短文燈閱讀短文答案

時(shí)間：2021-03-25 20:16:33 閱讀答案我要投稿

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　　語(yǔ)文閱讀理解在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。這篇短文燈，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!

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　　他們是大二男生，一天在宿舍里，引發(fā)出了一個(gè)關(guān)于小炕笤帚的故事。幾個(gè)舍友里，只有兩位備有掃床工具，一位富家公子有個(gè)非常漂亮的長(zhǎng)柄毛刷，一位來(lái)自窮鄉(xiāng)的小子有個(gè)高粱穗扎的小炕笤帚，其余幾位收拾床鋪時(shí)會(huì)跟他們借用，一來(lái)二去的，都覺(jué)得還是那小炕笤帚好使，最近就連那富家公子，也借那小炕笤帚來(lái)用。

　　那天熄燈后，都睡不著，各有各的失眠緣由，綽號(hào)“蠟筆大新”嘆口氣提議：“夸克，隨便講點(diǎn)你們鄉(xiāng)里的事情吧。”其余幾位也都附議，綽號(hào)“唐家四少”的富家公子更建議：“從你那把小炕笤帚說(shuō)起，也無(wú)妨。”

　　因?yàn)槲锢砜荚嚳偟酶叻郑b號(hào)“夸克”就講了起來(lái)：那年我才上小學(xué)。村里來(lái)了個(gè)騎“鐵驢”的，“鐵驢”就是一種用大鋼條焊成的加重自行車，后座兩邊能放兩只大筐，馱個(gè)二三百斤不成問(wèn)題。那騎“鐵驢”的吆喝：“綁笤帚啊！”我娘就讓我趕緊去請(qǐng)，是個(gè)老頭，他把“鐵驢”放定在我家門外的大榆樹(shù)下，我娘抱出一大捆高粱來(lái)，讓他給綁成大掃帚、炕笤帚和炊帚。他就取出自帶的馬扎，坐在樹(shù)下，先拿刀把高粱截了，理出穗子，然后就用細(xì)鐵絲，編扎起來(lái)了……“蠟筆大新”嘆口氣說(shuō)：“不好聽(tīng)，來(lái)個(gè)驚人的橋段！”上鋪的一位問(wèn)：“會(huì)鬧鬼嗎？我喜歡《黑衣人》的那份驚悚！”“夸克”繼續(xù)講下去：你們得知道，高粱有好多種，其中一種就叫帚高粱，它的穗子基本上不結(jié)高粱米，專適合扎笤帚炊帚什么的，我娘每隔幾年就要在我家院里種一片帚高粱，為的是把以后幾年的掃帚、炕笤帚、炊帚什么的扎出來(lái)用，扎多了，可以送親友，也可以拿到集上去賣。

　　那是個(gè)星期天，午飯后，我在屋里寫(xiě)作業(yè)，我娘忽然想起說(shuō)：你去問(wèn)問(wèn)那大爺，他吃晌午飯沒(méi)有？他大概是轉(zhuǎn)悠了好幾個(gè)村，給好多家綁了東西，還沒(méi)來(lái)得及吃飯呢。我就出去問(wèn)，那老頭說(shuō)：“不礙的。我綁完了回家去吃。”我進(jìn)屋跟我娘一說(shuō)，我娘就從熱鍋里盛出一碗二米飯，就是白米跟小米混著蒸出的飯，又舀了一大勺白菜燉豆腐蓋在上頭，還放了兩條泡辣椒，讓我端出去……“唐家四少”說(shuō)：“情節(jié)平淡，我得去趟衛(wèi)生間。”“夸克”就提高聲量說(shuō)：呀！出現(xiàn)情況了！我娘忽然叨嘮：“七十不留宿，八十不留飯啊……”就往門外去，我跟著，只見(jiàn)那老頭已經(jīng)從馬扎上翻下地，身子倚在榆樹(shù)上，翻白眼……他是被飯菜給噎著了，喉骨哆嗦著，嘴角溢出飯粒和白沫，但剩的半碗飯并沒(méi)有打翻，顯然是剛發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，他就快速把那碗飯菜放穩(wěn)在地上了……我娘趕緊把他的手臂往上舉，指揮我用手掌給那老頭輕輕拍背撫胸，沒(méi)多會(huì)兒，那老頭喉嚨里的東西順下去了，松快了，娘讓我去取來(lái)一碗溫水，讓那老頭小口小口喝，老頭沒(méi)事兒了……講到這兒“唐家四少”去衛(wèi)生間了，回來(lái)時(shí)候只聽(tīng)“蠟筆大新”在感嘆：“哇噻，兩毛！兩毛能算是錢嗎？”原來(lái)，那老頭綁扎東西，大掃帚每個(gè)收五毛錢，炕笤帚、炊帚只要兩毛錢。綁扎出一堆東西，“夸克”他娘才付他四塊錢。那老頭說(shuō)：“你們真仁義，給我飯吃，還救了我。這些剩下的苗苗不成材，可要細(xì)心點(diǎn)，多用些鐵絲，也能扎成小炕笤帚，今天我沒(méi)力氣了，讓我?guī)ё甙桑^(guò)幾天扎好了，我給你們送過(guò)來(lái)，不用再給錢。”“夸克”娘說(shuō)：“連那些高粱稈，全拿走吧。扎的小炕笤帚，你自用、送人都好，甭再送來(lái)了。”

