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初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿（精選16篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？下面是小編精心整理的初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿 1
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好!
今天我所說的是人教版初中英語新目標(biāo)八年級(jí)(上)Unit 10 I am going to be a basketball player.( Section A 1a to 2c)的內(nèi)容。下面我將從教材、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)法、教法、教學(xué)過程以及設(shè)計(jì)理念來說說本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
首先，我想對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：
一、教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析：
本節(jié)內(nèi)容在全書及單元的地位：本節(jié)課的內(nèi)容屬于初中英語新目標(biāo)八年級(jí)(上)第十單元Section A的內(nèi)容，其中心話題是學(xué)習(xí)用be going to談?wù)摾硐氲穆殬I(yè)。它與七年級(jí)(下)Unit 4 I want to be an actor.有著密切的聯(lián)系。本課時(shí)的學(xué)習(xí)是為后面Section B及一般將來時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊，所以它在教材中起著承上啟下的作用。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)英語不僅是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要通過語言知識(shí)的學(xué)習(xí)促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生要能對(duì)be going to表示“將來”這一結(jié)構(gòu)有一個(gè)基本的了解，并能初步運(yùn)用這個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行交談。本著以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，吃透教材后，我是這樣確立本課的重難點(diǎn)的：重點(diǎn)：目標(biāo)詞匯engineer、pilot 、computer programmer、professional、act、grow up及What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?的目標(biāo)語言;難點(diǎn)：be going to結(jié)構(gòu)的基本用法。本節(jié)內(nèi)容設(shè)置為一個(gè)課時(shí)，課長(zhǎng)45分鐘。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我制定如下的教學(xué)目標(biāo)：
1)知識(shí)目標(biāo)：
目標(biāo)詞匯：engineer、pilot 、computer programmer、professionalact、grow up、目標(biāo)語言What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?及be going to +動(dòng)詞原形這個(gè)結(jié)構(gòu)的用法。
2)能力目標(biāo)：
英語教學(xué)的目的是使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生為交際運(yùn)用英語的能力。學(xué)完本節(jié)課我要求學(xué)生達(dá)到：聽——基本聽懂教材上所要求的聽力內(nèi)容;說——初步運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語言談?wù)撟约合矚g的職業(yè);讀——能正確地朗讀出單詞和句型。寫——基本應(yīng)用正確的語言結(jié)構(gòu)寫一篇題為“My dream job”的短文。
3)情感目標(biāo)：
英語的課堂形式多以小組交流學(xué)習(xí)為主，這可以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣。本節(jié)課通過學(xué)生談?wù)撟约合矏鄣穆殬I(yè)，讓學(xué)生有一個(gè)人生的價(jià)值趨向，懂得“無志之人常立志，有志之人立常志”的道理。
三、學(xué)法：
為使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從學(xué)法和教法上談一談：
課程就是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四因素的整合，以人為本，為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展是新課程的核心理念。所以分析學(xué)生的學(xué)法是非常必要的：學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生曾學(xué)習(xí)過一些表示職業(yè)名稱的單詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，所以本節(jié)課學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)不會(huì)太困難，但也許他們會(huì)將“be going to”結(jié)構(gòu)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相混淆，因此在教學(xué)過程中，我注意創(chuàng)設(shè)情境，采用多種教法通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練鞏固這個(gè)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn);其次，到了八年級(jí)，由于課程知識(shí)密度的增加，課堂容量的加大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了差異性，針對(duì)這種情況我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重因材施教、分層布置任務(wù)，采用pair work，group work合作學(xué)習(xí)的方式，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，盡可能地為學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。促使學(xué)生通過互助互學(xué)的小組交流活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)完成任務(wù)達(dá)成目標(biāo)。
四、教法：
要上好一堂課，教師要認(rèn)真做好以上的分析，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ā?/p>
語言是體現(xiàn)思維的工具，也是信息與文化的載體，它是人類社會(huì)最重要的交際工具。新的課程觀認(rèn)為：英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言進(jìn)行交際的能力，教學(xué)中應(yīng)遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則�；诒竟�(jié)課的特點(diǎn)，我重點(diǎn)采用任務(wù)型教學(xué)法，將布置任務(wù)進(jìn)行小組交流活動(dòng)貫穿整堂課如：以討論各自的人生理想及實(shí)現(xiàn)理想的方式為切入點(diǎn)，布置學(xué)生用A: What are you going to be when you grow up? B: I’m going to be a / an...A: How are you going to do that? B: I’m going to..目標(biāo)語言進(jìn)行小組活動(dòng)，然后替換成單三人稱形式練習(xí)What is he /she going to be when he/ she grows up?How is he /she going to do that?這樣整節(jié)課體現(xiàn)了以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)模式;但是教師在教學(xué)中所采用的.教法不是單一的，我在引入新課時(shí)，借助了圖片、多媒體采用直觀教學(xué)法，習(xí)舊入新地進(jìn)入新課。接著圍繞本節(jié)課的中心話題啟發(fā)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的職業(yè)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞詞組;借助教材2a和2b讓學(xué)生來敘述一篇口頭小短文時(shí)，鼓勵(lì)他們展開想象，激發(fā)他們的情感采用小組比賽積分制，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)語法，使學(xué)生能基本運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)來突破難點(diǎn)進(jìn)行交流，做到語法教學(xué)交際化、教學(xué)難點(diǎn)小步子化。
為了提高課堂效率，本節(jié)課我借助圖片、錄音機(jī)、錄音帶、多媒體輔助教學(xué)，下面將詳細(xì)的為大家說說我的教學(xué)程序和設(shè)想：
五、教學(xué)程序：
(1)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
先展示一組表示職業(yè)人物的圖片，教師用What does he /she do?讓學(xué)生通過觀察回答a doctor/reporter/teacher,然后學(xué)習(xí)新單詞pilot, actor
computer programmer, engineer和What are you going to be when you grow up?并板書在黑板上。學(xué)生兩人一組的進(jìn)行問答練習(xí)。接著，我設(shè)置懸念讓學(xué)生猜猜我理想中的職業(yè)，借助多媒體展示一段NBA籃球賽，并告訴學(xué)生們：“I am going to be a professional basketball player like Kobe.”強(qiáng)勁的音樂更是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,我讓學(xué)生展開討論，說出自己喜愛的職業(yè),處理教材1a部分。我這樣設(shè)計(jì)的意圖是：由舊知到新知，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
(2)強(qiáng)化句型，體驗(yàn)感悟。
簡(jiǎn)單的問答后我用“If you are going to be a basketball player like Kobe. How are you going to do that?啟發(fā)學(xué)生這些職業(yè)的人經(jīng)常要做些什么?引出動(dòng)詞詞組practice basketball、take acting lessons、study computer science、study math really hard接著布置任務(wù)，要求學(xué)生用In Pairs的方式用黑板上的目標(biāo)詞匯和語言進(jìn)行操練，這樣操練完句型后學(xué)生能輕松地完成1b的聽力連線題。我這樣設(shè)計(jì)的意圖是：反復(fù)操練是記憶的一個(gè)重要方法，通過操練來鞏固單詞，強(qiáng)化句型，從而更好地掌握和使用句型，化難為易、掃除障礙輕松學(xué)習(xí)。
(3)合作交流，突破難點(diǎn)
1b的聽力練習(xí)后，我把學(xué)生分成四人一小組做pair work(具體做法是：S1用黑板上的句型問S2，S3用What is he /she going to be ? How is he /she going to do that?問S4，S4根據(jù)S2的回答轉(zhuǎn)述回答)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是讓學(xué)生會(huì)用單三人稱來進(jìn)行問答，目的是培養(yǎng)學(xué)生全方位、多角度地運(yùn)用目標(biāo)語言。
(4)貫穿任務(wù)，拓展提高
有了前面的鞏固訓(xùn)練做鋪墊，師生共同完成教材2a和2b的聽力。接著我要求學(xué)生根據(jù)2a和2b的所聽內(nèi)容以“Cheng Han’s future”為題做一篇口頭小短文，并提示學(xué)生move to這個(gè)詞組的意思。此時(shí)，針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異性采用小組成員自愿比賽積分的機(jī)制(我在黑板上畫個(gè)評(píng)分表，以小組為單位進(jìn)行積分比賽)這一環(huán)節(jié)學(xué)生既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又把所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行了串聯(lián)和加工，使學(xué)有余力的同學(xué)得到了能力方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，體會(huì)到語言的交際作用。教學(xué)任務(wù)在學(xué)生熱烈的參與氛圍中完成了。
(6)課堂小結(jié)，布置作業(yè)
教學(xué)內(nèi)容完成后，我通過媒體的展示做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。最后作業(yè)的布置是本節(jié)課的收尾工作，針對(duì)學(xué)生的差異性我把作業(yè)分成兩種：1)課后進(jìn)行一個(gè)采訪活動(dòng)，使用本節(jié)課的語言目標(biāo)以對(duì)話的形式記錄采訪內(nèi)容;2)寫一篇題為“My dream job”的短文，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選做其一。這樣的安排的目的是使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，而使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到了拔尖和“減負(fù)”的目的。
(7)板書的設(shè)置
將主要單詞和目標(biāo)語言寫在黑板上，有利于學(xué)生的記憶及記憶的強(qiáng)化。
Unit 10 I am going to be a basketball player
Section A
Key words: Target language:
Professional —What are you going to be when you grow up?
computer programmer —I’m going to be a basketball player.
computer science —How are you going to do that?
engineer —I’m going to practice basketball every day.
pilot act
以上，我僅從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、教法、學(xué)情以及教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎樣教”，并闡明了“為什么這樣教”。這樣的說課對(duì)于我來說仍是個(gè)新事物。但假如我上這一課，我相信學(xué)生們將會(huì)分享到我的激情和智慧。我更渴望欣賞到學(xué)生們的默契合作，精彩表現(xiàn)。今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步說好課，并真誠(chéng)地希望各位評(píng)委和老師對(duì)本堂說課提出寶貴意見。謝謝!
