(精品)初中英語演講稿

　　演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在充滿活力，日益開放的今天，能夠利用到演講稿的場合越來越多，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編精心整理的初中英語演講稿，歡迎閱讀與收藏。

初中英語演講稿1

各位領導、各位老師：

　　大家好!

　　今天面對在坐的各位經驗豐富、優(yōu)秀的老師,教學經驗談不上，只想把我在日常教學工作中的一些體會與大家一起分享，如果有說的不好的地方，還請各位多提寶貴意見。

　　從大學畢業(yè)到現(xiàn)在我已走上講臺整整七年，而在過去的七年當中讓我進步最快的就是上個學期。在上個學期，為提高課堂教學效率，打造高效課堂，切實落實“五步短動式教學法”在課堂中的運用，我前后共上了六節(jié)公開課。通過反復的實踐，使我的教學觀念有了一個巨大的轉變，對“五步短動式教學法”有了更深的理解，將“五步短動式教學法”融入到每節(jié)課中，盡可能地發(fā)揮學生的主體地位，盡可能地創(chuàng)設和諧、民主、寬松的教學環(huán)境，讓學生真正成為課堂的主人。下面介紹一下我在教學中的幾點做法。

　　一、轉變課堂教學模式

　　有人認為歷史是一門老師好教、學生好學的學科。對于學生來說，不需要有什么基礎，只要認真學習就不會有太大的問題。但是在現(xiàn)實教學中我所面臨的問題是：有的學生不愛學，學的不認真、不積極，惰性極強。面對這種情況，我在上課時靈活運用“五步短動式教學法”，將課堂分解為“看一看”、“說一說”、“聽一聽”、“議一議”、“練一練”五個環(huán)節(jié)，穿插于整節(jié)課,使師生之間一直處于互動狀態(tài)，盡量提高學生注意力。敢于放手，注意培養(yǎng)學生的各方面能力，把大部分的講授時間交還給學生使用,發(fā)揮學生的主體作用。在課堂上不

　　為了能夠給所有學生提供平等的學習機會，我們特別注重創(chuàng)造條件和機會，讓那些遇到學習困難的學生有更多參與課堂學習的機會。我們致力于幫助他們重新獲得自信，并嘗試成功后所帶來的喜悅，從而再次點燃他們對學習的興趣。

　　二、小組評價機制滲透到課堂內外

　　課堂上組織學生以學習小組為單位參與學習，回答問題即可得到相應的分數(shù)，然后把分數(shù)統(tǒng)計作為評選“優(yōu)秀小組”的依據。尤其對一些學困生，我往往采用學困生答對問題加雙倍分，幫助他們樹立自信心，不放棄學習。利用小組評價機制也打破了課堂沉悶、死板的`狀態(tài)，激發(fā)了學生主動學習的熱情。我還把小組評價機制沿用到課后的作業(yè)和知識點背誦的檢查中。在作業(yè)中，書寫工整、規(guī)范并且及時改錯的就給予加分;而對于那些不認真完成作業(yè)、不及時改錯的就減分，并鼓勵他們在課堂上通過積極參與課堂將因為自己所丟的分數(shù)賺回來。在知識點背誦的檢查中，凡是按照老師要求全組同學都背誦完的就給予加分，班上第一個背誦完的小組給予雙倍加分。大大提升了學生學習的積極性。通過一個學期的實踐，證明小組評價機制的運用是行之有效的。

　　三、重視學生興趣的培養(yǎng)

　　“愛好是最好的導師”，沒有興趣，學習就會成為負擔。有了興趣，學習就成為一種需求，就學得輕松愉快，動力無窮。歷史課是一門非常有趣的科目，一節(jié)優(yōu)秀的歷史課應該設法將生動、鮮活的歷史呈現(xiàn)在學生面前，不能只是枯燥地灌輸和強迫學生死記那些歷史知識。在我進行歷史教學時，經常運用多媒體教學手段，播放一些紀錄片、電影資料或相關的歌曲，創(chuàng)造歷史情境，讓學生置身其中，激發(fā)他們對歷史的學習興趣。例如，在講授《鄭和下西洋》時，我播放了一段紀錄片資料，不需要深入解釋，學生就能理解這個部分的主要內容。在講授《蒙古的建立及元朝的統(tǒng)一》中的“行省制”時，通過課件演示將抽象的內容具體化，調動學生的各種感觀，加強對知識的掌握。學生對歷史產生了興趣，課堂上所講的知識會更加深刻，提高了學習效果。

　　四、構建歷史知識體系

　　構建歷史知識體系有助于厘清歷史知識的線索，使其更具系統(tǒng)性和條理性，從而提升學生的學習成績。因此，在我講授新課時，我非常注重與舊知識點的關聯(lián)，并重視引導學生構建自己的“歷史知識體系”，力求讓他們形成每一課、每一個單元以及整本書的獨特的知識體系。這樣，在復習時，學生的思路將更加清晰明了，能夠節(jié)省大量時間，顯著提高學習效率。

　　在過去的教育教學工作中，我發(fā)現(xiàn)自己存在諸多不足之處。然而，在未來的教學中，我將堅持不斷努力和探索，積累寶貴經驗，以進一步提升我的教學水平，幫助學生成績更上一層樓。感謝大家！

初中英語演講稿2

各位老師，上午好！

　　昨天的觀摩研討課和今天的經驗交流，以兩種不同的形式向我們展示了近年來我市廣大英語教師在課堂教學改革方面取得的成績。在此，我謹代表與會的所有的老師對為我們提供寶貴經驗的單位和老師們表示衷心地感謝！

　　通過昨天下午的說、評、議活動，在看到成績的同時，我們也清楚地看到了課堂教學中的一些無效、低效現(xiàn)象。這些現(xiàn)象影響著課堂教學的效率，制約著課堂教學向高效目標的發(fā)展。什么是高效？怎樣才能高效？如何克服課堂教學中一些常見的低效現(xiàn)象，使課堂走向高效？我認為是我們亟待解決的問題。所以，今天借此機會和老師們一起就這方面的問題做個交流。

　　隨著教育改革的不斷深化，課堂教學作為教育過程的中心環(huán)節(jié)，作為推進素質教育、提高教學質量的主渠道、主陣地，愈來愈受到高度的關注。新課程理念最終要通過課堂中的教師得以落實，新課程的目標最終要體現(xiàn)在學生的變化上。新課程改革推進到今天，關注課堂，研究課堂，創(chuàng)新課堂，實現(xiàn)課堂的高效，毫無疑問是實施素質教育和時代發(fā)展新形勢下的必然趨勢，是當前我們教學、教研的中心工作和重要課題。

　　一、構建高校課堂的背景

　　1、一系列綱領性文件的出臺

　　２００１年７月２７日 教育部頒布了《基礎教育課程改革綱要》（試行），新一輪的課程改革開始在全國42個國家級實驗區(qū)試行。其核心理念是：以學生發(fā)展為本。結合學科特點，力爭全方位的落實科學素養(yǎng)教育，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。目標定位在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀的新角度。這就要求老師們采取相應的教學策略：將知識和技能緯度的目標立足于讓學生學會，將過程和方法緯度的目標立足于讓學生會學，將情感、態(tài)度、價值觀緯度的目標立足于讓學生樂學。如何幫助學生完成由學會—會學—樂學的轉變，這是檢驗課堂是否高效的重要標準。

　　同年，教育部又出臺了《英語課程標準》。進一步明確了英語課程改革的重點，強調學生的學習興趣、自信、生活經驗和認知水平，倡導自主、合作、探究的學習方式，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。強調學生良好學習習慣的養(yǎng)成和有效學習策略的形成，更加關注對學生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；為他們的'終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。這一切的落實，主渠道還是在課堂。因此，提高課堂的效益和效率，既是提升英語教學質量的關鍵所在，也是英語新課程教學改革成功與否的關鍵所在。

　　為進一步規(guī)范中小學辦學行為,減輕中小學生過重的課業(yè)負擔,促進學生全面健康和諧發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展,提升基礎教育辦學水平和質量, 20xx年，山東省教育廳在全省強力推行素質教育，頒布并實施了《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》，對課程設置、課時等做了明確規(guī)定，特別是對學生的作息時間進行了嚴格控制。學生在校的學習時間減少，文化課教學時間壓縮。。

　　在學科教學內容依舊，學生的在校時間減少，課時減少的情況下，要想保質保量的完成教學任務，只有在課堂的高效上下功夫。

　　20xx年5月，在全省強力推進素質教育的新形勢下，市教研室在鄒城及時召開了主題為“創(chuàng)新教學模式，構建高效課堂”的研討會。會上，市教育局閆局長總結了我市開展構建高下課堂教學改革以來取得的成績，我們學科有四個學校教學模式和方法介紹被收入會議經驗材料匯編。我們這次研討會就是全市研討會在學科的進一步深化。

　　2、當前英語課堂教學中存在的問題

　　中考成績和升學率承載著太多的社會壓力，使得我們的教育部門或教育者自身急于求成，急功近利，從而使我們的課堂教學越來越偏離其教育的本質。反思我們的課堂教學，確實存在著一些低效、無效，甚至是負效的現(xiàn)象。歸納起來，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

