　躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。描述仍在繼續：一個孩童怎樣差一點跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動人。接著，又是一場扣人心弦的網球賽。他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發生的一切。

　　一天下午，當聽到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗口的病人，突然產生了一個想法：為什么偏偏是挨著窗戶的那個人，有幸能觀賞到窗外的一切?為什么自己不應得到這種機會呢?他為自己會有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想。可是，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強烈，直到幾天以后，這個想法已經進一步變為緊挨著窗口的為什么不該是我呢?

　　他白晝無時不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結果，病情一天天加重了，醫生們對其病因不得而知。

　　一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續，液體已經充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護士就會立即趕來。

　　但是，另一位病人卻紋絲不動地看著。心想，他憑什么要占據窗口那張床位呢?

　　痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直到最后呼吸聲也停止了。

　　另一位病人仍然繼續盯著天花板。

　　第二天早晨，醫護人員送來了漱洗水，發現那個病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪。

　　稍過了幾天，似乎這時開口已經正當得體。剩下的這位病人就立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去，醫護人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上，接著他們離開了房，剩下他一個靜靜地躺在那兒。

　　醫生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一支胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁他探頭朝窗口望去。

　　他看到的只是光禿禿的一堵墻。

　　13．小說以“窗”為題，這個“窗”字，有哪些深刻含義？（4分）

　　14．請從不靠窗病人的角度梳理小說的'情節。（4分）

　　開端：與同伴關系融洽 ，享受同伴的描述。

　　發展：

　　高潮：

　　結尾：挪到窗口，只看到一堵光禿禿的墻。

　　15．聯系上下文，賞析下面句子中加點詞的表達效果。（4分）

　　①一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。

　　②但是，另一位病人卻紋絲不動地看著

　　16．下面對小說理解有誤的一項是（ ）（3分）

　　A. 小說以“窗”為焦點，以兩位重病人相互之間所持的態度為線索展開情節，在對比中表現人物心靈的美與丑、善與惡。

　　B.小說對公園美景的詳細描寫，為小說情節的展開蓄勢鋪墊，也反襯出近窗病人熱愛生活的態度和善良無私的心靈。

　　C. “兩位病人都需要靜養治療”這句話，突出強調了兩位病重者的需要，暗示出靠窗病人應該注意保持病房的安靜。

　　D. 離窗病人的“病情一天天加重了”是因為他心理惡化，產生嫉妒，私心膨脹。這是心病，所以醫生不知其原因。

　　參考答案：

　　13. 指醫院病房的窗，指折射人物內心世界的窗。（一點2分）

　　14. 產生嫉妒心理，身心為之困擾； 發覺同伴病危，漠然紋絲不動。（意對即可）

　　15. （4分）①“照例”一詞，表現離窗病人受嫉妒心理的困擾時間之長，程度之重。②“紋絲不動”表現離窗病人嫉妒心理的極度惡化，同伴病危竟然見死不救。

　　16.C.

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