錯位閱讀答案
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錯位閱讀答案1
錯位
他是電視臺的一名優(yōu)秀通訊員。
夏天的一個傍晚，他接到電話，說一輛轎車，從橋上“跳”到人工湖“沖涼”了。當他趕到事發(fā)現(xiàn)場時，120急救車，“嗚哇嗚哇”，從他面前駛過。護堤上圍觀的人群，依然不肯散去。一臺大吊臂，將一輛白色轎車緩緩拎出水面。
他一邊打開DV，一邊向旁邊的人打聽詳情。得知：車里的人，全被好心人救了上來，沒什么大礙。這就好，這就好。他嘀咕著，站到高處，將DV對著吊車．人群．湖面……
晚間本地電視新聞，播報了這條片子。但隨后，播音員說：那些救人不留名的“雷鋒”，值得我們敬佩和學習；然而，現(xiàn)場圍觀群眾和救援人員的財物，嚴重遭遇失竊，折射出我們城市道德文明素質(zhì)的缺失。
居然有人趁火打劫．渾水摸魚？真是太可恥了！他有些義憤填膺，摩拳擦掌。決定將這些蟊賊揪出來，將他們的面目．丑行，公布于眾。于是，一連幾天，他貓在房間里，反復回放DV錄像，仔細觀察每一個細節(jié)，每一個人的舉動．表情。
最終，他將目標鎖定在三個“下里巴人”身上。他們無一例外打著赤膊．神情萎頓．眼光迷離，泥鰍似的穿梭在人群里。其中一個，還抱著嬰兒，大概是用來打掩護的。他將三個疑似的賊特寫，放大，印成相片，揣在隨身背包里。
經(jīng)過縝密推斷，他認為這三個人，很可能是在現(xiàn)場附近干活的民工。于是，他決定順藤摸瓜。果然，沒費多大周折，他在人工湖對面的一個小飯館，逮到一張熟悉的臉：小眼睛，黑皮膚，蛤蟆嘴，一看就不是好鳥——這人是小飯館老板。
他走進飯館，要了一碗涼面，借故和老板搭訕，問這問那。
他突然話鋒一轉(zhuǎn)：“上星期，這邊發(fā)生車禍，你曉得不？”
“曉得呀，我還去看了的。”
“我聽說許多人丟了錢包．手機．衣服．你有沒有丟？”
“大哥，我都不好意思說。那天出事的時候，我這里里外外二三十個客人吃晚飯。最后，一些人不但沒結(jié)帳，還順手拿走了不少碗．碟．勺。”
他眼光咄咄：“那你就墻內(nèi)損失墻外補？”
“啥嘛？我本來打算看一眼就回來。誰知道，車里頭女人叫，娃娃哭，就趕快下水撈人吧。”
他愕然。他思忖片刻，覺得這些人，滿心滿眼都是錢，連做帶偷，滿嘴謊話。于是，不動聲色，拿出抱孩子男人的照片，說認識不？老板一看，說在門口見過，好像在前頭工地上工。他黑著臉，付賬，出門。
在一垛 兩米高的紅磚墻上，他找到那人。開門見山：“那天車禍你在現(xiàn)場不？”
“是啊。”
“丟東西沒？”
他苦惱地說：“我婆娘到現(xiàn)在還跟我打架。那天，他給我二百塊錢，讓我?guī)鹤尤ベI輛嬰兒車。后來，我給娃買了輛舊車。余下的錢，買了洗澡盆．玩具．奶粉，還有一件汗衫穿在身上。回來的路上，有人掉湖里了，我就把娃和東西放岸邊，脫下襯衫，搭車把上，下水救人。好家伙，上來后，我娃被人抱著，車和東西全不見了。我只好打赤膊，抱起娃嘍。”
他舉起DV將他和他的話拍了下來。那人就頓了頓說：“我現(xiàn)在只能多加班，到下月發(fā)工資，再給娃買車。我那個打工的老鄉(xiāng)更倒霉，脫下來的褲子．皮鞋，兜里的手機．現(xiàn)金，全讓人抱跑了。結(jié)果，穿個褲衩，光腳在大街上跑……”
他招招手，請他下來，拿出最后一張照片說：“你說的是他不？”
“就是他。”
他問了他的小靈通號，將三個疑似的賊約到小飯館，吩咐老板整幾個菜，喝酒。“和俺們？”三個人臉上寫滿受寵若驚的疑慮。他點頭，說：“我得跟你們鄭重其事的賠個不是……”
（選自《讀者》20xx年第10期，有刪節(jié)）
（1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分） （ ）
A．在突發(fā)車禍時，很多人圍觀，還有人趁火打劫，渾水摸魚，折射出這些人道德文明素質(zhì)的缺失。