　　1）籠統(tǒng)表述多，明晰表述少。

　　許多老師對教學目標的認識淡薄，理解模糊，教學目標表述過于籠統(tǒng)。如：“用英語談論、描述動物并表達對動物的喜愛”；“學習……”；有的直接就是：“words：…;phrases…;…”等，缺乏可操作性，完全成了可有可無的擺設，失去了對教學的指導意義和對課堂的導、控作用，以致無法評價目標的達成度。我們知道，目標的達成度越高，課堂教學的效果就越好。

　　2）教師講授多，學生實踐少。

　　老師以“講得多”“講得好”為滿足，“滿堂灌”的現(xiàn)象依然普遍。總擔心有哪一個知識點沒講到。不管學生會不會，老師認為該講就講，不關心學生的感受，不關注學生的學得。很多時候，對一些所謂的重點，老師會不厭其煩地一遍遍的講。實踐證明：重復講解學生已知的知識很容易引起學生的心理疲倦，造成課堂氣氛沉悶，學習興趣降低，從而使課堂教學低效，甚至無效。由于課堂上老師的講解占用了大量的時間，學生只是被動的學習者，偶爾會參與一些枯燥、脫離實際的句型操練，沒有足夠的主動參與、體驗、實踐的機會和時間，學生學不會，各項技能得不到應有的訓練和發(fā)展，課堂效率低。課堂的低效能導致學生厭學。

　　3）關注知識多，學法指導少。

　　“授之以魚，不如授之以漁”這句話老師們再熟悉不過了。著名教育家陶行知說過，“與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。”……但在實際的課堂教學中，真正關注學生的學習策略，把知識的學習建立在學生實際的認知水平基礎之上，在學習知識的過程中指導學生如何學習的老師有多少？課堂上，教學內容常以語音、詞匯、語法為主線，老師關注的是知識點的講解是否全面、到位。在指導對學生如何學會學習上關注少，做得少，有些老師不知道該怎樣做。結果，學生只會被動地“接水”，不會主動地“取水”，造成課堂低效。

　　4）關注預設多，關注生成少。

　　課堂上，老師把注意力放在預設的教案上，即：按教案教（走教案）。衡量一節(jié)課是否高效，不是看教師有沒有按預設完成教學內容，而是看學生有沒有學到什么或學的好不好。看學生是否獲得自己滿意的學習效果和積極的學習體驗。教案上有什么就教什么；教案上寫的采用哪種活動形式就用哪種；時刻關注的是教學環(huán)節(jié)的推進，對學生在課堂上的表現(xiàn)視而不見。老師提出的問題是否按自己的意愿去回答，把學生納入自己事先編織的框架。（魚臺實驗的例子）在真實、常態(tài)的課堂教學中，我常常發(fā)現(xiàn)教師很多時候，老師所預設的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂。如：為了練第三人稱單數(shù)的一般疑問句，課堂上經常出現(xiàn)這樣的情景：老師指著1男生問其他學生“is he a boy? ” （假交際）教師無效的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學的效率。由于學生的情感、心理變化、對知識的掌握情況以及活動的形式是否符合學生的真實需要等方面受到忽視，必然影響學習情緒、學習行為和學習效果。

　　5） 活動形式多，實際收效少。

　　課堂活動形式往往花樣很多，但效果往往不盡人意。問題比較突出的就是：小組合作學習。討論過程、反饋，都只有少數(shù)尖子生參與、表現(xiàn)，大部分學生沒有真正參與。突出學生的主體地位不是只突出尖子生的主體地位，課堂教學應面向全體（80%以上的學生）。

　　6）統(tǒng)一要求多，個性發(fā)展少。

　　教學目標的確立、問題的提出、活動的設計都缺乏針對性和有效性。整齊劃一的練習和作業(yè)多，發(fā)展個性、分層選擇的任務少。造成課堂效果的低效。

　　面對新的課改形勢，一方面，我們高興地看到：老師們正在創(chuàng)新教學模式，構建高校課堂方面進行著積極探索和實踐。一些教學模式、教學方法、教學手段的創(chuàng)新和運用給英語課堂帶來了新的生機和活力，為高效課堂的創(chuàng)建提供了寶貴的經驗。如:

　　另一方面，我們還必須清醒面對當前英語教學中存在的這些影響課堂教學效益的問題。這些問題解決地越好，課堂教學的效益和效率就會越高，教學效果就會越好。

　　二、 高效課堂的內涵

　　高效課堂是建立在有效教學基礎之上的。高效相對于“低效”而言。排除教學過程中存在的重復的低效的教學模式，力爭以最短的課堂時間達到最高的課堂效果。簡言之：師生用最短的時間獲得最大的效率。

　　1、高效課堂的文學性概括：知識的超市、生命的狂歡！

　　2、高效課堂的解釋：

　　a、三高：高效率、高效益、高效果

　　b、三動：身（形）動、心（思維）動、神（思想）動

　　c、三量：思維量、信息量、訓練量

　　d、三特點：立體式、快節(jié)奏、大容量

　　e、四學：學生想學、學會、會學和樂學

　　f、減負：輕負擔、高質量；低耗時、高效益

　　3、高效課堂的終極目標：

　　a、通過高效課堂走向高效學習，從而實現(xiàn)終身學習

　　b、素質教育的素質最主要的是“學習能力”：思維力、生成力、表達力（聽、說、讀、寫）

　　c、實現(xiàn)學生的解放、教師的解放、學校的解放

　　三、高效課堂對教師的要求

　　教師要成為“三者”：促進者、學習者、決定者

　　1、首先要完成角色的轉換，教師由傳授者變成學生學習的促進者，做學生成長的推手。

　　2、實現(xiàn)教學相長，教師還應該成為學習者，與學生一起“同學”，我們常講，教師上課也是“上學”，教書也是“進修”。

　　3、一節(jié)高效課，它是由教師和學生合力打造而成的，這其中教師的作用是不容忽視的。盡管教師不再是教學中的主角，但他畢竟是“平等中的首席”，因此，教師決定著一節(jié)課能否成為優(yōu)質課、高效課，也就是說，優(yōu)秀的教師才能上出高效課，責任心不強的教師只能上出低效課來。所謂教師的“決定者”，還因為存在著這樣的事實：有什么樣的教師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育。

初中英語演講稿3

各位領導、各位班主任：

　　首先感謝學校領導給予我與各位班主任交流工作經驗的機會，對于我而言，這次交流更像是一次學習的機會。擔任班主任是一項光榮而艱巨的工作，坐在這里的每一位曾經擔任過班主任的老師都應該有深刻的體會，因為我們都曾經歷過摸索、探求、失敗和成功。作為一個班主任，我也有著深刻的體驗，班級管理涉及方方面面，而學生的思想又變化萬千。特別是二十一世紀的孩子們，個性鮮明，見多識廣，思維靈活。在我從事班主任工作的四年中，我不僅學到了很多知識，也有了很多心得體會。今天在這里與大家交流，希望能夠得到大家的批評指正。

　　1、工作要有責任心

　　只有有責任心的班主任，工作才會實抓實干，才能管理好班級。

　　2、工作要細心

　　只有關心細微之處的班主任，才能及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，及時給予肯定和表揚，促使學生的進步得到認可，并激發(fā)他們養(yǎng)成良好習慣的動力。只有關注細節(jié)的班主任，才能及時察覺學生的不良行為，并即時進行批評和教育，早期消除不良行為的苗頭。同時，也只有細心的班主任，才能制定出詳盡的規(guī)章制度，讓學生在每天、每時、每刻都有明確的行為準則和約束，使之成為他們行為的指導和依據。

　　3、工作要有耐心

　　班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要體現(xiàn)在后進生的轉化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學生，只要班主任把后進生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成后進生思想的轉變，行為習慣的轉變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學會打“持久戰(zhàn)”。

　　4、把握幾個尺度。

　　一、管與放的尺度

　　作為一個班主任，管理工作應該是最重要的事情，但是需要注意到我們管理的對象是成長中的學生。在實際工作中，班主任可以負責很多方面的管理，從學生的日常行為規(guī)范、著裝，到他們的思想發(fā)展、前途規(guī)劃，以及班級的建設與發(fā)展。許多班主任都非常熱情，他們親自參與班級工作，早晚跟著學生，無所不管，有時甚至扮演著"管家"、“警察”或“保姆”的角色。這種管理方式確實有其優(yōu)點，因為班主任一直跟著學生，如果擁有足夠的時間和精力，并且堅持三年如一日，班級的狀況絕對不會變差。但是這種管理方式是最沒有技術含量的，它的最大問題在于管得過多過死，容易造成學生過于依賴，創(chuàng)造力和獨立性差，缺乏自我教育和自我管理的能力。最明顯的表現(xiàn)就是，當班主任在場時，學生一個樣子，但班主任離開后，學生又是另一番模樣。這樣培養(yǎng)出來的學生在大學里的發(fā)展空間會受到限制。同時，這種管理方式也容易讓班主任陷入瑣事之中，導致精疲力竭，不利于他們自身的提升和發(fā)展。

　　陶行知先生主張，“教是為了引導學生自己去學習”，魏書生老師也認同“管是為了讓學生自己去管理”。從根本上說，他們的思想是要充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用，實現(xiàn)“自我管理與指導相結合”。

