于敏閱讀理解答案
做閱讀題要通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。《于敏》的閱讀題對策答案是什么?
氫彈研制“首功”——于敏
①2015年1月9日，中國“氫彈之父”“兩彈一星”元勛之一的于敏，獲2014年度國家最高科技獎。他，是我國自主培養的杰出的核物理學家、核武器研究的領軍人物之一，在研制核武器的權威物理學家中，于敏幾乎是惟一一個未曾留過學的人。他為了我國的核武器研究而“隱身”長達三十年之久。
②1926年，于敏出生于天津。高中時，他就以門門功課第一的成績聞名全校。1944年，于敏考進了北大機電系，1946年，出于對理論研究的熱愛，轉到物理系，并將自己的專業方向定為理論物理。1951年從北大畢業后，他被慧眼識才的錢三強調到中科院近代物理研究所，25歲的于敏開始了他的科研生涯。
③當時，國內沒人懂原子核理論，基本粒子研究尚無大進展，于敏的研究對于中國來說是一項開創性的工作。他很快就掌握了國際原子核物理的發展情況和研究焦點，站在了國際前沿。于敏在平均場獨立粒子運動方面發表了《關于重原子核的殼結構理論》《關于原子核獨立粒子結構的力學基礎》等頗有分量的論文。錢三強稱，于敏的工作“填補了我國原子核理論的空白”。
④1957年，以朝永振一郎為團長的原子核物理訪華代表團來華訪問，于敏的才華給對方留下了深刻的印象。他們回國后，發表文章稱于敏為中國的“國產土專家一號”。
⑤在研制氫彈之前，于敏的研究興趣一直在原子核理論研究。1961年，錢三強找于敏談話，要求他“轉行”，參與氫彈原理研究。于敏答應了：“國家需要我，我一定全力以赴。”
⑥自此，于敏走上了氫彈等核武器研制的道路，他愿“了卻君王天下事”，但并不為了“贏得生前身后名”，于敏的身影在這條道路上漸行漸遠，消失于公眾的視野。
⑦當時，處在氫彈研究重大成果突破的關鍵時刻，以我國當時的條件，想要快速突破氫彈著實困難重重。不過，“土專家”有自己的“土”辦法，他領導工作組人手一把計算尺，廢寢忘食地計算著。于敏“善于抓住主要矛盾”解決問題的特質得以發揮。1960年到1965年初，“輕核理論組”在于敏等人的帶領下，對氫彈原理和結構作了初步探索，并解決了一系列熱核材料燃燒的應用問題。
⑧1965年9月底，于敏率領研究人員奔赴上海華東計算技術研究所，利用該所的計算機，才完成了加強型原子彈的優化設計。同年10月，于敏提出了兩級氫彈的原理和構形的設想，并在計算機上進行了數值模擬計算。經歷了我國核武器
研究史上著名的“百日會戰”之后，于敏帶領的科研隊伍形成了一套從氫彈初級到能量傳輸，到氫彈次級的原理，到構形基本完整的氫彈理論方案，實現了氫彈原理的重大突破。朱光亞院士評價稱，在突破氫彈的技術途徑的過程中，“于敏發揮了關鍵作用”。于敏被同事們直接評價為氫彈的“首功”。
⑨于敏在回憶自己的“轉行”心路歷程時說到，“童年亡國奴的屈辱生活給我留下慘痛的記憶，中華民族不欺負旁人，也不能受旁人欺負，核武器是一種保障手段，這種民族情感是我的精神動力。”
⑩于敏說，自己是一個和平主義者。正是因為懷著對和平的強烈渴望，才讓他將一生奉獻給了默默無聞的核武器研發。“我當然不愿意打仗，我打心眼里希望造成的核武器最好都徹底銷毀、完全禁止。可是，在50年代，核大國幾次威脅要使用核武器來打我們，你要想不受人家欺負的話，就不能沒有核武器。”
⑾目前，88歲高齡的于敏仍是單位的重要的“顧問”。每每遇到難題或重大決策時，單位就會想到要請“于老爺子”出山，于敏則以他平生所學，繼續為祖國的核物理事業提供著寶貴的建議。
(節選自《光明日報》，有刪改)
