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英語教學計劃2篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，很快就要開展新的工作了，讓我們對今后的工作做個計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的英語教學計劃，希望能夠幫助到大家。
英語教學計劃1
一．加強英語學科組的建設，做好出名師工作。
根據英語學科組教師隊伍年輕化的特點，上學期，我們在加強學科組建設
和師資隊伍建設方面，做了一些工作，并取得了顯著的效果。本學期，我們將進一步強化學科組的建設工作，并配合學校和部門的首批學科帶頭人的評選活動，組織全體教師苦練教學基本功，做好出名師工作。
1．狠抓教學常規的落實，提高教學質量。
過去的幾年里，英語組根據學科教學特點，制定了一系列的常規制度，使
學科教學工作不斷規范化、制度化。但是，一向以來，這些常規制度并沒有得到徹底落實。本學期，我們要趁學校工作重點向基礎學科教學轉移之機，狠抓這些教學常規的落實，提高教學質量。
首先，學科組長認真組織好每周一次的學科組例會，既進行業務學習和教學研究，又進行思想交流，盡力使全體老師在思想上達成共識。認真執行《英語組教學常規》、《英語早晚讀的有關規定》和《英語組獎金考核細則》，采用量化考核的辦法，考核結果每周反饋給被考核人，從而使考核真正發揮規范教師教育教學行為的作用。
其次，進一步加強備課組建設，學科組長加強對各備課組工作的督導，各年級的備課組長按學科組的統一要求，每周組織教師認真進行一次群眾備課，每次備課要有書面記錄。每周星期五上午備課組長檢查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課教師，提出指導性意見，并書面記錄檢查狀況，交學科組長檢查;學科組長每兩周不定期抽查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課教師，提出改善的意見，在學科組例會上公布檢查結果，并將檢查結果與當月的獎勵工資掛鉤。
最后，嚴格執行“雙率”達標職責制。根據我部工作計劃和英語學科教學的實際，本學期，各年級的“雙率”指標為：優班“雙率”100%;MYP班“雙率”100%;平行班及格率97%以上，優秀率85%以上。為了到達“雙率”指標，我們采取任課教師、備課組長、學科組長共同負責的職責制，把班級、年級和學科的“雙率”是否達標分別與任課教師、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鉤，并作為他們工作業績考核的重要指標。
2．深入開展教學研究，提高教師的業務水平
初中英語教學研究的重點是改革課堂教學。為此，我們務必進一步深入開
展“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式研究。首先，透過第3—5周理論學習和“負擔輕，質量高”示范教師的經驗介紹，使新老師初步掌握“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，并推出高質量的示范課。然后，透過第6—8周觀摩“負擔輕，質量高”示范課，結合新的《初中英語教學大綱》有關精神，深入開展討論和研究，力爭使全體教師都能熟練地靈活運用“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，從而使英語課堂教學向“負擔輕，質量高”的要求邁進一大步。經過一年的教學實踐，我們對“優化輸入”已探索出了一些行之有效的方法，并構成了自己的特色，而且，對“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學期我們重點研究如何利用電腦輔助教學手段優化“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，期中考試后，組內每一位教師上一堂研究課，并寫出總結、體會或論文。
上學期，我們以個別班級實驗的形式進行了英語活動課的研究。英語活動
課程是當前課程改革的重要資料，它體現了今年國家教委頒布的初中英語教學新大綱的精神實質——進一步強化培養學生運用英語表達思想和交際的潛力。實踐證明，在活動課中，教師能給全體學生創造一個只講英語而忘卻母語的空間，在形式多樣的英語活動中，周邊的氣氛感染著每個學生，強烈的學習動力驅使每個學生開口講英語。這種以口語為中心的英語活動課能使學生盡快地培養起用英語思維、表達思想的交際潛力。本學期，我們繼續進行英語活動課的研究，重點在MYP班進行，每兩個星期開一節英語活動課，由彭江輝老師負責，徐健老師協助;初一和小初二年級也進行嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負責，全體任課教師參與。
二．大力推進“二五八”雙語教學計劃，深入營造我部的英語環境
根據廖校長的工作報告，“二五八”雙語教學計劃務必強行推進，實現雙語
教學計劃的重點在于非英語學科能用全英語教學，而實現非英語學科用全英語
教學的關鍵在于教師而不是學生。因此，為了大力推進“二五八”雙語教學計
劃，深入營造我部的英語環境，本學期，我們要在總結上學期的經驗的基礎上，扎實做好以下幾項工作，使我部的英語環境更上一層樓。
1．用心做好教師的英語培訓工作
本學期，初中部教師英語培訓重點仍然要放在IBO班教師的英語培訓上，培訓工作由溫杰教師主持，并派一名外教協助，彭江輝、徐健教師參與培訓。其他非英語教師的英語培訓仍然采取自學的形式，英語學科組負責編寫課堂教學用語以及與專業有關的術語，每兩周印發一次，由各年級組辦公室的英語教師負責培訓，每月考核一次。初一年級組由李冬華老師負責，大初二年級組由薛玲玲老師負責，小初二年級組由李學增老師負責，初三年級A組由劉克友老師負責，初三年級B組由卯萬嶺老師負責，德育處由陳火球老師負責，教學處由霍劍華老師負責，各年級組辦公室的英語教師要在負責人的安排下認真做好非英語教師的英語培訓工作。
