英語教案

時(shí)間：2024-06-27 08:44:30 英語教案我要投稿

英語教案15篇【精選】

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的英語教案，歡迎大家分享。

英語教案15篇【精選】

英語教案1

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　將課文內(nèi)容與多媒體緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握詞匯、句型和相關(guān)知識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)

　　1、掌握如何談?wù)撟约旱膼酆煤驮儐査说膼酆茫簑ant，and，but，like，Doyouwantto…？Yes，Ido。/No，Idon"t。Whatkindofmoviesdoyoulike？Ilike…

　　2、掌握相關(guān)的電影詞匯：actionmovie，romance，thriller，comedy

　　3。掌握一些品質(zhì)形容詞并能用之表達(dá)喜愛或討厭某一事物的理由：fun，great，scary，funny，exciting，sad，Ithink…

　�。ǘ┠芰�

　　能了解電影的基本知識(shí)。

　�。ㄈ┣楦�

　　培養(yǎng)、表達(dá)、交流自己的愛好。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　談?wù)撟约旱膼酆煤驮儐査说?愛好：want，and，but，like，Doyouwantto…？Yes，Ido。/No，Idon"t。Whatkindofmoviesdoyoulike？Ilike…

　　掌握一些品質(zhì)形容詞并能用之表達(dá)喜愛或討厭某一事物的理由：fun，great，scary，funny，exciting，sad

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　正確應(yīng)用品質(zhì)形容詞：fun，great，scary，funny，exciting，sad

　　五、教學(xué)媒體

　　電腦，投影儀，課件（參考“優(yōu)秀課件”）

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┣擅顚�(dǎo)入

　　為學(xué)生放一段電影片斷，導(dǎo)入話題。（參考“視頻資源”）

　　（二）結(jié)合生活，互動(dòng)練習(xí)

　　方法1：讓學(xué)生觀看電影片斷，之后判斷電影的類型，并表達(dá)對(duì)這類電影的好惡。（參考“視頻資源”）

　　方法2：讓學(xué)生觀看一些電影的海報(bào)及圖片，由學(xué)生說出電影的名字、種類及對(duì)電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。

英語教案2

　　一、關(guān)鍵詞：

　　tornado（龍卷風(fēng)）

　　vortex(渦旋）

　　Waterspout（水龍卷）

　　thundercloud（雷云）

　　dusk（傍晚）

　　overwhelm（壓倒）

　　basement(地下室）

　　destroy（破壞）

　　二、教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、了解龍卷風(fēng)的種類，形成原因，以及其特點(diǎn)。

　　2、了解龍卷風(fēng)事故多發(fā)地的`共同點(diǎn)。

　　3、預(yù)防措施及減輕災(zāi)害嚴(yán)重性。

　　三、上課過程：

　　1、播放龍卷風(fēng)視頻：讓學(xué)生提前認(rèn)識(shí)龍卷風(fēng)的威力。

　　2、老師提出龍卷風(fēng)的相關(guān)問題，讓學(xué)生們邊學(xué)習(xí)，邊思考。

　　3、龍卷風(fēng)的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)龍卷風(fēng)形成過程：

　�。�1）準(zhǔn)備兩個(gè)百事可樂塑料瓶，其中一個(gè)裝上三分之二的水。

　�。�2）準(zhǔn)備塑料瓶連接器，在塑料瓶連接器中間開一個(gè)小孔。

　�。�3）連接器兩頭分別連接上兩個(gè)塑料瓶的瓶嘴，擰緊之后把兩個(gè)塑料瓶豎立起來，裝水的塑料瓶于上，瓶口朝下。

　　（4）快速搖滾有水的塑料瓶，瓶?jī)?nèi)的水將會(huì)形成一條水龍卷。

　　四、材料準(zhǔn)備：

　　由學(xué)校提供：

　　多媒體課室，投影儀或電腦（展示ppt或影像）

　　由東莞市翻譯服務(wù)中心提供：

　　塑料瓶，塑料瓶連接器

英語教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固上節(jié)所學(xué)的單詞學(xué)生能夠聽懂“Whats your favorite toy?”

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)生通過唱歌和表演等課堂活動(dòng)形式，熟練掌握9個(gè)玩具單詞

　　學(xué)生能夠聽懂“Whats your favorite toy?”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　A. Greetings

　　B. 復(fù)習(xí)所學(xué)過的玩具單詞

　　a.猜一猜游戲。教師將實(shí)物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個(gè)，讓學(xué)生猜一猜是那個(gè)。蔡隊(duì)的學(xué)生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個(gè)學(xué)生想出一個(gè)玩具，然后讓全班同學(xué)來猜出這個(gè)玩具。

　　b.教師讓學(xué)生拿出自己的'玩具或單詞卡片，以pair work或group work 形式進(jìn)行上述猜一猜游戲。在進(jìn)行上述活動(dòng)時(shí)，教師除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的玩具單詞外，還可以用動(dòng)物玩具復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。

　　C. 看圖聽歌曲。教師先將組合圖玩具火車掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學(xué)生將唱到的玩具圖片一個(gè)個(gè)地貼在車廂上。

　　D. 學(xué)生聽歌曲表演。在教室播放幾遍錄音后，學(xué)生進(jìn)行表演，教師用動(dòng)作讓學(xué)生理解歌詞中g(shù)o, go, go; follow me; come and see的意思

　　E. 教師還可以讓學(xué)生邊唱邊玩。教師讓兩個(gè)學(xué)生組成火車頭，其他學(xué)生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學(xué)生跟唱，火車頭在教室里穿行，唱到某種玩具時(shí)，裝扮該玩具的學(xué)生依次排在火車頭后面。

　　F. 歌曲結(jié)束后，讓學(xué)生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行上述游戲。在唱歌曲出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行糾正，并領(lǐng)讀容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的單詞。

　　G. 在進(jìn)行B部分活動(dòng)時(shí)，教師提問，學(xué)生回答自己最喜歡的玩具。

　　然后以pair work或group work形式進(jìn)行活動(dòng)。還可引入歌曲進(jìn)行訓(xùn)練。

　　課后小結(jié)