　　我認為班主任在管理班級時承擔著重要的責任。具體而言，班主任需要關注以下幾個方面：首先，制定班級的長期目標，確定班級工作的整體思路；其次，培養(yǎng)一支強大而有能力的干部隊伍，并進行指導和監(jiān)督；再次，積極開展對個別學生和全體學生的思想工作，提高班級的凝聚力和向心力；最后，協(xié)調各方面的關系，形成教育合力。

　　而該放的要堅決放手，學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動等等。班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。但涉及到班級整體氛圍、班風的事我是嚴格關注的，因為我認為這是大事兒。 總之，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生個性完善、能力的提高。

　　二、活與靜的尺度

　　一個班級活躍的氛圍很好，但是也不能過于活躍，這就需要班主任具備駕馭這種氛圍的能力和恰到好處的把握。常有教師抱怨自己班上的學生不夠踏實，雖然課堂氣氛很活躍，但一到考試就表現(xiàn)不佳，我認為這是度的問題。

　　在班級管理中，我認為有三個方面非常重要：第一是課堂氛圍。我的第一個班級是20xx級的8班，在這一點上我感覺我是失敗的，上課有點沉悶。當老師提出問題時，明明很多學生都知道答案，卻不愿意說出來，導致課堂上的情緒無法提升，影響了課堂效率。為了改善這一點，我在帶上一屆的20xx級這個班時采取了兩個我認為比較有效的措施來營造良好的課堂氛圍。首先，在上課開始時，要求學生向老師充滿激情地問好，這是一個良好的開端。可以想象，高亢的問候聲既可以調動學生的激情，也可以激發(fā)老師的激情。其次，建議年級統(tǒng)一要求課桌上不能堆放過多的書籍，這樣不想參與課堂的學生就無處可躲，能夠有效地調動學生參與課堂的積極性。特別是在高三年級，這一點尤為有效。第二個必須要注意的方面是各項活動的活躍性。對于這一點，我認為大膽地放手讓學生去完成可以有效激發(fā)學生的參與熱情和積極性。在玩耍的時候要盡情享受，充分發(fā)揮自己的水平。例如，在運動會時，我從來不主張學生僅僅專注于學習。我的要求是盡情參與，沒有項目的可以擔任拉拉隊員，或者從事服務工作。如果實在沒有其他任務，也可以當觀眾。我告訴學生們，如果你總是坐在那里學習寫作業(yè)，從小方面說你就是不積極不關心集體，從大方面說你是自私自利影響班級團結。大型活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最佳機會，因此班主任一定要重視，不能因為怕耽誤學生的學習時間而有意避開或表現(xiàn)不積極，特別是在班級建立之初。第三個，也是最重要的一點，就是學生的性格活躍。學習是學生最重要的任務，但學習并不是唯一的`任務，而且學習成績也不是孤立影響的，它由很多方面共同決定。特別是班主任在宏觀把握上不能只關注學生的學習成績高低。如果班上的學生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我認為學習效果會大打折扣。這就要求老師善于引導，在及時發(fā)現(xiàn)一些跡象的時候能夠及時解決。特別是在與學生談心的時候，不要總是強調學習學習，可以多談談他的特長，適當指出他的問題，讓他覺得自己并不是一無是處，只需要堅持一下、多一點努力就可以做得更好。

　　一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，我在班級管理中一直高調的提倡兩個靜字(到過我們班教室的老師可能都看到過，我們班教室的兩側墻上一直的掛著兩個“靜”字)：第一個靜是學習的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面，我一直對學生說，在學習過程中，尤其是在自習時間，要能像僧人一樣能夠“入定”，學習過程中不能像一只兔子，外面的任何風吹草動都可以警覺的，這樣是不可能搞好學習的，在這方面我對學生提出了一個要求，很簡單，就是每次在自習課時，我進教室的時候，班上的絕大多數(shù)同學應該不知道我進來(當然我是安安靜靜的進教室)，在培養(yǎng)學生這方面的素質時尤其是要注意幾個重點對象，要善于抓重點，把幾個重點抓下來了，整個班級的氛圍就上來了。第二個靜是環(huán)境的安靜，雖然在強調學生的心要靜得下來，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，這個良好的學習環(huán)境我比較關注的主要是三個時間段，一個是自習時間，一個是午休時間，還有一個是課間時間，可能前面的兩個時間段都比較好理解，對于課間時間，很多老師可能并不理解，我是這么想的，很多會聽課的學生往往在上課的時候把絕大部分精力都用在認真聽課上，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個梗概，在下課的時候他們往往要用幾分鐘的時間對上節(jié)課的筆記進行初步整理，有些同學有課前預習的習慣，也需要相對安靜的環(huán)境，所以即使是下課時間，我也要求學生保持教室的相對安靜，雖然不一定像自習課那樣絕對安靜，但也不能太吵，需要休息的同學盡可能到教室外面休息放松，在學習環(huán)境方面，我有一個1>59的觀念，就是班上有60個學生，即使只有一個學生在搞學習，另外59個學生都要為他創(chuàng)造良好的學習氛圍，因為這個學生很可能就是你自己。去年學校作息時間改了后，下午兩點一十上課，所以晚自習前的時間多出20分鐘來，高三有很多班級都把晚自習進教室時間提前了20分鐘，但我們班沒有硬性要求你什么時候進教室，但有一點必須注意，就是你可以提前一點來，但只要你進了教室就必須安靜下來，做不到這一點你就干脆遲一點，你可以不珍惜你自己的時間，但你沒有權利影響他人的學習。

　　三、嚴與寬的尺度

　　嚴格管理一直以來都是學校對班主任管理工作的要求，而班主任也深知嚴格管理的重要性。然而，需要注意的是，“嚴”并不代表要嚴厲、冷酷地對待學生，嚴格管理更注重的是在原則和紀律上的執(zhí)行。如果管理過于嚴苛，往往會導致學生個性受壓抑、自卑感加重、自制力不佳，甚至可能引發(fā)學生的逆反心理，進而導致師生關系僵化。這既不利于學生身心健康的發(fā)展，也不利于班級工作的順利進行。因此，班主任在進行嚴格管理時，應準確掌握尺度，做到嚴而有度。

　　嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍，在這方面，我們有一個做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老師，他在這方面非常有心得，他帶班往往也是以嚴格著稱，但是他投入最多的時候就是在建班之初，用他的話說就是開始整順了整服帖了，后面就輕松了，我也很贊成他的觀點，所以也一直在努力向他學習。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執(zhí)行，不能讓學生有漏洞可鉆。第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學生說，人無完人，誰都可能犯錯，所以我允許大家犯錯，比如說遲到的問題，我敢說，就是在座的各位，誰都不敢說自己從來沒有遲過到，所以我認為學生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經常遲到就變成了一中習慣，有遲到習慣的同學絕對不能姑息，所以有時候我們班同樣兩個同學遲到，但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習，但另一個則只能站在教室后排上完自習，有時候甚至還有更嚴厲的處罰，比如說跑步，甚至聯(lián)合家長一起做專項治理。二是不同身份的同學的處理方法也應該有所區(qū)別，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時也要愛護，你想啊，任何一個管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊伍打散了(但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉);對于那些成績很好的同學犯了錯誤，一定要敢于批評，因為往往這些同學都是班里的榜樣，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學不能管下來，他們產生的負面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學都感覺他是一個特殊的人，當他感覺到孤獨的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風頭的學生，除非你已經決定讓他離開或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。最后，在原則問題面前，就沒有這么多區(qū)別了，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學習的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。當然，不管是誰，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳�生老師對學生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃�的做法，對我們是一個很好的啟迪。

　　工作實踐中，嚴和寬是教育中的兩個重要方面，相輔相成又對立統(tǒng)一。嚴并不意味著冷酷無情，寬也并非縱容放任。只有在教育中做到“嚴中有度，寬中有愛，愛中有教”，我們才能夠實現(xiàn)預期的教育效果。

　　四、與學生的關系尺度

　　亦師亦友，師生關系是一個常用的詞匯，用來形容良好的師生互動。對于年輕的班主任來說，在掌握師和友的尺度上可能會有一些難度。在我看來，師和友中傾向于師的角色更為重要。師與友最大的不同之處在于嚴肅性和權威性。在教室和課堂上以及處理問題時，你就是老師，必須保持嚴肅和權威。尤其是在處理一些原則性問題時，不允許學生嬉笑調侃。作為班主任，必須具備控制局面的魄力。例如，自習課上進入教室時，如果里面吵鬧，只需一聲“安靜”，教室立刻安靜下來；當處理一個同學問題時，他和你嬉笑調侃，只需一聲“嚴肅點”，他會立刻站好規(guī)矩。如果此時還和他講“友情”，那就表明你作為班主任無能。當然，這樣的權威和嚴肅并不是通過自己大喝一聲來實現(xiàn)的，而應該是學生對你的尊敬感的結果。在關鍵時刻，學生敬畏你、服從你，是因為他們對你的尊敬。這就不得不提到“友”這個詞。我認為師生之間的友好關系主要體現(xiàn)在老師關心學生以及學生對老師的信任上。在這一點上，主動權在于老師。只有當老師真正關心學生、在生活中接近他們時，學生才會對老師產生足夠的信任感，才愿意與老師交流。這種交流就是一種友誼。在拉近師生間距離方面，我覺得陳曉偉老師做得非常出色。他曾經說過一句讓我印象深刻的話。有一次，我準備去體育館打球時，碰到陳老師拿著一個羽毛球拍從體育館走出來。熟悉他的老師都知道，陳老師的羽毛球技術并不好。我開玩笑地說：“你應該打不過你的學生吧。”他回答：“我確實打不過，但我的目的是向他們示弱。”就是這句話讓我至今仍在思考，原來示弱也是一種技巧，也是拉近師生關系的有效方法。很多老師都不愿意在學生面前示弱，希望在學生面前扮演神的角色。然而，我認為這樣只會與學生疏遠。事實上，要讓學生愿意接近你，首先得讓他們認為你也是一個普通人，有自己的弱點，讓學生感受到在生活中他們完全可以接近你。這真是一種理想境界。然而，要達到這樣的境界，還有許多需要體會的。我覺得在這方面的尺度把握還遠遠不夠，一直在不斷探索中。也希望各位能給予我?guī)椭��?/p>