初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿 2
各位評(píng)委、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)第五單元If you go to the party, you’ll have a great time! Section A (1a-1c)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)與教學(xué)反思八個(gè)方面談一下我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)。
教材分析：
首先我就教材進(jìn)行一下分析。本單元的語言目標(biāo)是（Adverbial clause）即用if引導(dǎo)的條件狀語從句來談?wù)摻Y(jié)果。涉及到了多個(gè)話題。如以不同的方式去參加聚會(huì)會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。舉行一次班級(jí)聚會(huì)會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。在參加End of Year Party時(shí)如果不遵守聚會(huì)規(guī)則會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。加入或不加入專業(yè)足球隊(duì)會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。成為一名專業(yè)運(yùn)動(dòng)員或不成為一名專業(yè)運(yùn)動(dòng)員會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。并且延升到了寫作訓(xùn)練。本課時(shí)是一般將來時(shí)態(tài)的延續(xù)，具有承前啟后的作用。
學(xué)情分析：
作為八年級(jí)的學(xué)生，首次接觸If引導(dǎo)的條件狀語從句，在接受上會(huì)有一些難度，這就要求教師在引入的時(shí)候要多從學(xué)生的角度思考。根據(jù)“Talk about consequences”這一語言目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，對(duì)某一條件下產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行大膽的`判斷。
教學(xué)目標(biāo)分析：
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及對(duì)教材的分析，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)34頁的新單詞（consequence , jeans）。
2.學(xué)會(huì)have a great time, let in，be sorry短語。
3.句型: if引導(dǎo)的條件狀語從句的句型結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確運(yùn)用If…，…will…句型，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)來表示將來時(shí)。
2通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語對(duì)即將發(fā)生的情景進(jìn)行預(yù)測(cè)和表述。
情感目標(biāo)：
本單元Section A主要圍繞“ party ”展開話題，貼近學(xué)生實(shí)際生活，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，用英語來表達(dá)自己的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：
由于本單元的話題是談?wù)摻Y(jié)果，那么在不同的情境下其結(jié)果也會(huì)不一樣，所以根據(jù)不同的情境來推測(cè)并談?wù)摳鞣N結(jié)果是個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于掌握If…，…will…句型。
（2）教學(xué)難點(diǎn)
正確使用if引導(dǎo)的條件狀語從句；
掌握用If…, ..will….句型來表示將會(huì)發(fā)生的結(jié)果。
教法方法：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情分析，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課時(shí)采用情境教學(xué)法。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀。同時(shí)，通過singing, competition，guessing and pair work ,listening來實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)的多向交流。
教學(xué)過程：
下面我從七個(gè)環(huán)節(jié)來展現(xiàn)我的教學(xué)。本課的總?cè)蝿?wù)是學(xué)習(xí)If引導(dǎo)的條件狀語從句。根據(jù)支撐任務(wù)的語言由易到難及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我設(shè)計(jì)了由淺到深的子任務(wù)來實(shí)現(xiàn)最終的總?cè)蝿?wù)。
Step 1 warming up
首先利用多媒體展示并引領(lǐng)學(xué)生唱歌曲IF YOU ARE HAPPY。讓學(xué)生在歌聲中輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣的熱身活動(dòng)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對(duì)即將要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言有個(gè)初步預(yù)知。
Step2 Look and pairwork
1.Show a happy face, and ask: If you are happy, what will you do ? Practice in pairs.
Show a sad face，and ask: If you are sad, what will you do ? Practice in pairs高興和悲傷的情緒，會(huì)出現(xiàn)何種結(jié)果，這是學(xué)生感受最深的，容易激發(fā)學(xué)生興趣。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。在無形之中，滲透If…,…will…..句型。
2.通過展示時(shí)鐘，交通工具等圖片，并回答老師的問題，最后采用If….will…句型討論后果If you walk to school, you’ll be late。并給出建議You shoud take the bus, you shoud’t walk to school。這個(gè)環(huán)節(jié)繼續(xù)加深對(duì)If….will…句型的認(rèn)知，并正確使用shoud給出建議。
3.Show a girl is doing homework, and the same girl holding a paper with a big A at the top. ask students to repeat the sentence. If you are hard-working, you’ll get A.這個(gè)話題貼近學(xué)生實(shí)際生活。在學(xué)會(huì)運(yùn)用If….will…句型的同時(shí)，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
Step 3 summary
Summarize how to use Adervibal Clause.即If….,will…句型。得出“主將從現(xiàn)”的規(guī)律。強(qiáng)調(diào)主句用一般將來時(shí)態(tài)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。And make an example.通過一系列的活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)生活中的英語。盡量將語法規(guī)則簡(jiǎn)單化，使學(xué)生保持學(xué)英語的信心。
Step 4 Competition
Rule: Use “if…,will… ”structure to make up sentences.該環(huán)節(jié)的目的是想讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練If…，will….句型或相關(guān)延伸拓展句型。在競(jìng)賽中突破難點(diǎn)。
Step 5 Section A in listening
在初步形成觀點(diǎn)之后教師把話題自然過渡到SectionA部分。
1a.Guess and Link Look at the pictures, imagine what will happen. Then match them.此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在形象化的圖片中推測(cè)結(jié)果，并再一次鞏固Adverbial clause。
1b.Listen and Check Listen to the tape and check your answer.該聽力測(cè)試難度并不大，學(xué)生在聽之前的答案預(yù)測(cè)往往正確率會(huì)較高。
3. Listen and Practice
再次聽錄音，并練習(xí)1C Pair work
此環(huán)節(jié)的目的是再一次領(lǐng)悟If….,will…句型。同時(shí)提高學(xué)生聽、說方面的能力。
Step 6 Doing exercise
通過以上環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深的活動(dòng)，學(xué)生把IF引導(dǎo)的條件狀語從句落實(shí)到筆頭上也就水到渠成了。接下來的練習(xí)題根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)所編寫的兩個(gè)測(cè)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中將幫助學(xué)生鞏固新知，加深對(duì)知識(shí)印象。讓學(xué)生更靈活地運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容來解決實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以致用。
Step 7 Homework
為了進(jìn)一步鞏固本課目標(biāo)語言，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力布置作業(yè)，讓學(xué)生用IF引導(dǎo)的條件狀語從句造句。進(jìn)行聽力、口語訓(xùn)練。從而提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
板書設(shè)計(jì)：
blackboard design力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然。
教學(xué)反思：
1.本課從興趣出發(fā)，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想。
2.任務(wù)通過由易到難，層層遞進(jìn)的任務(wù)設(shè)置完成了教學(xué)任務(wù)，落實(shí)了三維目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
總之，在課堂中，我將力求做到開始引人注目，中間步步落實(shí)，結(jié)尾耐人尋味。
各位評(píng)委老師，課堂教學(xué)是生成與預(yù)設(shè)的有機(jī)結(jié)合，我們期待著真正的課堂將比預(yù)設(shè)的更加精彩，謝謝！
初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿 3
一、教材分析
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1、新目標(biāo)英語教材概述
《新目標(biāo)英語》教材的語言教育理念是：知識(shí)用于行動(dòng)強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。它采用任務(wù)型語言教學(xué)（task—based anguage teaching）模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。《新目標(biāo)英語》有以下幾個(gè)特色：
�。ㄒ唬﹫D文并茂。翻開課本，你都能夠在每一頁上看到一幅副充滿情趣，幽默生動(dòng)的畫面，令你眼睛一亮。
�。ǘ⿲�(shí)用性強(qiáng)。每個(gè)單元的選材都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系。
�。ㄈ┳⒅亟浑H。針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)英語普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計(jì)了大量的聽說讀寫材料。
（四）詞匯量大。第一冊(cè)有詞匯700個(gè)左右，第二冊(cè)約450個(gè)，第三冊(cè)約450個(gè)，第四冊(cè)約400個(gè)，第五冊(cè)約500個(gè)，合計(jì)2500個(gè)。這一點(diǎn)正好達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》5級(jí)的要求。
2、單元分析及教材處理
本課是新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)第8單元，教材以how was your schoo trip？為中心話題，圍繞著描述“過去發(fā)生的事情”展開，學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的一般疑問句did you go/see /buy…？were there any…？詢問過去的事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摵头窒磉^去發(fā)生的事件。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過交換對(duì)過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。section a的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)和動(dòng)詞的規(guī)則與不規(guī)則變化，學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的兩種一般疑問句：did you…？were there any …？教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務(wù)活動(dòng)，我將靈活運(yùn)用這些活動(dòng)，將其中的一些活動(dòng)進(jìn)行變化或整合，如：1c，2c和3c的pairwork活動(dòng)內(nèi)容相似，我將把2c和3c整合成一個(gè)interview（采訪）的任務(wù)活動(dòng)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，我按語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)五個(gè)方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：
1、知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)卧~：學(xué)習(xí)掌握詞匯aquarium，science center，gift shop，sea，shark，octopus，autograph，won，ate，chicago。ese等。
功能：描述過去發(fā)生的事情
語言結(jié)構(gòu)：規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式
一般過去時(shí)的一般疑問句
句型：did you go to the zoo？yes，i did。 no，i didn’t。 i went to the aquarium。
were there any seas？yes，there were。 no，there weren’t any sharks。
i saw some sharps/ i went to the aquarium。
2、語言技能：聽：能識(shí)別不同句式的語調(diào)，并能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化；能聽懂本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問題，做出較得體的回答。
說：能在本課的任務(wù)型活動(dòng)如：游戲、調(diào)查、故事接龍等中進(jìn)行簡(jiǎn)單有交流。
讀：能正確朗讀本單元對(duì)話和句型；能查閱工具書為完成任務(wù)做準(zhǔn)備。
寫：能寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子寫出過去的活動(dòng)和感受。
3、學(xué)習(xí)策略：抓住用英語交際的機(jī)會(huì)，在交際中把注意力集中在意思的表達(dá)上，必要時(shí)借助手勢(shì)和表情。主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于和他人合作。
4、情感目標(biāo)：通過描述過去所做的事，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。
