三個和尚教案
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的三個和尚教案，歡迎閱讀與收藏。
三個和尚教案1
孩子們，在這一個單元里我們已經學習了好幾篇童話故事了，看得出來大家對它們十分感興趣。今天，就讓我們跟著老師繼續我們的童話之旅吧!——揭題《三個和尚》 二、請孩子們自由朗讀課文。
要求：1、讀準字音 2、讀通句子 三、生字認讀。
1、 請孩子們拿出你手中的生字小卡片考考你的同桌吧。
2、 哪些孩子們能夠給我們一些字音方面的溫馨提示。
3、 老師的溫馨提示。
尚 瓶 瘦 凈 四、詞語認讀。
生意盎然 亭亭玉立 生意盎然：形容生命力旺盛的樣子。
亭亭玉立：形容花木形體綻放多姿。
四、詞語娃娃找到家了。
1、 凈瓶里的柳枝生意盎然。
2、 凈瓶里的柳枝亭亭玉立。
3、 選詞填空。
生意盎然 亭亭玉立 1、這是一朵( )的百荷花。
2、綠樹紅花，蝴蝶飛舞，好一派( )的景象。
六、請孩子們再一次自由讀課文。
1、給老師手里的圖片排序。
2、學習 1 自然段(一個和尚挑水喝) 小和尚是一個怎么樣的人，他通過自己的勞動得到了什么結果 3、學習第 2 自然段(兩個和尚抬水喝) 講了什么，結果怎么樣 4、 學習第 3 自然段(三個和尚沒水喝) 發生了什么，結果怎么樣 5、 學習第 4、5 自然段。
寺院發生火災時，他們三人是怎么樣做的，通過這件事有什么結果。
6、 揭示了什么道理?(討論) 說說在生活中你和別人合作干過什么事情?怎么樣合作的? 七、生字書寫。
1、觀察“喝 場 但 掉 撲 凈” 2、范寫生字 喝 八、通過這節課，你學到了什么。
三個和尚教案2
活動名稱：
三個和尚
設計思路：
在相互交往中，大班的孩子開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。而且，目前的大班正處于幼小銜接階段，進入小學后，他們都需要相對比較獨立地面對并解決很多的問題，因此引導他們感受齊心協力、團結合作能更好地做好一件事就顯得非常重要了
《三個和尚》這個故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統故事一樣，離孩子的生活比較遠。尤其是“和尚是什么人”、“他們住在哪”、“他們每天干些什么”……這些問題都是孩子有可能遇到的。關于這些問題，我們在前期已經積累了很多的經驗，孩子們已經知道了一些和尚的衣食住行方面的知識。但故事中，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，這是為什么呢？孩子們很難理解。不過，作為大班下學期的孩子，他們已經能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系，教師可以協助他們分析故事的內涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂，值得讓幼兒細細體會。
活動目標：
1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。
2、感受到齊心協力能更好地做好一件事。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動重點：
嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。
活動難點：
感受到齊心協力能更好地做好一件事。
活動準備：
1、孩子們已經有了一些和尚的衣食住行方面的知識經驗。
2、豐富幼兒看圖說話的經驗。
3、會唱歌曲《三個和尚》。
4、《三個和尚》故事片、課件、磁帶。
活動流程：看圖說話→呈現故事→分析、解決問題
活動過程：
一、看圖說話
“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞。看了這三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享。”
二、呈現故事
1、“這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫‘三個和尚’。”出示故事名稱，幼兒一起說。
2、教師講故事。
討論：故事中有哪三個和尚？
3、“三個和尚在一起是怎么喝水的？我們再來聽一遍。”（分段理解）
三、分析、解決問題
1、“有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來唱一唱。”
討論：“對呀，這是為什么呀？為什么三個和尚就沒水喝了呢？”
2、請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法？
3、教師小結：我們要團結合作、齊心協力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。
4、再現歌曲。要求：這次唱歌時要請你動腦筋了，要和前面唱得不一樣了，你們說為什么？那我們怎么唱呢？我們來試試。
活動反思：
本次活動主要通過幼兒聽故事來發表自己的意見，在教師的指導之下領會齊心協力，團結協作帶來的快樂和成就感。活動環節緊扣目標，在傳統的小故事中讓幼兒理解在想出解決問題的辦法，發揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問題的能力，游戲能讓幼兒在快樂游戲的同時將所學知識進行理解，符合幼兒的身心發展和認知。同時活動中出現問題主要是我在引導的時候，重點有偏差，對合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達不到所列目標。
三個和尚教案3
設計思路：
在相互交往中，中班的孩子開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。《三個和尚》這個故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統故事一樣，離孩子的生活比較遠。尤其是"和尚是什么人"、"他們住在哪"、"他們每天干些什么"……這些問題都是孩子有可能遇到的。關于這些問題，我們在前期已經積累了很多的經驗，孩子們已經知道了一些和尚的衣食住行方面的知識。但故事中，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，這是為什么呢?孩子們很難理解。不過，作為中班下學期的孩子，他們已經能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系，教師可以協助他們分析故事的內涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂，值得讓幼兒細細體會。
活動目標：
1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。
2、感受到齊心協力能更好地做好一件事。明白合作的道理。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動重難點：
重點：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。
難點：感受到齊心協力能更好地做好一件事。
活動準備：
1、孩子們已經有了一些和尚的衣食住行方面的知識經驗。
2、豐富幼兒看圖說話的經驗。
3、《三個和尚》故事片、課件。
活動過程：
一、看圖說話"今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞。看了這三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享。"
二、呈現故事
1、"這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫'三個和尚'。"出示故事名稱，幼兒一起說。
2、教師講故事。
討論：故事中有哪三個和尚?
