輞川閑居王維閱讀答案

時間：2021-06-13 13:36:02 閱讀答案我要投稿

輞川閑居王維閱讀答案三篇

　　篇一：輞川閑居王維閱讀答案

輞川閑居王維閱讀答案三篇

　　青菰①臨水映，白鳥向山翻。

　　寂莫於陵子②，桔槔方灌園。

　　[注]①青菰：俗稱茭白，生于水中，葉如蒲葦。②於陵子：齊國高士陳仲子的號。據《高士傳》載：陳仲子認為其做官的史長不義，就帶著妻子到了楚國，住在於陵，自號於陵子。楚王聽說他很賢德，派人聘請他做宰相，他就又逃到別處替人澆灌園子。

　　8．詩的第三聯描繪了什么樣的景象，運用了什么藝術手法?(5分)

　　答：

　　9．本詩表達了作者怎樣的思想感情?請結合二、四聯作簡要分析。(6分)

　　答：

　　參考答案：中小學作文閱讀答案網整理

　　8．這兩句詩勾畫出了一幅鮮明的輞川風景圖：青翠的茭白掩映在清冽的水中，白鳥殿翅翻飛于蒼茫的山間。(2分)青菰、綠水與白鳥相互映襯，色彩鮮明；前一句寫靜景，后一句寫動景，動靜結合。(答出“動靜結合”一點給2分，答出兩點給3分，除了“對比映襯、動靜結合”以外，答對偶的也給1分。)

　　9．本詩表達了對田園隱逸生活的向往與對官場的厭倦之情。(2分)第二聯的“時倚”、“遠看”再現了詩從安逸灑脫、怡然自樂的心情。(2分)尾聯以於陵子自況，暗示了自己隱居的原因。(2分)王維《輞川閑居》閱讀答案

　　篇二：輞川閑居王維閱讀答案

　　注：①《新唐書王維傳》：別墅在輞川，地奇勝與裴迪游其中，賦詩相酬為樂。 ②接輿：春秋楚隱士，裝狂遁世。

　　1、首聯寫景有什么特點？請結合轉日進行分析。

　　2、全詩在寫景和寫人之中，表現了作者怎樣的思想感情？結合全詩分析作者是怎樣表現這種感情的。

　　（3）此詩的首聯與頸聯寫景，詩人描繪的是一幅怎樣的圖景？

　　（4）尾聯連用兩個典故，詩人將比做，又將比做，表達了詩人

　　(5) 寒山轉蒼翠中的轉字在詩歌中的作用是什么？(4分)

　　(6)全詩在寫景和寫人之中，表現了作者怎樣的思想感情？(4分)

　　（7）詩的頸聯是從曖曖遠人村，依依墟里煙點化而來，試分析兩首詩各自的妙處.（4分）

　　（8）尾聯刻畫出了作者與裴秀才迪怎樣的形象？（4分）

　　答案：

　　1、首聯寫山中秋景。轉蒼翠，表示山色愈來愈深，愈來愈濃；山是靜止的，著一轉字，便憑借顏色的漸變而寫出它的動態。日潺湲，就是日日潺湲，每日每時都在喧響；水是流動的，用一日字，卻令人感覺它始終如一的守恒。寥寥十字，勾勒出一幅有色彩、有音響，動靜結合的畫面。（意對即可）

　　2、抒寫詩人的閑居之樂和對友人的真切情誼。一聯和三聯寫山水原野的深秋晚景，詩人選擇富有季節和時間特征的景物蒼翠的寒山、緩緩的秋水、渡口的夕陽、墟里的炊煙，有聲有色，動靜結合，勾勒出一幅和諧幽靜而又富有生機的田園山水畫。詩的二聯和四聯寫人，寫詩人與裴迪的閑居之樂。倚杖柴門，臨風聽蟬，把詩人安逸的神態、超然物外的情致，寫得栩栩如生；醉酒狂歌，則把裴迪的狂士風度表現得淋漓盡致。全詩物我一體，情景交融，詩中有畫，畫中有詩。（意對即可）

