四季閱讀答案
在學習、工作生活中，我們都經常看到閱讀答案的身影，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學習做出調整。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？以下是小編為大家收集的四季閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四季閱讀答案1
春天,我在這片土地上,用我細瘦的胳膊緊扶我銹鈍的犁.深埋在泥土里的樹根、石塊磕絆著我的犁頭,消耗著我成倍的體力.我汗流浹背,四肢顫抖,恨不得立刻躺在那片剛剛開墾的泥土之上.可我懂得沒有權利逃避,上蒼在給予我生命的同時也給予我責任.我不應白白地耗費時間,去無盡地感慨生命的艱辛,也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟,偏偏給了我這樣一塊不毛之地.我要做的是咬緊牙關,悶著腦袋,拼卻全身的力氣,壓到我的犁頭上去.我絕不企望有誰來代替,因為在這世界上,每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地.
每天,我懷著希望望著掩蓋著我的種子的那片土地,想像著它將發芽、生長、開花、結果.如一個孕育著生命的母親,期待著自己將來出生的嬰兒.我知道,人要是能夠期待,就能夠奮力以赴.
夏日,我曾因干旱,站在地頭上,焦灼地盼過南來的風,吹來載著雨滴的花朵.那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶!盼著、盼著,有風吹過來了,但那陣風強了一點,把那片載著雨滴的花朵吹了過去,吹到另一片土地上.我恨過,恨我不能一下子跳到天上,死死揪住那片云,求它給我一滴雨.可那是怎樣的癡心妄想!我終于明白,這妄想如同想要拔著自己的頭發離開大地.
我頓足,我懊惱,我哭泣,恨不得把自己撕成碎片.有什么用呢?再重新開始吧.這樣淺顯的經驗卻需要比別人付出加倍的代價來記取.不應該怨天尤人,會有一個時辰,留給我自己檢點!
我眼睜睜地看過,在無情的冰雹下,我那剛剛灌漿,遠遠沒有長成的谷穗,在細弱的稻桿上搖搖擺擺地掙扎,卻無力掙脫生養它,卻又牢牢地鎖住它的大地,永遠沒有嘗過成熟是怎么一種滋味,便夭折了.
我曾張開我的雙臂,愿將我全身的皮肉,碾成一張大幕,為我的青苗遮擋狂風、暴雨、冰雹……善良過分,就會變成糊涂和愚昧,厄運只能將弱者淘汰,即使為它擋過這次災難,它也會在另一次災難里沉沒.而強者卻會留下,繼續走完自己的路.
秋天,我和別人一樣收獲.望著我那干癟的谷粒,心里有一種又苦又酸的快樂.但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心喪氣,我把它們捧在手里,緊緊地貼在我心窩,仿佛那是新誕生的一個自我.
我有一種特別的量具,它不量谷物只量感受.和谷物同時收獲的還有人生.我已感動過、愛過、恨過、歡笑過、哭泣過、體味過、徹悟過……細細想來,便知晴日多于陰雨,收獲多于勞作.只要我認真地活過,無愧地付出過,人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得.
冬日,那生命的黃昏,難道就沒有什么事情好做?不,我可以在爐子里加上幾塊木柴,使屋子里更加溫暖；我將冷靜地檢點自己：我為什么失敗,我做錯過什么,我欠過別人什么……但愿只是別人欠我,那最后的日子,便會安心得多!
再沒有可能糾正已經成為往事的過錯,一個生命不可能再有一次四季.未來的四季將屬于另一個新的生命.
在生命的黃昏里,哀嘆和寂寞的,將不會是我!（作者：張潔 選自《語文報》有刪改）
1、文章把生命比作四季,并以之為序寫出了“我”奮斗的一生.請模仿下面對春天的概括,再各用一句話對另外三季加以簡要概括（答案不超過方格限定的字數）.
春天 懷 著 希 望 艱 難 開 拓
夏日 .
秋天 .
冬日 .
2、聯系上下文,說說文中劃線句子的含義.
（1）每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地.
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（2）這妄想如同想要拔著自己的頭發離開大地.
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3、閱讀下面材料,你認為本文作者對材料中的人物會持什么態度,請說明理由.
中華第一蛙——石蛙的營養價值和經濟價值都非常高,但人工養殖石蛙無一成功的先例.有位捉石蛙的山民偏偏不信這個“邪”,他經過多年的嘗試,屢戰屢敗,屢敗屢戰,花費了他十幾年的積蓄,還欠下了幾十萬元的債務,終于養活了幾十只石蛙.許多人都認為他活得太累、太不值得了,簡直是個傻子.
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4、透過文中的比喻,說說現實中的“我”經歷了一個怎樣的人生?
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5、作者在文中說“善良過分,就會變成糊涂和愚昧”,你同意這樣的觀點嗎?請聯系實際,談談自己的看法.
原答案：
1.
夏天帶著憧憬奮力成長
秋天揣著期盼努力成熟
冬天攜著希冀堅強挺立
2.
（1）每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地.
每個人都有必須要面對的人生,而人生的每一步都需要自己去開拓,這是事實,不容改變.
（2）這妄想如同想要拔著自己的頭發離開大地.
這句話使用了比喻的修辭手法,“拔著自己的頭發離開大地”既然是一種不可能出現的情況,那么就意味著在夏天我只能憑.
在現在的社會里,如果你太善良,就會被一些別有用心的人所利用.我們還是在善良之余,多加一點防范吧.
