魯迅的閱讀答案
在各個(gè)領(lǐng)域，我們都離不開閱讀答案，閱讀答案所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識(shí)體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或某一知識(shí)點(diǎn)中的一部分內(nèi)容，在我們的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的魯迅的閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
魯迅的閱讀答案1
第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。
不知從哪里聽來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博。現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。
“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。
“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。
我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。
我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。
三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來(lái)：
“人都到那里去了！”
便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：
“讀書！”
大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢~~~；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~”
我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去。
先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來(lái)，畫的畫也多起來(lái)；書沒(méi)有讀成，畫的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，為要錢用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。
小題1:選段中作者回憶了三味書屋生活的若干有趣畫面，請(qǐng)仿照示例加以概括。（4分）
(1) 請(qǐng)教“怪哉”的傳說(shuō)——不得要領(lǐng)
(2)________________________
(3)大家一起讀書——人聲鼎沸
(4)________________________
小題2:你認(rèn)為文中的先生是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2分）
小題3:按要求回答以下問(wèn)題。（4分）
(1) 作者用排比句列出了同學(xué)課上所讀的'內(nèi)容，試析作者這樣寫有何用意。（2分）
(2) 找出描寫先生讀書神情、動(dòng)作的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它們的妙處。（2分）
小題4:說(shuō)說(shuō)選段末尾“這東西早已沒(méi)有了罷”一句流露了作者哪些復(fù)雜的感情。（2分）
參考答案：
小題1:（4分）答案示例：(2)到后園玩耍——悄無(wú)聲息(4)課上偷偷描繡像——樂(lè)在其中（每小題2分，意思相近即可）
小題2:（2分）答案示例：嚴(yán)厲的外表下有一顆寬容仁慈的心，因?yàn)樗m然有懲戒學(xué)生的規(guī)定和工具，但是很少使用。（人物特點(diǎn)兩個(gè)方面各1分，結(jié)合具體內(nèi)容1分，表達(dá)意近即可）
小題3:（4分）(1) （2分）渲染課堂上人聲鼎沸的熱鬧景象／表明學(xué)生所讀的都是一些雜亂、難懂、無(wú)趣的內(nèi)容／含蓄地批判兒時(shí)所接受教育方式的陳腐／（答出任意一個(gè)方面、意對(duì)即可） (2) （2分） 微笑、仰起、搖著、拗過(guò)去（1分），寫出了先生讀書時(shí)投入的樣子（1分），表現(xiàn)先生迂腐可愛(ài)的一面／蘊(yùn)含著作者回憶老師時(shí)的溫情（1分）。
小題4:（2分）失去心愛(ài)物品的痛惜，對(duì)美好童年生活的懷念，時(shí)光逝去的傷感（答出任意一方面得1分，答出兩方面得2分。意近即可）
小題1:
試題分析：首先閱讀文段，了解期中所所情節(jié)，按照示例格式擬寫即可。
小題2:
試題分析：根據(jù)第一段中“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”一句，從文中舉例說(shuō)明。
小題3:
試題分析：第一題從表現(xiàn)課堂的氣氛、學(xué)生所讀內(nèi)容的特點(diǎn)和作者表達(dá)的思想幾個(gè)方面概括，第二題按要求找出有關(guān)詞語(yǔ)，說(shuō)明其所表現(xiàn)的老師的形象特點(diǎn)和作者對(duì)那段生活的情感。
小題4:
試題分析：注意本段所寫內(nèi)容，描“繡像”是作者兒時(shí)在課堂上所喜愛(ài)的活動(dòng)，據(jù)此即可理解最后一句作者對(duì)此物對(duì)那段生活所表達(dá)的情感。
魯迅的閱讀答案2
魯迅《雪》閱讀答案,
1.“暖國(guó)的雨,向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花”,“冰冷”“堅(jiān)硬”“燦爛”強(qiáng)調(diào)了什么感情?2.作者筆下的江南的雪和朔方的雪是怎樣的?各有什么特點(diǎn)?3.文中對(duì)塑_百度作業(yè)幫
魯迅《雪》閱讀答案,
1.“暖國(guó)的雨,向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花”,“冰冷”“堅(jiān)硬”“燦爛”強(qiáng)調(diào)了什么感情?
2.作者筆下的江南的雪和朔方的雪是怎樣的?各有什么特點(diǎn)?
3.文中對(duì)塑雪羅漢的描寫非常生動(dòng),表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
4.“那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚.”蘊(yùn)含什么意義?
5.“是的',孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂.”聯(lián)系魯迅的所處環(huán)境,這些話應(yīng)怎樣理解?
6.“朔方,凜冽的冬天”“蓬勃奮飛的雪”分別象征了什么?
7.魯迅的《雪》展現(xiàn)了兩幅各具特色的畫面,卻貫串了一個(gè)什么樣的共同道理?
1.“冰冷的”、“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)了雪的不屈的精神,而這種精神是“燦爛的”,是值得贊賞的
2.江南的雪滋潤(rùn)美艷,但這種美未經(jīng)磨練,并不能保持長(zhǎng)久；朔方的雪獨(dú)立不羈,昂然向上,有不屈不撓的戰(zhàn)斗精神.
3.側(cè)面烘托出江南雪野富有情趣,而孩子們的活動(dòng),使江南的雪富有生命力.雪羅漢是孩子們用純真無(wú)邪的心靈塑造出來(lái)的愛(ài)物,是江南雪天中,最值得珍藏的記憶,也是美的象征；但它不能持久,這美好事物消失了,作者對(duì)之表示疑惑和惋惜.
4.運(yùn)用了比喻手法,“青春”、“處子”都是最富有生命力的狀態(tài),這一虛一實(shí)說(shuō)明江南的雪生機(jī)盎然、無(wú)比美麗.是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的
5.朔方的雪,如粉,如沙,決不粘連,它是孤獨(dú)的；但它又是不屈的,滋潤(rùn)萬(wàn)物使大地充滿生機(jī)活力的雨,在抗擊寒流中,完全現(xiàn)身,變成了雪（即雨是雪的初始階段,雪是雨的升華）.因此,雪是死掉的雨,是雨的精魂.它仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗?fàn)幹?
