閱讀答案：我的叔叔于勒

時間：2021-08-24 15:18:15 閱讀答案我要投稿

閱讀答案：我的叔叔于勒

　　無論是身處學校還是步入社會，我們都離不開閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結。一份好的閱讀答案都具備什么特點呢？以下是小編幫大家整理的閱讀答案：我的叔叔于勒，歡迎閱讀與收藏。

閱讀答案：我的叔叔于勒

閱讀答案：我的叔叔于勒1

　　①于是每星期日，一看見大輪船噴著黑煙從天邊駛過來，父親總是重復他那句永不變更的話：

　　②“唉!如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀!”

　　③我父親突然好象不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來，他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：真奇怪!這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒?

　　④我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

　　⑤我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”

　　⑥等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個法郎?這是不可能的。”

　　⑦我說：“我給了他10個銅子的小費。”

　　⑧我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿10個銅子給這個人，給這個流氓!”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

　　⑨后來大家都不再說話。

　　⑧在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

　　⑨我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

　　小題1:選文第②段本是父親說的話，應接在第①段后面，這里作者把它另作一段，其用意是什么?(2分)

　　小題2:“我”(即若瑟夫)在文中起何作用?(3分)

　　小題3:下邊的句子是描寫人物肖像的，都寫到了人物的臉色和眼睛，請結合原文說說這些描寫在表現人物方面有何不同。(3分)

　　①他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。

　　②先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的'皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。 (《故鄉》)

　　參考答案：

　　小題1:意在強調，說明于勒在父親眼里是何等重要。究竟為什么呢?又構成了懸念，引出后面的記敘。

　　小題2:①“我”是本文的敘事線索。文章以“我”的所見所聞所感組織材料，結構全文。②“我”又是作品中的人物形象，是一個有同情心、有正義感的人。“我”是菲利普夫婦丑惡靈魂的見證人，同時“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。

　　小題3:.①我很悲哀，我們只講已經有了很深的隔膜。②發財夢破滅后的失望與沮喪。

　　小題1:

　　試題分析：獨立成段起強調的作用。將父親這句永不變更的話獨立成段強調在父親的心目中十分盼望發了財的于勒回來.盼望回來干什么呢?又形成了懸念，才有了后面的故事情節。這小題主要弄明白獨立成段是為了起強調作用。

　　小題2:

　　試題分析：“我”不是文章的主要人物，但“我”的見聞和感受構成了文章的故事情節，所以我是文章的線索人物，串起全文的故事情節。“我“是菲利普夫婦種種丑惡嘴臉的見證者，“我”對叔叔是充滿同情的，與菲利普夫婦形成對比，更突出了二人的虛偽、自私、唯利是圖的嘴臉。“我”與菲利普夫婦不同，我對叔叔的態度是充滿同情的，給大家留了一些社會的溫暖和希望。

　　小題3:

　　試題分析：神態描寫可放映出人物的心情、性格或精神品質。前面一句神態描寫，是菲利普看到年老水手像自己的弟弟時內心的惶恐不安和失望沮喪的體現;后面一句是二十多年后，兩個兒時的玩伴相見時，“我”眼中的閏土的容貌，尤其寫到了臉色的灰黃和眼睛周圍的紅腫，

　　理解文中重要語句的含義和表現力

　　A.語句的含義題：還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉化深奧含蓄句的意思;揭示句子的雙關意;

　　B.語句的作用題:要回答該句子在文章結構與內容主題兩個方面起的作用。

　　1文首句：⑴照應標題(開篇點題);⑵渲染氣氛(定下情感基調);⑶埋下伏筆;⑷設置懸念;⑸為下文(中心)作輔墊;⑹總領下文;

　　2文中句：⑴前后照應，⑵承上啟下(過渡);⑶總結上文;開啟下文;⑷為下文作輔墊

　　3文末句：⑴總照應開頭或標題，結構緊密;⑵卒章顯志，揭示中心;⑶總結全文，深化主題;

　　題型2:整理文章思路并歸納文章的內容

　　本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內容，是從哪些角度說的;段與段之間是什么關系(相并，相承，相屬)，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的(各段與中心的關系)。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次與主要內容就在你眼前了。

　　敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節的變化，看事物發展階段的變化。

　　論述性文體的結構：并列式，對照式，層進式，總分式。

　　說明性文體的順序:空間順序,時間順序;邏輯順序.。

　　題型3:分析修辭手法及作用

　　1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

　　2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對話,交流情感。

　　3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

　　4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想;創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

　　5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。

　　6.排比：內容集中，增強氣勢;敘事透辟，條分縷析;語氣強勁,抒情強烈。

　　7.反復：突出思想,強調情感;承上啟下，層次清晰;多次強調，增強感染力。

　　題型4:分析作者的觀點態度，歸納主旨

　　解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)→→⑵跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會問題?)→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息

　　例題1、某句話在文中的作用?有什么特色?