最佳答案 給你個例子。
美國“神童”怎么學數學？ 中國留學生的孩子在美國中小學“玩算術”是出了名的。
我兒子礦礦在同班的美國小朋友只會掰手指算簡單加減時，已會多位數乘除法。老師問：4＋3＝？大家還沒反應，他答：3＋4＝21÷3全班都傻了眼，就他得意洋洋。在我眼里，美國小學數學太淺顯，整個一個“磨洋工”。一年級時，我借來六年級的數學課本，礦礦一樣應付自如。第一學期結束后，我們向學校... cpziduvx 20xx-10-22
最佳答案 給你個例子。
美國“神童”怎么學數學？ 中國留學生的孩子在美國中小學“玩算術”是出了名的。
我兒子礦礦在同班的美國小朋友只會掰手指算簡單加減時，已會多位數乘除法。老師問：4＋3＝？大家還沒反應，他答：3＋4＝21÷3全班都傻了眼，就他得意洋洋。在我眼里，美國小學數學太淺顯，整個一個“磨洋工”。一年級時，我借來六年級的數學課本，礦礦一樣應付自如。第一學期結束后，我們向學校提出來，能不能讓礦礦插班到三年級上數學？我心里想，只要求上三年級，已經很謙虛了。
不久，我們收到礦礦的老師來信(節錄)。
關于礦礦的數學學習問題，我已和校長羅伯特博士說過了。她也跟學區主管教學和課程的助理督導，邁克威廉斯博士談了……
附上一年級數學課15個單元的學習內容和教學目標……我們更強調的是孩子對那些隱藏在數學后面的概念的理解，從而在口頭上和書寫中能夠使用他們所學的東西進行交流；而不是對算術的死記硬背。我們的目標是培養孩子成為解決問題的能手，學會思考，讓孩子把自信建立在自己的能力之上，從而去珍視數學。我們的課程是讓孩子積極參與到學習中，通過循序漸進的、適當的教學活動去學習具體的操作計算。礦礦在中國學校學到的一些算術技巧，例如乘法和除法，對美國一年級小學生來說，不是循序漸進的、適當的活動。我們運用的是絕對具有乘除能的組合法教學，從而使孩子在記住計算的數字之前已能理解乘除法的實際意義。
礦礦當然是一個具有計算技巧的優秀學生。然而，算術僅僅是整個數學課程中的一個部分。我們在數學課里，會運用許多教學活動來挑戰礦礦的思維，從而也對他本身形成一種挑戰。
我們覺得：派一個Miami大學的在校生一對一地幫礦礦，將比到三年級上數學更適當。如果你們想借三年級的數學教材在家里使用，我將樂意作出安排……
當時讀這封信，很不服氣。13年后，為寫天賦教育在美國，重讀此信，卻多了一份思考：
這封信非常講究遣詞造句。比如，在講到礦礦及中國學校時，她始終用“算術”這個概念，而說到美國學校時，她都說“數學”。
所謂“算術”，計“算”之技“術”也。似屬雕蟲小技。
數學，是關于“數”的“學”問；是研究符號和數字之間的關系，以及如何用這些符號和數字來解釋世間與之有關的現象。因此，是學術極品。
到底美國小學的數學教學是“磨洋工”？抑或我們把“數學”這門大學問當成了計算的技巧？
我在潛心研究美國天賦教育時，終于有了感悟。比如，雞兔同籠：籠里有5個頭和14只腳，一共幾只兔幾個雞？在許多人眼里，這完全是個計算問題。設兔為X，雞為Y。x+y=5；4(x)+2(y)=14
到底我們該把它看作算術教學，還是數學教學？
讓我們來看美國的天賦教育是怎樣處理類似問題的：
某個住在湖邊的老人養有狗和鴨子。某天，老人看到5個頭，14個腳。老人看到的是多少條狗？多少只鴨？
老師問：能不能找到解決問題的方法？
同學們紛紛要求回答問題。
學生A：“要找到答案并不難，只要兩個公式：一個解決腳的問題，另一個解決頭的問題……”
老師制止學生A繼續往下講，說道：“很好！誰來設計這兩個公式？”
學生B：“設狗為X；設鴨為Y；4(x)+2(y)=14.”
學生C寫道：x+y=5
老師問道：“這兩個公式對不對？”
學生七嘴八舌：“對啦！”
老師：“現在我們不要去計算答案。我們按照這兩個公式來推理，看看答案是否合理……”
大家你望我，我望你。不讓計算，卻去猜答案。老師葫蘆里賣什么藥？
老師：“犯愁了？不錯！我們現在不打算去計算準確的答案，我們只是去猜測大致的答案。”
學生仍然丈二和尚摸不著頭腦……
老師：“既然你們不回答，那我就來問你們：5條狗和4只鴨，對不對？”
學生轟然：“不對！5條狗和4只鴨，一共是9個頭，老人只看到5個頭。”
老師：“那么，誰能告訴我：狗腳和鴨腳的數目？”
學生們又是你望我，我望你，不知所措……
老師：“如果我告訴你們：狗不少于4條。你們認為怎么樣？”
學生B：“不對，請看看我設計的公式：腳的總數是14，而4條狗就有16條腿。除非老人喝醉了，把自己的腳也數進去了！”
哄堂大笑！
老師：“非常好！那能不能是3條狗呢？”
學生們陷入思考……
學生C：“那也不對！”
老師很感興趣地：“為什么？”
學生C：“除非有1只鴨子，少了兩條腿。您看我設計的公式，總共有5個頭。3條狗有12條腳。要符合5個頭，14條腿的條件，就只剩兩個鴨頭，兩個鴨腿。因此，除非有1只鴨少了兩條腿……”
又是一陣哄堂大笑！
老師：“好吧，讓我們假設所有的狗和鴨子都是進化完整的，沒有缺胳膊少腿的。那么，該有多少只鴨子呢？”
學生再沒有像前面那樣沉默，而是議論紛紛。
學生D：“不管怎么說，前提是不能超過5個頭，14只腳。”
老師：“如果狗少于3只，我們能在鴨子的數量上做什么文章呢？”
學生E：“這就是說，鴨子必須是3只以上。因為，頭的總數是5個，狗少于3只，鴨子沒有3只以上湊不夠5只。”
老師：“有道理。狗只能少于3只，鴨不能少于3只。那么，我們應該尋找的下一個線索，應該是什么呢？”
學生思索……
老師：“如果是3只鴨子，鴨腳應該是……”
學生們：“6只鴨腳。”
老師：“OK，如果是3只鴨子，6只鴨腳；狗的數目又該怎么算呢？”
學生A：“如果狗腳不能多于12只，這就是說，狗不能多于3條，鴨子至少得有3只才能湊夠5個頭。3只鴨，鴨腳就是6只。于是，狗只能是2條，狗腳……”
老師高興地大笑：“好！不要往下說了。請大家用公式計算吧。”
到了這個地步，再用公式計算，簡直是吃豆腐：狗是2條，鴨是3只。
學生B有些不太高興地：“老師，看到您那么高興，我倒有些費解了。這個2條狗，3只鴨的答案，我們推理來推理去，花了快一節課的時間。其實，一開始就讓我們拿公式來算，早就該做完了……”
老師不自禁地一個勁兒地點頭：“你提出了一個非常好的問題，甚至超過了‘2條狗，3只鴨’的答案。請大家想一想，為什么我們沒有一開始就用公式來計算，而是花了一節課的時間來走完整個推理的過程？”
學生E：“我們浪費了不少時間去推論那些不正確的答案。”
學生C：“我不同意‘浪費’的說法。有時候，你不能證實一個答案是錯的，你就不能證實另一個答案是對的。”
學生F：“但是，值不值得花那么多時間？”
學生們七嘴八舌：“……”
老師會心地笑了：“謝謝大家！數學課不是算術，更不是用一個似懂非懂的公式去計算一個只有公式才能告訴你的答案。公式告訴你：做什么(what)？怎么做(how)？我們充其量像個計算器。要真正理為什么(why)這么做是對的？為什么(why)那么做是不對的？問題就不那么簡單了。就像知道點擊電腦的什么地方，電腦會怎么動作一樣，那是電腦操作員的工作。只有理為什么點擊電腦的這里會產生這個動作？為什么點擊那里會產生那個動作？那才能成為電腦程序員。我們要的是通過演繹推理和歸納推理來證實和證偽某些答案，以及在這個過程中所培養和鍛煉的推理能力……”
