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幼兒園中班語言優秀公開課詩歌語言教案《別說我小》及教學反思（精選10篇）
在學習、工作、生活中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌一般飽含豐富的想象、聯想和幻想。你知道什么樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言優秀公開課詩歌語言教案《別說我小》及教學反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言優秀公開課詩歌語言教案《別說我小》及教學反思 1
活動目標：
1、能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。
2、學習通過圖標記憶詩歌內容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。
3、知道自己長大了不僅表現在身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。
活動準備：
1、詩歌ppt一幅。
2、常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動過程：
一、談話，我會做的事。
1、現在小朋友升中班了，你今年幾歲了？長大了一歲了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？
（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）
2、鼓勵幼兒大膽講述。
師：誰來說一說呢？
（讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。）
二、學習兒歌：別說我小
1、引出《別說我小》。
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
師：我們一起來欣賞一下。
3、幼兒講述聽到兒歌內容。根據幼兒所說內容出示ppt圖片。
師：你聽到兒歌里是怎么說的？（鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。）
4、跟老師朗誦兒歌2遍（引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音）
師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。
三、幼兒學做一些力所能及的事情
1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。（掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球）
師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎？你會使用這些勞動工具嗎？
2、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
師：誰想來試一試這是怎么使用的。
3、鼓勵孩子養成愛勞動的'好習慣。
師：真棒，現在我們都會使用這些勞動工具了，那以后我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養成愛勞動的好習慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒自己朗誦兒歌。
師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎？請你和好朋友商量下。
3、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。
4、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
活動延伸：
1、鼓勵孩子做力所能及的事情。
2、培養孩子養成愛勞動的習慣。
附：別說我小
媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳，爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，奶奶你別說我小，我會給花把水澆，現在我呀長大了，會做的事兒真不少。
