語文期末文言文閱讀答案

時間：2021-06-08 10:10:31 閱讀答案我要投稿

語文期末文言文閱讀答案

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語文期末文言文閱讀答案

語文期末文言文閱讀答案1

　　課內文言文閱讀篇

　　(一)林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人;黃發垂髫，并怡然自樂。

　　見漁人，乃大驚，問所從來，具答之，便要還家，設酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉;遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日辭去，此中人語云：“不足為外人道也!”

　　⒈解釋加點字

　　⑴具答之()⑵有良田美池桑竹之屬()⑶屋舍儼然()

　　⑷各復延至其家()⑸乃不知有漢()⑹便要還家()

　　⒉下列加點字與“皆嘆惋”句中的“皆”字意義不同的是()

　　A、男女衣著，悉如外人B、村中聞有此人，咸來問訊

　　C、而兩狼之并驅如故D、黃發垂髫并怡然自樂

　　⒊有些成語出自本文，請寫出兩個、

　　⒋下列加點詞語用法與其他三項不同的是()

　　A、阡陌交通B、率妻子邑人來此絕境C、無論魏晉D、設酒殺雞作食

　　⒌翻譯句子

　　(1)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

　　譯文：

　　(2)自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境

　　譯文：

　　⒍留白，是繪畫藝術的一種手法，文學創作中也不乏“留白”，它給讀者留下了許多想像的空間，你認為本文何處運用了這種手法，試簡要分析。

　　(二)山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?

　　⒈《陋室銘》是古代散文中的名篇，采用了的寫法。

　　⒉解釋下列句中加點的字。

　　(1)有仙則名( ) (2)斯是陋室()

　　(3)惟吾德馨( ) (4)無案牘之勞形()

　　⒊“無絲竹之亂耳”中的“之”字與下列各句加點的“之”字用法相同的一項是()

　　A. 策之不以其道B.予獨愛蓮之出淤泥而不染

　　C.多助之至，天下順之 D.燕雀安知鴻鵠之志哉

　　⒋翻譯下面的句子。

　　無絲竹之亂耳，無案牘之勞形

　　⒌作者引用“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”的典故是為了說明()

　　A.自己和諸葛亮、揚雄一樣都居住在陋室中。

　　B.自己的陋室可以和諸葛廬、子云亭齊名。

　　C.以古代名賢自況，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。

　　D.表明作者懷念諸葛亮、揚子云。

　　(三)水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

　　予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。

　　⒈解釋下列加點的詞語。

　　⑴可愛者甚蕃()⑵濯清漣而不妖()

　　⑶香遠益清()⑷可遠觀而不可褻玩焉()

　　⒉ 翻譯文言語句

　　菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?

　　⒊ 選文第1節從、、三個方面對蓮花進行了描寫。

　　⒋ 短文贊揚蓮“出淤泥而不染”的高貴品質，實則是作者思想情懷的抒發，可現實生活中，有人卻認為“近朱者赤，近墨者黑”。對這兩種觀點，你是怎樣對待的?請簡述理由。

　　⒌ 模仿例句，用同樣的方法造句。

　　例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。

　　造句：我愛，因為它。

　　(四)明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

　　舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。

　　⒈解釋下列加點的詞

　　⑴為宮室、器皿、人物()⑵中軒敞者為艙()

　　⑶舟首尾長約八分有奇()⑷高可二黍許()

　　⒉翻譯下面句子

　　⑴嘗貽余核舟一

　　⑵中軒敞者為艙，箬篷覆之

　　⒊選文中最能體現王叔遠構思巧妙、技藝精湛的話是什么?(用文中的話回答)

　　⒋這件雕刻作品的主題是什么?(用文中的話回答)

　　⒌蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分別刻在船窗左右的小窗上有什么作用?

　　(五)大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己;力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

　　⒈解釋下面加點的字

　　⑴不獨親其親()⑵男有分，女有歸()()

　　⒉找出文中兩個通假字并加以解釋。

　　通解釋

　　⒊翻譯句子

　　(1)貨惡其棄于地也，不必藏于己

　　(2)選賢與能，講信修睦

　　⒋選文是從哪幾個方面說明“大同社會”的特征的?