英語教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　掌握詞匯：phone， policeman， ask， sir， look at， see， will， I’ll=I will， take， address， glad， forget(forgot)， now， China， or， work， goes

　　理解詞匯：well ， fax， ID， licence(license)， dear， age， hm， why

　　語音：五個(gè)元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。結(jié)合單詞拼寫，鞏固26個(gè)英語字母的讀音。

　　復(fù)習(xí)句型：動(dòng)詞的Be句型（完全形式、縮略形式、疑問形式），總結(jié)由What? How (How old)? Where? Who? 等引導(dǎo)的特殊疑問句。

　　復(fù)習(xí)語法：人稱代詞、及已學(xué)過的物主代詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1）句型：

　　a。 I am/You are/ He is/ She is/ It is…(及其縮略形式)

　　Am I …/ Are you…/ Is he…/Is she…/Is it…?

　　b。 What…? How (How old)…?Where…? Who…? 引起的疑問句。

　　2) 日常交際用語：

　　復(fù)習(xí)第一至第七單元的日常交際用語。

　　德育目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)前七個(gè)單元的日常禮貌用法，使學(xué)生熟悉進(jìn)而掌握它們，并在日常生活中能夠應(yīng)用。教育學(xué)生在復(fù)習(xí)中發(fā)揚(yáng)互助的`精神。

　　教學(xué)建議

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　本單元是復(fù)習(xí)課，教師在準(zhǔn)備本單元的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)全面了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，特別要在教材所要求的重點(diǎn)項(xiàng)目上進(jìn)行具體分析，以便有針對(duì)性地安排本單元的教學(xué)活動(dòng)。

　　這一階段的主體內(nèi)容可分為兩大主線：關(guān)于人（greetings， introduction， telephone talk， names， age， class， positions）、關(guān)于物（things in English， plural and singular， numbers and quantity， possessions）。

英語教案5

　　1、活動(dòng) 猜圖游戲

　　任務(wù)：猜猜“我”在哪？

　　目標(biāo)：通過這個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的記憶能力和聽說能力，并讓學(xué)生熟悉常見的英語國(guó)家的地理位置，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)他們的分析判斷能力和自信心。

　　語言技能： listening, speaking, reading and writing，

　　材料: 彩色世界地圖分別四至六張（不表明國(guó)家和城市名稱），幾張標(biāo)有各個(gè)國(guó)家和城市名稱的小卡片

　　活動(dòng)形式：一班分成4--6組（根據(jù)班級(jí)具體情況而定）

　　操作過程：

　　1．老師布置任務(wù)，要求每組同學(xué)先聽錄音，依次寫下錄音中讀出的國(guó)家或城市的名稱（國(guó)家或城市名稱的個(gè)數(shù)由老師根據(jù)班級(jí)情況自定）。

　　2. 老師給出一分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，然后請(qǐng)第一組第一位同學(xué)，第二組第一位同學(xué)，第三組第一位同學(xué)等等以此類推到地圖前粘貼好所聽到的第一個(gè)國(guó)家或城市的.名稱。

　　3. 接下來，老師又請(qǐng)出第一組第二位同學(xué)，第二組第二位同學(xué) 等等粘貼好第二個(gè)國(guó)家或城市的名稱。

　　4. 以此類推，等學(xué)生都粘貼完國(guó)家或城市的名稱了以后，和全班同學(xué)一起檢查哪一組的同學(xué)最快最好的完成任務(wù)。

　　5. 戲結(jié)果出來后，教師可根據(jù)情況給予一定獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)

　　2、制作名片：

　　本單元的一個(gè)主要學(xué)習(xí)任務(wù)是互相傳遞個(gè)人的基本信息。教師可事先自己設(shè)計(jì)一個(gè)本人的名片展示給學(xué)生，讓學(xué)生模仿設(shè)計(jì)出自己的名片。其中包括國(guó)家、籍貫、職業(yè)、姓名、性別、年齡、學(xué)校地址、家庭地址、電話、傳真、E-mail等。

　　3、制作明信片

　　假設(shè)新年到了，讓學(xué)生之間互送明信片，但不寫出姓名、年齡、性別、電話，只寫出自己的愛好、日常生活習(xí)慣、自己的外貌特征，讓收信對(duì)方猜一猜發(fā)信人的姓名。（有條件的學(xué)生可以用E-mail的形式發(fā)送給收件人）

　　英語教案－Where are you from?-探究活動(dòng)

英語教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1．學(xué)唱：ABC Song。

　　2．講解復(fù)習(xí)要點(diǎn)(2)。

　　3．語法：am， is的縮略形式(初步掌握Its =It is; Im =I am)。

　　二、教具

　　錄音機(jī)；全套字母卡片(或字母表)。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．復(fù)習(xí)日常用語(方式同前)。

　　2．復(fù)習(xí)字母表。教師出示卡片，問：

　　T：Whats this?

　　Ss：Its…

　　3．集體背誦字母表。繼續(xù)做“Can you say the ABC”的.游戲。

　　4．學(xué)唱字母歌

　　教師放錄音，學(xué)生跟唱。學(xué)習(xí)歌曲之前，教師可將歌曲中最后一句歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單講解并領(lǐng)讀。

　　反復(fù)演唱幾遍。如條件允許，可分男女聲兩部或以其他形式演唱。

　　5．講解復(fù)習(xí)要點(diǎn)(2)�？梢髮W(xué)生用下列句型造句：

　　1)Im… 2)Are you…? 3)This is… 4)My names…

　　如時(shí)間允許，可將Lesson 5～Lesson 6的錄音放一遍，學(xué)生跟讀。

　　6．小測(cè)驗(yàn)