教學反思：
1、彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。
2、彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。
3、整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。
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活動目標：
1、理解兒歌的內容。
2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、
重點難點：
結合圖片說兒歌，感受成長的快樂。
活動過程：
1、與幼兒討論，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發現自己已經長大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。
5、幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。
5、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發幼兒還要學習更多的.本領，做更多的事情。
反思：
這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。
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一、教學目標
讓幼兒理解兒歌內容，知道自己在慢慢長大，能做很多事情。
培養幼兒的自信心和自豪感，激發他們的自我服務意識。
引導幼兒有感情地朗誦兒歌，提高語言表達能力。
二、教學重難點
重點：理解兒歌內容，感受自己的成長和變化。
難點：引導幼兒用自豪的語氣朗誦兒歌，培養自我服務意識。
三、教學方法
講授法、演示法、討論法、朗讀法。
四、教學過程
導入（3 分鐘）
教師播放一段幼兒小時候的照片和視頻，引起幼兒的興趣。
提問幼兒：“你們看到了什么？這些照片和視頻中的小朋友是誰？他們和現在的你們有什么不同？”
學習兒歌（15 分鐘）
教師有感情地朗誦兒歌《別說我小》。
別說我小
媽媽你別說我小，
我會穿衣和洗腳。
爸爸你別說我小，
我會擦桌把地掃。
奶奶你別說我小，
我會種花把水澆。
爸爸媽媽工作忙，
我會做的事兒也不少。
教師提問幼兒：“兒歌里的小朋友會做哪些事情？” 引導幼兒理解兒歌內容。
教師帶領幼兒逐句學習兒歌，解釋重點詞語的含義，如 “穿衣”“洗腳”“擦桌”“掃地”“種花”“澆水” 等。
教師引導幼兒用自豪的語氣朗誦兒歌，感受自己的成長和變化。
討論與分享（10 分鐘）
教師組織幼兒討論：“你們會做哪些事情呢？在家里和幼兒園里，你們還能做哪些事情來幫助別人？”
請幼兒上臺分享自己會做的事情，教師給予肯定和鼓勵。
拓展活動（10 分鐘）
教師引導幼兒將自己會做的事情用圖畫的形式表現出來，制作成一本《我會做的事情》小畫冊。
幼兒完成后，教師組織幼兒互相欣賞小畫冊，分享自己的作品。
總結（2 分鐘）
教師總結本節課的內容，強調幼兒在成長過程中要學會自己的.事情自己做，幫助別人做力所能及的事情。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續努力，做一個能干的小朋友。
五、教學反思
通過本節課的教學，幼兒對兒歌《別說我小》有了較好的理解，能夠感受到自己的成長和變化，培養了自信心和自豪感。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、演示法、討論法和朗讀法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習兒歌。同時，我還注重引導幼兒聯系實際生活，分享自己會做的事情，進一步激發了他們的自我服務意識。
然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在討論環節，部分幼兒比較害羞，不敢上臺分享自己的事情。在今后的教學中，我要更加關注幼兒的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓每個幼兒都能積極參與到活動中來。此外，在拓展活動中，有些幼兒的繪畫能力較弱，需要教師給予更多的指導。我可以在活動前準備一些簡單的繪畫模板，供幼兒參考，幫助他們更好地完成作品。