6.【愛(ài)莫能助】
7.敢于直面慘淡人生,在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華.（應(yīng)該是吧）
魯迅的閱讀答案3
閱讀下面的文字，完成第6~9題。
魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。
魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。
…………
魯迅先生的休息，不聽留聲機(jī)，不出去散步，也不倒在床上睡覺(jué)，魯迅先生自己說(shuō)：
“坐在椅子上翻一翻書就是休息了。”
魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃飯，吃過(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒(méi)走就又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。
客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上，這一支煙還沒(méi)有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了。（許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家務(wù)。）海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著了。
全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐到書桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開始寫文章了。
許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。
有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。
魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。
人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。
海嬰從三樓下來(lái)了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過(guò)魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說(shuō)：
“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走。”
魯迅先生剛一睡下，太陽(yáng)就高起來(lái)了。太陽(yáng)照著隔院子的人家，明亮亮的，照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。
魯迅先生的`書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。
一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。
6、從魯迅先生陪客人一事中，你能體會(huì)出魯迅怎樣的精神品質(zhì)？
7、選文結(jié)尾一段的描寫有什么含義？
8、選文從哪些方面回憶了魯迅先生？
9、簡(jiǎn)要分析選文最后兩段中加點(diǎn)的“站”和“停”好在哪里。
答案：
6、熱情、和藹，有耐心。
7、以描寫的手法，表現(xiàn)了魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以及作者對(duì)先生由衷的敬愛(ài)之情。
8、從魯迅先生一天內(nèi)的工作和起居情況回憶的。
9、作者采用擬人手法，把毛筆、拖鞋寫活了，好像它們是有靈性、通人性的，在主人工作和休息時(shí)，它們陪伴、伺候主人，讀來(lái)親切、自然、生動(dòng)。
魯迅的閱讀答案4
魯迅是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。
有人說(shuō)魯迅是天才，可他自己說(shuō)：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”魯迅總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。”他工作起來(lái)從來(lái)不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里總是坐在書桌前不停地工作，有時(shí)也靠在躺椅上看書，他認(rèn)為這就是休息。
魯迅到了晚年，對(duì)于時(shí)間抓得更緊。不管斗爭(zhēng)多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是（ ）地學(xué)習(xí)，（ ）地忘我工作。有病的時(shí)候，他就想著病好了要做什么事；病稍好一些，就動(dòng)手做起來(lái)。他逝世前不久，體溫很高，體重減輕到不足八十斤，可他仍然不停地用筆作武器，同敵人戰(zhàn)斗。他在逝世前三天，還給別人翻譯的蘇聯(lián)小說(shuō)寫了一篇序言；在他逝世的前一天，還記了日記。魯迅一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天，從沒(méi)浪費(fèi)過(guò)時(shí)間。
魯迅不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。他參加會(huì)議，從來(lái)不遲到，絕不叫別人等他。就是下著大雨，他也總是冒雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說(shuō)起：“時(shí)間就是生命，（ ）地耗費(fèi)別人的時(shí)間，和圖財(cái)害命沒(méi)有什么兩樣。”
好詞：疲倦 惡劣
佳句：
1.哪里有天才？我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。
2.節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。
1.給下列詞語(yǔ)選擇正確的讀音選項(xiàng)。
階級(jí)（ ）（A.jiē jí B.jué jí）
疲倦（ ）（A.pí quànB.píjuàn）
逝世（ ）（A.sì shìB.shì shì）
正確答案：ABB
2.選詞填空，將選項(xiàng)填入橫線內(nèi)，使文意通順。
（1）不管斗爭(zhēng)多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是（ ）（A.夜以繼日B.無(wú)緣無(wú)故C.如饑似渴）地學(xué)習(xí)，（ ）（A.夜以繼日B.無(wú)緣無(wú)故C.如饑似渴）地忘我工作。
（2）時(shí)間就是生命，（ ）（A.夜以繼日B.無(wú)緣無(wú)故C.如饑似渴）地耗費(fèi)別人的時(shí)間，和圖財(cái)害命沒(méi)有什么兩樣。
正確答案：CAB
3.根據(jù)文章內(nèi)容填空。
第三自然段寫了“魯迅一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天”的事，有三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)更能體現(xiàn)這一點(diǎn)，依次是：（ ）、（ ）、（ ）。
正確答案：逝世前不久逝世前三天逝世前一天
4.理解句子，選出正確答案。
“他工作起來(lái)從來(lái)不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。”這是因?yàn)椋?）。
A.他有很多工作需要去完成，所以極為珍惜時(shí)間。
B.他不需要太多的睡眠時(shí)間。
C.他有通宵工作的體力，所以從不知道什么是累。
正確答案：A
5.理解句子，選出正確答案。
“節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。”這句話的意思是（）。
A.時(shí)間就是人的生命。
B.人活的時(shí)間越長(zhǎng)，表明他的壽命也就越長(zhǎng)。
C.人生命的長(zhǎng)短雖然是用時(shí)間來(lái)衡量的，但是，人生命存在的'意義是在有限的時(shí)間里做了什么。如果在有限的生命里做了許多事情，那么人生就是有意義的。
正確答案：C
6.理解句子，選出正確答案。
“哪里有天才？”這句話的意思是（）。
A.把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的人就是天才。
B.世上沒(méi)有天才。
C.不知道哪里有天才。
正確答案：B
7.這篇文章的中心思想是什么？（ ）
A.贊揚(yáng)魯迅先生一生珍惜時(shí)間，并抓緊時(shí)間，用筆做武器，同敵人斗爭(zhēng)的偉大精神。
B.說(shuō)明時(shí)間對(duì)人非常重要的。
C.表現(xiàn)魯迅先生不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間，也愛(ài)惜別人的時(shí)間的品質(zhì)。
正確答案：A
8.第三自然段中說(shuō)，他逝世前不久，仍不停地用筆作武器，同敵人進(jìn)行戰(zhàn)斗。請(qǐng)你思考后說(shuō)一說(shuō)：筆是書寫工具，怎么能是“武器”呢？
答案解析：
魯迅先生一生用自己的筆，寫了許多抨擊國(guó)民黨反動(dòng)派賣國(guó)求榮的文章，揭露了他們殺害共產(chǎn)黨有識(shí)之士的罪行，敵人很害怕看到他的文章。他的文章在中國(guó)革命斗爭(zhēng)中，起到了積極的作用。他的文章就像投槍、匕首，直刺敵人的心臟要害，使敵人聞風(fēng)喪膽。因此我們說(shuō)他的筆是武器。
魯迅的閱讀答案5
風(fēng)箏
魯迅
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。
故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡黑色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出樵悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的.是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多舊不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一同堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂Ｓ谑嵌陙?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮苤χ）ぉと欢鋾r(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起幾時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂。“我可是毫不怪你呵。”