其實，美國天賦班的教學是在企圖回答學數學的目的問題：數學不僅僅是計算、測量、應用公式；數學的實質是一種思維方式，是演繹推理和歸納推理的邏輯思維方式；也是一個充滿變化和新的發現及發明的領域。對許多美國人來說，學數學并不一定是目的，而是通過學數學來培養自己的能力；同時，通過學數學來理解世界、來理解世間與之有關的各種現象。
許多美國人相信：學數學不是目的，因為數學是一種思維方式，是一種解釋世間許多現象的工具，是訓練思維能力的手段。
許多中國孩子學數學本身就是目的。說得更“俗氣”更“直白”些：學數學是為了高考。難怪，許多理科生
14.夏日：歷盡艱辛經受磨練；秋天：酸苦交加收獲人生；冬日：冷靜反思檢點自我。（3分，每句1分，意思對即可。）
15.（1）每個人都有自己的人生之路，不可能有誰來幫你走完，不管著條路多么艱難，都要靠自己去開拓。（2）想通過脫離實際的幻想去謀求事業的成功是完全不可能的。（4分，每問2分，意思對即可。）
16.作者對材料中的人物持肯定（贊成、贊賞、贊同）的態度。因為作者認為“只要我認真... 20xx-10-22
14.夏日：歷盡艱辛經受磨練；秋天：酸苦交加收獲人生；冬日：冷靜反思檢點自我。（3分，每句1分，意思對即可。）
15.（1）每個人都有自己的人生之路，不可能有誰來幫你走完，不管著條路多么艱難，都要靠自己去開拓。（2）想通過脫離實際的幻想去謀求事業的成功是完全不可能的。（4分，每問2分，意思對即可。）
16.作者對材料中的人物持肯定（贊成、贊賞、贊同）的態度。因為作者認為“只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得”。（3分。態度1分，理由2分，意思對即可。）
17.不設統一答案。要點：充滿艱辛，付出巨大，收獲不多，充實無悔。（3分，每點1分，得滿3分為止。意思對即可。）
18.開放題。（3分。視內容是否深刻、語言是否通順以3、2、1給分。）
四季閱讀答案2
草芽尖尖，
他對小鳥說：
“我是春天。”
荷葉圓圓，
他對青蛙說：
“我是夏天。”
谷穗彎彎，
他鞠著躬說：
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他頑皮地說：
“我就是冬天。”
1.這首兒歌描寫了春天的__________、夏天的__________、秋天的__________、冬天的__________。
參考答案：草芽、荷葉、谷穗、雪人
2.谷穗“鞠著躬”，可以看出谷穗（）。
A.很謙虛B.很驕傲
參考答案：A.
解析：因為謙虛所以不高傲的抬起頭。
3.雪人大肚子一挺，讓我們感受到雪人（）
A.很頑皮、很可愛B.沒有禮貌
參考答案：A
解析：原文中有“頑皮地說”這幾個字。
4.仿照原文，寫句子。
西瓜______，他對______說：“我是夏天。”
楓葉______，他對______說：“我是秋天。”
參考答案：圓圓、蜜蜂；紅紅、游人
解析：答案不唯一，只要句子通順即可。
四季閱讀答案3
雨的四季
劉湛秋
我喜歡雨 ，無論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。
春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。
而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告都沒有，當你還來不及思索，豆粒般的雨點就打來了。可這時雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然能保持住身上的干凈。可光頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都亳不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。
當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門，田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現一個更凈美、開闊的大地。
也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候， 似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜睛一看，屋頂，樹枝，街道，都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。
啊！雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動。你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。啊！總是美麗而使人愛戀的雨啊！
1．本文抒發了作者怎樣的思想感情？
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2．請簡要概括文中所描繪的四季的雨的特點。
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3．文章開頭說“我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。”結合全文，談談作者“喜歡雨”的原因是什么？
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4．文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風情了”句中“別有一番風情”指的是哪些方面？
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5．本文在語言表達方面很有特點，請你以第四段為例談一談。
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參考答案：
1．抒發了作者對雨的愛戀（熱愛）和對人生（生命）的追求。（意對即可）
2．春天的雨清新而純凈；夏天的雨熱烈而粗獷；秋天的雨端莊而沉思；冬天的雨自然而平靜。
3．雨給作者的形象和記憶，永遠是美的；雨給作者的 生命 帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的。
4．夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。（大意對即可）
5．本段語言清新、優美；描寫景物、抒發感情細膩流暢；處處匠心獨運。或擬人，或比喻，或排比……無不形象逼真，引人人勝。（言之有理，文從字順即可給分）。
四季閱讀答案4
⑴春天，是從蒙蒙的細雨中姍姍而來的。那雨下得可真急喲。每一滴都帶著神圣的使命，叩響大地之門。當萬物在雨水的浸潤中蘇醒過來時，世界頓時變得明媚。