3、"三個和尚在一起是怎么喝水的?我們再來聽一遍。"(分段理解)三、分析、解決問題
4、"有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來聽一聽。"討論："對呀，這是為什么呀?為什么三個和尚就沒水喝了呢?"
5、請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法?
6、教師小結：我們要團結合作、齊心協力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。
四、小游戲--搶板凳
1、每個小朋友都有板凳，老師發布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結束找一個凳子坐下。
2、拿掉兩個凳子，老師發布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結束找一個凳子坐下。游戲繼續拿掉凳子，最后剩余適當的凳子。
3、師：現在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒有凳子坐。(逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導幼兒體會團結合作帶來的快樂)
4、幼兒總結，教師總結。
活動延伸：
回家和父母一起講述三個和尚的故事，同時和父母分享合作的快樂。
活動反思：
本次活動主要通過幼兒聽故事來發表自己的意見，在教師的指導之下領會齊心協力，團結協作帶來的快樂和成就感。活動環節緊扣目標，在傳統的小故事中讓幼兒理解在想出解決問題的辦法，發揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問題的能力，游戲能讓幼兒在快樂游戲的同時將所學知識進行理解，符合幼兒的身心發展和認知。同時活動中出現問題主要是我在引導的時候，重點有偏差，對合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達不到所列目標。
2、大班語言公開課我是大班小朋友教案反思
目標：
1、激發幼兒關心、愛護弟妹和小朋友的情感，初步樹立關心他們的責任感，體驗自己生長的快樂。
2、培養幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的習慣。
3、增強幼兒的班級責任意識和任務意識。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
5、培養幼兒的嘗試精神。
預設學習目標：
1、使新生熟悉本班的一日生活常規，活動區設置位置和活動要求。
2、初步學習用關心愛護的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。
3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，增強自信心。
4、使幼兒會聽連續指令，能用連貫的語言表達見聞。
5、能兒獨立生活，關心弟弟妹妹，能謙讓。
6、知道大班小朋友應該在勞動、上課、關心集體、關心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。
7、學習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。
8、明確值日生的各項勞動任務。
分科預設學習目標：
科學：
1、正確干支10以內的數量，并學習在圖表中表達。
2、認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。
3、能初步區分10以內的單數。
社會：
1、愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件光榮的事。
2、體驗班級這個大家庭的溫暖，激發幼兒熱愛班集體的情感。
3、通過觀察月亮的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節”的一些風俗習慣。
4、知道9月10日是教師節，懂得要尊重、熱愛老師。
藝術：
1、通過歌曲《賣報歌》及音樂欣賞《獅王進行曲》來感受和表現樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結構和它所表現出的形象和內容，并學習用兩種不同的唱法表現歌曲。
2、能夠用繪畫的形式較準確地表現出性別特征及簡單的動態人物。
3、學習簡單的做泥塑人的技能，并能表現簡單的人物動態。
語言：
1、初步學會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學作品中任務的傷心、苦惱、快樂等不同情感。
3、培養幼兒在聽說游戲中快速反應的能力。
健康：
1、保持個人衛生，并能注意周圍環境的衛生，進一步養成良好的衛生和生活自理能力。
2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。
3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。
范疇網絡：
健康：
體能煅煉：
1、學習新棒操
2、學習新體能
3、體游：大鞋子
語言：
1、故事：小貓釣魚
2、故事表演：小貓釣魚
3、詩歌：我是大班小朋友
4、聽說游戲：打大麥
5、科學識字：
科學：
1、統計動物數量
2、認識序數
3、認識單雙數
4、實驗：會轉的陀螺
5、有趣的葉子
6、實驗：有用的紙
音樂
1、歌曲：賣報歌
2、歌曲：國旗紅紅的
3、音樂欣賞：獅子進行曲
美術：
1、布置新環境
2、泥工：我是大班小朋友
3、繪畫：我和弟妹一起玩
社會：
1、勞動真光榮
2、給小班弟妹送禮物
3、我是中國人
4、認識教師節
5、認識中秋節
社區資源利用：
(一)環境布置：
1、主墻：設置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規和幼兒自制的小朋友和小動物。
2、美工區：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。
3、數學區：各種有關相鄰數的操作材料。
4、圖書區;各種圖書。
5、益智區：軍旗、穿線玩具。
6、建構區：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。
7、角色區：提供各種
8、語言區：提供小木偶以及各種道具。
(二)家長工作
請新生家長協助教師穩定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應幼兒園的生活。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
3、大班語言公開課公開課搖籃教案反思
活動目標：
1.感知、理解詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。
3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.布娃娃和搖籃各一個。
2.音樂《搖籃曲》。
3.圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。
活動過程：
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動。
教師播放《搖籃曲》音樂，引導幼兒感受《搖籃曲》優美、溫馨的意境。
師：聽了這首樂曲，你想做什么?