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①“學術如山，性情如水。”于敏不僅以其學術貢獻令后輩們高山仰止，更以平和善良的性格贏得了身邊人的愛戴。
學生藍可說，老師最大的特點就是愛國。
兒子于辛說，“淡泊明志，寧靜致遠”是父親的座右銘，父親從我們小時起就教育我們“只有淡泊名利潛心做事，才能有所成”。
②于敏說，我國的核武器是威懾力量，主要用于防備他國干預我國國政，屬于戰略防御性質，完全是為了自衛。因此，技術路線也和國外不同。我國的核武器是用先進技術打破核壟斷，并不追求核武器的多樣化。
(節選自“鳳凰新聞網”)
閱讀題
(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 (5分)
A.于敏天資聰慧，讀高中時門門功課第一，25歲時進入中科院現代物理研究所參與氫彈原理研究，開始了他的科研生涯。
B.于敏“善于抓住主要矛盾”解決問題，實現了氫彈原理的重大突破。錢三強稱于敏在突破氫彈的技術途徑的過程中發揮了關鍵作用。
C.童年亡國奴的屈辱生活給于敏留下慘痛的記憶，繼而產生的民族情感，成為他研究氫彈并將一生奉獻給祖國核事業的精神動力。
D.盡管于敏已是88歲高齡的老人，但當單位遇到難題或重大決策時，他總是以平生所學，繼
續為祖國的核物理事業做出自己的貢獻。
E.“學術如山，性情如水”指的是，于敏不僅有極高的學術素養，而且淡泊名利，甘于為祖國的核事業而“隱身”長達三十年之久。
(2)于敏被稱為中國的“國產土專家一號”，其原因和表現有哪些?(6分)
(3)于敏的學生藍可說“老師最大的特點就是愛國”，請結合文本概括于敏愛國的具體體現。(6分)
(4)于敏說自己是一個和平主義者，但他又把自己的'一生奉獻給了核武器研發事業。追求和平與武器研發，二者矛盾嗎?請他結合文本內容談談你的認識及給你的啟示。(8分)
答案
(1)答C給 3分，答D給 2分，答E給 1分，答A、B不給分。(A項，“25歲時進入中科院現代物理研究所參與氫彈原理研究，開始了他的科研生涯”錯，他開始研究的是原子核理論，后“轉行”參與氫彈原理研究。B項，張冠李戴，對他作出這樣評價的是朱光亞院士。E項，表述不全，“性情如水”，亦指其平和善良。)
(2)①于敏未曾留過學，是我國自主培養的杰出的核物理學家、核武器研究的領軍人物之一。②在國內沒人懂原子核理論的基礎上，于敏靠自己的才智填補了我國原子核理論的空白。③于敏采用自己的“土”辦法，領導工作組人手一把計算尺，廢寢忘食地計算，并利用我國的計算技術完成了一整套氫彈理論方案，實現了氫彈原理的重大突破。
(3)①為了國家氫彈研究的需要，他放棄了自己的研究興趣，“轉行”進行氫彈原理研究。②為了國家民族不受欺辱，他廢寢忘食的工作，參與核武器研究，并為此而甘于“隱身”長達三十年之久。③民族情感是他的精神動力，他將一生奉獻給了國家的核事業，88歲高齡依然在為祖國做貢獻。(每點2分)
(4)不矛盾。(2分)
認識：①于敏童年亡國奴的屈辱生活給他留下慘痛的記憶，他渴望祖國國防強大，不受欺辱，才轉行研究核武器。(轉行的原因)(2分)②他研制的核武器是屬于戰略防御性質，維護和平，完全是為了國家民族的自衛，并不追求核武器的多樣化。(研究的目的)(2分)
啟示：①我們要珍惜現在的和平安定的生活。②核大國要削減核武器，減少軍備競賽，縮減軍費開支。(2分,可以有其他答案，只要言之成理即可
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