猛虎行閱讀答案

時間：2023-11-08 15:48:31 閱讀答案我要投稿

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猛虎行閱讀答案

　　無論是身處學校還是步入社會，我們需要用到閱讀答案的時候非常的多，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的猛虎行閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

猛虎行閱讀答案

猛虎行閱讀答案1

　　（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

　　閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

　　猛虎行

　　張籍【注】

　　南山北山樹冥冥，猛虎白日繞村行。向晚一身當道食，山中麋鹿盡無聲。年年養子在深谷，雌雄上下不相逐。谷中近窟有山村，長向村家取黃犢。五陵年少不敢射，空來林下看行跡。

　　【注】張籍：中唐時期新樂府運動的積極支持者和推動者。其樂府詩多為反映當時社會現實之作，表現了對人民的同情。

　　15、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

　　A、首聯先是點出猛虎本該居于深邃幽暗的山林，接著寫如今竟在光天化日之下繞村尋釁，極寫其大膽妄為。

　　B、老虎把爪牙伸向附近的村莊，吃掉農家小黃牛，毀掉了農家的希望。專用“黃犢”一詞，體現了老虎的殘忍殘暴。

　　C、“五陵年少不敢射”與《琵琶行》中“五陵年少爭纏頭”的“五陵年少”含義相同，“看行跡”表明他們有意除虎。

　　D、詩人胸中怨悱，不能直言。全詩處處寫猛虎，句句喻人事；寫“虎”能符合虎之特征，寓事能見事之所指。

　　16、劉勰在《文心雕龍》中說“（佳作）有秀有隱。隱也者，文外之重旨者也。”結合你對這首詩的.理解，分析本詩中的“隱”體現在哪些方面。（6分）

　　答案：

　　15、C。【解析】“五陵年少不敢射”與《琵琶行》中“五陵年少爭纏頭”不同，前者指豪俠少年，后者指豪門紈绔子弟。“表明他們有意除虎”錯，“空來”暗指他們不作為，含有辛辣的嘲諷。

　　16、①運用諷喻、隱喻、象征、暗示的手法，將貪婪者比喻為猛虎。寫出了他們的肆意妄為，殘暴殘忍。

　　②山中的麋鹿不敢有半點動靜，喻指當時社會上一片恐怖，善良的勞動人民只好戰戰兢兢、忍氣吞聲地生活。

　　③年年養子在深谷，雌雄上下不相逐。也是一種人世社會的借喻。它深刻揭示當時社會的惡勢力有著非常深廣的社會聯系，皇親國戚，豪門大族，利用封建宗族和裙帶關系，結成盤根錯節、根深蒂固的統治集團，官官相護，上下勾結，各霸一方，危害百姓。

　　④長向村家取黃犢，實則是寫人中虎用竭澤而漁的殘酷手段使得民不聊生。

　　⑤五陵年少不敢射，空來林下看行跡。象征諷刺朝廷姑息養奸，為掩人耳目，虛張聲勢，故作姿態。“空來看行跡”，含有辛辣的嘲諷。

　　（答出任意手法且有簡要分析給2分，后面四點答出任意兩點給4分）

猛虎行閱讀答案2

　　猛虎行

　　高啟

　　陰風吹林烏鵲悲，猛虎欲出人先知。

　　目光燑燑當路坐，將軍一見弧矢墮。

　　幾家插棘高作門，未到日沒收豬豚。

　　猛虎雖猛猶可喜，橫行只在深山里。

　　15.下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

　　A.首句著意描寫山中寒風陣陣，烏鵲悲啼，為猛虎的'出現蓄勢，烘托出猛虎的森然可怖。

　　B.“燑燑”，火光明亮的樣子，詩中指猛虎的目光像火一樣明亮，突出了猛虎的貪婪兇狠。

　　C.第四句寫將軍一見到猛虎就大驚失色，以致驚掉了手中的弓箭，側面表現出老虎的威猛。

　　D.猛虎出行，人已先知，山中百姓提前做好防護，日落前收回牲畜，就可以避免被猛虎侵擾。

　　16.有人評價第七句“雖曰可喜，然多可悲，意在言外”，你是否同意這一觀點？請作簡要說明。（6分）

　　答

　　15.（3分）Ｄ（“可以避免被猛虎侵擾”有誤）

　　16.（6分）同意。（1分）詩歌表面上寫猛虎只在深山橫行值得慶幸，但暗指深山之外有比猛虎更可怕的東西，（2分）借以批判當時苛政無處不在，表現詩人對百姓的同情，對統治者的憎恨，因而足見可喜之外多可悲。（3分）

猛虎行閱讀答案3

　　猛虎行①

　　張籍

　　南山北山樹冥冥，猛虎白日繞林行。

　　向晚一身當道食，山中麋鹿盡無聲。

　　年年養子在深谷，雌雄上山不相逐。

　　谷中近窟有山村，長向村家取黃犢。

　　五陵年少不敢射，空來林下看行跡。

　　【注】①這首詩創作于中唐時代，正值安史之亂結束不久后的藩鎮割據時期。地方政治不穩，官府與地方勢力狼狽為奸，人民生活困苦。

　　1、下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）

　　A、這是一首樂府體的寓言詩，全詩以寫猛虎危害村民來影射當時的社會，比喻貼切，敘述簡潔。

　　B、第二句借猛虎竟敢在光天化日之下繞村尋釁，喻指如猛虎般的惡勢力兇惡殘暴，膽大妄為。

　　C、第四句寫懾于猛虎的淫威，山中的麋鹿不敢有半點動靜，喻指勞動人民戰戰兢兢地生活。

　　D、第五、六句，寫百姓為逃脫虎患，年年在深山中撫養孩子，孩子們怕招來老虎，不敢相互追逐。

　　E、最后兩句，作者借“不敢”和“空”這兩個詞直接寫出了老虎的兇猛和“五陵年少”的膽怯。

　　2、本詩“寄思遙遠，不言胸中正意，自見無窮感慨”，請簡要分析本詩抒發了作者哪些情感？（6分）

　　答案：

　　1、DE（選E給3分，選D給2分。選其他選項不給分。）

　　【解析】E項，錯在“直接寫出”。作者借“不敢”寫“五陵年少”的膽怯，借“空”寫“五陵年少”的故作姿態。這些描寫是對老虎的側面描寫。D項，“年年”兩句不僅寫了虎的習性，即猛虎在深谷中養子，而且它們上下相安，各霸一方，這樣持續下去，虎患將未有窮時；也暗喻了惡勢力與官府上下勾結，危害百姓。

　　2、①表達了對百姓疾苦的同情。面對惡勢力的'橫行，百姓只能任人宰割而不敢反抗。②對惡勢力的批判。惡勢力到處橫行，各霸一方，肆意攫取，給百姓造成了沉重的災難。③對“五陵年少”的嘲諷。“五陵年少”不敢招惹那些惡勢力，只是故作姿態，裝模作樣。（每點2分）

　　答題技巧

　　1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。

　　2、要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

　　3、不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍是速讀，重點是理解文章的體裁。答題時切忌還沒完整的閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾做初中閱讀理解時，先通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

　　4、畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。

　　段意的概括歸納

　　1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。

　　格式：（時間+地點）+人+事。

　　2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

　　格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）

　　3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點

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