5、文化意識(shí)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)或自己的觀點(diǎn)；了解英、美國(guó)家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識(shí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)詞匯
museum，beach，zoo，dophin，pizza，ice cream，friend，movie，went，saw，were，payed，read，visited，ceaned等句型：how was your weekend？it was great.where did you go on your vacation？i went to the beach。
2、學(xué)習(xí)詞匯
aquarium，science center，gift shop，sea，shark，octopus，autograph，win3.學(xué)習(xí)句型did you go to the zoo？yes，i did.no，i didn’twere there any seas？yes，there were. no，there weren’ti saw some sharps/ i went to the aquarium.what ese did you do？1、一般過去時(shí)的規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞。2、一般過去時(shí)的肯定句和否定句。3、did you，were there引導(dǎo)的一般疑問句。
二、學(xué)情分析
1.初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課擬以故事、小品、漫畫或動(dòng)畫等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué)，如果學(xué)生對(duì)于一件事物有極大的興趣，他們就會(huì)排除主觀和客觀的種種消極因素，盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。
2.初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：（1）興趣：對(duì)英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，已不滿足教師對(duì)課文的簡(jiǎn)單重復(fù)。（2）記憶：對(duì)刺激記憶手段多的知識(shí)記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。（3）思維：偏重于形象思維，對(duì)片面，零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）評(píng)價(jià)：主要通過他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià)；自我認(rèn)識(shí)較模糊、片面，但自我意識(shí)卻不斷增強(qiáng)。因此，在本課教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，全身反應(yīng)教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。
3.初二上期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。
4.本單元學(xué)情剖析：本單元的'主題是談?wù)撨^去的事情，可以采用活動(dòng)教學(xué)法和roe paying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，同時(shí)能比較好地運(yùn)用到實(shí)踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問題的能力以及綜合運(yùn)用語言能力。
三、教法滲透
1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教材處理：
《新目標(biāo)英語》中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的tasks來實(shí)現(xiàn)的；學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來完成一定的交際任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。任務(wù)活動(dòng)所謀求的效果不是一種機(jī)械的語言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng)；重視形式在完成任務(wù)過程中的參與和在交流活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用（earning by using，earning for using）。
2、教學(xué)原則
活動(dòng)性原則提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)，交流，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。
合作性原則以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，交往。
任務(wù)型原則任務(wù)驅(qū)動(dòng)—激發(fā)動(dòng)機(jī)；任務(wù)完成—激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性；執(zhí)行任務(wù)—培養(yǎng)責(zé)任心和合作精神。
情感性原則激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。
3、教法運(yùn)用：
本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，并輔助于tpr全身反應(yīng)教學(xué)法、情景交際教學(xué)法和猜謎活動(dòng)。
任務(wù)型語言教學(xué)法
任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)，是讓學(xué)習(xí)者通過運(yùn)用語言來完成各種各樣的交際活動(dòng)。學(xué)習(xí)者通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動(dòng)形式來學(xué)習(xí)和掌握語言。它應(yīng)具備以下特點(diǎn)：（1）以任務(wù)為中心，而不是以操練語言形式為目的。（2）任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)應(yīng)該是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的交際問題。在任務(wù)型語言教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。在教師精心設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得。從而獲得語言運(yùn)用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識(shí)點(diǎn)。隨著“任務(wù)”的不斷深化，整個(gè)語言學(xué)習(xí)的過程會(huì)越來越自動(dòng)化和自主化。
在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語言、掌握語言的應(yīng)用。
全身反應(yīng)教學(xué)法
全身反應(yīng)教學(xué)法（tota physica response，縮寫為tpr）是加州心理學(xué)家james j.asher（詹姆士.艾謝，1988）提出來的，注重語言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式，認(rèn)為學(xué)生在一個(gè)較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)效果最佳。緊張、焦慮的情緒對(duì)學(xué)習(xí)英語不利。在課堂教學(xué)的具體實(shí)踐中，讓學(xué)生根據(jù)教師發(fā)出的指令做動(dòng)作，或模仿聲音。孩子不必用語言做出反應(yīng)，以聽力訓(xùn)練為主，待聽力和理解能力得到提高后，方進(jìn)入說話訓(xùn)練，是自然而然的學(xué)會(huì)語言的方法。
情景交際法
課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機(jī)會(huì)，聯(lián)系課文實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。情景的設(shè)計(jì)注意銜接的自然性，主題的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的漸進(jìn)性和討論的可行性，并注意情感體驗(yàn)和概括、推理思維的培養(yǎng)。
4、教學(xué)手段
多媒體輔助：用fash軟件將本課所需要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。
非測(cè)試性評(píng)價(jià)：傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)科本位，只重學(xué)科，不重學(xué)生發(fā)展。要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果，評(píng)價(jià)體系應(yīng)該“正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需要”。為了達(dá)到這一目標(biāo)，唯有重視形成性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮其積極作用，促進(jìn)新的評(píng)價(jià)體系的形成。因此，本課我將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競(jìng)賽和填寫課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。
四、學(xué)法指導(dǎo)
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動(dòng)的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對(duì)話，實(shí)現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。
初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿 4
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
第二冊(cè)第六單元第五節(jié)課，本單元圍繞表述個(gè)人特征，對(duì)人物進(jìn)行比較這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來對(duì)兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的比較等級(jí)，進(jìn)一步加深對(duì)比較等級(jí)的語法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過對(duì)與朋友間的相同及不同之處的描述，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo))
知識(shí)目標(biāo)：
(1)學(xué)習(xí)單詞：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really
(2)掌握句子：Should friends be different or the same?
I like to have friends who are like me.
I like to have friends who are different from me.
能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。
情感目標(biāo)：
�、偻ㄟ^形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去比較兩個(gè)人，并從中學(xué)會(huì)欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂趣。
②培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，樂于參加各種活動(dòng)的積極情感。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
�、偕朴谧プ∮糜⒄Z交際的機(jī)會(huì)。
②積極參于，善于合作。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語教學(xué)大綱的'要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來對(duì)兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。
難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、說教法：
為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：
1.任務(wù)型教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)我設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。
2. 競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對(duì)話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。實(shí)踐證明這是個(gè)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的好辦法。
三、說學(xué)法：
1.善于抓住用英語交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用很多機(jī)會(huì)：One minute dialogue(每組都有一次機(jī)會(huì))，Revise words and phrases(每人至少一次)，Act out the conversation(每組一次)。
2.積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
四、說流程：
1.總體設(shè)計(jì)及依據(jù)
課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)(10分鐘)-閱讀(20分鐘)-任務(wù)應(yīng)用(8分鐘)-寫作交流(6分鐘)-作業(yè)布置(1分鐘)
依據(jù)：
⑴遵循人類認(rèn)識(shí)過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)。
⑵教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。
2.分步設(shè)計(jì)及依據(jù)
StepⅠ課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)(10分鐘)
1. 一分鐘倆倆對(duì)話。自由選擇已學(xué)過或未學(xué)句型進(jìn)行一分鐘限時(shí)比賽。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的開展，為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備。
2. 用卡片復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯與短語。直觀教學(xué)，加深印象，促進(jìn)單詞記憶，為新課的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
3. 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的自己小時(shí)候與現(xiàn)在的相片，然后進(jìn)行比較，從而復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)：形容詞的比較級(jí)。
StepⅡ閱讀(20分鐘)
1. 讓學(xué)生自行閱讀課文2分鐘，找出難理解的詞匯或句子。然后教師給與解答。為理解課文及3c的寫作掃清語言障礙。
2. 劃出文章中描寫人物性格特征的詞。復(fù)習(xí)鞏固形容詞的比較級(jí)的變化規(guī)律，
3. 完成表格，加深對(duì)文章的理解。
What kind of friend he/she likes
The same as best friend
Different from best friend
James Green
Huang Lei
Mary Smith
StepⅢ任務(wù)應(yīng)用(8分鐘)
根據(jù)所完成的表格，Say sth about James, Huang Lei, Mary and their friends.讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際使用，訓(xùn)練說的能力。
StepⅣ寫作交流(6分鐘)
對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)會(huì)欣賞別人，享受與人交往的樂趣。
StepⅤ作業(yè)布置(1分鐘)
為了鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生布置課外作業(yè)：繼續(xù)完成寫作并完成自測(cè)部分練習(xí)。
3.板書設(shè)計(jì)(根據(jù)本課的重難點(diǎn))
Unit 6 Section B 3a-3c
�、賁hould friends be different or the same?
②I like to have friends who are like me/different from me.
�、跧’m quieter than he is.
Carol is really funny and more outgoing than I am.