　　1)聽寫10個(gè)左右字母，要求大、小寫及格式正確。

　　2)口頭檢查一些同學(xué)，看他們能否做出正確、迅速的反應(yīng)�？陬^檢查的內(nèi)容可根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況自行安排。以下僅供教師參考。

　　a)T：Good morning (afternoon)。 S：…

　　b)T：Hello! Are you…? S：…

　　c)T：Whats your name? S：…

　　d)T：How are you? S：…

　　e)T：Hello! Nice to meet you。 S：…

　　f) T：(手持字母卡片)Whats this? S：…

　　g)T：(使用課本彩色插圖第ii頁)Where is D? S：…

　　h)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生做“Can you say the ABC”游戲。

　　四、難點(diǎn)講解

　　be 動(dòng)詞的縮略形式。

　　在口語中，be動(dòng)詞常采用縮略形式。am縮寫為m；is縮寫為s；are縮寫為re。讀音也有相應(yīng)變化。如：I am [ai $m]縮寫后，讀作[aim]；You are [ju：%：]縮寫后，讀作 [ju：+]；He is [hi：iz]縮寫后，讀作 [hi：z]等。在具體應(yīng)用中，由于有肯定、否定和應(yīng)答等其他情況，be動(dòng)詞不是在任何條件下都可以縮寫。比如在肯定的回答中，一般都不用縮寫。例如：

　　1)Yes， I am。

　　2)Yes， it is。

　　關(guān)于縮寫這部分內(nèi)容，請(qǐng)參閱課本后面所列出的表格。不縮寫的be動(dòng)詞，稱為完全形式。

英語教案7

　　教學(xué)要求：

　　1、能聽懂會(huì)說。

　　2、能聽懂Show me your bag / look ，please。并可作出正確反應(yīng)。

　　3、學(xué)唱Hello！How are you？

　　教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、放映機(jī)、頭飾。

　　教學(xué)過程：注：（英）表示老師用英語說。

　　一、復(fù)習(xí)對(duì)話：

1、（英）全體起立，向在坐的老師問好！

　　2、（英）讓我們唱一首“Gald to meet you ！ ”（見到你們很高興）歡迎來聽課的老師們。

　　〈畫面上出現(xiàn)了一幅歡慶畫，左右的男、女孩跟著學(xué)生的歌聲閃動(dòng)，圖上方的彩帶上不停跳動(dòng)著“ Glad to meet you！”的字幕。〉。

　　歌曲結(jié)束，閃動(dòng)停止。

　　3、（英）今天，小貓咪要和大家做個(gè)游戲。看！它來了！

　　〈畫面上出現(xiàn)了兩手拿氣球的小貓，色彩鮮艷！〉

　　（英）看，小貓拿著什么？（Balloons氣球）。讓我們來和小貓一起數(shù)氣球（ok）

　　〈隨著彩色氣球上依次出現(xiàn)的數(shù)字，學(xué)生集體操練1—10〉

　�。ㄓⅲ┻€有嗎？仔細(xì)看�。▽W(xué)生：在9和10 的后面，有一只藍(lán)色的氣球）

　　〈閃動(dòng)隱藏著的藍(lán)色氣球〉（英）原來躲在哪兒呢！

　　〈畫面的中上才出現(xiàn)數(shù)字“11”〉這是一個(gè)新數(shù)字“11”

　�。ㄩW動(dòng)）學(xué)生學(xué)說“eleven ”，跟讀四遍。（英）誰來試試！

　　兩小組學(xué)生依次練說“eleven”（一升調(diào)，一降調(diào)）

　　4、在我們?nèi)粘Ｉ钪�，哪些東西是用數(shù)字表示的？

　　學(xué)生：電話、車牌……（出示手表提示），還有時(shí)間！

　�。ㄓⅲ┛矗@是什么？〈畫面上出一只圓形的鐘，通過時(shí)鐘不停地變化，來操練數(shù)字1—11〉

　�。ㄓⅲ￤hats the time？幾點(diǎn)了？一個(gè)學(xué)生回答，集體判斷跟讀。

　　例： S1： One Ss： Yes， one

　�。� Ss： Eleven。 Ss： Yes，eleven。

　　5、（英）今天我們一起來學(xué)習(xí)Lesson Eleven（第十一課）。

　　〈集體朗讀畫面上出現(xiàn)的課題Lesson Eleven。〉

　�、� 〈同時(shí)出現(xiàn)的是一幅校門口兩位學(xué)生揮手問好的圖畫太陽在東方閃爍〉

　�。ㄓⅲ┨栐跂|方升起，這時(shí)我們應(yīng)該怎么問好呢？

　　根據(jù)圖畫提示，學(xué)生：Good morning！（早上好）。

　　師：Good morning。xxx。 S1： Good morning。Miss Zou

　�。ㄓⅲ┱�(qǐng)你和其他同學(xué)問好！（用連鎖法操練）

　　S1—S2—S3—S4…（一小組操練）

　�、� 〈同樣的畫面，太陽慢慢向中間移動(dòng)，在略偏左方停下〉

　�。ㄓⅲ┻@時(shí)，我們又該怎么樣問好呢？

　　學(xué)生：Good afternoon！

　　操練方法：連鎖法（S1—S2—S3—S4—…）

　�、� 〈畫面出現(xiàn)一張 Betty 家的照片，窗外的星星在閃爍，Betty 正向下班回家的父親揮手問好�！�

　�。ㄓⅲ┛�，貝蒂在這時(shí)應(yīng)怎么和父親問候呢？

　　學(xué)生∶Good evening。 Dad。（一小連鎖練習(xí)）

　　6、除了以上這些問候語，我們還學(xué)過熟悉的`人的問候語。

　�。ㄓⅲ┱l來問？（How are you？您好嗎？）

　�。ㄓⅲ⿰W，真棒！讓我們來看一幅畫，look！

　　〈畫面出現(xiàn)張老師帶著孩子們來到科學(xué)展覽宮，和在門口迎接他們的機(jī)器人揮手問好，四周的星星在閃耀。〉

　�。ㄓⅲC(jī)器人，我們的好朋友，他正向我們問好呢？誰來扮演機(jī)器人�！从梢晃粚W(xué)生扮演機(jī)器人問，其他學(xué)生和老師答〉

　�。ǜ髡�(qǐng)六位學(xué)生參加，扮演機(jī)器人）

　　小朋友們來到科學(xué)展覽宮，穿上太空服，乘上宇宙飛船來到太空，他們又見面了，會(huì)說什么？

　　〈圖上穿著太空服的小飛人和乘上宇宙飛船緩緩飛近相遇。〉

　　由學(xué)生兩人一組，表演對(duì)話。

　　二、介紹新語言

　　1、（英）清晨，空氣新鮮，爺爺和奶奶在公園里鍛煉身體時(shí)遇見了，他們會(huì)怎樣進(jìn)行互相問好呢？〈出現(xiàn)一幅早晨的公園畫面〉誰來猜猜看！

