七年級英語教學計劃

時間：2023-07-05 18:10:05 英語教學計劃我要投稿

(熱門)七年級英語教學計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的七年級英語教學計劃，希望能夠幫助到大家。

(熱門)七年級英語教學計劃

　　七年級英語教學計劃篇1

　　一、本學期的指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、教材分析

　　這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高學生英語教學成績而努力。

　　三．所教班級學生基本情況分析

　　本屆七年級學生基礎較差，字母還不能規范的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學授課，英語基礎也差參不齊。另外，所教班的學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的'目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累；

　　四、奮斗目標

　　鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

　　五、具體措施

　　1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫，培養語感。

　　2、每天聽寫生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　4、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　5、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　6、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

　　7、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　8、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　七年級英語教學計劃篇2

　　一、基本情況：

　　本學期我擔任七年級3班和七年級4班的英語課。絕大多數學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力于一方面應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。

　　二、指導思想：

　　社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異。

　　三、本學期的教學重、難點：

　　一、語法知識點。

　　1．一般疑問句及回答；

　　2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞

　　3．名詞復數的變化；

　　4．方位介詞；

　　5．特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

　　6．實義動詞的第三人稱單數及變化；

　　7、名詞所有格；

　　8、一般現在時

　　9、時間表達法；

　　二、交際用語（略）

　　四、本學期將采用的教育教學方法：

　　英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

　　1、用英語教英語（TeachEnglishinEnglish）；

　　英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

　　2、用英語想英語（ThinkEnglishinEnglish）；

　　用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　3、背誦和多種練習結合

　　實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的.英語教學的普遍有效的方法。

　　4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法；

　　英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

　　五、本學期提高教育教學質量的方法：

　　1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。

　　2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。

　　3、盡量使用英語，適當使用母語。

　　4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

　　5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。

　　6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

　　7、擴大學生的課外閱讀量。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

　　8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

　　9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

　　10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

　　六、教學計劃安排：

　　Unit

　　Topic

　　Week

　　Unit1

　　Topic1

　　第1—2周

　　Topic2—topic3

　　第3—4周

　　Unit2

　　Topic1—topic2

　　第5—7周

　　Topic3—topic4

　　第8—9周

　　Revision

　　ReviewUnit1—unit2

　　第10周

　　Unit3

　　Topic1—topic2

　　第11—12周

　　Topic3—topic4

　　第13—15周

　　Unit4

　　Topic1—topic2

　　第16—17周

　　Topic3—topic4

　　第18—19周

　　Revision

　　ReviewUnit3—unit4

　　第20周

　　七年級英語教學計劃篇3

　　一、本學期的指導思想：

　　在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導參與，采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現目標;注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

　　二、學生情況分析及對策：

　　本學期，我擔任七年級(1)、(3)兩個班的英語教學工作，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，他們已經認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但大多數同學只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學習困難生多，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。26個英文字母都不會寫。針對種種情況，在本學期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

　　三、教學目標：

　　培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的.能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

　　1、鉆研新課標，努力提高自己教學水平。

　　2、幫助學生能開口用英語進行簡單的交流。

　　3、抓好詞匯關，幫助學生掌握好重點單詞，掌握適當的拓展單詞。

　　4、掌握好關鍵句型，特別是每個單元的標題。

　　四、教材分析：

　　本套七年級教材以修訂后的義教課標為依據作了修訂，共分十二個單元，三個預備篇，九個正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

　　各部分內容

　　SectionA：1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能;1b呈現任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a，2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。2d讓學生進行實際操練，GrammarFocus呈現語法功能重點;3a-3c提供多種課堂活動。

　　SectionB：1a學會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展;1c-1b或2a-2b為聽力練習;1e，2c鞏固重點句型，3a-3b提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。

　　“自我檢測”部分(SelfCheck)，通過一些更有針對性的練習，幫助學生復習單元重點詞匯、目標結構等，同時引導學生進行回顧和反思，幫助學生對所學內容進行自我歸納、總結和檢測

　　五、本冊語法重、難點內容：

　　1、含有be動詞和do動詞的一般現在時

　　2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

　　3、名詞的復數、可數名詞、不可數名詞

　　4、名詞所有格

　　5、介詞in，on，under等

　　6、連詞but和and

　　7、描述性形容詞

　　8、肯定句和否定句

　　9、一般疑問句

　　10、特殊疑問句：what，who，where，howmuch，when，why。

　　六、教學措施：

　　七年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵時期。基礎打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好七年級英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：

