《臧克家》的閱讀答案

　　無論是在學校還是在社會中，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。一份好的閱讀答案都具備什么特點呢？下面是小編為大家收集的《臧克家》的閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

《臧克家》的閱讀答案1

　　⑴“人家說了再做，我是做了再說。”

　　⑵“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

　　⑶作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

　　⑷不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。

　　⑸他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。

　　⑹“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

　　⑺做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的.一個方面，——作為學者的方面。

　　1、用自己的話概括節選內容。（3分）

　　2、體會“人家說了再做，我是做了再說”中兩個“說”的不同含義。（2分）

　　3、為更好地刻畫學者聞一多的形象，作者十分注重細節描寫。請品析下面句子。

　　一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（3分）

　　4、說說開頭第（1）（2）節在文中的作用。（2分）

　　5、下列選項中對課文理解不正確的一項是（）（3分）

　　A、“吃盡”“消化盡”“遠射”“文化藥方”等詞語，生動地表現了聞先生全身心投入研究，執著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態。

　　B、文中大量使用對稱句式和四字詞語，使語言富有節奏感和音樂美，讀來瑯瑯上口。

　　C、作者善于合理安排材料詳略，如：詳寫最為艱辛的《唐詩雜論》的寫作過程，而略寫比較順利的《楚辭校補》《古典新義》的寫作過程。

　　D、第（3）節中“‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級階段”是比擬的說法，把當時的中華民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。