　　當(dāng)學(xué)生猜出第一、二句時(shí)，“How are you？ Fine， thank you．”繼續(xù)問：“爺爺出于禮貌，還會(huì)怎么說？

　　”引導(dǎo)學(xué)生說出第二問句的另一種聲調(diào)“How are you？”隨后播出課文錄音，并配以動(dòng)畫。當(dāng)爺爺奶奶對(duì)話時(shí)分別進(jìn)行閃動(dòng)畫面，讓學(xué)生身臨其境，并把畫面中的錄音和猜出的話進(jìn)行對(duì)照，最后引出奶奶的答句“

　　Im fine ， thanks�！蓖ㄟ^看、聽結(jié)合理解，得出了：“Im fine， thanks Fine， thank you。”意思相同，只是表達(dá)方法不同。

　　２、朗讀

　�。ㄓⅲ⿲W(xué)生跟讀錄音。

　　〈每播一句錄音，畫面上人物旁出現(xiàn)句子的英文字幕，學(xué)生邊聽、邊看、邊讀。〉

　�。ㄓⅲ┐蜷_書本，集體齊讀。

　�。�、操練、表演對(duì)話

　�。痢⒎殖蓛纱蠼M，交換扮演爺爺和奶奶。

　�。隆⒛泻儣覡�，女孩們椖棠獺

　　Ｃ、兩人一組，自由對(duì)話。

　�。�、兩組學(xué)生分角色對(duì)話。

　　三、情景對(duì)話。

　�。�、畫面出現(xiàn)了林濤去拜訪弟弟湯姆的情景，他們?cè)谖帐謫柡茫。ㄓⅲ┬瞧谔斓脑绯�，林濤去看弟弟湯姆，他們是怎么打招呼的？誰來扮演林濤和湯姆呢？

　　請(qǐng)部分學(xué)生參加對(duì)話表演。

　　（引導(dǎo)學(xué)生說Good morning 。 How are you？）

　　２、〈緊接著畫面出現(xiàn)了下午，林濤在公園中遇見了他的同學(xué)彼得，他們?cè)趽]手問好！〉

　　繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生兩人一組表演對(duì)話。

　　（引導(dǎo)學(xué)生說Good afternoon。 How are you？）

　　３、〈圖上又出現(xiàn)了一只紅白色的蘑菇房。〉

　　（英）看，這是什么？（學(xué)生∶A house ．一所房子）是誰住的呢？（學(xué)生∶Little Rabbit）取出頭飾）今天是小兔的生日，小狗、小貓都去向它祝賀，他們見面首先會(huì)怎么問好，然后又會(huì)說什么呢？（先讓學(xué)生自由組織對(duì)話，再選部分學(xué)生上臺(tái)帶頭飾表演這組情景對(duì)話）

　　四、游戲、歌曲

　�。薄ⅲㄓⅲ┬�(dòng)物們都表演得累了，讓我們來輕松一下，學(xué)唱歌曲“Hello， how are you？”〈圖上出現(xiàn)了一幅歡慶圖，圖上方的彩帶上閃動(dòng)著字幕“Hello， how are you？”左右方的男女孩在跳動(dòng)，歌曲錄音播放〉

　�。病ⅲㄓⅲ┳屛覀�?cè)賮碜鰝€(gè)游戲，仔細(xì)聽，看誰動(dòng)作最快！

　　Touch your face/ nose/ hands。。。。

　　Show me your pencil/ book/ pen。

　�。ńo我看你的鉛筆／書／鋼筆）

　　（引出單詞教學(xué)）

　　五、復(fù)習(xí)單詞

　　（英）鄒老師現(xiàn)在要變成魔術(shù)師了，看我變什么出來了！

　　〈圖上出現(xiàn)了一幅由六張不同物體組合的畫面〉

　�。ㄓⅲ┻@是什么？（學(xué)生∶An apple 一只蘋果）

　�。ㄓⅲ┦裁搭伾�？（學(xué)生∶Red 紅色）

　　還可以怎么表達(dá)這幅圖呢？（學(xué)生∶A red apple 一只蘋果）

　�。ḿw判斷，朗讀。Yes， A red apple）

　　同樣的方法練習(xí)∶

　　A green bag

　　A black pencil

　　A yellow banana

　　A blue pen

　　（英）再仔細(xì)看看這是什么？（學(xué)生∶A rabbit 一只兔子）

　　什么顏色？哦，白色！

　　六、介紹新單詞

　　１、〈出現(xiàn)一張白色顏料圖〉

　�。ㄓⅲ┻@是我們今天新學(xué)的第一個(gè)單詞，“白色的”，“white”

　　〈在圖下方出現(xiàn)單詞字幕“white”〉

　　學(xué)生跟讀單詞，結(jié)合升、降調(diào)。（二小組練習(xí)朗讀）

　　〈白色顏料縮小至左上方，按順序陸續(xù)出現(xiàn)白色的小兔、白色的氣球，第二排：白色的鴨子、白色的房子、白色的豬〉

　　用白色搭配物體操練單詞“white”