我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。
“有過(guò)這樣的事么？”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。
我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。
現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，──但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。
一九二五年一月二十四日
1、看見(jiàn)風(fēng)箏，人之常情往往是愉悅的，而“在我是一種驚異和悲哀”。聯(lián)系上下文，談?wù)勛髡邽楹巍绑@異”和“悲哀”。（8分）
答：
2、聯(lián)系全文，談?wù)劄槭裁次覍?duì)小兄弟放風(fēng)箏要粗暴的干涉。（10分）
答：
3、人到中年，我認(rèn)識(shí)到了“精神的虐殺”的錯(cuò)誤，一心想求得小兄弟的寬恕，而弟弟卻表示已全然忘卻，并無(wú)怨恨。然而，“我”的心不覺(jué)輕松，反感“沉重”，有一種“無(wú)可把握的悲哀”，你如何理解“我”的“沉重”和“悲哀”？（10分）
答：
4、下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是：（8分）
A．本文通過(guò)對(duì)往事的回憶，刻畫了單純、善良、重感情的小兄弟的形象，表現(xiàn)了“寬容”這一主題。
B．本文以“我”的情感經(jīng)歷為主線，表達(dá)了“我”驚異、悔恨、補(bǔ)過(guò)、悲哀的情感。
C．“我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書”一句中“不幸”一詞表達(dá)了“我”沒(méi)有能早點(diǎn)讀到此書的遺憾。
D．“我”懂得了兒童游戲的意義后，心情沉重，深深自責(zé)，表現(xiàn)了作者嚴(yán)以律己、反省自己的精神，這種精神非常可貴。
E．末段說(shuō)“嚴(yán)冬”“正給我非常的寒威和冷氣”，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，還指當(dāng)時(shí)的政治氣候
魯迅的閱讀答案6
魯迅先生記
蕭 紅
魯迅先生家里的花瓶，好像畫上所見(jiàn)的西洋女子用以取水的瓶子，灰藍(lán)色，有點(diǎn)從瓷釉自然堆起的紋痕，瓶口的兩邊，還有兩個(gè)小瓶耳，瓶里種的是幾棵萬(wàn)年青。
我第一次看到這花的時(shí)候，我就問(wèn)過(guò)：這叫什么名字？屋中既不生火爐，也不凍死？
第一次，走進(jìn)魯迅先生的家里去，那是快接近黃昏的時(shí)節(jié)，而且是個(gè)冬天，所以那樓下室稍微有一點(diǎn)暗，同時(shí)魯迅先生的紙煙，當(dāng)它離開嘴邊而停在桌角的地方，那煙紋的卷痕一直升騰到他有一些白絲的發(fā)梢那么高，而且再升騰就看不見(jiàn)了。
這花，叫萬(wàn)年青，永久這樣！他在花瓶旁邊的煙灰盒中，抖掉了紙煙上的灰燼，那紅的煙火，就越發(fā)紅了，好像一朵小花似的，和他的袖口相距離著。
這花不怕凍？以后，我又問(wèn)過(guò)，記不得是在什么時(shí)候了。
許先生說(shuō)：不怕的，最耐久！而且她還拿著瓶口給我搖著。
我看到了花瓶的底邊是一些圓石子。以后，因?yàn)槭熳R(shí)了的緣故，我就自己動(dòng)手看過(guò)一兩次，又加上這花瓶是常常擺在客廳的'黑色長(zhǎng)桌上；又加上自己是來(lái)自寒帶的地方，對(duì)于這在四季里都不凋零的植物，總帶有一點(diǎn)驚奇。
而現(xiàn)在這萬(wàn)年青依舊活著，每次到許先生家去，看到那花，有時(shí)仍站在那黑色的長(zhǎng)桌上，有時(shí)站在魯迅先生照像的前面。
花瓶是換了，用一個(gè)玻璃瓶裝著，看得到淡黃色的須根，站在瓶底。
有時(shí)候許先生一面和我們談?wù)撝幻鏅z查著房中所有的花草。看一看葉子是不是黃了，該剪掉的剪掉，該灑水的灑水，因?yàn)椴煌５貏?dòng)作是她的習(xí)慣。有時(shí)候就檢查著萬(wàn)年青，有時(shí)候就談著魯迅先生，就在他的照像前面談著，但那感覺(jué)，卻像談著古人那么悠遠(yuǎn)了。
至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已經(jīng)丟失，雖然丟失了也就讓它空空地站在墓邊。我所看到的是從春天一直站到秋天；它一直站到鄰旁墓頭的石榴樹開了花而后結(jié)成了石榴。
從開炮以后，只有許先生繞道去過(guò)一次，別人就沒(méi)有去過(guò)。當(dāng)然那墓草是長(zhǎng)得很高了，而且荒了，還說(shuō)什么花瓶，恐怕魯迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋沒(méi)到他的胸口。
我們?cè)谶@邊，只能寫紀(jì)念魯迅先生的文章，而誰(shuí)去努力剪齊墓上的荒草？我們是越去越遠(yuǎn)了，但無(wú)論多么遠(yuǎn)，那荒草總是要記在心上的。
1．理解作者的思路，劃分文章的層次(在下列段前標(biāo)號(hào)中用‖劃分開)，并簡(jiǎn)述理由。
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ ⑿ ⒀
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2.如果單從表現(xiàn)文章主題的角度來(lái)描述萬(wàn)年青的特點(diǎn)，下列哪些項(xiàng)是最合適的?( )
A. 這花，叫萬(wàn)年青，永久這樣!
B. 這花不怕凍?許先生說(shuō)：不怕的，最耐久!
C. 這花瓶是常常擺在客廳的黑色長(zhǎng)桌上
D. 這對(duì)于這在四季里都不凋零的植物，總帶著一點(diǎn)驚奇
E. 看得到淡黃色的須根，站在瓶底
F. 有時(shí)候就檢查著這萬(wàn)年青
3.理解文章的主題，完成下面填空。
萬(wàn)年青_________________________________________________的特點(diǎn)象征了魯迅_ ____________________的崇高形象。
4.文章標(biāo)題是《魯迅先生記》，顯然目的在于刻畫人物，作者卻用心寫了萬(wàn)年青。文章是怎樣處理這種矛盾的?用自己的話加以概括。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5.文章從不同方面寫了對(duì)魯迅先生的懷念，這不同的方面可以概括為三點(diǎn)，它們是：
①_________________________________________________________________________
②_________________________________________________________________________
③___________________________________________________________________
答案：
1.劃分：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)‖(8)(9)(10)(1)‖(2)(3) 理由：(1)(7)寫魯迅先生與萬(wàn)年青；(8)(1)寫魯迅逝世后許廣平與萬(wàn)年青；(2)(3)借魯迅墓上的荒草表達(dá)深切的懷念之情。
2.ABD
3.堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏嚴(yán)寒、四季長(zhǎng)青 堅(jiān)貞不屈、永不休戰(zhàn)、生命長(zhǎng)青
4.既選取典型細(xì)節(jié)從正面描寫，又抓住萬(wàn)年青的特征從側(cè)面象，作者將這兩方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)魯迅先生的精神品質(zhì)
5.①與許廣平談話 ②寫墓上荒草③我在異地紀(jì)念
魯迅的閱讀答案7
我認(rèn)識(shí)的魯迅先生
巴金
①像先生這樣懂得所謂“人情世故”而且知道舊社會(huì)很深的上了年紀(jì)的人，怎么能夠跟青年人做朋友而且有親密的的關(guān)系呢?
②也許有人不了解，其實(shí)先生跟別的人一樣，在年輕的時(shí)候喜歡跟年輕人做朋友，不同的是他由壯年到老年，還是喜歡跟年輕人做朋友，跟年輕人在一起，他也顯得年輕，而且跟年輕人一樣地純真。
③對(duì)付敵人他可以利用他那些關(guān)于舊社會(huì)的知識(shí)，可以利用他那些“人情世故”;對(duì)待青年他卻非常天真而且善良。
④以前，他同他的`學(xué)生孫伏園一起旅行陜西、廈門、廣州，他看見(jiàn)孫伏園體弱，便常常自動(dòng)地替孫伏園打鋪蓋卷。這一類幫助年輕朋友的事，在先生的一生中，其實(shí)是很多的。
⑤很少有人像他那樣地愛(ài)護(hù)青年。我記得有一回有人請(qǐng)先生吃飯，幾個(gè)有地位的人在席上一致指摘一個(gè)青年編輯的缺點(diǎn)，先生不滿意這種缺席裁判，不待終席便拂袖而去。這個(gè)青年編輯就是《譯文》期刊的編輯黃源。
⑥這以后《譯文》停刊了，黃源也失了業(yè)。他為了《譯文》復(fù)刊的事情四處奔走。他常常去看先生，有一回先生對(duì)他說(shuō)：“看見(jiàn)你瘦了，我覺(jué)得很難過(guò)。”這是很自然地說(shuō)出來(lái)的。
⑦正因?yàn)橄壬鷮?duì)每一個(gè)青年朋友都這樣深切地關(guān)心，所以在柔石等五位烈士犧牲以后，他會(huì)寫出像《為了忘卻的記念》那樣充滿悲憤的文章。
(1)本文開頭一句運(yùn)用修辭方法是_____________________。
(2)概括這幾段文字的主要內(nèi)容。
______________________________________________________________
(3)第③段在本文的作用是_____________________，這段話運(yùn)用
________寫法，目的是突出魯迅對(duì)______________的態(tài)度。
(4)第⑤段“先生不滿意這種缺席裁判，不待終席便拂袖而去”一句中“拂袖而去”寫出了魯迅_______的心理，這句話的含義是_____________，作用是______________________________________。
(5)對(duì)第⑥段中“很自然地”應(yīng)如何理解?