B．小飯館的老板雖然救了人，但對自己的損失斤斤計較，儼然一副小商人的嘴臉。
C．小說題為“錯位”，意為“下里巴人”在災禍面前奮不顧身救助他人卻遭懷疑，表現(xiàn)了作者的不平之氣。
D．農(nóng)民工在關鍵時刻勇于救人，而且不考慮自己的利益得失，精神可貴；但他們不太注意自己的形象，這也是他們遭人懷疑的原因。
E．作者寫“通訊員”經(jīng)歷的對農(nóng)民工“懷疑——調(diào)查——愧疚——尊敬”的過程，意在表達農(nóng)民工值得尊重，社會應尊重農(nóng)民工的愿望。
（2）分析下列①②句的作用并解釋③句的含意。（6分）
①他是電視臺的一名優(yōu)秀通訊員。
②小眼睛，黑皮膚，蛤蟆嘴，一看就不是好鳥
③三個人臉上寫滿受寵若驚的疑慮
（3）請簡要分析三個“下里巴人”共同的生活特點和性格特征。（6分）
（4）小說描寫了三個“下里巴人”在轎車“跳”進人工湖后，奮力勇救落水者卻被人們懷疑為蟊賊的故事，最后誤解雖被解除，但仍給人留下深深的思索。請你談一談他們有如此遭遇的原因。（8分）
參考答案：
（1）答E給3分答C給2分 答A給1分答B(yǎng)或D不給分。（E．C對小說理解準確。A．“很多群眾圍觀”不能簡單歸入是“道德缺失”，其余正確。所以1分。B．對小商人的評價錯。D．正是作者通過小說要呼吁的問題：我們不能以身份．以貌取人。）
（2）（6分）
① 襯托社會一般人對農(nóng)民工誤解之深：優(yōu)秀通訊員尚且如此，一般人就可想而知了。
②突出對飯店老板的懷疑。這時的“優(yōu)秀通訊員”也和常人一樣以貌取人，便于表現(xiàn)主題。
③三個人的疑慮，表明他們不太相信電視臺的記者會如此熱情的招待自己，可見他們平時處于什么樣的地位。（每答對一點給2分。意思答對即可。）
（3）（6分）
生活在社會底層的普通勞動者； 在突如其來的災禍面前，自告奮勇，挺身而出；事后不求名，不計回報。（每點2分。 意思答對即可。）
（4）（8分）①城市居民長期以來面對穿著邋遢的農(nóng)民工往往會有一種天然的優(yōu)越感，以貌取人。②由于城鄉(xiāng)差別，農(nóng)民工的社會地位低，生活窘困，長期以來得不到社會應有的理解與尊重，一旦遇到失竊事件，有些人便會懷疑他們，認為他們?nèi)烁F志短。③有些人素質(zhì)確實不高，“現(xiàn)場圍觀群眾和救援人員的財物，嚴重遭遇失竊，折射出我們城市道德文明素質(zhì)的缺失。”當然，也不能完全排除一些農(nóng)民工有這種行為的可能性。但無論如何不能以偏概全。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行研究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理．理由是否充分酌情給分。
觀點明確，給2分；論述合理．理由充分，給6分。
錯位閱讀答案2
今天，劉副教授很高興，高興的由頭是今年學校實行重大改革，副教授可以招考博士研究生。已副教授多年的他可以帶博士研究生，這是劉副教授多年的夙愿，也是他人生奮斗的終極目標。
然而，劉副教授高興之余多少還有點兒苦惱，苦惱的根源就是雖然能帶博士生了，可畢竟自己早年是工農(nóng)兵大學生，在英語上是一片空白，所以文憑上仍留有博士生的空白。這也是他多年的遺憾
今年能帶博士生了，心里不免生出愧疚和些許不安。況且，如果早考上博士生，劉副教授的稱謂老早就去掉“副”了。所以，劉副教授在高興之余，心中立馬就草擬好了今年的兩點打算：一是向?qū)W校學部委申請招考博士研究生；二是報考本系博士研究生。
因為有了招考博士生的打算，劉副教授就給他的碩士生王威打了電話，關切地問他畢業(yè)后的打算，最后還提醒王威別忘了報考他的博士生。劉副教授對他的這個學生很欣賞。
