《三顧茅廬》閱讀答案（通用6篇）
在平時的學習、工作中，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握知識點。你知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？以下是小編收集整理的《三顧茅廬》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
《三顧茅廬》閱讀答案 篇1
他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。
到了諸葛亮的家，劉備就上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等侯。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。
諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到青天。
諸葛亮出山后，劉備把他當作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”
1. 這段話主要寫。
2. 從文中加點的詞語，我體會到了。
3. 對于諸葛亮，我會用、等成語來形容他。我還知道、等故事也是出自(作者) 寫的《三國演義》。通過讀《三國演義》這本書，我知道了“三英戰(zhàn)呂布”中的“三英”指劉備、、;還知道許多跟“三國”有關的歇后語，如“打黃蓋--個愿打，一個愿挨”。
參考答案：
1.劉備拜訪諸葛亮，等了很久才見到面
2.劉備拜見諸葛亮的誠心誠意
3.足智多謀 神機妙算 空城計 舌戰(zhàn)群儒 羅貫中 關羽 張飛 周瑜
《三顧茅廬》閱讀答案 篇2
三顧茅廬
經(jīng)軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關羽、張飛來到隆中，找到了臥龍崗，拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童予回答：“先生蹤跡不定，也不知歸期。”劉備惋惜不已。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧!”劉備要他們等一會兒，關羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽。”劉備聽了他的話，帶關、張悵然離去。
回到新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢?派個人把他叫來得了!”劉備斥責道：“胡說，孔明是當今大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢?”劉備出門上馬，關、張也只好騎馬相隨.當時正是數(shù)九寒天，雪花紛飛.三人冒雪來到臥龍崗，劉備輕扣柴門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉備進屋至門，只見門上有一副對聯(lián)：“淡泊以明志，寧靜以致遠。”又看一少年正在讀書，一問才知道他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備問：“先生到哪兒閑游了?”諸葛均說：“家兄有時在江湖中駕著小船暢游，有時在山嶺上拜訪僧道，有時在村落間尋訪朋友，有時在神仙處與隱士彈琴下棋作樂;總之往來沒有誰能預料到，到現(xiàn)在也不知在哪里。”劉備無奈，只好留下封信，與張、關怏怏而歸。
時間過得很快，冬去春來。劉備挑了個好日子，準備三往臥龍崗拜訪諸葛亮.關羽，張飛都不高興。關羽說：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實學，所以避而不見。哥哥怎么能被他迷到了這種地步呢?”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是一位大賢呢?”張飛說：“哥哥你不用去了.我用一條麻繩把他捆來就是了!”劉備大聲斥責道：“你難道沒聽說過周文王拜訪姜子牙的故事嗎?周文王尚且如此敬賢，你怎么這樣無禮!這回不用你去了!”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢!”劉備這才答應。
三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關、張兩人在外等候，自己輕輕走進去，恭恭敬敬地站在房門的臺階下，等孔明醒來。關羽，張飛在外站了很久，不見動靜，張飛進屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來! ”關羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候。
過了好長時間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次拜見，都沒有遇到。”諸葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時迎接，實在慚愧。”兩人禮讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊議論天下大事。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態(tài)度十分誠懇.表示“愿效犬馬之勞”。
第二天，諸葛亮和劉、關，張一起去了新野。
閱讀練習題目
1.依據(jù)本文的內(nèi)容，動用對偶知識，寫出下面一副對聯(lián)即(《三國演義》第37回題目)的下句。
司 馬 徽 再 薦 名 士
2.劉備三顧茅廬的根本目的.是□□□□(用諸葛亮《出師表》中的四個字回答)。
3.分析故事情節(jié)和人物描寫，用詞語概括劉備、關羽、張飛的性格特征。
劉備：
關羽：
張飛：
4.請從下列三句名言和本文中各選一句有關修養(yǎng)問題的名言警句(包括作者)，填在下面的讀書卡片上。
[名言]
①學而不厭，誨人不倦。 ——孔子
②勿以惡小而為之，勿以善小而不。 ——陳壽
③天時不如地利，地利不如人和。 ——孟子
[卡片] 關于修養(yǎng)的名句
①
②
5.第一段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知歸期。”聯(lián)系全文看，這句話的作用是：
(1)
(2)
(3)
參考答案：
1.劉玄德三顧茅廬。
2.興復漢室
3.劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治報負。
關羽：穩(wěn)重、顧全大局。
張飛：魯莽、直爽，粗暴
4.①勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽
②淡泊以明志，寧靜以致遠.——諸葛亮
5.①為二顧孔明未見埋下伏筆;
②表現(xiàn)諸葛亮具有超凡脫俗、淡泊名利的品質(zhì)。
③暗示諸葛亮雖隱居隆中，但關心天下大事。
《三顧茅廬》閱讀答案 篇3