　　文首：1)結構上，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山、統攝全篇、奠定基調、總領全文或起到引起下文的作用;

　　2)內容上，渲染氣氛，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念，為下文作輔墊;總領下文;

　　文中：承上啟下、過渡作用、總領下文、總結上文;

　　文末：總結全文，點明文章主旨或中心(記敘文、小說)，讓人回味無窮，并與題目相照應;

　　深化主題(記敘文、小說)、首尾呼應、照應開頭(議論文、記敘文、小說)、卒章顯志、畫龍點睛

　　△語言特色：結合語境和修辭方法從這些語句中選擇——形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強等等。

　　例題2、某兩個或三個詞的順序能否調換?為什么?

　　答題模式：不能。因為(1)與人們認識事物的規律(由淺入深、由表入里、由現象到本質)不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，表達了……

　　考查方式：針對文章中段落的作用命題。

　　例題3、表達了作者什么樣的思想感情?

　　歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

　　答題模式：含蓄地表達了作者……的情感;直抒胸臆，展現了作者……的胸懷或思想情感。

　　主題句一般是首段或尾段的議論抒情句

　　例題4、文章的主旨或中心意思?

　　關鍵詞句位置：文章每一段特別是首段或末段的首句或末句，文中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　答題模式：通過……的故事，歌頌(贊美)了……，表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

　　2高考語文閱讀做題技巧一)、理解作者在文中的重要語句所要表達的含義，即寫什么——多用原文或整合原文語句作答

　　閱讀理解答案表述的原則

　　1)、忠實于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式;審清題干是做好閱讀題的前提。

　　2)、忠實于原文。“現代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。”這教給我們做現代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發，離“題”萬里。

　　3)、忠實于語言規則。閱讀題答案表述要依據題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，內容精確，用詞準確，語言簡潔，字數不超過規定數。

　　答案表述的技巧——截、改、寫

　　1)、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規定寫進答題處就可以了。

　　2)、改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時要求根據題意，選出有用的語言信息進行重新組合、表述。

　　3)、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達出來。做這類題目，答案書寫要嚴格遵守第一點談及的三原則，吃透答案的內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規范的語句表達。

閱讀答案：我的叔叔于勒2

　　閱讀《我的叔叔于勒》的選文，回答問題。

　　父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了!”

　　母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!” 她說完就站起來，給了我一個五法郎的銀幣，就走開了。

　　我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生？”

　　他回答道：“兩法郎五十生丁。”

　　我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。

　　我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

　　我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”

　　等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎？這是不可能的。”

　　我說：“我給了他十個銅子的小費。”

　　我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

　　后來大家都不再說話。

　　在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

　　我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

　　小題1:文中加點的兩個“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋。

　　小題2:作者在文中寫菲利普夫婦和“我”（若瑟夫）時各運用了什么描寫方法？反映了他們的什么性格？

　　小題3:選文中景物描寫的句子有哪些？作用是什么？

　　小題4:“我”（若瑟夫）在選文中起什么作用？

　　參考答案：

　　小題1:不一樣。第一個“狼狽”意思是“受窘的樣子”。第二個“狼狽”意思是“窮困到了極點”。

　　小題2:作者寫菲利普夫婦綜合運用了神態、語言、動作等描寫方法，生動形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷、唯利是圖的性格特點。作者寫“我”（若瑟夫）綜合運用了語言、動作、心理等描寫方法，細膩地再現了一個富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。

　　小題3:景物描寫的句子是：“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。”作用是：烘托了人物失望、沮喪的心情，與前文形成鮮明對比。

　　小題4:“我”（若瑟夫）是選文中的線索人物，選文以“我”（若瑟夫）的所見所聞所感組織材料，結構全文。“我”（若瑟夫）又是文中的人物形象，是一個有同情心和正義感的孩子。“我”（若瑟夫）是菲利普夫婦丑惡靈魂的見證人，同時“我”（若瑟夫）行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的丑陋。“我”（若瑟夫）起寄托作者感情和希望的作用。

　　試題分析：

　　小題1:解釋詞語，應該結合語境。

　　小題2:正確把握刻畫人物形象的方法及作用，概括要全面、準確。

　　小題3:看見這個句子，同學們很容易聯想到選文沒選到但課文中我們已經學過的句子：“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”這一處烘托出了人物歡快的心情。同學們可以對照此句來理解。

　　小題4:從多方面把握“我”在小說線索結構、襯托主要人物、表達情感等方面的作用。

閱讀答案：我的`叔叔于勒3

　　閱讀《我的叔叔于勒》（節選），完成第16—19題。（共14分）

　　①我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”

　　②母親有點莫名其妙，就問：“哪個于勒？”

　　③父親說：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他現在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩。”

　　④我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”

　　⑤可是父親還是放不下心，他說：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個清楚，你親眼去看看。”

　　⑥母親站起來去找她兩個女兒。我也端詳了一下那個人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里的活兒。

　　⑦母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們！”

　　⑧父親趕緊走去。我這次可跟著他走了，心里異常緊張。父親客客氣氣地和船長搭上話，一面恭維，一面打聽有關他職業上的事情，例如哲爾賽是否www.重要，有何出產，人口多少，風俗習慣怎樣，土地性質怎樣等等。后來談到我們搭乘的這只“特快號”，隨即談到全船的船員。最后我父親終于說：“您船上有一個賣牡蠣的，那個人倒很有趣。您知道這個家伙的底細嗎？”