　　（3）深秋暮色，和諧靜謐的田園風光。

　　（4）詩人將自己比做接輿，又將裴迪比做五柳，表達了詩人閑居之樂和對友人的真切情誼。

　　(5)寫出了山的顏色漸變的動態。

　　(6)全詩選取富有時間特征的景物，構成了一幅和諧靜謐的山水田園風景畫，再加上復值接輿醉，狂歌五柳前的描述，表現了詩人隱居生活的閑適快樂之情。

　　（7）陶詩寫出了朦朧的村莊和裊裊的輕煙，在這沖淡靜謐之中，越發突出鄉居生活的寧靜悠閑。

　　王詩用白描手法表現黃昏第一縷炊煙裊裊升到半空的動態感。渡頭余落日，精確地剪取落日行將與水面相切的一瞬間，顯示了落日的動態和趨向，在時間和空間上都為讀者留下想象的余地。墟里上孤煙，上字，不僅寫出炊煙悠然上升的動態，而且顯示已經升到相當的高度。

　　（8）接輿，是春秋時代鳳歌笑孔丘的楚國狂士，詩人將裴迪與楚狂接輿相比，醉酒狂歌，則把裴迪的狂士風度表現得淋漓盡致。（2分）并以陶潛自況，是一位忘懷得失、詩酒自娛的隱者形象。（2分）

　　二：

　　（1）此詩的首聯與頸聯寫景，詩人描繪的是一幅怎樣的圖景：。

　　（2）尾聯連用兩個典故，詩人將比做，又將比做，表達了詩人。

　　（3）本詩寫景有何特點？

　　（4）簡析頷聯、尾聯的人物形象特點。

　　（5）全詩表現了作者怎樣的思想感情？

　　參考答案：

　　（1）此詩的首聯與頸聯寫景，詩人描繪的是一幅怎樣的圖景：深秋暮色，和諧靜謐的田園風光。

　　（2）自己接輿裴迪五柳閑居之樂和對友人的真切情誼

　　（3）描寫景物有聲、有色、有形，體現了詩中有畫的特點。所寫景物帶上了作者的主觀色彩，寫得情景交融。所選的.寒山、秋水、落日、孤煙等富有季節和時間特征的景物，構成了一幅和諧靜謐的山水田園風景畫。

　　（4）頷聯刻畫了詩人年事已高和安閑的神態。尾聯生動的刻畫了裴迪的狂士之態。

　　（5）表現了詩人的閑居之樂和對友人的真切情誼。

　　賞析：

　　王維大多數山水田園之作，描繪自然美景的同時，流露出閑居生活中閑逸蕭散的情趣。或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清，詩中有畫，畫中有詩。他對自然美的感受獨特、細致，筆下山水景物特具神韻，略事渲染而意境悠長。善于細致地表現自然界的光色和音響變化。語言精美，音節舒緩，表現的山水幽靜和詩人恬適的心情。

　　《輞川閑居贈裴秀才迪》是一首詩、畫、音樂完美結合的五律。首聯和頸聯寫景，描繪輞川附近山水田園的深秋暮色；頷聯和尾聯寫人，刻畫詩人和裴迪兩個隱士的形象。風光人物，交替行文，相映成趣，形成物我一體、情景交融的藝術境界，抒寫詩人的閑居之樂和對友人的真切情誼。

　　首聯寫山中秋景。時在寒秋，山間泉水潺潺作響，天色向晚，山色蒼翠。轉和日巧妙。轉蒼翠，示山色愈來愈深濃；山是靜止的，著一轉字，便憑借顏色的漸變而寫出動態。日潺湲，即日日潺湲，每日每時都在喧響；水是流動的，用一日字，感覺始終如一的守恒。寥寥十字，有色彩，有音響，動靜結合。

　　頸聯寫原野暮色。夕陽欲落，炊煙初升，渡頭在水，墟里在陸。自然，人事具存。這一聯是王維修辭名句，歷來被稱道。渡頭余落日，精確地剪取落日行將與水面相切的一瞬間，顯示落日的動態和趨向，在時間和空間上留下想象的余地。墟里上孤煙的上字，不僅寫出炊煙悠然上升的動態，而且顯示已經升到相當的高度。

　　頷聯是詩人的形象。柴門，隱居生活和田園風味。倚杖，年事已高和意態安閑。柴門之外，倚杖臨風，聽晚樹鳴蟬、寒山泉水，看渡頭落日、墟里孤煙。既賞佳景，更遇良朋，輞川閑居之樂，至于此極！末聯刻畫了裴生狂士形象，表明詩人由衷的好感和歡迎，扣合詩題中的贈字。