教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。
師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。
2.引導幼兒學習詩歌《搖籃》。
師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?
教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。
3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內容。
師：為什么說藍天是搖籃?
為什么說大海是搖籃?
教師帶領幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。
4.啟發幼兒根據詩歌的結構進行仿編。
師：在藍天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?
師根據幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應的內容，然后帶領幼兒根據詩歌原有的結構，仿編詩歌的第一段。
同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
5、配樂朗誦詩歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的.詩歌。
活動反思：
1、《搖籃》是一首經典的、優秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系
表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。
2、本次活動大致可以分為三個部分，第一部分是欣賞感受;第二部分是學習理解;第三部分是嘗試創編。重點是理解，難點是創編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優美、溫馨的意境，我采用了兩個手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當的體驗，我讓幼兒用自己的手擘來當搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進地引導幼兒創編詩歌，這樣破解了難點，同時也達成了目標。整個活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。
3、從幼兒參與程度來年，整節活動幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點也比較多，特別是在創編部分，大家聯想的比較豐富，創編的詩歌也有好幾個版本，可以說還是比較成功的。
三個和尚教案4
活動思路：
《三個和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內容適宜幼兒表演，有較大的發揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓幼兒體驗各種角色的情緒感情，發揮幼兒的想象力，激發幼兒的創造力。同時達到提高語言表達能力的目的。
活動目標：
1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。
2、體驗合作表演的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環境。
2、經驗準備
(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。
(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。
活動重點難點：
活動重點：
幼兒討論各個角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現。
活動難點：
合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。
活動過程：
1、談話導人，引導幼兒回憶故事。
教師：小朋友，我們已經表演過了《三個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?
幼兒：小老鼠!太陽!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、嘗試表演，并總結部分角色的表現方法及注意事項。
引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具，充分發揮幼兒想象力和創造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)
幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。
幼兒2：火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發言中不斷豐富起來。由于故事情節的發展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。
活動反思：
愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創編身體動作，激發幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。
不足之處：
一次活動讓幼兒充分表現的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。意力在故事中而達不到所列目標。
三個和尚教案5
教學目標
1、認讀生字，學習積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。
4、默讀課文，講講《三個和尚》的故事。
教學重點
認讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，
教學難點
在學習、生活中逐步養成與他人合作的習慣。
教學準備
1、本課的生字、詞語卡片
2、Flash歌曲《三個和尚》
3、柳枝圖片
教學過程
一、復習引入：
1、上節課我們讀了課文《三個和尚》，認識了許多漢字娃娃。現在我們來開火車點點它們的名字。
2、齊讀詞語卡片
二、精讀課文，讀中感悟
1、《三個和尚》是一個非常好聽的故事，它已經流傳了很久。請看大屏幕。(播放歌曲《三個和尚》)會唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么?
2、剛才我們說的就是課文的1-3自然段，我們一起來讀讀吧!
3、指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個和尚?你覺得他是一個什么樣的和尚?
根據學生的回答，教師隨機點撥。
(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣?
(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?
(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長得怎么樣?師小結：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發亮。
(4)因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。
(5)剛才我們說的是一個和尚——挑水喝。(板書)
3、不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發生了什么事呢?請女同學讀第二自然段。
(1)指名說發生了什么事?
(2)他們是怎么爭執的?請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥：他們為喝水和挑水的問題爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執”
(3)于是，兩個人商量一起——抬水喝。(板書：兩個抬水喝)
4、后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請男同學讀課文第三自然段。
(1)讀后回答。
(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。
(3)這個段說了三個和尚——沒水喝。(板書)
5、日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發生了一件意外的事。
(1)請看書上的圖，你看到了什么?
(2)火是怎么燒起來的?請你讀讀第四自然段用“——”劃出有關的句子。
(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。
寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現出來?指名讀，讀后評。指導：讀時加快語速。
(4)危急之中，三個和尚是怎么做的?
(5)創設情景，理解“爭先恐后”：現在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧!(學生表演)剛才小朋友都爭著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后”
6、大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。
(1)三個和尚到底明白了什么?請同桌的同學討論討論。
(2)從此他們怎么做呢?孩子們看書上的圖。
(3)師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。
(4)課文第五個自然段就說了故事的結果，一起讀讀。
(5)故事學到這兒，孩子們你懂得了什么?