　　⑨船長本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說：“他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據說他在哈佛尓還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因為他欠了他們的錢。他叫于勒……姓達爾芒司，——也不知還是達爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個姓。聽說他在那邊闊綽過一個時期，可是您看他今天已經落到什么田地！”

　　⑩我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！啊！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長。”

　　11他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來。”

　　12他坐在長凳上，結結巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親馬上回答道：“應該把孩子們領開。若瑟夫既然已經知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。”

　　13父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”我的叔叔于勒閱讀答案

　　14母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個五法郎的銀幣，就走開了。

　　15我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生？”

　　16他回答道：“兩法郎五十生丁。”

　　17我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。

　　18我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

　　19我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

　　20等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎？這是不可能的。”

　　21我說：“我給了他十個銅子的小費。”

　　22我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

　　23后來大家都不再說話。

　　24在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

　　25我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

　　16.選文第11段中加點的“他們”指的是誰？這與下文“我”母親說的哪一句話相照應？（3分）

　　答：

　　17.閱讀第19 段，聯系上下文，說說“我”為什么自作主張地給了于勒叔叔十個銅子的小費。（3分）

　　答：

　　18.結合文章內容，簡要分析第24段中劃線句子的作用。（2分）

　　答：

　　19.選文通過對菲利普夫婦動作、語言、神態等描寫，細致入微地表現出他們的心理活動或性格特點。請舉例作簡要分析。（不超過150字）（6分）

　　答：

　　答案：

　　16.答案：“他們”指的是女兒、女婿；這與下文“我”母親說的“應該把孩子們領開”相照應。

　　（共3分。第一問1分；第二問2分）

　　17.答案：因為“我”發自內心地同情于勒叔叔，但迫于父母的態度，只好用這種方式給予叔叔一點幫助。

　　（共3分。共3點，每點1分）

　　18.答案：渲染了沉悶、壓抑的氣氛，襯托出“我們”發財夢破滅后的沮喪和失落。

　　（共2分。“作用”共2點，每點1分）

　　19.答案示例：當菲利普意外看見已變得一貧如洗的于勒時，“他向旁邊走了幾步”，想躲開于勒的目光，怕于勒認出自己。“瞪著眼看了看”女兒、女婿，是怕他們發現真相。這些動作描寫，加上“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”的神態描寫以及“低聲”和妻子說的一番話，層次分明而又鮮活生動地表現出菲利普的震驚、恐慌、失魂落魄。

　　（共6分。舉例1分，分析2分，“心理活動或性格特點”1分，語言表達2分）

閱讀答案：我的叔叔于勒4

　　閱讀下面文章，完成第1—4題。

　　父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家惟一的希望，在這以前則是全家的恐怖。

　　據說他當初行為不正，糟蹋錢。在窮人家，這是最大的罪惡。在有錢的人家，一個人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公子”。在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。

　　人們按照當時的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發他到美洲去。

　　我這位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來說，他賺了點錢，并且希望能夠賠償我父親的損失。這封信使我們家里人深切感動。于勒，大家都認為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。

　　有一位船長又告訴我們，說于勒已經租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。

　　兩年后又接到第二封信，信上說：“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔心我的健康。我身體很好。買賣也好。明天我就動身到南美去作長期旅行。也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必擔心。我發了財就會回哈佛爾的。我希望為期不遠，那時我們就可以一起快活地過日子了。”

　　這封信成了我們家里的福音書，有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看。

　　果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。”

　　1．為什么于勒由“全家的恐怖”變成了“全家惟一的希望”？

　　答：________________________________________________________________________

　　2．文中畫線的句子表現了“家里人”怎樣的心理？

　　答：________________________________________________________________________

　　3．最后一段中“果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信”這句話，有照應上文的作用，它照應的句子是“_______________________________________________”。

　　4．讀了上文后，你認為于勒是個什么樣的人？理由是什么？

　　答：________________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________________

　　參考答案

　　1、因為接到于勒的兩封信后，全家認為他一回來就能改變家里生活困難的境況。

　　2、表現了“家里人”對盡快過上富裕生活的熱切期盼和向人夸耀的虛榮心。

　　3、也許要好幾年不給你寫信。將該句上一句話也抄上的不扣分。

　　4、此題答案具有開放性，不要輕易否定學生的觀點，只要緊扣選文內容，言之成理，就可給滿分；有觀點，但理由不夠充分的，酌情給分。

閱讀答案：我的叔叔于勒5

　　果然,10年之久，于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說：只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。

　　后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。

　　我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉的愁容，狼狽不堪。我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。

　　我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：上帝保佑您，我的年輕的先生!等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：吃了3個法郎?這是不可能的。

　　我說：我給了他10個銅子的小費。

　　我母親嚇了一跳，直望著我說：你簡直是瘋了!拿10個銅子給這個人，給這個流氓!她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

　　后來大家都不再說話。

　　在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

　　閱讀題：

　　1.我的母親原先怎樣稱呼于勒，后來又是怎樣稱呼的?從稱呼的變化上，可以看出她是怎樣的一個人?(2分)

　　2.我的全家人出發時是怎樣的心情?后來又是怎樣的心情?(用選文中的話作答)(2分)

　　3.選文中有兩段景物描寫。請分別說說這兩段景物描寫的作用。(2分)

　　4.于勒接到十個銅子的小費，就趕緊表示感謝，這個細節意在說明什么(2分)?