　　篇三：輞川閑居王維閱讀答案

　　輞川閑居

　　王維

　　一從歸白社，不復到青門。時倚檐前樹，遠看原上村。

　　青菰①臨水映，白鳥向山翻。寂莫於陵子②，桔槔方灌園。 [注]①青菰：俗稱茭白，生于水中，葉如蒲葦。②於陵子：齊國高士陳仲子的號。據《高士傳》載：陳仲子認為其做官的史長不義，就帶著妻子到了楚國，住在於陵，自號於陵子。楚王聽說他很賢德，派人聘請他做宰相，他就又逃到別處替人澆灌園子。

　　1．詩的第三聯描繪了什么樣的景象，運用了什么藝術手法？

　　答：__________________________________________

　　2．本詩表達了作者怎樣的思想感情？請結合二、四聯作簡要分析。

　　答：__________________________________________

　　1．這兩句詩勾畫出了一幅鮮明的輞川風景圖：青翠的茭白掩映在清冽的水中，白鳥殿翅翻飛于蒼茫的山間。青菰、綠水與白鳥相互映襯，色彩鮮明；前一句寫靜景，后一句寫動景，動靜結合。（意對即可）

　　2．本詩表達了對田園隱逸生活的向往與對官場的厭倦之情。第二聯的“時倚”、“遠看”再現了詩從安逸灑脫、怡然自樂的心情。尾聯以於陵子自況，暗示了自己隱居的原因。（意對即可）馬上分享給同學

　　據魔方格專家權威分析，試題“閱讀下面的詩歌，完成問題。輞川閑居王維一從歸白社，不復到青門..”主要考查你對古詩詞閱讀等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下：現在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。

　　考點名稱：古詩詞閱讀古詩詞閱讀：

　　古詩詞是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。

　　1、詩按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩和近體詩是唐代形成的概念，是從詩的音律角度來劃分的。

　　（1）古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古詩體裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。古體詩的發展軌跡：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。

　　（2）近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種，其字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格規定。

　　①一種稱“絕句”，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。

　　②一種稱“律詩”，每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。

　　（3）詞：又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點：調有定格，句有定數，字有定聲。字數不同可分為長調（91字以上）、中調（59~90字）、小令（58字以內）。詞有單調和雙調之分，雙調就是分兩大段，兩段的平仄、字數是相等或大致相等的，單調只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。

　　（4）曲：又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。特點：可以在字數定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括有小令、套數（套曲）兩種。

　　2、按內容來分類：可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩。

　　（1）詩眼：“詩眼”一詞最早見于北宋。蘇軾詩云：“天工忽向背，詩眼巧增損。”詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現力最強的關鍵詞句。詩眼是理解詩歌的一把鑰匙，抓住了詩眼，明白了主旨，可以有效地幫助解題。王安石“春風又綠江南岸”，用“綠”字而不用“到”“過”“入”“滿”等字，是取“綠”字的色彩，增強了文章的形象性。

　　（2）煉字：煉字，修辭方法之一，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當的字詞，貼切生動地表現人或事物。古人作詩，常常出現“吟安一個字，捻斷數莖須”的意境。

　　（3）意象：所謂意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。在比較文學中，意象的名詞解釋是：所謂“意象”簡單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。簡單地說就是借物抒情。

　　（4）表現手法：表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式。

　　注：又因為現代的語文已不太注重表現手法與表達技巧的區分，可認為二者是統一的。但如果要嚴格區分表現手法從屬于表達技巧。托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯想、照應、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環境、虛實結合、點面結合、動靜結合、以動襯靜、伏筆照應、設置懸念、側面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇等。

　　古詩文閱讀原則：

　　一、抓詩眼、抓意象、明意境

　　1、詩眼詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。

　　2、意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。

　　3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境（情景）關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。

　　二、掌握古詩詞基本知識

　　詩歌分為古體詩（又稱“古風”）、今體詩（又稱“格律詩”）。

　　三、把握不同的詩作題材

　　就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景（抒情）詩、記事（詠懷）詩、詠史（懷古）詩、詠物（言志）詩、田園（山水）詩、邊塞（征戰）詩等等。