(6)教師總結：是呀，只有齊心協力，才能把事情辦好。(板書：齊心協力)
三、默讀課文，講述故事
1、你喜歡這個故事嗎?那我們就來講講這個故事。
(1)先請小朋友默讀課文。
(2)閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子里演一演。
(3)推薦你們班故事講得的同學上臺來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。
(4)下課以后把故事講給你的小伙伴聽，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學唱歌曲《三個和尚》
四、課外作業
今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報，這樣你們將會學到更多的知識。
三個和尚教案6
活動目標 復習按音樂的節奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創編。
充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。
活動過程 1、游戲《看數字找朋友》 通過老師的提示，玩找朋友的游戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。
2、復習歌詞和節奏 (l)在音樂背景下，觀看動畫《三個和尚》，回憶故事情節。
(2)復習歌曲節奏，在動作提示下念誦歌詞。
3、學習歌曲 (1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)游戲"藏圖譜"，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。
4、創編伴奏部分 (1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。(彈舌) (2)通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創編有節奏的聲音和動作。
(3)個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲 在伴奏部分充分展示自己創編的聲音或動作。
演唱建議 1-4 小節 做挑水的動作;伴奏部分拍手四下 5-8 小節 兩人合作抬水;伴奏部分拍手四下 9-12 小節 雙手攤開，做沒有的動作，并發出"唉"的嘆氣聲; 13-16 小節 食指指向前方，做疑問狀，伴奏部分拍手四下 游戲玩法 1、找朋友游戲 幼兒能迅速找到 2 個或 3 個同伴。
2、演唱歌曲部分 幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作(桃水、抬水、沒有) 3、和老師一起表演歌曲故事情節 表現人物在故事中的情緒。
篇二 【活動目標】 1、了解《三個和尚》的故事，明白與同伴之間團結友愛，和睦相處的道理。
2、學習兒歌，嘗試用說唱結合的方式表演兒歌。
3、體驗說唱表演及與同伴合作的樂趣。
【活動準備】 經驗準備：幼兒熟悉音樂旋律、幼兒有認識漢字的經驗。
物質準備：動畫片《三個和尚》、教學圖片、"扁擔"若干。
【活動過程】 一、動畫片導入，引發幼兒興趣。
師："今天老師帶來了一部好看的動畫片，我們一起來看一看。"(幼兒欣賞) 師："動畫片里有誰?""他們長什么樣子?""發生了什么事?"(幼兒) 二、學習兒歌《三個和尚》。
1、幼兒學習兒歌第一段。
(1)師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片(1、2、3、4)，引導幼兒觀察。
(2)幼兒學習用動作表示"挑水"和"抬水"的動作。
(3)引導幼兒朗誦兒歌，感受句式特點。
(重點指導幼兒學習句式特點) 2、幼兒學習兒歌第二段。
(1)師："為什么三個和尚沒水喝?"(幼兒) (2)師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片(5、6、7、8)， (3)幫助幼兒理解兒歌的內容，引導幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒學習兒歌第三段。
(1)師："三個和尚誰都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢?"(教師小結，引出第三段) (2)師出示圖片(9、10)，示范朗誦第三段前兩句 師："三個和尚應該怎么做呢?"(幼兒) (3)師出示圖片(11、12)示范朗誦后兩句，幼兒學習。
4、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學習說唱的方法表演兒歌。
1、教師示范說唱法，引導幼兒觀察。
(幼兒明確說的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法) 2、幼兒學習完整的說唱兒歌。
3、幼兒加入動作進行說唱表演。
4、師幼合作說唱兒歌。
5、幼兒分組合作表演。(出示圖片 13、14、15、16) 四、幼兒游戲，結束活動。
1、教師總結。
2、師：我們一起來玩"小和尚挑水"的游戲吧!(師幼隨樂表演一個和尚挑水，兩個和尚抬水等動作。) 3、結束活動。
附兒歌：《三個和尚》 一個和尚挑水喝呀挑水喝; 兩個和尚抬水喝呀抬水喝; 三個和尚沒水喝呀沒水喝;
你說這是為什么呀為什么? 矮和尚說：我年齡是最小; 高和尚說：我挑水是最多; 胖和尚說：新來的少干活; 誰都不愿去挑水，這種日子怎么過?(哎!) 小朋友們想一想; 三個和尚怎么做; 團結友愛齊動手; 快快樂樂過生活。
篇三 活動設計背景 請幼兒觀看黑板圖，看看黑板上的小和尚在做什么呢?并放小和尚的歌曲、、、、教師拿出水桶扁擔，小朋友!你們想知道他們發生了什么事嗎?下面我們一起來看看吧 活動目標 1、引導幼兒在交流、探討與合作中，體驗語言活動所帶來的樂趣，增強同伴間的合作意識。
2、發展幼兒的表現、發散思維及口語表達能力。
教學重點、難點 幼兒學會講這個故事，并且學會這首歌游戲 活動準備 1 黑板畫
2 一個水桶扁擔 3 三個和尚的音樂 活動過程 一、聽《三個和尚》的音樂，邊看邊討論故事。
1：故事的名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么? 2：小和尚在廟里干什么?小和尚挑來的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來試一試，好嗎?幼兒嘗試挑水桶。
小結：小和尚獨自一人住在廟里，必須獨立地完成許多事情，你在生活中會獨立完成什么事呢? 3：現在廟里又來了誰?長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個人是怎樣解決用水的? 你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。
小結：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的問題。
