三個和尚閱讀答案（通用5篇）

　　無論是在學校還是在社會中，我們時常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學習做出調整。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的三個和尚閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　三個和尚閱讀答案 1

　　俗話說，一個和尚有水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。可生活中，我卻真真切切地感受到了你、我、他融合在一起的力量。

　　“唉，這題好難啊！”我咬著筆桿苦嘆道。面對這道數學壓軸題，我已經苦思冥想了半個鐘頭了。這時同桌湊上前來，打趣道：“遇到攔路虎了吧，讓我瞧瞧。”“看來這道題是不簡單。”同桌的眉頭也皺了起來。周圍的同學頓時來了興趣，“什么題啊，讓我也看看。”一下子，我的課桌旁已擠滿了一圈小腦袋，大家你一言我一語地討論起來，就連平時一直暗地里較勁兒的兩位耿仔也熱烈地切磋了起來。“我知道了，你們看，這里一連，再作一條輔助線，可以用勾股定理來證明。”小姜興奮地叫了起來，大家連忙拿起筆，刷刷刷，茅塞頓開，果然行得通，都伸出大拇指連連稱贊，他反倒不好意思了，下意識地撓著后腦勺，“都是大家共同努力的結果，我只不過在你們的'基礎上又加了一步，呵呵。”教室里傳來一片笑聲，在這笑聲中，我感受到了合作的力量。

　　周末，我跟媽媽一起去菜場買菜。在前面的拐角處，一個騎自行車的小伙子眼看就要撞到一位老大媽了，“哧——”的一聲，小伙子連忙剎車，可還是將老大媽刮倒了，土豆、魚、青菜灑了一地，立刻，人們都圍了上去，我也連忙跑過去，只見小伙子把車一扔，忙蹲下身去，“大媽，對不起！您老摔傷了嗎？我送您去醫院？”說著忙把老大媽攙起來。“小伙子，沒關系，以后慢點兒，騎車注意點兒。”大媽擺擺手，轉身去拾菜，有人遞過菜籃子，里面的東西一點也沒少，“謝謝啊，謝謝！”小伙子向大家連聲鞠躬道謝，那憨厚的樣子，引得眾人都笑起來。

　　“聽說高二（7）班的王娟同學得了白血病，需要很大一筆醫藥費呢？”班長在班會上向大家提起話題，“她學習很好，但家境困難，大家幫幫她吧。”說著不由分說從口袋中掏出零用錢，投進捐款箱里。“我也捐，我也捐！”不一會兒捐款箱里就塞滿了零錢，我也不能袖手旁觀，掏出準備買書的二十元錢，投進捐款箱里，“謝謝！”我們又走出教室，在校園里設立了一個宣傳欄，向全校同學發出倡議，很快得到師生的熱烈響應，看到眼前人頭攢動的情形，我又感受到了那種集體的力量。

　　（1）請你談談這篇文章的亮點，至少兩點。（4分）

　　（2）文章有些毛病，請寫出你的修改意見。（2分）

　　參考答案：

　　（1）略

　　（2）答案：

　　①第二片斷敘述后缺乏小結式議論句，應在第三段最后添上在這笑聲中，我感受到了民風的淳樸。

　　②結構不完整，欠一個畫龍點睛式的結尾段，應添上。（答其中任一點即可）

　　三個和尚閱讀答案 2

　　1 一個活潑伶俐的小和尚來到山上的一座廟宇，他勤快地挑水，不但自己夠喝，還往菩薩手中的凈瓶灌水，瓶里的柳枝活了.不久，來了一個瘦和尚，他與小和尚為了喝水和挑水發生爭執，誰也不愿意吃虧.后來又來了一位胖和尚，三個和尚都要喝水，但誰都不愿意挑水，沒過兩天，水缸露底了，凈瓶中的柳枝也因沒有水而開始枯萎了.

　　2 一天夜里，三個和尚都在打盹的時候，一支正在燃燒的蠟燭被一只老鼠幾口咬斷了.半截蠟燭掉在香案上，廟宇起火了.危急之中，三個和尚一齊爭先恐后挑水救火.一場大火很快被撲滅了.

　　3 大火過后，三個和尚都明白了一個道理.從此水缸里的.水又滿了.三個和尚高興地捧著大碗喝水.菩薩手中凈瓶里的柳枝又亭亭而立了.

　　1．用“‖”線給第一自然段分層（3分），并寫出每層的主要意思.（3分）

　　2．聯系上下文，解釋下面詞語的意思.（3分）

　　爭先恐后——

　　3.大火過后，三個和尚明白了一個道理.這個道理是：（在正確的答案后打√）（3分）

　　①大家都不打盹，就不會發生火災.( )

　　②人多了，就不好辦事.( )

　　③只要大家同心協力，共同勞動，就能辦好事情.( )

　　《三個和尚》答案

　　1．.‖不久， .‖后來

　　①小和尚挑水喝，還往凈瓶里灌水，使凈瓶里的柳枝活了.

　　②瘦和尚和小和尚誰也不愿挑水.

　　③三個和尚都不愿挑水，柳枝也枯萎了.

　　2．廟宇起火的危急之中，三個和尚一齊爭著向前唯恐落后挑水救火.