⑵春風邁著她那輕盈的步子，迎著燦爛的陽光，在路邊，在田頭，撒下了許多繡花針似的小草，染綠了無邊無際的原野。
⑶河邊那一排排碧綠的垂柳，被春風吹動了細長的葉子，左右擺動，就像一名名亭亭玉立的美女，在為美麗的春天表演著婀娜多姿的舞蹈……
⑷啊！春天，你讓一切都變得那么可愛，那么美妙。
⑸蟬兒在不停地鳴叫著——夏天到了。
⑹這個季節熱浪滾滾，不斷襲向人間。
⑺人見人愛的荷花，粉紅色的，奶白色的，開滿了池塘，有的正含苞欲放，幾只蜻蜓在苞頭，令人們想到兩句古詩：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”
⑻許多人受不了太陽的炙烤，都到院子里那株枝繁葉茂的大榕樹下的長椅上坐，蔽日乘涼。
⑼到了晚上，吃過晚飯的人們都搬著椅子到院子里享受清風。這時，天空中已掛上了一塊無邊無際的深藍色大緞子，上面鑲滿了無數顆閃爍著的鉆石般的小星星和一輪皎潔的明月。大自然就像一臺天然大空調，為人們送來了透心清涼的微風，吹去了一天的疲倦。
⑽這是一個成熟、美好而充滿詩意的季節。
⑾路邊的株株綠樹，昔日身著綠裝，威風凜凜地像衛士一般挺立著，而今卻已干枯，顯得十分蒼老、憔悴、毫無生氣。瑟瑟秋風，吹落了樹上的枯葉，它們像一面面金色的風箏，到處飛揚，最終還是落到了地上。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。
⑿秋雨下了起來，綿綿細雨，好像一位姑娘正傾吐心事。雨停后，碧空如洗，藍得使人心醉。
⒀正值豐收的季節，田里的稻谷已經成熟。沉甸甸的稻穗壓得稻稈抬不起頭來。一陣風吹來，金色的海洋波浪起伏。
⒁公園里，盛開著各樣的兌相怒放的秋菊，是那么嬌艷，還帶著芬芳，令人百看不厭，陶醉在花海之中……
⒂冬季在瘋狂呼嘯的北風中迫不急待地走來。
⒃天氣真冷啊！雖然人們的臉、手和腳都被凍得通紅，卻仍然欣喜若狂，迎接新春佳節。
⒄大家都穿上了嶄新的衣裳；放起了震耳欲聾的鞭炮和色彩繽紛的煙花；吃著色香味俱全的團圓飯；互相道賀詞……大街小巷到處熱情洋溢，傳遍歡歌笑語。北風也被這熱氣騰騰的歡樂氣氛渲染了，不再那么瘋狂。
⒅四季，就像一幅連綿不斷的各有特色的畫卷，五彩繽紛地展現在人們的眼前！
1．全文共有18個自然段，結構劃分最為恰當的一項是
[ ]
A．⑴--⑷/⑸--⑽/⑾--⒁/⒂--⒄/⒅
B．⑴--⑷/⑸--⑼//⑽--⒁/⒂--⒅
C．⑴--⑷/⑸--⑼//⑽--⒁/⒂--⒄/⒅
D．⑴--⑷/⑸--⑽//⑾--⒁/⒂--⒅
2．全文材料安排的順序是
[ ]
A．時間順序
B．空間順序
C．感覺順序
D．由分到總，由點到面的順序
3．作者選取了哪些富有代表性的動植物來展現四季的變化，又突出了南方的特色的？
動物：__________________________________________________________________
植物：__________________________________________________________________
4．上文運用了不少的修辭手法來描寫四季之景。請按下面的提示，摘抄有關修辭的句子。
①春（擬人）：__________________________________________________________
②夏（引用）：__________________________________________________________
③秋（比喻）：__________________________________________________________
④冬（排比）：__________________________________________________________
5．仿照下面句子的形式和寫法，各續寫一個句子。
①春天，你讓一切都變得那么可愛，那么美妙。
春天，你讓一切都變得____________，____________。
②大家都穿上了嶄新的衣裳；放起了震耳欲聾的鞭炮和色彩繽紛的煙花；吃著色香味俱全的團圓飯； ；_________________________________互道著賀詞……
參考答案：
1．C
2．D
3．動物：蟬兒、蜻蜓
植物：小草、垂柳、荷花、大榕樹、枯葉、稻穗、秋菊
4．① 第⑴、⑵段；②第⑺段；③第⑴段；④第⒄段
5．示例：
①那么絢麗，那么動人
②看著舉世矚目的春節聯歡晚會
四季閱讀答案5
春天,我在這片土地上,用我細瘦的胳膊緊扶著我銹鈍的犁,深埋在土里的樹根、石塊,磕絆著我的犁頭,消耗著我成倍的體力,我汗流浹背,四肢顫抖,恨不得理科躺倒在那片新開墾的泥土上,可我懂得我沒有權利逃避,在給予我生命的同時給予我的責任.我無須問為什么,也無須想到有沒有結果,我不應白白的消耗時間,去無盡的感慨生命的艱辛,也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟,偏偏給了我這樣一塊不毛之地.我要做的是緊咬牙關,悶著腦袋,拼卻全身的氣力,壓到我的犁頭上.我決不期望找誰來代替,因為在這世界上,每個人都有一塊必須由他自己來耕種的土地.夏日,我曾因干旱,站在地頭上,焦灼的盼望吹來帶著雨滴的云朵,那是怎樣的望眼欲穿,望眼欲穿吶!盼著,盼著,有風吹過來了,但那風強了一點,把那片載著雨滴的云朵吹了過去,吹到另一片土地上,我恨,恨我不能一下子跳到天上,死死地揪住那片云,求它給我一滴雨.那是什么樣的癡心妄想!我終于明白,這妄想,如同要拔著自己的頭發離開土地.于是,我不再妄想,我只能在我賴以生存的這塊土地上,尋找泉水.我曾張開我的雙臂,愿將我全身的皮肉,碾成一張大幕,為我的青苗遮擋狂風、暴雨、冰雹…….善良過分,就會變成胡涂和愚昧,厄運只能將弱者淘汰,即使為它遮擋過這次災難,它也將會在另一次災難里沉沒,而強者卻會留下,繼續走完自己的路.秋天,我和別人一樣收獲,望著我那干癟的谷粒,心里有一種又酸又苦的歡樂,但我并不因為我的谷粒不別人干癟便灰心喪氣.我把它們捧在手里,緊緊的貼近心窩,仿佛那是新誕生的一個自我.富有而善良的鄰人,感嘆我收獲的微少,我卻瘋人一樣的大笑,在這笑聲里,我知道我已成熟,我已有了一種特別的量具,它不量谷物只量感受.我的鄰人不知和谷物同時收獲的還有人生.我已經愛過,恨過,歡笑過,哭泣過,體味過,徹悟過…… 細細想來,便知晴日多于陰雨,收獲多于勞作.只要我認真的活過,無愧的付出過,人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得.再沒有可能糾正已經成為往事的過錯,一個生命不可能再有一次四季,未來的四季將屬于另一個新的生命.但我還有事情好做,我將把一切記錄下來,人們無聊的時候,不妨讀來解悶：恨我的人,也可以幸災樂禍地笑聲：“活該!”聰明的人也許會說這是多余；刻薄的人也許會演繹出一把利劍,將我一條條切割.但我相信,多數人將會理解,他們將會公正的判斷我曾做過的一切.2.這篇文章在寫作方面有很多值得我們學習的地方,選一個角度,結合文章內容加以分析.
