（必備）學生英語作文

　　無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的學生英語作文 ，歡迎閱讀與收藏。

學生英語作文 1

　　Many people would like to choose to donate their body after they died; they think they can help the patient who needs to replace organs so that they can survive. Most people who live in American or United Kingdom will sign a body donation agreement when they still alive. However, parts of Chinese people will not like to do that because of the traditional concept, Chinese people regard dead body as an honor to the death, and incomplete body will not bring the death to heaven.

　　許多人會在他們死后選擇捐贈遺體，他們認為這樣能夠幫助需要移植器官才能生存下來的病人。大部分美國，英國的人會在活著的時候就簽署遺體捐贈協議。然而，部分中國人因為傳統思想而不會這么做，中國人把死者的遺體當作是對死者的尊重，完整的遺體能夠帶死者上天堂。

　　There are two reasons that people should donate their body. In the first place, we cannot bring anything with us when we are died; the most precious thing we left in earth is the memory about you in your family members head. Our remains will cremate and it will make no valuable, we will become a handful of dust, maybe it will gone with the wind. Why don’t we donate our body to help others in need, you might help someone to see the colorful world, or someone will live with a heart that can pump strongly. You can still live in this world by donating your body.

　　人們捐贈遺體有兩個理由。第一，我們死后什么也帶不走，我們留在這世上最珍貴的東西就是家人對你的懷念。我們的遺體會被火化，然后就變得毫無價值，我們會變成一撮塵土，也會就這么隨風而去。為什么我們不捐贈遺體來幫助那些有需要的人呢？你也許能夠幫助某人重新看到這個五彩繽紛的`世界，或許某人能夠有個能夠強勁跳動的心臟而繼續活下去。你能夠通過捐贈遺體而繼續活在這個世界上。

　　In the second place, the world after died is superstition, we died then we died. No matter what others do for our body, it wouldn’t change the fact that we don’t exist in the human world any more. Therefore, we should not worry about if our remains are complete or not. If the heaven do exist, you donate your body to save others, I’m sure you can go to heaven one hundred percent.

　　第二，死后的世界是迷信，我們死了就是死了。無論別人對我們的遺體做什么，也改變不了我們不在存在這個人類世界的事實。因此，我們不該擔心我們死后遺體是否完整。如果天堂真的存在，你就該捐贈遺體來幫助別人，我敢肯定這樣的人100%能夠上天堂。

　　To speak frankly, we should donate our body to help the people who need it, which could make us a hero after we died.

　　坦白地說，我們應該捐贈遺體來幫助有需要的人，這能夠讓我們死后成為英雄。

學生英語作文 2

　　到了高中階段，不少學生對英語科的學習產生畏懼心理，有不少甚至會想到放棄，這其中有學生的因素，也有教師的因素。英語教學的現實情況是，很多英語教師為了讓學生考出好的分數，只是拼命地要學生背單詞、語法、句型、課文，擠壓式教學占據主導地位，導致學生產生厭學情緒。長此以往，學生應付考試還可以，實際運用能力就完全不行。有不少學生感覺自己一直都在勤奮學習，但始終摸不到學好英語的門路，提不起學習英語的興趣。因此，如何調動學生學習英語的興趣和積極性這個難題就擺在了我們面前。在多年的教育教學實踐中，我總結了幾條經驗，供大家討論。

　　一、變“一言堂”為“群言堂”，讓師生關系更融洽

　　課堂是學生學習的主陣地，這是我們廣大教育工作者的共識，我們廣大教師都明白這樣一個簡單的道理：學生只有“親其師”才能“信其道”。因此，在教學過程中，尤其是課堂上，一定要重視和學生處理好關系。我在自己的課堂一般會采用這樣的方式與學生進行交流：第一堂課，我從來不進行知識的講解，而是和學生談話，與他們拉近距離。比如，讓他們進行自我展示，進行自我介紹，談談對學習的認識，對英語學科的認識，談談自己的人生理想和奮斗目標等。這樣，一堂課就在輕松愉快的氣氛中很快地度過，學生對下一節課一定充滿期待，還愁學生不喜歡英語課，不喜歡英語教師？在輕松把學生引上路之后，我更加重視學生的人格。高中生的生理和心理已經基本成熟，你對他們好，他們非常清楚。在我的課堂上，我尊重、關心每一個學生，尤其是對待后進生，我從來就不歧視，而是給他們更多的機會，簡單的問題讓他們回答，給他們樹立自信。這樣堅持下來，班級后進生對英語學科的學習也充滿興趣和信心，何愁學習成績不提高？高中生都清楚自己的目標，所以尖子生的工作并不難，你要做好的就是疏導他們的思想，理順了他們的思想，他們的干勁比誰都足。當然，做思想工作我也不是只說教，而是和他們從拉家常入手，因為我的兒子在高中進步很大，我就經常拿我兒子說事，把他作為榜樣讓學生明白自我調節的重要性、自我努力的必要性。這樣，尖子生的學習勁頭也足了。“抓兩頭，促中間”，“抓一點，帶一片”，學生的整體成績還愁上不去？