　　(六)自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

　　至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

　　春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

　　1.解釋下面加點的字。

　　⑴雖乘奔御風不以疾也( ) ⑵晴初霜旦( )

　　2.選出加點詞詞義相同的一項()

　　A.或：或王命急宣或以錢幣乞之

　　B.故：故漁者歌曰故余雖愚，卒獲有所聞

　　C.絕：哀轉久絕沿溯阻絕

　　D.素：素湍綠潭可以調素琴

　　3.翻譯下面的句子。

　　⑴至于夏水襄陵，沿溯阻絕

　　⑵素湍綠潭，回清倒影

　　4.文章花了大量筆墨，運用正面描寫的`手法直接描繪三峽的景物，而第四段中卻寫到“漁者歌曰”，這是采用的描寫手法，其作用是。

　　5.文中對三峽景物的描寫很有特色。請從文中再選出兩處景物，仿照例句進行描寫。

　　例：碧綠的潭水，怪異的松柏。

　　(七)①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。

　　⒈解釋下面的加點詞

　　⑴念無與為樂者( )⑵遂至承天寺( )

　　⑶懷民亦未寢( ) ⑷相與步于中庭( )

　　⒉用現代漢語翻譯“但少閑人如吾兩人耳”。

　　⒊本文集中寫景的句子是第句，其主要內容可用4個字概括為：

　　⒋這篇文章主要表現了作者的心境。

　　(八)山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

　　⒈解釋文中加點的詞語

　　⑴五色交輝( ) ⑵曉霧將歇( )

　　⑶夕日欲頹( ) ⑷沉鱗競躍( )

　　⒉翻譯文中畫橫線句

　　⑴山川之美，古來共談。

　　⑵自康樂以來，未復有能與其奇者。

　　⒊發揮想像，描述一下畫浪線句子所呈現的景象。

　　⒋這篇小品文寫景富有特色，有極高的文學價值，請作簡要的賞析。

　　(九)浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。

　　每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸;既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

　　吳兒善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，四馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容閑也。

　　1.解釋加點詞的意義。

　　⑴方其遠出海門()⑵每歲京尹()

　　⑶為火所焚() ⑷四馬塞途()

　　2.選出加點字意義相同的一項()

　　A.為：自既望以至十八日為盛僅有“敵船”為火所焚

　　B.天：天下之偉觀也吞天沃日

　　C.百：艨艟數百騰身百變

　　D.而：溯迎而上而僦賃看幕

　　3.選出加點字意義不同的一項()

　　A.天下之偉觀也勢極雄豪

　　B.則一舸無跡僅有“敵船”為火所焚

　　C.吳兒善泅者數百溯迎而上

　　D.分列兩岸江干上下十余里間

　　4.翻譯下面的句子。

　　⑴僅有敵船為火所焚

　　⑵吳兒善泅者數百，皆披發文身。

　　(十)崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　　到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”

　　1.解釋句中加點的字。

　　⑴是日更定() ⑵余拿一小船()

　　⑶擁毳衣爐火() ⑷客此()

　　2.用現代文寫出下面句子的意思。

　　⑴霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白

　　⑵惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已

　　⑶見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人

　　3.選出加點詞意義相同的一項()

　　A.白：上下一白余強飲三大白而別

　　B.余：余住西湖上下十余里間

　　C.更：是日更定湖中焉得更有此人

　　D.及：及下船及郡下

　　4.選出加點詞意義不同的一項()

　　A.舟子：舟子喃喃曰左右舟子各一人

　　B.是：是日更定是金陵人

　　C.絕：湖中人鳥聲俱絕哀轉久絕

　　D.飲：拉余同飲余強飲三大白而別

　　5.簡答。

　　①文章的文眼是

　　②作者“雪”是按什么順序?

　　6.請你寫出兩句寫雪景的詩句。

　　八年級上冊課內文言文測試參考答案

　　(一)1.詳細類整齊的樣子邀請竟然通“邀”，邀請 2.C 3.世外桃源無人問津等4.D 5.⑴漁人把自己聽到的時一一詳細地告訴了桃花源村的人，他們都感嘆起來。⑵村里的人自己說他們的祖先為了逃避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個跟人世隔絕的地方。

　　6.只要所選之句為讀者留下了一定的想像空間，并能對此句作簡要分析即可。示例：“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”“具言”的內容和“嘆惋”的是桃花源外世事變遷，人們飽經戰亂之苦。

　　(二)1.托物言志2.⑴出名⑵簡陋⑶高尚、美好⑷使……勞累3.B4.沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有繁雜的公文使身體勞累5.C

　　(三)1.⑴多 ⑵美麗而不端重 ⑶更加 ⑷親近而不莊重

　　2.對于菊花的愛好，陶淵明之后就很少聽到有人喜歡;對于蓮的愛好，和我一樣的還有什么人呢?