　　參考答案：

　　1、寫作為學者的聞一多“做了再說，做了不說”的特點。（用文中原句答不給分）

　　2、前一句中的“說”意為向別人宣告自己要干什么，后一句中的“說”意為向別人告白自己干了什么。

　　3、用的手法，通過聞一多先生的本子上多、密、整齊的小楷字這個細節，表現出聞一多先生踏實嚴謹、一絲不茍的治學態度。

　　4、開門見山，照應題目，通過對比，突出聞一多先生“說”和“做”的特點，引起下文。

　　5、C

《臧克家》的閱讀答案2

　　老馬（臧克家）

　　總得叫大車裝個夠，

　　它橫豎不說一句話，

　　背上的壓力往肉里扣，

　　它把頭沉重地垂下！

　　這刻不知道下刻的命，

　　它有淚只往心里咽，

　　眼里飄來一道鞭影，

　　它抬起頭望望前面。

　　34、下面對詩句的分析理解，不正確的一項是（ ）

　　A、“總得叫大車裝個夠”表現老馬心甘情愿背負沉重的壓力。

　　B、“背上的壓力往肉里扣”中的'“扣”字寫出了老馬負荷過重、力不能支的痛苦。

　　C、“眼里飄來一道鞭影”，“飄”字看似很輕，實際上是很重的欺壓，有“揚起來很很抽下”的意思。

　　D、“它抬起頭望望前面”，表明老馬希望看到苦難的盡頭。

　　35、對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）

　　A、老馬象征著貧苦的農民，作者通過寫老馬，實際上寫出了三十年代農民的悲慘命運。

　　B、全詩充滿了哀怨的氣氛和凄楚的情調，飽含了作者對農民的同情，對統治者的憤恨。

　　C、作者以悲憤的筆觸，表達發對勞動人民“哀其不幸，怒其不爭”的感情。

　　D、詩人善于在現實生活中捕捉典型鏡頭，逼真地刻畫出老馬的形象，樸素中見堅實，平淡中見深遠。

　　36．下列對該詩的理解，不恰當的一項是（ ）

　　Ａ、《老馬》寫的就是一匹可憐的老馬。

　　Ｂ、《老馬》實際上寫的就是詩人自己。

　　Ｃ、《老馬》寫的是受苦受難的舊社會的農民。

　　Ｄ、《老馬》寫的半封建半殖民地的舊中國。

　　參考答案：

　　11．A 12．C 13．D

《臧克家》的閱讀答案3

　　臧克家

　　金風換成了北風，秋去冬來了。冬天剛剛冒了個頭，落了一場初雪，我滿庭斗艷爭嬌的芳菲，頓然失色，鮮紅的老來嬌，還有各色的傲霜菊花，一夜全白了頭。兩棵丁香，葉子簌簌辭柯了，像一聲聲年華消失的感嘆。每到這個季節，十一月上旬，我生上了爐火，一直到明年四月初，將近半年的時光，我進入靜多動少的生活。每到安爐子和撤火的時候，我的心里總有些感觸，季候的變遷，情緒的轉換，打下了很鮮明、很深刻的印記。我的小四合院，每到冬季，至少要安六個爐子，日夜為它奔波，我的家人總是念咕說：安上暖氣多省事，又干凈。我也總是用我的一套理由做檔箭牌：安暖氣花費太大呀，開地道安管子多麻煩呵，幾噸煤將放在何處？還得有人夜里起來燒鍋爐……我每年這樣搪塞，一直搪塞了二十一年。其實，別的都是假的，我中心的一條是：我愛爐火！我住北房，三明兩暗。左右兩間有兩個爐子，而當中的會客廳，卻冷冷清清，嬌花多盆，加上兩套沙發，余地供回旋的就甚少了。客人來了，大衣也不脫，衣架子成了空擺設。到我家做客的朋友們都說我屋子的溫度太低了。會客室里確實有點冷清，而我的寫作間兼臥室卻暖和和的。爐子，成為我親密的朋友，幾十年來，它的脾氣我是摸透了。

　　它，有時爆裂，有時溫柔，它伴我寂寞，給我安慰和喜悅。窗外，北風呼號，雪花亂飄，這時，爐火正紅，壺水正沸，恰巧一位風雪故人來，一進門，打打身上的雪花，進入了我的內室，沏上一杯龍井，泡沫噴香，相對傾談，海闊天空。水壺咝咝作響，也好似參加了我們的敘談，人間賞心樂事，有勝過如此的嗎？每晚，我必臥在床上的，對著孤燈，夜讀至十時，或更遲些。爐火伴我，它以它的體溫溫暖著我，讀到會心之處，忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我歡呼。有時失眠了，輾轉不能安枕，瞥看爐子里的紅光一點，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了朦朧的境界。暖氣，當然溫暖，也干凈，但是呵，它不能給我以光，它缺少性格與一種活力。我要光，我要性格，我要活力。我想到七八歲上私塾的時候，冬天，帶上個銅“火箱”，里面放上幾塊燒得通紅的條炭，用灰把它半掩住，“火箱”蓋上全是蜂窩似的小孔，手摸上暖乎乎的，微微的火光從小孔里透露出來，給人以光輝，它不僅使人觸感上感到溫暖，而且透過視覺在心靈上感受到一種啟示與希望的閃光。，有這種生活經驗的人，會饒有情趣地回憶起隆冬深夜，置身在曠山大野中，幾個同伴圍在篝火旁邊取暖的.動人情景。火，以他的巨大熱量使人通體舒暢，它的火柱通天而起，在黑暗中給人以一種巨大的鼓舞力量與向前沖擊的勇氣。在它的猛烈的燃燒中，迸出噼噼啪啪的爆炸，不像一聲聲鼓點嗎？爐火當然不是銅“火箱”，也不是篝火，可是它們有著同樣的性格：它們發熱，它們發光，它們也能發出震撼人心的聲響。幾十年來我獨持異議不安暖氣，始終留戀著爐火，原因就在此。 1984年11月24日

　　17、第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（4分）

　　18、文中作者的情感發生了哪些變化？請用三個詞語予以概括。（3分）

　　19、第四、五自然段，作者運用了哪些表現手法寫“爐火”？請簡要賞析。（5分）

　　20、文中寫了“爐火”，為什么還寫“火箱”“篝火”？請分析作者的寫作用意。（5分）

　　21、這篇文章的主旨是不是“懷舊”？為什么？（4分）

　　答案：

　　17、起鋪墊（或引出下文）的作用。（2分）寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，由自然環境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊預設了空間。（2分）

　　18、感傷（感傷之情）→感動（溫馨之情）→感奮（激昂之情）答對1層給1分，意思相近即可。

　　19、運用了對比手法、擬人手法、比喻手法。通過冷暖對比突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中“它的脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法，形象生動地傳達出作者對爐火的喜愛之情，表現出爐火對作者的特殊意義。

　　20、這樣寫可以豐富“爐火”的意蘊，“火箱”和“篝火”不僅給人帶來溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣從而深化了主題，也使行文富于變化。

　　21、不是。文章有懷舊情感，但并非全文主旨。文章主旨是藝術地揭示了“爐火”帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛生活、積極向上的人生態度。以上五題，答案不必拘泥，言之成理。