　　二、尊重學生個性，轉變教學理念，真正因材施教

　　興趣是最好的老師。學生學習英語的態度和方式決定了學生英語成績的高低，對教師來說最好的辦法就是培養學生的興趣，樹立學生學習英語的信心。要培養興趣樹立信心，首要的就是消除學生的心理障礙，認真分析每個學生的個性，采用合適的方法來教學。在剛接手一個新班級很短的時間內，我一定會通過問卷調查、個人介紹、個別談話等方式了解學生對英語學習的看法和認識，全面了解他們在初中階段基礎打得怎么樣，然后根據學生的個體差異，正確處理好影響每個學生的心理因素。對英語成績好的學生多多引導，對英語成績不好的則要多多鼓勵，讓每個學生都對學英語充滿自信和興趣。我的做法就是經常和學生聊天，拉家常，及時了解他們的思想動向，然后有的放矢地采取相應的措施。對不同水平的學生，提出不同要求，發放不同習題。分散難點，降低難度，因材施教。

　　三、融合生活和學習，調動學生積極性

　　課堂的主人是學生，課堂的主體是操練實踐，只有進行大量的操練，才能進一步讓學生掌握知識。每當講到與生活息息相關的'文章時，我都會把生活與教學有機地結合在一塊。比如，一些飲食方面的詞匯，我讓學生畫出我們常見的事物，學生非常興奮地去畫，然后請學生用單詞把這些食物介紹給外國的游客，學生試著用英語去表達，我們用小組合作的方式進行，讓學生扮演不同的角色進行討論，試著進行不同的角色扮演，你說給我聽，我說給你聽，盡可能地讓學生在不同角色中得到充分的鍛煉，學生操作興趣濃，既可以訓練學生的口語交際能力，又可以鞏固單詞、句型，提升學生的練習興趣和實際應用能力。我還曾經要求學生自己準備食物和水果，讓學生對食物和水果用英語進行設計、包裝、介紹，并模擬市場銷售，在課堂上出售，學生認真地選取自己認為滿意的食物或水果，運用自己所學的知識認真包裝、介紹，整堂課氣氛熱烈，學生上起來勁頭十足，上完課了還意猶未盡。

　　四、用多種導課手段，注重吸引學生注意力

　　為了能更好地激發學生的興趣，讓學生對每節英語課都充滿期待，我還注重精心設計每節課的導課方式，有以下方式經常使用：

　　1.利用圖片、卡片和插圖

　　充分利用每篇課文的插圖和與課文有關的具體實物等，開展聽說活動，從而引出課文的主題。

　　2.學生演講

　　每節課前由一名學生進行課前演講，主要是鍛煉口頭表達能力和應變能力。

　　我們要努力改變英語課堂教學活動中普遍存在著講得多、練得少的問題，試圖以教代學，最后達不到預期的教學效果。因此在英語課堂教學過程中，我們要結合學生的具體情況，根據學生的興趣、愛好、好奇心等情況，采取靈活多樣的教學方式，啟發學生的思維，充分調動學生學習的積極性，在愉快、輕松的環境中使學生掌握相關的英語知識，并且可以在實際生活中得以運用，真正把課堂還給每一個學生。

　　參考文獻：

　　張蕾.讓學生成為英語課堂的主人[J].速讀，20xx（03）.

學生英語作文 3

　　【前言】社會就像一個大染缸，每個人想在這個染缸中染出什么樣的顏色一定要有自己的主張，否則，如果隨波逐流的話，最終也不會成為一塊色彩靚麗的畫布。

　　在現代這個競爭激烈的社會，每個人都想成為浴火的鳳凰，能實現自己的理想創出一片天地。但理想的實現，事業的成功，都是在嚴謹的規劃下，一步步認真履行而得到的。

　　如果沒有自己的職業生涯規劃，那一個人在社會上無疑就如一只無人操縱的小帆船在大海上漂泊，在漂漂蕩蕩中走向滅亡。因此說，職業生涯規劃對每一個立志成才的人來說，都有著重要的意義與影響，它是使一個人走向成功施展抱負的第一步。