掛了電話沒有半小時，王威就來到劉副教授家，劉副教授見愛徒前來，高興地說：“王威，打算好了報考我的博士生？”王威有點膽怯地看了老師一眼，有點兒不好意思地說：“老師，我不打算考了。”劉副教授睜大眼睛急問道：“為啥？”因為他太了解他這個學生了，沒有特殊情況，他不會拒絕他這個老師的意見的。王威說：“前幾天，我回了趟家，自留田里的小麥旱得很厲害，地面上的麥葉都枯死了。”劉副教授說：“這我知道，電視不整天放嘛。可這和你報考牛頭不對馬嘴啊。”王威說：“能對上。麥子枯旱死，家里就拿不出供我上學的錢了，從小學到現(xiàn)在，我已上了二十二年，這二十二年我都是伸手要錢，家里攢的錢都供我上學了，可俺娘的慢性心臟病已經(jīng)拖了多年……”王威說著說著情不自禁地哽咽起來。看著愛徒十分憂傷地在抽泣，劉副教授心里也不是滋味，就關心地對王威說：“老師理解，也能體諒你的難處，不過，你還是考慮考慮，畢竟考上博士生是向更高層次發(fā)展的臺階，沒有這個，你想向更高層次發(fā)展談何容易。”沉思了一會，王威抬頭看了看劉副教授說：“老師，我想報考咱校的聘師考試，成為您的同事，為您分擔一些教務。”見王威意志有點兒堅決，劉副教授有些生氣了，就說：“你不要急于下決定，還是考慮考慮吧。”王威說：“行，老師，過幾天我給您回話。”
很多天過去了，離規(guī)定報考博士生期限還有最后一天，劉副教授沒有等到王威任何只言片語的回話。不能再等了，再等自己的報考時間也耽誤了。到了離報考截止時間還有一個小時的時候，劉副教授來到學校的報名點，毅然決然地在報考博士生考試的花名冊上鄭重地寫下了自己的名字。劉副教授寫完自己的名字后，還有點掛心學生王威，便把花名冊從頭至尾濾了一遍，沒有王威的名字，不放心，又從尾到頭細看了一下，還是沒有，教授知道，到這個時間段說什么也晚了，內(nèi)心深處很替王威惋惜。
過了三個月，學校聘請教師的考試開考了。在劉副教授監(jiān)考的教室里，王威認真地答著試卷。劉副教授幾次從王威身旁走過，用眼睛的余光掃描試卷，發(fā)現(xiàn)王威答的試題沒有錯的。三天后，王威如愿成為母校的一名正式教師，成為老師劉副教授的新同事。
又過了一個月，博士生考試如期進行，在新教師王威監(jiān)考的教室里，劉副教授認真地答著試卷。雖然王威怕影響老師的發(fā)揮而不敢走到老師的'身旁，可從老師淡然自若的答題神情看，老師一定答得不錯。果然，一個月后，劉副教授如愿通過筆試進入了面試。
又過了一個月，劉副教授順利通過面試，成為他系招考的唯一一位博士生。不過，劉副教授進入博士生學習階段出了點小麻煩。因為現(xiàn)階段他這個系能帶博士生的只有劉副教授，而劉副教授是他這個系考上的唯一博士生，這就出現(xiàn)了自己教自己的尷尬。不過，再難的事也難不倒具有教授級別的校領導們。通過調(diào)閱王威的碩士論文和有關科研成果，校領導們一致認為王威的科研成果已居世界前沿水準，一致同意推薦王威作為學校破格提拔副教授的唯一人選，并特事特辦，以學校黨委的名義向?qū)W校學部委推薦。不到一天，王威破格提拔為學校副教授的批文就下來了。
按照學校今年重大改革的規(guī)定，王威成了他老師劉副教授的博導。
1、下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）
A、本文的標題不僅概括了文章的主要故事情節(jié)，而且吸人眼球，通過設置懸念，引發(fā)人們?nèi)ニ伎煎e位的對象、錯位的原因等，有力地表現(xiàn)了主題。
B、本文擅長心理描寫，如劉福教授“心里不免生出愧疚和些許不安”，他愧疚和不安的是自己是工農(nóng)兵大學生，不懂英語，實力不夠。
C、本文詳寫了王威與劉副教授的一段對話，從中我們不僅可以了解到王威貧寒的出身，還可以看出他具有尊敬師長、孝敬父母、勇于擔當?shù)让赖隆?/p>
D、因沒有博士文憑而得不到晉升的劉副教授，只好把可以帶博士研究生作為自己人生奮斗的終極目標，這反映了只重文憑制度的不合理。
2、前四個自然段在小說中起什么作用？請簡要分析。（5分）
3、從整體上看，本文最大的成功之處在于構(gòu)思巧妙，請結(jié)合文本談談你的看法。（6分）