4—5：又有誰來了?一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢? 為什么三個和尚卻沒有水喝，還發生了火災這么嚴重的事情呢 你對這三個和尚有什么看法?(懶惰、自私，不會合作等) 你遇到過這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私? 如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢? 小結：遇到問題應該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團結。
二音樂游戲：《三個和尚快步走》 通過這個故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問題時，應當團
結合作。那我來考一考小朋友，看看你們團結合作的怎么樣?我們一起玩一個《三個和尚快步走》的游戲好不好? 幼兒分四組展開比賽。
教學反思 最大的優點在于為幼兒營造了一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現的機會，就是根據歌詞進行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。而我為了更好體現出歌詞中的內容，在活動前，我準備了一根扁擔，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語言來表現自己。這樣幼兒才會學得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。
三個和尚教案7
活動目標
復習按音樂的節奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創編。
充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。
活動過程
1、游戲《看數字找朋友》
通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。
2、復習歌詞和節奏
（l）在音樂背景下，觀看動畫《三個和尚》，回憶故事情節。
（2）復習歌曲節奏，在動作提示下念誦歌詞。
3、學習歌曲
（1）出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
（2）幼兒看圖譜學唱歌曲。
（3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
（4）游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。
4、創編伴奏部分
（1）幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。（彈舌）
（2）通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創編有節奏的聲音和動作。
（3）個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲
在伴奏部分充分展示自己創編的聲音或動作。
演唱建議
1-4小節 做挑水的動作；伴奏部分拍手四下
5-8小節 兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下
9-12小節 雙手攤開，做沒有的動作，并發出“唉”的嘆氣聲；
13-16小節 食指指向前方，做疑問狀，伴奏部分拍手四下
游戲玩法
1、找朋友游戲
幼兒能迅速找到2個或3個同伴。
2、演唱歌曲部分
幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作（桃水、抬水、沒有）
3、和老師一起表演歌曲故事情節
表現人物在故事中的情緒。
三個和尚教案8
設計理念
課堂要以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀。讓學生主動探究學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識。
教學目標
1?認識12個生字，會寫8個生字，學會積累詞語。
2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個故事講給別人聽。
3?懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。
教學重、難點
認識12個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理。
教學準備
教學課件、生字詞卡片。
教學時間
2課時。
教學過程
一、激趣導入
1?小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習一篇故事《三個和尚》。
2?指導讀課題。
（1）認讀生字尚。
（2）指名讀課題。
（3）全班齊讀課題。
3?導入新課：三個和尚之間到底發生了什么故事呢？我們一起來學習課文。
二、初讀課文，整體感知
1?學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。
2?學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。
3?標出自然段的序號。
4?全班跟老師一起讀課文。
5?這篇文章講了三個和尚之間的什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。
三、質疑、釋疑，自主識字
1?在讀課文的過程中，同學們有沒有遇到困難？比如，不認識的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家幫助解決
吧。
2?這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，記得最牢，就當小老師教教大家吧！
3?出示生字卡片，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。
注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭、商的讀音。
4?在小組內認讀生字，并交流識字方法。
5?這么多生字都認識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。
四、多媒體激趣，圖文結合，理解課文
1?學習1~3段。
（1）播放三個和尚的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。
（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結果呢？并聯系課文第1段，理解生意盎然。
（3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團結，不合作。）