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用任務(wù)型教學(xué)，從聽、說、讀、寫等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。
初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿 5
這一課是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對(duì)英語教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴(kuò)大詞匯量，在豐富知識(shí)的同時(shí)提高應(yīng)用語言的能力。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說課內(nèi)容。
一、對(duì)教材的分析和理解：
此課屬于敘述性閱讀文章，學(xué)生對(duì)importantevents這一話題很感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴(kuò)展相應(yīng)知識(shí)，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，如：passage,pupil,completely,shocked,insilence,takedown,terrorist,date,tower,atfirst,truth。同時(shí)讓學(xué)生掌握文中所提供的信息。
2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即略讀、掃讀、細(xì)讀等，同時(shí)注意開發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力
3、德育目標(biāo)：滲透熱愛和平、珍惜生活的思想品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
因?yàn)槭且黄喿x課，所以本課的'重點(diǎn)在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力，在有效時(shí)間內(nèi)提高閱讀效率，同時(shí)能用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)撨^去的事情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)撨^去的事情及對(duì)發(fā)生事情的感受。
五、教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，增強(qiáng)故事真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。
六、學(xué)法指導(dǎo)：
課前做好預(yù)習(xí)，因?yàn)樾陆滩男畔⒘看�。�?qiáng)化合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
課堂的整體設(shè)計(jì)我遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入,展示,鞏固操練,和布置作業(yè)。
第一，導(dǎo)入（pre-reading）：
導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了聽音樂猜事件,一能活躍課堂氣氛，二能切入主題，為下面教學(xué)做好鋪墊。之后，進(jìn)行閱讀技巧滲透，突出培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力。
第二，展示（while-reading）：
這一部分既是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，又是提高英語閱讀能力的階段，因此我將分三部分進(jìn)行。
1、略讀（skimming）：
這一過程是讓學(xué)生快速瀏覽全文，抓住文章主要內(nèi)容，同時(shí)將為學(xué)生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學(xué)生從材料中找到特定信息，領(lǐng)會(huì)主旨，可忽略大部分內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了一些問題,讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，認(rèn)真思考，之后通過交談的方式了解本段文字主旨。
2、掃讀(scanning)：
在領(lǐng)會(huì)了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后，就應(yīng)該要求學(xué)生再次對(duì)課文進(jìn)行深入細(xì)致閱讀——細(xì)讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)具體的操練形式。
首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topicsentences。這樣以來不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識(shí)，同時(shí)又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問題能力。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ�，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)投入到課堂活動(dòng)中來，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。
3、精讀（detailedreading）
這一步我分兩步進(jìn)行：
a)listenandfillintheblanks既鞏固課文內(nèi)容又鍛煉聽力技能。
b)完成2d，通過這種形式不單讓學(xué)生獲取某種知識(shí)，更是開闊了視野，激發(fā)學(xué)生興趣并擴(kuò)大了詞匯量。達(dá)到了新課改對(duì)閱讀課教學(xué)的要求——即讓學(xué)生自主應(yīng)用英語進(jìn)行實(shí)踐。
第四，布置作業(yè)：
讓學(xué)生寫自己的親身經(jīng)歷，將知識(shí)儲(chǔ)備輸出進(jìn)而達(dá)到能力的提高。
初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿 6
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！今天我說課的題目是新目標(biāo)英語八年級(jí)下第二單元What should I do？中心話題是談?wù)撊绾翁幚砩钪械穆闊┦�。我將從教材、教法與手段、學(xué)生、教學(xué)過程幾個(gè)方面說課。
一、說教材
（一）教材分析
教材的地位和作用：本單元承接八年級(jí)上冊(cè)第9單元What’s the matter？中有關(guān)情態(tài)動(dòng)詞should的用法，并作進(jìn)一步的擴(kuò)展和綜合運(yùn)用；本課是本單元的第一課時(shí)，集中呈現(xiàn)了本單元的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)，因此，本課教學(xué)有著承上啟下的重要作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞should、could，學(xué)習(xí)并使用新單詞
2、能力目標(biāo)：
（1）能夠談?wù)撟约旱穆闊┖蛦栴}。
�。�2）能夠?yàn)樗说膯栴}找到合理的解決辦法，提出相應(yīng)的建議。
�。�3）能夠從他人的建議中為自己的問題找到解決辦法。
3、情感目標(biāo)：
通過共同探討、解決各種煩惱和困惑，學(xué)會(huì)反思自己，體諒他人，樹立合作精神，培養(yǎng)積極樂觀的情感態(tài)度。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞should、could。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)談?wù)搯栴}和困難，選擇或提出建議。
�。ㄋ模⿲�(duì)教材的處理
在教材的處理和把握上，始終貫穿“談?wù)搯栴}、提供建議”這一主線，本著激發(fā)興趣、體驗(yàn)參與、自主學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的原則，循序漸進(jìn)的深化教學(xué)內(nèi)容。
二、說教法與手段
根據(jù)本課實(shí)用性強(qiáng)、涉及面廣、語言運(yùn)用量大的特點(diǎn)，我確立了如下教學(xué)方法和手段：
1、情景教學(xué)法，賦予知識(shí)和技能訓(xùn)練以真實(shí)的情景和語境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，用中學(xué)。
2、聽說讀寫綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。
3、知識(shí)導(dǎo)入和任務(wù)設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐層拓展。
4、采用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性和趣味性，加大課堂容量。
三、說學(xué)生
1、初二學(xué)生興趣廣泛，思維敏捷，愛表現(xiàn)，符合本課教學(xué)特點(diǎn)。
2、教是為了不教，“授人以魚，不如授人以漁”，在學(xué)法指導(dǎo)上，我注重以下幾點(diǎn)：
（1）鼓勵(lì)大膽開口，積極參與，克服羞澀、緊張、害怕、逃避等消極心理影響；
�。�2）發(fā)展學(xué)習(xí)策略；
�。�3）倡導(dǎo)為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把握課堂實(shí)踐空間，并努力將這種實(shí)踐延續(xù)到課后。
四、說教學(xué)過程
合理的教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，在真實(shí)的情景中使用知識(shí)，在饒富趣味的話題探討中，積極溝通和交流，最終達(dá)成共識(shí)，我這樣設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、開心一刻，寓教于樂
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的，是為了激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，導(dǎo)出本課中心話題。
首先，我利用多媒體播放一組滑稽搞笑的錄象，片中人物麻煩不斷、問題百出、憨態(tài)逗人：打籃球把球扣在隊(duì)友頭上；釣魚卻引來鯊魚；走路又被狗盯上；學(xué)滑冰就更好玩了，是見人就撞，追著人撞……等等，搞得狼狽不堪，令人啼笑皆非。并在出現(xiàn)問題的緊要關(guān)口，不斷閃現(xiàn)本課課題：What should I do？使學(xué)生意識(shí)到，這就是碰到麻煩、尋求幫助是要用到的表達(dá)方式，配合錄像，恰到好處，使知識(shí)的掌握隨意自然，真正做到了“樂中學(xué)”。另外，爆笑連連的場(chǎng)面，使課堂氣氛頻頻“升溫”，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，活躍了課堂。
2、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
利用多媒體課件在大屏幕上展示一幅幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的生活漫畫。伴隨著低緩、若有所思的音樂，畫面出現(xiàn)：寂靜的夜晚，一彎月亮掛在樹梢，一個(gè)抹著眼淚的男孩藏在樹后，看著媽媽手拿電筒，焦急的呼喚、尋找。然后，緩緩打出題目：I argued with my mom。
“argue”單詞閃現(xiàn)，標(biāo)注問號(hào)，引起學(xué)生注意，猜測(cè)單詞“argue”的意思，猜測(cè)漫畫的主題，得出結(jié)論：“argue”意思是吵架、爭(zhēng)吵。老師指著畫面問“What’s wrong？”引導(dǎo)學(xué)生回答：The boy argued with his mom。
接著，畫面打出問題：What should he do？看過漫畫后已是若有所思的學(xué)生們立刻會(huì)紛紛發(fā)言，談自己的看法，展開話題。有的說：He should say sorry to his mom。有的說：He shouldn’t argue with his mom。有的說：He should go home with his mom。還有的說：He shouldn’t make his mom worry about him。He should buy gifts for mom and say sorry.