答：______________________________________。
(6)第⑥段開頭兩句話刪掉行不行?為什么?
答：______________________________________。
答案：略
解析：(1)設(shè)問(wèn)
(2)魯迅對(duì)青年是十分關(guān)心愛(ài)護(hù)的。
(3)過(guò)渡對(duì)比青年
(4)氣憤魯迅看不慣背后指責(zé)的作風(fēng)表現(xiàn)出魯迅正直善良的品質(zhì)
(5)表達(dá)魯迅先生感情誠(chéng)摯。
(6)刪掉不行。后面魯迅說(shuō)話沒(méi)了針對(duì)性，會(huì)使前后內(nèi)容不連貫。
魯迅的閱讀答案8
我們不能漠視魯迅的存在
李林榮
放寬眼界回望歷史，在新文化運(yùn)動(dòng)以后的30余年間，用創(chuàng)作和翻譯并重的方式，在文藝、學(xué)術(shù)和思想的天地里深耕力拓，開辟?gòu)闹袊?guó)感知世界、從世界審視中國(guó)的嶄新精神視野，是當(dāng)時(shí)文壇學(xué)界前沿的一代有識(shí)之士志業(yè)所向的共同選擇。置身這一歷史背景中的魯迅，顯現(xiàn)出的迥異于他人的特質(zhì)，不在于某一局部點(diǎn)滴的收獲，而在于貫穿始終的全程堅(jiān)守和在堅(jiān)守中未曾稍有松懈的自我警醒、自我克服與自我超越。
遺憾的是，詳察迄今已逾90年魯迅研究史，在描述和闡釋魯迅著譯實(shí)踐中的倔強(qiáng)堅(jiān)守和嚴(yán)苛自省這兩重情態(tài)的問(wèn)題上，盡管眾語(yǔ)喧嘩、聲浪高亢，但能體現(xiàn)知人論世的足夠耐心和充分誠(chéng)意的說(shuō)法，還不多見(jiàn)。無(wú)限拔高的神化、圣化和蓄意扭曲的丑化、妖化，這兩種貌似極端對(duì)立的思維慣性，在魯迅研究的這一領(lǐng)域，合流為對(duì)歷史人物、歷史文本及其具體生成情境的生硬割裂和蠻橫簡(jiǎn)化。
從中國(guó)與世界交互對(duì)觀的雙焦點(diǎn)視域中，展開自己的文學(xué)事業(yè)與思想生涯，這對(duì)魯迅來(lái)說(shuō)，并非一種純粹自由主動(dòng)的選擇。不純粹的自由主動(dòng)，實(shí)質(zhì)上也就是不自由的被動(dòng)。施加這種不自由的被動(dòng)壓力的主體，正是魯迅面前的那個(gè)時(shí)代和社會(huì)。
步入新文壇之后的13年里，魯迅創(chuàng)作、翻譯的產(chǎn)出日益密集，為相關(guān)書刊的編輯，投注的心血和時(shí)間也越來(lái)越多。但在思想議題和體裁類型的涉獵范圍上，蔚成大家的魯迅一直沒(méi)有離開自己在日本初涉文壇之際的選擇。堅(jiān)守自己青年時(shí)期發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)的思想議題，在魯迅這里，更多地是源于一種對(duì)未獲解的疑問(wèn)難以釋懷的理性誠(chéng)實(shí)。今天，我們都可以看得很明白：過(guò)去時(shí)代提出的許多問(wèn)題，早已不被當(dāng)作問(wèn)題，但這并不是因?yàn)樗鼈円驯粡氐捉鉀Q，反而恰是因?yàn)樗鼈儚奈幢唤鉀Q，于是只好被假裝遺忘或者作“被失效”處理。魯迅那個(gè)時(shí)代遺留下來(lái)的這種問(wèn)題，最突出的'一個(gè)，就是改造國(guó)民性。用魯迅年輕時(shí)候的話說(shuō)，就是改變中國(guó)人普遍缺乏誠(chéng)和愛(ài)的局面。
帶著這個(gè)問(wèn)題，魯迅把自己創(chuàng)作中最重要的部分——小說(shuō)和雜文，都全力集中到了揭弊端、求療治的方向上。相應(yīng)地，在揀選翻譯的作品素材時(shí)，魯迅也有意避開了那些自詡或公認(rèn)的高大上國(guó)度的高大上作家作品，多去搜求飽受蔑視的弱小民族和廣遭非議的新興國(guó)家的優(yōu)秀作家作品。事實(shí)上，中文譯本就是專譯給中國(guó)人讀的，都是“從別國(guó)里竊得火來(lái)，本意卻在煮自己的肉”。更進(jìn)一步講，翻譯和創(chuàng)作，在魯迅改造國(guó)民性、增進(jìn)國(guó)民精神的誠(chéng)與愛(ài)的文化工程里，也是一體之兩面，其共同點(diǎn)都是從病灶施藥、自低處發(fā)力，舍高渺完美的理想主義于不問(wèn)，拒先掛藍(lán)圖后上路的意圖倫理于度外。
無(wú)論我們?nèi)绾慰创斞浮⑷绾卧u(píng)判魯迅的畢生之問(wèn)和他為此所做的一切，現(xiàn)在，我們都依然得和他一起，承受一個(gè)各人心底的誠(chéng)與愛(ài)都尚有不足的時(shí)代。身處此時(shí)此地，我們可以斷定的，不是魯迅之于眼前這一時(shí)代的意義，而是我們還沒(méi)有抵達(dá)可以漠視魯迅的時(shí)代高度。
(選自中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)，有刪節(jié))
1．根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是
A．魯迅的翻譯和創(chuàng)作，不滿足于點(diǎn)滴的收獲，更重視全過(guò)程的堅(jiān)守和堅(jiān)守中的自我警 醒、自我克服與超越。
B．魯迅的文學(xué)事業(yè)與思想生涯，受到當(dāng)時(shí)他所處的時(shí)代與社會(huì)的影響，并非一種純粹 自由主動(dòng)的選擇。
C．魯迅所選擇翻譯的作品，雖然談不上高大上和優(yōu)秀，但目的都是“從別國(guó)里竊得火 來(lái)，本意卻在煮自己的肉”。
D．改造國(guó)民性，用魯迅的話說(shuō)就是改變中國(guó)人普遍缺乏誠(chéng)和愛(ài)的局面，而這種局面， 當(dāng)今社會(huì)依然沒(méi)有徹底改變。
2．下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是
A．存長(zhǎng)達(dá)90多年的魯迅研究史中，不少學(xué)者在對(duì)魯迅倔強(qiáng)堅(jiān)守和嚴(yán)苛自省的問(wèn)題上， 缺乏體現(xiàn)知人論世的足夠耐心和充分誠(chéng)意。
B．魯迅的小說(shuō)和雜文，都全力集中到了揭弊端、求療治的方向上，最突出的目的是改 造國(guó)民性。
C．抱著對(duì)未獲解的疑問(wèn)難以釋懷的理性誠(chéng)實(shí)，魯迅一直堅(jiān)守著自己青年時(shí)期發(fā)現(xiàn)和確 認(rèn)的思想議題。
D．雖然魯迅對(duì)于我們現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義，但是我們還沒(méi)有抵達(dá)可以漠視魯 迅的時(shí)代高度：
3．下列不符合本文主旨的一項(xiàng)是
A．對(duì)于魯迅的拔高和丑化這兩種極端對(duì)立的思維慣性，其區(qū)別在于是否對(duì)歷史人物、 歷史文本等進(jìn)行割裂和簡(jiǎn)化。
B．過(guò)去時(shí)代提出的很多問(wèn)題，雖然現(xiàn)在不被當(dāng)作問(wèn)題，但這并不意味著它們已被徹底 解決。
C．在改造國(guó)民性上，魯迅拒絕理想主義，堅(jiān)持從低處入手，從國(guó)民劣根性的“病灶”施藥。
D．魯迅時(shí)代過(guò)去了，但那個(gè)時(shí)代的國(guó)民劣根性今天依然存在，為此我們要呼喚魯迅， 不要漠視魯迅的存在。
試題答案：
二、（每小題3分，共9分）
1．C（“雖然談不上高大上和優(yōu)秀”與原文內(nèi)容有出入。）
2．D（“魯迅對(duì)于我們現(xiàn)在的時(shí)代雖然已經(jīng)沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義”沒(méi)有根據(jù)。）
3．A（兩種思維習(xí)慣都存在割裂和簡(jiǎn)化。）
魯迅的閱讀答案9
《新青年》時(shí)代的魯迅
閱讀下面的文字，完成6—8題。