　　如：S1：A white rabbit/ ballon/duck/house/pig

　　Ss：Yes， A white rabbit/ballon/duck/house/pig。

　�。�、〈出現(xiàn)一把白色的尺〉

　�。ㄓⅲ┛�，一把白色的尺（a white ruler）

　　〈圖下方出現(xiàn)字幕“ruler”〉

　　〈在同一把尺上，變化不同的顏色，練習(xí)新單詞：ruler〉

　　同樣的個(gè)別操練法。S1—Ss

　　a white/ red/ green/ yellow/blue ruler。

　　３、〈出現(xiàn)一把白色的橡皮〉

　　〈方法同前，在同一塊橡皮上變化不同的顏色，以及顏色的組合〉

　　A： a white/ red/ blue/ yellow/ green/ black eraser

　　B： A white and black/ red/ yellow/ blue/ green eraser。

　�。础ⅲㄓⅲ┪覀兘裉鞂W(xué)習(xí)三個(gè)新單詞。

　　〈圖上出現(xiàn)了白色顏料，一把紅尺、一塊白橡皮，每張圖下的字幕在單詞錄音播出后出現(xiàn)，學(xué)生邊看，邊聽，邊跟讀，升、降調(diào)相結(jié)合〉

　　white …… ruler …… eraser ……

　　七、游戲。

　　１、（英）聽一聽，畫一畫�！磮D上出現(xiàn)有八張小畫組成的畫面，均無色〉

　�。ㄓⅲ┤〕鲎郎系木毩�(xí)紙，現(xiàn)在有你來作魔術(shù)師，給這些東西涂色。鄒老師說，你來畫。OK！

　　當(dāng)學(xué)生聽、畫完四張時(shí)，請(qǐng)學(xué)生停筆，讓其中一位上

　　機(jī)按鍵領(lǐng)讀。同樣的方法繼續(xù)完成后四張。

　　如：S1： A yellow pear。 ……

　　Ss： Yes， A yellow pear。 ……

　　S2： A green ball ……

　　Ss： Yes， A green ball。

　�。病ⅲㄓⅲ┞犚宦�，做一做。

　　Touch your foot/arms/eyes……（摸你的腳/…）

　　Show me your ruler/eraser……（給我看你的尺/…）

　　八、作業(yè)：

　　1、聽、讀、背11課。

　　2、預(yù)習(xí)第12課。

英語教案8

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1.單詞hospital.Post office.

　　2.句型where to?go to…

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音，幼兒英語教案2。

　　2.能正確理解句型含義。

　　3.踴躍地到場(chǎng)游戲,斗膽大聲練讀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.掛圖[park zoo hospital post office]

　　2.卡片[park zoo hospital post office]

　　3.長(zhǎng)繩5條。

　　重難點(diǎn)：

　　1.post office的發(fā)音。

　　2.句型的理解。

　　活動(dòng)過程：

　　一.開始部分

　　1.操練單詞：出示掛圖

　　T：what sthis?

　　C：park.

　　T：what sthis?

　　C：zoo.

　　[新單詞]出示掛圖

　　T：有一個(gè)人告訴你他生病,你應(yīng)該告訴他上哪去呀?

　　C：醫(yī)院。

　　T：hospital C：hospital T：go to hospital.C：go to hospital.

　　T：我想去寄信應(yīng)該到哪去呢?

　　C：郵政局。

　　T：post office C：post office T：go to post office.C：go to post office.

　　二.游戲部分

　　1.咬耳朵.

　　分成4組,每一組第一個(gè)小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下,最后一位大聲起立來讀單詞。看誰讀患上最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}

　　評(píng)價(jià)：讀患上好的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　2.情景表演

　　兩位老師情景對(duì)話"where to?"

　　"go to…"

　　T：剛才聽到啥子?看到啥子?

　　幼兒簡(jiǎn)單回答。

　　{操練句型}

　　T：where to?C：go to park.

　　T：where to?C：go to hospital.

　　T：where to?C：go to zoo.

　　T：where to?C：go to post office.

　　3.火車嘟嘟嘟！

　　兩位老師拉著長(zhǎng)繩當(dāng)火車。

　　"現(xiàn)在咱們就搭上火車,去本身想去的地方。"

　　交接游魔術(shù)則：司機(jī)問：where to?搭客答：go to…招手上車,到站下車。{游戲最后請(qǐng)小朋友當(dāng)司機(jī),以對(duì)話為主,自由進(jìn)行。}

　　三.竣事活動(dòng)

　　在愉快的火車旅途中竣事本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一.情況分析

　　通過進(jìn)行本次活動(dòng)和對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)給我自身帶來很大的'收獲，教案《幼兒英語教案2》。本次活動(dòng)我運(yùn)用了多種游戲形式開展,給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動(dòng),我只注意了教學(xué)形式的多樣化,而對(duì)目標(biāo)的表現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細(xì)。在開始部分中,操練單詞的時(shí)間較長(zhǎng),幼兒顯患上有點(diǎn)枯燥,并且兩個(gè)新單詞發(fā)音都比較長(zhǎng),幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來。

　　二.小結(jié)

　　在此后的游戲活動(dòng)中,我會(huì)出格注意內(nèi)容的選材,適合本班幼兒掌握,以達(dá)到目標(biāo)為重點(diǎn),多種游戲形式豐富內(nèi)容,同時(shí)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)豐富課堂用語,讓英語活動(dòng)更加有色彩！

英語教案9

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用：

　　本課是小學(xué)英語五年級(jí)WaterT課文的教學(xué)。這篇課文是一篇較長(zhǎng)的閱讀文章。在教學(xué)中，本課也有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的聽,說,讀,寫進(jìn)行了一定的操練,以便提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。本課課文所涉及的內(nèi)容為水的用途，聯(lián)系了生活實(shí)際，是學(xué)生較為熟知的話題；

　　2、教學(xué)目標(biāo)的確立

　　1）能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯

　　2）通過聽錄音、小組討論掌握重點(diǎn)句型

　　讓學(xué)生了解水的用途，節(jié)約用水。

　　二、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)：

　　學(xué)情分析：小學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維能力較弱，上課注意力容易分散。五年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，本課將采用靈活多樣的教學(xué)方法，并配以趣味圖片及動(dòng)漫，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。學(xué)法指導(dǎo)：1、在課前設(shè)定閱讀任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀,增強(qiáng)閱讀的`目的，對(duì)文本有一個(gè)整體把握2、在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的步驟和方法，加強(qiáng)泛讀與精讀的訓(xùn)練。3、在教學(xué)中,注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題。4、在教學(xué)中,指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀的基本技巧,比如教給學(xué)生圈點(diǎn)、劃線﹑改寫等方法。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟

　　課堂的設(shè)計(jì)遵循了課文整體教學(xué)的思路，結(jié)合聽、說、讀、寫訓(xùn)練，加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)文本的理解以及對(duì)重要語言知識(shí)點(diǎn)的掌握，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

　　Pre-task

　　1、利用謎語引出主題Water，教師說謎語，讓學(xué)生猜教師描述的是什么。

　　2、提問wherecanwefindwater?并出示一些有關(guān)水的照片。

　　While-task

　　1、與學(xué)生討論水的用途，導(dǎo)入核心句型及單詞use和useful

　　2、出示Lookandlearn的圖片,并提問學(xué)生水的用途,并提問學(xué)生水的用途。

　　3、學(xué)生結(jié)對(duì)討論Howdoweusewater？將學(xué)生討論的答案出示在黑板上。

　　Usewater:washclothes,cleanourteeth,cookfood,washdishes等

　　4、播放課文Listenandsay錄音，學(xué)生先跟讀，然后分角色朗讀課文，并完成課本第75頁的后續(xù)練習(xí)。

　　Post-task

　　1、收集一些關(guān)于水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論內(nèi)容。

　　2、出示Culturecorner的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論內(nèi)容。

英語教案10

　　教學(xué)目的：

　　1．教幼兒學(xué)說“l(fā)ittle，small”。

　　2．復(fù)習(xí)學(xué)過的水果 (peach，banana)、餐具(dish，spoon)車(bus，car)、蔬菜(turnip)

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)small，big的正確發(fā)音，唱會(huì)歌曲；

　　2.發(fā)準(zhǔn)[i]的音，以及兒歌中“A small，small turnip”的連續(xù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)大蘿卜，一個(gè)小蘿卜，一個(gè)大盤子，一個(gè)小盤子，勺子，汽車，公共汽車，轎車，桃子，香蕉，兔子的'頭飾，幾種動(dòng)物手偶。

　　教學(xué)過程：

　　1．感知部分

　　兔媽媽(教師)：Hi! Children．

　　C：Hi mummy.

　　(拿出兩個(gè)大小籃子，里面裝著各種模具)

　　兔媽媽：Look，big peach，banana，car，bus…look，small peach，banana...

　　2．兔寶寶的肚子叫了，媽媽領(lǐng)兔寶寶出去拔蘿卜

　　Together：One，Two，One；One，Two，One；One，Two，One；One，Two，One…

　　媽：Look，a small turnip(出示實(shí)物)

　　做拔的動(dòng) 作：A small turnip，a small，small turnip．

　　媽：Look，a big turnip(出示實(shí)物)

　　做拔的動(dòng)作，一邊拔一邊說：a big，big turnip，a big，big turnip．

　　3．教授small，big的發(fā)音

　　(1) 集體發(fā)音兩遍；

　　(2)分解發(fā)音練習(xí)；

　　(3)鞏固small，big的發(fā)音練習(xí)。

　　4．練習(xí)small，big的發(fā)音

　　Game：變小，變大

　　(1)兒童一邊說small，small，small…一邊蹲下，一邊說big，big，big...一邊慢慢站起來；

　　(2) 幾個(gè)孩子上來，大家一起說small...big...，讓這幾個(gè)孩子做動(dòng)作；

　　(3)單獨(dú)叫一個(gè)孩子上來說small...big...大家做動(dòng)作。

　　5．鞏固small，big的發(fā)音，教授兒歌《小蘿卜和大蘿卜》

　　媽媽：請(qǐng)兔寶寶把吃剩下的蘿卜拿到集市上去賣，可是必須念著兒歌才能拔起來。

　　(1)教授：Turnip，turnip，a small，small turnip．

　　Turnip，turnip，a big，big turnip．

　　寶寶一邊念著兒歌一邊拔蘿卜。

　　(2)拔完蘿卜，洗一洗拿去賣。

　　一邊洗一邊說：Turnip，turnip，a small，small turnip，Turnip，turnip，a big，big turnip．

　　(3) 洗完后，拿著turnip到集市上去賣，讓小朋友做把蘿卜裝袋的動(dòng)作，扛上袋子后齊步走。到了集市上，小朋友一邊賣一邊說：

　　Turnip，turnip，a small，small turnip．

　　Turnip，turnip，a big，big turnip．

　　教師作為顧客去買蘿卜。

　　6．復(fù)習(xí)

　　賣完蘿卜后，小朋友拿著賣蘿卜的錢坐著小汽車到商店去。

　　一齊說：A car，a car，car，car，car，car

　　到商店里，小朋友先到賣水果的地方：A small beach，a big peach，A big banana，a small banana

　　集體說后搶答，誰說對(duì)了就賣給誰

　　再來到賣玩具的地方：Look，a small car Look，a big car, Look，a small car look，a big car.

　　集體說后搶答；

　　最后來到賣餐具的地方：Look，a small dish．Look，a big dish．Look，a small dish．Look，a big dish．

　　7．寶寶拿著在商店里買的東西，唱著《小蘿卜和大蘿卜》的兒歌回家。

英語教案11

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步學(xué)習(xí)謎語兒歌“Kangaroo”，能夠講述袋鼠的.基本特征。

　　2、學(xué)習(xí)單詞grey、pocket，正確認(rèn)讀和區(qū)分grey和green的發(fā)音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大布袋一只，彩盒一個(gè)。袋鼠圖片以及彩色的袋鼠詞性拼圖。