然后，老師歸納總結(jié)，把學(xué)生們的建議寫在紙上，投在大屏幕上。
在活動(dòng)過程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)馬上表揚(yáng)：Very good，you’re wonderful�；卮鸩惶玫膶W(xué)生我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)：Don’t worry，I think you can do the best next time，yes？
接下來，老師告訴學(xué)生，情態(tài)動(dòng)詞could也可用來提出建議，當(dāng)你對(duì)自己提出的建議不是十分有把握的時(shí)候，那就要用到could，而不是should了。
老師繼續(xù)引導(dǎo)：剛才大家提到的這些建議中，哪些應(yīng)該使用could？于是，學(xué)生紛紛發(fā)言，把其中幾個(gè)should改為could。
通過這樣的設(shè)計(jì)，使知識(shí)由淺入深，由易到難，層層展開，既學(xué)習(xí)了新單詞，又復(fù)習(xí)鞏固了情態(tài)動(dòng)詞should肯定和否定的用法，并學(xué)習(xí)了可用來提出建議的又一個(gè)單詞“could”。另外，通過漫畫也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，使他們學(xué)會(huì)反思自己，體諒父母。
3、自主探究，理解新知
首先，給學(xué)生提供No.1、2、3、4四個(gè)選題；然后，把學(xué)生分成四組，每組選派代表抽取其中一個(gè)選題，完成相應(yīng)的任務(wù)活動(dòng)，這4個(gè)選題分別是：
No.1 I need some money to pay for the summer camp.What should I do？
No.2 My clothes are out of style.What should I do？
No.3 My brother plays his CDs too loud.I can’t sleep。What should I do？
No.4 I want to practice my English.But I’m very shy。What should I do？當(dāng)學(xué)生們抽到自己的題目時(shí)，馬上展開小組討論，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞should、could寫下本組建議，準(zhǔn)備在班上交流。
選題中涉及到的生詞和詞組，學(xué)生們可通過查書、查字典、討論、學(xué)習(xí)掌握，并在使用過程中加以鞏固，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，淡化了知識(shí)界限，活化了教材。交流的過程其實(shí)也是一個(gè)共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、你追我趕的過程，因?yàn)榇蠹叶枷Ｍ约旱慕ㄗh是最好的。
在交流的過程中，老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)每條建議加以評(píng)價(jià)。如：That’s a good idea！I don’t think so，because…在這種開放、和諧、互動(dòng)的語言氛圍中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，感受語言魅力，體驗(yàn)知識(shí)的實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和自省能力。
4、聯(lián)系實(shí)際，鞏固運(yùn)用
我是這樣設(shè)計(jì)的：
以小組為單位，展開“記者行動(dòng)”，調(diào)查組內(nèi)成員在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的種種麻煩和問題，認(rèn)真做好記錄，并給出相應(yīng)建議。然后填寫調(diào)查表，準(zhǔn)備在班上做記者報(bào)告。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是：學(xué)以致用，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的最終目的“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”，把握課堂實(shí)踐空間，鞏固所學(xué)，并將這種實(shí)踐延續(xù)到課后。扮演小記者，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
5、聽力訓(xùn)練，驗(yàn)收成果
要求聽錄音，補(bǔ)全聽力對(duì)話。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是：以聽的方式集中呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)詞匯和語言結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握程度，訓(xùn)練聽、寫能力。
6、暢談收獲，顆粒歸倉
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容歸納總結(jié)，進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)現(xiàn)，在知識(shí)、能力、情感等方面暢談體會(huì)和收獲，為本課教學(xué)劃下圓滿句號(hào)。
7、布置作業(yè)
利用課余時(shí)間開展調(diào)查，了解社會(huì)中存在的一些問題，然后嘗試寫一篇短文，針對(duì)這些問題，提出可行方法和建議。
通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)本單元的功能句，而且通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生敢于用英語交流和表達(dá)，學(xué)習(xí)中遇到困難，愿意主動(dòng)向他人請(qǐng)教，并有較強(qiáng)的合作精神，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的快樂與成就。
我的說課還有很多不足，希望大家多多指點(diǎn)。謝謝！
初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿 7
一、說教材
我今天講的是人教版八年級(jí)上第5單元，課題名稱是Can you come to my party?。這個(gè)單元主要體現(xiàn)的交際功能，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握如何向別人發(fā)出邀請(qǐng)，如何接受邀請(qǐng)，如何拒絕邀請(qǐng)的一些句型。這個(gè)交際功能是中考中的考查范圍之一。學(xué)生要通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)解答包括詞匯題、單項(xiàng)選擇題、交際運(yùn)用題、小作文等多種的題型。本單元的學(xué)習(xí)在學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。
二、說教法
今天的教學(xué)我使用的是我們學(xué)校獨(dú)有的雙“6+3”課堂立體教學(xué)模式下的快樂英語商高教學(xué)法，該教學(xué)方法旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)方法的指引下，課堂教學(xué)共分3個(gè)環(huán)節(jié)：激情說唱、多彩交流和快樂反饋。其中激情說唱以復(fù)習(xí)為主，目的是讓學(xué)生在說說唱唱中復(fù)習(xí)以前的基礎(chǔ)知識(shí)，為這節(jié)課新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。多彩交流是講新課的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生之間的小組合作、組間合作等方式讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案展開新課的學(xué)習(xí)。快樂反饋主要是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)梳理和鞏固練習(xí)。
三、說學(xué)法
和教法相融的學(xué)習(xí)方法才能促進(jìn)教法的科學(xué)化、合理化和高效化。為了適應(yīng)我們的快樂三步曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要包括：依據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)、小組合作共同學(xué)習(xí)、組間挑戰(zhàn)互相學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。并在快樂的氛圍中掌握本節(jié)課要學(xué)會(huì)的內(nèi)容。
四、說教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)使用Grammar focus中的重點(diǎn)句型：
Can you come to my party? Sure, I’d love to. I’m sorry, I can’t. I have to help my mom.
Can she go to the movies? No, she can’t. she’s playing soccer.
Can he go to the baseball game? No, he can’t. He has to study.
Can they go to the concert? No, they can’t. They’re going to a party.
2.學(xué)會(huì)如何發(fā)出邀請(qǐng)，如何接受或拒絕邀請(qǐng)。
3.學(xué)會(huì)如何使用情態(tài)動(dòng)詞can和have to來發(fā)出邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)。
以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)中第一個(gè)是知識(shí)目標(biāo)，第二個(gè)是能力目標(biāo)，第三個(gè)是情感目標(biāo)。由三個(gè)維度的目標(biāo)構(gòu)成一個(gè)立體的課堂教學(xué)目標(biāo)。
五、說教學(xué)流程
Step 1激情說唱
本環(huán)節(jié)為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，有三個(gè)部分。第一部分是唱英語歌：用《生日歌》的旋律編唱Unit 5的單詞，利用簡(jiǎn)單的旋律激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂。第二部分是英語繞口令，讓學(xué)生通過繞口令的方式進(jìn)行課前的熱身。第三部分是復(fù)習(xí)重點(diǎn)的短語。將Section A的5個(gè)動(dòng)詞短語寫在卡片上，讓學(xué)生看漢語說英語，然后把卡片貼在黑板上，為新課的句型做準(zhǔn)備。
Step 2多彩交流
一、認(rèn)真閱讀教材25-1a，將下列短語和句型翻譯成漢語：
study for a test go to the doctor
have a piano lesson visit my aunt
Can you come to my party on Saturday afternoon?
Sure, I’d love to.
I’m sorry, I can’t. I have to help my parents.
以上短語和句型在教材中都有，學(xué)生通過閱讀教材，找到答案并書寫在學(xué)案上。
二、在以上句型中哪個(gè)句子是發(fā)出邀請(qǐng)的，哪個(gè)句子是接受邀請(qǐng)的，哪個(gè)句子是拒絕邀請(qǐng)的，你能夠準(zhǔn)確地判斷出來嗎？請(qǐng)劃出來。
學(xué)生和容易分出句型的不同用處，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，分出各個(gè)句型的不同用法，然后以小組為單位向全班匯報(bào)討論結(jié)果。
三、請(qǐng)以四個(gè)人的小組為單位，用你學(xué)會(huì)的句型來練習(xí)發(fā)出邀請(qǐng)、接受邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)，具體內(nèi)容參考教材25頁的1c。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)。讓學(xué)生在會(huì)話練習(xí)中練習(xí)剛剛學(xué)到的新句型。
四、在老師的指導(dǎo)下完成1b、2a和2b的聽力訓(xùn)練，然后總結(jié)其中的重點(diǎn)短語。
1. 總結(jié)動(dòng)詞help的用法：幫助某人做某事help sb. (to) do sth.
= help sb. with sth.
2. 總結(jié)名詞help的用法：在某人的幫助下with one’s help
沒有某人的幫助without one’s help
動(dòng)詞help的用法我們?cè)谄吣昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過，這次在對(duì)話中重新展現(xiàn)目的是為了讓學(xué)生更好地記憶和掌握動(dòng)詞help和名詞help的用法。并要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)名詞help是不可數(shù)名詞。
五、除了教材中的短語，你還有哪些短語可以用來拒絕別人的邀請(qǐng)呢？請(qǐng)寫在下面：
這部分短語的擴(kuò)充不給學(xué)生任何的限制，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，利用小組合作的.方式來總結(jié)可能影響自己接受朋友邀請(qǐng)的因素并利用自己學(xué)過的短語來描述。學(xué)生的答案可能會(huì)很多。這樣讓學(xué)生在最大的限度內(nèi)溫故知新。
六、請(qǐng)你用你總結(jié)的短語來和同組的同學(xué)練習(xí)教材26頁2c的對(duì)話。
這部分對(duì)話是在1c的基礎(chǔ)上的拓展和延伸，難度、深度都有所增加。學(xué)生所用句型也有所增加。學(xué)生在對(duì)話的準(zhǔn)備上要多一些時(shí)間，利用2c中的句型進(jìn)行對(duì)話的訓(xùn)練，是本節(jié)課的最高峰。是本節(jié)課學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。
Step 3快樂反饋
這是本節(jié)課的知識(shí)梳理和鞏固提升的環(huán)節(jié)。包括3個(gè)部分。一是用Grammar focus的句型，《閃閃的紅星》的曲調(diào)編唱英文歌曲。讓學(xué)生在歌唱中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)句型。二是用幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤的形式做一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲。讓學(xué)生參與其中的活動(dòng)，選題、做題，為小組贏得榮譽(yù)。三是完成學(xué)案上的學(xué)習(xí)檢測(cè)，讓學(xué)生通過自測(cè)來反饋對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿 8
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔�
1、新目標(biāo)英語教材概述
《新目標(biāo)英語》教材的語言教育理念是：知識(shí)用于行動(dòng)強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。 它采用任務(wù)型語言教學(xué)（Tas-based Language Teaching）模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力�！缎履繕�(biāo)英語》有以下幾個(gè)特色:
�。ㄒ唬﹫D文并茂。翻開課本，你都能夠在每一頁上看到一幅副充滿情趣，幽默生動(dòng)的畫面，令你眼睛一亮。
（二）實(shí)用性強(qiáng)。每個(gè)單元的選材都于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系。
�。ㄈ┳⒅亟浑H。針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)英語普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計(jì)了大量的聽說讀寫材料。
�。ㄋ模┰~匯量大。第一冊(cè)有詞匯700個(gè)左右，第二冊(cè)約450個(gè)，第三冊(cè)約450個(gè)，第四冊(cè)約400個(gè)， 第五冊(cè)約500個(gè)，合計(jì)2500個(gè)。這一點(diǎn)正好達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》5級(jí)的要求。
2、單元分析及教材處理
本課是新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)第8單元，教材以 H Then get the t circle What Tina did in last schl trip.