四季閱讀答案6
這么大的雪，小楊不會來了吧。
一場雪封實了白露河兩岸。白露河在這幾打了一個大深彎，河堤似鳥兒的雙翼，大娘住在東邊的翼尖上。現在，在大娘的眼里，這鳥兒是一只巨大的白天鵝，在白茫茫的天地間煽動著翅膀。
小楊是她的幫扶責任人。他初來的時候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的貓，在窗臺上餓得有氣無力地叫著。摟柴生火、舀水做飯， 土灶被他燒得紅紅火火。這孩子說他，家住在這白露河上邊十幾里的南河灣，爹媽都在家里種著地。大娘喝完稀粥，問起南河灣一個遠門親威，小楊還真認得。
小楊說，大娘啊，現在政策好啊，沒自來水，政府給你接，有病了，政府給你治，沒錢花了，政府有低保，你這種情況，明個給你申請個最低生活保障金......這我都知道，我老了，不能干了，讓我上敬老院，我舍不得這雞鴨貓狗小菜園老果樹，我身邊少的是人啊。不是有我嗎，明天啊我陪大娘去縣城看病去。臨走時，小楊要和大娘合個影，大娘死活不依臉朝床里，怎么勸都不扭過來。大娘說，回去問問你爹媽，咱這白露河邊可是有規矩的，像我這樣不陰不陽的人，是不興跟人照相的，會吸別人陽壽的。小楊說，我年輕力壯的，我不怕你吸我陽壽。你是好人，我更不能跟你照相。小楊被逼得沒辦法，才說，單位有要求，不跟你合個影，傳工作群里，會挨批評的。大娘這才下了床，洗洗臉，把花白的頭發往耳根捋了捋，坐下來。小楊站在她后面，把手機伸到前面，說大娘的氣色好著呢。大娘笑了，小楊笑了。
從縣醫院回來，用大娘自己的話說，前一陣子是自己嚇自己，本沒得什么該死的病，還沒到閻王爺收她的時候，腿彎也有勁了，腰板也直了，手也靈活了。每逢周六扶貧日，小楊都會過來，陪她拔拔草，挖挖地，種種菜，小菜園紅是紅紫是紫，青是青，綠是綠，小鴨在池塘里扎猛子，小雞振膀子能飛上樹。小楊用生了銹的鐮刀，把宅前屋后的雜草割得光光的，偏偏留下幾叢野花來，剪下老枝，留下新頭，花開得又大又旺。
來一次，把院子打掃一遍，從河邊挑來黃沙，把院子鋪得平平坦坦。八月十五，小楊送來了一大盒子月餅，說是女朋友從大城市里寄來的，一共兩盒，送給他爹媽一盒，帶來這一盒。
元旦前，小楊匆匆忙忙來說，大娘，我這段時間有點小事，顧不上來了，有事給我打電話哦。小楊給大娘買了個老年手機，教會了大娘一個動作，摁住鍵盤上的“1”不松，小楊的手機被撥通了，鈴聲愉快地響了起來。只顧學手機充電接聽撥打電話了，還沒問小楊啥事，小楊走得沒影了，大娘攆到村部也沒追上，這孩子太急了。駐村的工作隊員嘻嘻哈哈地告訴她，能不急嗎，小楊要接他女朋友回來結婚了。
總得給他們做點啥。大娘有了心事，老不中用了，做點啥呢?大娘想起她年輕時的一件老活計來。她在老木箱子里扒出了牛皮紙包，打開紙包，呈現出五彩絲線來。拿出幾根針，穿上不同顏色的絲線，心，漸漸向記憶打開;手，漸漸靈巧起來;臉，漸漸泛起了喜色。她要把春天的草綠，夏天的花紅秋天的天藍，冬天的雪白，一針一線地繡出來。小楊來時，她總悄悄地把活計藏起來，她守著她的秘密，心里是滿滿的溫暖。
小楊說今天來給她送對聯。這么深的雪，可能過不來了。天晴了，白露河灘里，跳蕩著各式各樣的光。晃著大娘的眼睛。一轉眼，敞開著羽絨服。臉上淌著熱汗，頭上冒著熱氣的小楊站在了她面前。小揚讓大娘到廚房里燒水打面漿。他開始揭掉舊春聯。刮擦干凈門堂門框，等大娘把熱騰的面漿端來，小楊先找出一張橫聯貼在了門上方。扯端正拍平實了：四季平安。
四季平安。大娘念叨出聲來，小楊一愣，從高凳子上跳下來：大娘，你不是不識字嗎?大娘從屋里端出一簸籮花花綠綠的物件來：小孩的花頂帽、紅肚兜、鳳頭單鞋、虎頭棉靴……每件上面都繡著“四--季--平--安”!
10．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的項是（ ）
A．小說講述了小楊在大雪天里為大娘貼春聯的故事，插敘了小楊幫扶大娘的往事，如燒飯，陪大娘看病，送月餅、手機等構思巧妙。
B．小說細節刻畫傳神。如大娘先不愿照相，后又下床、洗臉揮頭發表現了大娘焦慮、自卑、迷信。但體諒別人、愛美的微妙心理。
C．小說將平常生活小事寫得曲折有致。如先寫小楊忙。說“有點小事”。后交代他要結婚了；先認為小楊不會來了，后又“站在她面前”。
D．小說語言生動形象，富有表現力。如第二段運用比喻、想象的手法描寫白露河的美麗雪景，表現了大娘等待小楊前來時愉悅的心情。
11．小楊幫扶前后，大娘發生哪些變化?小說這樣寫有什么作用?請結合文本簡要分析。
12．小說結尾一段極其精妙，請結合全文從情節結構和思想情感兩方面簡要分析。
四季閱讀答案7
四季叫賣的貨色自然都不同。春天一到，賣大小金魚兒的就該出來了。我對賣蛤蟆骨朵兒（蝌蚪）的最有好感，一是我買得起，花上一個制錢，就往碗里撈上十來只；二是玩夠了還能吞下去。我一直奇怪它們怎么沒在我肚子里變成青蛙！一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。秋天該賣“樹熟的秋海棠”了。賣柿子的吆喝有簡繁兩種。簡的只一聲“喝了蜜的大柿子”。其實滿夠了。可那時小販都想賣弄一下嗓門兒，所以有的賣柿子的不但詞兒編得熱鬧，還賣弄一通唱腔。最起碼也得像歌劇里那種半說半唱的道白。一到冬天，“葫蘆兒——剛蘸得”就出場了。那時，北京比現下冷多了。我上學時鼻涕眼淚總凍成冰。只要兜里還有個制錢，一聽“烤白薯哇真熱乎”，就非買上一塊不可。一路上既可以把那燙手的白薯揣在袖筒里取暖，到學校還可以拿出來大嚼一通。
叫賣實際上就是一種口頭廣告，所以也得變著法兒吸引顧客。比如賣一種用秫秸稈制成的玩具，就吆喝：“小玩藝兒賽活的。”有的吆喝告訴你制作的過程，如城廂里常賣的一種近似燒賣的吃食，就介紹得十分全面：“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸。”也有簡單些的，如“鹵煮喂，炸豆腐喲”。有的借甲物形容乙物，如“栗子味兒的白薯”或“蘿卜賽過梨”。“葫蘆兒——冰塔兒”既簡潔又生動，兩個字就把葫蘆（不管是山楂、荸薺還是山藥豆的）形容得晶瑩可人。賣山里紅（山楂）的靠戲劇性來吸引人，“就剩兩掛啦”，其實，他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子。
1．給下列加粗字注音。
雪花酪（ ）蘸得（ ）鹵煮（ ）荸薺（ ）
2．判斷下列句子的表達方式。
（1）一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。（ ）
（2）簡的只一聲“喝了蜜的大柿子”。（ ）
（3）“葫蘆兒——冰塔兒”既簡潔又生動，兩個字就把葫蘆（不管是山楂、荸薺還是山藥豆的）形容得晶瑩可人。（ ）
（4）我一直奇怪它們怎么沒在我肚子里變成青蛙！（ ）
3．用自己的話概括兩段文字的內容。
4．總結歸納一下選文中所有吆喝所運用的修辭方法。
5．作者對許多吆喝聲懷有比較特別的情感，請分析作者對下列吆喝聲懷有的情感。
（1）賣蛤蟆骨朵兒的。
（2）“烤白薯哇真熱乎”。
（3）“葫蘆兒——冰塔兒”。
（4）“就剩兩掛啦”。
6．選文所描繪的場景給你怎樣的感受？日常生活中有哪些情景給你特別的感受？請描述一下。
參考答案
1．lào zhàn lù bí
2．（1）記敘（2）說明（3）描寫議論（4）抒情
3．第一段寫的是叫賣聲由季節的不同內容特點各不同。
第二段從叫賣的實際作用的角度出發描述各種叫賣聲。
4．“喝了蜜的大柿子”——擬人，夸張；
“小玩意兒賽活的”——對比，夸張；
“栗子味的白薯”——比喻；
“蘿卜賽過梨”——對比，
“葫蘆兒”——比喻。
5． （1）快樂（2）溫暖（3）喜愛贊賞（4）調侃好笑6．略
四季閱讀答案8
雨的四季（劉湛秋）
①我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。
②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。
③而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒的雨點就打來了。可這時雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干凈，可光頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。
④當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現一個更凈美、開闊的大地。
⑤也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。
⑥啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。
⑦啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!