　　5.我在心里默念的話屬于什么描寫。你怎樣理解文中我心里默念的話。(2分)

　　參考答案：

　　1:原先稱于勒是好心的于勒、一個有辦法的人。后來則稱這個人、這個流氓。從稱呼的變化，可以看出她嫌貧愛富、自私冷酷。

　　2:出發時，全家人感到快活而驕傲，后來則大家都不再說話。(2分)

　　3:前一段景物描寫襯托出全家人當時快活而驕傲的心情;后一段景物描寫則襯托出全家人失望沮喪的心

　　4:表明于勒很少得到這種溫暖或進一步表明于勒確實很窮。(答案合理即可)?

　　5: 心理描寫。對叔叔遭遇的深切同情和對父母六親不認的困惑不滿。

閱讀答案：我的叔叔于勒6

　　閱讀《我的叔叔于勒》中的幾段文字

　　我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！啊！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長。”

　　他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來。”

　　他坐在長凳上，結結巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親馬上回答道：“應該把孩子們領開。若瑟夫既然已經知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。”

　　父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”

　　母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會重新回來拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。

　　我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生？”

　　他答道：“2法郎50生丁。”

　　我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。

　　我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

　　小題1:下面兩個句子中的“狼狽”一詞，意思是否相同？說說你的理解。（2分）

　　①父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”

　　②那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。

　　小題2:母親口中的“賊”、“討飯的”，在“我”眼中卻是“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，作者這樣寫有什么作用？請結合相關情節作簡要分析。（3分）

　　小題3:當確認賣牡蠣的那個人就是于勒后，母親為什么“突然暴怒起來”？請揣摩人物當時的心理，作簡要分析。（3分）

　　參考答案：

　　小題1:第一個“狼狽”寫出了父親確認那人就是于勒后的窘迫的神情。第二個“狼狽”寫出了于勒窮困潦倒的樣子。

　　小題2:“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，用“我”的反復述說，強調“我”與于勒的至親關系，與母親口中的“賊”和“討飯的”形成鮮明對比，突出了菲利普夫婦的冷酷無情。

　　小題3:于勒從前占有過他們的應得的一部分遺產，而以后又給過他們發財的“希望”，使他們對生活有了美好的憧憬，眼彰的于勒讓這種希望一下子落空了，母親終于按捺不住，舊怨新恨一齊發作，暴怒起來。

　　小題1:

　　試題分析：概括人物不同的身份和處境來理解詞語的含義，對“父親”而言，“狼狽”是形容其由特定的心理而表現出的神態；對“于勒”而言，“狼狽”是指其貧困潦倒的外在形象。

　　小題2:

　　試題分析：理解“我”的身份是純潔善良的孩子，沒有任何私心雜念，只有親情，而看到父母如此對待親叔叔于勒，內心深深的痛苦，孩子是對親情的呼吸。從這個角度理解作者寫不同人物對待于勒態度的不同而表現不同人物品質的特點。

　　小題3:

　　試題分析：聯系相關情節和“母親”這個人物的極其自私的性格特點，即可理解母親發現于勒真實身份后“暴怒”的原因。

閱讀答案：我的叔叔于勒7

　　閱讀《我的叔叔于勒》一文的片段，完成12～14小題。(14分)

　　①我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說;真奇怪!這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒!

　　②母親有點莫名其妙，就問：哪個于勒?

　　③父親說：就就是我的弟弟呀。如果我不知道他現在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩。

　　④我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?

　　⑤可是父親還是放不下心，他說：克拉麗絲，你去看看吧!最好還是你去把事情弄個清楚，你親眼去看看。

　　⑥母親站起來去找她兩個女兒。我也端詳了一下那個人，他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里干的活兒。

　　⑦母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：我想就是他。去跟船長打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們!

　　⑧父親趕緊走去。我這次可跟著他走了，心里異常緊張。父親客客氣氣地和船長搭上話，一面恭維，一面打聽有關他職業上的事情，例如哲爾賽是否重要，有何出產，人口多少，風俗習慣怎樣，土地性質怎樣等等。后來談到我們搭乘的這只特快號，隨即談到全船的船員。最后我父親終于說：你船上有一個賣牡蠣的，那個人倒很有趣。您知道這個家伙的底細嗎?

　　⑨船長本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說：他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據說他在哈佛爾還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因為他欠了他們的錢。他叫于勒姓達爾芒司，也不知還是達爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個姓。聽說他在那邊闊綽過一個時期，可是您看他今天已經落到什么田地!