魯迅發(fā)表在《新青年》上的，另外幾篇小說(shuō)：《孔乙己》《藥》《一件小事》《風(fēng)波》……我們從文章風(fēng)格的發(fā)展上看，他是比其他作家更跨遠(yuǎn)了一步，一開頭便采取寫實(shí)主義的筆觸了。《孔乙己》，乃是魯迅所自以為最稱心的作品。《孔乙己》，這名字定得很巧妙，對(duì)于小說(shuō)里這主人公是十分合適的。他本來(lái)姓孟，大家叫他作孟夫子，他的本名因此失傳。這本來(lái)也是一個(gè)綽號(hào)，但只是挖苦讀書人而已，沒(méi)有多大意思。小說(shuō)里用姓“孔”來(lái)影射“孟”字，本來(lái)也是平常，又因“孔”字聯(lián)想到描紅紙上的名子，拿來(lái)做他的諢名，妙在半懂不懂，比勉強(qiáng)生造兩個(gè)字要好得多了。他是一個(gè)破落大人家的子弟和窮讀書人的代表，著者用了他的故事，差不多就寫出了這一群人的末路。他讀過(guò)書，但終于沒(méi)有進(jìn)學(xué)，又不會(huì)營(yíng)生，以致窮得幾乎討飯。他替人家抄書，可是喜歡喝酒，有時(shí)候連書籍紙筆賣掉了，窮極時(shí)混進(jìn)書房里去偷東西，被人抓住，硬說(shuō)是“竊書”不能算偷，這些都是事實(shí)。他常到咸亨酒店來(lái)吃酒，可能住在近地，卻也始終沒(méi)人知道，后來(lái)他用蒲包墊著坐在地上，兩手撐了走路，也還來(lái)吃過(guò)酒，末了便不見(jiàn)了。魯迅在本家中間也見(jiàn)過(guò)類似的人物，不過(guò)只是一鱗一爪，沒(méi)有像他那么整個(gè)那么突出的，所以就描寫了他；而且說(shuō)也奇怪，周家的那些人，似乎氣味更是惡劣，這大概也是使他選取孟夫子的一個(gè)原因吧!魯迅是首先描寫知識(shí)階級(jí)的暮景，指點(diǎn)時(shí)代變動(dòng)的一面。
6.指出文中畫線句子的含意。
（1）周家的那些人，似乎氣味更是惡劣。
（2）魯迅是首先描寫知識(shí)階級(jí)的暮景，指點(diǎn)時(shí)代變動(dòng)的一面。
7.本文的中心內(nèi)容是寫《狂人日記》的寫作過(guò)程及意義，但為什么在文章的結(jié)尾又寫了其他小說(shuō)呢？
8.魯迅的小說(shuō)創(chuàng)作很多，文章為什么單單以《孔乙己》為例呢？
答案:6.（1）周家的封建禮教氣味更濃，生活在里面的人受害更深。
（2）魯迅小說(shuō)的`意義，在于指出了舊的知識(shí)分子已經(jīng)走向末路，社會(huì)正在急劇變化。
7.本文的中心事件是魯迅在《新青年》上發(fā)表白話文小說(shuō)一事，《狂人日記》是寫作的重點(diǎn)，其他小說(shuō)是輔助材料。這體現(xiàn)了點(diǎn)面結(jié)合的寫作精神。
8.從知識(shí)分子階層來(lái)看，孔乙己是很有代表性的，他也是封建禮教的犧牲品。這也是魯迅先生創(chuàng)作目的即揭露“禮教吃人”的一個(gè)方面。
魯迅的閱讀答案10
孔乙己
魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
……
孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋同時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛祝瑒e人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的`人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來(lái)；店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
題目：
17、文章開頭在寫魯鎮(zhèn)酒店的格局之后，寫“短衣幫”“大抵沒(méi)有這樣闊綽”，只有“穿長(zhǎng)衫”的才踱進(jìn)房子里“慢慢地坐喝”。作者在孔乙己出場(chǎng)之前這樣寫有什么作用？（3分）
答：
18、本文用字準(zhǔn)確，請(qǐng)根據(jù)下面的要求回答用詞的妙處。（4分）
（1）“便排出九文大錢”一句中“排”字對(duì)刻畫孔乙己形象有什么作用？（2分）
（2）“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”一句中的“綻”字十分傳神，結(jié)合文意，談?wù)勊性鯓拥谋磉_(dá)效果？（2分）
19、品味文中畫橫線的三個(gè)句子，根據(jù)提示概括回答后面的問(wèn)題。（3分）
（1）第1句（“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人”）集中而概括地寫出了孔乙己。（1分）
（2）第2句（“他身材很高大……也沒(méi)有洗”）肖像描寫形象地刻畫出了孔乙己是一個(gè)的形象。（2分）
20、“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”這里的“竊”和“偷”在意思上是否相同？孔乙己為什么會(huì)這樣說(shuō)？
21、上文中不只一次寫到酒客們對(duì)孔乙己的嘲笑和諷刺，你怎樣看待他們的這些言行？請(qǐng)就你的理解簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
參考答案：
17、（共3分）寫出了等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)環(huán)境（或：寫出人們身份地位的標(biāo)志）；為孔乙己這個(gè)悲劇人物提供了活動(dòng)的典型環(huán)境
18、（共4分）（1）一個(gè)“排”字表現(xiàn)了孔乙己根本不把對(duì)方放在眼里，顯示了孔乙己的擺闊氣、內(nèi)心得意的心理。（2）寫出了孔乙己額上青筋暴起似乎歷歷可數(shù)的形象，逼真地表現(xiàn)了孔乙己當(dāng)時(shí)窘迫的神情。
19、（共3分）（1）特殊身份、尷尬處境（2）貧困潦倒、飽受欺凌、好逸惡勞
20、（共3分）“竊”和“偷”是同義詞，意思相同，只不過(guò)前是文言，后是白話。孔乙己為了面子，維持讀書人的“清高”而狡辨，這是一種自我解嘲，是強(qiáng)詞奪理。
21、（共3分）這是一道開放性題，所談內(nèi)容只要符合文題要求且言之成理即可記分。
魯迅的閱讀答案11
儒家傳統(tǒng)與魯迅的精神至上觀 劉倩
魯迅的通過(guò)轉(zhuǎn)變國(guó)人的思想意識(shí)，振興疲弱的舊中國(guó)的理想，我們稱之為“精神至上觀”或“精神至上主義”。精神至上主義是魯迅思想模式的一個(gè)特征，而這一思想特征的形成依據(jù)又主要與儒家文化傳統(tǒng)有關(guān)。精神至上主義作為魯迅的一種思想模式，它需要長(zhǎng)期的環(huán)境、心理、知識(shí)的積累和思想的訓(xùn)練才能形成。就魯迅的精神結(jié)構(gòu)形成的歷史文化語(yǔ)境而言，魯迅從小受到的是正規(guī)的儒家文化的教育，他的最直接的文化環(huán)境是一個(gè)以儒家傳統(tǒng)為信仰的正統(tǒng)家庭，魯迅的精神結(jié)構(gòu)在本質(zhì)上是與儒家傳統(tǒng)緊密傳承的。魯迅之所以被譽(yù)為“民族魂”，之所以在一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代而沒(méi)有成為曇花一現(xiàn)的思想者，之所以始終沒(méi)有失去他的現(xiàn)實(shí)意義，一個(gè)很重要的原因就是他腳踏著豐厚的傳統(tǒng)文化的歷史積淀，自覺(jué)或不自覺(jué)地與民族傳統(tǒng)保持著積極的聯(lián)系。