2?學習第4段。
（1）悲劇終于發生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第4段的解說內容。
（2）在著火的危急關頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關句子，結合課文理解爭先恐后的意思。
（3）結合圖畫內容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協力撲火的情景。
（4）抽三名學生上臺表演撲火時的情景。
（5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。
3?學習最后一段。
（1）齊讀最后一段。思考：三個和尚到底明白了什么？
（2）三個和尚團結合作的結果怎樣？
（3）和第1段對比，這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個詞語意思相近。
五、細細體會，明白道理
1?播放《三個和尚》歌曲。
2?學了這篇文章后，你有什么收獲呢？
3?在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？
六、指導寫字
1?出示要求寫的字，先讀一讀，再引導觀察生字在田字格中的位置。
2?集體交流，說說自己最有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什么。
3?師示范指導，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及喝字的筆順。
4?引導學生欣賞漢字的形體美，圈出自己認為寫得好的字。
5?作業展示，互相評議。
七、課后延伸
把這個故事講給別人聽。
附：板書設計22三個和尚
一個和尚挑水
二個和尚抬水
三個和尚沒水
只有齊心協力
才能辦好事情
三個和尚教案9
【活動目標】
1、了解《三個和尚》的故事，明白與同伴之間團結友愛，和睦相處的道理。
2、學習兒歌，嘗試用說唱結合的方式表演兒歌。
3、體驗說唱表演及與同伴合作的樂趣。
【活動準備】 經驗準備：幼兒熟悉音樂旋律、幼兒有認識漢字的經驗。
物質準備：動畫片《三個和尚》、教學圖片、“扁擔”若干。
【活動過程】 一、動畫片導入，引發幼兒興趣。
師：“今天老師帶來了一部好看的動畫片，我們一起來看一看。”（幼兒欣賞）
師：“動畫片里有誰？”“他們長什么樣子？”“發生了什么事？”（幼兒）
二、學習兒歌《三個和尚》。
1、幼兒學習兒歌第一段。
（1）師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導幼兒觀察。
（2）幼兒學習用動作表示“挑水”和“抬水”的動作。
（3）引導幼兒朗誦兒歌，感受句式特點。
（重點指導幼兒學習句式特點）
2、幼兒學習兒歌第二段。
（1）師：“為什么三個和尚沒水喝？”（幼兒）
（2）師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），
（3）幫助幼兒理解兒歌的內容，引導幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒學習兒歌第三段。
（1）師：“三個和尚誰都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢？”（教師小結，引出第三段）
（2）師出示圖片（9、10），示范朗誦第三段前兩句
師：“三個和尚應該怎么做呢？”（幼兒）
（3）師出示圖片（11、12）示范朗誦后兩句，幼兒學習。
4、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學習說唱的方法表演兒歌。
1、教師示范說唱法，引導幼兒觀察。
（幼兒明確說的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）
2、幼兒學習完整的說唱兒歌。
3、幼兒加入動作進行說唱表演。
4、師幼合作說唱兒歌。
5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）
四、幼兒游戲，結束活動。
1、教師總結。
2、師：我們一起來玩“小和尚挑水”的游戲吧！（師幼隨樂表演一個和尚挑水，兩個和尚抬水等動作。）
3、結束活動。
附兒歌：《三個和尚》 一個和尚挑水喝呀挑水喝；
兩個和尚抬水喝呀抬水喝；
三個和尚沒水喝呀沒水喝；
你說這是為什么呀為什么？
矮和尚說：我年齡是最小；
高和尚說：我挑水是最多；
胖和尚說：新來的少干活；
誰都不愿去挑水，這種日子怎么過？（哎！）
小朋友們想一想；
三個和尚怎么做；
團結友愛齊動手；
快快樂樂過生活。
三個和尚教案10
教案目標：
1、學習相互合作的精神。
2、知道有些事情合作會做得更好。
教案準備：
教學掛圖60—22
教案過程：
1、教師用動作和語言提示進入活動。
一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。小朋友們你們知道這是為什么呢？請知道的小朋友舉手告訴我！
2、教師出示掛圖并講述《三個和尚》
教師講述掛圖的前三張圖。
教師：你們能幫他們想出一個辦法讓他們喝上水嗎？
幼兒結伴討論后回答。教師請個別幼兒發表自己的看法。
教師講述掛圖的后兩張圖。
三個和尚為什么又能喝上水了呢？（三個和尚分工合作，同心協力，終于都有水喝了。
3、通過集體討論，培養幼兒團結合作的意識。
教師““一個人做事和很多人做事有什么不同呢？
還有什么辦法能夠保證三個和尚每天都有水喝呢？（如他們可以每天一個人輪流挑水，或者每天兩個人輪流抬水。）
在我們周圍，有哪些事需要大家合作才能夠做得更好呢？
請幼兒看掛圖，進一步了解情節，并和同伴討論對的看法與理解。
三個和尚教案11
活動目標
1、教幼兒認寫“山”“水”二字。
2、初步理解要團結合作才能做好事的道理。在生活中也會和他人合作。
3、有順序的仔細看圖，能理解圖畫內容，連貫的講出圖中的故事。觀禪字形占好格寫好“山”“水”二字。
教學重點、難點
重點：能理解圖畫內容，連貫的講出圖中的故事。寫“山”“水”二字。
難點：理解要團結合作才能做好事的道理。
活動準備
“三個和尚”歌曲。事先組織一次拔河比賽。一副扁擔、兩只水桶。山水的圖片
活動過程
一、導入課題
肩挑一擔水，唱著“三個和尚”歌曲進教室。今天我們來講一講“三個和尚”的故事。
二、打開書按順序仔細看圖講故事
1、畫的是什么地方？有幾個人？在做什么？說什么？（給三個和尚安個名字）
2、講你喜歡的那副圖。
3、連貫講述。（先同桌講，再讓講的好的幼兒講。講出心理活動和人物間的對話。）
4、問：和尚多了為什么反而喝不上水？
幼兒1：他們都想偷懶，不去挑水。
幼兒2：他們誰都不想多干活。
幼兒3：他們不會分工。
幼兒4：他們總是吵架浪費時間。
幼兒5:他們沒有好好的合作。
幼兒6:他們不團結……
老師：和尚多了反而喝不上水是因為他們不懂的團結合作才能把事情做好的道理。
5、你給他們出出主意怎樣做才有水喝？
幼兒：他們輪流去挑水。
幼兒2：也可以輪流兩人去抬水。
幼兒3：三個人一起去挑，每人一副扁擔兩只水桶。誰都不吃虧。