4. Pair wr(3”)
As Ss t ae dialgues in pairs abut the picture n the tp f Page 57 accrding t the sentence patterns in 1c. Get several pairs t act ut their dialgues.
l Tas 1：Mer challenge(2”)
Shw what T, i, Tina, Susan and Bill did in their last schl trip n the screen fr 30 secnds. Then hld a cpetitin, see which grup can reind what the have seen st and crrectl.
l Tas 2：Listening(5”)
Let the Ss l at the picture in 2b and guest what the are taling abut. Pla the tape f 2a twice，as Ss t tic the answers. Then pla the tape a third tie fr the t chec whether their answers are crrect r nt. Finall pla the tape fr Ss t listen and repeat.
l Tas 3：igsaw(5”)
Disrder the reading passage in 3a b cutting it int single sentences. Put each sentence n the sall piece f papers and give the ut t Ss f the divided grups. See which grup can put the in the right rder in the shrtest tie. Then get the whle class t finish the exercises in this part.。
l Tas 4：Schl trip surve(10)
1. Get Ss t ae a surve abut what the did in their schl trip and fill in the fr belw:
Nae Hw Where Activities
When surveing, the can use the fllwing sentence patterns:
Hw was ur schl trip?
Where did u g?
Did u see an…?
Were there an…?
What else did u d?
2. Get each grup t send a representative t ae a reprt after the finish the surve.
1. Graar Fcus(2”)
G thrugh the Graar Fcus with the whle class，as Ss t pint ut the ain pints in this perid. Then shw the use f The Past Tense n the screen, especiall the regular and irregular changes f verbs.
2. Language practice(2”)
Practise the sentence patterns and the use f the Past Tense, especiall the errrs which Ss ade while carring ut their tass. Such as Subect-verb agreeent r Tense-agreeent, etc. Fr exaple: were u see an shars? He g t the beach.
1. Circle Str:
Let Ss ae up a str in their grups, each student adds a sentence, then write dwn their stries in the exercise.
2. Searching infratin
Give Ss se websites, such as
Let the find re infratin abut the Past Tense.
二、設(shè)計(jì)思路
歌曲欣賞，以學(xué)生喜聞樂見的形式導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛, 激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。
采用TPR全身反應(yīng)教學(xué)法，通過大幅度的動(dòng)作嘗試運(yùn)動(dòng)的好心情方式，完成動(dòng)詞的復(fù)習(xí)鞏固。全方位的運(yùn)動(dòng)，全感官的參與使記憶更加順暢。這樣的活動(dòng)能使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
多媒體展示了同學(xué)們熟悉的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)過去活動(dòng)的欲望。生活就是知識(shí)，對(duì)于他們熟悉的話題，學(xué)生總能大侃特侃，信心倍增。采用Brainstr的教學(xué)方法并進(jìn)行小競(jìng)賽，能使學(xué)生更積極地參與到課堂活動(dòng)中。
由上一環(huán)節(jié)自然過渡到新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺中感知新知識(shí)；多媒體采用形象生動(dòng)的卡通圖片，保持學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。
任務(wù)前活動(dòng)用于掃除學(xué)生的.語言障礙，因此在教學(xué)上以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，通過不同的活動(dòng)讓學(xué)生感知、操練語言，為下一步活動(dòng)做好鋪墊。
在任務(wù)環(huán)活動(dòng)中，我通過設(shè)計(jì)不同的四個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在小組中交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)任務(wù)都存在著一定的“信息差”，易于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和急于知道最終結(jié)果的心情，在活動(dòng)中他們一定會(huì)努力表現(xiàn)自己，做到最好。四個(gè)任務(wù)所側(cè)重的訓(xùn)練學(xué)生的語言能力的要求也各有不同，他們分別側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。把任務(wù)活動(dòng)放在小組中進(jìn)行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組中有更多的時(shí)間來運(yùn)用英語表達(dá)自己的思想。
在學(xué)生盡情地參與活動(dòng)后再讓學(xué)生反思本節(jié)課的語法焦點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟倬�，�?duì)學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中的語言失誤進(jìn)行糾正，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)信心。語法講解采用動(dòng)畫形式又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
由于教材中Sectin A的環(huán)節(jié)較多，在一節(jié)課中要全部完成不大可能，因此我將最后一個(gè)環(huán)節(jié)“故事接龍”作為作業(yè)，將課堂小組活動(dòng)延伸的課外。為學(xué)生提供網(wǎng)址，使學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資源。
初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿 9
教材分析
本課時(shí)為本單元的第一課時(shí),通過1a 1b 和1c三個(gè)主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，來引出本單元的語言目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)了常見的交通工具的英文名稱， 并讓學(xué)生初步感知和學(xué)習(xí)“How do you get to school?”和“I take the bus”這樣的句型，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)由“How long…” 和“How far…?”等句型作一鋪墊。
注重語言的交際功能與使用；同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性上缺乏研究與實(shí)踐.
學(xué)情分析
1.部分學(xué)生的'基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。3.理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確運(yùn)用how引導(dǎo)的特殊疑問句，如：How do you get to school? How long does it take? How far I it?
2.能掌握并使用以下詞匯：how long, how far, get to, bicycle, subway, car, train, bus stop, train station, bus station, subway station, minute, kilometer, mile, transportation.
能力目標(biāo)：
1.能夠連貫表達(dá)自己的上學(xué)方式，所用的時(shí)間，以及家校的距離等。
2.根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕煌ǚ绞健?/p>
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.It takes /took/will take sb. some time to do sth.
2.正確區(qū)別并熟練運(yùn)用交通工具的動(dòng)詞表示法；熟練使用It takes …的句型來表示花費(fèi)時(shí)間。
初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿 10
教材分析：
教材設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力及自主學(xué)習(xí)能力。而本單元?jiǎng)偤檬侨绾沃谱飨憬赌涛簦梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力。
設(shè)計(jì)理念：
以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、動(dòng)手操作等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
學(xué)情分析：
八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的聽說能力，那么如何利用已經(jīng)掌握的知識(shí)去解決實(shí)際的問題，尤其是操作能力，是我們教師應(yīng)該努力的方向。
授課類型：
多媒體演示課
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)重點(diǎn)短語，能獨(dú)立描述制作香蕉奶昔的過程。
(2)能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)熟練制作奶昔，并能用英語進(jìn)行描述。
(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，完成任務(wù)過程中體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)詞匯：peel, cut up, turn on, 重點(diǎn)句式: How do you like ……? First …, then…, next…, finally….
教學(xué)難點(diǎn)：
能獨(dú)立描述制作香蕉奶昔的過程。
教學(xué)方法：
利用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生直觀的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)采用任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)。
教學(xué)過程：
I. 導(dǎo)入新課。先通過出示圖片，讓學(xué)生挑出，what is your favorite fruit? 然后展示奶昔的圖片，讓學(xué)生猜what’s this? 通過學(xué)生的猜測(cè)揭示答案奶昔。接下來出示奶昔的種類，然后告訴學(xué)生，老師會(huì)制作香蕉奶昔，do you know how to make a banana milk shake? 那么，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔吧。
II. 展示圖片，讓學(xué)生了解制作奶昔需要的.工具和材料，并且教學(xué)生攪拌機(jī)這個(gè)單詞。
III. 制作奶昔分六步完成，每一步先出示圖片，通過圖片，讓學(xué)生猜測(cè)具體的操作，教師提示peel, cut up, turn on, pour…into, put…into.
IV. 讓學(xué)生通過小組合作，完成奶昔的制作過程。（每人只說其中的一步）排序完成聽力1b。（這部分先是根據(jù)所聽內(nèi)容排序，然后讓學(xué)生自己按聽到后的正確順序，進(jìn)行復(fù)述）
V. Pair work. 兩人一組編造對(duì)話練習(xí)制作奶昔的全過程。然后把學(xué)生叫到前面，根據(jù)具體的操作并解說制作香蕉奶昔的過程。（通過小組合作進(jìn)行表演，看最后哪個(gè)小組獲勝）
VI. 聽錄音，完成2a, 2b. 讓學(xué)生通過聽力觀察how many, how much 的用法。
How many 對(duì)可數(shù)名詞的量提問，how much 對(duì)不可數(shù)名詞的量提問。
Eg: how many bananas do we need?
How much milk do you want?
