夜課閱讀理解答案

時(shí)間：2021-12-14 11:41:51 閱讀答案我要投稿

夜課閱讀理解答案

夜課閱讀理解答案1

　　那天的夜課結(jié)束得比較晚，先是小組分析，然后是各組安排代表臺上交流。前兩日老兄兼老友從另一地區(qū)的研討會議上回來，因忙碌受了些風(fēng)寒，臉色不似往常紅潤，且有些咳嗽。小組交流上，又給同學(xué)們講了一些抗聯(lián)故事。能夠吸引人的，除了抗聯(lián)故事本身，還有兄友的開朗樂天。抗聯(lián)精神和抗聯(lián)文化備受關(guān)注，身為抗聯(lián)史專家的他，因此也更加忙碌。

夜課閱讀理解答案

　　不過忙碌得高興。明亮如晝的走廊，掉根針不只聽得見，而且看得見。掉粒塵屑都看得見。此時(shí)已近夜里十點(diǎn)，整座樓卻無睡意。有的學(xué)員籌備明晚的事項(xiàng)，有的則讀書、工作、寫作。而我們?nèi)ナ袇^(qū)，給老兄買咳嗽藥，多喝點(diǎn)水，發(fā)發(fā)汗，明早就好了。

　　乘上出租車下山。一些未往南方去，而是選擇在東北發(fā)展的年輕身影，從院子里走過，給夜的沉寂增添了活力。山的另一側(cè)，英雄楊靖宇將軍的雕像佇立著。再往上的靈堂內(nèi)，他的身首于顯棺存放。當(dāng)年英雄的頭顱從哈爾濱運(yùn)來，尸骨從靖宇縣，也就是原來的濛江縣送來，均是專程護(hù)送，萬千軍民關(guān)注。為了更臻完美，從通化市醫(yī)院找到一位個(gè)頭一米九二、身量與將軍相仿的大夫，替制了石膏模型，承接著已被水分、土濕、嚴(yán)寒冰凍侵蝕了十八年的錚錚鐵骨。

　　那座小山，被百姓叫成了靖宇山。

　　如此的隆重，英雄配得上。

　　走在夜色里。夜色與燈光，彌蓋了遠(yuǎn)處的山影。新樓舊樓，夜行車輛，半睡之中的城市。各商場及營業(yè)場所，均亮著霓虹招牌。一種熱鬧的、帶有溫度的世俗氣息撲面而來。車載廣播里，評書有滋有味地講著，有些清瘦模樣的司機(jī)沉默地開車，不發(fā)一言，直至提起評書與講書人，突然唰地打開了話匣子。說過去講評書都是先背下來，琢磨每個(gè)人物、定型，然后才繪聲繪色地開講。現(xiàn)在的人，沒有誰那樣肯下笨功夫了。

　　隔著半道門縫，胖胖的藥店?duì)I業(yè)員把藥遞出來。熱心地提著東北風(fēng)味的建議，就是不必買藥了，而是直接打針。我們說針確是不必打的，專家老兄只是咳嗽。敞開話題的出租車司機(jī)闡述他的見解，就是服用紅霉素。紅霉素藥膏，紅霉素藥片，沒提紅霉素點(diǎn)滴。都知道那玩意兒慢，一瓶頭孢輸液，四十分鐘點(diǎn)完，雨中的房檐水一樣，可要是換了紅霉素輸液，就變成了晴了天的漏棚，一直嘀嗒到地皮曬干。熱熱鬧鬧的，不覺就到了靖宇山下。兩側(cè)布滿高髙低低、半路擱置、建成以及待建的房屋。來時(shí)冷不丁兒出屋，一片茫茫夜色，這回卻看得清了。

　　評書不知什么時(shí)候不講了。出租車悄聲停在大門前。熱鬧繁華的城市，此時(shí)已隱在夜色中了。樹木郁郁，蟲鳴嗡嗡，將各類繁喧遮擋。門衛(wèi)是個(gè)年輕人，他從值班室走出來，安靜地站在崗臺上。室外的夜燈，清輝般流瀉，身后的值班室則暗暗的。外面的光亮足夠用了，他愿意坐在昏暗中，看進(jìn)出的車輛與山影。