　　預(yù)設(shè)活動(dòng)過程：

　　1、出示大口袋，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)pocket。

　　T：What is this？

　　T：Pocket，This is a pocket。

　　T：am

　　C：Pocket，Pocket，This is a pocket。

　　2、取出口袋中的大彩盒，引導(dǎo)幼兒拋彩盒，學(xué)習(xí)grey。

　　T：This is a color square。There are many　colors on　It. What color is it？

　　C：WhiteBrownBlueBlackGreen。

　　T：What color is it？

　　T：Yes，grey，grey，grey，grey。

　　T：I see…Who will try？

　　3、復(fù)習(xí)韻律兒歌“I see…”

　　T：We see green，black，grey…Now，Let is read the rhyme“I

　　see…”，One，two，start。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)謎語兒歌“Kangaroo”，初步感知和理解兒歌的內(nèi)容。

　　T：I am grey。I can jump，What am I？

　　T：I am grey，I have a big pocket。I can jump，What am I？

　　5、猜謎游戲活動(dòng)：

　　T：What are you？

　　T&；am C：I am grey，I have a big pocket，I am…What am I？

英語教案12

　　一個(gè)好的游戲活動(dòng)能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每一個(gè)學(xué)生全身心投入英語學(xué)習(xí)的世界，但設(shè)計(jì)不好的游戲不但起不到預(yù)先設(shè)計(jì)的效果，還會(huì)引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會(huì)到的。

　　一節(jié)新授課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：?jiǎn)卧~face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲來鞏固這些新單詞。請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，我發(fā)出指令：（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學(xué)根據(jù)指令做動(dòng)作。當(dāng)臺(tái)上我們兩個(gè)人賣力地練習(xí)時(shí)其它學(xué)生并沒有像我預(yù)先設(shè)想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺(tái)上的人與他們無關(guān)，有的講話，有的看書。

　　經(jīng)過課后反思我改進(jìn)了游戲的內(nèi)容。在第二個(gè)班上課時(shí)，我把原來的游戲改變成以小組競(jìng)賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選１名學(xué)生代表上講臺(tái)。我發(fā)出指令，臺(tái)上學(xué)生做動(dòng)作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個(gè)班情況好很多，但仍然有幾個(gè)學(xué)生沒有參與進(jìn)游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競(jìng)賽改為小組淘汰競(jìng)賽。

　　第三個(gè)班，仍舊是以小組為單位，但每個(gè)小組要選出兩個(gè)學(xué)生來講臺(tái)上，還是由我發(fā)出指令，臺(tái)上兩位同學(xué)做動(dòng)作看誰既快有準(zhǔn)，獲勝組加分獎(jiǎng)勵(lì)。一輪下來，請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演老師發(fā)號(hào)指令，游戲的效果更好了，每個(gè)學(xué)生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感。

　　通過這三堂課下來，讓我認(rèn)識(shí)到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的的需要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，游戲就不能達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的'效果。

　　總之，在教學(xué)過程中，要適時(shí)適度設(shè)計(jì)一些有教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的，學(xué)生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)的全過程，使學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，激發(fā)并保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在歡快的氣氛下學(xué)習(xí)英語。這才是我作為一名新教師，在以后的工作中要努力鉆研的教學(xué)反思《小學(xué)英語教學(xué)反思》一文

英語教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，快樂學(xué)英語。

　　2.創(chuàng)設(shè)游戲，使幼兒在多說多練中提高口語表達(dá)及應(yīng)用能力。

　　3.新授：How are you？Not bad/Great/Terrible

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.課件動(dòng)畫片：熱身運(yùn)動(dòng)（warm up）

　　2.VCD光盤、電腦、閃卡。

　　活動(dòng)過程:

　　動(dòng)畫片：熱身運(yùn)動(dòng)（warm up）

　　師幼一起做Unit 1《How Are You？》律動(dòng)，教師邊跟音樂唱邊做，

　　幼兒感受！激發(fā)學(xué)習(xí)英語的'興趣：

　　《How Are You？》

　　Hello！Good morning！How are you？

　　Hello！Good morning！Not bad，thank you！

　　Hello！Good morning！How are you？

　　Hello！Good morning！I’m great，thank you!

　　主題活動(dòng)

　　1.教師出示Not bad/Great/Terrible三個(gè)新單詞（詞組）的閃卡，正音；

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒讀，教師糾正發(fā)音；逐個(gè)貼展版。

　　2.通過TPR教學(xué)，介紹這三種心情：一般情況；高興、很好；

　　很糟糕、很不好。通過舉例子讓幼兒明白。

　　3.句型活動(dòng)：How are you？Not bad/Great/Terrible。師幼對(duì)話，加強(qiáng)理解。

　　游戲活動(dòng)

　　1.《開火車》：請(qǐng)會(huì)說單詞的幼兒上臺(tái)與教師一起接火車，看誰反應(yīng)快。

　　2.《心情問候》：請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)，說新對(duì)話：左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，后退三步，拍手嚓嚓！

　�。ḿ糇印�、錘）

　　輸?shù)南蜈A的問候：How are you？

　　贏的幼兒根據(jù)心情回答Not bad/Great/Terrible！

　　互換繼續(xù)游戲！

　　總結(jié)叮嚀

　　1.回家讀英語書，教爸爸媽媽學(xué)新知識(shí)。

　　2.看VCD，聽錄音。

英語教案14

　　課題：Lesson twenty－seven

　　重點(diǎn)：句型Where is my sister?

　　詞匯over和there

　　短語over there

　　難點(diǎn)：發(fā)音over there

　　理解You naughty girl!

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1．全班齊唱英文歌曲：Where is Peter? 將學(xué)生的情感、意識(shí)都帶入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中來。

　　2．師生會(huì)話練習(xí)：Who’s in the picture?

　　Yang Ming’s family and Joe’s family。

　　Where is Joe?

　　He’s in the park。

　　(教具：第三單元第18課配套主題圖)

　　Who’s the boy?

　　He’s…

　　Where is he?