　　1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

　　2、每天記10個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“聽寫、互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　4、對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

　　8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　10、充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　七、質量檢測：

　　每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　八、培優幫輔：

　　眾所周知：對優生、尖子生的輔導特別重要。本次培優工作以年級組為單位組織學生，以教師個別輔導為單位組織教學。

　　1、優生輔導的目的：為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

　　2、具體措施：

　　(1)幫助優生認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。

　　(2)嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

　　(3)著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

　　(4)平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

　　(5)進行高難度題型的訓練。

　　(6)在對優生、尖子生的輔導的同時，也不忘對困難學生的輔導、幫助，要經常與學困生交流談心，加強思想教育，特別關注他們的課堂表現，對不足要認真、嚴肅提出，及時糾正;進步時及時給予表揚和鼓勵，培養他們的自信心，進一步鞏固和提高學生學習英語的興趣和積極性，提高學習效益。

　　七年級英語教學計劃篇4

　　一、基本情況

　　本學期我校初一年級有學生335人，開設5個教學班，由4位英語教師任課，其中有一人擔任班主任。由于農村小學沒有開設英語，學生沒有基礎，因此上學期教學特別困難。

　　二、指導思想

　　以全面提高教育教學質量為目的，以提高全體學生的成績和交際能力為突破口，緊緊圍繞現行英語教學大綱和課程計劃，重點抓好學生素質教育工作。培養學生學習英語的興趣，注重情景教學和口語教學，全面培養學生聽、說、讀、寫能力和交際能力。

　　三.教學目的

　　通過一年的英語學習，激發和培養學生的學習興趣，使學生樹立自信心；養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略；發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的.英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。

　　四、教學方法與措施

　　教師應該避免單純的傳授語言知識的教學方法，盡量采用“任務型”的教學途徑。必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐的活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經力、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。因此在教學中我們應按下列方法授課；1、面向全體學生，注重素質教育；2、整體設計目標，體現靈活開發；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、注重過程評價，促進學生發展；5、開發課程資源，拓展學用渠道。

　　七年級英語教學計劃篇5

　　一、指導思想

　　雖然大部分學生在小學已經接觸到了英語，但是因為小學不太重視英語，尤其是農村小學，所以造成了孩子們兩極分化，學習積極性低。到了初中之后，我們最緊要的任務就是激發孩子們學習英語的興趣，幫助他們找回自信心，克服困難。所以除了在思想上引導之外，還要在教學上有針對性、有目的、有計劃的上好課，那么制定科學合理的教學計劃是非常必要的。

　　二、教材分析

　　今年的初一英語教材使用的依然是人教版的“go for it”，但是比以往的教材有了很大的改變，比如以前“go for it”教材有一個比較明顯的編排特點，那就是每單元由section a , section b 和 self check三大版快組成，同時每個版快又由a, b , c 三小部分構成，每一部分除了有聽力訓練，還有pairwork,section b中的３a, 3b 主要是培養學生的讀寫能力；八年級下才開始增加學生的閱讀，在這之前教材中一直都沒有對學生的閱讀體現要求。改版之后的“go for it”，主要變化有

　　1、七年級就開始有了少量的簡單的閱讀，使得閱讀循序漸進。

　　2、教材中各個單元的前后順序做了更加合理的調整包括本冊書中不同單元的前后調整或者上下冊中不同單元的順序的調整等，如原來是is this your pencil?這一單元在前，而this is my sister.這一單元在后，讓學生在沒有學習this is這樣的句型的肯定結構時就先見到了它的疑問結構。

　　3、內容適當刪減，如七年級上原來是stater三個單元，正式單元又有12個單元，共15個單元。但是在改版之后，正式單元只有九個了，其它三個單元都挪到了下冊書中。單詞量也比改版前少了一些。

　　4、每單元的內容也有所改變。如原來每個單元分為section a、section b和self check三個部分，現在只分為section a和section b兩部分，self check并入到section b中。并且每個部分除了a、b、c三個部分之外，又根據需要在不同的地方增加了d、e和f部分。

　　三、學生基本情況分析：

　　雖然大部分學生在小學已經接觸到了英語，但是因為小學不太重視英語，尤其是農村小學，所以造成了孩子們兩極分化，學習積極性低。到了初中之后，大多數同學基于零基礎的狀態，聽、說、讀、寫的能力都很差，有的同學甚至連簡單的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達了。這就需要老師在教學過程中因材施教、循循善誘。教師不僅要幫助孩子從零基礎起步，而且還要想辦法激發孩子們學習英語的興趣，幫助他們找回自信心。