　　3．③(√)《三個和尚》閱讀答案

　　三個和尚閱讀答案 3

　　一個活潑伶俐的小和尚，住在小山上的一座廟宇里，他勤快地挑水，不但自己夠喝，還往菩薩手中的凈瓶里灌水，凈瓶里面的柳枝都活了。不久，來了一個瘦和尚，他與小和尚為喝水和挑水發生了爭執，后經商量，兩人一起抬水。后來，又來了一個胖和尚，三個和尚都要喝水，但誰都不愿意挑水。沒過兩天，水缸露底了，凈瓶里的柳枝也因為沒有水而開始枯萎了。

　　一天夜里，三個和尚都在打盹的時候，一支正在燃燒的蠟燭被一只老鼠幾口咬斷了。半截蠟燭掉在香案上，廟宇起火了。危急之中，三個和尚一起爭先恐后，挑水救火，一場大火被很快撲滅了。

　　大火過后，三個和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個和尚高高興興地捧著大碗喝水，菩薩手中的凈瓶里的柳枝又亭亭玉立了。

　　1、聯系上下文理解詞語。

　　（1）爭先恐后：

　　（2）亭亭玉立：

　　2、用“‖”把第1自然段分成三層，并仿照第一層層意的格式，寫出二、三層的層意。

　　第一層：一個和尚挑水喝。

　　第二層：

　　第三層：

　　3、第1自然段三個和尚的表現說明他們當時，第2自然段三個和尚的表現說明他們當時

　　4、大火過后，三個和尚明白了一個道理。這個道理是：（在正確答案后面打“√”）

　　（1）大家都不打盹，就不會發生火災。（ ）

　　（2）人多了，就不辦事。（ ）

　　（3）只要大家同心、共同勞動，就能辦好事情。（ ）

　　5、這篇文章是按照時間順序寫的，請在括號里填上表示時間的詞。

　　（不久）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

　　6、讀了短文，你受到了什么啟發？請寫一寫。

　　參考答案：

　　1、答案：

　　（1）爭著向前，唯恐落后。

　　（2）形容花木的挺拔。

　　2、第二層：兩個和尚抬水喝。

　　第三層：三個和尚沒水喝。

　　3、不團結，不愿意為別人付出勞動，怕吃虧

　　一心想撲滅大火，沒有想到自己的得失（意思對即可）

　　4、（3）√

　　5、后來沒過兩天一天夜里從此

　　6、略

　　讀懂散文

　　概述：形散而神不散，這是散文的重要特點。所謂“形散”，是指散文選取材料十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；組織材料，結構成篇自由；表現方法不拘一格。所謂“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多么廣泛，表現手法多么靈活，都是為了更好的表達文章的主題。

　　（一）閱讀一篇散文，我們必須明白三個問題，即“寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫？”

　　要搞清這些內容，必須從以下幾方面入手：關注“標題”，理清“思路”，抓“關鍵語句”，理解“主旨”。

　　“標題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內容等信息，與文章的'主題有著密切的聯系，閱讀首先從標題開始，必須加以關注。

　　（二）理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內容、情感主旨的把握。要理清思路，

　　可從以下方面入手：

　　1、概括段意、劃分層次，能理清思路。

　　2、捕捉“線索”，能理清思路。“線索”常有這樣幾種：①以中心事件為線索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時空變化為線索。

　　3、分析表現技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應、對比、襯托、穿插、虛實結合、欲揚先抑等表現技巧都體現了作者寫文章的思路。

　　（三）局部把握，抓住關鍵。

　　要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關鍵詞語”“關鍵句子”。

　　中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強的概括力。

　　這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者體現作者的觀點態度。因而，我們在閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡。文章的主旨也就清楚了。

　　另外，我們更不能忽略文章的開頭、結尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內容，這些都是理解文章主旨的關鍵。

　　文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

　　三個和尚閱讀答案 4

　　傳說古時候，一個活潑伶俐的小和尚來到山上的一座廟里。開始，他勤快地挑回泉水，不但自己夠喝，還往菩薩插足的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來了一個瘦和尚。他與小和尚為了喝水和挑水的問題發生了爭執，誰也不愿意吃虧，于是兩人商量一起抬水。后來，又來了一個胖和尚。三個和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒過兩天水缸露底了。凈瓶里的柳枝也因沒水而開始枯萎了。

　　一天夜里，三個和尚都在打盹的時候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，小廟起火了。危急之中，三個和尚爭先恐后地挑水救火，一場大火很快被撲滅了。

　　大火過后，三個和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個和尚高高興興地捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢復了生機

　　1、柳枝恢復生機的原因是什么？

　　A、三個和尚開始共同協作打水。

　　B、小和尚又開始每天打水。

　　C、菩薩運用神力讓柳枝復蘇。

　　正確答案：A

　　2、三個和尚明白了什么道理？

　　A、患難才能見真情。

　　B、合作共事時不能挑三揀四，必須同心協力。

　　C、做事要防微杜漸。

　　正確答案：B

　　3、第一自然段是按時間順序寫的。文中表示這個順序的詞語有哪些？

　　正確答案：開始不久后來

　　閱讀解題方法

　　1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路；志同道合，道，指道理。

　　2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

　　一詞多義。這在現代文中則多表現為語境義，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

　　3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

　　4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

　　常見題型的解題方法

　　現階段的閱讀理解題題目都是相對固定的的。因此，有很多題目都有比較通用的'解題方法。以修辭手法為例。老師在日常的教學過程中應當將比喻、排比、擬人等常見的修辭手法介紹給學生，同時將不同的修辭手法體現的作用，詳細的介紹給學生并讓學生記住。

　　這樣當閱讀理解題目中出現關于修辭手法的問題時，學生能夠自己聯系老師課堂中講述的關于修辭的知識以及答題技巧，將老師課堂中講的知識和閱讀理解的題目相結合，找出問題的最佳答案。

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