VII. 拓展練習(xí)。通過對(duì)制作香蕉奶昔的掌握，讓學(xué)生看圖片及材料和工具，寫出制作漢堡和橙汁的全過程。
總結(jié)：本節(jié)學(xué)習(xí)了如何制作香蕉奶昔的全過程，動(dòng)副短語的用法，對(duì)名詞量的提問方法。關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，培養(yǎng)實(shí)際的操作能力以及創(chuàng)造力。
作業(yè)：（1）掌握本節(jié)課的重點(diǎn)短語及句型。（2）用英語寫一份制作西瓜奶昔的過程。（作業(yè)分層，照顧基礎(chǔ)比較差的學(xué)生）
初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿 11
教學(xué)目的：
復(fù)習(xí)本話題所有詞匯、固定結(jié)構(gòu)、日常用語以及相關(guān)的中西方文化知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所有知識(shí)的理解和應(yīng)用。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
復(fù)習(xí)法，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生自主復(fù)習(xí)，輔以適量練習(xí)，做到講練結(jié)合。
教學(xué)用具：黑板、粉筆
教學(xué)過程：
Step 1 Review
Review the following words.
1) cut-cut-cutting
2) cook/cooker cooked
3) fry-fried
4) add-added
5) polite-politely impolite-impolitely
6) noise-noisy-noisily
7) fine-finely
8) light-lightly
9) advantage
10) immediately (at once)
11) chopstick (chopsticks)
12) first/next/then/after that/finally
Step 2 Review
Sum up the following items and review how to use them.
1) Well done.
2) cut up. (cup it/them up) cut…into…
3) be tired of
4) table manners
5) at the table/at table
6) start with/begin with
7) eat up
8) drink to sb/sth
9) finish doing sth
10) Practice makes perfect.
11) Help yourself/yourselves to …
12) use sth to do sth. =do sth with sth
13) in the south of China (in the southern part of China; in southern China)
14) pick up (pick it/them up)
15) far away from (相關(guān)：stay away from; keep away from)
Step 3 Review
Grammar review. Review the comparative degrees of adverbs.
Step 4 Review
Notice the following sentences.
1) In Japan, it’s polite to eat noisily. It shows you like the food.
2) In America, it’s not polite to eat with your elbow on the table.
3) In France, you can smoke during a meal.
4) Indians eat with their fingers. There’s no need for knives, forks or
chopsticks.
5) In Thailand people eat with a spoon or a fork. They don’t eat with
knives.
6) When eating in western countries, you should keep your fork in your
left hand and the knife in your right hand. When you drink to someone, you should raise your glass and take only a sip.
7) In North America, Australia and Europe, people eat with knife and fork.
They have two or three courses for every meal.
8) In Korea, people eat with spoons or chopsticks, but they don’t eat with
both of them at the same time.
9) In the south of China, people eat rice. In the north of China, people eat
noodles.
Step 4 Reading and doing homework
Students read books by themselves. Then do review homework. Check the answers.
教學(xué)反思：
復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的`必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動(dòng)。要提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到對(duì)英語知識(shí)的深入把握和綜合能力的提高。
初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿 12
一、說教材
1、教材內(nèi)容及地位
本節(jié)課的主要內(nèi)容是新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)第2單元第一課時(shí)，教材是以What’s the matter？為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學(xué)習(xí)和運(yùn)用“What’s the matter？”和“What should…do？”讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議，本課教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引出學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交際和交流，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過交換對(duì)身體不適的描述及建議，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。
第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞，學(xué)習(xí)“What’s the matter？”和“What should …do？”句型。
2、說教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議。
�。�2）能力目標(biāo)：聽懂本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問題及回答，能在本課的任務(wù)型活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的`交流，能正確朗讀本的對(duì)和句型，能寫出本課的單詞和句型。
（3）情感目標(biāo)：通過描述自己的身體的不適提出建議，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)關(guān)心別人，增進(jìn)情誼。
�。�4）文化意識(shí)目標(biāo)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法，增進(jìn)人際交往中學(xué)會(huì)關(guān)心別人的能力，了解英美國(guó)家詢問和表達(dá)身體不適的習(xí)慣，培養(yǎng)世界意識(shí)。
3、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達(dá)及建議。
難點(diǎn)：身體不適的表達(dá)及建議
二、說學(xué)情
初二年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但本地區(qū)部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣不是很濃，在學(xué)習(xí)中，他們更喜歡從游戲中或活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識(shí)。
三、說教法
作為教學(xué)的引導(dǎo)著，我遵循新課程“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“為學(xué)生的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性”的教學(xué)原則。課堂教學(xué)中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學(xué)手段，通過任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法等教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使枯燥的單詞教學(xué)變得生動(dòng)有趣，激活課堂，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
四、說教學(xué)流程
Step 1 Greeting
T：How are you？
Ss：I’m fine。 Thank you。 How are you？
T：I’m OK。 But I have a cold。（我感冒了）What should I do？（我該怎么做）
學(xué)生提建議：看醫(yī)生（see a doctor）休息（have a rest），吃藥（take some medicines）等，教學(xué)以上詞匯，為以下對(duì)話做鋪墊。
Step 2 Lead—in直接導(dǎo)入新課，引出課題。
Today we’re going to talk about the matters。 Let’s learn Unit 2 What’s the matter？（板書并教學(xué)課題）
Step 3 New words
1、Now let’s look at the picture。 This is a body。 We’re going to learn the part of the body。（利用圖片、單詞卡片進(jìn)行教學(xué)）
2、Game。（叫幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，其余的學(xué)生在下面通過卡片抽讀，上面的學(xué)生迅速指出身體部位）通過游戲讓學(xué)生更好地掌握單詞，這樣可以加強(qiáng)對(duì)單詞的鞏固。
3、通過老師的表情，動(dòng)作讓學(xué)生用“What’s the matter？”詢問，引出疾病的單詞，如：sore throat，sore back=backache，toothache，stomachache等，并利用卡片進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生用You should…提出建議。
Step 4 Practice（利用圖片問答）
1、Game（學(xué)生抽圖片，表演，進(jìn)行問答）
A：What’s the matter？
B：I have a cold。/ a stomachache/ backache…
A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
2、A：What’s the matter？
B：She/He has a cold。 /a stomachache/ backache…
A：what should she do？
B：She/He should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
Step 5 pair work（讓學(xué)生和同伴練習(xí)對(duì)話，抽查幾對(duì)學(xué)生對(duì)話）
A：What’s the matter？
B：I have a cold。 /a stomachache/ backache…
A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
Step6 listening
通過上面一系列的對(duì)話練習(xí)，學(xué)生對(duì)1b的對(duì)話已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。
Step 7 小結(jié)（這節(jié)課主要學(xué)習(xí)掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議。）
Step 8 Homework記單詞和用所學(xué)單詞句型跟同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)的。
五、說板書設(shè)計(jì)
Unit 2 What’s the matter？
�、貯：What’s the matter？
B：I have a cold。/ a stomachache/ backache…
A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
② A：What’s the matter？
B：She/He has a cold/ sore throat /stomachache…
A：She/He should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
單詞已經(jīng)利用卡片學(xué)習(xí)了，本課我只板書這兩個(gè)對(duì)話，這樣讓學(xué)生更一目了然，知道這課主要學(xué)習(xí)的句型，對(duì)話。
初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿 13
一、教學(xué)內(nèi)容:
Unit 11 The Hand
二、教學(xué)目標(biāo)
�、� 目標(biāo) 熟練掌握本單元的單詞、短語、句型和
② 目標(biāo) 能夠熟練運(yùn)用所教的閱讀技巧,高效地完成閱讀任務(wù)
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):賓語從句
難點(diǎn):閱讀技能的訓(xùn)練
四、本單元重點(diǎn)知識(shí):
1. 單詞: 本單元中單詞的`音、形、意
2. 短語:
1) feel nervous 感覺緊張
2) seem disappointed 似乎很失望
3) at first 首先
4) play with 玩耍,和……一起玩兒
5) be worried about 為……擔(dān)心
6) during the vacation 在假期里
7) tell me a story 給我講故事
8) on the fourth Thursday of November 在十一月份的第四個(gè)星期四
10) most of them 他們當(dāng)中絕大部分人
11) look forward to doing sth. 期望做某事
12) hand in 上交
13) thank sb. for doing sth. 感謝某人做某事
14) be made to do sth. 被要求做某事
15) talk in front of the class 在全班面前說話
17) night and night 一個(gè)晚上接一個(gè)晚上
18) burst into tears 大哭起來
19) keep back the tears 收住眼淚
20) a friend of mine 我的一個(gè)朋友
21) in a weak voice 用微弱的聲音
22) forget to do sth. 忘記做某事
3. 句型:
1) You seem to be very happy. 你似乎非常高興。
2) You look nervous. 你看上去很緊張。
3) You are excited. 你很興奮。
4) What happened? 發(fā)生什么事了?
5) I dont know whether I should tell my mother the truth.
我不知道是否該和媽媽說實(shí)話。
6) I dont understand why my boss didnt let me go to America.
我不理解為什么老板不讓我去美國(guó)。
7) I dont remember where I have put the books. 我不記得我把書放哪里了。
8) The teacher asked whose hand it was. 老師問這是誰的手。
9) It is their custom to give thanks to 中考 God for the harvest.
他們的風(fēng)俗是感謝上帝給予他們的收獲。
10) A teacher of an elementary school asked her first graders what they were thankful for.
一位小學(xué)老師問她的一年級(jí)的們他們有什么需要感謝的。
11) She asked them to draw a picture of it. 她讓他們把所感謝的東西畫出來。
12) Their families could hardly provide them with a big dinner for the holiday.