　　從上鋪傳來(lái)評(píng)議：“不是大片兒。小制作。表現(xiàn)些民間微良小善。比《納德和西敏：一次離別》淺多了。”“夸克”說(shuō)：沒(méi)完呢。過(guò)了幾天，本是個(gè)晴天，不曾想過(guò)了晌午，也不知道怎么的忽然下了場(chǎng)瓢潑大雨，放學(xué)回家路上，聽(tīng)人說(shuō)下大雨的時(shí)候有個(gè)騎“鐵驢”的老頭栽溝里了，路過(guò)那溝，“鐵驢”挪走了，只留下痕跡，還有一把小炕笤帚，落在溝邊，臟了。我心里一動(dòng)，撿起那小炕笤帚，回家拿給娘看，娘說(shuō)，一定是那大爺要給咱們家送來(lái)的。那年月鄉(xiāng)里有綁扎笤帚手藝的人，大都跟我爸一樣，進(jìn)城打工了，剩下的，有的扎出來(lái)的東西沒(méi)用幾時(shí)就散了，可這老頭扎得又結(jié)實(shí)又好用，除了鐵絲，還都要再箍上一圈紅絨線。我們聽(tīng)說(shuō)摔斷腿的老頭被衛(wèi)生院收治了，娘兒倆就去看他……“蠟筆大新”評(píng)議：“誠(chéng)信，很健康的主題。”“夸克”繼續(xù)講：到了醫(yī)院，見(jiàn)到他，我們就慰問(wèn)，道謝，可是，那老頭當(dāng)著醫(yī)生說(shuō)，他不認(rèn)識(shí)我們，他那“鐵驢”里的小炕笤帚，不是帶給我們家的。我跟娘好尷尬。我們只好退出，在門口，恰好跟那老頭趕過(guò)來(lái)的'家屬擦肩而過(guò)……最后，我要說(shuō)明：這小炕笤帚當(dāng)時(shí)就洗凈曬透了，一直擱在躺柜里，沒(méi)舍得用，來(lái)大學(xué)報(bào)到前，娘才取出來(lái)讓我裹在鋪蓋卷里，帶到這兒來(lái)以前，我進(jìn)行過(guò)消毒，請(qǐng)放心使用。

　　宿舍里安靜下來(lái)。

　　（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

　　A．小說(shuō)講述了一個(gè)關(guān)于小炕笤帚的故事，敘事角度很巧妙，時(shí)而用第三人稱敘述，

　　時(shí)而用第一人稱敘述，敘述角度的轉(zhuǎn)換十分自然。

　　B．“夸克”娘兒倆給綁笤帚的老頭吃二米飯，當(dāng)他發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)又及時(shí)搶救，老頭為