總的來說，本節課的教學效果還是比較理想的。我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，讓幼兒在快樂中學習和成長。
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一、教學目標
引導幼兒理解兒歌內容，感受自己的成長和進步。
鼓勵幼兒大膽表達自己會做的事情，培養自信心和表達能力。
通過兒歌學習，激發幼兒的自我服務意識和責任感。
二、教學重難點
重點：理解兒歌內容，能用完整的語言表達自己會做的事情。
難點：培養幼兒的自我服務意識和責任感。
三、教學方法
情境教學法、游戲教學法、討論法、朗讀法。
四、教學過程
創設情境導入（3 分鐘）
教師扮演媽媽的角色，與幼兒進行對話。
教師：“寶貝，你長大了，能自己做很多事情了吧？” 幼兒：“嗯，我會……” 引出課題《別說我小》。
學習兒歌（15 分鐘）
教師有感情地朗誦兒歌，幼兒傾聽。
教師逐句解釋兒歌內容，幫助幼兒理解。
教師帶領幼兒一起朗誦兒歌，注意節奏和語調。
請幼兒分組朗誦兒歌，互相欣賞。
游戲活動（10 分鐘）
教師組織幼兒進行 “我會做的事情” 游戲。教師說出一件事情，如 “穿衣”“洗臉” 等，幼兒快速做出相應的動作。
游戲進行幾輪后，教師可以增加難度，如說出 “我會幫媽媽……”“我會在幼兒園里……” 等，讓幼兒說出更多自己會做的事情。
討論與分享（10 分鐘）
教師組織幼兒討論：“我們為什么要自己的事情自己做？還可以為別人做哪些事情？”
請幼兒上臺分享自己的想法和經驗，教師給予肯定和鼓勵。
總結與延伸（2 分鐘）
教師總結本節課的內容，強調幼兒要學會自己的事情自己做，為他人服務，做一個能干的.小朋友。
教師布置家庭作業，讓幼兒回家后幫助家長做一件力所能及的事情，并請家長記錄下來。
五、教學反思
在本節課的教學中，我通過創設情境、游戲活動等方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了兒歌《別說我小》。幼兒們積極參與活動，大膽表達自己會做的事情，自信心和表達能力得到了提高。同時，通過討論和分享，幼兒們也明白了自己的事情自己做的重要性，培養了自我服務意識和責任感。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在游戲環節，有些幼兒過于興奮，導致課堂秩序有點混亂。在今后的教學中，我要更加注意控制課堂秩序，確保教學活動的順利進行。此外，在討論環節，部分幼兒的發言比較單一，我可以在活動前準備一些圖片或視頻，引導幼兒更廣泛地思考自己會做的事情和可以為別人做的事情。
總的來說，本節課的教學效果還是比較令人滿意的。我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，讓幼兒在快樂中學習和成長。
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一、教學目標
理解兒歌內容，知道自己長大了，能做很多事情。
學習用自豪的語氣朗誦兒歌，感受成長的快樂。
培養幼兒的自我服務意識和獨立生活能力。
二、教學重難點
重點：理解兒歌內容，朗誦兒歌。
難點：培養幼兒的自我服務意識和獨立生活能力。
三、教學方法
直觀教學法、談話法、朗讀法、表演法。
四、教學過程
直觀導入（3 分鐘）
教師展示一些幼兒小時候的照片和現在的照片，讓幼兒對比觀察。
提問幼兒：“你們看到了什么？有什么變化？” 引出兒歌主題《別說我小》。
學習兒歌（15 分鐘）
教師播放兒歌錄音，幼兒傾聽。
教師逐句講解兒歌內容，幫助幼兒理解。
教師帶領幼兒朗誦兒歌，注意強調重點詞語的發音和語調。
請幼兒個別朗誦兒歌，教師進行點評和指導。
談話活動（10 分鐘）
教師組織幼兒進行談話：“你們長大了，會做哪些事情呢？在家里和幼兒園里，你們是怎么做的？”
請幼兒分享自己的經驗和做法，教師給予肯定和鼓勵。
表演活動（10 分鐘）
教師引導幼兒根據兒歌內容進行表演，可以分組表演或個別表演。
幼兒表演時，教師可以播放兒歌錄音作為背景音樂，增強表演效果。
總結與延伸（2 分鐘）
教師總結本節課的內容，強調幼兒要學會自己的事情自己做，做一個獨立、自信的小朋友。