　　5、用公平民主平等學生

　　我們都知道公平民主是應該講的，但實際上很少有人能夠真正做到。我相信自己在這方面已經做得很好了。我告訴學生們，無論誰，只要你們不主動找我，我都不會找你們談話。在我的眼里，我們班上沒有所謂的差生。即使是成績相對較差的學生，也可以過得很快樂，因為我給每個學生提供了展示各自特長的舞臺。不要在班級里說差生這樣的詞，因為一旦說出來，就意味著有差生的存在，這樣他們就不會有機會變得更好。同樣，也不要說某某學生具備某項實力，因為這等于否定其他七八十位學生的實力。所以，在我們班級中，每個學生都覺得自己很出色，至少我希望如此。

　　6、 善于挖掘學生身上的閃光點

　　每個人都希望被贊揚。不僅優(yōu)等生需要表揚，學困生同樣需要贊揚。實際上，學困生身上也存在著許多優(yōu)點，我們需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。作為班主任，我們應該善于發(fā)現(xiàn)學困生身上的閃光點，給予他們信任，并引導他們有意識地發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，從而朝著積極的方向發(fā)展。作為班主任，我們不應吝嗇對學生的表揚，而應該多多激勵他們。我曾經在全班同學面前發(fā)過火，但事后我反思，自己當時的樣子是否很難看，是否有損教師的形象。如果可以通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火和斥責呢？這樣做既傷害到自己的身體，又使班級的氛圍變得壓抑。其實，學生擁有不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平也不相同，因此學生的發(fā)展是多層面的。只要他們在原有基礎上取得進步就足夠了。我認為，“蹲下來看學生”大概就是換一種角度看待學生吧。我們不能用同樣的方式要求每個學生，因為學生的發(fā)展是多方面的。我們應該多考慮學生自身的特點，因材施教。

　　7、 要有一顆平常心，要會自得其樂。

　　當一名班主任，是一項艱巨而又不易的任務；而成為一名優(yōu)秀的班主任更加不容易。很多人可能會抱怨班主任工作的辛苦，這也導致了許多人不愿意擔任班主任的職務。然而，如果你目前就是一名班主任，我希望你不要抱怨，而要以平常心對待這份工作，并從中尋找快樂。我們要在工作和生活中都能感到快樂，要換一種角度去思考問題，合理地排解自己的消極情緒，學會享受其中的樂趣。只有保持良好的情緒，才能影響學生，進而取得更好的教育教學效果。

　　總之，擔任班主任是一項錯綜復雜的工作，惟有從微小事情入手，始于點滴，巧妙應變，默默關心學生，在細節(jié)中施展人文關懷，方能真正滲透進學生內心，將工作做到心坎里。

　　各位同仁，我們時常身處于忙碌的生活中，繁忙的工作占據了我們的每一天。然而，我們必須時刻銘記，保持健康的身體才是我們取得成功的關鍵。讓我們共同祝愿大家擁有健康的身體和愉快的工作！

初中英語演講稿4

　　各位領導，各位同仁，

　　大家上午好！

　　今天在這里發(fā)言，向各位匯報一下我們初中英語教研組本學期的工作情況。

　　首先，感謝各位領導的關心和幫助，感謝李平英、賴玲、龔麗三位備課組長的支持，感謝初中英語組全體姐妹的凝心聚力。正是有了以上這些條件和基石，教研組工作才得以順利地開展和推進。我們本學期的工作大致可以歸納為以下幾個板塊。

　　一、積極參與完成各級各類的工作任務。

　　中美學校交流活動，市優(yōu)秀論文、課件比賽，高新區(qū)九年級英語復習研討會、八年級教學研討會，高新區(qū)英語微格課比賽等，組內老師積極參與，圓滿完成任務并取得良好效果。每當有類似活動的時候，老師們都會主動地調課，盡量參加。八年級的教學研討會，七年級的老師也主動去。微格課比賽，劉獻慧老師參賽，陪賽的老師們早早地到達，占據最佳位置，錄像、做筆記等。特別值得一提的是劉學真老師。她是我們組的“大姐”，是自貢市骨干教師，并已是高級職稱，但她非常謙虛，對待工作仍然非常積極、主動，這讓我備受鼓舞。

　　二、備課組同課異構活動

　　本學期，教研組公開課開課率達到100%。除張澤輝老師產假以外，其余老師全部參與公開課。以往的公開課都是老師們自己選內容來上，往往都會選自己擅長的，好上的部分。而且每個老師的內容不一樣，相處幾年，大家都熟悉了，似乎都對這種方式疲憊了。而本學期，開學之初，張主任要求教研組先自己上報公開課教師名單，我的第一反應是全體老師都上。但怎么上？如果亂七八糟，不成系統(tǒng)，大家也不會那么地重視，上了可能意義不大。想到之前參加了幾次市級初中英語同課異構活動，感觸頗深。所以就想嘗試一下。九年級針對中考復習專題，八年級針對閱讀課專題，七年級針對聽說課專題開展了備課組的同課異構。備課組的老師集中在一個半天，上同一個內容，大家一下就重視起來了。最開頭我還有點擔心有的老師不接受，但事實證明我多慮了。我把這個想法和決定告訴老師們的時候，大家都很支持。特別是七年級和八年級，效果特別好。老師們從教學設計、課件制作、課堂組織都精心設計、打磨，有的'老師提前把課件拿出來跟別的年級的老師討論，有的老師在教案上寫下了自己要說的每一句話，每一個環(huán)節(jié)的時間，完全就像對待市區(qū)級公開課那樣。聽課的老師也更認真了。聽完課，大家都是馬上提出意見和建議。這次的同課異構，讓我眼前一亮。我自己學到了很多，也見證了老師們的進步和成長，看到了學生的變化。

　　三、兩校區(qū)攜手課題研究

　　課題研究一直是我們教研組的短板。目前為止，五年的時間，關于英語專業(yè)方面的課題，我們組只有兩個市級微型課題（分獲二等獎和三等獎）。一直想做課題，也知道課題研究和教育教學其實是互相促進的關系，是非常有利于教育教學的開展的，但苦于自身水平的限制，一直沒有清晰的思路。開學后不久的一天下午，我在辦公室，鼓起勇氣聯(lián)系了教科所初中英語教研員劉老師，想向她尋求幫助和指導。沒想到卻意外爭取到了一個省級子課題的機會。這讓我十分欣喜。最終，在劉老師的指導下，我們和本部初中英語教研組一起開展了這個課題。從課題的具體選題、申報、確立、分工到開題報告的撰寫，我們兩校區(qū)教研組一起開會5次，大家都是摸著石頭過河，查資料，網上培訓，共享資源。每次開會前我的腦子都是蒙的，但開完會似乎一下就清醒了，思路就清晰了。看起來大家都不懂課題，但聚在一起過后，發(fā)現(xiàn)問題總能一個一個地解決。我想，不管這個子課題對于我們的職稱有沒有意義，有多大意義，至少，我們爭取到了一個非常好的學習機會。相信通過這個課題，我們會在課題研究方面收獲更多，對于以后其他課題的開展也非常有指導意義，同時，兩校區(qū)老師們的凝聚力會更強。

　　以上就是本學期我們教研組的工作情況匯報。普普通通卻實實在在。工作中也還有許多不足，老師們（包括我）仍有許多困惑。我覺得最大的困惑就是感覺時間不夠，疲憊。其實本學期還有一些事情想做而沒有做成。所以，如何更高效的解決教育教學的實際問題，讓老師們解放出來，多點時間搞教研，以教研促教學，或者更好地把教學和教研融合起來，這將是我們下一步努力的方向。我們不知道實現(xiàn)這個目標要多久，但我們會一直努力前行。當然，我們也期望繼續(xù)得到各位領導和同仁的指導和幫助。我的匯報到此結束，謝謝大家！

初中英語演講稿5

各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　九月是收獲成功的季節(jié)，九月是充滿希望的季節(jié)，九月也是我人生做出重要選擇的季節(jié)。在這丹桂飄香的九月，我與小學英語結下了不解之緣，不知是我守望著她，還是她期待著我。在九月英語教學逐漸成為我生活中的一種需要，融入我的生活，成為我表達工作價值、生命價值的有力見證。

　　剛開始，我常常為自己薄弱的語法根底、貧乏的口語深感汗顏，但對于English的那市縣組織的小學英語培訓，通過學習，使我大開眼界：授課教師抑揚頓挫的講解，師生流暢自如的英語對白、學科專家生動詳實的精辟點評，令我深深折服、嘆為觀止，從而再次堅決了我做好英語教學的信心、決心和恒心。

　　典范雖好，但“依葫蘆畫瓢”卻不見得會一蹴而就。雖然教學中遇到了溝溝坎坎，磕磕絆絆，但我依然不懈地追尋著自己的永不泯滅的希望，在這樣的一種信念的支撐下，我昂首行進在英語教學的漫漫征程之中，在英語教學這塊沃土上默默地耕耘著。 “功夫不負有心人”！當連字母都讀不準的學生欣喜地向我說：“I was suessful!”；當視英語為惡魔的學生帶著滿臉的成就感向我說：“I can be the teacher.”；當見了英文就頭痛的學生向全班學生說出“:I love English！”的時候，我知道我成功了。“一份耕耘一分收獲”，風雨之后我終于見到了彩虹，此時此刻，我感覺世界是那么的美妙，生活是那么多彩，這不就是我夢中的希望嗎？這不就是我對美好生活的渴求嗎?