　　四、教學措施：

　　1、認真備課、上課，增強課堂教學的`趣味性，如我采用讓學生小組合作對話、表演、歌曲、順口溜等方法，讓學生重新對英語感興趣，盡量減少小學英語學習對中學英語學習的影響。

　　2、批改和輔導。盡量面批面改，教會學生怎樣做初中的英語作業，怎樣改正自己做錯的作業，并根據學生作業的反饋情況進行不同程度的輔導和加強，幫助學生養成認真做作業的好習慣。

　　3、測試。測試是考察學生對所學知識掌握的情況，單詞是每天都聽寫當天或者是前一天所學單詞，多則兩頁，少則一頁。教師親自批改，要求每個同學都必須過關。沒學完一單元內容，都會進行相應的一整個單元的單詞聽寫、句子聽寫、語篇背誦和單元綜合測試。并且把考核的結果以優秀成績獲得小紅星的方式展示在墻上的英語比拼欄中。不同層次的學生標準可不完全相同，為的就是讓每位同學都有機會獲得小紅星。學期末會把考核結果統計，對優秀獲得者給予一定的物質獎勵。用這種方式不僅達到了考核學生學習的情況，還能激發學生學習興趣。

　　4、思想教育。雖然只是任課教師，但是是教師就要關注、關愛學生，多與學生進行思想交流，幫助學生解決生活和學習中出現的困難。學生才能“親其師，信其道。”

　　5、不斷給自己充電，也就是抓住一切可以學習的機會，認真向其他教師學習，或者是在網上向專家老師學習，不論是理念，還是實際教學中的方法、過程，只要是對自己的教育教學有利，都是我學習的對象。通過學習在實踐中不斷改善自己的教育教學，提高學生教育教學成績和人文綜合素養，哪怕只是一點點也好。

　　七年級英語教學計劃篇6

　　一、本學期教學時間安排：

　　教育教學時間大約只有20周，在這期間還要進行多次月考和期中測試。時間相對緊張。所以我對本學期所要進行的教育教學進行了如下的安排，希望能夠按照這一時間能夠順利的完成本學期的教育教學工作。因為本學期時間短任務重，所以必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學才能夠順利完成教育教學任務。特別是測試次數增多，講解試卷所花費的時間必然會增加，所進行的教育教學也相對緩慢，雖然七年級學生在小學都接觸過英語，但絕大部分學生的英語基礎比較差。

　　二、本學期教育教學重點：1．一般疑問句及回答；

　　2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞3．名詞復數的變化；4．方位介詞；

　　5．特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問6．實義動詞的第三人稱單數及變化；7．情態動詞的用法；8．日期和月份；

　　9、名詞所有格；

　　10、一般現在時

　　11、時間表達法；

　　12、形容詞和副詞的三個級別；

　　三、教學計劃安排：

　　Unit1第1—2周Topic1

　　第3—4周Topic2—Topic3Unit2第5—6周Topic1—Topic2

　　第7—9周Topic3、ReviewUnit1—Unit2Unit3第10—11周Topic1

　　第12周—第13周Topic2—Topic3Unit4第14—15周Topic1—Topic2

　　第16周Topic3第17—18周ReviewUnit3—unit4 第19—20周期末復習

　　四、本學期我將采用的教育教學方法：

　　英語的教育教學方法很多，但是卻無法找到一種適合每一個學生的方法，特別是對于班級教學來說更是如此。針對我所教的班級，本學期我打算用下列一些方法來對他們進行教育教學：

　　1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish)；

　　英語畢竟是一門語言，訓練的'是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

　　2、用英語想英語（ThinkEnglishinEnglish）;用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　3、背誦和多種練習結合

　　實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

　　4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法；

　　英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法不可違背。

　　五、本學期提高教育教學質量的方法：

　　2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。

　　3、盡量使用英語，適當使用母語。

　　4、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。

　　5、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

　　6、擴大學生的課外閱讀量，一是增強語感，二是循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

　　7、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

　　9、實行分層次教學，合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

　　六、本學期將進行的復習和試題訓練：

　　本學期的時間雖然較緊，但是我打算在一月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學期所學的知識點，在整理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中有數。