　　3.生長環境、體態香氣、品格氣質

　　4.言之成理即可。5.略

　　(四)1.⑴雕刻⑵是⑶零數⑷左右

　　2.(1)(他)曾經送給我一個用果核雕成的小船。(2)中間高起而寬敞的是船艙，(刻著)用竹葉做成的船篷覆蓋著它。3.罔不因勢象形，各具情態。4.大蘇泛赤壁

　　5.構思的巧妙說明是在泛游赤壁

　　(五)1.⑴以……為親⑵職業女子出嫁 2.矜，通“鰥”老而無妻的人。與，通“舉”。選拔 3.⑴(人們)憎惡財貨被拋棄在地上的現象(而要去收貯它)，卻不是為了獨自享用 ⑵把有賢德、有才能的人選出來(給大家辦事)，(人人)講求誠信，崇尚和睦。

　　4.(1)人人都能受到全社會的關愛。(2)人人都能安居樂業。(3)貨盡其用，人盡其力。

　　(六)1.⑴飛奔的馬 ⑵早晨 2.B 3.⑴至于夏天江水漫上丘陵的時候，下行和上行的航路都被阻絕了 ⑵雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子 4.側面描寫(間接描寫) 渲染出三峽秋景的凄清蕭瑟。

　　5.例：飛懸的瀑布，悲涼的漁歌險峻的山峰，凄厲的猿啼

　　(七)1.⑴考慮，想到⑵于是，就⑶睡覺⑷共同，一起 2.只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。 3.(即“庭下……蓋竹柏影也”)概括：庭中月色(或：月色如水、月色空明)(只要能扣緊“月”來概括即可) 4.曠達、豁達

　　(八)1.⑴交相輝映 ⑵消散 ⑶墜落 ⑷潛游在水中的魚 2.⑴山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。⑵自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。3.略4.略

　　(九)1.⑴當……時⑵年⑶燒⑷堵塞2.C3.C4.⑴只剩下被火燒毀的“敵船”，隨著波浪流走了。⑵幾百個善于泅水的吳中健兒，披散著頭發，渾身刺著花繡

　　(十)1.⑴完了，結束⑵撐，劃⑶穿⑷客居 2.⑴岸邊樹木早已是冰花一片晶瑩，湖面上到處是白氣彌漫著，天空與云霧、山嶺、湖水，上上下下全都白了⑵僅僅只有那西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡，湖心亭也只看到那么一小點，小船看起來如小草般，船上的人看起來只有兩三粒米那樣大小罷了⑶看見我，十分高興地說：“湖中想不到還會有這樣的人。” 3.D 4.B 5.⑴癡 ⑵由面到點6.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