10．這是一篇非常優美的散文。貫穿全文的感情線索是：（2分）
______________________________
_________________________________
11．請簡要概括文中描繪的四季的雨的不同特點。（4分）
春雨的特點：___________ 夏雨的特點：_____________
秋雨的特點：___________ 冬雨的特點：__________
12．作者從哪幾個角度抓住春雨的特點進行細致入微的刻畫的？（3分）
______________________________________
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13．本文多處運用了擬人的修辭手法來表現景物特征。請從第5段中摘錄一個運用了擬人修辭手法句子，并談談它在文中的表達效果。（3分）
摘錄的句子是：_______________________________
_____________________________________
表達作用是：________________________________
___
_____________________________________
14．“雨”，作家筆下的愛物。同樣是對雨的刻畫，但表達的主題思想卻各有不同。“雨”讓作家
____ 觸景生情，她在《 》中寫下了“母親啊，你是荷葉/我是紅蓮/心中的雨點來了/除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”贊美了母愛的博大。而“ 風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。”那是作家老舍筆下的夏日暴雨，烘托了 《 駱駝祥子》中主人公_______________________ 的痛苦。（2分）
參考答案：
10.對雨的愛戀或對自然對生活的熱愛。（2分）
11. 美麗、嬌媚 ；熱烈而粗獷；端莊而沉…查看中考散文閱讀１００份答案…美麗與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。（3分，找對句子1分，答對作用2分）
14. 冰心 《春水》 祥子為生活所迫在暴雨下拉車
四季閱讀答案9
也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，當人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。
那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂、樹枝、街道，都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。
1.本文所寫的是冬天的( )。
A.雪
B.雨
正確答案：B
2.“遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。”這個句子所運用的修辭手法是( ) 。
A.比喻
B.夸張
正確答案：A
3.“但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。”這個句中( )這個詞反映了人才具有的特點。
A.造訪
B.偶爾
正確答案：A
4.“但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。”從修辭的角度，這是個( )。
A.排比句
B.擬人句
正確答案：B
5.用簡潔的話語描寫一下你家鄉的雨。
答：
答案略。
雨的四季閱讀答案
①我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。
②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。
③而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒的雨點就打來了。可這時雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干凈，可光頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。
④當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的'太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊!天空是暗的，但雨卻閃著光;田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現一個更凈美、開闊的大地。
⑤也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。
⑥啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。
⑦啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!
1.這是一篇非常優美的散文。貫穿全文的感情線索是：
2.請簡要概括文中描繪的四季的雨的不同特點。(4分)
春雨的特點： 夏雨的特點：
秋雨的特點： 冬雨的特點：
3.作者從哪幾個角度抓住春雨的特點進行細致入微的刻畫的?(3分)
4.本文多處運用了擬人的修辭手法來表現景物特征。請從第5段中摘錄一個運用了擬人修辭手法句子，并談談它在文中的表達效果。(3分)
摘錄的句子是：
表達作用是：
5.“雨”，作家筆下的愛物。同樣是對雨的刻畫，但表達的主題思想卻各有不同。“雨”讓作家 觸景生情，她在《 》中寫下了“母親啊，你是荷葉/我是紅蓮/心中的雨點來了/除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”贊美了母愛的博大。而“ 風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。”那是作家老舍筆下的夏日暴雨，烘托了《 駱駝祥子》中主人公 的痛苦。(2分)
參考答案：
1.對雨的愛戀或對自然對生活的熱愛。(2分)
2. 美麗、嬌媚 ;熱烈而粗獷;端莊而沉思;自然而平靜(4分，每答對一處1分，)
3. 作者通過抓住春天景物的色彩、情態，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(3分，每答對一點給1分)。
4.例：擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達作用：“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。(3分，找對句子1分，答對作用2分)
5. 冰心 《春水》 祥子為生活所迫在暴雨下拉車(2分，前兩空每空0.5分，最后一空1分，其中答出主人公祥子0.5分)
雨的四季閱讀答案
《雨的四季》 劉湛秋
我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。
春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中搖動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經過一場春雨的洗淋，那種灰色和神態是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。
而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒的雨點就打來了。可這時而也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，裁斗笠，固然能保持住身上的干凈，可當頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地彼上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。
當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴檔的時俠，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門。
田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要硒干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊!天空是暗的，但雨卻閃著光;田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現一個更凈美、開闊的大地。
也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。
遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。
啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。
啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!
雨的四季閱讀答案由語文網小編整理，僅供參考：
1.本文抒發了作者怎么樣的思想感情?
抒發了作者對雨的愛戀(熱愛)和對人生(生命)的追求。
2.請簡要概括文中所描述的四季的雨的特點。
春雨的特點： 美麗、嬌媚; 夏雨的特點： 熱烈而粗獷;
秋雨的特點： 端莊而沉思; 冬雨的特點： 自然而平靜。
3.文章開頭說我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡結合了全文，談談作者喜歡雨的原因。
雨給作者的形象和記憶，永遠是美的;雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動;雨總是美麗而使人愛戀的。
4.文章的第三段中別有一番風情指的是哪些方面?