　　在我的心中有一個踐諾——那便是“守望”，在我的手中有一粒金色的種子——那便是希望，在我的生活中有一個目標—那便是成功。我用我的雙手在孩子們的`心中播下渴求知識的種子，我用我的勤奮在孩子們的心中播下熱愛學習的種子……也在我的心中播下希望的種子。我用心守望著這份希望,我用愛守護著這份希望，默默地看著她破土發(fā)芽，看著她開花結果，我堅信幼苗終會長成參天大樹。

　　我要大聲說：守望著自己愛著的田地，不就是人生最大的幸福嗎？

　　演講完畢，謝謝大家！

初中英語演講稿6

　　泰戈爾我們都知道。這位著名的印度詩人曾經說過:生活是給我們的，我們通過給予來贏得它。俗話說，自然是給我們的，我們通過貢獻自然來獲得自然。然而，現(xiàn)在大多數(shù)人只想從大自然中索取更多。事實上，它們對自然的貢獻很小。因此，我們周圍的環(huán)境越來越差。

　　你經常用電池嗎？那你知道制造它們需要比它們生產的能量多50倍的能量嗎？而且僅僅一個簡單的電池就能污染一個人一生所能喝的水。事實和數(shù)字都很驚人。所以請你只在必要的.時候使用電池好嗎？如果可能的話，把用過的給回收公司，這樣它們就可以被制成新的，并贏得。我不能再污染環(huán)境了。有時，當談到回收時，我們會變得自滿，但當你用每個人都能理解的實際事實和數(shù)字說話時，人們對這個問題會變得更加清楚。

　　作為學生，我們也可以參加回收活動來保護環(huán)境。比如我們班在后門旁邊設立了回收中心，很有用。它用來收集廢紙和塑料瓶。以前我們同學都是把這些都扔到垃圾桶里。在這次收集活動的一開始，它并不那么受歡迎。后來，越來越多的人受到其他人的影響，加入了這個收集活動。漸漸地，我們班所有的學生都養(yǎng)成了保護環(huán)境的好習慣。我們所有人現(xiàn)在都會把可重復使用的東西收起來，而不是扔進垃圾桶。

　　我們應該永遠記住保護環(huán)境是我們永遠不能忽視的責任。最后，請允許我用一首小詩來結束這次演講。善待河流。善待樹木。對著陽光微笑，對著微風鞠躬。善待自然，自然也會善待你！

初中英語演講稿7

各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　很榮幸有這樣的機會和大家一起探討英語教學。在上級領導的關懷和支持下，我校在英語教學方面逐步加大改革步伐，提高英語教學質量，通過師生的不懈努力已初見成效。下向大家交流幾點我們學校的做法，有哪些缺點與不足之處，請給予指正，以便我們在今后的教學中加以改進和提高。

　　一、注重預習。

　　“預習”是一種良好的學習習慣，是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)。它作為學習過程的起始階段，是培養(yǎng)學生自學能力的重要途徑，在提高學習效率方面有著重要的作用。它不僅能幫學生“學會”知識，更能幫助學生“會學”知識。做好預習工作，功在課外，利在課內。我們有以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、布置預習作業(yè)。

　　在寒暑假來臨之前，學校要求每位教師給學生特別布置假期預習作業(yè)。為了使預習有章可循，教師列出預習提綱，分發(fā)給每個學生。針對預習內容，教師必須提出明確的預習要求。而且預習要求必須合理，正確，有可操作性。我們給學生布置了預習前三單元的內容，具體到哪一天預習哪幾頁單詞，背會哪部分對話，掌握哪幾個句型，理解哪項語法內容。此外，每日摘抄一句英語諺語，兩天一篇閱讀理解，五天一篇英語練筆（小作文）。

　　2、指導預習方法。

　　針對不同的教學內容指導學生選用合適的預習方法，通過查閱資料、聽錄音帶、網絡學習、向哥哥姐姐求教等多種方法來學習。例如：會話練習可以采用查一查，補一補，說一說的方法；句型練習可以采用找一找，歸一歸，比一比的方法；閱讀練習可以采用劃一劃，查一查，寫一寫的方法。我們知道“授之一魚，只供一餐，授之以漁，可享一生。”只要堅持運用科學的'方法培養(yǎng)學生的預習習慣，學生們一定會學會預習，運用預習，學會學習，為他們的終身學習奠下良好的基礎．

　　3、爭取得到家長的配合。

　　為了學生在假期期間更好地完成預習作業(yè)，使預習作業(yè)更有成效，我們學校在放假前特意召開了家長會，把學校的想法、做法與家長們溝通交流，期望家長能做好督促檢查工作。事實證明，我們得到了很多家長的配合。

　　4、檢查預習效果。

　　檢查學生預習是否到位，存在有哪些問題，以便今后教學做到有的放矢。開學的第二天，我們學校就組織了各科的預習考試。成績上報學校，并作出效果分析。由于我們英語學科的特點，初二學生在預習單詞和每單元的語法聚焦兩方面比較好，但知識點和句型的靈活運用還有待提高。

　　二、抓好教研組建設。

　　學校是一個大群體，而教研組是一個小群體，教師是這個群體中的成員，我們每位教師的成長與發(fā)展都離不開這個群體。我校在抓教研組建設方面工作做得扎實，有條不紊，為每位教師的發(fā)展搭建了平臺。積極開展教研組的說、上、評課活動，要求人人過關。緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對學生學習習慣培養(yǎng)的研究，和對學生自主學習意識培養(yǎng)的研究。通過教研活動，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。也讓我感受到了集體的力量是無窮的，實現(xiàn)了教師之間，同伴之間的團結協(xié)作。一個人有困難時，大家都來幫助，讓她從困境中走出，不斷發(fā)展自己，提高自己，身處在這樣一個教師群體中，我深感榮幸。

　　三、加強備課組的集體備課。

　　集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。我校很重視英語教研，特別安排了主抓教學的劉校長下組監(jiān)督指導，使活動有計劃、有目標、有實效。我們英語備課組的三位教師積極組織集體備課，研究教學內容，研究學生，進度，研究教學方法，安排及教學資料做到一致。我們每周至少活動一次，時間固定，有活動記錄。每次活動都定有中心發(fā)言人，定活動的主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學，規(guī)范我們的教學行為，向課堂40分鐘要質量。

　　四、培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。

　　本學年我們學校一直倡導培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。要求教學要以學生為主體，轉變角色，成為學生學習的引導者、幫助者。在課堂中要求教師要“少講多學”，即教師少講，學生多學。堅持放手原則：凡是學生能讀的就讓學生讀，凡是學生能說的就讓學生說，凡是學生能想的就讓學生想，凡是學生能討論的就讓學生討論，凡是學生能寫的就讓學生寫，凡是學生能做的就讓學生做。給學生自學時間、提問時間、讀書時間和練習時間。在教學中，我們鼓勵學生嘗試地交流、討論、質疑、解惑；把問的權利交給學生，把講的機會讓給學生，讓學生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。

　　我們知道“學源于思，思源于疑”，學生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學過程中學生如果能在教師創(chuàng)設的情境下，自己動腦思考，動口表達，將受益匪淺。我們的做法是首先創(chuàng)設情境、明確目標，其次呈現(xiàn)問題、啟發(fā)誘導，然后讓學生先自主探究、設疑質疑，再合作探究、解惑釋疑，最后對學生的活動加以評價，使學生活動的過程更規(guī)范化，在活動中該做什么，而不該做什么，逐步滲透到學生的腦海里。每節(jié)課盡可能給予學生自主學習的時間和空間，讓他們自主學習，培養(yǎng)他們敢疑、敢想、敢問、敢說的良好學習習慣，提高他們的思維能力，真正使學生好學、樂學、會學，從而形成一種生動活潑輕松的學習局面。

　　盡管以往的教育教學工作取得了一些進步，得到了領導和家長們的認可，學生的學習方法，學習習慣和自主學習能力有了一定提高，一部分學生的學習興趣也得以鞏固和加強。但是，客觀地分析了學生的成績的各個方面，我深深地感覺到自身工作中還存在許多不足。例如：學生成績的兩極分化現(xiàn)象；相當一部分學生的英語學習興趣還有待于進一步的保鮮和鞏固；一些學生的基本學習習慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強指導。另外，回首自身教學工作的各個方面，在常規(guī)教學的備課方面還存在不足，講課方面也還不夠靈活機動。以后的教學工作將帶著這些問題有針對性地開展。

