永遠的蝴蝶閱讀答案5篇
在學習、工作生活中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助于個人提升。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的永遠的蝴蝶閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
永遠的蝴蝶閱讀答案1
那時候剛好下著雨，柏油路面濕泠泠的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。
櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭，把信交給她。
“誰教我們只帶來一把小傘哪。”她微笑著說，一面撐起傘，準備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕泠泠的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
雖然是春天，好像已是深秋了。
她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的動作，卻要教我終生難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的就是我的蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
為什么呢?只帶一把雨傘?
然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那，那是一封寫給南部的母親的信，我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢?
媽：我打算在下個月和櫻子結婚。
閱讀題一：
1.小說以“雨”開篇，并以“雨”貫穿全文，對這樣寫的作用分析不正確的一項是[ ]
A.交代“雨”是不幸和災難的起因
B.以“雨”為淚水和痛苦的象征
C.因為當時天空確實下著雨
D.造成籠罩全文的陰冷氛圍
2.小說最后再次描寫了櫻子“穿著白色的風衣，撐著傘”的特征，并交代了給母親信的內容，對這樣寫的作用分析正確的項是[ ]
A.使櫻子的形象更加鮮明突出
B.表達了“我”對櫻子永不磨滅的愛
C.說明“我”對櫻子印象深刻，永遠不會忘記
D.照應前文
3.小說三次寫到“站在騎樓下”，其作用是什么?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.小說中最能表現“我”的“悔恨”情緒的一句話是：
____________________________________________________________________
永遠的蝴蝶閱讀答案：
1.C
2.ABD
3.指出了“我”的思緒的過程。
4.為什么呢?只帶一把傘?
閱讀題二：
1、小說以“雨”開篇，并以“雨”貫串全文，這樣寫的作用是(答出兩條理由)(4分)
2、小說最后再次描寫了櫻子“穿著白色的風衣，撐著傘”的特征，并交代了給母親信的內容，這樣寫的作用是(答出兩條理由)(4分)
3、開始寫“小雨點”濺到眼鏡上，之后寫“更大的雨點”濺在眼鏡上，其作用是(3分)
4、下列幾種說法，與原文不一致的三項是( )(3分)
A、文中最能表露“我”的悔恨的一句話是“為什么呢?只帶一把雨傘?”
B、櫻子是聽了“我”的話，才去寄信的，一切都怨“我”太冒失。
C、“雖然是春天，好像已是深秋了”，表現了“我”失去戀人的痛苦、凄涼的心境。
D、小說三次寫到“站在騎樓下”，作用是顯示“我”的思緒的流程和層次。
E、把櫻子比喻成蝴蝶有兩個原因，一是飛的動作，二是櫻子長得像蝴蝶一樣的外貌。
F、題目叫“永遠的蝴蝶”，就是說蝴蝶是永恒的，我愛蝴蝶，我也愛櫻子。
永遠的蝴蝶閱讀答案：
1、①交代“雨”是不幸和災難的起源②以“雨”為淚水和痛苦的象征
2、①使櫻子的形象更鮮明突出②表達了“我”對櫻子永不磨滅的愛
3、寫景抒情，展現內心之痛。
4、BEF
永遠的蝴蝶閱讀答案2
永遠的蝴蝶
臺灣.陳啟佑
那時侯剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。
櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭，把信交給她。