　　詩歌鑒賞五步法：

　　【第一步】先看一下詩歌是哪一類（按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。

　　【第二步】到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。

　　【第三步】看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。

　　【第四步】做到五必看：

　　①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內容）；

　　②必看作者（知人論世，了解作者風格）；

　　③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；

　　④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

　　⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重）。

　　【第五步】看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什么表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

　　詩歌鑒賞六讀：

　　一、讀詩題。

　　古詩詞，除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數是有標題的，它們或標明寫作對象，寫作重點，或表現感情基調。如《春夜洛城聞笛》就交代了時間、地點及引發情感的事件。《聽鄰家吹笙》“鳳吹聲如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墻外是誰家”，扣“鄰家”；“疑是碧桃千樹花”，仍是扣題，即笙聲產生的幻覺（注意“疑”字），并非描寫“庭院美景”。

　　二、讀“明示”。

　　古詩詞表達的思想情感往往是蘊含在形象之中含而不露的。但也有些詩詞中個別詞句明示著思想情感傾向，閱讀時對這些可貴的信息應圈點出來，結合全詩加以體會。如趙嘏《江樓舊感》“獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何在？風景依稀似去年。”起句“獨上”，表現了詩人孤單的身影，孤獨的情感，第三句“同來”與之呼應。“思渺然”，直接表露出茫然悵惘的情思。這種情思產生的原因就在三、四句。再如李白《菩薩蠻》“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。”“傷心”、“愁”觸景傷懷，孤獨生愁；表現全詞感情基調；“空”表現苦等無果；“歸程”明確表達思歸之情。高考所選詩歌，大都是絕句律詩。絕句一般是“卒章顯志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不見下渝州”，《春夜洛城聞笛》“何人不起故園情”等。律詩一般是一二聯寫景敘事，三四聯議論抒情，如杜甫的《旅夜書懷》《登岳陽樓》等。

　　三、讀形象。

　　詩歌形象包括物象（意象）和人物形象。古詩詞中常用的意象往往有比較穩定的含義，如楊柳、春草、殘荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鵑（子規）、沙鷗等等。但又不能機械地理解，如“楊柳”一般用來抒寫離情別緒，但在“楊柳青青江水平”“月上柳梢頭”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”則不諧音“留”，與離情別緒無聯系。意象應聯系起來看，多個意象組合起來，形成意境。如有的學生看到“筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠”就將“無人見”、“傍母眠”片面地理解為杜甫的孤獨寂寞。聯系其它意象如“糝徑楊花”、“點溪荷葉”等看，詩人描寫的是暮春之景的生機和意趣，表現的是喜愛之情，并無孤獨寂寞之感。人物形象，有的是描寫客體的形象，如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。”更多的是抒情主公（詩人）的形象，如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”表現的是抒情主人公（詩人）玉潔冰清的情懷。

　　四、讀注釋。

　　注釋有交待寫作背景的，有解釋疑難字詞的，有揭示典故含義的。它們對理解詩詞具有一定的作用。

　　如：高考天津卷《聽蜀僧浚彈琴》，提供了三條注釋。“①綠綺：古代名琴。②流水：借用‘高山流水’典故。③霜鐘：《山海經?中山經》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。”

　　這三條注釋分別寫到了名琴，聽者的感受以及琴聲與鐘聲的交融。據此可推測理解本詩的基本內容。

　　五、讀“有無”。

　　無中見有，有中見無。古詩詞言簡意賅，是濃縮的作品，有很多空間需要讀者去合理填補。

　　如：“西出陽關無故人”，

　　無中見有：再見不到故人，只見到黃沙、西風、夕陽殘照，只有綿綿無盡的思念之情……“唯見長江天際流”，

　　有中見無：只見流向天際的長江水，而極目遠眺也望不到友人的船帆，友人隨舟遠逝，思念逐水而來。“山圍故國周遭在”，“周遭在”，而城已空，往日的繁華已不復存在。類似的還有“國破山河在”，“空有姑蘇臺上月”等句。

　　六、讀類型。

　　讀詩時，根據題材了解所屬類型，有助于對詩的理解。

　　如：寫景詩、詠物詩、送別詩、邊塞詩、詠史詩、游子思歸詩、思婦懷人詩等等。