夏天的雨沒有預告，說下就下;光頭澆雨，更有滋味;一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長;暑氣被吸收;雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。
5.本文在語言表達方面很有特點，請你以第四段為例，談談閱讀后的感受。
本段語言清新、優美，描寫景物、抒發感情細膩流暢，處處匠心獨運。或擬人，或比喻，或排比無不形象逼真，引人人勝。
6.文章的倒數第二段只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的結合自己的感受，談談你對這句話的理解。
人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。
四季閱讀答案10
一年四季各有特點。
春，一個充滿希望的名字。春天，萬物蘇醒了，小草發芽了，小樹開花了，小朋友又長了一歲。春雨滋潤著大地，春天生機勃勃，春像一個美麗的小姑娘。
夏，一個熱鬧的名字，知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，人們搖著蒲扇，坐在柳樹下乘涼。夏天一會兒晴，一會兒雨，夏像一個頑皮的孩子。
秋，一個果實累累的名字。樹上結滿了一個個紅艷艷的蘋果，黃澄澄的梨，咧開嘴的石榴。秋把果實獻給人們，秋是一們慈祥的奶奶。
冬，一個安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒有發覺。雪地中，四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬是一們不愛說話的老爺爺。
1.文章中有四個詞語準確地概括了四個季節的特點，請照樣子寫出另外三個。
春：充滿希望 夏_________秋_________冬_________
2.文章還把四季比作了不同的人，他們分別是：
春是_____________________________
夏是_____________________________
秋是_____________________________
冬是_____________________________
3.這篇短文采用了__________的結構。然后按__________的順序介紹四季的特點。
參考答案：
1、熱鬧 果實累累 安靜無聲
2、春是美麗的小姑娘 夏是一個頑皮的孩子
秋是一位慈祥的奶奶 冬是一位不愛說話的老爺爺
3、總分總 時間
四季閱讀答案11
閱讀下面文章，完成下列各題。
①如果把人的閱讀年齡按四季劃分，我很愿意把12—15歲比作是人生春天的一段——早春。你知道嗎？如果把握好了這一個“早”字，或許就能使你整個人生占盡春光。
②“早”就是早點兒出門，就是逢春播種，就是給機遇準備有用的頭腦。
③如果把你的課內學習比作是在家，那你的課外閱讀就是出門兒去放眼四野。課內學習重要性不言而喻，但課外閱讀的必要性也不能忽視。如果說課內學習是主食，而課外閱讀就是蔬菜水果維生素和微量元素，它會滋養出聰明的頭腦，明亮的雙目，勻稱的骨骼和強健的生命力。
④初中的男孩體力充沛，就像只一拍就嘟嘟作響的皮球；初中的女孩心態輕盈，就像一放線就能飛上天的風箏，……天高任鳥飛， ——誰要是只把自己拴在功課的小樹樁上，不高飛，不遠看，縱然各門考試每次都拿第一，那也只是暫時的勝利。21世紀的新人，可不是光比______________，更要比_____
_________。所以，誰笑在最后，誰笑得最好。（選自《中學生閱讀·初中版》20xx年第3期，有刪改）
1．用簡潔的語言概括這篇短文的中心。
答：_____________________________________________________________________
2．在第④段的空格內寫一個5字短語，與上文相對應。
答：天高任鳥飛， 。
3．在第④段倒數第2句的橫線上填上恰當的詞語。
答：21世紀的新人，可不是光比______________，更要比______________。
4．第④段把“初中的男孩體力充沛”比作“皮球”，把“初中的女孩心態輕盈”比作“風箏”。請你仿照這個句子再造一個比喻句。（提示：“初中的男孩”、“初中的女孩”后面應以某一方面怎么樣為本體，“就像”后面用一個恰當的喻體。）
答：初中的男孩____________________，就像__________________。
初中的女孩____________________，就像__________________。
答案
1、初中學生要重視課外閱讀。意思對即可。 2、地廣憑我（你）闖；或：海闊隨我（你）躍。（要與上句成對偶句）。 3、分數（答“學習”不給分）、素質 4、例：初中的男孩胸懷開闊，就像洶涌澎湃的大海；初中的女孩性格溫柔，就像水波不興的小溪。
四季閱讀答案12
生命如四季。
春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。可我懂得我沒有權利逃避，在給予我生命的同時所給予我的責任。我無須問為什么，也無須想有沒有結果。我不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰來代替，因為這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。
夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶!盼著、盼著，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片載著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想!我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發離開大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。
秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個自我。
到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做?只是隔著窗子，看飄落的雪花、落漠的田野，或是數點那光禿的樹枝上的寒鴉?不，我還可以要爐子里加幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點自己：我為什么失敗，我做錯過什么，我欠過別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會心安得多!
但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來。人們無聊的時候，不妨讀書解悶；懷恨的人，也可以幸災樂禍地罵聲：活該!聰明的人也許會說這是多余；刻薄的人也許會敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數人將會理解，他們將會公正地判斷我曾做過的一切。
在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我!
1.在生命的春天里，作者面對自己的“不毛之地”是怎樣做的?（ ）
A.因為“我”辛勤地耕耘了自己的一生，必將有所收獲。
B.作者咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去，絕不企望有誰來代替，苦苦耕耘。
正確答案：B
2.作者以“生命如四季”領起全文，層次分明，寓義深刻。在下面橫線上選擇合適的內容，以完整顯示全文的脈絡和內容。
春， ， ；夏，青年時期，澆灌人生；秋， ， ；冬，晚年時期，品味人生。
A.中年時期，開拓人生；少年時期，收獲人生
B.少年時期，開拓人生；中年時期，收獲人生
C.少年時期，收獲人生；中年時期，開拓人生
D.中年時期，收獲人生；少年時期，開拓人生
正確答案：B
四季閱讀答案13
春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。可我懂得我沒有權利逃避，在給予我生命的同時所給予我的責任。我須問為什么，也無須想有沒有結果。我不應白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。
夏天，我曾因天旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著、盼著，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片載著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發離開大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。
秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個自我。
富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時收獲的還有人生。我已經愛過、恨過、歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用化的尺度來衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花、落寞的田野，或是數點那光禿的樹枝上的寒鴉？不，我將冷靜地檢點自己：我為什么失敗，我做錯過什么，我欠過別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會心安得多！
但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來。人們無聊的時候，不妨讀來解悶；懷恨的人，也可以幸災樂禍地罵聲：活該！聰明的人也許會說這是多余；刻薄的人也許會敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數人將會理解，他們將會公正地判斷我曾做過的每一次。
在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我！
【小題1】作者開篇以“生命如四季”點明題旨，在文中作者給“四季”賦予了深刻的寓意，請結合文意用簡要的語言仿照“春天，少年時期，耕耘人生”的句式，概括出人生其他三個階段的生命特點。（3分）
答：夏日，，。
秋天，，。
冬日，，。
【小題2】下列語句中劃線詞的喻義是什么？請結合文意理解，并簡要歸納概括。（4分）
（1）夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的云。
（2）望著我干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。