他們的家庭幾乎不能為他們提供節(jié)日大餐。
初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿 14
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1. 熟練掌握下列詞匯：
research，keeper，excitement，illness，remaining，wild，government，protection，huge，bamboo, endangered, awake, artwork，whale, oil,
2. 熟練掌握下列短語：
with excitement, run over, fall over, walk into, die from illness
jump out of water, protect whales from
3. 掌握下列句型：
They run over with excitement and some of them even walk into their friends and fall over!
Scientists say there are now fewer than 2,000 pandas living in the remaining forests. Another 200 or so live in zoos or research centers in China and other countries. Catch whales for meat, fat and oil.
Learn more about whales.
Stop putting rubbish into the sea.
They have to be protected.
能力目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，并使其掌握快速瀏覽，找出重點(diǎn)句從而快速抓住文章主題這一閱讀技巧。
情感目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì)通過聯(lián)系上下文猜測(cè)生詞的詞義
2. 讓學(xué)生了解大熊貓的'現(xiàn)狀及如何保護(hù)大熊貓
3. 總結(jié)形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)用法及構(gòu)詞法
4. 仿照閱讀文章寫動(dòng)物的作文
難點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì)用scanning來快速獲取需要的信息
2.學(xué)會(huì)通過上下文猜測(cè)生詞及歸納文段大意
3.學(xué)會(huì)仿寫動(dòng)物的作文
【教學(xué)步驟】
Step1．Lead-in
Work on 2a.
Show sth about pandas. Ask Ss to talk about them. Maybe the words in the box can help you.
T：Do you like pandas？I would like you to talk about pandas as much as you can. The words in the box can help you.
S：...
Step2. Fast reading.
1. Before reading, explain the reading skill---scanning to the Ss.
T: Today, I would like to teach you a reading skill: scanning. What does scanning mean? It means moving your eyes quickly down the page to find specific information.
2. Listen to the record and find the main idea for each paragraph. Ss can use the skill of scanning.
Step3. Detail reading.
1. Read the paragraphs one by one and answer the following questions.
�、貺ook at sth about feeding pandas and answer the question: What do the baby pandas have for breakfast? Are the pandas lovely? Do you love them and do you want to be a panda keeper when you grow up?(para1)
②Ask one student to read the para2 and ask Ss to answer What is Lin Wei`s job? What is his opinion?(para2)
�、踂hat do these numbers mean: 10, 12, 300, 2,000? Why are pandas
endangered?(para3)
�、躓hat is one way of saving pandas?(para4)
2. Ask Ss to answer first and check the answer.
Step4. Work on 2c and 2d.
1. Give Ss several minutes to finish the exercise in 2c and 2d and ask some Ss to show their answer.
2. Check the answer.
Step5. Work on 2e.
1. T: As we know, pandas are in great danger, therefore we should protect them. In the passage, there are some ways of protecting pandas. As a student, what other ways do you think you can help to save the pandas?
(Show some pictures of ways to help the Ss. Give Ss some minutes to talk about with their partner and then ask some of them to show their answers.)
2. Sum up some ways of protecting pandas.
Step6. Homework.
Writing： 以The Pandas為題寫一篇短文描述熊貓，文中需描述熊貓的特點(diǎn)以及保護(hù)熊貓的方法，用上這些詞，cute , lovely, die out, only eat, protect, than 要求60詞左右。
初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿 15
一、 學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析
經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有了一定得聽、說、讀、寫的能力。能聽懂老師的課堂用于和與生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料；能就某一設(shè)置情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，能夠較準(zhǔn)確地讀單詞、對(duì)話；并能夠根據(jù)所學(xué)語音知識(shí)拼讀記憶生詞；對(duì)于給材料作文，三分之二的同學(xué)能夠利用所學(xué)知識(shí)并加上自己的創(chuàng)意，是行文流暢，語句通順；大部分同學(xué)能夠閱讀懂所學(xué)語言知識(shí)范圍內(nèi)的材料。多數(shù)同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，上課積極，下課敢于提問，初步掌握了英語學(xué)習(xí)的技巧，成績(jī)及運(yùn)用知識(shí)的能力不斷提高。
但其中有一小部分同學(xué)由于自身素質(zhì)，基礎(chǔ)偏差，或其他一些非智力因素的影響，知難而退、缺乏自信，以至于和其他同學(xué)差距越來越大，兩極分化現(xiàn)象已基本形成。初二一班相對(duì)成績(jī)較差，用一句形象的話來說，就是“頭大、腰細(xì)、尾巴大”，尖子生多，中間生少，尾巴粗大，成績(jī)提高非常困難。其中有三個(gè)學(xué)生，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)能力。初二二班相對(duì)好一些，雖然后面有一部分學(xué)生成績(jī)差，但中間勢(shì)力強(qiáng)大，且成績(jī)呈普遍上升趨勢(shì)，其中有幾個(gè)男同學(xué)后勁十足，大有后來者居上之勢(shì)。
二、 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，把時(shí)間還給學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能，建立語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解中西方文化差異，增強(qiáng)世界意識(shí)；使學(xué)生初步形成健全的人格，為可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)的具體目標(biāo)是爭(zhēng)取達(dá)到甚至超過學(xué)校規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，培優(yōu)扶差，力保學(xué)校三年規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)；認(rèn)真上好每一節(jié)課，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，堅(jiān)持教學(xué)改革創(chuàng)新，放眼中考，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，做最受歡迎的教師。
三、 教材內(nèi)容分析
初二英語（上）共分14個(gè)單元，其中第七、第十四單元為復(fù)習(xí)單元，無新的語法和句式�，F(xiàn)將各單元內(nèi)容作以下分析：
一單元主要涉及到有關(guān)教師節(jié)的會(huì)話及賀卡的寫法，并談到中英名字表達(dá)上的不同。愈法項(xiàng)目復(fù)習(xí)第一冊(cè)的一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
二單元的主線是一次野外旅行，語法項(xiàng)目為be going to一般將來時(shí)。
三單元圍繞中秋節(jié)展開，語法項(xiàng)目為形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。
四單元的中心話題為on the farm ，進(jìn)一步講到形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。
五單元的主線是談?wù)搫?dòng)物，語法內(nèi)容為提建議的表達(dá)方法。
六單元的主要內(nèi)容是Find the right place ,語法是與其相關(guān)的表示需要、詢問方向和指點(diǎn)方向。
八單元——十單元中心是談?wù)撨^去，語法項(xiàng)目為一般過去時(shí)。
十一單元圍繞dates、months、seasons展開，語法涉及到序數(shù)詞、反意疑問句季介詞in,on和at 的用法。
十二單元中心話題是天氣，主要語法由will引導(dǎo)的一般將來時(shí)及感嘆句。
十三單元的主線是come to the party ,語法內(nèi)容是表示邀請(qǐng)和應(yīng)答及請(qǐng)求許可的句式。
四、 教學(xué)措施
1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，使他們樹立自信心，獲得成就感；對(duì)學(xué)生口語表達(dá)的錯(cuò)誤，不要有錯(cuò)必糾；尊重學(xué)生的.個(gè)體差異，對(duì)有特殊需要的學(xué)生，教師應(yīng)給與必要的指導(dǎo)和幫助；幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、突出語言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。教學(xué)中適當(dāng)擴(kuò)大聽和讀的輸入量，要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動(dòng)情景，增強(qiáng)語言交際實(shí)踐的真實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和創(chuàng)造性地使用語言，促進(jìn)學(xué)生語言技能的發(fā)展，已獲得初步的交際能力；教師要控制授課時(shí)間，空出足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與練習(xí)，真正把時(shí)間還給學(xué)生。
3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容，為了便于理解，可以適當(dāng)夾雜手勢(shì)、表情，使學(xué)生直接理解英語。對(duì)于用學(xué)過的英語解釋不清楚的內(nèi)容，可適當(dāng)使用母語。
4、被好學(xué)生、課本、大綱，確立最佳教案。
5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
6、語言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻。
7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，節(jié)假日可適當(dāng)布置閱讀作業(yè)，一是增強(qiáng)語感，二是循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實(shí)行分層次教學(xué)。根據(jù)上學(xué)期成績(jī)，制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，要做到主次分明，講求實(shí)效。
初中英語新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10說課稿 16
教學(xué)內(nèi)容：
掌握日�！癊xcuse me！” “Bless you！ ” “sorry！” “That’s okay！” “That’s all right.”“See you later！”。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)
掌握日常禮貌用語“Excuse me！” “Bless you！ ” “sorry！” “That’s okay！” “That’s all right.”“See you later！”。
（二）能力
1. 能夠區(qū)分“Excuse me！”和“sorry”的用法，并在實(shí)際生活中熟練的運(yùn)用。
2. 能熟練運(yùn)用“Sorry！” “That’s okay！” “That’s all right.”。
�。ㄈ┣楦�
培養(yǎng)學(xué)生懂文明講禮貌的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)分“Excuse me！”和“sorry”的用法，在實(shí)際生活中熟練的運(yùn)用。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入
師生問候，全班一起唱歌曲“A E I O U”。
2.呈現(xiàn)新課
1、教師利用視頻將書中第四課讓學(xué)生認(rèn)真地看，通過畫面上呈現(xiàn)的情景，讓學(xué)生明白在什么情況下說“Excuse me！”，什么情況下說“sorry”。
2、利用視頻，學(xué)生跟讀課文，掌握句子的正確發(fā)音。
3.操練
1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀課文。
2、要求學(xué)生以小組的.形式，聯(lián)系本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，自由設(shè)置情景進(jìn)行練習(xí)并表演。
4.課堂練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。
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