初中英語演講稿8

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　今天，能坐在這里和大家共同交換工作體會，感到很榮幸，由于自己才疏學淺，內心真的很忐忑不安。回顧自己取得的點點滴滴的進步，融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助。我想借這個機會，表達我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說聲謝謝，謝謝你們。接下來，我談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

　　一、建立優(yōu)秀的師生關系，做一名學生喜歡的老師教學中，我感受最深的是，教誨進程中的教學關系是一種獨特的人與人之間的關系，這種關系的價值，遠遠超越常識傳遞的價值。”教師不是一個純真的發(fā)報機，學生不是一個純真的接收器。學生們也不是一個空罐子等著別人往里面放東西、他們是有思惟的個體，在發(fā)展進程中，需要常識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發(fā)展。在教學中，我們要鼓勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)覺特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交換，努力構建師生平等、協(xié)調的師生關系，這樣學生們才會跟隨著我們一路前行。

　　二、構建協(xié)調高效課堂

　　現(xiàn)在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率：

　　1、認真?zhèn)湔n。

　　大家都曉得，備好課是上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備學生、備教法，備學法。教師要根據課程尺度請求，當真鉆研教材，借助有關資料，了解、分析和掌握學生研究的立場、方法、能力和研究中存在的困難；選擇最佳教學策略，確立合理的課堂教學模式，制定具體的教學環(huán)節(jié)，達到教學進程的最優(yōu)化組合，有利于實現(xiàn)學生當堂掌握常識。看課程標標使我明白了課程的總目標，也深入的'理解了英語課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，明白了英語教學在培養(yǎng)學生們初步的綜合語言運用能力的基礎上，還肩負著促進心智成熟，提高綜合人文素養(yǎng)的重任，為教學的設計指明了方向。備教材，上課前翻閱各種材料、教師用書、研究資料及以往的相招考題，對于哪些是重點難點，哪些常識點擴展到什么水平，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、常識儲備情況，這樣可以免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以要注重仔細研究學生，采納適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。

　　2、用激情帶動學生，煥發(fā)課堂活力。

　　我請求自己在備好課的基礎上，每節(jié)課都滿懷熱忱地走進教室，哪怕身材不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都市面帶笑臉，因為快樂的情感可以傳染，假如你把快樂的情感、積極地心態(tài)傳染給學生，他的研究效力可能會成倍增長。

　　3、精講多練，提高課堂效率。

　　初中生的注意力集中工夫只能持續(xù)十五到二十分鐘。假如仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學模式，就會呈現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念請求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的常識，根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多半學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去研究興趣。

　　4、教法靈活，降低研究難度。

　　英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我會經常用各種靈活的活動幫助他們記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一教音標時，我用一個小故事把十二個單元音音素連起來，易于他們記憶，還有二十一個輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動作幫助他們記憶。研究詞匯eye時，用聯(lián)想法可以幫助他們記憶，也可用諧音教學door，告訴學生門是用來防盜的，所以XXX墳墓的意思，發(fā)音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來了，因為下雨沒傘。教學語法時，比如時態(tài)的教學，可以把幾大時態(tài)的構成及用法比較對比研究，比較級最高級的教學，用實物或班里的同學設置真實的語境，操練句型。運用靈活的教學方法，可以降低研究的難度，激發(fā)學生們研究的興趣。

　　三、經常查缺補漏，及時抓弱補偏

　　在提高課堂效力的基礎上，還要指點、督促學生搞好課外復，防止常識的忘記，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發(fā)覺題目，辦理題目。對于存在的題目，要有針對性的進行磨煉，并在下一步的教學中繼續(xù)加以滲透，穿插復。對于存在題目的學生，耐心講解，明確請求，基礎常識，跟蹤檢查，人人過關。組織各小組互相檢查所學基礎常識，單詞句型的聽寫背誦，用分數(shù)做好記錄，一周一統(tǒng)記，對背的好的同學及時評價鼓勵，對學困生先要做思想工作，多用鼓勵性語言，調動其研究積極性。善于發(fā)覺他們的每一點進步，及時進行表揚鼓勵，一定其成績，提出進一步請求，引導他們爭取更大的進步。班里一名學生，總成績在班里十名左右，是升學的邊緣生。我一看他的成績，數(shù)理化很好，英語只有伍十幾分，于是我找他談話，給他分析了升學情況和他的現(xiàn)實情況，告訴他：“你只要把英語提上一點點，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上

　　高中，這一年，你應該在保持數(shù)理化的優(yōu)勢的基礎上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我，每天很努力地學，一開始他默十個單詞能錯九個，我經常鼓勵他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在研究方法上給予指導，他就很高興的學著。月考考試結束了，他的成績有一點點起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學是積累了兩年，兩個月想補上年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現(xiàn)在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。每當他有一點點進步，我就及時地表揚了他，向他提出了進一步要求。他現(xiàn)在已經有了信心，研究勁頭更足了。如果對學困生多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也是成功。

　　四、對教師的理解

　　1、教師首先是教誨者，其次才是教學者。

　　2、教師要自我發(fā)展。北京的培訓真正讓我了解了人外有人，天外有天的道理。無論是大學教授還是一線教師，都即是理論專家，又是實踐高手。他們的秘訣就是要與時俱進，要與學生同步。XXXXXX和老師已到退休年齡還每天寫反思，聽英文廣播，每周看一本與教學有關的書籍。

　　3、教師要協(xié)作發(fā)展。靠教師一人的力量很難辦理一些教學中的實際困難。一個學校優(yōu)秀的成績背后一定有一個連合協(xié)作和具有科研立異精神的團隊。單打獨斗無法創(chuàng)造一個學科的輝煌。

　　我想教誨教學需要“眾人劃槳開大船”。你一個經驗，我一個經驗，就是兩個經驗；你一個方法，我一個方法，就是兩個方法。教誨資源需要共享，教學經驗需要交換，教學方法需要互學。在教學中，教研組成員假如一起探叨教學疑心，教學方法，新的教學理念，我們一定能在提高自己教學能力、自身素質的同時，共同去打造我校高效教學的新場面。

　　以上是我的一點點工作體會，不足之處敬請指正，謝謝大家。

初中英語演講稿9

學生，嘉賓，老師和尊敬的評委

　　早上好！

　　我很高興今天能和你分享我的夢想。我小時候想當老師。我父親是一名教師，他教了我很多東西。我非常崇拜他。在我十歲生日那天，他問我。你長大后想做什么？”我自豪地回答說。我想成為像你一樣的老師！”父親一聽，非常高興，對我說，“努力工作，你的夢想就會實現(xiàn)。”前不久，我的一個小學老師生病了。她想讓我代替她兩周。我很高興，但也很緊張。我父親對我說，“這是一個很好的機會。抓住它！祝你成功！”當我走進教室時，孩子們非常高興。

　　我向他們做了自我介紹。很快，我和他們相處得很好。他們都喜歡我，我也愛他們。與我的父親和校長& # 39；在她的幫助下，我把工作做得很好。現(xiàn)在，我經常想念那些可愛的孩子。那次經歷讓我對將來當老師更感興趣。

　　初中英語3分鐘演講文章3我媽媽是醫(yī)生。她總是不得不加班，回家又晚又累。如果需要她，她必須立即去醫(yī)院，不管晚上有多晚。在我很小還在上小學的時候，我曾經問過她為什么會選擇這樣一份枯燥又辛苦的工作。她微笑著回答。是的，我有時很累，但看到我的病人越來越好，我從心底里感到高興。”

　　隨著我的成長，我逐漸理解了她的話，意識到醫(yī)生是高尚的。我在初中的時候就下定決心要當一名醫(yī)生，從那以后這一點一直沒有改變。

　　我真的希望看到一個沒有癌癥、沒有艾滋病、沒有致命疾病、沒有人生病的世界。但這只是幻想。現(xiàn)實呢？仍然有許多許多人面臨災難性的疾病，遭受持續(xù)的痛苦。仍然有許多許多人生活在令人難以忍受的條件下，過著悲慘的生活。還有很多很多人死于癌癥，不情愿地離開了這個美麗的世界。所有這些事情讓我感到悲傷，因為我認為每個人都有生存的權利。我想盡我所能幫助病人，減輕他們的痛苦。我想給病人帶來健康的身體，盡我所能挽救他們的.生命。我想看到人們被治愈，在我接受治療后與家人和朋友幸福地生活在一起。所以我想成為一名醫(yī)生，一名白衣天使。

　　當我成為一名醫(yī)生時，我會珍惜每一個生命，無論種族、性別、年齡、職位和職業(yè)。我會盡我所能治愈不治之癥。

　　我心里已經有一個夢想了，要盡一切努力去實現(xiàn)。作為一名現(xiàn)在的高中生，我會抓住每一個機會努力學習，用知識武裝自己，為未來做好準備，為夢想而奮斗。我會下定決心，勇敢面對現(xiàn)實，不屈服于我遇到的任何問題。