　　報(bào)答這娘兒倆，綁扎了一堆東西，才收了四塊錢。

　　C．“夸克”娘兒倆及時(shí)搶救吃飯被噎的綁笤帚老頭，這一情節(jié)為下文老頭送小炕笤

　　帚遭大雨栽進(jìn)溝里的情節(jié)埋下了伏筆。

　　D．這篇小說(shuō)故事簡(jiǎn)單，情節(jié)也不太曲折，沒(méi)有什么矛盾，但文中人物淳厚、質(zhì)樸、

　　善良、處處為別人著想的品性讓人感動(dòng)。

　　E．綁笤帚的老頭來(lái)給“夸克”家送小炕笤帚，不幸栽進(jìn)了溝里，“夸克”通過(guò)笤帚

　　上的紅絨線判斷這個(gè)老頭就是之前給家里幫笤帚的老頭。

　　（2）小說(shuō)對(duì)舍友們的描寫(xiě)貫穿始終，這樣寫(xiě)的意圖是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　（3）騎“鐵驢”的老頭有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　（4）小說(shuō)最后寫(xiě)“夸克”娘兒倆去醫(yī)院看望綁笤帚的老頭，可老頭當(dāng)著醫(yī)生說(shuō)不認(rèn)識(shí)他們。作者的這種處理是否合適？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞＃?分）

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　　（1）AC（答A給3分，答C給2分，答D給1分；答B(yǎng)、E不給分。）

　　【解析】B項(xiàng)，從文中來(lái)看，綁扎那一堆東西，按規(guī)定的價(jià)格就應(yīng)付四塊錢；老頭為感謝他們決定把剩下的高粱苗苗扎成小炕笤帚，免費(fèi)給他們。D項(xiàng)，“文中人物淳厚……讓人感動(dòng)”不準(zhǔn)確，應(yīng)是“小炕笤帚故事中的人物淳厚……讓人感動(dòng)”。E項(xiàng)，從文中可知，“通過(guò)笤帚上的紅絨線判斷這個(gè)老頭就是之前給家里綁笤帚的老頭”的人是“夸克”娘，而不是“夸克”。

　　（2）

　　①前兩段寫(xiě)舍友們對(duì)小炕笤帚的偏愛(ài)和熄燈后的提議引出了下文講小炕笤帚的故事。

　　②第三段舍友們的插話也正是讀者此時(shí)的疑問(wèn)，這個(gè)故事有什么特別的，從而推動(dòng)故事情節(jié)的展開(kāi)。

　　③最后兩段舍友們的評(píng)議和安靜下來(lái)的行為，表現(xiàn)了他們對(duì)傳統(tǒng)美德的認(rèn)同，從而凸顯了小說(shuō)的主題。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）

　　（3）

　　①質(zhì)樸厚道。老頭扎笤帚不僅便宜，而且結(jié)實(shí)好用。

　　②知恩圖報(bào)。因?yàn)椤翱淇恕蹦飪簜z給他飯吃又救了他，他就把剩下的高粱苗苗帶走扎成小炕笤帚并要送給他們。

　　③為別人著想。被飯菜噎到還將碗平穩(wěn)放好，因送小炕笤帚栽到溝里卻當(dāng)著醫(yī)生的面裝作不認(rèn)識(shí)“夸克”娘兒倆，不想連累他們。（每點(diǎn)2分；若答“講誠(chéng)信”也可給分。）

　　（4）觀點(diǎn)一：作者的這種處理是合適的。

　　①?gòu)那楣?jié)上說(shuō)，老頭當(dāng)著醫(yī)生的面裝作不認(rèn)識(shí)“夸克”娘兒倆，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果。

　　②從人物形象的塑造上說(shuō)，這樣處理可以使老頭的形象更豐滿，更能突出其善良厚道的品格。

　　③從主旨表現(xiàn)上說(shuō)，這樣的處理有助于小說(shuō)思想內(nèi)涵的表達(dá)，更能引起讀者的思考，有現(xiàn)實(shí)意義。（觀點(diǎn)2分，每點(diǎn)分析2分。）

　　觀點(diǎn)二：作者的這種處理是不合適的。

　　①?gòu)那楣?jié)上說(shuō)，前面已有“給飯吃”“出現(xiàn)危險(xiǎn)后的搶救”等情節(jié)，可見(jiàn)他們正面接觸時(shí)間不短，說(shuō)“不認(rèn)識(shí)”不合情理。

　　②從人物形象的塑造上說(shuō)，老頭沒(méi)有必要裝作不認(rèn)識(shí)，把真實(shí)情況說(shuō)出來(lái)，更能凸顯老頭的平常心。

　　③從主旨表現(xiàn)上說(shuō)，老頭冒雨送小炕笤帚足以突出小說(shuō)“誠(chéng)信”主題，裝作不認(rèn)識(shí)對(duì)主題有破壞作用。（觀點(diǎn)2分，每點(diǎn)分析2分。）

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