　　七年級英語教學計劃篇7

　　一、指導思想

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。

　　2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。

　　3、突出學生主體，尊重個體差異。

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

　　5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

　　總之，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、教材分析

　　本冊教科書是人民教育出版社課程教材研究所英語課程教材研究開發中心依據教育部《義務教育課程英語課程標準》（最新一年版）與美國圣智學習集團合作編寫的，它采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。包括3個Starter Units 和9個 Units，本書注重學生的創新意識和用語言做事情的能力的培養，話題廣泛生動，任務設計盡可能真實，激發學生的學習興趣。

　　三、教學目標

　　1、知識目標

　　單詞：重點掌握300左右個生詞；

　　語法：一般現在時BE動詞的基本句型；物主代詞的用法；

　　課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典；

　　書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物。

　　2、能力發展目標

　　指導學生進行拼讀和預習，培養自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養描述動物特性的表達能力；對語言點的.歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力；培養拼讀英語單詞的能力。

　　3、情感目標

　　培養熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養獨立自主的能力。

　　四、學生基本情況

　　七年級（1）班現有學生36名，大多數學生的英語水平幾乎為零，大多數的學生對英語沒有任何興趣，大多數的學生沒有任何學習英語的策略和方法，一部分學生對學習英語的重要性沒有認識，動機不夠強烈。因此，學生的英語水平普遍比較差，而且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。

　　五、教學措施

　　1、堅持每天背誦課文中的好句。要求學生背誦并默寫，培養語感。

　　2、每天記生詞，常用句子或習語，利用課前5分鐘進行聽寫，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度，規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度。對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

　　9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　六、教學進度安排

　　七年級英語教學計劃篇8

　　1、學生整體情況分析及相關對策

　　前幾天，去學校給新生監考，在監考的過程中，我校的新生都能夠自覺遵守考場紀律，這讓我感到我校學生良好的素質，下午在閱卷的過程中，我分析了學生成績情況，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比較嚴重，我想，對學生掌握英語的程度不同，可以試著采用整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務，做到因材施教。另外，學生詞匯、基本句型和語法方面有待于進一步提高，提高是為了更好的應用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。對此，在以后的教學中，我會以這些方面作為重點來提高學生英語的綜合素質。

　　2、教材簡析

　　之前通過對小學和初中教材的分析，我認為，初一教材不僅對四年小學英語的詞匯和語法方面有一系列的鞏固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，教師的教學要從鞏固到滲透，從滲透到創新。這樣進行循序漸進的教學，不會由于知識過難而打消學生學習英語的積極性，也不會由于內容過于簡單而使學生失去興趣，進行科學系統的教學。

　　初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：

　　SectionA：1a呈現了本單元的重點詞匯，句型和相應的語法結構，1b起到承接1a的作用，為聽力練習，1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習，2c是擴展性的對話練習，另外，GrammarFocus，這一部分系統直觀地呈現了之前練習到的語法知識。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新知識和鞏固作用。

　　SectionB：1a和1b是在舊知識的基礎上添加新知識，若有1c的話，一般為對話的練習，2a和2b都屬擴展性的聽力，若有2c的話，一般為對話的練習，3a到4部分是多樣性的課堂活動，這部分整體起到鞏固和擴展作用。

　　Selfcheck：測驗同學用自己所學的知識，有一個自我評價，教材的趣味化也在此部分體現出來。

　　3、教學目標

　　首先，知識目標

　　運用“直觀性、啟發性、鞏固性、循序漸進、因材施教等教學原則使學生能夠正確認識書本知識，采用講授、談話、討論、演示、練習、參觀、實驗等教學方法，使學生掌握重點詞匯、句型和語法知識并應用，鼓勵他們大膽的說出來，做到基本英語對話的脫口而出。

　　其次，能力目標

　　通過對初一上冊英語知識的學習，使學生在聽、說、讀、寫整體能力上有所提高，其中，我認為，為了深化雙語實驗學校教學特色，應該重點抓學生的聽和說的能力。

　　最后，道德目標

　　要使學生真正明白，學習知識是為了什么？是為了提高自身的素質，是為了提高自身的能力，是為了在走出雙語實驗學校的.校門后，能以煥然一新的面貌面對任何人。

　　4、教學措施

　　初一，是學習英語的關鍵時期，起著基礎性作用，初中英語學習的狀況，會直接影響到高中，還有大學的學習，所以初一英語教學起著至關重要的作用，對此，在教學中，我制定了以下的措施：

　　（一）備課

　　上好一堂，我認為備課起著很重要的作用，任何一堂高質量的課，都離不開教師的精心備課，對此，我將做到，全心投入，在遇到不明白的地方，及時和其他英語老師討論研究，直到問題解決為止，多聽聽有經驗老師的課堂教學（可以用視頻在方式在網上觀看），學習其教學方法，并加以總結，并鼓勵自己進行創新。另外，了解學生原有的知識和能力基礎及學習需要，對學生學習新知識可能存在的困難和問題進行預測。