　　園區(qū)門口，一邊是東北抗聯(lián)主題廣場，一邊是紅光路、拯民路，以及以著名抗聯(lián)將領(lǐng)命名的諸道路。出租車司機(jī)不是急吼吼地掉轉(zhuǎn)車頭，在燈光海洋中穿梭，搜覓與發(fā)現(xiàn)“活兒”，而是愿意多嘮幾句，此時(shí)此刻與彼時(shí)彼刻的感受。

　　咱跟您說兩句話。出租車司機(jī)說。

　　我過去種地交公糧，一定按著平價(jià)，交最好的糧食。如今我開出租車，從早到晚，一單連著一單地接，每個(gè)月四千塊。可是我認(rèn)可、不在意。遇到倒地的老人，一定上前扶起。遇到需要幫助的車輛，一定停下來。不管掙多少錢，生活得怎樣，我得這樣做。愿意跟您說這些，是因?yàn)檫@座城市的歷史，是因?yàn)槟鷤兂鋈脒@所用英雄命名的學(xué)院。當(dāng)年死的人可太多啦，他們?yōu)橹裁矗磕膫€(gè)是為了享受榮華富貴才出生入死啊。

　　夜色里，靖宇山下，一位愛聽評書的出租車司機(jī)，這樣說著。不小的眼睛里，淚意在眼角閃爍。路燈半點(diǎn)，森林靜靜，一位對家鄉(xiāng)充滿感情，對生活真誠無比的出租車司機(jī)，在東北深秋的夜色中，自發(fā)地把過去與現(xiàn)在、歷史與今天、學(xué)習(xí)與傳承連結(jié)起來。

　　年輕的門衛(wèi)在圓墩形的崗臺上站立著，半暗的光線中，不打擾山坡的每一棵樹。不過是偶遇，卻分明感到，無論故交老友、出租司機(jī)還是年輕一代，都被諸種新變化感動(dòng)著。感動(dòng)于東北古老城市生命力的煥發(fā)，感動(dòng)于來自時(shí)代最深處的風(fēng)潮。就連買咳嗽藥，普通人豐富的醫(yī)療知識，都能折射出小病忍著的時(shí)代已經(jīng)過去。而過去的過去又怎么能忘記？英雄的雕塑，在山的`肩頭佇立。陵園院墻的周邊，已鋪上木質(zhì)棧道，供行人散步與瞻仰。抗聯(lián)紀(jì)念館和市民健身的休閑廣場均建起來了。莊嚴(yán)肅穆的陵園，正成為歷史文化景點(diǎn)，供瞻仰游覽的同時(shí)，也成為紅色旅游資源。英雄不需要靜謐，不怕被打擾，愿意將陵園變成人民公園。

　　英雄和周圍的山城合成一體，融于土地與生活之中，融于國家與人民之中。——融于一次夜課之后，來源于生活、根植于歷史的又一次夜課之中。

　　6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

　　A．作者說能夠吸引人的，除了抗聯(lián)故事本身，還有兄友的開朗樂天，這樣寫暗示抗聯(lián)精神本身就含有革命樂觀主義精神。

　　B．文章寫楊靖宇將軍雕像背后的故事，是為了突出人民對英雄的關(guān)注與景仰，永遠(yuǎn)留存英雄偉岸、神圣、光輝的形象。

　　C．文章寫出租車司機(jī)對車載廣播播出的評書的評價(jià)，意在表現(xiàn)評書的衰微，現(xiàn)在的說書人都不肯下笨功夫，而喜歡投機(jī)取巧。

　　D．作者說出租車司機(jī)對家鄉(xiāng)充滿感情，對生活真誠無比，是為了表現(xiàn)普通人對過去與現(xiàn)在、歷史與今天、學(xué)習(xí)與傳承的理解。