閱讀下面的文言文選段，完成1-4題。（14分）
備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？亮曰：今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結好孫權，內(nèi)修政治，外觀時變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。
1.下列加點詞意思相同的一項是（ ）（3分）
A．備由是詣亮
詣太守說如此
B．欲信大義于天下
盡信《書》，則不如無《書》
C．將軍既帝室之胄
無絲竹之亂耳
D．信義著于四海
皆以美于徐公2. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5分）
（1）而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。
（2）此殆天所以資將軍也。
3. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是撫和戎越，結好孫權，其中結好孫權的依據(jù)是什么？請用自己的話簡要分析。（4分）
4.上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書。（2分）
[答案（14分）
1.（3分）A
2.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個地步。（譯出大意2分，關鍵字猖蹶1分。）（2）這大概是上天用來資助將軍的。（譯出大意1分，關鍵字殆1分。）
3.（4分）孫權的政權，已歷三世，政權鞏固；（2分）孫權占據(jù)的江東，地形險要（地理條件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分）
4.（2分）司馬光 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯別字不給分）
（蘭州市20xx年中考語文試卷）
《三顧茅廬》閱讀答案 篇4
（甲）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
（乙）亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。
時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”
由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。
1．解釋下列句中的劃線詞語。
（1）躬耕于南陽躬：______________
（2）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：____________
（3）由是先主遂詣亮詣：______________
（4）此人可就見就：______________
2．翻譯下列句子。
（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
________________________________
（2）將軍宜枉駕顧之。
________________________________
3．根據(jù)甲乙兩選文的內(nèi)容，用自己的語言對諸葛亮其人作出評價。
________________________________
參考答案：
1．（1）躬：親自，自身。（2）卑鄙：低微鄙陋。（3）詣：拜訪。（4）就：接近。
2．（1）在兵敗的時候接受任務，在危難的時候奉命出使。
（2）將軍應該委屈自己親自去拜訪他。（意對即可）
3．出身卑微，少有大志，知恩圖報，鞠躬盡瘁。（答出兩點即可）。
《三顧茅廬》閱讀答案 篇5
教學目標：
1、把握小說的故事情節(jié)，概括主要內(nèi)容。
2、理解人物形象，抓關鍵字詞句感悟人物的性格特點。
3、學習本文刻畫人物的方法。
4、學習古典小說，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
教學重點：
目標2、3
教學難點：
目標3
教學準備：
PPT
教學過程：
一、導入新課談話導入
二、合作探究
1、學生概括課文主要內(nèi)容，并說說從哪個角度來概括的？
2、分析人物形象。
<1>劉備來茅廬邀請諸葛亮，在哪些地方足見其誠心誠意？
<2>哪些地方可見諸葛亮的雄才大略？
請找出相關語句內(nèi)容進行交流概括其形象
鏈接；劉備死后，諸葛亮回憶往事時寫下《出師表》，看他是怎樣看待當年劉備三請他的？展示《出師表》節(jié)選。
3、文章主要寫劉備與諸葛見面，卻多次寫張飛，文中是怎樣刻畫張飛的，有什么作用？
小結：
三、總結鞏固
仿寫運用
類文閱讀：《借東風》
四、拓展延伸
你還知道三國演義中的哪些故事？是通過什么渠道了解的？
五、作業(yè)布置
《三顧茅廬》閱讀答案 篇6
三顧茅廬的典故：
漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，孫權擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備聽徐庶 (三國時著名謀土)和司馬徽(三國時著名謀士)說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關 羽、張飛帶著禮物到隆中(現(xiàn)今湖北襄陽縣)臥龍崗去請諸葛亮出來幫助他替國家做事。恰 巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉回去。不久，劉備又和關羽、張飛冒看大風雪第二 次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。 劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。
過了一些時候，劉備吃了三天素，準備再去請諸葛亮。關羽說諸葛亮也許是徒有一個虛 名，未必有真此才實學，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把地 捆來。劉備把張飛責備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。劉備不 敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。
諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢 皇朝。
【拼音】sān gù máo lú
【釋義】顧：拜訪;茅廬：草屋。原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。比喻真心誠意，一再邀請。
【用法】作謂語、賓語;指真心誠意邀請
【近義詞】禮賢下士
【反義詞】拒人千里、妄自尊大
【歇后語】劉備訪賢
【燈謎】 劉備請孔明
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