2.進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學
本學期，我們要進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學，由各學科組推薦1至2名英語基礎好的老師的教師參加，教學處統一安排，英語學科組教師用心協助。首先，報名用全英語進行教學的教師上報授課資料，確定授課班級。其次，英語組分配一名英語教師負責培訓授課教師的英語，并在第八周前將其授課資料譯成英語，發給學生學習，掃除詞匯障礙。最后，授課教師在英語教師的幫忙下，設計全英語教學教案，進行試講，并在第16周迎接IBO的授權訪問時推出展示課。
各學科組推薦上全英語教學展示課的教師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長、陳孝勤、黃敏，熊續輝等，英語學科組給他們分配的培訓教師分別是陳火球、徐艦支曉來、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。
3.認真做好《初中英語課外讀物》的試用和編寫工作。
經過一個學期的努力，《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三上冊已經
初步完成。本學期第二周完成印刷、裝訂任務，第三周投入使用。全體英語教師在各備課組的同一要求下，有計劃地認真指導學生閱讀，并注意收集意見，以便在下學期進行修訂。同時，著手編寫《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三下冊，力爭在下學期完成并試用。此項工作由霍劍華老師負責，卯萬嶺、薛玲玲、李冬華老師協助。
2.英語學科競賽和升旗儀式英語展示創特色。
根據廖校長的學期工作報告，本學期的英語口語聽力大賽仍然由各部舉辦，
這是我校本學期六大活動之一，也是我校創設英語環境的重大舉措。為了搞好這一活動，各班英語教師要在班上進行一次選拔，并對選出來的學生進行培訓。然后各年級舉辦一次選拔賽，并把選出來的優勝者集中培訓，由外教和一名老師負責輔導，最后，在15周星期四下午部里舉辦英語口語聽力比賽。全體英語教師務必高度重視此項賽事，各備課組要認真組織和選拔，力爭在比賽中奪得優異的成績。
為了確保我部學生在全國中學生英語潛力競賽中的`優勢，我們務必早作準備。因此，本學期初一年級成立全國中學生英語潛力競賽輔導小組，由周艷群老師負責輔導。輔導時間安排在綜合潛力課的競賽類課和每周星期二、四的第七節課。初一備課組要對此項工作進行檢查落實，學科組定期抽查。
升期儀式英語環境展示是我部向全校師生展示英語環境的重要窗口。在本
學期里，我們繼續采用上學期校園廣播的形式進行展示，力爭使我部的英語環境展示更上一層樓，構成自己的特色。為此，我們開設校園英語廣播，每一天下午上課前進行廣播，由學生會負責組織，各班學生輪流主持播放，英語教師指導并審定廣播稿，陳火球老師負責，羅曉中老師協助。
英語教學計劃2
一.指導思想
本學期我擔任高三（1），（2）班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為依據，以人教版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，密切關注明年的高考動態，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。
二、總體目標
本學期是高三上學期，是以課本為藍本來復習的一個過程，是一個基礎知識的鞏固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。
三.學生情況分析
我校高三學生的英語學習狀況中等，理科班缺乏英語優秀的同學，主要存在的問題是：多數學生基礎不扎實，普遍存在單詞積累不是很多，英語思維能力不強的現象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完型的現象十分普遍。書面表達明顯存在諸多不規范現象，多數學生寫作能力比較弱。
四．重點難點分析：
1、詞匯的積累
2、重點詞組的學習
3、重點句型的運用
五、教學構想：
第一輪復習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;第二輪復習側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能;第三輪復習側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態。
堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
1、第一輪教材復習
2、詞匯、句型知識復習
3、語法專項復習
4、閱讀完型專題訓練（每周兩篇完型填空，五篇閱讀）
加強語篇訓練，進行限時閱讀。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
5、寫作，任務型閱讀專題訓練重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
六．瞄準五個著眼點，提高教學效率
時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。
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通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的能力要求，在教學中加強方法點撥。
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七、具體安排（見教學進度表）
在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，制定行動計劃，力爭更上一層樓。
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