語文期末文言文閱讀答案2

　　一、《陳太丘與友期》

　　1、解釋加點詞的含義。

　　（1）與友期行

　　（2）去后乃至

　　（3）相委而去

　　（4）下車引之

　　2、寫出下列句子的譯文。

　　（1）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

　　（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。

　　3、當友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時，元方是如何對答反駁的？

　　答：

　　4、友人“下車引之”的用意是什么？

　　答：

　　5、你認為陳元方這樣的待客方式和待客態度合適不合適？你的理由是什么？

　　答：

　　二、《〈論語〉十二章》

　　1、下列句子節奏劃分正確的一項是（）

　　A.吾十∕有五而志于學B.吾日∕三省吾身

　　C.知之者∕不如好之者D.擇其∕善者而從之

　　2、解釋下列加點的詞。

　　（1）不亦說乎

　　（2）人不知而不慍

　　（3）不逾矩

　　（4）人不堪其憂

　　3、翻譯下列句子。

　　（1）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

　　（2）博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

　　4、選文多處內容都與學習有關，請你選擇感悟最深的一則，寫出在學習方面所獲得的啟示。

　　答：

　　三、《雖有嘉肴》

　　1、解釋下列加點詞的意思。

　　（1）弗食，不知其旨也

　　（2）雖有至道

　　（3）是故學然后知不足

　　（4）教然后知困

　　2、給下面句子劃分朗讀節奏。

　　（1）不知其旨也

　　（2）然后能自反也

　　3、將下列句子譯成現代漢語。

　　（1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。

　　（2）是故學然后知不足，教然后知困。

　　4、這則短文闡述了什么教學原則？請用四字句加以概括。

　　答：

　　四、《河中石獸》

　　1、解釋下面句中加點的詞。

　　（1）山門圮于河

　　（2）閱十余歲

　　（3）竟不可得

　　（4）眾服為確論

　　2、翻譯下列句子。

　　（1）以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵耙，尋十余里，無跡。

　　（2）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？

　　3、這個故事說明了一個什么道理？

　　答：

　　五、《塞翁失馬》

　　1、解釋下列加點詞的意思。

　　（1）有善術者

　　（2）居數月

　　（3）人皆吊之

　　（4）其馬將胡駿馬而歸

　　2、翻譯下列句子。

　　（1）此何遽不為福乎？

　　（2）近塞之人，死者十九。

　　3、全文共9句話，可分為四個層次，請用“∥”在下面標出來。

　　①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

　　4、從文中的哪些語句可以看出戰爭的慘烈？作者為什么要寫戰爭的慘烈？

　　答：

　　5、作者反復寫福禍，有何用意？

　　答：

　　六、《詠雪》

　　1、解釋下面句中加點的詞。

　　（1）謝太傅寒雪日內集

　　（2）俄而雪驟

　　（3）撒鹽空中差可擬

　　（4）未若柳絮因風起

　　2、寫出下面句子的譯文。

　　（1）謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。

　　（2）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

　　3、“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”這一句總述了詠雪的背景，極精煉地交代了時間“”、地點“”、人物“”、

　　事件“”等要素。

　　4、文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞營造了一種怎樣的家庭氣氛？

　　答：

　　5、選文結尾謝太傅對兩個人的回答的優劣未做評定，只是“大笑樂”，十分耐人尋味，請簡要說說你對此的理解。

　　答：

　　參考答案

　　一、

　　1、約定才離開拉

　　2、（1）您正午不到，就是不講信用；對著人家的兒子罵他的父親，就是失禮。

　　（2）父親的朋友感到慚愧，便從車里下來拉他，元芳頭也不回地走進了自家的門。

　　3、君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父。則是無禮。

　　4、意識到自己錯了，想博得元方的好感。

　　5、示例一：合適。因為父親的朋友“無信”“無禮”在前，對“無信”“無禮”之人無需以禮相待。示例二：不合適。盡管父親的朋友曾經失信、失禮，但他畢竟是一個長輩，而且他已經認錯，并在想辦法彌補過錯，陳元方的待客之道當然不對。

　　二、

　　1、C

　　2、（1）通“悅”，愉快

　　（2）生氣，發怒

　　（3）越過，超過

　　（4）忍受

　　3、（1）替別人辦事是不是盡心竭力呢？與朋友來往是不是誠實呢？老師傳授的學業是不是復習過呢？

　　（2）博覽群書，廣泛學習，堅守自己的志向，能懇切地提問，多考慮當前的問題，仁德就在這里面了。

　　4、示例：學習與思考緊密結合；溫故而知新；終身學習；博覽群書。

　　三、

　　1、（1）甘美

　　（2）達到極點

　　（3）所以

　　（4）不通，理解不了

　　2、（1）不知∕其旨也（2）然后∕能自反也

　　3、（1）雖然有美味的菜肴，（但）不吃就不知道它的美味；雖然有最好的道理，（但）不學習也不會了解它的好處。

　　（2）所以，通過學習才能知道自己的不足，通過教人才能感到困惑。

　　4、教學相長

　　四、

　　1、（1）倒塌

　　（2）經過，過了

　　（3）終于，到底

　　（4）精當確切的言論

　　2、（1）（和尚）認為（石獸）被河水順流沖下，便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，一點蹤跡也沒有。

　　（2）既然這樣，那么天下的事，只知道表面現象，不知道其中根本道理的人和事有太多了，難道可以根據自己所知道的道理主觀地判斷嗎？

　　3、許多自然現象的發生往往有復雜的原因，我們不能僅僅根據自己的一知半解作出推想，而要根據實際情況作出判斷。

　　五、

　　1、（1）擅長

　　（2）經過

　　（3）對其不幸表示安慰

　　（4）帶領

　　2、（1）這怎么就不是好事呢？

　　（2）靠近長城一帶的人，絕大多數戰死在戰場上了。

　　3、①②∥③④∥⑤⑥∥⑦⑧⑨4、“近塞之人，死者十九。”進一步說明了塞翁的“禍福相依”的看法。

　　5、是想告訴人們，禍福相依，矛盾雙方是可以相互轉化的。

　　六、

　　1、（1）家庭內

　　（2）大而急

　　（3）比擬

　　（4）憑借

　　2、（1）一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟侄子輩的人談論詩文。

　　（2）道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

　　3、寒雪日內集謝太傅與兒女講論文義

　　4、營造了一種其樂融融，非常溫馨、又非常民主的那種世家特有的文化氛圍。

　　5、“大笑樂”可作多種理解：

　　①對兩個答案都表示滿意；

　　②“笑”前喻，“樂”后喻；

　　③為“柳絮”一喻而“笑樂”。

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