生命生命閱讀及答案

時間：2024-12-11 09:19:29 銀鳳閱讀答案我要投稿

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生命生命閱讀及答案

　　在日常學習和工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？下面是小編精心整理的生命生命閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生命生命閱讀及答案

　　生命生命閱讀及答案 1

　　生命生命

　　有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時柴草，最后決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。

　　要不是一只圍著我嗡嗡直轉的蜜蜂，我的閑暇心情不會被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。

　　蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。

　　沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚，這個受到我報復的小東西頑強地抖著翅膀出現了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里。

　　我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發現腳邊的那堆沙土又動了起來。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。

　　重新出現的蜜蜂引起我的內疚和關注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。

　　這蜜蜂很快就把目標集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地將著翅膀。每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來!

　　我垂下雙手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了

　　它肯定完了。作為一個飛行員，我對翅膀大了解了。

　　然而，蜜蜂毫不理會我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續整理著翅膀，并似乎慢慢恢復了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現在幾乎已被撫平。

　　蜜蜂終于感到自己已恢復了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠。這個生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來是更有力地持翅和撲翅。

　　你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠，最后撞在一個小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經能夠起飛，但還沒能恢復控制方向的能力，正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性;它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發現的失誤。

　　蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。當這蜜蜂消失后，我才發現，自己還跪在地上，已跪了好久好久。

　　1.結合語境，理解文中加橫線的詞語。

　　(1)內疚______________________________________

　　(2)徒勞______________________________________

　　2.我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是:__________________________________________

　　3.作者詳細描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫的'目的是什么? _______________________________________________________________________________

　　4、文中有兩個稱呼小蜜蜂的詞語，表現出作者對小蜜蜂態度的變化，這兩個詞語是______________________________________

　　5.文章前后作者對小蜜蜂的態度有什么變化，為什么會有這樣的變化? ______________________________________________________________________________

　　6.文章第(8)段寫到：我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了它肯定完了。這句話在文中有什么含義? __________________________________________________________________________

　　7.文章結尾句表現出作者怎樣的心態?___________________________________________________________

　　8.從文中對蜜蜂的描述，可用哪些詞匯來贊美它_________________________________________________

　　9.文章用生命、生命!作標題有什么含義?_____________________________________________________

　　生命生命閱讀答案

　　1.(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。

　　(2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費勞力。

　　2.它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。

　　3.表現蜜蜂不屈不撓的精神，頑強的生命力。

　　4.小東西、生靈。

　　5.作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可;后來是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動。

　　6.從側面寫出蜜蜂傷勢的嚴重，更突出蜜蜂頑強的生命力和我的內疚心情。

　　7.(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意。

　　(2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思。

　　(3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內疚。

　　8.不屈不撓求生存的精神，頑強的生命力。

　　9.強調了生命的可貴，同時也為自己幾乎扼殺一個弱小的生命而深感懊悔

　　生命生命閱讀及答案 2

　�、儆幸荒晗奶斓南挛�，我一連在山上割了幾小時柴草，最后決定坐下來弄點吃的我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水.

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　�、軟]過多久，那一堆沙土鼓了起來.我不由地吃了一驚，這個受到我報復的小東西頑強地抖著翅膀出現了.我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里.

　�、菸以僖淮巫聛沓酝聿�，幾分鐘以后，我發現腳邊的那堆沙土又動了起來.一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來.

　　⑥重新出現的蜜蜂引起我的內疚和關注，我彎下身子察看它的傷勢.它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團紙.然而，它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢.它又開始梳理那沾滿沙的'胸部和腹部.

　�、哌@蜜蜂很快就把目標集中在塔皺的左翅上.它伸出腿來，飛快地將著翅膀.每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力.哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來!

　�、辔掖瓜码p手，跪在地上.以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力.我湊近看了看.心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了.作為一個飛行員，我對翅膀大了解了.