《臧克家》的閱讀答案4

　　老哥哥臧克家床頭上叫著蟋蟀，涼風吹一縷明光穿過紙窗來，一個意態龍鐘的老人的背影便朦朧在我腦海里了。我的心無論什么時候都被老哥哥牽著的。記得在中山路一家破舊的交易老哥哥臧克家床頭上叫著蟋蟀，涼風

　　吹一縷明光穿過紙窗來，一個意態龍鐘的老人的背影便朦朧在我腦海里了。

　　我的心無論什么時候都被老哥哥牽著的。記得在中山路一家破舊的交易場中常常可以得到老哥哥的消息。老哥哥的孫子每年無定時的來跑幾趟，他臨走，我會提一個小包親自跑到嘈雜的交易所里從人叢中從忙亂中喚他出來交到他的手里。 “這是帶給老哥哥的一點禮物。” “這還使得呢！”口在推讓著小包卻早已接過去了。我想著老哥哥用殘破的牙齒咀嚼著餅干時的微笑，自己的心又是酸又是甜的。

　　老哥哥離開我家已經十年了。在此期間，我是一只亂飛的鳥，也偶爾投奔一下故鄉的園林。到了家一定還沒坐好，就開始問短問長了，早晚用話頭的偏鋒敲出了老哥哥健在的消息心這才放下了。

　　前年正月曾把老哥哥約到我家來了。見了面我還沒來得及看清楚，他卻大聲喊著說：“你瘦了！小時候那樣的又胖又白！”我們開始了短短長長的談話，他的`耳朵重聽，說話的聲音很高，好似他覺得別人的聽覺也和他一樣似的。傍晚了留他住一宿，他一面搖頭一面高聲說：“老了，夜里還得人服侍！日后再見吧！”我用眼淚留他，他像沒有看見，起來緊了緊腰踉蹌著向外面移步了。他走下了西坡，那蒼老憔悴的背影慢慢消失在夕照和炊煙中，我的淚不由得下來了，淚眼朦朧中依稀看到了一個結實健壯的背影。

　　老哥哥真是老哥哥，他來到我家時曾祖父還不過十幾歲呢。聽老人們講，那時他不過才二十歲呢。身子銅幫鐵底的，一個人可以單拱八百斤重的小車，我腦中總是想象著他結實的背影，他的背溫暖而結實。那時他的活是趕集，喂牲口，農忙了擔著飯往坡里送。曬場的時節有時拿一張木叉翻一翻，揚一場，他也拾起一張锨來揚它幾下，別人一面揚一面稱贊他說：“好手藝，揚出個花來。”

　　我小時候最迷賭，到了輸得老鼠洞里也挖不出一個銅錢來的困窘時，我便想到老哥哥的那個小破錢袋來了。他直到用錢時去摸錢袋，才發現里面已經空空了，但他一點也不生氣。更多時候我側著耳朵聽他說長毛作反，聽他說天上掉下彗星來。

　　老哥哥一天天的沒用了，像一棵甘蔗，甜水給人家吮咂盡了，而今只剩一點殘渣了。

　　他日夜蜷縮在他那一角炕頭上，像吐盡了絲的蠶一樣，疲憊抓住了他的心。大家都開始討厭他。

　　有一天，老哥哥燒炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子燒掉了，祖父大動肝火，把老哥哥趕走了。老哥哥臉色灰土，眼睛直直地看著我，手上草繩已經攥得成粉末，但沒說一句話，也沒哀求，也沒爭取留下。

　　十年過去了，可喜老哥哥還在人間。暑假在家住了一天，沒能夠

　　見到他。但從三機匠口里聽到了老哥哥的消息，他說在西河樹行子里曾看到老哥哥佝僂著身子看夕陽的背影，后來，見了他還親熱地問這問那，他還說老哥哥一心掛念我莊里的人，還待要鼓鼓勁來耍一趟，因為不過二里地的遠近，老哥哥自己說腳力還能來得及呢。又是秋天了，秋風最能吹倒老年人！我已經能賺銀子了，老哥哥可還能等得及接受嗎？