“誰叫我們只帶來一把小傘哪。”她微笑著說，一面撐起傘，準備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點，濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
雖然是春天，好像已是秋深了。
她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下了，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
為什么呢？只帶一把雨傘？
然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那，那是一封寫給在南部的母親的信，我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢？
媽：我打算在下個月和櫻子結婚。
（本小說影響深遠，根據本小說還創造了同名歌曲《永遠的蝴蝶》）
（選自《美文鑒賞》）
小題1:小說多次寫到“雨”，這“雨”在文中起什么作用？（至少答出兩點）（2分）
小題2:“我”為什么把櫻子比做“蝴蝶”？ （2分）
小題3:小說直到作品的結尾處才告訴讀者信的內容，這樣處理有什么用意？（2分）
小題4:對該小說的分析鑒賞有錯的兩項是（ ）（ ）（4分）
A．該小說的故事情節極其簡單，但由于作者善于謀篇布局，匠心獨運，從而使小說具有很強的感染力，深深地打動了每一個讀者的心。
B．小說三次寫到“站在騎樓下”，作用是顯示“我”的思緒的流程和層次。
C．文中最能夠表露“我”的悔恨的一句話是“為什么呢？只帶一把雨傘？”
D．造成櫻子車禍的原因是因為“我”只帶了一把傘；如果“我”帶了兩把傘，“我”和櫻子一起去寄信，櫻子就不會發生車禍了。所以對櫻子的死，“我”有著不可推卸的責任，“我”的心里也就特別的難受。
E．“雖然是春天，好像已是秋深了”，表現了“我”在失去櫻子以后的悲痛欲絕，“我”的感覺似乎也已發生了錯亂。
參考答案：
小題1:雨是全文的線索，貫穿全文始終；雨是悲劇的起因；雨是淚水和痛苦的象征；雨使全文籠罩陰冷凄涼的氛圍。 （任意兩點即可）
小題1:把櫻子比喻成蝴蝶，一是蝴蝶是美的象征，櫻子長得像蝴蝶一樣的美；二是櫻子的生命像蝴蝶那么短暫，蝴蝶的生命雖然結束了，但它將永遠活在“我”的心里。
小題1:加重了作品的悲劇色彩，使人哀痛欲絕。
小題1:D E(對一個得兩分）
小題1:本題考查“雨“的作用。雨在文中的作用有：（1）線索，（2）渲染氣氛。
小題1:本題考查分析文章內容的能力。結合文章的內容以及蝴蝶的形象來分析即可。
小題1:本題考查小說的結尾效果。此處的效果為加重了作品的悲劇色彩，使人哀痛欲絕。
小題1:本題考查理解文章內容的能力。根據文章的內容D、E兩項不合文章的意思。
永遠的蝴蝶閱讀答案3
那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色的風衣的大口袋里有一封要寄給南部母親的信。
櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭，把信交給她。
誰叫我們只帶來一把小傘哪。她微笑著說，一面撐起傘，準備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一聲尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。
雖然是春天，好像已經是秋深了。
她只是過馬路幫我去寄信。這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。這時她只離我五公尺，就是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
為什么呢?只帶一把雨傘?
然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那，那是一封寫給在南部的母親的信，我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢?
媽，我打算在下個月和櫻子結婚。
(1)小說中使用了哪些意象，它們分別象征什么?
雨象征車禍，眼鏡玻璃象征心靈，蝴蝶象征戀人櫻子。
(2)舉例說明小說中使用了哪些照應手法?
行文與標題照應;結尾和開頭照應;行文間互相照應。
(3) 小說的結尾為什么要揭示信的內容， 目的是什么?