　　He’s in the park。

　�。ń叹撸旱�26課Let’s practise中出現(xiàn)的三張圖片）

　　3．學(xué)生自編對(duì)話，鞏固加強(qiáng)對(duì)詢問他人在哪及其回答的日常交際用語的熟練運(yùn)用程度（教具：教師提供前一步驟中出示的圖片）

　　注意：準(zhǔn)備時(shí)間不宜過長(zhǎng)，展示兩三組即可。

　　4．師生問答練習(xí)，提出新語言項(xiàng)目，為新課教學(xué)鋪路

　　（教具：教師自備家人在外游玩時(shí)的照片）

　　師：Look at this picture， please。 This is my mother。 This is my father。 And this is my sister/brother。 Look。 Where is my mother? Can you guess?

　　生：She’s (in the park)。括號(hào)里內(nèi)容根據(jù)教師實(shí)際帶來的照片進(jìn)行替換

　　師：Where is my sister?

　　學(xué)生根據(jù)照片內(nèi)容進(jìn)行回答

　　5．Guessing game：教師手持家人在不同地點(diǎn)的照片，畫面朝向教師，教師說：Let’s play a guessing game。讓學(xué)生通過提問題來猜測(cè)照片內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的提問給予回答。問題最終要?dú)w結(jié)到剛剛操練的句型。

　　二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

　　1．出示主題圖，介紹情景

　　教師出示掛圖，對(duì)圖中展示的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，幫助學(xué)生熟悉新語言項(xiàng)目出現(xiàn)的.情景，然后學(xué)生可以問答的形式，也可以自我描述的形式對(duì)主題圖的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、組織語言能力、口頭表達(dá)能力。

　　2．學(xué)生邊看主題圖，邊聽課文對(duì)話錄音

　　教師提出問題：Can Betty’s mother find Ann?

　　Can Betty find her sister?

　　Where is Ann? Can you find her?

　　學(xué)生帶著問題，邊看圖邊聽錄音兩遍

　　聽完兩遍后，教師重復(fù)三個(gè)問題，找學(xué)生回答。Where is Ann?的答案可以是：She’s behind the tree。教師可緊接著這個(gè)答案說：Yes。 Look。 She’s over there。并用手指著主題圖中的Alice。

　　3．解釋并簡(jiǎn)單操練新詞匯

　　教師指著教室內(nèi)坐在前排的一位學(xué)生說：…is here。然后再指著坐得離教師較遠(yuǎn)的一位學(xué)生說：Look。 …is over there。幫助學(xué)生理解短語over there。

　　教師提問：Where is (Xiao Hong)? （以班內(nèi)學(xué)生名字為準(zhǔn)）學(xué)生用here和over there來回答，回答時(shí)還需伴有手勢(shì)輔助理解。

　　師生、生生之間進(jìn)行問答

　　教師再將學(xué)生的目光拉回到主題圖Betty is here。 But Ann is over there。 She’s behind the tree。 Oh。 What a naughty girl!（如果學(xué)生不能理解，可以直接告訴他們單詞的中文意思，不必耽擱時(shí)間。）

　　教師帶讀單詞naughty

　　4．再聽錄音，模仿正確讀音

　　5．打開書，聽錄音看課文一遍

　　6．自讀課文，齊讀課文一遍（根據(jù)各班情況不同，教師可適當(dāng)帶讀難點(diǎn)句子）

　　三、新語言項(xiàng)目操練及操練方法

　　1．三人組合表演課文對(duì)話

　　2．新語言項(xiàng)目的機(jī)械操練

　　教師出示Let’s practise中的三張圖片，兩人一組針對(duì)圖片進(jìn)行問答練習(xí)Where is my sister? She’s at the zoo/over there/at home。

　　替換練習(xí)：Where is my mother/father? Where is her sister? He’s/She’s…

　　3．完成調(diào)查報(bào)告：發(fā)給每位學(xué)生一張調(diào)查表，在教師給定的時(shí)間內(nèi)，詢問三位朋友親友的情況，將結(jié)果填入表內(nèi)，最后在班內(nèi)公布。(回答的情況盡量屬實(shí))

　　附：調(diào)查表

Who’s he/she?	Where is he/she?

　　4．單詞拼寫競(jìng)賽游戲：將全班學(xué)生分為四個(gè)大組，為每個(gè)大組配備一套所拼單詞的字母卡片，組內(nèi)集體拼單詞。教師發(fā)出指令：Spell the word “where”，please。各組學(xué)生馬上用字母卡片拼出這個(gè)詞，快而且準(zhǔn)得組可得一分。

　　四、練一練

　　聽音打勾[配套課堂練習(xí)]

　　根據(jù)錄音內(nèi)容，在每組三個(gè)答語中，選擇一個(gè)正確的答案并在其上面打勾

　　五、作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　Lesson twenty_seven

　　Where is my sister? She’s over there。

　　Where is her sister? She’s over there。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教師指導(dǎo)學(xué)生利用一些見過的地點(diǎn)圖片，分組開展活動(dòng)，就某人所在的地點(diǎn)提問和應(yīng)答：Whos she? Where is she? 再進(jìn)入課文對(duì)話的新內(nèi)容，解釋并簡(jiǎn)單操練新詞匯，三人組合表演課文對(duì)話。再進(jìn)行自主活動(dòng)，完成調(diào)查報(bào)告和單詞拼寫競(jìng)賽的游戲。由淺入深，動(dòng)靜結(jié)合。

　　關(guān)于找東西的探究活動(dòng)

　　內(nèi)容：游戲Where is 。。。。?

　　目的：復(fù)習(xí)鞏固并操練句型 Where is。。。。? Its。。。。 Is it in/on/under。。。? Yes， it is。 No， it isnt。

　　形式：師生互動(dòng)、生生互動(dòng)

　　過程：

　　1）一開始，先把一張Mr black的圖片藏在教室里。

　　2）上課時(shí)，教師就假裝在找著什么東西。一會(huì)兒，她與學(xué)生交談。讓學(xué)生幫忙找一找Mr black。

　　3）學(xué)生之間可以猜一猜，但必須用英語進(jìn)行交談。

　　4）然后，學(xué)生可以在教室里走動(dòng)，找一找Mr black。

　　5）找到Mr black的同學(xué)要大聲說出圖片的準(zhǔn)確位置。

　　6）教師對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。