　　（本文有刪改）

　　9.文章第二段說“我的心無論什么時候都被老哥哥牽著的”，簡要概括表現我對老哥哥無限牽掛的事例。（4分）

　　10.下列句子生動傳神，請賞析。（4分）

　　①老哥哥一天天的沒用了，像一棵甘蔗，甜水給人家吮咂盡了，而今只剩一點殘渣了。

　　②老哥哥臉色灰土，眼睛直直地看著我，手上草繩已經攥得成粉末，但沒說一句話，也沒哀求，也沒爭取留下。

　　11.文中多次提到老哥哥的“背影”，有什么作用？（4分）

　　12.結合文章內容，分析老哥哥的人物形象。（4分）

《臧克家》的閱讀答案5

　　爐火

　　臧克家

　　金風換成了北風，秋去冬來了。冬天剛剛冒了個頭，落了一場初雪，我滿庭斗艷爭嬌的芳菲，頓然失色，鮮紅的老來嬌，還有各色的傲霜菊花，一夜全白了頭。兩棵丁香，葉子簌簌辭柯了，像一聲聲年華消失的感嘆。

　　每到這個季節，十一月上旬，我生上了爐火，一直到明年四月初，將近半年的時光，我進入靜多動少的生活。每到安爐子和撤火的時候，我的心里總有些感觸，季候的變遷，情緒的轉換，打下了很鮮明、很深刻的印記。

　　我的小四合院，每到冬季，至少要安六個爐子，日夜為它奔波，我的家人總是念咕說：安上暖氣多省事，又干凈。我也總是用我的一套理由做檔箭牌：安暖氣花費太大呀，開地道安管子多麻煩呵，幾噸煤將放在何處？還得有人夜里起來燒鍋爐……我每年這樣搪塞，一直搪塞了二十一年。其實，別的都是假的，我中心的一條是：我愛爐火！

　　我住北房，三明兩暗。左右兩間有兩個爐子，而當中的會客廳，卻冷冷清清，嬌花多盆，加上兩套沙發，余地供回旋的就甚少了。客人來了，大衣也不脫，衣架子成了空擺設。到我家做客的朋友們都說我屋子的溫度太低了。會客室里確實有點冷清，而我的寫作間兼臥室卻暖和和的。爐子，成為我親密的朋友，幾十年來，它的脾氣我是摸透了。它，有時爆裂，有時溫柔，它伴我寂寞，給我安慰和喜悅。窗外，北風呼號，雪花亂飄，這時，爐火正紅，壺水正沸，恰巧一位風雪故人來，一進門，打打身上的雪花，進入了我的內室，沏上一杯龍井，泡沫噴香，相對傾談，海闊天空。水壺咝咝作響，也好似參加了我們的敘談，人間賞心樂事，有勝過如此的嗎？

　　每晚，我必臥在床上的，對著孤燈，夜讀至十時，或更遲些。爐火伴我，它以它的體溫溫暖著我，讀到會心之處，忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我歡呼。有時失眠了，輾轉不能安枕，瞥看爐子里的紅光一點，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了朦朧的境界。

　　暖氣，當然溫暖，也干凈，但是呵，它不能給我以光，它缺少性格與一種活力。我要光，我要性格，我要活力。

　　我想到七八歲上私塾的時候，冬天，帶上個銅“火箱”，里面放上幾塊燒得通紅的條炭，用灰把它半掩住，“火箱”蓋上全是蜂窩似的小孔，手摸上暖乎乎的，微微的火光從小孔里透露出來，給人以光輝，它不僅使人觸感上感到溫暖，而且透過視覺在心靈上感受到一種啟示與希望的閃光。，有這種生活經驗的人，會饒有情趣地回憶起隆冬深夜，置身在曠山大野中，幾個同伴圍在篝火旁邊取暖的動人情景。火，以他的巨大熱量使人通體舒暢，它的火柱通天而起，在黑暗中給人以一種巨大的鼓舞力量與向前沖擊的勇氣。在它的猛烈的燃燒中，迸出噼噼啪啪的爆炸，不像一聲聲鼓點嗎？

　　爐火當然不是銅“火箱”，也不是篝火，可是它們有著同樣的性格：它們發熱，它們發光，它們也能發出震撼人心的聲響。幾十年來我獨持異議不安暖氣，始終留戀著爐火，原因就在此。

　　1984年11月24日

　　1．第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

　　2.第四、五自然段，作者運用了哪些表現手法寫“爐火”？請簡要賞析。

　　3.文中寫了“爐火”，為什么還寫“火箱”“篝火”？請分析作者的`寫作用意。

　　4.這篇文章的主旨是不是“懷舊”？為什么？

　　【參考答案】

　　1.起鋪墊（或引出下文）的作用。寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，由自然環境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊預設了空間。

　　2.運用了對比手法、擬人手法、比喻手法。通過冷暖對比突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中“它的脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法，形象生動地傳達出作者對爐火的喜愛之情，表現出爐火對作者的特殊意義。