教師布置課后任務，讓幼兒回家后把兒歌朗誦給家長聽，并幫助家長做一件力所能及的事情。
五、教學反思
通過本節課的教學，幼兒對兒歌《別說我小》有了深刻的理解，能夠用自豪的語氣朗誦兒歌，感受成長的快樂。在教學過程中，我采用了直觀教學法、談話法、朗讀法和表演法等多種教學方法，激發了幼兒的學習興趣和積極性。同時，通過談話和表演活動，幼兒們也分享了自己的成長經驗和做法，培養了自我服務意識和獨立生活能力。
然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在表演活動中，有些幼兒比較害羞，不敢大膽表演。在今后的教學中，我要更加關注幼兒的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓每個幼兒都能積極參與到活動中來。此外，在談話活動中，部分幼兒的.表達不夠清晰，我可以在活動前準備一些問題卡片，引導幼兒更有條理地表達自己的想法。
總的來說，本節課的教學效果還是比較好的。我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，為幼兒的成長和發展提供更好的教育。
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一、教學目標
讓幼兒理解兒歌內容，知道自己在漸漸長大，能做很多事情，體會成長的自豪感。
引導幼兒有感情地朗誦兒歌，培養幼兒的語言表達能力。
通過活動，激發幼兒愛勞動的情感，培養幼兒的獨立性和自信心。
二、教學重難點
重點：理解兒歌內容，有感情地朗誦兒歌。
難點：引導幼兒體會成長的自豪感，激發愛勞動的情感。
三、教學方法
直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具，幫助幼兒理解兒歌內容。
情境教學法：創設情境，讓幼兒在情境中感受兒歌所表達的情感。
朗讀指導法：指導幼兒有感情地朗誦兒歌，提高語言表達能力。
四、教學過程
導入（3 分鐘）
播放幼兒小時候的照片和現在的照片，引導幼兒觀察并討論自己的變化。
教師提問：“小朋友們，你們發現自己有什么變化嗎？” 幼兒回答后，教師引出課題：“今天我們就來學習一首兒歌《別說我小》。”
學習兒歌（15 分鐘）
教師有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。
教師提問：“兒歌里說了些什么？” 引導幼兒理解兒歌內容。
教師結合圖片，逐句講解兒歌，幫助幼兒進一步理解兒歌含義。
教師帶領幼兒跟讀兒歌，注意糾正幼兒的發音。
幼兒分組朗誦兒歌，互相欣賞。
拓展延伸（15 分鐘）
教師引導幼兒討論：“你們會做哪些事情呢？” 幼兒自由發言，教師鼓勵幼兒大膽表達。
教師組織幼兒進行 “我會做……” 的游戲，讓幼兒輪流說出自己會做的事情，如 “我會穿衣”“我會洗臉” 等。
教師引導幼兒思考：“我們長大了，可以做很多事情，那我們應該怎么做呢？” 激發幼兒愛勞動的情感和獨立性。
總結（2 分鐘）
教師總結：“小朋友們，我們長大了，會做很多事情，我們要自己的事情自己做，還要幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。”
教師再次帶領幼兒朗誦兒歌，結束活動。
五、教學反思
在本次教學活動中，通過直觀的圖片和生動的'朗誦，幼兒較好地理解了兒歌內容，體會到了成長的自豪感。在拓展延伸環節，幼兒積極參與討論和游戲，充分展示了自己會做的事情，增強了自信心和愛勞動的情感。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，如部分幼兒在朗誦兒歌時不夠大膽，聲音較小；在討論環節，個別幼兒的注意力不夠集中。在今后的教學中，我將更加注重培養幼兒的語言表達能力和注意力，讓每個幼兒都能積極參與到活動中來，更好地實現教學目標。
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一、教學目標
感受兒歌中表達的成長自豪感，激發幼兒愛勞動的情感。
理解兒歌內容，能用清晰的語言朗誦兒歌。
鼓勵幼兒大膽表達自己會做的事情，培養幼兒的`自信心和獨立性。
二、教學重難點
重點：理解兒歌內容，朗誦兒歌，激發愛勞動情感。
難點：引導幼兒大膽表達自己的能力，培養自信心。
三、教學方法
故事導入法：通過講述成長故事，引起幼兒興趣。
多媒體輔助法：利用圖片、音頻等多媒體資源，幫助幼兒理解兒歌。