　　【自我分析】從小到大，我的家庭教育比較嚴格，在這種嚴謹的家庭教育下，使我養成了做事情不怕困難，比較有毅力，對想要做成的事不輕易放棄的性格。父母也給我足夠的空間，讓我獨立地對自己的事情加以選擇判斷，發展自己的個性。

　　但同時，父母也給了我太多的關愛呵護，讓我有些時候總希望依賴他人，做決定時有些優柔寡斷。因此說，我的性格有著兩面性。

　　一方面，我比較開朗，喜歡和不同的人打交道，主動去了解一切新鮮的事物，對自己不喜歡的事情，會直接地說出來，并不在在它上面做過多留戀。另一方面，我性格有比較沉靜，一些時候喜歡一個人獨處，安靜地看書或做別的事情，不善于和不太熟悉的`人交往，也就導致在一些公開場合，我會顯得比較拘束，不能自如地表達自己的想法和觀點。

　　我的興趣比較廣泛，旅游，滑冰，游泳，上網，看書，聽音樂，看電影，寫毛筆字等都是我的愛好，這些愛好使我既能及時了解我身邊的環境發生的變化，另一方面，有使我不斷地更加了解自己，使自我不斷完善。由于我的個人愛好，我也比較善于書法，對文字有一定的敏感度和感悟能力。

　　而且現在我學的專業是英語，所以在英語方面我也有一定的溝通，閱讀和寫作能力。我個人也比較善于觀察，有一定的洞察力，能及時感知我周圍的變化和他人的需求，這使我在與別人交往時能夠更加主動。

　　【專業就業方向及前景分析】現在我所學的專業是英語（語言文學）。英語專業是語言專業中一門重量級的學科，它旨在培養英語方面的專業人才，使其從事外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等領域的工作，滿足社會對翻譯、研究、教學、管理工作的相應語言高級專門人才的需求。

　　該專業學生主要學習相應語語言、文學、歷史、政治、經濟、外交、社會文化等方面的基本理論和基本知識，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的熟巧訓練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學、管理工作的業務水平及較好的素質和較強的能力。就業方向：英語專業畢業生能在國家機關、外事、外貿、外企、各類涉外金融機構、商務管理公司、專業翻譯機構、出版、新聞、旅游、高級賓館酒店等部門，承擔商務管理、商務翻譯、外貿洽談、經貿文秘、英語編輯、英語記者、駐外商務代理、涉外公關、涉外導游等工作；也可在中學、中專、職高、技校和英語語言培訓中心、大中專院校及科研部門等從事教學和科研工作。

　　除了就業，英語專業的學生出國的機會也相對較多。不僅如此，學生如果在學習期間有了新的興趣點，也憑借英語專業的基礎，輕松地轉到別的專業或考取其他專業的研究生。

　　就業前景：現在，英語已經成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應用，社會對英語專業人才的需求就大大減少。但家長和學生對于英語專業的熱情和投入一直居高不下，過渡關注的結果，導致市場需求的飽和，大批只掌握了英語專業技能的求職者不得不陷入求職無門的窘境。

　　同時，用人單位對求職者的學歷層次要求越來越高。若在大中城市的高等單位就業，均要求畢業生具有碩士、博士學位，且大多需求優秀博士畢業生。

　　而且，用人單位還多要求求職者的相關工作經驗豐富，這一點又使應屆本科畢業生處于絕對劣勢的狀態。根據高等學校外語專業教學指導委員會所作的調查顯示，傳統英語專業人才培養計劃所培養的學生，由于只具備單一的英語技能，目前，已經不能滿足用人單位的需要，人才市場對單一類型的英語畢業生的需求日漸減少。

　　因此，英語專業人才培養必須轉向復合型人才培養模式，只有這樣才能滿足國家建設和社會發展的需求。另外，隨著我國對外開放力度的不斷加大，英語學習早已從單純的語言交流走向多元化，對既熟悉國際商務又熟練掌握英語的高級復合型人才的需求越來越大。

　　【職業分析】職業選項：作為英語專業的學生，現在我心中的職業目標主要有以下幾個。其一是將來做一名英語翻譯，從事筆譯或口譯工作，其二是做出版社編輯，從事英文文字編輯工作，然后便是做一名教師。

　　選擇理由：優勢因素（S）：個性沉穩，耐心，細致；對文字感悟能力強，善于運用詞匯；洞察力強，反應靈敏，能靈活應對各種情景；喜好閱讀，樂于思考；有一定的組織能力；善于寫作；求知欲強，愿意學習各種領域的不同知識以豐富完善自我；個人綜合素質較高；掌握第二外語（法語或日語）

　　弱勢因素（W）：知識面較窄，對其他學科領域涉足不深；凡事追求完美，導致做事效率較低。

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