　　⑨然而，蜜蜂毫不理會我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷.繼續整理著翅膀，并似乎慢慢恢復了力量.它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現在幾乎已被撫平.

　�、饷鄯浣K于感到自己已恢復了力量，可以試著飛一飛了.隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠.這個生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著.然而，接下來是更有力地持翅和撲翅.

　　你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠，最后撞在一個小土堆上.很顯然，這蜜蜂已經能夠起飛，但還沒能恢復控制方向的能力，正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性；它遭受了一次又一次的失敗.每一次墜落后，它都努力去糾正那新發現的失誤.

　　蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個沙灘，筆直地向一棵樹飛去.它仔細地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面.仿佛去欣賞自己的英姿.當這蜜蜂消失后，我才發現，自己還跪在地上，已跪了好久好久.

　　1．結合語境，理解文中加橫線的詞語.

　　（1）內疚______________________________________

　�。�2）徒勞_______________________________________

　　2．我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 __________________________________________

　　3．作者詳細描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫的目的是什么? _______________________________________________________________________________

　　4、文中有兩個稱呼小蜜蜂的詞語，表現出作者對小蜜蜂態度的變化，這兩個詞語是 ________ __________ ____________________

　　5．文章前后作者對小蜜蜂的態度有什么變化，為什么會有這樣的變化? ______________________________________________________________________________

　　6．文章第(8)段寫到：“我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了.”這句話在文中有什么含義? __________________________________________________________________________

　　7．文章結尾句表現出作者怎樣的心態? ___________________________________________________________

　　8．從文中對蜜蜂的描述，可用哪些詞匯來贊美它_________________________________________________

　　9．文章用“生命、生命!”作標題有什么含義? _____________________________________________________

　　參考答案：

　　1．(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安. (2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費勞力.

　　2．它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心.

　　3．表現蜜蜂不屈不撓的精神，頑強的生命力.

　　4．小東西、生靈.

　　5．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可；后來是可憐、同情、敬仰.被小蜜蜂的精神所感動.

　　6．從側面寫出蜜蜂傷勢的嚴重，更突出蜜蜂頑強的生命力和我的內疚心情.

　　7．(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意. (2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思. (3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內疚.

　　8．不屈不撓求生存的精神，頑強的生命力.

　　9．強調了生命的可貴，同時也為自己幾乎扼殺一個弱小的生命而深感懊悔

　　生命生命閱讀及答案 3

　　生命生命

　　杏林子

　�、僖雇�，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！

　�、谖页３Ｏ�，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈的向上，茁壯成長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！

　�、墼S多年前，有一次，我借來醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的.。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。

　　④雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更加光彩有力，卻在于我們自己掌握。

　　⑤從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢的活下去。

　　1、解釋第②自然段中的詞語的意思。

　　擎天撼地：

　　肅然起敬：

　　2、忍不住放了小飛娥的原因是：

　　3、小瓜苗才存活了幾天，為什么說它有擎天憾地的生命力？

　　4、文中用了哪三個事例，請簡要寫下來。

　�、�

　　③

　　5、認真讀文，再給短文擬個恰當的題目寫在文前橫線上。

　　6、讀了這篇短文后，你對“生命”有什么新的啟迪，寫一寫。

　　答案：

　　1.擎天撼地：托住天，撼動大地，形容堅強、高大，有力量，引申為事物影響深遠。

　　肅然起敬：肅然：恭敬的樣子；起敬：產生敬佩的心情。形容由于受感動產生嚴肅敬仰的感情。

　　2.小飛蛾的掙扎，是在生命遇到威脅時的一種對抗，無論怎樣危險，它都沒有放棄求生的念頭，這種強烈的求生欲令我震驚，所以放了它。

　　3.小瓜苗即使只活了幾天，但他沒有放棄生存的權力，在那樣惡劣的環境下依然能夠頑強生長。

　　4.飛蛾求生瓜苗生長靜聽心跳

　　5.文章的原名是《生命生命》，你可以根據生命擬一個題目。

　　6.你可以通過求生欲、生命力、對自己的生命負責幾個方面自己感悟。

　　生命生命閱讀及答案 4

　�、儆羞@樣一個故事。

　�、谝晃幻绹赣H在教他7歲的孩子使用割草機割草時，妻子走過來問他點事情。就在他轉身和妻子談話的幾分鐘里，他們的孩子——一個一刻也閑不住的小男孩，把割草機推到了草坪中央父親最引以為自豪的花圃上，大約兩尺寬的、令鄰居們羨慕不已的花圃在頃刻間夷為平地！