　　7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

　　A．文章寫我們與出租車司機(jī)交談，并沒有用常見的對話體，而是完全忽略一方，只對另一方的語言重新組織，這樣敘寫重點(diǎn)突出。

　　B．文章寫紅霉素輸液“就變成了晴了天的漏棚，一直嘀嗒到地皮曬干”，把紅霉素輸液時(shí)間長，讓人不耐煩的感受寫得生動(dòng)具體。

　　C．文章倒數(shù)第二段寫“英雄不需要靜謐，不怕被打擾，愿意將陵園變成人民公園”，意在說明革命英雄精神會融入普通民眾心中。

　　D．文章詳略得當(dāng)，以日常瑣事表現(xiàn)出了重大的主題；議論抒情恰到好處，有畫龍點(diǎn)睛之效；語言表達(dá)有留白，豐富意蘊(yùn)耐人尋味。

　　8．本文寫買咳嗽藥時(shí)，在怎么治療咳嗽上各人有各自的看法。請結(jié)合主題談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　9．請從謀篇布局的角度，分析題目“夜課”是如何統(tǒng)攝全文的。

　　夜課閱讀理解答案：

　　6．C

　　7．A

　　8．①像咳嗽類的小病普通人都能說出怎么治療，表明醫(yī)療早已普及化；②體現(xiàn)了人民生活水平在不斷提高，間接歌頌了給人民帶來幸福的抗聯(lián)精神和抗聯(lián)文化。

　　9．①文章以時(shí)間為序，先寫夜課小組交流，然后寫去買藥，引出下文沿途的所見所聞所感；②文章以夜課的內(nèi)容開頭，以對夜課的感受結(jié)尾，首尾呼應(yīng)。③夜課本身的內(nèi)容不作詳寫，卻通過詳寫夜課后的經(jīng)歷來表現(xiàn)我的體悟，表現(xiàn)了生活與歷史就是大課堂，呼應(yīng)題目，升華主題。

　　【分析】

　　6．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

　　C.“意在表現(xiàn)評書的衰微”錯(cuò)誤，意在表現(xiàn)普通人對評書藝術(shù)的鑒賞，有見識。

　　故選C。

　　7．本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

　　A.“而是完全忽略一方”錯(cuò)誤。原文有“車載廣播里，評書有滋有味地講著，有些清瘦模樣的司機(jī)沉默地開車，不發(fā)一言，直至提起評書與講書人，突然唰地打開了話匣子。說過去講評書都是先背下來，琢磨每個(gè)人物、定型，然后才繪聲繪色地開講。現(xiàn)在的人，沒有誰那樣肯下笨功夫了”，可見沒有完全忽略一方，表述絕對。

夜課閱讀理解答案2

　　銓①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐、宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病；銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側(cè)不去；母視銓，輒無言而悲，銓亦凄楚依戀。嘗問曰：“母有憂乎？”曰：“然。”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解矣。 ”銓誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸②。母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能痊。

　　選自《鳴機(jī)夜課讀記》

　　注釋：①銓：蔣士銓，清代著名學(xué)者。②：爭藥鼎沸：讀書聲瑯瑯，與藥鼎煮沸聲爭響。

　　1．解釋下列加點(diǎn)詞。（4分）

　　⑴暇更錄唐、宋人詩 ⑵ 銓每病，母即抱銓行一室中

　　⑶未嘗寢 ⑷ 輒指壁間詩歌

　　2.翻譯下面句子。(2分)

　　由是母有病，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能痊。

　　3.選出與文中“教兒低吟之以為戲”的“以”用法相同的一項(xiàng)（）（2分）

　　A．（曹劌）問：“何以戰(zhàn)？” B．不以物喜

　　C. 何不試之以足 D．故臨崩寄臣以大事也

　　4．對待母親，蔣士銓能“坐枕側(cè)不去”、“ 誦聲瑯瑯然”、“ 持書誦于側(cè)”。讀完本文，談?wù)勗谧鋈朔矫婺愕乃谩＃?分）

　　參考答案：

　　1.（1）空閑（2）生病（3）睡覺（4）就

　　2. 從此，母親生病的時(shí)候，我就拿了書在她床邊讀書，這樣，她的病就會好。

　　3.D

　　4.能抓住“孝敬父母，不辜負(fù)父母的期望”來談即可

夜課閱讀理解答案3

　　鳴機(jī)夜課圖記（節(jié)選）

　　[清]蔣士銓

　　銓四齡，母日授四子書①數(shù)句。苦兒幼不能執(zhí)筆，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波、磔②點(diǎn)畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓(xùn)十字，明日，令銓持竹絲合所識字，無誤，乃已。至六齡，始令執(zhí)筆學(xué)書。

