《送東陽馬生序》《清朝藝苑》閱讀練習及答案

時間：2021-07-14 17:59:21 閱讀答案我要投稿

《送東陽馬生序》《清朝藝苑》閱讀練習及答案1

　　【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

《送東陽馬生序》《清朝藝苑》閱讀練習及答案

　　（《送東陽馬生序》）

　　【乙】亭林①先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障②，呼老兵詣道邊酒壚，對坐痛飲。咨其風土，考其區域。若與平生所聞不合，發書詳正，必無所疑乃已。馬上無事，輒據鞍默誦諸經注疏。遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。

　　（《清朝藝苑》）

　　【注】①亭林：即顧炎武。②亭障：邊塞崗亭、堡壘。

　　【小題1】解釋下面句中加點詞語。（4分）

　　（1）不敢稍逾約（）

　　（2）俟其欣悅，則又請焉（）

　　（3）同舍生皆被綺繡（）

　　（4）呼老兵詣道邊酒壚（）

　　【小題2】用“/”給下面的句子劃分朗讀節奏，各劃一處。（2分）

　　（1）以中有足樂者（2）必無所疑乃已

　　【小題3】用現代漢語翻譯下面句子。（6分）

　　（1）余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。

　　（2）精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。

　　【小題4】宋濂、顧炎武在求學上，有何共同之處？（3分）

　　【小題5】閱讀甲、乙兩段文字后，你獲得了怎樣的啟示？（3分）

　　答案

　　【小題1】（1）超過約定的期限（2）等待（3）同“披”，穿著（4）到……去

　　【小題2】（1）以/中有足樂者（2）必無所疑/乃已

　　【小題3】（1）我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，表現尊敬而專心地請教。（2）勤奮仔細到這個程度，他的學問博大精深，沒有能與他相比的。

　　【小題4】示例：勤奮，刻苦，不怕困難，專注，持之以恒。

　　【小題5】示例：學習必須勤奮刻苦、專心致志，才能有所收獲。

《送東陽馬生序》《清朝藝苑》閱讀練習及答案2

　　古詩文閱讀（共14分）

　　閱讀下面兩個語段完成14～17題。（共10分）

　　【甲】今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

　　（節選自《送東陽馬生序》）

　　【乙】亭林①先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障②，呼老兵詣道邊酒壚③，對坐痛飲。咨其風土，考其區域。若與平生所聞不合發書詳正必無所疑乃已。馬上無事，輒據鞍默誦諸經注疏。遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。

　　（節選自《清朝藝苑》）

　　【注】①亭林，即顧炎武。②亭障：邊塞崗亭、堡壘。③壚：酒家的代稱。

　　14.用“/”給乙文畫線語句斷句，劃兩處。（2分）

　　若與平生所聞不合發書詳正必無所疑乃已

　　15.解釋下列加粗的字。（4分）

　　①父母歲有裘葛之遺_____________

　　②手不釋書_____________

　　③豈他人之過哉_____________

　　④以一騾二馬_____________

　　16.把下面的句子翻譯成現代漢語。（2分）

　　①其業有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳。（1分）

　　譯文：_______________

　　②遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。（1分）

　　譯文：_______________

　　17.結合甲、乙兩文，說說你受到怎樣的啟發。（2分）

　　答案：

　　14.答案：若與平生所聞不合/發書詳正/必無所疑乃已

　　解析：本題考查文言斷句能力。一是注意文言句子中常用字詞和短語結構，比如“者”“也”“……者也”之后要停頓；“則”“乃”之前一般要停頓。二是理解句子的意思，根據句意判斷停頓。三是了解句子的成分，主謂之間要停頓，長句子中謂語與賓語之間要停頓。

　　“若與平生所聞不合”的意思是“如果和自己平時知道的不同”，是第一層意思；“發書詳正”的意思是“（就）翻開書詳細地訂正”，是第二層意思；“必無所疑乃已”的意思是“一定到沒有任何疑惑的程度為止”，是第三層意思。根據句子的`含意斷句：若與平生所聞不合/發書詳正/必無所疑乃已。

　　15.答案：給予，贈送放下難道用

　　解析：注意詞語在特定語言環境中的意思以及詞語古今意義的變化。①“遺”是“給予，贈送”的意思。②根據成語“愛不釋手”可知“釋”是“放下”的意思。③聯系《富貴不能淫》中的“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉”可知“豈”是“難道”的意思。④聯系《狼》中的“以刀劈狼首”以及句子意思，可知句中的“以”解釋為“用”。

　　16.答案：①他們如果還有學業不精通、品德沒有養成的，不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了。

　　②遇到親朋好友就好像不認識，有的時候因為太專注而摔到山谷中，也不后悔。

　　解析：本題考查對文言句子的翻譯能力。①句中的“卑”解釋為“低下”，“非”要翻譯成“不是”，“專”解釋為“專一”。注意語氣詞“耳”要翻譯出來。②句中的“若”解釋為“好像”，“顛墜”解釋為“摔落”。

　　【參考譯文】

　　【乙】顧炎武先生從小到老手都沒放下過書，出門就隨身帶一兩匹馱著書的騾子或馬。遇到邊塞崗亭，就叫老兵到路邊的小酒店一起對坐暢飲，詢問當地的風土人情，考察當地的地理。如果和自己平時知道的不同，就翻開書詳細地訂正，一定到沒有任何疑惑的程度為止。坐在馬上空閑的時候，就跨著馬鞍默默地背四書五經等經典和它們的注釋文。遇到親朋好友就好像不認識，有的時候因為太專注而摔到山谷中，也不后悔。認真勤奮到這個程度，他的學問博大精深，沒有能與他相比的。

　　17.答案：我們青少年要珍惜學習的機會。學習時，要專心致志，一絲不茍，不能心有雜念，也不能和別人在生活方面攀比。這樣才能學有所獲，學有所成。

　　解析：本題考查感悟啟示。甲文通過自已求學時的處境跟現在的學生學習條件的對比，勸誡馬生珍惜來之不易的學習機會。乙文“自少至老手不釋書”說明顧炎武讀書勤奮；“咨其風土……必無所疑乃已”說明顧炎武治學嚴謹；“遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也”說明顧炎武讀書非常專注。甲乙兩文內容合在一起就可以得到答案。