　　3.這樣寫可以豐富“爐火”的意蘊，“火箱”和“篝火”不僅給人帶來溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣從而深化了主題，也使行文富于變化。

　　4.不是。文章有懷舊情感，但并非全文主旨。文章主旨是藝術地揭示了“爐火” 帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛生活、積極向上的人生態度。

《臧克家》的閱讀答案6

　　海

　　臧克家

　　從碧澄澄的天空，

　　看到了你的顏色；

　　從一陣陣的清風，

　　嗅到了你的氣息；

　　摸著潮濕的衣角，

　　觸到了你的體溫；

　　深夜醒來，

　　耳邊傳來了你有力的呼吸。 (1956年)?

　　6、 由遠而近、從白天到夜晚，大海給詩人的感覺不盡相同，請問詩人分別從哪幾個角度寫出了他對大海的感受？（2分）

　　答：

　　7、詩人運用什么修辭手法，表達了怎樣的.情感？（2分）

　　答：

　　參考答案：

　　6、分別從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺四個方面寫出了他對大海的感受。

　　7、擬人；這首詩反映了詩人對大自然壯觀的驚喜，也反 映了他的人生哲學，表現了一定的人生哲理。

《臧克家》的閱讀答案7

　　閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。

　　“有的人活著/他已經死了/有的人死了/他還活著”。20xx年月5日晚8點30分，臧克家先生在北京協和醫院與世長辭，正月十五的萬家燈火伴他西行。

　　念過中學的人，沒有誰不熟悉這么一段詩句。中國當代詩壇大師臧克家的《有的人》教育了幾代人追求真善美，以耐人尋味而深深“烙印”在億萬國人腦海里。

　　臧克家從小生活在一個詩的王國，家庭的文化空氣很濃。父親和祖父都好詩，他的庶祖母給他講《聊齋》，說《水滸》，話《西游記》，“這些故事，常引出我同情的眼淚和美好的幻想。”臧克家永久也不能磨滅這些在心上打上的深深的印記。

　　臧克家喜歡整天跟窮人的孩子在一起，“我同情他們，熱愛他們。童年的一段鄉村生活，使我認識了人間的窮愁、疾苦和貧富的懸殊。他們的純樸、刻苦、良善深深的影響了我……我的脈管里流入了農民的血。我高興，有人說我是‘農民詩人’。不錯，我是‘泥土里的人’。”

　　1923年，在山東省立第一師范，臧克家接受到“五四”新文學思潮的影響。這時期，他讀的新詩很多，如饑似渴地吞咽下去，也寫了不少詩作。1930年，臧克家被國立青島大學破格錄取。這期間，在聞先生的指導下，他以難民、洋車夫、漁翁等一些社會底層的小人物為著筆點，創作了不少好詩。并于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。朱自清評曰：“從臧克家開始，我們才有了有血有肉的以農村為題材的詩。”王統照稱道：“（臧克家的出現）真像在今日的詩壇上掠過一道火光。”

　　臧老經歷了20世紀中國新民主主義革命、社會主義革命及建設的全部過程，入過學，做過戰，隨軍采訪，主編雜志……這種生活境地、職業的變更，令詩人有了更豐富更鮮活的生活素材，也正是這些，觸發了詩人的靈感。也正是這樣，他在詩中抒發一個熱血詩人的沸騰之情。激情勃發的臧克家，由“農民詩人”成了“人民詩人”。

　　臧老的床頭高高的排放著一摞摞書刊，上面少不了他的圈圈點點或評論。他歷來嗜書如命，到老年卻自覺心里空虛，因此更以補課的心情拼命讀書。他每天用于讀書的時間不少于全部活動的三分之一，孤燈夜讀，思接千載，名篇佳作，會心動情，是他生活的又一大樂趣。

　　他不僅讀，而且寫。其中，不少文章文情并茂，精辟獨到頗有見地。臧克家從不想自己“來日無多”，只是筆耕不輟，依舊詩涌成潮，雖在文壇已耕耘了60多年，但他那顆跳動的詩心充滿活力。他從未停止過寫作，就是在病魔纏身、臥床不起的情況下仍不放下手中的筆。他把寫作視為與病魔斗爭的一種手段，進入九秩仍堅持天天定時伏案工作。近年，他還出版了《臧克家古典詩文欣賞集》《臧克家序跋選》《放歌新歲月》，并主編了《毛主席詩詞鑒賞》等書籍。盡管因為年長，作品數量大為減少，但詩的內涵卻愈加醇厚。詩作《我》寥寥10字，卻滾熱發燙：“我/一團火/灼人/也將自焚。”這詩是他性格、人格的寫照。20xx年1月20日，在人民大會堂，中國詩歌學會授予“世紀詩翁”臧克家“中國詩人獎—終身成就獎”，如此崇高的榮譽，中國詩歌屆史無前例。