　　⑩我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：啊!啊!原來如此如此我早就看出來了!謝謝您，船長。

　　⑾他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：你先坐下吧!別叫他們看出來。

　　⑿他坐在長凳上，結結巴巴地說：是他，真是他!然后他就問：咱們怎么辦呢?母親馬上回答道：應該把孩子們領開。若瑟夫既然已經知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。

　　12.克拉麗絲認出于勒之后，為什么會哆嗦?請揣摩人物當時的心理，作簡要分析。(4分)

　　13.第⑥自然段加橫線的語句，從我的觀察角度描寫于勒，這樣寫有怎樣的表達效果?(4分)

　　14.下面的句子都用到了終于這個詞，請結合上下文，分析它們在語境中不同的表達作用。(6分)

　　①最后我父親終于說：你船上有一個賣牡蠣的，那個人倒很有趣。您知道這個家伙的底細嗎?

　　②他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：老爺!(魯迅《故鄉》)

　　我的叔叔于勒閱讀參考答案

　　12.希望越大，失望也就越大，這是發財之夢突然破滅之后，克拉麗絲沮喪和痛苦到極點的本能反應。克拉麗絲十分害怕于勒又要回來吃他們了，不堪設想的后果，讓她恐懼得直哆嗦。(4分。每個要點2分，意思對即可)

　　13.①從一個小孩子的觀察角度描述于勒，顯得十分客觀，能增強作品的真實感。②我觀察得仔細、用心，流露出我對于勒的同情。(4分。每個要點2分，意思對即可)

　　14.①菲利普為了不被船長發現他的用意，更害怕船長知道他和于勒的關系，只得東拉兩扯，但又急于想轉入正題，終于含有一種按捺不住的急迫，從中表現出他的虛偽與無情。②閏士見了我滿心歡喜，很多的話欲言又止。但是，生活的凄涼和彼此身份的差異使他感受到了與我的隔膜，對我的稱呼最終變成了老爺。終于表現了他內心猶豫、矛盾、掙扎的情感變化過程，充滿了無奈和悲哀。(6分。每小題3分。意思對即可。)

閱讀答案：我的叔叔于勒8

　　《我的叔叔于勒》

　　父親忽然看見兩位先生在請兩位打扮漂亮的太太吃牡驪.一個衣衫檻樓的年老水手拿小刀一下撬開牡垢，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。他們的吃法很文稚，用一方小巧的手帕托著牡垢，頭稍向前伸，免得弄臟長袍;然后嘴微微一動，把汁水吸進去，礪殼扔到海里。

　　毫無疑義，父親是被這種高貴的吃法打動了，走到我母親和兩位姐姐身邊問:“你們要不要我請你們吃牡蠣?”

　　母親有點遲疑不決，她怕花錢;但是兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說:“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。“然后轉過身對著我，又說”至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”

　　我只好留在母親身邊，覺得這種不同的待遇十分不公道。我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣衫檻樓的年老水手走去。……母親突然暴怒起來，說:“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡垢錢付清。已經夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!”

　　1.作者為什么要細致描寫兩位太太吃牡蝸的細節?(3分) ()

　　答案：父親是因為被兩位太太吃牡蝠的高雅舉動所打動，才決定請母親和姐姐吃牡蠣(1分)。這一細節既表現了父親愛慕虛榮的特點(1分)，又推動情節的發展，為下文遇見于勒做鋪墊(1分)。

　　2.文章以極具個性化的語言來表現人物性格和形象。請結合下面一段描寫楊二嫂的內容，比較這兩段文字刻畫的人物形象的異同?(2分)

　　答案：然而圓規很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，冷笑說:“忘了?這真是貴人眼高”……“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊?你現在有三房姨太太;出門便是八抬的大轎。還說不闊?嚇，什么都瞞不過我。”

　　同兩者都潑辣、精明

　　異母親更冷酷無情，楊二嫂則尖酸刻薄。

　　3.回憶全文，下面三個片斷都是“我”對于勒的觀察，比較分析三處描寫，揣摩“我”是在怎樣的情境下，懷著怎樣的心情觀察的。(3分)

　　A.一個衣衫檻樓的年老水手拿小刀一下撬開牡垢，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。

　　B.我也端詳了一下那個人，他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里干的活兒。

　　C.我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，萬良狽不堪。我心里默念道:“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

　　答案：第一次是遠看，描寫較簡單，是無意中看到的，為下文情節發展作鋪墊;第二次是近看，是在父母疑惑那人是否真是于勒的情況下，懷著好奇心觀察的;第三次是特寫是在父母確證那人就是于勒的情況下，懷著對于勒的同情和對父母行為的不滿情況下，仔細端詳的。(各1分，意思對即可)

閱讀答案：我的叔叔于勒9

　　詞語解釋題

　　結合語境，解釋加點詞語。

　　1、這封信成了我們家里的福音書，有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看。

　　福音書：

　　2、姐姐的長袍是自己做的，買15個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。

　　計較：

　　3、她們的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托著牡蠣，頭稍向前伸，免得弄臟長袍；然后嘴很快地微微一動，就把汁水吸進去，蠣殼扔到海里。

　　文雅：

　　4、我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。

　　鄭重其事：

　　參考答案：

　　1、這里指好消息，幸福的消息。

　　2、計算，比較。

　　3、文雅：這里指姿勢優美。

　　4、這里指嚴肅認真。

　　選擇題

　　一、依次填入句中橫線上的詞語，恰當的一項是（）

　　1、于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃得________之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。