老師：小朋友的辦法真好。接著我們來識字寫字。
三、教幼兒認寫“山”“水”二字。
1、出示山水的圖片。幼兒觀察圖后回答（圖上有山有水）
2、在山上貼“山”字，在水里貼“水”字讓幼兒記字形。
3、看老師在田字格里寫“山”“水”二字注意每筆的占格。幼兒跟老師書空。
4、在練習冊上臨寫后自主寫一排。（老師巡視指導書寫）
5、同桌互評后展示優秀幼兒的書寫。
四、抽表演技能好的三個幼兒表演“三個和尚”結束活動。
三個和尚教案12
教學目標：
1、新授歌曲《三個和尚》，幫助幼兒理解歌曲所描述的故事內容，初步學會用歌唱與齊唱的方式演唱歌曲。
2、復習舞蹈《我們都是好朋友》，愉快地與同伴合作舞蹈。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學準備：
1、“三個和尚”故事簡圖三幅，歌曲結構圖譜一張。
2、錄音機及錄有《我們都是好朋友》音樂的磁帶。
教學過程：
1、律動《小鴨子》進場。
2、發聲練習《名字歌》。
3、新教歌曲《三個和尚》。
(1)教師用《三個和尚》的故事導入，幫助幼兒理解歌詞。(出示圖片)從前有座廟，廟里有個小和尚，他每天早早起床去挑水。后來，來了一個長和尚，兩個和尚每天一塊兒下山去抬水，不久又多了一個胖和尚，三個和尚你推我，我推你，誰也不愿下山去挑水，結果誰也沒水喝。
(2)完整欣賞歌曲一遍，提問歌曲名稱。
(3)出示音樂簡單結構譜，教師指圖再次范唱。
(4)提問歌詞內容，幼兒逐句跟唱。
(5)完整歌曲2-3遍。
(6)以領唱和齊唱的方式進行歌唱。(教師先領唱)
4、復習邀請舞《我們都是好朋友》，帶著愉快的情緒合作動作。
5、在愉快的音樂聲中跳出活動室。
三個和尚教案13
活動目標：
1.在活動中享受情節表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
2.能根據樂曲的結構、情緒、形象，創造性地用表情和動作進行表現。
3.學習根據故事情節創編并表演律動。
活動準備：
1.音樂磁帶、錄音機。
2.活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等動作。
3.活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動過程：
一、教師引導幼兒創編三個小和尚不同的個性化動作。
1.師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節及人物情緒。
2.啟發幼兒創造性地表現快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
3.教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。
二、幼兒根據故事情節和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創編并表演。
1.欣賞a段音樂，感受樂曲結構。
（1）引導幼兒創編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。
（2）引導幼兒創編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。
（3）引導幼兒創編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
（4）幼兒聽a段音樂，完整地表演"三個和尚挑水、抬水、沒水喝"（a1、a2、a3）等動作。
2.教師引導幼兒根據故事情節創編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（b段音樂）。
3.教師通過提問啟發幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現小和尚團結協作共同取水的情節，幼兒三人一組，用組合動作進行表現（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據故事情節完整、合拍地進行表演。
1.幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。
2.幼兒集體創編結尾造型并進行表演。
3.教師采取"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。
四、啟發幼兒思考。
教師：為什么到最后三個和尚沒水喝？在共同做一件事情的時候，大家應該怎么做？
（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）
活動延伸：
結合社會活動"我會交朋友"，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。
三個和尚教案14
活動目標：
1、引導幼兒在交流、探討與合作中，體驗語言活動所帶來的樂趣，增強同伴間的合作意識。
2、發展幼兒的表現、發散思維及口語表達能力。
活動準備：
動畫課件、水桶扁擔。
活動過程：
一、欣賞PPT《三個和尚》，邊看邊討論故事。
PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？
PPT2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。
小結：小和尚獨自一人住在廟里，必須獨立地完成許多事情，你在生活中會獨立完成什么事呢？PPT3：現在廟里又來了誰？長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個人是怎樣解決用水的？
你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。
小結：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的問題。
PPT4—PPT5：
又有誰來了？一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢？
為什么三個和尚卻沒有水喝，還發生了火災這么嚴重的事情呢
你對這三個和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會合作等）
你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？
如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢？
小結：遇到問題應該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團結。
二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團結合作呢？
幼兒說說身邊的事例，看看PPT。
合作游戲：《三人快步走》
通過這個故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問題時，應當團結合作。那我來考一考小朋友，
三個和尚教案15