　　詩人還有一個特別而又不特別的愛好，那便是喜愛跟孩子在一塊。老先生已經走過了99個春秋，雖經歷了世間滄桑，飽覽了人生百態，晚年的`他依然童趣不失、笑聲爽朗。以前每次散步，小朋友見到了他，總是老遠就“臧爺爺”喊個不停。他們的臧爺爺也樂于與他們在一起捉迷藏或踢沙包，這時候，臧老也變成了“老天真”。當小孩有什么不快的事時，也樂意哭著找臧爺爺說個痛快。這時，臧老只得邊哄小孩別哭邊給他們吃糖果。在孩子們中間，他成了“孩子王”，童心十足。詩人甚為關心兒童事業的發展：在“希望工程”剛開始啟動時，他便長期資助甘肅武威市失學女孩常清玉；中國少年兒童活動中心破土動工，他得知后無償捐獻自己剛收到的10000元著作稿酬……

　　臧克家，一個與詩并就而行的名字，一個和他的詩同樣光輝這的名字，像明亮的星斗，高標于中國詩壇的天空。臧克家當年為紀念魯迅而作的《有的人》，今天，用來送別詩人自己仍是最好的挽歌：“有的人活著/他已經死了/有的人死了/他還活著。”

　　（摘編自《大地》）

　　(1)下列對文章有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（5分）

　　A.少年時代的生活，對臧克家以后的職業選擇產生了重要的影響，家庭濃厚的文化氛圍使他很早就認識到了人間的窮愁、疾苦和貧富的懸殊。

　　B.臧克家被國立青島大學錄取時出版的詩集《烙印》，因其鮮明的現實主義風格給朱自清和王統照評價為“有血有肉”“今日的詩壇上掠過一道花光”。

　　C.盡管已在文壇上耕耘了60多年，取得了不小的成就，但年事已高的臧克家仍筆耕不輟，把寫作視為與病魔斗爭的一種手段。

　　D.雖歷經世間滄桑，飽覽人生百態，晚年的臧克家依然笑對人生，像孩子一樣天真單純的生活著，他以極大的熱情關心國家兒童事業的發展。

　　E.本文擷取成長經歷、詩歌創作成就、讀書寫作的執著追求、童心未泯、愛心如火等側面對臧克家的詩人生涯進行了清晰的介紹。

　　（2）文章在開篇和結尾引用《有的人》中的詩句，請結合文本簡析這樣寫的作用（6分）

　　（3）文章說臧克家由“農民詩人”變成了“人民詩人”。請結合文本，簡要概括其轉變歷程。（6分）

　　（4）文章題目說：“詩比人更長壽。”請結合臧克家的生活經歷，談談怎樣成就卓越的藝術人生。（8分）

　　參考答案：

　　(1)(5分)答A給3分，答B給2分，(A.“家庭濃厚的文化氛圍”有誤，應是“童年的一段鄉村生活”。B.“被國立青島大學讀書錄取時”有誤，應為“讀書期間”。)

　　(2)(6分)首尾呼應，深化主題；(2分) 突出了臧克家非凡的詩歌成就及其身后不朽的詩名；(2分) 引用傳主詩作，歌頌了臧克家高尚的人格魅力，增強了傳記的真實性。(2分)

　　(3)(6分)①童年的一段鄉村生活，使他深受純樸、刻苦、良善的農民的影響，從骨子里同情和熱愛農民。(2分)②大學期間受聞一多先生的影響，更加關注社會小人物，積極為底層小人物吶喊。(2分)③經歷了新民主主義革命和社會主義革命與建設，新的生活給了他更加廣闊的題材和豐富的靈感，他的詩來自泥土、來自內心與現實的最深處，對中國新詩的發展作出了不可磨滅的貢獻。(2分)

　　(4)(8分)

　　【示例】)①深入生活，熱愛人民。(2分)②緊跟時代步伐，把握時代脈搏。(2分)③讀書學習，筆耕不輟。(2分)④飽含激情，充滿愛心。(2分)

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