答案：
1、C【解析】A項，“有力地表現(xiàn)了主題”，夸大了文章標題的作用；B項，他愧疚和不安的應是作為博士生導師，卻無博士文憑；D項，“只好”表述不準確，且“只重文憑”的說法無充分依據(jù)。
2、（1）是故事的開端與發(fā)展，小說的故事由此開始并逐漸發(fā)展。
（2）交代歷史與現(xiàn)實背景，既為情節(jié)發(fā)展提供依據(jù)，又暗示了主題。
（3）交代了劉副教授的出身、命運，刻畫其基本性格，揭示他堅決報考原因，為下文的錯位鋪墊蓄勢。（答對兩點給4分，答對三點給5分）
3、（1）反轉(zhuǎn)錯位，新穎巧妙。利用師生戲劇性的角色轉(zhuǎn)換，制造波瀾，收到了意料之外情理之中的效果。
（2）以小見大，意蘊深刻。小說圍繞考博這一平常事展開，反映了兩代知識分子的不同命運，折射了時代變遷，突出制度改革的重大意義。
（3）對比映襯，引人深思。兩代人命運、心態(tài)的不同，兩個考試場景的相互映襯，意味深長。（每點2分）
錯位閱讀答案3
閱讀下面的文字，完成15～17題。
當下的經(jīng)濟世界出現(xiàn)了兩個嚴重的錯位：一個是家庭和外部社會的錯位，即外部社會繼續(xù)狂熱生產(chǎn)和家庭內(nèi)部物質(zhì)產(chǎn)品嚴重過剩之間的失衡；一個是家庭和物質(zhì)產(chǎn)品的錯位，即家庭由物質(zhì)產(chǎn)品的主人轉(zhuǎn)變成仆人的顛倒。歷史和邏輯都告訴我們，扭曲終究是要歸位的。終于，“斷舍離”爆發(fā)。
山下英子的“斷舍離”本是解決自己居家問題的。不買進不需要的東西，處理掉手里沒用的東西，讓家的空間寬敞起來。不曾料及的是，一個讓家庭成員獲取舒適感的舉動，贏得的不只是大的居住空間，還有內(nèi)心的自由自在，因為從此不用再對過多的物質(zhì)產(chǎn)品牽腸掛肚、勞心費神。更不曾料及的是，山下英子不止一個，而是成千上萬，聚合起來就是一個時代。要知道，那些“斷舍離”的東西，曾經(jīng)滿足過無數(shù)山下英子的欲望，轉(zhuǎn)眼便無情地束縛了她們的心靈。心無自由，便無舒適，更談不到幸福。山下英子們痛下決心“斷舍離”，理所當然。
這個由日本家庭婦女啟動的日常生活習慣的改變，實際上是一場關系到經(jīng)濟生活模式的巨大革命，它預示著人類從物質(zhì)產(chǎn)品擁有的“極度偏好”轉(zhuǎn)向“適度”；這也是一次人類經(jīng)濟發(fā)展目標的重新定位，一味擴張生產(chǎn)的高速增長將被平衡生產(chǎn)的適度增長所代替；這更是一種人類理解自由和幸福真義的啟蒙，拒絕物質(zhì)產(chǎn)品對人的奴役，回歸自由自在的狀態(tài)將主導人類精神生活。
相應地，“斷舍離”也預示了一場經(jīng)濟學革命的到來。這場革命的表現(xiàn)形式，是糾正過往經(jīng)濟學畸重的“生產(chǎn)理論”或“供給學說”，真正從供給與需求相互制約的視角，理解經(jīng)濟現(xiàn)實，總結(jié)經(jīng)濟運行，提煉經(jīng)濟邏輯，構(gòu)建新的經(jīng)濟學理論；這場革命的深層本質(zhì)，則是圍繞現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的人，實現(xiàn)經(jīng)濟學的研究對象從“生產(chǎn)之事”到“生活之人”的轉(zhuǎn)變，推動經(jīng)濟學的研究目的從服務各種經(jīng)濟體向服務人類的自由和幸福靠攏，開啟經(jīng)濟學的研究方法從具體細微事實到一般宏觀邏輯的探索。