一、教學內容分配
第一課時 唱歌《我是快樂的小木匠》 小小音樂劇《小熊貓學木匠》
第二課時 ①欣賞《藍皮鼠和大臉貓》
②活動《跟著隊長走》 ①《藍皮鼠和大臉貓》的叫聲。
②學唱《大風車》 ①排成“十字”隊形旋轉。
②跟著隊長做動作
第三課時 欣賞《三個和尚》 ①童謠《三個和尚》
②學唱《三個和尚》
③歌譜，“跳樹樁”游戲 用打擊樂器為童謠配伴奏
第四課時 ①唱歌《大風車》
②單元復習。
二、教學要求
(一)單元總要求
通過優秀的動畫片音樂進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生音樂想象力和創造力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。引導學生關注日常生活中的音樂，音樂啟發學生通過廣播、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。
(二)具體要求
在演唱、觀看VCD、做游戲的過程中，欣賞民樂合奏《三個和尚》、《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》。幫助學生回憶和總結動畫片音樂，聯系動畫片的畫面和故事情節，初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優秀卡通文化帶給人們的愉
用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進一步熟悉、鞏固這三種打擊樂器的音色和演奏方法。
學唱歌曲《大風車》和《快樂的小木匠》，按照動畫片中的情緒，大方地演唱。
做游戲，熟悉唱名。
三、教學準備
(一)教具
1. 頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。
2. 圖片：藍皮鼠圖片、大臉貓圖片。
3. 打擊樂器：木魚、堂鼓、小鈸。
4. 《大風車》《藍皮鼠和大臉貓》《快樂的小木匠》《跟著隊長走》《三個和尚》音響資料(錄音帶)。
5. 寫有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置擺放：
⑥
① ② ⑤
③
6. 節奏卡片：
(二)文字、圖片資料
1. 《藍皮鼠和大臉貓》《三個和尚》《小飛俠》的動畫片，或動畫片片斷、圖冊等。
2. 《藍皮鼠和大臉貓》《三個和尚》《小飛俠》動畫片故事，及動畫片的相關介紹。
四、教材分析
(一)編寫意圖
在現代生活中，動畫片因為其豐富的表現內容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現手法，給人們以強烈的視覺和聽覺沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂生活中的重要內容。其中的許多優秀作品，包括動畫片中的主題歌、插曲、音樂背景等，成為流傳廣泛的音樂佳作。因此，在第一學期第五單元的《》之后，本學期再次安排一個單元的《》，希望能從浩瀚的動畫片世界里擷取幾朵小小的音樂浪花，奉獻給學生們。
本單元由《大風車》《快樂的小木匠》《藍皮鼠和大臉貓》三首歌曲、器樂合奏《三個和尚》以及音樂活動《跟著隊長走》組成。
歌曲和樂曲均選自近年來播放的優秀動畫片，現代氣息濃郁。《大風車》是中央電視臺少兒節目正在采用的片頭曲;《藍皮鼠和大臉貓》《小飛俠》也是近兩年拍攝、引進、播放的動畫音樂。有的歌曲在兒童中間早已傳唱開來，有的歌曲兒童雖說不會唱，但也已耳熟能詳。編寫者的意圖，一是整理兒童課外的零星的音樂信息，了解兒童的音樂趣味;二是借助畫面和情節，豐富學生的音樂想象力;三是鼓勵學生模仿動畫音樂、探究音樂情緒，發展創造性思維。
(二)重點與難點
本單元的重點：
感受和鑒賞音樂。聆聽和感受歌曲《藍皮鼠大臉貓》《跟著隊長走》、器樂曲《三個和尚》，培養兒童專心聆聽的習慣，并啟發兒童大膽表現內心對音樂的感受，發展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。
引導和訓練兒童形成良好的聆聽音樂的習慣，發展兒童對音樂節奏感、音高感、音樂記憶、音樂情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對音樂好壞的評價標準，喜歡哪首作品、作品的哪個部分、為什么喜歡等。
本單元的難點：
如何引導兒童表達自己對音樂的感受，如何創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。
(三)音樂材料分析
1.《快樂的小木匠》
《快樂的小木匠》是動畫片《小熊貓學木匠》的主題歌，表現了小熊貓一邊做木匠活，一邊快樂地歌唱的情形。歌曲由三段歌詞組成，第一段歌詞描寫木工勞動現場的景象，有刨子刨木頭的聲音，大鋸鋸木頭的聲音等;第二段歌詞描寫小熊貓做木匠活的動作與心情;第三段歌詞表現木匠辛勤勞動的收獲。歌曲節奏鮮明、情緒歡快，洋溢著勞動的勃勃生氣，歌頌了熱愛勞動、勤奮工作的勞動者形象。
歌曲共十二小節，為非方整性單段體結構，每三個小節為一個樂匯，除最后一個樂匯以外，每個樂匯第三個小節都是對第二小節的重復，因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八個小節組成的歌曲。在演唱時，這八個小節與其他四個小節可以設計成領唱與齊唱、男女對唱等形式。
歌曲音域不寬，為一個八度，但歌曲第一、四小節由兩個三度連續下行的音程組成，形成七和弦分解的音程結構，所以音高不容易唱準。加之，歌曲速度較快，因此，需要教師多范唱、多聽、多模仿。此外，第一小節的最后一個音與第二小節的第一個音構成一個大二度音程，很容易唱成同一個音高的兩個音，需要引起注意。
歌曲短小，適合做律動，可以由學生對歌詞進行創編，表演其他的勞動動作。
2.《三個和尚》
這首音樂作品選自幽默諷刺動畫片《三個和尚》。這部二十世紀八十年代初的動畫片，巧妙地借用 “一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃” 的民間諺語，反映了當時人們對個人與集體、個人利益與社會共同利益的關系的思考，辛辣地諷刺了推卸責任、吃大鍋飯的社會現象。動畫片中，和尚念經與和尚挑水兩個事物交替出現在故事情節發展中，看似無意，卻蘊涵著很深的寓意：講求念經成佛，對自己身邊的小事情卻不加關注和理會，揭示了只注重理論不注重實際的行為的嚴重后果。
這部動畫片沒有一句對話，全憑音樂效果塑造人物形象，展開故事情節烘托環境氣氛。
全曲為帶再現的‖AA‖‖BA‖二段體結構。
板鼓由慢漸快的節奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚不緊不慢地由弱漸強，間或穿插幾下鈸聲，一座高山上的寺廟由遠而近出現在人們眼前，一聲小鑼的長音之后，墜胡演奏出一個滑奏的長音，把主題音樂引出：
這段音樂節奏緊湊，情緒輕快，墜胡的音色輕巧、纖細，木魚與鈸穿插在其中與主奏樂器相映成趣，詼諧活潑，仿佛是小和尚連跑帶跳、歡歡喜喜來到廟中，一切都那么新鮮美好。
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