魯迅的“個(gè)人”是指一種獨(dú)立人格，而這種獨(dú)立人格又是在個(gè)性精神的支撐下實(shí)現(xiàn)的，所以他才把民族振興和民族文化重建的基本途徑最終歸結(jié)為“尊個(gè)性而張精神”上來(lái)。在魯迅看來(lái)，個(gè)人化的思想是歷史進(jìn)化和社會(huì)解放的動(dòng)力之源。他所強(qiáng)調(diào)的人的精神，不僅是一種民族解放和文化重建的歷史需要，而且常常在他的歷史文化評(píng)判中不聲不響地成為某種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。他所提倡的是與肯定個(gè)性精神和思想意識(shí)的重要地位合拍的文化價(jià)值，他所反對(duì)的一般也是否定和壓制精神至上的歷史觀念和文化現(xiàn)象。正是由于這個(gè)原因，他一生思想和作為雖也不斷地變化，但始終沒(méi)有放棄思想啟蒙這個(gè)追求。
魯迅走上文藝的道路是出于他看準(zhǔn)了文藝最善于改變?nèi)说木瘛Ｗ鳛槲乃嚰业聂斞福舱亲杂X(jué)用這樣一種價(jià)值原則去選擇文化和接受文化的選擇。魯迅批判政治和張揚(yáng)文藝并非他真正的和最終的目的。他所急于實(shí)現(xiàn)的歷史功能是人的精神的改變，即人的精神的`獨(dú)立。概而言之，從存在角度說(shuō)，這種精神至上主義，在魯迅的思維結(jié)構(gòu)中是否是一種自覺(jué)，或者是在多大程度上的自覺(jué)十分復(fù)雜，但無(wú)可辯駁的是魯迅的思維所觸及的許多方面都體現(xiàn)出精神至上的思想傾向。同時(shí)精神至上主義在魯迅一生的精神活動(dòng)中，構(gòu)成了某種反復(fù)和不斷出現(xiàn)的現(xiàn)象，這說(shuō)明精神至上主義已經(jīng)成為魯迅的分析范式。
儒家思想的本質(zhì)特征之一就是它的心學(xué)模式。心學(xué)模式在中國(guó)有著豐厚的歷史文化土壤，深入人心，具有極強(qiáng)的生命力。儒學(xué)的突出人的心智功能的思想傾向，實(shí)際上已經(jīng)成為一種民族文化邏輯，這不 僅表現(xiàn)在中國(guó)哲學(xué)和思想史中，在實(shí)際的歷史行為里，人們也從未忘記“民心”，忘記“人的因素”等，對(duì)人的精神的表達(dá)、理解和強(qiáng)調(diào)有時(shí)甚至有些過(guò)分。由于這種思想模式是以一種文化基因的形式在魯迅的精神結(jié)構(gòu)中加以延續(xù)的，因而他本人沒(méi)有清醒地察覺(jué)或是干脆沒(méi)有察覺(jué)也是十分正常的，我們卻不能因此對(duì)魯迅的思想模式與儒家心性之學(xué)的密切關(guān)系視而不見(jiàn)。 （選自《文學(xué)教育》，有刪改）
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“精神至上觀”就是魯迅的轉(zhuǎn)變國(guó)人的精神世界，振興舊中國(guó)的理想，我們又稱為“精神至上主義”。
B．從存在角度，我們可以清楚梳理“精神至上觀”在魯迅的思維結(jié)構(gòu)中是否是一種自覺(jué)，或者是在多大程度上的自覺(jué)。
C．作為魯迅思想模式之一的“精神至上觀”，是在長(zhǎng)期的環(huán)境、心理、知識(shí)的積累和思想的訓(xùn)練中積淀而成的。
D．魯迅思想模式的一個(gè)特征是精神至上主義，而這一思想特征的形成依據(jù)與儒家文化傳統(tǒng)有著密切關(guān)系。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
A．腳踏著豐厚的傳統(tǒng)文化的歷史積淀，自覺(jué)或不自覺(jué)地與民族傳統(tǒng)保持著積極的聯(lián)系，這是魯迅被譽(yù)為“民族魂”的原因。
B．魯迅從小接觸的是一個(gè)以儒家傳統(tǒng)為信仰的正統(tǒng)家庭，在本質(zhì)上，魯迅的精神結(jié)構(gòu)與儒家傳統(tǒng)緊密傳承。
C．魯迅把民族振興和民族文化重建的基本途徑歸結(jié)為“尊個(gè)性而張精神”，原因是魯迅的“個(gè)人”是在個(gè)性精神的支撐下實(shí)現(xiàn)的。
D．精神至上主義已經(jīng)成為魯迅的分析范式，表現(xiàn)為精神至上主義在魯迅一生的精神活動(dòng)中，構(gòu)成了某種反復(fù)和不斷出現(xiàn)的現(xiàn)象。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．魯迅走上文藝道路的原因是他看準(zhǔn)了文藝最善于改變?nèi)说木瘛Ｋ庇趯?shí)現(xiàn)的歷史功能是人的精神的改變，即人的精神的獨(dú)立。
B．魯迅一生思想和作為雖不斷變化，但他始終沒(méi)有放棄思想啟蒙這個(gè)追求，他反對(duì)的是否定和壓制精神至上的歷史觀念和文化現(xiàn)象。
C．魯迅所強(qiáng)調(diào)的人的精神，不僅是一種民族解放和文化重建的歷史需要，而且常常在他的歷史文化評(píng)判中不聲不響地成為某種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
D．儒學(xué)的突出人的心智功能的思想模式以一種文化基因的形式在魯迅的精神結(jié)構(gòu)中延續(xù)著，魯迅對(duì)此沒(méi)有清醒地察覺(jué)或干脆沒(méi)有察覺(jué)也是正常的。
參考答案：
1．B【“清楚梳理”錯(cuò)誤，原文是“從存在角度說(shuō)……十分復(fù)雜”。】
2．A【魯迅被稱為“民族魂”的原因有很多，其中一個(gè)很重要的原因是他“腳踏著豐厚的傳統(tǒng)文化的歷史積淀，自覺(jué)或不自覺(jué)地與民族傳統(tǒng)保持著積極的聯(lián)系”，選項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。】
3．B【“反對(duì)的是否定和壓制精神至上的歷史觀念和文化現(xiàn)象”錯(cuò)，文中有“一般”。】
魯迅的閱讀答案12
《風(fēng)箏》魯迅 原文閱讀
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢?四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼;兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多舊不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂Ｓ谑嵌陙?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮苤χ！欢鋾r(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起幾時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。
“有過(guò)這樣的事么?”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。
我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。
現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的`回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。
一九二五年一月二十四日。
注釋：①那里：現(xiàn)在寫作“哪里”。②他：現(xiàn)在寫作“它”。③發(fā)見(jiàn)：現(xiàn)在寫作“發(fā)現(xiàn)”。胡蝶：現(xiàn)在寫作“蝴蝶”。⑤偶而：現(xiàn)在寫作“偶爾”。⑥胡涂：現(xiàn)在寫作“糊涂”。
《風(fēng)箏》閱讀習(xí)題
16. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文內(nèi)容。(3分)
17. 看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，“我”為什么感到“驚異和悲哀”?(4分)
18. 根據(jù)要求理解下面語(yǔ)句。(3分)
(1)請(qǐng)找出“我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”一句中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，并結(jié)合文段品味其中的妙處。(3分)
