《總有一刻，不同尋常》閱讀附答案
總有一刻，不同尋常
(1)一個孩子站在超市門口，呆呆地望著那個賣冰激凌的人，不走。
(2)這是一個六七歲的鄉下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機器里出來，又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：媽媽，我要那個！他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。
(3)不，咱們不吃這個，咱們走!旁邊那個推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說．一邊拽住孩子的手就要走。
(4)不，我不走，我要!孩子反扯著媽媽的手，僵持著。
(5)那個東西涼，吃了會肚子疼。
(6)不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼!
(7)那也得等你爸爸回來再買。
(8)不，爸爸到老遠老遠的地方掙餞去了，我就現在要!
(9)這個超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個賣冰激凌的人，也獨自安詳地做著他的冰激凌，并不朝母干這里瞅上一眼。
(10)媽，我就是想嘗嘗，那個東西是什么味兒。
(11)是你管它是什么味兒!母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，啪一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子哇地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了
(12)好多雙眼睛一下子聚攏了過來，帶著驚愕、疑惑、責怪、憐憫、嘆息，或者其他別樣的神色。這仿佛又是一場熱鬧，這些人聚攏著，不肯離去。
(13)這時一位衣著光鮮的婦人，走到賣冰激凌的面前．要了兩支冰激凌。她把其中的一支給了自己的兒子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下來，把剩在手中的那支冰激凌遞給了他。
(14)給,亮亮,別哭了,媽媽不愿給你買,阿姨給你買。她摸了摸孩子的腦袋，接著說，幾個月不見，亮亮又長高了!說完后，她站起來，朝孩子的媽媽微微點了點頭，笑了笑，便領看她的'孩子走開了。
(15)孩子不哭了，手里舉著那支冰激凌愣在那里。一樣愣在那里的，還有孩子的媽媽。
(16)走出人群后，那位婦人的兒子也有些不解，他扯住媽媽的衣襟問：媽媽，你認識亮亮?婦人說：不，孩子，媽媽也不認識。
(17)那你怎么知道他叫亮亮?為什么要買冰激凌給他?孩子依舊尋根究底，想要弄個明白。
(18)婦人笑了，說：孩子，不要問這么多了，等你長大后，媽媽再告訴你。
(19)也許，若干年之后，婦人早已忘了這件事情，而他的兒子也忘記了問母親答案。但這已經不重要了，重要的是，當婦人用智慧為那個陌生的孩子付出愛的時候，這個世界早已因為她的這個舉動而變得不同尋常。
1.本篇小小說主要通過人物的_______描寫推動故事情節發展的。(2分)
2.第(9)節和第（12）節中都寫到了周圍人的反應，這些文字有什么表達效果？(4分)
3.說說這篇小說結尾的作用。(3分)
4.當今社會發展、經濟繁榮，但還有許多弱勢群體有待關注和幫助。文中這位婦人的做法，給了你什么啟示?(不少于80字)(4分)
閱讀【答案】
1.語言描寫
2.（1）周圍人的反應一方面有助于推動事情的發展，（2）用這些人的自私與冷漠來襯托那位衣著光鮮的婦人的仁慈與善良。
3.內容方面能起到以小見大、揭示并深化作品的思想內涵的作用。特別是最后一句話這個世界因為她的這個舉動而變得不同尋常。
4.人人獻出一點愛，世界變得更精彩。生活窘迫的弱勢群體比任何人都需要得到關愛與扶持，所以我覺得大家都應該像小說中婦人一樣，只要白已有這個能力就應該做一些力所能及的事情去幫助他們，讓他們感受到陽光與溫暖。(言之成理即可)
【解析】
試題分析：
1.文中的描寫方法，如動作描寫、語言描寫等。推動故事情節發展的描寫方法，應填語言描寫，文章用語言描述了矛盾，也用語言化解了矛盾，更為語言描寫揭示了謎底。
2.兩段周圍人的反應一段寫人們的冷漠，一段寫人們的好事，都為了反襯婦人的熱情與善良。同時，這兩段一前一后，也起到了推動情節發展的作用。
3.結尾段在前面敘事的基礎上，針對事件發表議論，點明文章的主旨，同時從結構上，照應了題目總有一刻，不同尋常。一般應從內容和結構兩方面去考慮。
4.首先了解這位婦人的做法的可取之處，然后從中得到相應的啟示。讀文章可知，這位婦人在幫助別人的同時，極大的尊重了別人的自尊心，這種做法的巧妙很值得我們學習，這種愛心更值得我們發揚。
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