　　就像哥特說的那樣。人生重要的事情是要有一個偉大的目標，并決心實現(xiàn)它。”當醫(yī)生是我的夢想。我覺得很簡單但是很有意義。

初中英語演講稿10

尊敬的老師，同學們：

　　下午好！我親愛的老師和朋友們。我叫李文文。我四歲。在一年級八班。

　　不同的人有不同的夢想。有人想當醫(yī)生。有人想成為一名籃球運動員，因為他擅長運動。有人想成為作家，因為他喜歡寫作。有人想當老師，因為他喜歡教孩子。

　　我長大后想做什么？

　　你看，我喜歡彈鋼琴，而且彈得很好。所以我想成為一名鋼琴演奏家。（鋼琴家）。彈鋼琴很有趣。你可以學點音樂。鋼琴可以讓你的生活美麗而快樂。你的生活充滿了音樂。很多音樂家和歌手都喜歡彈鋼琴。

　　我十歲時會彈鋼琴。我的老師和同學都說我鋼琴彈得很好。我有五塊錢。我希望當我十六歲的時候，我能得到八塊錢。

　　現(xiàn)在我是一名中學生。學校里有很多東西。有時候，我沒有時間彈鋼琴。但是，我還是越來越難練習。最年輕的.鋼琴家郎朗是我的偶像。他是如此偉大的鋼琴家。我希望我能成為像他一樣的鋼琴家。

　　我知道當一名鋼琴師是一項艱苦的工作。但我相信我能做到。有志者事竟成。我的夢想總有一天會實現(xiàn)。相信我！非常感謝。

初中英語演講稿11

　　今天，作為一名幼兒園班主任，我感到非常高興站在這里與大家交流學習。作為一位男教師，我深知幼兒教師需要具備超凡的耐心和廣闊的胸懷。我非常重視自己在班級中的角色和責任，并以此為動力努力工作。然而，我也清楚地意識到，在座的各位班主任中，有很多值得我向您們學習的地方。今天，我只能淺談一下我對班級工作的理解和看法。

　　一、與幼兒建立平等的同伴關系。

　　我班幼兒是學前班的小朋友了，對教師、同伴都已熟悉，我就抓住良機對他們進行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認為我是他們的同伴而不是教師，不論在語言、動作、表情上都如此，一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，而不是扮演教師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那，這樣不好那樣不對。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。

　　二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、腳勤。

　　善于夸獎是多鼓勵、表揚孩子的一種方式。我們常說：“好孩子是夸出來的”。除了這樣的表揚，我們還可以通過與家長進行充分溝通，多在家長面前夸贊他們的孩子，這樣家長一定會非常高興并積極地配合我們的工作。此外，勤于動手也很重要，我們可以為孩子制作一些教具或者玩具，讓他們在快樂的氛圍中學習知識和發(fā)展能力。同時，我們還要勤于幫助孩子整理衣著，使他們保持整潔的形象。眼觀四方也是必要的，我們要多觀察孩子的狀態(tài)、表情、語言和動作，及時處理突發(fā)事件。就像兒歌中唱的：“教師的眼睛最大，誰的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，教師都知道。”最后，我們還要勤于走進孩子的世界，與幼兒多接觸，對于他們養(yǎng)成良好習慣之前，要經常陪伴并進行督促檢查。

　　三、對孩子要微笑、寬容、耐心。

　　在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，視孩子的調皮和錯誤為其成長中跳躍的小音符，因為我認為微笑會讓孩子覺得你是太陽;愛會讓孩子對你產生信賴;寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。

　　四、認真做好班級的各項記錄及幼兒的成長檔案。

　　每天負責進行室內外設施的檢查工作，確保沒有任何安全隱患。同時，我會對特殊幼兒進行詳細的晨間記錄，記錄他們的表現(xiàn)和需求。在午休時，我會仔細檢查幼兒的午休狀況，并及時向家長反饋情況，以確保幼兒在園期間平安、快樂地度過每一天。此外，我會認真記錄每個孩子的發(fā)展情況，做好他們的成長記錄，以便掌握他們的第一手資料。

　　五、以人格魅力去感染孩子。

　　盡管班主任的角色在教育中是一種無聲的存在，但卻能夠以無聲勝有聲的方式發(fā)揮作用。作為班主任，身心健康和品德高尚的重要性是不可忽視的。班主任應該以身作則，言行一致，用崇高的道德和良好的個性來教育學生。如果連自己看到垃圾都不愿意撿起來，對待他人漠視無情，又如何談得上教育孩子呢？

　　六、注重家長工作。

　　平日，我在與家長接送孩子的過程中，經常與他們進行個別談話，以反饋孩子在幼兒園的情況，實現(xiàn)家園共育的目標。有時，我會搜集一些家教文章，并將它們剪貼在教室門口的“溫馨提示”上。然而，我意識到大片理論性的文章并不是每個人都愿意讀的。因此，為了吸引家長們的注意，我在文章周圍貼上了我班的幼兒照片，并用醒目的`文字寫上“本周寶寶之星”。當家長們看到自己的孩子上了光榮榜時，以為文章里介紹了他們的孩子的事跡，就會迫不及待地去閱讀。因為現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，家長對于他們的家庭教育非常重視。另外，我們還建立了一個班級博客，我會及時更新博客內容。博客里包括班級活動的照片、家長需要的育兒資料、班級通知、每天的家庭作業(yè)以及兩位教師的教育隨筆等豐富內容。我也希望其他老師能夠來班級博客指導或者交流。

　　七、加強業(yè)務學習，提高自身素質。

　　孩子的內心就像一片純凈的原野，需要我們用心去培育才能讓他們真正綻放出有價值的美麗。我付出了對孩子最純粹的愛，而孩子們也給予了我最真摯的回報。在我的工作中，我深深體會到：作為教師，我們的愛是滋潤孩子內心的甘露，是孕育他們健康成長的陽光和清泉。只有愛，才能消解孩子心中的痛苦和壓力；只有愛，才能拉近我們與孩子之間的距離。愛，讓我珍惜時間，不斷提升自己的教育水平；愛，讓我耐心地面對每一個孩子，全心投入他們的成長。

　　總之，作為幼兒教師，只要我們用心對待每一個孩子，象爸爸媽媽一樣去關愛他們，家長放心，孩子也快樂。

初中英語演講稿12

　　尊敬的評委，女士們，先生們，早上好！

　　今天，我的主題是改變自己。

　　起初，我想給你講一個關于東京一名保險推銷員的小故事。盡管這個人非常努力地推銷保險，但沒有人買。有一天，他來到一個小廟，開始吹噓自己的保險。聽完他的介紹，和尚說：你的保險沒有引起我的任何興趣！你在和別人交流的時候，一定要有吸引別人的魅力，不然以后沒出息。年輕人，努力改變自己吧！

　　推銷員對每個詞都進行了深入思考。從那以后，他邀請所有的朋友指出他的'弱點，并在一生中一點一點地不斷提高自己。三十年后，他成了百萬富翁。這個人就是世界著名的銷售人員：平。他的經歷反映了一種態(tài)度：有時候，我們應該改變自己，而不是改變世界。

　　人類總是掃描別人，因此，許多人只是看到他們的缺點，然后他們會責怪和批評外部因素，有些人甚至會試圖改變他們！不幸的是，他們忽視了內在因素的重要性。

　　世界上的每個人都需要批判地審視自己，每個人都必須學會寬容和慷慨。除非你先改變態(tài)度，否則不要認為這個世界是美好的。

　　謝謝！

初中英語演講稿13

尊敬的各位家長：

　　下午好！

　　很感謝各位家長在百忙中抽出時間來參加今天的家長會，很高興能有這樣一個機會，和大家進行面對面的交流。今天我想就學生們在校英語學習中存在的一些問題與各位家長共同探討，以便更好地幫助孩子學好英語，為以后后的英語學習打好扎實的基礎。

　　一、學習方面

　　1.抓住起步，向起跑線要效率

　　如果孩子小學的英語沒有學好，那相對來說，現(xiàn)在會比較累；同樣的，如果現(xiàn)在不學好英語，英語的學習也是不難想象的。初一，是一個嶄新的起點，是一個完全可以打牢基礎和鞏固基礎的時候，也是培養(yǎng)學習習慣和學習方法的最佳時期，我認為每個家長都要高度重視這個關鍵時期。

　　2.課堂學習方面

　　（1）聽課紀律：課上四十分鐘時間非常寶貴，要求專心聽課，而有的學生注意力很不集中，太容易開小差，（走神，與同桌講話，看課外書籍等），老師講到哪里根本不清楚。

　　（2）發(fā)言習慣：學英語，一定要經常讀，背，敢于開口說。有的同學上課很積極，巴不得每次老師都能請他回答。但有的學生很少、甚至從不主動舉手發(fā)言。被迫發(fā)言時，聲音都非常輕，也不是很自然，大方，缺乏自信。其實，舉手發(fā)言是很好的習慣，能促使自己專心聽講，積極思維，同時也是鍛煉口頭表達能力的機會。

　　（3）筆記習慣：俗話說“好記性不如爛筆頭”！聽課記筆記的能力也是非常重要的，有的語法知識我會要求他們記在筆記本上或課本上，補充一些知識。每學完一個單元就應該進行整理。但有的學生英語書上從來沒有筆記，只有亂畫的圖畫。

　　3.作業(yè)習慣

　　當天的作業(yè)一定要當天完成，獨立做并按時完成，現(xiàn)在的作業(yè)本上的作業(yè)多數(shù)是抄寫單詞、聽力對話的抄寫翻譯，寫短文。練習冊上的題多數(shù)應該做得對，但一些題如完形填空、閱讀理解題，因為新詞匯較多，有的學生讀不懂，也情有可愿。但要鼓勵他們多動腦筋做。