(2)“現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。”請(qǐng)聯(lián)系全文從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行理解。(3分)
19、對(duì)待早年過(guò)錯(cuò)，“我”的心情如此沉重。讀了選文，你從中學(xué)到了“我”什么樣的精神品質(zhì)?(2分)
《風(fēng)箏》閱讀答案
16、(3分)回憶了小兄弟喜愛(ài)風(fēng)箏而“我”毀壞了他的風(fēng)箏(2分)以及后來(lái)“我”無(wú)法補(bǔ)過(guò)的事情(或“我”的自責(zé)和反思)(1分)。
17、(4分)故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是溫和的春二月(1分)，而北京卻在肅殺的嚴(yán)冬放起風(fēng)箏來(lái)了，所以驚異(1分);想起小時(shí)候?qū)π⌒值堋熬衽皻ⅰ钡氖虑?1分)，想到自己對(duì)此無(wú)法不過(guò)，所以悲哀(1分)
18、(3分)
(1)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)是：伸、抓、擲、踏(1分);通過(guò)動(dòng)作描寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”的憤怒和粗暴(1分);反映了“我”對(duì)小兄弟傷害之深，的確是“精神的虐殺”(1分)
(2)從內(nèi)容上看，既有對(duì)美好生活的向往，也有對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的不滿，反映了“我”無(wú)奈、沉重、悲哀的心情(2分)(任意答對(duì)1點(diǎn)得1分，2點(diǎn)得2分)。從結(jié)構(gòu)上看，由回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，首尾呼應(yīng)。(1分)
19、(2分)自省精神(或者自我反思、自我批評(píng)、勇于正視自己缺點(diǎn)、知錯(cuò)就改等表意切合的答案均可給滿分)(2分)
魯迅的閱讀答案13
《魯迅自傳》節(jié)選
我一回國(guó)就在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長(zhǎng)，第三年又走出，沒(méi)有地方可去，想在一個(gè)書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范學(xué)校的校長(zhǎng)。革命政府在南京成立，教育部長(zhǎng)招我去做部員，移入北京；后來(lái)又兼做北京大學(xué)，師范大學(xué)，女子師范大學(xué)的國(guó)文系講師。到一九二六年，有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說(shuō)我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語(yǔ)堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學(xué)教授，十二月走出，到廣東做了中山大學(xué)教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。
1．本文段可分為三個(gè)層次，請(qǐng)用“∥”把它劃出來(lái)。
2．文中加粗的語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
3．文段中畫浪紋線的句子含蓄地交待了一個(gè)什么樣的重大事件？作者是用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)的？表達(dá)了作者什么樣的情感？
4．魯迅到廣東后，“四月辭職”，這中間也暗含了一個(gè)重大事件，它是什么？魯迅為什么要辭職？
5．本文段在語(yǔ)言文字的表達(dá)上體現(xiàn)了全文的一個(gè)什么特點(diǎn)？
參考答案：
1．……到底被拒絕了。∥但革命也就發(fā)生……國(guó)文系講師。∥到一九二六年，……。
2．寫出了魯迅處境不盡如人意，想尋一個(gè)適合自己理想的職業(yè)而不得的無(wú)可奈何、失落、惆悵之感。
3．含蓄地交待了1926年的.“3·18”慘案。作者是用輕描淡寫的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)的。它表達(dá)了作者對(duì)段祺瑞政府及其反動(dòng)文人的蔑視，也透露出無(wú)聲的控訴。
4．它暗含了蔣介石發(fā)動(dòng)的“4·12”反革命政變。魯迅在這次重大事件中，看到了更多的血，更殘酷的殺戮。他認(rèn)清了蔣介石的反革命本質(zhì)，不愿在反革命統(tǒng)治區(qū)任職，因而毅然決然地“辭職”。
5．本文段在語(yǔ)言文字的表達(dá)上體現(xiàn)了本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，感情含蓄深刻的特點(diǎn)。
魯迅的閱讀答案14
三、簡(jiǎn)答題（本題有3小題，共10分）
閱讀下面的文字，完成題目。
然而我的驚惶卻不過(guò)暫時(shí)的事，隨著就覺(jué)得要來(lái)的事，已經(jīng)過(guò)去，并不必仰仗我自己的“說(shuō)不清”和他之所謂“窮死的”的寬慰，心地已經(jīng)漸漸輕松；不過(guò)偶然之間，還似乎有些負(fù)疚。晚飯擺出來(lái)了，四叔儼然的陪著。我也還想打聽些關(guān)于祥林嫂的消息，但知道他雖然讀過(guò)“鬼神者二氣之良能也”，而忌諱仍然極多，當(dāng)臨近祝福時(shí)候，是萬(wàn)不可提起死亡疾病之類的話的；倘不得已，就該用一種替代的隱語(yǔ)，可惜我又不知道，因此屢次想問(wèn)，而終于中止了。我從他儼然的臉色上，又忽而疑他正以為我不早不遲，偏要在這時(shí)候來(lái)打攪他，也是一個(gè)謬種，便立刻告訴他明天要離開魯鎮(zhèn)，進(jìn)城去，趁早放寬了他的心。他也不很留。這樣悶悶的吃完了一餐飯。
冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的萊油燈下，想，這百無(wú)聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來(lái)，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無(wú)常打掃得干干凈凈了。魂靈的有無(wú)，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無(wú)聊生者不生，即使厭見(jiàn)者不見(jiàn)，為人為己，也還都不錯(cuò)。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來(lái)。
然而先前所見(jiàn)所聞的她的半生事跡的斷片，至此也聯(lián)成一片了。
（節(jié)選自魯迅《祝福》）
21.理解第一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
22.第二段中反復(fù)提到“瑟瑟”的雪聲，有什么作用？
23.請(qǐng)概括文中“我”形象和作用。
【答案】
21.（1）這里指擺出莊重的樣子。（2）表達(dá)了對(duì)魯四老爺?shù)某爸S與批判。
22.（1）以瑟瑟的雪聲反襯(襯托)冬夜的沉寂。（2）渲染悲涼的氣氛。（3）表現(xiàn)了“我”的無(wú)奈和無(wú)法言說(shuō)的憤懣之情。（4）襯托出祥林嫂的悲慘命運(yùn)，烘托主題。