　　2、我發了財就會回哈佛爾的。我希望________，那時我們就可以一起快活地過日子了。

　　3、對于叔叔回國這樁________的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。

　　4、他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”母親有點________，就問：“哪個于勒？”

　　A. 分文不值為期不遠十拿九穩遲疑不決

　　B. 一干二凈為期不遠十拿九穩莫名其妙

　　C. 一干二凈指日可待大快人心捉摸不透

　　D. 分文不值指日可待大快人心煩躁不安

　　二、標點符號使用不正確的一項是（）

　　A. 他叫于勒……姓達爾芒司，——也不知還是達爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個姓。

　　B. 等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個法郎？這是不可能的。”我的叔叔于勒練習題及閱讀答案

　　C.我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”

　　D.在有錢的人家，一個人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公子。”

　　參考答案：

　　一、B 二、D

　　閱讀測試題

　　閱讀選文，回答后面問題。

　　父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!”

　　母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!”她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。

　　我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生?”

　　他回答道：“2法郎50生丁。”

　　我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。

　　我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”

　　等我把2法郎交給父親，母親__①__（Ａ．懷疑Ｂ．猶豫Ｃ．詫異Ｄ．激動）起來，就問：“吃了3個法郎?這是不可能的。”

　　我說：“我給了他10個銅子的小費。”

　　我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿l0個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

　　后來大家都不再說話。

　　在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．現Ｄ．鉆）出來。那就是哲爾賽島了。

　　我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

　　1.結合語境，給文中橫線處選填恰當的詞語。

　　①___________ ②____________我的叔叔于勒練習題及閱讀答案

　　2.文中加點的兩個“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？

　　________________________________________________________。

　　3.作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時各運用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點？

　　________________________________________________________

　　____________________________________________________________

　　4.從描寫角度看，選段寫于勒，運用了________描寫。選段描寫環境的句子是________________________，作用是____________________________________。

　　5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？

　　______________________________________________________________

　　________________________________________________________________

　　6.畫曲線的句子用了反復的修辭手法，這默念的三句話意思有什么異同？作者為什么重復寫？這表現了“我”什么心理？

　　________________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．①C ②D

　　2．不一樣。第一個“狼狽”指“受窘的樣子”。第二個“狼狽”指窮困到了極點。

　　3．作者寫菲利普夫婦綜合運用了神態、語言、動作等描寫方法，生動形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。作者寫“我”（即若瑟夫）綜合運用了語言、動作、心理等描寫方法，細膩地再現了一個富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。

　　4．側面描寫在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時的心情形成鮮明的對照。（可以對照前面的一段景物描寫一并講解。“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”烘托出人物歡快的心情。）

　　5．①“我”是本文的敘事線索。文章以“我”的所見所聞所感組織材料，結構全文。②“我”又是作品中的人物形象，是一個有同情心、有正義感的人。“我”是菲利普夫婦丑惡靈魂的見證人，同時“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。

　　6．從字面的人物關系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思一樣。但是從排列順序分析，最后重復“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母親六親不認的困惑、苦悶及不滿。這是一句飽含譏諷意味的心里話。

閱讀答案：我的叔叔于勒10

　　(一)閱讀下面的文字,完成第8~11題。(19分)

　　我父親臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說:“啊!啊!原來如此……如此……我早就看出來了!……謝謝您,船長。”

　　他回到我母親身旁,是那么神色張皇。母親趕緊對他說:“你先坐下吧!別叫他們看出來。”

　　他坐在長凳上,結結巴巴地說:“是他,真是他!”然后他就問:“咱們怎么辦呢?”母親馬上回答道:“應該把孩子們領開。若瑟夫既然已經知道,就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。”

　　父親神色很狼狽,低聲嘟囔著:“出大亂子了!”

　　母親突然暴怒起來,說:“我就知道這個賊是不會有出息的,早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫,叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒霉的了,要是被那個討飯的認出來,這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去,注意別叫那人挨近我們!”她說完就站起來,給了我一個五法郎的銀幣,就走開了。

　　我問那個賣牡蠣的人:“應該付您多少錢,先生?”

　　他回答道:“兩法郎五十生丁。”

　　我把五法郎的銀幣給了他,他找了錢。

　　我看了看他的手,那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪。我心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔。”

　　我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我:“上帝保佑您,我的年輕的先生!”

　　等我把兩法郎交給父親,母親詫異起來,就問:“吃了三個法郎?這是不可能的。”

　　我說:“我給了他十個銅子的小費。”

　　我母親嚇了一跳,直望著我說:“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人,給這個流氓!”她沒再往下說,因為父親指著女婿對她使了個眼色。

　　后來大家都不再說話。

　　在我們面前,天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

　　我們回來的時候改乘圣瑪洛船,以免再遇見他。

　　8.下面兩個句子中加點的詞語能否用括號里的詞語替換?為什么?(4分)

　　(1)我父親臉色早已煞白(蒼白)。

　　(2)母親突然暴怒(憤怒)起來。

　　9.指出下列句子各用了什么描寫方法,并分析從中可以看出人物什么樣的心理活動、性格特征或生活境況。(6分)

　　(1)我父親臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說:“啊!啊!原來如此……如此……我早就看出來了!……謝謝您,船長。”