【小題3】文中作者說“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我”，為什么？下面選項中對此理解正確的項是（）（2分）A．是因為我在生命的黃昏里找到了屬于自己的樂趣，更多地感受到了家庭的溫情。+ f" M: Q- T7 d* c; C- W- Y* H. JB．是因為我在生命的每一階段都是認真地做過，付出過，收獲了屬于自己該收獲的果實。2 ], V/ M$ `6 W8 h( fC．是因為在我的生命過程中，我在不毛之地里收獲了豐富的人生，我已經很滿足了。8 F7 h5 j; Q+ Z7 C% O R8 ]- KD．是因為我雖然已經年老，但在飄雪的冬日，我可以盡情地欣賞冬日曠野的景致，盡興地與老友在有暖陽的午后聊天，過上自由閑適的生活。3 O" Y5 ]4 _9 b+ RE、是因為每個人的人生都是獨有的生命過程，在我自己的生命過程中，有屬于我自己的人生體驗。我愛過，也恨過；我哭過，也笑過。
【小題4】自然萬物，皆可啟發人之性情，寄托人之思想。朔方的雪讓魯迅先生看出了戰斗的精神；撲火的飛蛾，寄寓了巴金對光明的追求……請從下面所給事物中選擇一項，談談你的所感所想。（2分）
梅花，鷹，風箏，云，燭。
【小題5】《雨之歌》中，詩人這樣寫道：我是根根晶亮的銀線,神把我從天穹撒下人間,于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。我是顆顆璀璨的珍珠,從阿施塔特女神王冠上散落下來,于是清晨的女兒把我偷去,用以鑲嵌綠野大地。請你也仿照這樣的句式，寫兩句《風之歌》或者《云之歌》。（4分）
我是
答案
【小題1】夏日，青年時期，經營人生 。
秋天，中年時期，收獲人生 。
冬日，老年時期，品味人生 。
【小題1】（1）答：加寓意應該是指人生的坎坷和曲折。
青年時代會遇到一些坎坷曲折，而我只是在等待幫助，而不是積極地想自己解決。
（2）答：看著自己的事業成就只有一點點，心里的感覺是收獲的歡樂，但更多的是沒有豐收的酸澀和沒有努力耕耘的悔意。
【小題1】E
【小題1】不設統一答案。
解析【小題1】仿寫要求句式相同，內容設計合理，能抓住四季的特征，總結出具有哲理性的句子。
【小題1】理解文章哲理性主題，結合文章內容，找出加點詞的喻義，意思表述正確即可。
【小題1】只要針對選擇意象，觀點正確，有理有據，文通句順，書寫認真即可。
【小題1】仿寫要求句式相同，內容設計合理即可。
四季閱讀答案14
春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊緊扶我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺在那片剛剛開墾的泥土之上。可我懂得沒有權利逃避，上蒼在給予我生命的同時也給予我責任。我不應白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。
每天，我懷著希望望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像著它將發芽、生長、開花、結果。如一個孕育著生命的母親，期待著自己將來出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。
夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的花朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著、盼著，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片載著雨滴的花朵吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死揪住那片云，求它給我一滴雨。可那是怎樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發離開大地。
我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新開始吧。這樣淺顯的經驗卻需要比別人付出加倍的代價來記取。不應該怨天尤人，會有一個時辰，留給我自己檢點！
我眼睜睜地看過，在無情的冰雹下，我那剛剛灌漿，遠遠沒有長成的谷穗，在細弱的稻桿上搖搖擺擺地掙扎，卻無力掙脫生養它，卻又牢牢地鎖住它的大地，永遠沒有嘗過成熟是怎么一種滋味，便夭折了。
我曾張開我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風、暴雨、冰雹……善良過分，就會變成糊涂和愚昧，厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災難，它也會在另一次災難里沉沒。而強者卻會留下，繼續走完自己的路。
秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又苦又酸的快樂。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心喪氣，我把它們捧在手里，緊緊地貼在我心窩，仿佛那是新誕生的一個自我。
我有一種特別的量具，它不量谷物只量感受。和谷物同時收獲的還有人生。我已感動過、愛過、恨過、歡笑過、哭泣過、體味過、徹悟過……細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做？不，我可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子里更加溫暖；我將冷靜地檢點自己：我為什么失敗，我做錯過什么，我欠過別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會安心得多！
再沒有可能糾正已經成為往事的過錯，一個生命不可能再有一次四季。未來的四季將屬于另一個新的生命。
在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我！
（作者：張潔選自《語文報》有刪改）
1.“我”在四季中分別指什么時期？各做了些什么？請填在下面橫線上。
(1)春天： 少年時期，耕種人生
(2)夏日： 青年時期，磨難人生
(3)秋天： 壯年時期 ，感悟人生
(4)冬日： 晚年時期，品味人生
2.“我”在生命的四季中遇到了哪些困難和挫折？
答：“我”在生命的四季中遇到的困難和挫折：
①胳膊細瘦，犁也是銹鈍的。
②耕種的是一塊不毛之地，里面滿是樹根和石塊。
③在莊家最需要澆灌的時候，遇上了干旱。
④自己去尋找水源，剛找到水源，忽然發現忘了帶盛水的容器。
⑤歷盡千辛萬苦找來了水，剛澆灌，又遇到了無情的冰雹。
⑥收獲的谷粒是干癟的。
3.“我”在冬天“冷靜地檢點自己”，目的是什么？
答：檢點”就是“反思”的意思。冬天，喻指年老的時候。年老時，對自己的人生進行反思，目的是分析自己失敗的原因，檢查自己有沒有對不起別人的時候，希望自己不要對不起別人。對自己人生的總結，可以為他人提供借鑒。
4.作者在文章最后一段所說的話，應當怎樣理解？
答：作者意思是說雖然自己錯過了生命的四季，沒有別人收獲豐厚，但把自己的悔悟寫出來講給別人以為借鑒，也是有積極意義的。當自己年老的時候，因為自己做了這件有意義的事而不會哀嘆和寂寞。
5.我們還可以把生命比做什么？
答：我們還可以把生命比做：花開花落、日出日落 等。
四季閱讀答案15
劉湛秋
①我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。
②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。
③而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆般的雨點就打來了。可這時雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干凈，可光頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。
④當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的。但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕、也更深情了。水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高渺、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現一個更凈美、開闊的大地。
⑤也許，到冬天來，臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或浙浙瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激。討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處地畦里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。
⑥啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力。你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。
⑦啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！
1．這是一篇非常優美的散文，貫穿全文的感情線索是：___________________________
2．請簡要概括文中描繪的四季的雨的不同特點。
春雨的特點：__________________
夏雨的特點：__________________
秋雨的特點：__________________
冬雨的特點：__________________
3．作者從哪幾個角度抓住春雨的特點進行細致入微的刻畫？
_____________________________________________________
4．本文多處運用了擬人的修辭手法來表現景物特征。請從第⑤段中摘錄一個運用了擬人修辭手法的句子，并談談它在文中的表達效果。
摘錄的句子是：_______________________________________
表達作用是：_________________________________________
參考答案：
1．對雨的愛戀或對自然對生活的熱愛。
2．美麗、嬌媚；熱烈而粗獷；端莊而沉思；自然而平靜
3．作者通過抓住春天景物的色彩、情態，運用不同的感官，從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了存雨美麗、嬌媚的特點。 （意對即可）
4．例：擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達作用：“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚，“飄然蒞臨人間”。寫了春雨降臨的動態美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。（答案不唯一）
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