互動交流法：鼓勵幼兒積極參與討論和發言。
四、教學過程
故事導入（5 分鐘）
教師講述一個小朋友成長的故事，引導幼兒思考自己的成長變化。
教師提問：“小朋友們，你們覺得自己長大了嗎？長大了能做什么呢？” 引出兒歌主題。
學習兒歌（15 分鐘）
教師播放兒歌音頻，幼兒傾聽。
教師逐句解釋兒歌內容，結合圖片幫助幼兒理解。
教師帶領幼兒朗誦兒歌，注意節奏和語調。
幼兒分組朗誦兒歌，互相評價。
拓展活動（15 分鐘）
組織幼兒討論：“除了兒歌里說的，你們還會做哪些事情呢？”
請幼兒上臺分享自己會做的事情，教師給予肯定和鼓勵。
教師引導幼兒思考：“我們會做這么多事情，應該怎么做呢？” 培養幼兒的責任感。
總結（5 分鐘）
教師總結：“小朋友們，我們長大了，會做很多事情，我們要愛勞動，自己的事情自己做，還要幫助別人。”
再次朗誦兒歌，鞏固學習成果。
五、教學反思
本次教學活動以故事導入，激發了幼兒的興趣。在學習兒歌的過程中，通過多種教學方法，幼兒較好地理解了兒歌內容，并且能夠有感情地朗誦。在拓展活動中，幼兒積極發言，展示了自己的能力，增強了自信心。但是，在活動中也發現了一些問題，如部分幼兒在表達自己會做的事情時不夠清晰，需要教師進一步引導；在討論環節，個別幼兒的參與度不高。在今后的教學中，我將更加注重培養幼兒的語言表達能力和參與度，讓每個幼兒都能在活動中得到充分的發展。
幼兒園中班語言優秀公開課詩歌語言教案《別說我小》及教學反思 8
一、教學目標
理解兒歌內容，知道自己長大了，能做很多事情。
學會用自豪的語氣朗誦兒歌，感受成長的快樂。
培養幼兒的獨立性和責任感，激發愛勞動的情感。
二、教學重難點
重點：理解兒歌內容，朗誦兒歌，感受成長快樂。
難點：培養幼兒的獨立性和責任感。
三、教學方法
游戲教學法：通過游戲激發幼兒興趣。
情境創設法：創設生活情境，幫助幼兒理解兒歌。
朗誦指導法：指導幼兒有感情地朗誦兒歌。
四、教學過程
游戲導入（5 分鐘）
教師組織幼兒玩 “我長大了” 的游戲，讓幼兒說說自己長大了會做什么事情。
教師引出兒歌主題：“今天我們來學習一首兒歌《別說我小》，看看兒歌里的小朋友會做哪些事情。”
學習兒歌（15 分鐘）
教師有感情地朗誦兒歌，幼兒傾聽。
教師結合圖片講解兒歌內容，幫助幼兒理解。
教師帶領幼兒朗誦兒歌，注意語氣和表情。
幼兒分組朗誦兒歌，進行比賽。
情境表演（15 分鐘）
教師創設生活情境，如穿衣、掃地、擦桌子等，讓幼兒進行表演。
幼兒在表演中體會自己會做事情的自豪感，同時培養責任感。
教師引導幼兒討論：“我們還能做哪些事情來幫助爸爸媽媽呢？”
總結（5 分鐘）
教師總結：“小朋友們，我們長大了，會做很多事情，我們要自己的事情自己做，還要幫助爸爸媽媽做一些力所能及的'事情，做一個愛勞動的好孩子。”
教師再次帶領幼兒朗誦兒歌，結束活動。
五、教學反思
在本次教學活動中，通過游戲導入和情境表演，幼兒的參與度很高，較好地理解了兒歌內容，并且能夠用自豪的語氣朗誦兒歌。在情境表演中，幼兒不僅體會到了成長的快樂，還培養了獨立性和責任感。但是，在活動中也存在一些不足之處，如部分幼兒在表演時不夠大膽，需要教師更多的鼓勵；在討論環節，幼兒的回答比較單一，教師可以引導幼兒從更多的方面去思考。在今后的教學中，我將更加注重培養幼兒的表現力和思維能力，讓教學活動更加豐富多彩。
幼兒園中班語言優秀公開課詩歌語言教案《別說我小》及教學反思 9
一、教學目標
理解詩歌內容，感受詩歌中表達的成長自豪感。
能夠有感情地朗誦詩歌，并且嘗試仿編詩歌。
培養幼兒的自信心和獨立意識。
二、教學重難點
重點：理解詩歌內容，有感情地朗誦詩歌。
難點：嘗試仿編詩歌。
三、教學方法
講授法、討論法、朗讀法、表演法。
四、教學準備
教師準備：詩歌《別說我小》的圖片、音頻資料，與詩歌內容相關的實物道具。
幼兒準備：對自己會做的事情有一定的認知。
五、教學過程
導入
（1）教師展示一些幼兒小時候的照片和現在的照片，引導幼兒觀察并討論自己的變化。
師：小朋友們，看看這些照片，你們發現了什么呀？你們是不是長大了呢？那你們現在會做哪些事情呢？
（2）引出詩歌主題 “別說我小”。
初步感知詩歌
（1）教師播放詩歌音頻，幼兒傾聽。
（2）教師結合圖片，逐句講解詩歌內容，幫助幼兒理解。
深入學習詩歌
（1）教師帶領幼兒有感情地朗誦詩歌，注意節奏和語調。
（2）分組朗誦詩歌，比一比哪一組朗誦得更好。
（3）請個別幼兒上臺朗誦詩歌，給予鼓勵和表揚。
詩歌仿編
（1）教師引導幼兒思考自己還會做哪些事情，鼓勵幼兒用詩歌的句式進行仿編。