　　(2)我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪。

　　10.從“母親”的神態、動作和語言上可以看出她什么樣的性格特征?(4分)

　　11.請你概述這部分文字的大意。(5分)

　　答案：

　　二、閱讀理解

　　8.解析形容詞要看其程度的差異,以及其表現出的人物的特點。

　　參考答案 (1)不能替換。“煞白”比“蒼白”表示白而無血色的程度更深一些,更能突出“父親”內心的恐懼和緊張。(2)不能替換。“暴怒”比“憤怒”表示“怒”發生的時間更急促,“怒”的程度更強一些,更能形象地突出“母親”的情緒激動到了極點。

　　9.解析小說描寫人物的方法包括肖像(外貌)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。把握人物性格要揣摩人物描寫,同時要結合小說主題。

　　參考答案 (1)神態描寫、語言描寫。從中可以看出菲利普證實于勒身份后恐懼、慌張等復雜心理,這一反常的表現凸顯了菲利普輕骨肉親情、重金錢利益的性格特征。

　　(2)肖像(外貌)描寫。從于勒的外貌上可以看出,他生活窮苦,心情憂郁,處境很差。

　　10.解析應結合小說主題思考。

　　參考答案可以看出她是一個利欲熏心、金錢至上、虛偽的人,同時,在處理對待于勒這件事上,她顯得比“父親”鎮定,表現得更冷酷無情。

　　11.解析概括大意要把握寫了什么事,表現了人物什么性格特點,表達了作者什么情感等。要結合小說的情節發展與主題來歸納。

　　參考答案這一部分寫“我們”一家悄悄躲開窮困潦倒的于勒叔叔,是整個故事情節的最高潮。通過對人物細致的描寫,表現了菲利普夫婦金錢至上、冷酷無情、虛偽自私的性格特征,同時也表達了“我”對于勒叔叔的同情。

閱讀答案：我的叔叔于勒11

　　我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只限也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說；“真奇怪!這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒!”

　　母親有點莫名其妙，就問：“哪個于勒?”

　　父親說：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他現在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩。”

　　我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?”

　　可是父親還是放不下心，他說：“克拉麗絲，你去看看吧!最好還是你去把事情弄個清楚，你親眼去看看。”

　　母親站起來去找她兩個女兒。我也端詳了一下那個人，他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里干的活兒。

　　母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們!”

　　父親趕緊走去……客客氣氣地和船長搭上話，一面恭維，一面打聽有關他職業上的事情，例如哲爾賽是否重要，有何出產，人口多少，風俗習慣怎樣，土地性質怎樣等等。后來談到我們搭乘的這只“特快號”，隨即談到全船的船員。最后我父親終于說：“你船上有一個賣牡蠣的，那個人倒很有趣。您知道點兒這個家伙的底細嗎？”

　　船長本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說：“他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據說他在哈佛爾還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因為他欠了他們的錢。他叫于勒……姓達爾芒司，——也不知還是達爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個姓。聽說他在那邊闊綽過一個時期，可是您看他今天已經落到什么田地!”

　　我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊!啊!原來如此……如此……我早就看出來了!……謝謝您，船長。”

　　他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊時他說：“你先坐下吧!別叫他們看出來。”

　　他坐在長凳上，結結巴巴地說：“是他，真是他!”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親馬上回答道：“應該把孩子們領開。若瑟夫既然已經知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。”

　　1、克拉麗絲認出于勒之后，為什么會“哆嗦”？請揣摩人物當時的心理，作簡要分析。

　　2、上文從“我”的觀察角度描寫于勒，這樣寫有什么表達效果？

　　3、下面的句子都用到了“終于”這個詞，請結合上下文，分析它們在語境中不同的表達作用。

　　①最后我父親終于說：“你船上有一個賣牡蠣的，那個人倒很有趣。您知道點兒這個家伙的底細嗎？”

　　②他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫

　　答案：

　　1、①希望越大，失望也就越大，這是發財之夢突然破滅之后，克拉麗絲沮喪和痛苦到極點的本能反應。②克拉麗絲十分害怕于勒又要回來“吃”他們了，不堪設想的后果，讓她恐懼得直“哆嗦”。

　　2、①從一個小孩子的觀察角度描述于勒，顯得十分客觀，能增強作品的真實感。②從“我”的角度觀察于勒，表現出“我”對于勒的同情。“端詳”一詞表明，“我”對于勒的觀察是仔細的，因為“我”已經知道于勒可能就是自己的叔叔；“我”用心觀察于勒，發現他“又老又臟，滿臉皺紋”，同情之心油然而生。

　　3、①菲利普為了不被船長發現他的用意，更害怕船長知道他和于勒的關系，只得東拉兩扯，但又急于想轉入正題，“終于”含有一種按捺不住的急迫，從中表現出他的虛偽與無情

閱讀答案：我的叔叔于勒12

　　我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！啊！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長。”

　　他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來。”

　　父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”

　　母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒霉的了，要是被那個討飯的人出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個五法郎的銀幣，就走開了。

　　我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生？”

　　他回答道：“2法郎50生丁。”

　　我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。

　　我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉的愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