　　記母教銓時(shí)，組繡紡③績之具，畢陳左右；膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚④，旋復(fù)持兒而泣曰：“兒及此不學(xué)，我何以見汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“可以醒矣！”銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復(fù)令讀；雞鳴，臥焉。

　　【注釋】①四子書：《大學(xué)》、《中庸》《論語》、《孟子》。②波、磔(zhé)：漢字書寫筆畫。③組繡紡：即編織結(jié)線。④夏(jiǎ)楚：用于責(zé)打的大條等。

　　1.解釋下列加點(diǎn)的詞語。(4分)

　　(1)母日授四子書數(shù)句( ) (2)苦兒幼不能執(zhí)筆( )

　　(3)無誤，乃已( ) (4)與軋軋相間( )

　　2.下列加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是(3分)

　　A.抱銓坐膝上教之臣之客欲有求于臣(《鄒忌諷齊王納諫》)

　　B.旋復(fù)持兒而泣鳴之而不能通其意(《馬說》)

　　C.兒怠，則少加夏楚萬鐘則不辯禮義而受之(《魚我所欲也》)

　　D.解衣以胸溫兒背以衾擁覆，久而乃和(《送東陽馬生序》)

　　3.翻譯下列句子。(6分)

　　(1)至六齡，始令執(zhí)筆學(xué)書。

　　(2)鳶飛戾天者，望峰息心。(《與朱元思書》)

　　(3)忠之屬也。可以一戰(zhàn)。(《曹劌論戰(zhàn)》)

　　4.蔣母嚴(yán)于教子的做法，與孟子關(guān)于“天將降大任于是人”的觀點(diǎn)是相通的，你贊成這樣的做法嗎？為什么？(3分)

　　參考答案：

　　1、（1）每天（2）苦于（3）停止（4）間雜

　　2、D

　　3、（1）到了六歲，母親才命令我拿筆學(xué)寫字。

　　（2）像鶯鳥一樣極力追求功名刺激的人，看到（這雄奇的）山峰，就會半息熱衷于功名利祿的心。

　　（3）這是盡可本職的一類事情，可以憑著這一條打一仗。

　　4、贊同。“看不清楚”蔣母嚴(yán)于教子，正是“苦其心志”，孟子強(qiáng)調(diào)困境造就人才，兩者是一致的。因?yàn)橥菓n患使人成才，安樂使人走向滅亡，一個(gè)人從小要有吃苦的精神和憂患意識才能立足于社會，成就一番事業(yè)。

夜課閱讀理解答案4

　　鳴機(jī)夜課讀記

　　銓①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦；暇②更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊③，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側(cè)不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：母有憂乎？曰：然！然則何以解憂？曰：兒能背誦所讀之書，斯解也。銓誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸④。母微笑曰：病少差④矣。由是母有病，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能愈。

　　注釋：①銓：蔣士銓，清代著名學(xué)者。②暇：空閑。③痊：病愈。④爭藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭著發(fā)出響聲。④差：同病愈。

　　1．解釋下列句子中加著重號的詞語的含義。

　　（1）暇更錄唐宋人詩（）（2）未嘗寢（）

　　（3）輒指壁間詩歌（）（4）然則何以解憂（）

　　（5）銓即持書誦于側(cè)（）

　　2．選出下列加著重號的詞意義、用法不同的一項(xiàng)。（）

　　A．銓則坐枕側(cè)不去委而去之B．然則何以解憂不以物喜，不以己悲

　　C．銓即持書誦于側(cè) 戰(zhàn)于長勺D．銓誦聲瑯瑯然滿目蕭然

　　3．翻譯下列句子。

　　（1）母即抱銓行一室中，未嘗寢。

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　　（2）兒能背誦所讀之書，斯解也。