師：小朋友們，詩歌里的小朋友會做很多事情，那你們還會做什么呢？能不能像詩歌里那樣說一說？
（2）幼兒自由發言，教師將幼兒的仿編內容記錄下來，并整理成新的詩歌。
（3）幼兒一起朗誦仿編后的詩歌。
活動延伸
（1）在班級的展示區展示幼兒仿編的詩歌。
（2）鼓勵幼兒回家后把詩歌朗誦給爸爸媽媽聽，并告訴他們自己會做的事情。
六、教學反思
在本次教學活動中，我以幼兒的.成長變化為切入點，成功地激發了幼兒的學習興趣。通過多種教學方法的運用，如圖片展示、音頻播放、朗誦比賽等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中理解了詩歌內容，并且掌握了有感情地朗誦詩歌的技巧。
在仿編詩歌的環節，幼兒的表現超出了我的預期。他們積極思考，踴躍發言，想出了很多富有創意的內容。這不僅鍛煉了他們的語言表達能力，還培養了他們的自信心和獨立意識。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在分組朗誦詩歌時，個別小組的幼兒聲音較小，缺乏表現力。在今后的教學中，我會更加注重培養幼兒的團隊合作精神和表現力，讓每個幼兒都能積極參與到活動中來。
總的來說，本次語言教學活動達到了預期的教學目標，幼兒在學習中收獲了快樂和成長。我會繼續努力，不斷改進教學方法，為幼兒提供更加優質的教育教學活動。
幼兒園中班語言優秀公開課詩歌語言教案《別說我小》及教學反思 10
一、教學目標
理解詩歌內容，感受詩歌中表達的成長自豪感。
能夠有感情地朗誦詩歌，并用簡單的動作表現詩歌內容。
培養幼兒的自信心和獨立意識。
二、教學重難點
重點：理解詩歌內容，有感情地朗誦詩歌。
難點：用簡單的動作表現詩歌內容，培養幼兒的自信心和獨立意識。
三、教學方法
講授法、朗誦法、表演法、討論法。
四、教學準備
詩歌《別說我小》的圖片、音頻。
與詩歌內容相關的道具，如掃帚、抹布、玩具等。
五、教學過程
導入
（1）談話導入：小朋友們，你們在家里會幫爸爸媽媽做事情嗎？你們會做哪些事情呢？
（2）引出詩歌主題：今天老師給大家帶來一首詩歌，名字叫《別說我小》，我們一起來聽聽詩歌里的小朋友會做哪些事情吧。
欣賞詩歌
（1）播放詩歌音頻，讓幼兒初步感受詩歌內容。
（2）教師結合圖片，再次朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容。
學習詩歌
（1）教師帶領幼兒逐句學習詩歌，解釋重點詞語的含義。
（2）幼兒跟讀詩歌，注意發音準確、有感情。
（3）分組朗誦詩歌，比一比哪一組朗誦得最好。
表現詩歌
（1）引導幼兒根據詩歌內容，用簡單的動作表現出來。例如，“媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳” 可以用穿衣和洗腳的動作來表現。
（2）幼兒分組表演詩歌，互相欣賞和評價。
討論與拓展
（1）組織幼兒討論：詩歌里的小朋友會做很多事情，你們還會做哪些事情呢？
（2）鼓勵幼兒大膽發言，分享自己會做的事情，培養幼兒的自信心和獨立意識。
總結
教師總結詩歌內容和幼兒的表現，強調小朋友們雖然年紀小，但是也能做很多事情，鼓勵幼兒在家多幫爸爸媽媽做力所能及的事情。
六、教學反思
在本次教學活動中，我以幼兒的生活經驗為切入點，通過談話導入引出詩歌主題，激發了幼兒的學習興趣。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、朗誦法、表演法和討論法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習詩歌。
通過欣賞詩歌、學習詩歌和表現詩歌等環節，幼兒較好地理解了詩歌內容，能夠有感情地朗誦詩歌，并能用簡單的動作表現詩歌內容。在討論與拓展環節，幼兒積極發言，分享了自己會做的事情，培養了自信心和獨立意識。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在表現詩歌環節，部分幼兒的`動作比較單一，不夠豐富；在討論與拓展環節，時間把控不夠準確，導致有些幼兒沒有充分發言的機會。在今后的教學中，我將更加注重幼兒的個體差異，提供更多的表現機會，讓每個幼兒都能在活動中得到充分的發展。同時，我也會更加合理地安排教學時間，確保每個環節都能順利進行。
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