“斷舍離”的案例告訴我們，一個山下英子微觀的鮮活生活故事，聚合出了千萬個山下英子對物質(zhì)產(chǎn)品需求的宏觀經(jīng)濟大局，那么，從真實的經(jīng)濟生活里，去發(fā)現(xiàn)“斷舍離”類的小事，理解并分析其中人類追求自由和幸福的成分，以及這種成分可能的廣泛代表性，進而預測“小事”合為“大勢”的走向，就是未來經(jīng)濟學研究方法的內(nèi)在要求。這就是“解剖麻雀”而認知全體麻雀，甚至于認知同種鳥類的方法，以及“由小見大”或“見微知著”的類比邏輯演進方法。
這種方法與以往經(jīng)濟學最大的不同在于，真實的經(jīng)濟生活是經(jīng)濟學的起點；經(jīng)濟生活的歷史演進軌跡，同時就是經(jīng)濟學的邏輯發(fā)展路線。換言之，經(jīng)濟學的方法，與其說是經(jīng)濟學家頭腦里的思維構(gòu)建，不如說，是經(jīng)濟學家在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)更為貼切。
作為帶有劃時代特征的經(jīng)濟現(xiàn)象，“斷舍離”類的經(jīng)濟生活故事，遲早會成為經(jīng)濟學家們言說的話題；人類對自由和幸福的追求，也必將為經(jīng)濟學家所熱衷探討。然而，及早地在這類經(jīng)濟生活現(xiàn)象里，去發(fā)現(xiàn)共性，總結(jié)規(guī)律，提煉邏輯，構(gòu)建全新的經(jīng)濟學學說，比起那不得不說時的“事后諸葛亮”理論，更有益于我們認識改造這個世界，造福于人類。
(選自《(斷舍離和經(jīng)濟學》，有刪改)
15. 下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)( )
A. “斷舍離”的爆發(fā)原因在于經(jīng)濟世界中的兩個錯位，其中家庭和社會的錯位即社會生產(chǎn)和家庭需求的失衡。
B. “斷舍離”最初只是山下英子改變?nèi)粘Ｉ盍晳T的個體事件，卻發(fā)展成了帶有劃時代特征的經(jīng)濟現(xiàn)象。
C. “斷舍離”預示著經(jīng)濟學研究方法的改變，將從以往的研究具體細微事實轉(zhuǎn)向而今的探索一般宏觀邏輯。
D. “斷舍離”雖然只是一個微觀的經(jīng)濟生活案例，卻能讓我們見微知著，認識宏觀經(jīng)濟大局，預測大勢走向。
16. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)( )
A. 遭遇居家困擾的不只是山下英子，還有成千上萬的家庭主婦，正是她們主導了這場經(jīng)濟學的巨大革命。
B. 從對物質(zhì)產(chǎn)品的“極度偏好”到“斷舍離”，體現(xiàn)了人們對自由和幸福的時代解讀與以往有所不同。
C. 人類經(jīng)濟發(fā)展的目標一度定位為擴張生產(chǎn)的高速增長，這與以往經(jīng)濟學偏重“生產(chǎn)理論”是分不開的。
D. 經(jīng)濟學家應該敏銳地觀察經(jīng)濟生活現(xiàn)象，及時總結(jié)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，以便于我們更好地認識和改造世界。
17. “斷舍離”對經(jīng)濟學研究的影響具體表現(xiàn)在哪些方面？請簡要分析。(6分)
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閱讀答案：
15. C 16. A
17. 研究視角的轉(zhuǎn)變，從偏重生產(chǎn)和供給轉(zhuǎn)向供給、需求相互制約；研究對象的轉(zhuǎn)變，從“生產(chǎn)之事”到“生活之人”；研究目的的轉(zhuǎn)變，從服務各種經(jīng)濟體到服務人類的幸福和自由；研究方法的轉(zhuǎn)變，從學者的思維構(gòu)建到依據(jù)現(xiàn)實經(jīng)濟生活發(fā)現(xiàn)總結(jié)。(6分)
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