　　二、請家長配合老師完成以下工作

　　在這里允許我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示感謝。

　　今天能有機會和各位家長及孩子們坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學業(yè)、為了孩子的進步、為了孩子的明天。眾所周知，八年級是極其重要的一個學習階段，學生已經熟悉了學校的一切，失去了對初中生活的好奇與向往，他們認為自己已長大，自以為是，不希望別人多管束，然而這又是青春期，心理發(fā)育的重要階段，學生處于一種盲目自信的階段，做事、學習憑興趣，憑心情，逆?zhèn)�性反心理更強，甚至有的專門和家長與老師作對，以此顯示自我。這一學年又是關鍵的一年，抓住八年級，即抓住了初三，意味著學生將邁向人生的一個新的臺階。

　　一.班級基本情況：

　　1.本班共有學生71人，其中女生30人，男生41人。單親家庭學生多和留守兒童多，很多同學回家后外于無人管的狀態(tài)，班級學習氣氛不濃厚，集體榮譽感不強。(主要是我們的同學都比較自私)，但我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關系融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。

　　作為學生的數(shù)學教師兼班主任，我和他們已經共同度過了一年多的時光，一年多來，每一個學生在我的心中都留有深刻的印象。學生在一年多的學習中一部分同學取得了許多優(yōu)異的成績。

　　2.成績情況：

　　在平時的學習中，我們班有以上的同學表現(xiàn)較好：

　　二.存在的一些問題：

　　1.部分學生自信心嚴重不足，有悲觀失望情緒。

　　2.部分學生的學習方法不對，導致成績不好。

　　3.部分同學對知識的掌握不夠扎實;平時不認真學習，考前沒仔細復習。

　　進取4.有些同學在學習上沒有表現(xiàn)出很強烈的心，得過且過，成績也就不是很拔尖。

　　5.少數(shù)學生學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，整日無所事事，碌碌無為。個別特殊學生的有些行為甚至影響到其他同學的學習和生活。

　　6.部分學生家庭作業(yè)質量較差，尤其是雙休日作業(yè)，馬馬虎虎、敷衍了事，甚而至于不堪入目。

　　7.部分同學偏科嚴重，不能實現(xiàn)全面發(fā)展。

　　三.下階段采取的措施：

　　1.加強思想教育工作，增強學生的自信心和成才欲望，充分利用課堂及班會時間給同學們加油鼓勁。

　　2.嚴格管理，加強紀律性，增強時間觀念。

　　3.向偏科現(xiàn)象較嚴重的同學介紹好的學習經驗。

　　四.為了更好的促進學生發(fā)展，需要請家長配合的事情: 1.協(xié)助學校落實學生行為規(guī)范(頭發(fā)、掛件、MP3、手機等) 2.切實解決學生心理問題，樹立信心，輕裝上陣。

　　3.以身作則，在家庭中培養(yǎng)良好學習氛圍

　　4.加強家校聯(lián)系(號碼)，多溝通

　　5.控制孩子的零花錢。

　　6.多關注孩子周末的生活和學習。

　　五.給家長教育孩子提幾點建議：

　　1.要經常與學校、老師取得聯(lián)系，及時了解學校對學生的要求，學生在校的各方面表現(xiàn)，積極配合學校做好工作。

　　2.要培養(yǎng)孩子的處事能力，要讓孩子學會自己管理自己。

　　3.要注重對孩子學習習慣和學習能力的培養(yǎng)，使學生形成良好的學習方法。

　　4.要學會欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予鼓勵，以增強他們的自信心。多關心，少責罵。多關心他們的生活，關心他們的身體健康，關心他們的學習情況。

　　5.要多嚴格，少溺愛。

　　要求孩子少上網，禁止瀏覽不良網站的有關信息。電視少看，周末必須保證按時保質完成學習任務的。

　　6.要全面而準確地估計自己的孩子。不要正確看待孩子的分數(shù)。分數(shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發(fā)展，有較強的適應能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。不以成績論英雄，您的子女學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。現(xiàn)在的社會需要各種各樣的'人才。只要有能力，任何一個學生都能在社會上立足，并且成就一番事業(yè)。

　　7.要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。科學的分析子女的成績檔案。不與其他同學作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當?shù)呐�評，并督促其及時完成當天老師布置的作業(yè)，同時做好功課的復習鞏固工作：如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。

　　8.要教育學生遵守紀律。

　　家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進步。

　　抓好子女在家的行為習慣。如良好的休息、科學的安排學習、適量的家務勞動(勞動是教育人的較好方式，只有勞動，他才懂得來之不易，懂得珍惜)等。

　　9.要在孩子面前做好表率，身教重于言教。

初中英語演講稿14

各位同仁們：

　　大家好！

　　今天，我非常榮幸能夠在這里與大家一起分享英語教學經驗，并衷心感謝學校領導和老師給予了我這樣一個機會。

　　回顧我過去15年在英語教學中的經歷，我發(fā)現(xiàn)沒有什么絕對有效的“教學經驗”，只有我盡責的態(tài)度和嚴格而靈活的教學方法。總的來說，在英語教學中取得好成績的關鍵就是“付出多少就收獲多少”。英語教學涉及的內容非常廣泛，接下來我會分享一些我在實踐中的做法和心得體會，請大家批評指正。在我過去15年的英語教學中，我深刻領悟到并沒有一種萬能的“教學經驗”。我所擁有的是一種認真負責的工作態(tài)度和嚴謹而靈活的教學方法。總結起來，想要在英語教學中取得好成績，就必須在平時的努力付出與成績之間建立正比關系。英語教學所包含內容十分繁雜，接下來我將分享一些我在實踐中的做法和心得，歡迎各位批評指正。

　　一、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的英語老師。

　　英語教學中，在學生成長的過程中，他們需要知識，更需要被關愛。關愛既是一種情感，也是一份責任。作為一名英語老師，除了要擁有精湛的業(yè)務水平、敬業(yè)的精神和全面的知識，更重要的是要像對待自己孩子一樣去愛護學生。人與人之間的情感是相互的，雖然學生們年紀還小，但他們心里都有一顆敏感而真誠的心。只要我們真心地關心他們，他們一定會用令人驚喜的回報來回應我們。“深摯的師生情誼讓學生對你產生信任，并愿意跟隨你的引導前進。” 只有讓學生喜歡我們，他們才會信任我們，并朝著我們指引的方向發(fā)展。

　　多年來我在英語教學中積累了豐富的經驗，不僅能夠激勵自卑的學生，指導后進的學生，啟示自負的學生，還能發(fā)現(xiàn)特殊的學生并為他們提供專門的服務。我對每一個學生都充滿關懷和關注，用心與他們進行交流。我用愛和溫暖來撫慰他們的心靈，致力于建立師生平等、和諧相處的關系，共同進步，打造一個溫馨的學習家園。

　　二、狠抓英語課堂教學，構建“和諧高效、思維對話”型英語課堂。

　　現(xiàn)在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學效率，我通常注重以下幾個方面：

　　1、認真?zhèn)湔n。

　　大家都知道，備好課是上好課的.前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以我非常注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。

　　2、用激情帶動學生，煥發(fā)英語課堂活力。

　　我希望在充分準備好的基礎上，每當走進教室時都能充滿熱情。哪怕身體不舒服，心里煩惱，一站到講臺前，我都會帶著微笑，精力充沛地面對學生們。我會充滿激情地講課，抑揚頓挫，因為快樂的情緒是可以傳染的。如果我能將愉快的情緒和積極的心態(tài)傳遞給學生們，他們的英語學習效率可能會大大提高。

　　3、關注每個學生，提高課堂凝聚力。

　　講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。

　　4、精講多練，提高英語課堂效率。

　　初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數(shù)學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質教育的理念。一定要面向全體學生，才會取得良好的英語教學效果。

初中英語演講稿15

　　列夫托爾斯泰曾經說過，每個人都想著改變世界，卻沒有人想著改變自己。

　　他是對的。我們心中總是有偉大的計劃和夢想，準備好去實現(xiàn)改變世界或造福全人類的宏偉目標。比如；我們討厭污染，并已下定決心尋找保持環(huán)境清潔的新能源。然而我們仍然在地上亂扔垃圾。我們抱怨交通堵塞，所以我們計劃修建更多的'高速公路來解決這個問題，但是我們從來沒有想到我們沒有遵守交通規(guī)則是造成這種情況的主要原因。我們非常擔心媒體中的暴力會對我們的孩子產生不良影響，我們敦促政府制定法律來保護他們。但是，作為成年人，我們?yōu)槲覀兊暮⒆訕淞⒘艘粋�好榜樣嗎？我們在他們面前用臟話甚至吐在地上，我敢說，我們危害更大！

　　在我看來，在我們決定改變世界之前，我們最好先改變自己。作為普通人，我們沒有能力改變世界。但是我們可以改變亂扔垃圾、隨地吐痰、罵人的習慣，我們可以尊重我們周圍的環(huán)境，我們必須為我們的孩子做好榜樣。

　　如果我們每個人都做所有這些小事，我們所有人，數(shù)百萬人一起，我們將會變得強大，強大到足以改變我們的世界！

　　所以，請下次你做某事時，想想你的行為不僅影響你，也影響你周圍的人，尤其是我們的孩子，或許更重要的是我們的星球！

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