23.形象：“我”是一個(gè)善良、有正義感但又軟弱無(wú)能，疏于行動(dòng)的知識(shí)分子的形象。作用：（1）使文中的人和事更具真實(shí)感。（2）“我”是貫串全文的線索。（3）借“我”的感觸揭示主旨。（4）通過(guò)“我”對(duì)祥林嫂的情感態(tài)度突出祥林嫂的形象。
【解析】
【21題詳解】
此題考核文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義的能力，要求回答文中的“儼然”的含義，注意結(jié)合語(yǔ)境分析其語(yǔ)境義，文中“四叔儼然的陪著”表面看寫出四叔擺出莊重的樣子；結(jié)合文章的內(nèi)容，對(duì)祥林嫂一點(diǎn)也不同情，同時(shí)又有許多禁忌，從情感看，表達(dá)了對(duì)魯四老爺?shù)某爸S與批判。
【22題詳解】
此題考核分析文中的環(huán)境描寫的作用的能力，要求分析多次寫“瑟瑟”的雪聲的作用，答題時(shí)注意從環(huán)境描寫本身渲染氣氛，以及和人物主題的關(guān)系角度分析，文中用下雪“瑟瑟”有聲，以有聲襯托夜晚的沉寂；根據(jù)文中的句子“使人更加感得沉寂”可知渲染悲涼的氣氛；從人物的角度看，再結(jié)合“想，這百無(wú)聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的'人們看來(lái)，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無(wú)常打掃得干干凈凈了”可見(jiàn)是為了突出“我”的無(wú)奈和無(wú)法言說(shuō)的憤懣以及祥林嫂的悲慘命運(yùn)，進(jìn)而表現(xiàn)主題。
【23題詳解】
此題考核分析“我”的形象和作用的能力，分析形象作用結(jié)合人物的言行，分析作用，注意從第一人稱和結(jié)構(gòu)、人物等角度分析，此題可結(jié)合“我也還想打聽些關(guān)于祥林嫂的消息”“仰仗我自己的‘說(shuō)不清’和他之所謂‘窮死的’的寬慰，心地已經(jīng)漸漸輕松”“我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來(lái)”分析“我”善良、有正義感但又軟弱無(wú)能，疏于行動(dòng)的形象特征；作用首先結(jié)合第一人稱的作用分析“使文中的人和事更具真實(shí)感，借‘我’的感觸揭示主旨”；從結(jié)構(gòu)上看，以“我”的見(jiàn)聞敘述故事，“我”是文章的線索；從人物的角度看，借“我”的視角寫祥林嫂，突出祥林嫂的形象。
魯迅的閱讀答案15
閱讀魯迅的《魯迅自傳》，完成1～11題。
我一回國(guó)就在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長(zhǎng)，第三年又走出，沒(méi)有地方可去，想在一個(gè)書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范學(xué)校的校長(zhǎng)。革命政府在南京成立，教育部長(zhǎng)招我去做部員，移入北京；后來(lái)又兼做北京大學(xué)，師范大學(xué)，女子師范大學(xué)的國(guó)文系講師。到一九二六年，有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說(shuō)我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語(yǔ)堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學(xué)教授，十二月走出，到廣東做了中山大學(xué)教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。
1、給下列加粗的字注音。
捕拿（ ） 段祺瑞（ ） 廈門（ ）
2、解釋幾中加粗的“因”。
（1）一個(gè)中國(guó)人因做偵探而將被斬。 因：_______________
（2）我便因了朋友林語(yǔ)堂的幫助逃到廈門。 因：____________
3、本文段可分為三個(gè)層次，請(qǐng)用“∥”把它劃出來(lái)。
4、這段話寫作者從日本回國(guó)后的活動(dòng)，主要介紹了自己教學(xué)和從政的經(jīng)歷。在這段時(shí)間內(nèi)，他先后到過(guò)哪些地方？
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5、文中加粗的語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
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6、文段中畫線的句子含蓄地交待了一個(gè)什么樣的重大事件？作者是用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)的？表達(dá)了作者什么樣的情感？
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7、魯迅到廣東后，“四月辭職”，這中間也暗含了一個(gè)重大事件，它是什么？魯迅為什么要辭職？
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8、文中“沒(méi)有地方可去”說(shuō)明了什么？
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9、作者不斷變更工作，說(shuō)明了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？
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10、聯(lián)系社會(huì)背景和作者的思想看，作者為什么總是“走出”，甚至于政府“要捕拿”他而“逃”走？
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11、本文段在語(yǔ)言文字的表達(dá)上體現(xiàn)了全文的一個(gè)什么特點(diǎn)？
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閱讀答案
1、bǔ ；qí；xià
2、（1）因?yàn)椋唬?）憑借，靠
3、……到底被拒絕了。∥但革命也就發(fā)生……國(guó)文 系講師。∥到一九二六年，……
4、杭州；紹興；南京；北京；廈門；廣東（廣州）；上海
5、寫出了魯迅處境不盡如人意，想尋一個(gè)適合自己理想的職業(yè)而不得的無(wú)可奈何、失落、惆悵之感。
6、含蓄地交待了1926年的“3?18”慘案。作者是用輕描淡寫的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)的。它表達(dá)了作者對(duì)段祺瑞政府及其反動(dòng)文人的蔑視，也透露出無(wú)聲的控訴。
7、它暗含了蔣發(fā)動(dòng)的`“4·12”反革命政變。魯迅在這次重大 事件中，看到了更多的血，更殘酷的殺戮。他認(rèn)清了蔣的反革命本質(zhì)，不愿在反革命統(tǒng)治區(qū)任職，因而毅然決然地“辭職”。
8、社會(huì)的黑暗，統(tǒng)治階級(jí)的反動(dòng)。
9、動(dòng)蕩不安。
10、因?yàn)樾梁ジ锩昂秃髞?lái)段祺瑞執(zhí)政期間，中國(guó)社會(huì)十分黑暗反動(dòng)，而作者追求救國(guó)救民真理、宣傳革命道理、抨擊黑暗反動(dòng)統(tǒng)治，這些是當(dāng)時(shí)的社會(huì)和反動(dòng)政府不能容忍的，所以他一次又一次“走”出，甚至要被“捕拿”。
11、本文段在語(yǔ)言文字的表達(dá)上體現(xiàn)了本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，感情含蓄深刻的特點(diǎn)。
（意思對(duì)即可）
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