　　我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個法郎？這是不可能的。”我說：“我給了他10個銅子的小費。”我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

　　后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

　　我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

　　1．選段重點刻畫了哪些人物？表現了人物怎樣的特點？

　　________________________________________________________________________

　　2．母親對于勒叔叔的態度為什么會有如此大的變化？

　　________________________________________________________________________

　　3．文中畫線句子屬于什么描寫？為什么要重復三次稱呼？

　　________________________________________________________________________

　　4．從“我”給于勒10個銅子的小費，可見“我”是怎樣的一個人？

　　________________________________________________________________________

　　5．假如當時你也在現場，當看到這一幕時，你該怎樣做呢？

　　________________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．父親、母親；自私冷酷。

　　2．因為此時她知道于勒沒有發財，而是一個賣牡蠣的窮水手。主要是金錢改變了她的態度。

　　3．心理描寫，為了表現“我” 對叔叔的深切同情和對父母六親不認的困惑與不滿。

　　4．善良、純真，富有同情心。

　　5．示例：如果我在場，我就去做菲利普夫婦的思想工作，用語言感化他們，讓他們接納自己的親人于勒。

閱讀答案：我的叔叔于勒13

　　閱讀文段，回答問題。

　　毫無疑義，父親是被這種高尚的吃法打動了，走到我母親和兩個姐姐身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”

　　母親有點遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。”然后轉過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”

　　我只好留在母親身邊，覺得這種不同的待遇十分不公道。我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。

　　我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”

　　母親有點莫名其妙，就問：“哪個于勒？”

　　父親說：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他現在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩。”

　　我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”

　　1．第一段文字在全文中所起的作用是什么？選出說法正確的一項，將字母填入括號中。（）

　　A．表現男主人公的闊氣、文雅。

　　B．表現男主人公充闊氣的虛榮心。

　　C．一方面反映男主公愛慕虛榮，追求風雅的心理狀態；另一方面，為下文吃牡蠣、遇于勒，推動故事情節的發展做伏筆。

　　2．閱讀第二段回答：母親不讓若瑟夫吃牡蠣的真正原因是什么？選出更解準確的一項，將字母填入括號中。（）

　　A．怕把男孩子慣壞了。

　　B．怕他吃了要生病。

　　C．怕多花錢。

　　3．第二段文字表現出母親怎樣的性格特點？（）

　　A．關心、愛護孩子。

　　B．自私、庸俗。

　　C．吝嗇、虛榮。

　　4．閱讀第四段回答：這段文字運用描寫人物的方法主要有：________、________、________描寫。

　　5．第四段文字深刻地揭示出了男主人公怎樣的心理特征？

　　_____________________________________________________________

　　6．這幾段文字塑造菲普夫婦形象的社會意義是什么？選出說法正確的一項，將字母填入括號中（） A．對孩子不溺愛。

　　B．反映資本主義社會人們愛慕虛榮、冷酷自私、金錢至上的風氣。

　　C．揭露資本主義社會的家庭關系。

　　參考答案：

　　1．C

　　2．C

　　3．C

　　4．神情動作語言

　　5．怕秘密被揭穿，多年美夢破滅，失魂落魄，心中充滿恐懼。

　　6．B

閱讀答案：我的叔叔于勒14

　　①我父親突然好象不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來，他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”

　　②母親有點莫名其妙，就問：“哪個于勒？”

　　③父親說：“就……就是我的弟弟呀。......如果我不知道他現在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩。

　　④我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”

　　⑤可是父親還是放不下心，他說：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個清楚，你親眼去看看。”

　　⑥母親站起來去找她兩個女兒。我也端詳了一下那個人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里干的活兒。

　　⑦母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們！”

　　⑧父親趕緊走去。我這次可跟著他走了，心里異常緊張。父親客客氣氣地和船長搭上話，一面恭維，一面打聽有關他職業上的事情，例如哲爾賽是否重要，有何出產，人口多少，風俗習慣怎樣，土地性質怎樣等等。后來談到我們搭乘的這只“特快號”，隨即談到全船的船員。最后我父親終于說：“您船上有一個賣牡蠣的，那個人倒很有趣。您知道點兒這個家伙的底細嗎？”

　　⑨船長本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說：“他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據說他在哈佛爾還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因為他欠了他們的錢。他叫于勒……姓達爾芒司，也不知還是達爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個姓。聽說他在那邊闊綽過一個時期，可是您看他今天已經落到什么田地！”

　　⑩我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！啊！原來如此……如……我早就看出來了！……謝謝您，船長。”

　　11他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來。”

　　13父親突然很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”

　　14母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。……”

　　小題1:選段中“父親”的心理變化過程是怎樣的？（4分）

　　小題2:聯系上下文，發揮想象，“父親”去跟船長打聽情況時，“母親”會想些什么？請用第一人稱來描寫“母親”的心理活動。（4分）

　　小題3:品味下面句子中的劃線詞，這些詞能不能刪掉？為什么？（4分）

　　我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。……”

　　母親趕緊對他說：“你先坐下吧！……”

　　母親馬上回答道：“應該把孩子們領開……”。

　　參考答案：

　　小題1:不安、害怕、懷疑、恐懼、擔憂。（4分）