　�、坫读藥酌腌姾螅赣H突然呼地一聲沖了過去――這片花圃花了他兩個月以來所有的業余時間，只有他最能了解這其中的艱辛。就在他的大手高高舉起將要落下時，孩子母親柔柔的聲音很清晰地傳來：“記住――我們是在養孩子，而不是在養花！”

　�、芎靡晃幻髦堑哪赣H！她很清晰地明了在對待孩子的錯誤時孰輕孰重。是的，孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質方面的東西更為重要。被足球砸碎的窗玻璃，被摔壞的自行車，打翻在地的牛奶瓶，因忘關水龍頭而造成的廚房“水災”……損壞的東西已經損壞，過失已然成為了過失，那么，在回天無力的時候，我們要記住的是，合理的批評固然必要，但千萬不要去輕易傷害一個孩子的心靈，踐踏一個孩子的自尊，使他們充滿靈性充滿活力的感覺變得麻木，從而增添更大的損失。

　�、轂槿烁改刚呷绱�，為人師者又何嘗不該這樣呢？

　　⑥曾隨堂聽過一位年輕老師的語文課。在學生自由練讀課文后，她讓學生把自己對課文理解讀給大家聽。好幾位孩子都讀了，讀得很好�？删驮谶@時，坐位在前排，一只小手怯怯地舉起來，馬上又放了下去�？吹贸觯@是個靦腆的孩子。年輕的老師立刻注意到了，只見她溫和地朝這個男孩微笑著：“我真高興，××同學今天也舉手了，讓我們再來聽聽他的朗讀！”

　�、哌@個男孩子讀得并不好。短短的一段話，就讀錯了三處，更別提讀出感情了。教室的角落里傳出了幾個孩子極力壓抑的嬉笑聲。男孩子的臉霎時變得通紅，頭越垂越低，越垂越低……可老師的臉上始終充滿陽光般燦爛的微笑。她走到孩子身邊，摸摸他的頭，真誠地握住孩子的小手：“你進步真大，老師為你高興！再試試好嗎？你一定會讀得更好！”

　　……

　�、嘣谀且豢�，我不禁對這位年輕的老師肅然起敬。她何止是在教孩子讀書，分明是在呵護著孩子脆弱而又稚嫩的心靈。

　�、岷亲o童心，就是呵護孩子的尊嚴、靈性和生命，就是聆聽孩子心靈深處的每一個聲音。教育，可以是喚醒，是等待，是激勵，但教育，首先應該是呵護。且讓我們記住：“孩子的心靈比任何物質都更重要”。當我們這么記住并付諸實踐，自尊和愛的花朵就會開得比任何時候都美麗。

　　1．“大約兩尺寬的，令鄰居們羨慕不已的花圃在頃刻間夷為平地”中的“夷為平地”是什么意思？“父親最引以為自豪的”，“令鄰居們羨慕不已”這兩個句子在文中的作用是什么？

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　　2．“愣了幾秒鐘的后，父親突然呼地一聲沖了過去”，句中的劃線詞“沖”用得好，好在哪里？

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　　3．“孩子母親柔柔的聲音很清晰地傳來”中的劃線詞語有什么表達作用？

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　　4．選文第④段中，作者評價阻止父親責打孩子的母親，用了“明智”一詞，仔細閱讀此段，說說母親的'明智之處。

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　　5．第⑤段在文章結構上的作用是什么？