　　（二）課堂教學

　　此方面是教學措施的中心環節，是引導學生掌握知識，提高思想素質和能力的關鍵。對此，我將做到以下幾點：

　　首先，目標明確，明確每節課通過老師的課堂教學后，學習應達到的水平（在心理學上，叫做最近發展區），要最大限度的擴大學生的最近發展區，這里主要包括：知識水平、能力水平、素質水平。

　　其次，內容正確，要保證教給學生知識的科學性、系統性和正確性。

　　第三，方法得當，要選擇合理的教學方法，并且科學地運用其方法，盡量做到因材施教，最大限度地發展學生的潛能。

　　第四，組織有效，我認為這個方面起到主導作用，一個班級擁有一個良好的課堂秩序，是保證教學效果的基礎性因素，作為一名教師，要把課堂秩序組織的井然有序，氣氛活躍，這樣，才有利于學生思考深入。

　　第五，相互體驗，“教學”教師的教要起到主導作用，學生的學要起到主動作用，學生和教師要以積極的狀態體驗教學，這樣才能提高教學的效果。

　　（三）課外作業的布置和批改

　　我將做到幾下幾點：

　　第一，形式多樣：根據不同的教學內容，給學生布置可以鍛煉其各方面能力的作業，難易要適中。

　　第二，要求明確：對所布置的作用提出明確的要求，便于學生及時有效的完成。

　　第三，及時反饋：要及時給學生批改作業，并在批改的過程中，發現學生的優缺點，尤其是大多數同學存在的典型錯誤，分析產生的原因，以便于下次講解，并對作業進行鑒定。

　　（四）課外輔導

　　課外輔導環節是對以上幾個環節的補充，在此方面，我將做到：從實際出發，對學生進行因材施教，加強思想教育的指導，提高學生學習的積極性和主動性。

　　（五）教學評價

　　首先，教師自我評價，通過自己體驗到的教學過程，總結自己教學的長處與不足，發揚長處，努力改進不足，及時和其他教師進行交流。

　　其次，學生評價，可以通過考試、競賽等途徑，對學習學生情況進行總結評價（注意德育），進而指導學生調整學習目標和方式。

　　結語：我將克服困難，不斷學習，求真求實，為使英語教學成為歷城雙語實驗學校特色多做貢獻。

　　七年級英語教學計劃篇9

　　一、指導思想：

　　東方市海之南學校主要以李陽瘋狂英語“最大聲、最快速、最清晰”的三最口腔法為主。以學生達到脫口而出課文的文章為主。我們的主要教學是“杜郎口”模式，素質教育、感恩教育、勵志教育、相結合的主要教學方法。為使課堂教學優化，高效，也為適應素質教學改革與發展規律的需要，培養新時代多能智慧型的學生，根據八年級英語教學大綱、仁愛英語教材七年級（下）、本期教學時間、以學生的實際情況出發。

　　二、教學目的

　　在本學期的教學中，要求培養學生對英語學習的積極性和自信心；能把每一個topic的對話打到脫口而出。能聽懂對話和故事；能主要在大展示環節參扮演各種角色活動，；能用李陽瘋狂英語的學習方法，克服學習中的困難；能意識到語言交際中存在的文化差異；使學生在掌握一定的語言基礎知識和基本技能的基礎上，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，培養語感獲得初步的運用英語的`能力。

　　三、教材特點。

　　初中英語第二冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

　　四、教學措施

　　本教材階梯性強，內容豐富，練習形式多樣，生動活潑，圖文并茂，根據這些特點，可以嘗試下面幾點措施。

　　1.狠抓教學常規，重點放在差生的管理上。如經常檢查課堂指南，培養學生良好的學習習慣和紀律行為。

　　2.認真備好課堂指南，對知識重，難點精講精練。以落實書本知識為主，利用好每一次爬黑板，讓學生記住單詞句子。

　　3.做到教音標、單詞、句子、短對話、課文的一次環節。學生能夠達到脫口而出。

　　4.日過三關、周周測、半月測、月月測。多組織單元測試，以定期進行質量分析，發現問題，及時采取措施。

　　5.注重培養學生學英語的方法和好習慣，多讀；多聽；多練；多說。課堂以“對子幫扶、師傅徒弟” 活動，以優帶差，互幫互助。

　　6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

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