是為了加強小說的悲劇色影。
永遠的蝴蝶閱讀答案4
那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。
櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭，把信交給她。
“誰教我們只帶來一把小傘哪。”她微笑著說，一面撐起傘，準備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
雖然是春天，好像已是深秋了。
她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的動作，卻要教我終生難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的就是我的蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
為什么呢？只帶一把雨傘？
然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那，那是一封寫給在南部的母親的信，我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的'櫻子走到街心。其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢？
“媽，我打算在下個月和櫻子結婚。”
（1）簡析小說中“雨”的作用。（6分）
19．（1）答案：①“雨”是不幸和災難的起因和發生的場景；②“雨”是線索，貫穿全文始終。③“雨”奠定了全文悲傷的情感基調，營造了籠罩全文的陰冷、傷感、凄美的氛圍；④“雨”是淚水和痛苦的象征，也是災難和不幸的象征。（答出三點即可給滿分，其他說法只要言之成理也可。）
（2）小說的標題“永遠的蝴蝶”生動形象，蘊含豐富，請簡要分析。（6分）
（2）答案：①永遠的蝴蝶是永遠年輕、美麗、可愛的櫻子的化身（或象征），她永遠活在“我”的心中。②將慘烈的車禍場面浪漫化（或詩意化），以輕寫重，虛實結合，給人一種凄艷的美感。③表達了“我”對櫻子深切的眷戀和懷念，蘊含著刻骨銘心的哀愁和傷痛。④寄托了“我”希望與櫻子像蝴蝶般比翼雙飛的美好的愛情理想。（答出三點即可給滿分，其他說法只要言之成理也可。）
永遠的蝴蝶閱讀答案5
永遠的蝴蝶
（臺灣）陳啟佑
那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄給南部的母親的信。櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭。
“誰叫我們只帶來一把小傘哪。”她微笑著說，一面撐起傘，準備過馬路幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點，濺在我的眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來。緩緩地，飄落在濕冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。
雖然是春天，好像已是秋深了。
她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的行動，卻要教我終身難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。為什么呢？只帶一把雨傘？
然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的。那，那是一封寫給南部母親的信。我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢？“媽媽：我打算在下個月和櫻子結婚。”
1.小說以“雨”開篇，并以“雨”貫串全文，這樣寫的作用是（至少答出兩條，每條答案不超過15字）
①______________________________
②______________________________
③______________________________
[解析]此題考查對作品構思的鑒賞。悲劇因雨而生，小說開篇寫雨，正是對不幸和災難起因的一個交代。櫻子遭遇不幸后，又寫“更大的雨點濺在我的眼鏡上”，濺到生命里，成為“一世中最大的一場雨”。顯然，貫串全文的“雨”已成為淚水和痛苦的象征，并造成籠罩全文的陰冷氛圍。
「答案）（1）交代“雨”是不幸和災難的起因；（2）以“雨”為淚水和痛苦的象征；（3）造成籠罩全文的陰冷氛圍。
2.小說最后再次描寫了櫻子“穿著白色的風衣，撐著傘”的特征，并交代了給母親信的內容，這樣寫的作用是（至少答出兩條，每條答案不少于15字） .
①______________________________
②______________________________
③______________________________
「解析l此題考查對作品構思的鑒賞。櫻子“穿著白色的風衣，撐著傘”過馬路的形象，伴著“我”的痛苦和思念已深深刻在“我”心中，小說再次描寫這一形象，是為了突出我“對櫻子的深切懷念和愛戀。小說最后交代給母親信的內容，這樣構思，既增加了小說的悲劇色彩，又照應了前文，可謂匠心獨運。
（答案]（1）使櫻子的形象更加鮮明突出；（2）表達了“我”對櫻子永不磨滅的愛；（3）照應前文。
3.開始寫“小雨點”濺到眼鏡上，之后寫“更大的雨點”濺到眼鏡上，其作用是：（不超過20字）
______________________________
[解析]此題考查細節描寫的作用。兩個細節基本一致，不同的是，前一個細節無感情色彩，是后一細節的襯托。同樣是“雨點濺在我的眼鏡上”。但后一個“雨點”更是濺到生命里的痛苦和淚水。看似寫景，實是寫情，寫“我”的內心痛苦。
[答案]通過寫景來抒情，展現了內心深處的極大痛苦。
4.下列幾種說法。與原文不一致的兩項是：（ ）
a.文中最能表露“我”悔恨心情的一句話是“為什么呢？只帶一把雨傘？”
b.“雖然是春天，好像已是深秋了。”這句話表現了“我”失去戀人的痛苦、凄涼、空虛的心境。
c.小說三次寫到“站在騎樓下”，作用是顯示“我”的思緒的流程和層次。
d.把櫻子比喻成蝴蝶有兩個原因，一是飛的動作，二是櫻子長得像蝴蝶一樣的外貌。
e.題目叫“永遠的蝴蝶”，就是說蝴蝶是永恒的，我愛蝴蝶，我也愛櫻子。
[解析]此題考查分析理解的能力。d項“長得像蝴蝶一樣的外貌”不是把櫻子比喻成蝴蝶的原因，e項對題目含義的理解不正確。
（答案）d
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